2016-2017年最新青岛版(六三制)小学数学一年级下册《100以内数的认识》精选习题(名校资料)
青岛版一年级数学下册(六三制)电子课本课件【全册】
七 大海边---100以内数的加减 法(二)
青岛版一年级数学下册(六三制)电 子课本课件【全册】
八 阿福的新衣--厘米、米的认 识
青岛版一年级数学下册(六三制)电 子课本课件【全册】
九 我换牙了——统计
青岛版一年级数学下册(六三制)电 子课本课加 减法(一)
青岛版一年级数学下册(六三制)电 子课本课件【全册】
六 小小存钱罐---人民币的认识
青岛版一年级数学下册(六三制)电 子课本课件【全册】
二 下雨了---认识钟表
青岛版一年级数学下册(六三制)电 子课本课件【全册】
青岛版一年级数学下册(六三制) 电子课本课件【全册】目录
0002页 0160页 0288页 0332页 0358页
一 逛公园——20以内的退位减法 三 丰收了——100以内数的认识 五 绿色行动---100以内数的加减法(一) 七 大海边---100以内数的加减法(二) 九 我换牙了——统计
一 逛公园——20以内的退位减 法
青岛版一年级数学下册(六三制)电 子课本课件【全册】
三 丰收了——100以内数的认识
青岛版一年级数学下册(六三制)电 子课本课件【全册】
四 牧童---认识图形
现行六三制青岛版数学一年级下学期电子教材
你还能提出什么问题？
18
小力，你是什么时间到家的？
钟面上长针指着12, 短针指着5。
是5时。
钟面上短针是时针，长针是分针。 小云是什么时间到家的？
时针指在5和6中间，分针 指着6，是5时半。
小青和小林分别是什么时间到家的？
小青快到5时到家的。
小林刚过____时到家的。
快到5时和刚过5时都 可以说大约5时。
14
12
6. 12-9=
15-9=
17-9=
13-9=
4
7. 有15只“小鸡”，
捉住了9只。
还有几只没捉住？
□○□=□（只）
8. 在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
4+3○17-9 15-9○5+9
7+8○9+6
14-3○15-5 16-10○13-9 12-0○0+12
9. 一共要折14
只。
还要再折 多少只？
33
5. 排一排。 64 35 42 70 83 29
（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
6.
我拍了40下。
我拍的比小玉 多得多。
我拍的比小玉 少一些。
小玉
小涛
小珍
小涛可能拍多少下？画“√”；小珍可能拍多少 下？画“△”。
9
37
45
82
30
7. 想一想，填 一填，说一说。
我读十位上是 6的数。
□ 相减得数是7的：（ 6 □14 □5 □12 ） □ 相减得数是9的：（16 □13 □4 □8 ）
11
9. 连一连。
14-6
3+9
小学数学青岛版一年级下册100以内的数的认识
小学数学青岛版一年级下册《100以内数的认识》教学过程教学目标：1、能够运用不同的方法正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
感受100有多少，建立数的概念，初步认识计数单位一、十、百、知道10个十是百。
2、经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，学会数数的方法，体会数数的原理是十进制计数法，通过对数量在100以内的物体的个数的估计，感受100以内各数的意义。
3、让学生在活动中体验合作、交流的乐趣，体现数可在生活中用来表示与交流的作用。
培养学生的数感、数数的兴趣及估数的意识。
教学重难点：教学重点：熟练数100以内数及掌握数的组成，建立100以内数的数感。
教学准备：课件、小棒、计数器教学过程：一、创设情境，导入新课师：老师先给大家欣赏几幅图片。
知道是哪个季节的情景？同学们真聪明。
秋天是丰收的季节。
秋天来了，小军的奶奶家今年也丰收了。
你们看奶奶正乐呵呵地坐在院子里穿辣椒呢。
仔细看，院子里还有什么？生：大蒜、玉米、辣椒……师：你们观察的真仔细，你能提出那些数学问题呢？（随着学生的回答，老师随机板书）三、学习新知活动一：师：同学们提出了这么多的数学问题，我们先来解决第一个问题：玉米有多少个？怎样才能知道一共有多少个玉米呢？生1：数一数生2：一个一个地数。
生3：五个五个地数。
师：同学们有这么多的办法，真厉害！我们用自己喜欢的方法数一数，看看有多少个。
（学生动手自己数）生：一共有28个。
师：你们数的和他一样吗？我们再一起来数一数。
（课件出示）师：刚才我们通过数一数的方法知道了玉米有28个。
你们能用小棒摆一摆吗？请同学们用小棒摆出28，要求摆完之后一眼就知道是28。
师寻堂指导。
师：同学们这么快就摆出来了，那谁愿意到前面来展示一下呢？学生踊跃举手。
生1：我是这样摆的，先摆上两捆，一捆是十根，再摆出八根来，就是28了。
师：同学们，他摆的对不对？(学生齐回答正确。
)师：那你能告诉我28里面有几个十和几个一吗？生1:28里面有2个十和8个一。
一年级数学下五绿色行动__100以内数的加减法一第2课时两位数加一位数进位的口算习题课件青岛版六三制
知 识 点 两位数加一位数(进位)的计算方法1．(算理题) 计算 源自7＋6＝ 53 。方法一：
方法二：
先算 7＋6＝ 13 ， 先算 47＋3＝ 50 ， 再算 40＋ 13 ＝ 53 。 再算 50 ＋3＝ 53 。
2．连一连。
3．(易错题) 下面的题目做得对吗？对的画“√”， 错的画 “×”，并改正。
67＋6＝63 ( 7＋35＝32 (
) 改正： __6_7_＋__6_＝__7_3___ ) 改正： __7_＋__3_5_＝__4_2___
提 升 点 运用两位数加一位数的计算解决实际问题
4．典典原来有同样多的故事书和连环画，送给了聪 聪 24 本故事书，妈妈又给他买了 8 本连环画。
24＋8＝32(本)
点拨：典典送给聪聪 24 本故事书后，连环画的数 量比故事书多 24 本，现在妈妈又买来 8 本连环画， 所以现在连环画比故事书多 24＋8＝32 (本)，也就 是说，现在典典的故事书比连环画少 32 本。
青岛版(六三制)数学一年级下册100以内数的认识一等奖创新教案
青岛版（六三制）数学一年级下册100以内数的认识一等奖创新教案100以内数的认识教学目标：1.在学生已有知识的基础上，学会数100已内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2.引导学生观察.操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
3.与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学重点：能够正确地数出100以内的物体的个数，并在“数”的过程中理解计数单位“一”“十”“百”及它们之间的关系。
教学难点：数“拐弯数”，即当数到接近整十数时，知道下一个整十数是多少。
教学过程：一、导入复习（1）师：之前我们已经学习了20以内的数，你们能从1数到20吗？那我们一起拍手数一数。
预备开始！全班数：1,2……20。
（2）师：同学们数得真整齐，好厉害！那李老师要考考你们，谁能说出一个比20多的数呢？你说，你说，你说预设生1：36 评价：36比20多一些预设生2: 69 评价：69比20多得多预设生3: 100 评价：你说的比刚才他说得多更多，真棒！揭题今天我们就要认识比20多的数，学习《100以内数的认识》（板书）新授1.数10根小棒，猜一盒小棒①指导学生摆师：同学们，你们能数出10根小棒吗？谁来？生上台摆，师指导，一边摆一边数②估一估，一盒有多少根？师：（将10根收拢）原来10根小棒有这么多。
（拿起一盒）那这一盒小棒有多少根？（2-3生猜）2.盲数100根小棒①引出通过“数数”确认师示范数师：怎样知道到底有多少根呢？怎么办？生预设1：数一数评价：真会想办法，那我们就来快速地数一数生预设2：十根一捆十根一捆的捆评价：恩，不错，不过我们现在先不捆，先快速的数一数②师示范数师：小手先不动，看着李老师。
李老师给你们一个小建议，数的时候可以像我这样，1,2,3,4,5这样一边摆一边小声的数出来。
待会儿我就来看谁数得又对又快！③生独立一根一根地数师：准备好了吗？开始！（巡视评价：速度快，数完坐端正，读数的规范）④反馈：引出十根捆一捆师：刚才李老师悄悄的去听了几个同学数了多少根，有的数了98根，有的数了99根，还有的数了100根。
青岛版小学数学一年级下册《100以内数的认识》课件
龙船上的女生有多少人？
20人 一共50人 飞天轮坐龙船比坐飞天轮的多多少人？
22-20=2（人）
排队
剩下多少人在排队？ 50-22-20=8（人） 22+20=42（人） 50-42=8（人）
? ? ? ?
?
100以内数的口 有男生 10人。 坐龙船的有22人。
坐飞天轮的有20人。
坐龙船
飞天轮
我们一共 来了50人。
排队
男:10人
22人
一共50人
坐龙船
飞天轮 排队
20人
1、先提出数学问题，再把算式写在本子上。 2、比一比，谁提得问题多，写得算式对。
男 :10 人 22-10=12（人） 坐龙船坐龙船和飞天轮的一共多少 人？ 22人
总复习一 100以内数的认识和加减法
66-20=
12+60= 93-60= 76-60= 87-10=
26+50= 47+10= 72-70= 57-30=
20+10=
80-60= 42+50=
我蹦了29下。
我蹦了66下。
小明 小红
计算100以内加减法要注意的问题
1、要相同数位对齐，从个位算起。 2、个位相加满十，向十位进一。 3、个位不够减，向十位借1，在 个位加10再减。
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四 牧童---认识图形
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五 绿色行动---100以内数的加 减法(一)
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二 下雨了---认识钟表
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三 丰收了——100以内数的认识
十 儿童乐圆---总复习
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Байду номын сангаас
八 阿福的新衣--厘米、米的认 识
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九 我换牙了——统计
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0002页 0084页 0150页 0203页 0279页
一 逛公园——20以内的退位减法 三 丰收了——100以内数的认识 五 绿色行动---100以内数的加减法(一) 七 大海边---100以内数的加减法(二) 九 我换牙了——统计
一 逛公园——20以内的退位减 法
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六 小小存钱罐---人民币的认识
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七 大海边---100以内数的加减 法(二)
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2016-2017年最新青岛版(六三制)小学数学一年级下册100以内数的减法(退位)练精选习题(名校资料)
100以内数的减法（退位）
一、竖式计算
51-6= 85-48= 90-32= 45-26=
54-17= 87-68= 100-34= 100-72=
45-9= 53-26= 32-25= 74-28=
53-16= 63-37= 23-1= 67-38=
77-58= 45-7= 87-28= 24-16=
二、口算
54-19= 25-6= 42-27= 60-43= 18-9= 51-42= 53-18= 53-47= 47-28= 87-58= 60-37= 76-37= 72-6= 47-18= 63-7= 70-28= 81-29= 53-5= 73-8= 67-28= 51-34= 75-36= 100-48= 100-3=
67-38= 97-18= 34-5= 57-8= 42-6= 87-28= 100-16= 55-46= 38-29= 96-8= 87-8= 53-27=
三、实际应用
1、小明有18支铅笔，小红有23支铅笔，小红比小明朵多少支铅笔？
答：小红比小明朵支铅笔。
2、妈妈今年35岁，小刚比妈妈小26岁，小刚今年多少岁?
答：小刚今年岁。
3、我班女生植树34棵，男生植树52棵，女生再植多少棵树就和男生植的一样多？
答：女生再植棵树就和男生植的一样多。
4、减数是27，被减数是56，差是多少？
答：差是。
6、一个加数是38，和是63，另一个加数是多少？
答：另一个加数是。
1、校园里的花。
红花黄花白花
29 16 37 （1）白花比黄花多多少朵？
答：白花比黄花多朵。
（2）再种多少朵红花就和白花一样多？
答：再种朵红花就和白花一样多。
青岛版一年级数学下《100以内数的认识》教案
青岛版一年级数学下《100以内数的认识》教案教学内容：教材第23页教学目标：1、使学生认识新的数位百，知道100里面有10个十。
2、通过数小棒、拨计数器，弄懂数位顺序。
3、学会正确读写100以内的数。
教学重点：会数100以内的数，认识计数单位百，掌握100以内数的组成。
教学难点：体会计数单位和数位的区别和联系。
对教学重难点突破的阐述：先让学生用自己的方法数出100，接着借助手中的学具数出100。
指导学生借助捆小棒十根十根的数，体会100里面有10个十，10个十是100.然后再计数器上动态的表示出10个十是100.初步了解百位和计数单位百。
教学准备:计数器、小棒教学过程：一、提出问题、预习展示1、观察情境图，你发现了什么？提出了哪些数学问题？生：这里有多少只企鹅？生：这里有多少只海豹？2、数数。
师：有多少只企鹅,你是怎样解决这个问题的？生：我是一个一个数的。
生：我是两个两个数的。
二、研究问题、指导点拨1、摆一摆。
师：我们10个10个的数，数出了企鹅有几个十。
你能用小棒摆一摆吗？指导学生把每十根小棒捆成一捆。
师:10个十是多少?2、拨一拨。
①认识数位。
出示计数器：从右边起，第一位是什么数位？第二位呢？第三位呢？个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？你认为百位上的数表示什么？②100这个数在计数器上应该怎样拨？三、类化练习、限时作业我说你拨：①教师说数，学生拨:100 32 46 55 67 87 24②同桌合作互换练习拨数。
四、课堂小结：这节课你学会了什么？板书：来到南极100以内数的认识10个十是一百， 100里面有10个十。
青岛版一年级数学下册100以内数的认识教案
第一单元南极小客人——100以内数的认识（一）教学内容：教科书2—5页。
教学目标：1、使学生经历从现实情境中抽象出说的过程，能正确的数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”,了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确的读、写100以内的数。
3、使学生认识新的数位“百位”，知道百与十之间的关系，以及100以内数的组成。
4、经历用小棒、计数器表示100以内数的过程，初步形成100以内数的表象，培养学生的数感。
5、通过动手操作，提高学生的动手能力，进一步体会数与生活的联系，提高学生学好数学的能力。
教学重点：(1)认识计数单位“百”，知道百与十的关系。
(2)理解数的意义。
教学难点：感受数的意义，理解100以内数的组成，初步建立数感。
教具学具准备：1、多媒体课件。
2、学具：每位同学准备十几根小棒、皮筋（用于捆小棒）。
3、教具：每组一个计数器。
教学过程：（一）创设情境，引出问题1、引入：今天一位远方的小客人来到了我们中间（随之多媒体展示出示企鹅图片）教师指着企鹅问：同学们看看它是谁呀？谁知道企鹅的家在哪里呢？你在电视上或书上看到过南极吗？对于南极你知道哪些知识？现在有许多国家在南极建立了考察站，我国1985年在南极建立了考察站，曾经有两位小朋友来到了南极，我们看看他们在南极见到了什么？2、多媒体出示信息窗一（1）、学生观看信息窗一。
（2）、学生交流讨论所看到的信息。
3、根据信息提问问题。
（1）你在图上发现了什么？（2）你还能提出什么问题?（3）、学生所提问总结：a)有多少只企鹅？b)多少只海鸥”？c)“有多少只贼鸥”？……4、提出解决的问题。
这节课我们就来解决这三个问题：“有多少只企鹅？”“多少只海鸥”？和“有多少只贼鸥”？（二）合作探究，建立模型1、课件展示信息窗一，到底有多少只企鹅呢？（1）数一数①猜。
同学们，猜猜看有多少？怎样才能知道你猜得对不对？（数一数）②数。
下面请同学们把书翻到第二页，用铅笔指着数。
2016-2017年最新青岛版(六三制)小学数学一年级下册数一数(名校资料)
——数数教学目标：1．学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生主动探究精神。
3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学重点：理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。
教学难点：记清楚各个数位，体会数位的重要性。
教学具准备：星星，教学挂图，计数器、小木棒。
教学过程：一、情境引入1．师：老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。
估计一下，大约有几颗？为什么？提示有100颗星星。
师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？2．显示信息窗中的教学挂图。
师：估计一下，大约多少个辣椒？为什么？3．揭示课题。
二、探究新知1．教学数数方法。
师：想要知道准确的辣椒和玉米的数量，我们就来一起数数，先用自己桌上的学具（小木棒）来摆一摆，数一数。
数一数有多少根？学生汇报。
在计数器上请同学拨出输出的数量。
每数一根，就拨出一个。
师：怎样数的？生：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。
2．数出数量是100的实物。
师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100以上），与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。
学生操作数出数量是100的实物。
学生汇报。
师：怎样数出100的？生：一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆……你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？）师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。
请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。
）你怎么看出来的（有10个十，10个十是100。
）（板书：10个十是100。
）小结：10个十是100。
这句话还能怎样说？学生自主回答：100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100……三、当堂达标：自主练习第3题。
数学一年级下青岛版1.1-- 100以内数的认识教案8
数学一年级下青岛版同步教案100以内数的认识教学目标1、通过练习掌握估一估，数一数，说一说。
熟练数出100以内的数。
熟数位及100以内数的组成。
养学生的观察能力和合作意识，能运用数进行表达和交流。
教学重点、难点通过练习掌握估一估，数一数，说一说。
熟练数出100以内的数。
熟悉数位及100以内数的组成。
教学准备电脑计数器学生学习过程一、导入师：同学们，你们喜欢吃水果吗？（喜欢）小明也喜欢，可是，当他妈妈买来苹果的时候，他很想知道苹果有多少个，可他就是数不清楚，你愿意帮助他吗？（愿意）二、练习（一）自主练习一1、（投影出示苹果图）同学们先估计一下苹果的数量，要马上说出来。
（学生看一眼后马上指名回答，记录下来）(可引导学生估计：先数出10个，看看10个的范围有多宽，再根据10个的范围估计整体的个数。
)2、同学们，我们来数一数，然后找到3个估计的最接近的同学。
（数的时候要引导学生有顺序的数，并且用画线的方法以防数重和漏数。
）（请学生独立数，交流、展示，找出最优数数方法。
）估计梨的数量，数一数后找出估计的最接近的3名同学。
同位合作，估计扣子的数量，然后数一数。
小组合作，估计伞的数量，然后数一数。
（自己估计的时候提醒学生估计不必很精确，只要接近就可以。
）将数出的数在计数器上表示出来。
（二）自主练习2我们来做一个游戏，你说我数，请一位同学上台与我合作。
请同学随便说一个数，教师以各种方法数一数，并请同学思考教师是怎样数的。
（可以正着数也可以倒着数，可以一个一个数也可以2个2个、5个5个数，鼓励学生用多种方法数。
）同位合作进行“你说我数”，并请同位进行评价。
（三）自主练习三数一数填一填1、（投影出示钢笔图）看图，你看到了什么？（钢笔还有盒子，里面装着钢笔）引导学生发现有两个盒子，每个盒子上写着10枝，是指每个盒子里有10枝钢笔，盒子外面还有3枝钢笔。
2、指名读题，（）个十和（）个一。
学生填空，集体订正。
学生独自看羽毛球图，独自读题，独自填空。
数学一年级下青岛版1.1-- 100以内数的认识教案6
数学一年级下青岛版同步教案100以内数的认识教学目的：1、掌握100以内数的组成。
2、培养学生的初步估计意识。
重点难点：掌握100以内数的组成。
教法学法：练习法教具学具：数位表教学过程：活动一：1、完成自主练习第1题。
第1题是估一估、数一数、说一说的练习题。
这道题的目的是培养学生的估计意识，巩固100以内数的数法，帮助学生建立数感。
在练习时，让学生自己独立的去估、数，然后再交流自己估和数的方法和结果。
2、完成自主练习第2题。
提供了一种游戏式的练习形式。
在练习时，教师先与学生做示范，再让学生同桌或前后桌之间做练习，鼓励学生用多种方法数数。
3、完成自主练习第3题。
数一数，填一填。
在练习时，让学生明确几个十和几个一，让学生独立完成，然后交流自己的做法，进行汇报。
4、完成自主练习第4题。
连线题。
是根据数的组成进行连线。
本题主要是考查学生对数的组成的练习，本题有多余信息，让学生进行练习。
5、完成自主练习第5题。
本题渗透估计的知识，先让学生正确估计，再进行数数。
在估计时，让学生先进行初步的估计，小组之间互相交流各自的想法。
6、完成自主练习第6题。
本题是猜数游戏。
练习时，教师创设猜数游戏的氛围，介绍游戏的规则与方法，然后，让学生两人互相进行猜数游戏，使学生在体会数的大小的同时，初步掌握猜的策略。
在练习时，让学生初步理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含义，并正确使用。
活动二：师：这节课你学会了什么？组织学生之间互相交流自己学到的知识。
板书设计： 100以内数的认识100里面有（）个十75里面有（）个十和（）个一作业布置：练习册习题教后记：学生掌握了100以内数的组成。
培养了学生的初步估计意识。
一年级下册数学教案-3.1 《100以内数的认识》 ︳青岛版
《100以内数的认识》教学设计教学内容青岛版《义务教育教科书·数学》一年级下册第23-24页《100以内数的认识》。
教材分析本节课是在学生学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。
它不仅是学习100以内数的计算基础，也是今后学习万以内数以及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。
本课重在让学生经历“估计---数数—表示数---写数---读数---用数”的过程，让学生在多样化的活动中，进一步体会各个数位上数字的意义，学会读数、写数，初步发展学生数感。
学情分析数感是一种心灵的感受，是一种有意识的活动，它存在于人的头脑中，但是学生数感的建立并不是一蹴而就的，而是在学生的学习过程中逐步体验和建立起来的。
对于一个一年级的学生来说，在刚入学的时候就会从1数到100，可是学生要真正理解数的组成和数位意义，掌握数字当中的一些规律，还是会遇到很多困难。
基于这样的学情，应尽量创设多样化的、有价值的活动，帮助学生初步形成估计意识，理解数位意义，发展数感。
教学目标知识能力目标：1.并能进行简单的估计,渗透估计策略，形成初步的估计意识。
2.结合具体情境认识100以内的数,掌握100以内数的组成及数的顺序。
过程方法目标：1.在数数的过程中体会＂百位＂产生的必要性,认识＂百位＂,理解数位的意义。
2.在建立数概念的过程中借助学具操作、画图、写数等进行抽象概括,在活动中发展数感。
情感态度价值观目标：体会数与生活的联系,感受数学的价值；渗透数学文化，激发学生爱数学、学数学用数学的情感。
教学重点理解100以内数的组成和意义，会数、读、写100以内的数。
教学难点渗透估计策略，初步形成估计意识，发展数感。
教具、学具准备课件、红豆、计数器、小棒、圆片等。
教学流程一、激趣导入猜谜语：千只脚，万只脚，站不住，靠墙角。
（打一清洁用具）千条线，万条线，落入水中都不见。
（打一自然现象）【设计意图：精心创设学习情境，不是简单的激发兴趣取悦学生，再猜带有数量的谜语，猜中渗透“有理有据”猜测的意识，为“估”做好准备。
青岛版一年级数学下册《100以内数的认识》教案
青岛版一年级数学下册《 100 之内数的认识》教课设计教课内容：教科书第 2 页信息窗一例 1 及自主练习1、2、5、6 题。
教课目的：1、经过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数的观点。
能正确地数出100之内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位百，初步认识数位（个位、十位、百位）的意义及次序。
3、在简单的预计和沟通中，成立初步的预计意识，培育数感。
4、培育学生 [ 此文转于斐斐课件园FFKJ] 着手操作能力、语言表达能力及与伙伴合作沟通的能力。
教课准备：课前丰富南极的有关知识。
教课过程：一、创建情境，提出问题1、讲话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些认识？（教师简要介绍南极的概略及情境图的背景）2、出示情境图，指引学生察看：你看到了什么？你想知道什么？3、依据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。
（学生小组沟通）4、谁愿意把你提的数学识题说给大家听听？（让学生充足发问）学生依据情境图可能提出的问题有：企鹅有多少只？贼鸥有多少只？海豹有多少只？海豹和贼鸥一共有多少只？二、操作探究，解决问题１、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。
师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧 ! （学生预计）师：说一说，你是如何预计的？（生答）师：如何才能正确地知道有多少只企鹅呢？生：数一数就知道了啦。
（学生先独立去数，再在小组内沟通自己的数法，而后全班报告。
教师参加指导。
）师：小朋友能够用小棒取代企鹅数一数。
（学生着手操作）师：你是如何数的？数给大家听听。
（数的方法： 1 根 1 根地数，2 根 2 根地数， 5 根 5 根地数， 10 根 10 根地数）师：数这么多企鹅，你以为那种方法能够数的又快又对？生： 10 根 10 根的数最不简单犯错。
2、借助数小棒教课100 的构成。
师：请小朋友用10 根 10 根数的方法数出有多少根小棒。
（学生着手操作，每数10 根就捆起来）师：有多少根小棒？数给大家听听。
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《100以内数的认识》习题
1、基础过关
1．填空
（1）计数器上，从右边数起，第一位是（）位，第二位是（
）位，第三位是（）位。
（2）5个十是（），（）个十是100。
（3）7个十和8个一合起来是（），6个一和8个十合起来是（）。
（4）92里面有（）个一和（）个十，（）个一和（
）个十组成32。
（5）74是（）位数，74里有（）个十和（）个一
（6）69前面的一个数是（），后面的一个数是（
）。
和99相邻的两个数是（）和（）。
（7）比89大1的数是（），比它小1的数是（）
（8）60比（）大1，比（）小1。
2、综合训练
1．仔细观察，填一填
2．
在十位上加1个珠子后，
在个位上加1个珠子后，
表示的数是（ ）。
表示的数是（ ）。
3、拓展应用
1．3个小朋友练习跳绳。
森森说：“我跳了46下”。
小兰说：“我跳的比森森少得多”。
小红说：“我跳的和森森差不多”。
（1）小兰可能跳了多少下？在合适的答案下面划“√”
（2）小红可能跳了多少下？在合适的答案下面划“√”8下
90下48下
小红11下
52下35下
小兰
参考答案一、基础过关
1．
（1）个，十，百
（2）50， 10
（3）78， 86
（4）2， 9， 2， 3
（5）2， 7， 4
（6）68， 70， 98， 100
（7）90， 88
（8）59， 61
二、综合训练
1． 4个十和1个一合起来是41。
3个十和9个一合起来是39。
8个十和2个一合起来是82。
2．
在十位上加1个珠子后，表示的数是42。
在个位上加1个珠子后，表示的数是39。
三、拓展应用
1．
（1）小兰可能跳了11下。
（2）小红可能跳了48下。