珍爱我们的生命

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初中心理健康教育课件《珍爱我们的生命》

当他人的生命遭遇困境时，应尽己所能伸出援助之手!
下面是老师原创的歌曲
请大家用心聆听，感受老师对你们的祝福，让我们用自己的智慧守护平安的生活,珍爱我们的生命！
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一、日常生活自我爱护 1.关心自己的健康，爱护自己的身体。 2.不断提高自救自护的本领。
3.我们既要依法保护自己的生命健康权，也要尊重他人的生命健康权二、危险境遇自救逃生
不该逝去的生命
几位少年去山上玩，天降暴雨，归途被洪水截断。他们又冷又饿地被困在山上。第二天，当洪水退去，人们上山时，才发现这几位少年已经饿死了。从他们紧紧抱在一起的姿势看，他们显然是又冷又饿又恐惧致死的。
这个故事给了我们什么启示？
生命是珍贵的，需要我们认真加以保护。生命也是脆弱的。在生命受到威胁时，不仅要有求生的意志，也要有求生的方法。
珍爱我们的生命
2
漫画中这些行为会带来哪些影响？
日常生活中我们应怎样自我爱护？关心自己的生命健康，爱护自己的身体加强体育锻炼，注意饮食卫生，不暴饮暴食；按时作息，
了解安全常识，远离一切可能的威胁，不做危险的事。
在你的生活中，有哪些行为是危害生命健康的？哪些是有利于身体健康的？自己做得怎么样，有哪些不足，打算怎样改进？
9天8夜后，他们终于获救了，创造了生命的奇迹。思考: 究竟是什么支撑他们活下去?
永不放弃生的希望的精神力量支撑他们活下来.创造生的奇迹!
议一议
阅读教材51页拉斯顿的故事。为什么他可以活下来？从这个故事中受到什么启示？
遇到危险境遇要想尽一切办法求生，要相信自己，相信生命的力量.
A.立即去掉身上带的钥匙,小刀等金属物品 B.如在高山上,应快速跑向低洼的地方. C.避免高大的树,建筑物等. D.回家立刻换掉身上的湿衣服.

珍爱我们的生命教案

珍爱我们的生命教案一、教学目标：1. 让学员认识到生命的宝贵和脆弱，理解珍爱生命的重要性。

2. 培养学员尊重生命、关爱他人的意识。

3. 提高学员的安全防护意识和自我保护能力。

二、教学内容：1. 生命的宝贵：介绍生命的起源、发展过程，以及生命在不同领域的体现。

2. 生命的脆弱：分析生命在自然、社会、生活中的风险和挑战。

3. 珍爱生命的重要性：阐述珍爱生命对个人、家庭、社会和国家的影响。

4. 尊重生命：讲解尊重生命的含义、表现和意义。

5. 关爱他人：介绍关爱他人的方法、途径和作用。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的故事、案例，使学员深入了解生命的重要性和脆弱性。

2. 互动法：组织学员进行小组讨论、分享心得，增强学员的参与感和体验感。

3. 情景模拟：设置生活场景，让学员学会在紧急情况下保护自己和他人的生命安全。

4. 视频教学：播放相关视频，让学员更直观地认识到生命的宝贵和脆弱。

四、教学评价：1. 学员课堂参与度：观察学员在课堂上的发言、讨论和互动情况。

2. 学员作业完成情况：检查学员课后作业，了解学员对教学内容的掌握程度。

3. 情景模拟实践：评估学员在情景模拟中的表现，检验学员的安全防护能力和关爱他人的意识。

本教案共5个课时，每个课时45分钟。

第一课时：生命的宝贵第二课时：生命的脆弱第三课时：珍爱生命的重要性第四课时：尊重生命第五课时：关爱他人六、教学内容：6. 自我防护技巧：介绍日常生活中如何保护自己的生命安全，包括交通安全、防火安全、防范自然灾害等。

7. 急救知识：普及基本的急救技能，如心肺复苏、止血、骨折处理等，以便在紧急情况下救助他人。

9. 法律法规：讲解与生命安全相关的法律法规，如道路交通安全法、消防法等，提高学员的法律意识。

10. 社会责任：强调每个人都有保护生命安全的责任，倡导学员积极参与社会安全事务，共同营造安全环境。

七、教学方法：1. 讲授法：讲解基本的自救自护技巧、急救知识、心理健康知识和法律法规。

珍爱我们的生命教学设计一等奖

珍爱我们的生命教学设计一等奖1、珍爱我们的生命教学设计一等奖第三框珍爱我们的生命第一课时永不放弃生的希望一、链接新课标本教案依据新课标“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”的要求编写。

二、教学总体设想及依据本节课围绕“永不放弃生的希望”这一主题，用“当生命受到威胁”作为线索，设计了“画一画，说一说；读一读，谈一谈；讲事例，谈感受；我来当裁判”等教学活动。

从学生感兴趣的形式人手，激发学生的学习兴趣，然后再进行深入和拓展。

通过对学习过程的体验，实现教学目标的内化，实现知、情、义、行的统一。

三、本教案的特色和风格认识到学生身上具有丰富的课程资源，在多个环节中充分调动其现有的知识和经验；设计了网络资源查阅环节，让学生初步体会网络对学习的作用。

四、教学目标懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。

学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。

能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；具有团结合作和奉献精神。

五、教学重点和难点珍爱生命，永不放弃生的希望既是重点又是难点。

六、教法及教具教法情境体验法、小组表演法。

教具小组表演中学生自制的道具、多媒体设备。

永不放弃生的希望(一)威胁生命的因素活动一：画一画，说一说(二)直面人生的威胁，我们最需要的是什么?活动二：读一读，谈一谈——这时，巴尼的心情如何?如果你是巴尼，你会做出怎样的选择呢?为什么?活动三；讲事例，谈感受——听了生命奇迹的故事，你有什么体会?(三)学会求生的方法活动四：(我来当裁判)请判断这些场景中各发生了什么事故?并对事故中他们的做法作出判别：他们做得对不对?七、整体板书或课件流程设计八、课时九、具体教学过程情景引入课件展示一个荒芜寂静的地球，慢慢地，有了植物，有了动物，有了人类(基本上按生命进化的过程展示，并伴随着鸟的歌声、兽的吼声和人的话语声)，不久，一切又全部消失，地球重归于沉寂。

七年级政治教案珍爱我们的生命9篇

七年级政治教案珍爱我们的生命9篇珍爱我们的生命 1学目标: 1.了解个人生命的价值与国家、社会、他人的关系。

2.明确珍爱生命的最高表现是延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断超越自我，实现自我价值。

教学重点：肯定生命尊重生命教学难点：延伸生命的价值教学方法：讨论法、图像展示法、活动探究法教学过程：一、回顾旧知识人类生命的独特性表现在哪些方面？如何发挥生命的独特性呢？二、导入新课人的生命是独特的，更是宝贵的，生命属于我们只有一次，为此我国制定了相关的法律保护每个公民的生命不受侵害，对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为，予以严厉的法律制裁。

那么我们该怎样珍爱自己的生命呢？三、授新课1、不放弃生的希望出示《生命的渴望》它用自己坎坷的生命经历想告诉我们什么？播放《生与死的抉择》“一定要活下去”说明了什么？珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。

2.肯定生命尊重生命播放《小海的出生》他的出生能为别人带来快乐。

你能为周围的人做些什么？请你画一幅自己人生过程中与自己生命、生活发生联系的人物网络图，说说他们之间的关系及对于对方的意义。

每一个人的生命都是有价值的，我们能够为他人带来快乐，为他人减轻痛苦，能为国家和社会做出贡献。

所以我们要肯定生命，尊重生命。

阅读《比乐和油漆匠的故事》讲述云南大学生马加爵杀害四名同学的故事。

回答：我们应当怎样肯定和尊重生命？在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。

当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。

考考你：你知道在紧急时刻应如何保护生命吗？（略）3.延伸生命的价值出示图片，说出这些人的生命是否有价值，为什么？试着举几个例子。

他们为民族、为国家、为人类作出了突出贡献，所以受到人们的崇敬。

即使他们的生命结束，但他们生命的价值却得到了更长的延伸、更充分的体现。

以臧克家的《有的人》做为结束语。

七年级政治珍爱我们的生命

Thank you!
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第三课：珍爱生命（三）
珍爱我们的生命
漳州立人学校政治组叶锦元
一、说教材
1. 教材的地位与作用
《珍爱我们的生命》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第二单元第三课第三框，它是第三课的重点和难点部分，是引导学生正确对待生命、关爱生命、以及如何延伸生命价值的升华部分。
初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。由于独生子女的独尊心态使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝，优越的感受使他们容易形成对他人要求过多，对自己反省太少的习惯，以自我为中心，产生所有人都应该为他着想的观念，而这种观念与我们平等和互相尊重的观念相冲突。本节内容正是在此基础上产生的，本节课要求引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，学会与人相处。帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。本框也是认识新自我这一单元的基础部分，因此在教材中起到启下的作用。
二、说教法：
1. 教法分析：
这堂课是让学生通过阅读、观察、比较、思考，理解每个人的生命都是有价值的；应该尊重自身和他人的生命，正确理解生命的涵义；懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别；知道怎样的生命才更有价值，懂得要提升生命的价值。
2. 学法指导
通过自主探究、合作交流的方式，使学生的学习始终处于一种愉悦、主动的学习状态。
[情感、态度、价值观目标]
能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；珍惜生命，热爱生命；对为社会为国家做出贡的人充满敬意；立志提升自身生命的价值。具有团结合作和奉献精神。

初中道德与法治_《珍爱我们的生命》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计●教学目标（一）知识目标1.知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命。

2.知道法律保护公民的生命健康权不受侵犯，了解一些自我保护的常识，掌握一些自救的办法，（二）能力目标1. 学会判断紧急情况的能力；2. 提高紧急情况下自我保护的能力；（三）情感、态度、价值观目标能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；珍惜生命，热爱生命；对为社会为国家做出贡献的人充满敬意；立志提升自身生命的价值。

具有团结合作和奉献精神。

●教学重点知道法律保护公民的生命健康权不受侵害，了解掌握一些自我保护的常识。

●教学难点生存能力教育，做到永不放弃生的希望。

●说教法：这堂课是让学生通过阅读、观察、比较、思考，理解每个人的生命都是有价值的；应该尊重自身和他人的生命，正确理解生命的涵义；懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别；知道怎样的生命才更有价值，懂得要提升生命的价值。

●教学突破“珍爱我们的生命”主要是让学生懂得生命的重要性，掌握一些生活自救的方法，激发学生对自己生命的热爱。

这一层次是本项目的教学重点。

教学中要营造温馨、有人性的教育环境，不要对学生进行法律概念，特征上的解释，通过图片欣赏、课外收集、课堂展示、体会感悟、阅读讨论等活动，让学生在生活中体验感悟生命的美好与可贵。

●教学设想本节课主要是学生进行生存能力的教育，让学生懂得逃生自救的方法和方式以及法律保护我们的生命健康权，进而更加珍爱我们的生命，珍惜自己的人生。

教学主要围绕“感知风险、生活自救-----体验危险，危险救助----身临绝境，永不放弃”三个方面展开。

具体通过“情景导入，自主感悟----感悟，合作探究----回归生活，拓展升华---成果交流，积累收获”实施课堂教学。

●教学准备学生提前一周，以小组为单位搜集我国保护公民生命健康权的法律法规，查找搜集逃生的案例。

之后，教师指导学生整理照片、录像等资料，并制成PPT课件，以备课上制作。

鲁人版(五四制)道德与法治六下9.3《珍爱我们的生命》说课稿

鲁人版（五四制）道德与法治六下9.3《珍爱我们的生命》说课稿一. 教材分析《珍爱我们的生命》这一课，主要是让学生了解生命的珍贵，认识到自己生命的独特性，并学会尊重和爱护自己和他人的生命。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考生命的价值和意义，培养学生的生命意识和自我保护能力。

二. 学情分析本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和思考能力。

他们对生命有一定的认识，但是还缺乏深入的理解和思考。

因此，在教学过程中，我将会引导学生通过案例分析和小组讨论，深化对生命的理解和认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的价值和意义，认识到自己生命的独特性，学会尊重和爱护自己和他人的生命。

2.过程与方法：学生通过案例分析和小组讨论，培养生命意识和自我保护能力。

3.情感态度与价值观：学生树立正确的生命观，珍爱生命，尊重他人生命。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解生命的价值和意义，认识到自己生命的独特性，学会尊重和爱护自己和他人的生命。

2.教学难点：学生通过案例分析和小组讨论，培养生命意识和自我保护能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、引导法等，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等，丰富教学手段，提高学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示多媒体课件，引导学生思考生命的价值和意义，激发学生学习兴趣。

2.新课导入：介绍教材内容，引导学生了解生命的独特性和珍贵性。

3.案例分析：分析生动案例，引导学生思考生命的重要性和自我保护意识。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享对生命的理解和认识，培养生命意识。

5.引导思考：教师引导学生思考如何珍爱和尊重生命，提高自我保护能力。

6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调生命的珍贵和独特性。

7.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学内容。

七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.生命的价值和意义2.生命的独特性3.尊重和爱护生命4.自我保护能力八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对生命理解和认识的程度。

初中道德与法治新部编版七年级上册第三单元《珍爱我们的生命》知识点(2024秋)

七年级道法上册知识点第三单元珍爱我们的生命第八课生命可贵【导言】问题一：我们应当如何认识生命？问题二：为什么要敬畏生命？问题三：怎样要敬畏生命？8.1 认识生命1.★我们应当如何认识生命?(P61-63)①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。

有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。

②每个人的生命都是独特的。

我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋、出生环境等各不相同，每个生命都不可替代。

在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。

③每个人的生命都是不可逆的。

从婴孩成长为儿童,又从儿童成长为青少年,再到中年和老年，生命的时光一去不复返。

我们要珍惜生命的每一天。

④每个人的生命都是有限的。

新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。

我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。

⑤人的生命是代代接续的。

在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。

在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。

⑥人的精神生命是不断传承的。

伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。

在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富。

8.2 敬畏生命1.为什么要敬畏生命?(P64)①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时我们会感受到生命的脆弱与艰难;②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。

我们对生命要有一种敬畏的情怀。

③生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要④生命的存在和生长给世界以生机和希翼，让一切变得有意义。

⑤人的生命只有一次。

每个人的生命不仅属于自己，还与他人的生命乃至整个人类的生命息息相关。

初中道德与法治_珍爱我们的生命教学设计学情分析教材分析课后反思

《珍爱我们的生命》教学设计教学目标：1.情感、态度、价值观：培养珍爱生命的人生态度，进一步增强自救自护意识。

2.能力：提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康，进行基本的自救自护。

3.知识：学习掌握自救自护的安全常识，知道法律保护公民的生命健康不受侵害。

教学重难点：重点：日常生活自我爱护，危险境遇自救逃生。

难点：永不放弃生的希望。

课前预习【预习指导】以下预习任务20分钟内完成。

1、通读教材一遍（包括案例、相关链接和图片等），总体把握教材体系。

（5分钟）2、结合学习目标和学习任务精读教材，找到问题的答案并在教材上标注，在理解的基础上记住这些知识点。

（10分钟）3、在“预习任务三”中写写本节的知识点，并完成综训P39的网络填空。

（5分钟）预习任务一：阅读P46-50相关内容，理解并熟记如何在日常生活中爱我爱护。

1、结合P46“生活回望”中的行为会带来哪些影响，说说在日常生活中我们应该怎样自我爱护？2、阅读教材P49“探究分享”，思考：出现这几种情况时自己应该怎么做？3、你参加过哪些安全演练？谈谈自己学到了什么，有哪些感受？4、阅读教材P48-49的相关内容，在危险境遇下如何自救逃生并理解记忆。

预习任务二：通过阅读教材P51-52的相关内容，领会永不放弃生和及时伸出援手的重要性。

1、阅读教材并分析“探究分享”，你最佩服伐木工人什么？你觉得他用电锯据掉手臂，值得吗？为什么？2、拉斯顿生存的勇气和自救方式，对你有哪些启示？3、阅读教材P51，体会珍爱生命并不是要求每一个人“自私”地活着，谈谈对你的启发。

【预习自测】综训P39选择题1—4题（直接做在综训上）。

预习任务三：重新回顾本节内容，回答：通过以上的预习，归纳本节课主要学习了哪些知识，并完成综训P39的网络填空。

【预习质疑】你在预习中不能解决的问题或疑惑写在下面的横线上。

课中实施导入新课：播放歌曲《怒放的生命》这是一首有关什么内容的歌曲？在之间的学习中，你学过哪些有关生命的内容。

初一道德与法治第9课珍爱我们的生命

永不放弃生的希望
俗语说，天有不测风云。在我们的生命中一些意想不到的危险可能会悄然来临，当这些危险出现时，我们应该如何应对呢？ ①沉着冷静，切忌慌乱。 ②迅速行动，自救自护，迅速采取措施，尽可能避免和减少地震所造成的伤害。 ③学会向他人和会求助。 ④永不放弃生的希望。 ⑤当他人生命遭遇困境需要帮助时，不冷漠，尽己之能伸出援助之手。
②
遵守安全规则
①关心自己的生命健康，爱护自己的身体。
p47
加强体育锻炼，增强体质；注意饮食卫生，不暴饮暴食；按时作息，保持良好的生活习惯；了解安全常识，远离一切可能的威胁，不做危险的事情。都是珍爱生命的具体表现。
p47 我们先来了解一下这些物品的作用。试一试：食品：一个人没有食物能活 14 天生命之源，一个人没有水能活 3 天,没有空气能水：活 8分钟。但是世上没有特殊的标准 ,这个也跟个人的体质，意志力有关! 个人信息卡：记录个人信息，比如姓名、住址、血型、家人联系方式等。手电：照明、驱走黑暗、减少恐惧，威吓一些动物等。
2.如何应对危险境地，自救逃生？
p49
遇事沉着冷静
p49
1
先用湿毛巾捂住口、鼻，立即关闭气阀和炉具开关；
2
注意：不要开关室内任何电器或使用室内电话，以免发生火灾和爆炸。
打开门窗。
p49
首先应保持镇静，千万不要手脚乱蹬拚命挣扎，可减少水草缠绕，节省体力。正确的自救做法是：落水后立即屏住呼吸，然后放松肢体，尽可能地保持仰位，使头部后仰。只要不胡乱挣扎，人体在水中就会平衡。这样你的口鼻将最先浮出水面可以进行呼吸和呼救。呼吸时尽量用嘴吸气、用鼻呼气，以防呛水。经过长时间游泳自觉体力不支时，可改为仰泳，用手足轻轻划水即可使口鼻轻松浮于水面之上。

六年级道德与法治下册第五单元珍爱生命热爱生活第9课呵护宝贵的生命第3框珍爱我们的生命教

2.阅读P47漫画内容，说一说：
（1）漫画中这些行为会带来哪些影响？
（2）日常生活中我们应怎样自我爱护？
2.探究思考：遇到下列情形应该怎么办？
①忽然闻到很大的煤气味，发现厨房中的煤气没关好。
②不慎落水。
③在野外突然遇到暴风雨。
3.拉斯顿生存的勇气和自救的方式，对你有哪些启示？
五、课中实施
五、课中实施
环节二：师生合作，互动探究
一、日常生活自我爱护
活动一：呈现几组照片——学生大课间的体育锻炼、课间走廊内的疯打闹、放学路上的飞车、逆向骑车与闯红灯、吃辣条和小摊贩的三无产品
请同学看这些照片，是老师行走在校园内、上学放学路上拍摄的照片，有没有从中发现你熟悉的身影呢？请大家谈谈对这些行为看法。
学生小组讨论并发言。
通过以上材料思考：
（1）为什么说人的生命是最宝贵的？
（2）我们应该怎样保护自己的生命健康权？
1、学生用10分钟独立闭卷完成
2、师友之间进行合作交流，核对答案，初步解决存在的问题。
3、小组间进行集体交流，解决疑问
4、学生进行订正完善
七、板书设计
八、课后反思
小组展示。
教师补充：呈现——我国法律关于保护公民生命健康权的规定。师生总结：我国法律保护公民的生命健康权，严厉制裁侵害人的生命健康的违法犯罪行为。我们既要学会依法保护自己的生命健康权，也要尊重他人的生命健康权。
二、危险境遇自救逃生；三、永不放弃生的希望
呈现案例——马小凤在地震中的表现提出问题：地震发生后，马小凤都做了哪些事？她的做法启示我们身处危险时应该怎么办？
学生：呈现自己的选择并说明理由。谈感悟。
教师：通过大家呈现的选择结果及理由可以看出，大家都有一定的生存意识及一定的自救自护能力。那老师要继续考考你，你都会使用这些急救物品或者设施吗？ppt出示图片。

第三单元珍爱我们的生命单元思考与行动表格式教案统编版道德与法治七年级上册.doc

调研项目
具体细则
家庭成员：
符合
基本符合
不符合
基本情况
体重正常，没有超重与肥胖
血压、体温和心率在正常值范围内
每天保证7—8小时睡眠
定期进行健康体检
合理膳食
膳食以谷类为主，多吃蔬菜、水果和薯类，注意荤素、粗细搭配
每天食用奶类、豆类及其制品
膳食清淡，要少油、少盐、少糖，食用合格碘盐
讲究饮水卫生，每天适量饮水
(2)结合班级的优秀演讲作品和老师的建议，修改完善演讲稿。
实践活动二：开展“生命的力量”班级演讲活动
课前教师发布演讲主题“生命的力量”，学生可从“选择一本书的精彩片段”“搜集身边人的生命故事”“讲述自己的成长经历”中任选其一，撰写约500字的演讲稿，演讲时长控制在3分钟以内。
演讲的内容要求侧重对生命力量的分析及启示分享，内容能激发听者的情感共鸣，有明确敬畏生命、珍爱生命、守护生命的具体做法。
学情分析
已知点：通过本单元的学习，学生已经对生命的特征有了较为全面的认识，他们开始意识到生命的宝贵与独特，生命安全意识和自我保护能力也显著增强。学生不仅关注身体的健康成长，更加重视心灵的滋养，展现出对生命深层次探索的渴望。
困惑点：虽然学生认识到爱护身体的重要性，但在日常习惯养成、健康饮食、持续锻炼等方面仍需进一步努力落实。同样，学生虽然开始关注心理健康，但在如何培养积极心态等方面还需加强实践探索。对于热爱生命、敬畏生命，学生的认识停留在浅层，这也使得他们难以将所学真正内化为个人的价值观念和行为准则，进而转化为实际行动。
发展点：在“单元思考与行动”的教学中，教师要更加注重引导学生进行深入反思与自我探索，推动其在思想上实现飞跃，真正将生命安全和健康教育的精髓内化于心、外化于行。

初中道德与法治《珍爱我们的生命(11)》优质教学设计、教案

《珍爱我们的生命》教学设计教学目标：1.情感、态度、价值观：培养珍爱生命的人生态度，进一步增强自救自护意识。

2.能力：提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康，进行基本的自救自护。

3.知识：学习掌握自救自护的安全常识，知道法律保护公民的生命健康不受侵害。

教学重难点：重点：日常生活自我爱护，危险境遇自救逃生。

难点：永不放弃生的希望。

课前预习【预习指导】以下预习任务20 分钟内完成。

1、通读教材一遍（包括案例、相关链接和图片等），总体把握教材体系。

（5 分钟）2、结合学习目标和学习任务精读教材，找到问题的答案并在教材上标注，在理解的基础上记住这些知识点。

（10 分钟）3、在“预习任务三”中写写本节的知识点，并完成综训P39 的网络填空。

（5 分钟）预习任务一：阅读P46-50 相关内容，理解并熟记如何在日常生活中爱我爱护。

1、结合P46“生活回望”中的行为会带来哪些影响，说说在日常生活中我们应该怎样自我爱护？2、阅读教材P49“探究分享”，思考：出现这几种情况时自己应该怎么做？3、你参加过哪些安全演练？谈谈自己学到了什么，有哪些感受？4、阅读教材P48-49 的相关内容，在危险境遇下如何自救逃生并理解记忆。

预习任务二：通过阅读教材P51-52 的相关内容，领会永不放弃生和及时伸出援手的重要性。

【预习自测】综训P39 选择题1—4 题（直接做在综训上）。

预习任务三：重新回顾本节内容，回答：通过以上的预习，归纳本节课主要学习了哪些知识，并完成综训P39 的网络填空。

【预习质疑】你在预习中不能解决的问题或疑惑写在下面的横线上。

课中实施导入新课：播放歌曲《怒放的生命》这是一首有关什么内容的歌曲？在之间的学习中，你学过哪些有关生命的内容。

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珍爱我们的生命
教材分析：
《珍爱我们的生命》是人教版七年级《思想品德》第二单元第三课第二框题的内容，七年级思想品德课的教育主题是“成长中的我”，围绕这一主题教材设计了本册教材共分四个单元，即第一单元“笑迎新生活”、第二单元“自我新期待”、第三单元“过富有情趣的生活”、第四单元“过健康、安全的生活”。

本单元包括“珍爱生命”“欢快的青春节拍”“自我新期待”三课内容和一个“认识新自我”的主题探究。

第三课《珍爱生命》，从丰富多彩的生命现象谈起，谈到生命需要相互关爱，人的生命具有独特性，再谈到如何珍爱我们的生命、如何尊重生命、如何延伸生命的价值
本框是“成长中的我”中的“认识新自我”的一个重要部分。

是第三课“珍爱生命”的重点，它由三个目组成：“永不放弃生的希望”、“肯定生命、尊重生命”和“延伸生命的价值”。

本框是在学生理解了世界因生命而精彩和探询个人生命的独特性的基础上，对学生进行“如何正确认识生命”和思索“人生的意义何在”的生命教育，层层递进，激发学生热爱生命之情，肯定和尊重生命，实现生命的价值。

这是一篇让学生懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话；知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别，知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起从现在做起的一堂课。

教学目标：
情感、态度、价值观目标：体会生命的可贵、生命的价值，激发学生悦纳生命、热爱生命、珍惜生命的情感，懂得基本的自救方法。

能力目标：通过教学，培养学生的动手能力以及分析问题和解决问题的能力等多种能力。

知识目标：知道要留恋生命、肯定生命、尊重生命，知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，懂得怎样延伸生命的价值。

教学重点：“肯定生命，尊重生命”、正确理解生命的含义。

教学难点：“延伸生命的价值”。

教学方法：
活动法、讨论法、讲解法、情境体验法
教学手段：视频等多媒体课件
课时安排：本节课共分为两个课时
教学过程：
导入新课——“珍爱我们的生命”
师：首先请同学们看视频
师：这些社会现象反映了他们对生命是一种怎样的态度？
生：·······
师：对这是对生命的一种不负责任的态度，这种做法正确吗？生：·······
师：同学们说的很对，在国家的法律中对侵害人的生命的行为做出了相关的制裁，这是一种外在的力量迫使我们要珍爱生命，那么，我们自己又该如何珍爱自己的生命呢？这就是我们今天要学习的内容“珍爱我们的生命”。

师：面对生命的威胁时，我们能做些什么？下面让我们来看一看他们在面对这些情况时是怎么做的吧！
视频展示：地震中的孩子们！
师：1，你最佩服上面这些人的什么？
2.，如果你是他们，你会怎么做，为什么？
生：各抒己见（或根据学生情况采取自由发言或小组讨论）
师：无论是在怎样的情况下，他们都没有放弃求生的希望，他们依旧是努力的争
取活下去的可能。

珍爱生命小贴士：永不放弃生的希望
（生命是可贵的，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望，世界因生命而精彩）
师：但是求生还要具备一些自救自护的基本知识,当然求生还要有技巧，有策略，有求生的能力，在面对生命的威胁时我们要沉着、冷静，要用智慧去应对。

否则，不仅救不了自己反而让自己陷入更危险的境地。

那么你都知道哪些基本的求生知识呢？
师：求生知识检阅，你具备一些必备的求生知识吗，说说看？（让同学们说说自己在火灾发生时，煤气泄漏时，有人溺水时会怎么做？）
生：各抒己见
师：求生知识列举
师：世界因生命而精彩，而生命却因为有了我们而丰富多彩，请同学们看下面的图片，并说一说在你的生活中都与哪些人打招呼？
测测你：填一填，演一演，在下面的横线上填上你所担当的角色！
在家庭中，我是——
在学校中，我是——
在社区中，我是——
在商店中，我是——
在公园内，我是——
在过去，我是——
在现在，我是——
在将来，我可能是——
师：通过以上的填空和你自己的亲身经历你得到什么样的启示？（小组讨论法）生：·······
师：我们每个人都身兼好几种社会角色，要实现人生的意义，追求生命的价值，就要从一点一滴做起，担当好自己的社会角色。

每个人的生命都不是孤立的个体，都或多或少的与他人与社会有着某种联系，而正是这种联系肯定了我们的生命，证明了我们存在的意义及价值。

你觉得自己的生命有价值吗，当你在生活中做些
什么事时会感觉到比较开心、快乐？（请同学自由发）
生：·······
师：所以说每个人的生命都是有价值的。

当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会做出贡献时，就更能体会自己生命的价值。

什么是价值？价值就是我对别人来说是有用的。

师：既然我们的生命与别人有这么紧密的联系，那么我们该如何对待他人的生命呢？下面请看这样一个视频
材料分析：马加爵杀人案
师：谈谈你对这一案件的感受？他这样做对吗，为什么？
生：分组讨论
师：生命属于我们只有一次，人最宝贵的是生命，我们不仅要珍爱自己的生命，不轻言放弃、不丧失希望，同时还要尊重他人的生命，在他人生命遭遇困境时，尽自己所能伸出援助之手。

当别人做的不对时，我们可以在道德上谴责他们，却不能剥夺他人的生命，必要时拿起法律的武器保护自己。

师：那残疾人、盲人呢，我们要去尊重吗？
生：······
师：对无论这种生命形式是什么样的，残缺的、完美的等等，我们都要去尊重，他们生命的内容还是和我们一样的，甚至他们生命的内涵比我们更丰富，只是他们生命的表现形式和我们所呈现出来的不一样罢了。

珍爱生命小贴士：肯定生命、尊重生命
师：刚才我们说过因为每个人对国家、社会和他人都有价值，每个人的生命都是有价值的。

那么你们认为什么样的生命最有价值？
前苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中写道：人的一生应该这样度过，当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧，在临死的时候，他能够说：“我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”
来自中学生的箴言：
*人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量
*生命的价值在于不断自我超越自我
*生命中可能会刮风下雨，但我们可以在心中拥有自己的一缕阳光
*天并不都是蓝的，云也并不都是白的，但生命的花朵却永远都是鲜艳的写一写：
我的生命箴言：————————————————————————————师：人的生命是有限的，我们要珍爱的不仅是生命这一让人存在的形式更要丰富它的内容，提升它的价值。

在这有限的生命里，我们该如何提升生命的价值，让自己的生命更有意义、有价值呢？
视频展播：尼克、胡哲
师：想一想：生命的意义在尼克、胡哲身上有怎样的体现，对你认识生命价值的价值有何启示？
生：······
师：我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。

珍爱生命小贴士：延伸生命的价值
师：生命的意义不在于长短，不在于它的存在形式，而在于它的内涵。

就像著名诗人臧克家写过的一首诗——《有的人》
有的人活着，他已经死了；
有的人死了，他还活着。

有的人，他活着别的人就不能活；
有的人，他活着为了多数人更好的活。

许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所做的贡献却让后人收益无穷，就这样，他们的生命价值得以延伸。

更有很多为社会做出突出贡献的人们，一直受到后人的崇敬与追念，他们虽死犹生，他们的生命价值获得了更长的延伸、更充分的体现。

师：如果你还在为自己的生活抱怨，如果你还在轻视生命，就请看看他们吧！看到这些或许我们有些心酸，但却让我们更感觉到生命的珍贵。

视频展播：在我生命的最后几天我要对生命说······
课后作业：如果明天是你生命的最后一天，你有什么话要说？
结束：播放歌曲《在生命中的每一天》
板书设计：
如何珍爱生命：1，永不放弃生的希望（当自己的生命受到威胁不轻言放弃、不丧失生的希望）
2，肯定生命、尊重生命（每个人的生命都是有价值的、每个人对他人、国家、社会都是有价值的）
3，延伸生命的价值(丰富生命的内涵)。