语阅读教学情况调查问卷(教师卷)数据分析(20111)

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小学语文阅读教学（教师调查问卷）

小学语文阅读教学（教师调查问卷）阅读教学现状调查问卷(教师用)亲爱的同事们，欢迎你参加我们小学语文科课题组开展的阅读教学现状调查问卷活动。

请选择你认为符合你真实想法的选项填在括号里。

谢谢你的合作！第一部分：教学计划、目标1、您一般怎样制订学期语文科教学计划？（）A、根据自己的教学实际，很认真地制订B、参考别人的计划C、重复往年的计划2、您如何认识教学目标的有效性？（）A、同意“教学目标决定学生的学习结果”B、教学活动应该围绕教学目标展开C、有效的课堂教学应该是目标明确，有计划有组织3、您了解教学目标要从哪几个方面制订吗？（）A、很清楚B、有一些了解C、不了解，我大多是在抄写参考书4、您每节课上课前对本课的教学目标很明了吗？（）A、很清晰，我的教学活动是围绕教学目标进行的B、较明了，但我更关注我的上课程序C、不明了，只要完成任务就行5、您会在每节课前把学习目标告诉学生吗？（）A、我很清楚地告诉学生B、有时会告诉学生C、没必要说，学生不用知道第二部分：课内指导6、对教材的使用，您的做法是怎样的？（）A、经常重组 B 、有时重组 C 、原封不动使用 D 、其他7、上课时对于文本的解读，您经常( )A、完成教材规定的文本内容解读即可B、视教学进度适当引申一些与文本有关的内容C、课外拓展大量内容D、其它做法8、对待阅读课, 您的做法是怎样的?( )A、教师全程带领 B 、教师示范引路C、学生合作或独立进行 D 、穿插进行9、你认为什么样的课是好的阅读课？（）A、学生学会了阅读内容B、学生学会了阅读方法并形成了能力C、学生喜欢语文课D、学生形成了爱语文的习惯10、您认为成功的阅读教学，教师需要什么样的条件？( 多选) ( )A、有现代教学理念 B 、丰富的实践经验C、有一定教学技巧 D 、研读教材的能力第三部分：课外指导11、您一学期开几节课外阅读课？( )A、一两节 B 、三到五节 C 、更多12、您认为看课外书会加重学生的负担吗？（）A、会 B 、可能会 C 、不会13、您经常布置学生课外阅读吗？（）A、经常 B 、偶尔 C 、一般不布置14、您会组织或单独和学生进行课外阅读交流吗?( )A、常常有 B 、有时候有 C 、没有15. 您认为有必要叫学生写读书笔记吗？( )A、有 B 、没有 C 、看学生自己16. 您每天都给自己安排定量的阅读时间吗？( )A、1 小时以内 B 、1—2 小时 C 、2 小时以上17. 您平时阅读哪些书？（）A、和教育紧密相关的书 B 、小说C、杂志 D 、其他第四部分：教学评价、反思18、您觉得有效阅读教学的评价包括哪些内容？( )A、优质的教学目标 B 、科学的教学过程C、理想的教学效果 D 、其它19、您常常在课后对自己的教学进行自我评价吗？( )A、经常 B 、有时会评价 C 、从来不去想那么多20、您认为教学后的反思有必要吗？( )A、很有必要，可以促进教学 B 、有时有必要C、没有必要，增加负担21、如有必要，您一般采用什么形式进行教学反思？( )A、在脑子里回顾一下，和同事简单谈谈B、和同事就某一方面展开讨论C、在教案后面写几行D、有时系统思考并写下来，篇幅较长。

小学语文“整本书阅读”教学现状调查(教师卷)

小学语文“整本书阅读”教学现状调查(教师卷) 尊敬的老师：您好！本问卷旨在调查您在实施整本书阅读教学时的真实情况，为本次研究提供充分可靠的资料信息，本问卷采用匿名作答的方式，所得信息仅会用于课题研究参考的资料，因此不会对您的工作、生活产生影响，因此希望您能够积极配合本次的调研工作，根据您的实际情况作答，再次感谢您对我工作的支持，谢谢您的无私付出！1.您的性别( )。

[单选] [单选题] *○A.男○B.女3.您的教龄是( )。

[单选] [单选题] *○A.0-3年○B.4-8年○C.9-18年.○D.18年以上4.您了解整本书阅读吗?( )。

[单选] [单选题] *○A.非常了解○B.比较了解○C.比较不了解○D.完全不了解您了解哪位学者的整本书阅读教学理论？ [单选题] *○A、余党绪○B、李怀源○C、吴歆欣○D、不太了解5.您认为有必要开展整本书阅读教学吗?( )[单选] [单选题] *○A.非常有必要○B.有必要○C.无所谓○D.没有必要6.您觉得有必要指导学学生进行整本书阅读吗?( )[单选] [单选题] *○A.非常有必要○B.有必要○C.无所谓○D.没有必要7.您愿意尝试新的整本书阅读教学模式吗?( )[单选] [单选题] *○A.非常愿意○B.比较愿意○C.比较不愿意○D.完全不愿意8.您开展整本书阅读教学的主要目的是( )。

[单选] [单选题] *○A.培养学生的阅读能力○B.提高学生的考试成绩○C.完成规定的教学任务○D.培养学生的语文素养9.您会给学生推荐阅读书目吗? ( )[单选] [单选题] *○A.经常会○B.偶尔会○C.从来不会10.您进行整本书阅读教学的主要内容是( )。

[单选] [单选题] *○A.教材涉及的书目○B.热门流行书目○C.自己阅读过的书目○D.名家推荐的书目○E.其他11.您引导学生进行整本书阅读的主要方式是( )。

[单选] [单选题] *○A.口头督促○B.布置阅读任务○C.做读书笔记和批注○D.照抄好词好句○E.多种方式结合12.您更倾向于用哪种方式开展整本书阅读教学呢? ( )[单选] [单选题] *○A.学生自由阅读○B.合作探究○C.竞赛○D.教师直接讲解○E.其他（可填空） _________________13.您每学期组织学生进行整本书阅读交流活动的频率如何?( )[单选] [单选题] *○A.0-2次○B.3-5次○C.6-8次○D.8次以上14.您是否会对学生的整本书阅读情况进行相应的评价呢? ( )[单选] [单选题] *○A.始终会○B.经常会○C.偶尔会○D.从不会您的评价主要涉及哪些方面？ [填空题] *_________________________________15.您主要从哪些方面评价学生的整本书阅读情况呢? ( )[多选] [多选题] *□A.平时表现□B.阅读作品□C.阅读批注□D.阅读笔记16.在整本书阅读教学中，您最常用的教学模式是( )。

小学语文有效阅读教学研究》调查问卷分析报告

小学语文有效阅读教学研究》调查问卷分析报告调查问卷分析报告一、调查目的小学语文有效阅读教学研究》是我校县级课题《小学有效语文教学研究》中的一部分。

为了切实做好本课题的研究工作，课题组设计了本次师生问卷调查。

此调查问卷的目的是通过师生问卷的形式，真实地了解我校师生的阅读课教与学的能力及水平。

二、调查对象与方法一）调查对象：XXX部分语文教师和学生。

二）调查方法：教师问卷发出15份，收回15份；学生问卷发出100份，收回100份。

三、调查统计与分析一）XXX语文阅读教学现状调查结果1、语文阅读教学现状（教师部分）调查统计表（表一）题号选项及其所占百分比（％）a 1 2 3 4 5 47 62 45 45 9b 33 25 50 55 70c 20 13 5 212、语文阅读教学现状（学生部分）调查统计表（表二）题号选项及其所占百分比（％）a 1 2 3 4 5 15 62 22 26 8b 27 25 26 74 57c 58 13 52 35二）XXX语文阅读教学现状调查分析根据本次调查了解到我校阅读教学的情况，我们认为进一步改进教学方法，进行有效教学，提高课堂教学效率，是全体师生的共同需要。

1、通过对两个表里的项目1的数据分析可知：师生在阅读教学的目上存在较大的分歧，教师迫于应该的压力，有47％的人选择了让学生掌握课文的思想内容和写作技巧。

而学生却更乐于读出自己的独特感受。

由此可见，阅读教学缺少个性化的阅读，以对文本的剖析来代替了学生的阅读实践与体验，使语文阅读教学呈现一潭死水。

2、从表中的项目2的数据分析可以看出：缺少方法的指导，偏重知识的传授，学生的学法也受到牵制。

古语道：授之以鱼，不若授之以渔。

阅读是需要高明的指导的，指导的高明，不仅在于对学生要充分信任，该放手时就放手，还在于该出手时就出手，激起学生研究的兴趣，帮助学生解答阅读时遇到的难题。

但在实际操作中，很多教师往往忽略了这一点，似乎自己不讲深不讲透，学生就不会明白，依然把学生置于被动接受的地位。

关于小学语文课堂阅读教学状况调查问卷

关于小学语文课堂阅读教学状况调查问卷为了提高小学语文课堂阅读教学效率，老师们想知道你们对语文课堂阅读教学的想法，这样老师可以根据你们的想法，改进我们的教学，让你们喜欢我们的课堂，使你们在课堂上学到更多的东西。

请你们如实的把你们的想法告诉我们。

1、你喜欢上语文课吗？（）A.喜欢B. 有时喜欢，有时不喜欢C. 不喜欢2、上课时你对老师讲课的内容：（）A.感到厌烦B. 有些厌烦C. 感兴趣D.很感兴趣3、你喜欢在课堂内和老师、同学交流自己的想法吗？（）A.能大胆地发表自己的观点，那是很快乐的事。

B. 我想发表，但有点害怕但如果回答对了我会很快乐。

C. 即使回答对了也不快乐。

4、近一年来，你在课堂上受过老师的表扬吗？（）A.经常B. 偶尔C. 从来没有5、你喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题吗？（）A.喜欢B. 比较喜欢C. 喜欢看书但不喜欢思考问题D.不喜欢6、你对课前预习怎么看？（）A.很有必要，经常自觉进行。

B. 有必要，但不知道怎么做。

C. 没有必要，不去做。

7、如果你认为上语文课很枯燥，主要原因是什么？（）A.老师讲的内容我听不懂。

B. 上课形式太单一，老师过多的提问和讲解。

C. 老师的语言太乏味，缺少吸引力。

D.8、你认为自己的班级在阅读教学中：（）A.学生主动学习，课堂气氛活跃。

B. 只有少部分学生课堂表现活跃。

C. 学生被动听课，几乎不提问。

D.学生被动听课，教师提出的问题很少有人回答。

9、你在课堂上的表现如何？（）A.非常喜欢上课，课前积极准备，课上积极参与。

B. 从来不积极思考问题，只想当“听众”。

让老师灌输知识。

C. 听讲还认真，老师问，我就答。

10、你认为课堂内哪些学习的形式最容易吸引你的注意力？什么情况下你的注意力会不集中？请写在下面。

（）。

小学高年级语文单元阅读教学现状问卷调查(教师卷)

小学高年级语文单元阅读教学现状问卷调查（教师卷）亲爱的老师：您好！为了解小学高年级语文单元阅读教学现状，开展此问卷调查。

本问卷仅供研究，内容绝对保密，您的回答没有对错之分，没有优劣之别，根据自己的实际情况选择即可。

感谢你的支持！1. 您的性别是 [单选题] *○男○女2. 您的年龄 [单选题] *○20-30岁○31-40岁○41-50岁○51-60岁○60岁以上3. 您的教龄是 [单选题] *○5年以内○5-10年○11-15年○15年以上4. 您的最高学历是 [单选题] *○大学专科○硕士研究生○博士研究生5. 您所教的年级 [单选题] *○五年级○六年级6. 您一般怎样制定学期语文教学计划？ [单选题] *○根据实际情况，很认真的制订○参考别人的计划○重复往年的计划○和同年级学科的老师讨论交流7. 您对于小学阶段阅读的教学目标了解吗？ [单选题] *○非常了解○一般了解○不了解8. 您是否知道如何制定教学目标 [单选题] *○知道○不知道9. 您了解教学目标要从哪几个方面制订吗？ [单选题] *○很清楚○不了解，大多在抄写参考书10. 每节课您的阅读教学目标都能够落实吗 [单选题] *○完全落实○基本能落实○偶尔能落实○完全不能落实11. 您对文本解读的方式有哪些 [单选题] *○完成教材规定内容解读即可○看教学进度适当引申一些与文本有关的内容○课外拓展大量内容○其他12. 您会采用什么样的教学方法 [多选题] *□讲授法□问答法□讨论法□小组学习□其他13. 您会让学生提前预习课文吗？ [单选题] *○经常会○偶尔会○很少会14. 您在小学语文阅读课堂教学过程中会花较多的时间教授 [单选题] *○字词学习○分析课文结构○阅读方法的教学○其他 _________________15. 阅读课上您常采用怎样的教学模式 [单选题] *○教师全程带领○教师示范引导○学生合作或独立进行○穿插进行16. 您认为学生怎样才算完成本节课的阅读教学 [单选题] *○学生是否有独特的见解○是否符合参考书答案○是否掌握了解教师讲解的内容17. 您最常用的评价方法是 [单选题] *○教师评价○学生自我评价○学生相互评价○小组长评价18. 您是否注意激发和维持学生的好奇心和求知欲 [单选题] *○偶尔○很少○不会19. 您对课上经常发言、参与讨论的人数做过统计吗？ [单选题] *○经常○偶尔○很少○不会20. 您常常会在课后对自己的教学进行自我评价吗？ [单选题] *○经常○有时会评价○很少进行评价○从来不评价21. 如有必要，您一般采用什么形式进行教学反思 [单选题] *○课后在脑子里回顾○和同事展开讨论○在教案后面标注○系统思考并记录下来○其他 _________________22. 您认为什么样的课是好的阅读课 [单选题] *○学生学会了阅读内容○学生学会了阅读方法并形成了能力○学生喜欢语文课23. 您认为目前小学语文阅读教学最大的问题是 [多选题] *□学生形成了爱语文的习惯□教师重视技能训练，忽视语感等理解策略的教学□教师阅读技能缺乏□新课标阅读教学新理念表述宽泛，教师不能理解并加以运用□其他24. 您认为在单元阅读教学中有哪些问题需要改善？ [填空题] _________________________________。

初中语文阅读教学现状调查问卷 (4)

初中语文阅读教学现状调查问卷您好！我们是《初中语文阅读教学有效策略的研究》课题小组，感谢您参与我们的调查。

本次调查主要是对新课标实施后的中学语文阅读教学的现状、存有的问题及其原因做出分析和研究。

这次问卷将占用您15分钟左右的时间。

对于以下问题，请您选择一个适宜的选项天在括号内。

本次调查仅用于相关研究，不会对您产生任何负面影响，谢谢合作！1、你的性别：A、男生 B、女生……………………………………………………………（）2、你的年级：A、七年级 B、八年级 C、九年级………………………………………（）3、你平时有阅读的习惯吗：A、有 B、没有………………………………………………（）4、语文课或晨读时间，你喜欢出声读书吗？……………………………………………………（）A、非常喜欢B、喜欢C、一般D、喜欢5、课堂上你愿意根据老师的要求阅读吗？………………………………………………………（）A、非常愿意B、愿意C、一般D、不愿意6、你对阅读是如何理解的？………………………………………………………………………（）A、与学习无关B、对学习有益C、《课标》要求的D、其他7、你是否喜欢阅读？………………………………………………………………………………（）A、非常喜欢B、比较喜欢C、一般D、不喜欢8、你如何对待课外阅读？…………………………………………………………………………（）A、感兴趣时读B、没兴趣时不读C、有时间就读D、没时间就不读9、阅读的目的或动机是什么？……………………………………………………………………（）A、兴趣B、获得有益的知识C、激励自己D、提升语文水E、消遣F、获得为人处世的道理G、其他H、没有目的10、你获取知识的方式是什么？…………………………………………………………………（）A、书籍B、报刊C、网络D、旅游E、电视F、其他11、你在家阅读的同时实行哪些活动？…………………………………………………………（）A、吃东西B、听音乐C、看电视D、不实行12、你阅读遇到困难时解决的方式是什么？……………………………………………………（）A、查资料B、请教他人C、跳过D、不看了E、其他13、你阅读一本好书后干什么？…………………………………………………………………（）A、说给别人听B、做读书笔记C、应用到习作中D、看过就算了14、读书时通常做的事情有哪些？………………………………………………………………（）A、浏览故事情节B、摘抄好词好句C、圈点批画D、其他15、你经常看的书籍类别有哪些？………………………………………………………………（）A、科普类B、故事类C、动画卡通类D、文学类E、学习辅导类F、其他16、你喜欢以下哪一本书？……………………………………………………………………（）A、四大名著B、名人传记C、钢铁是怎样炼成的D、鲁滨逊飘流记E、童年F、读者G、中国上下五千年17、课余时间你喜欢的活动是什么？……………………………………………………………（）A、看电视B、听音乐C、看书读报D、游玩E、体育运动F、其他18、看书时对环境的要求…………………………………………………………………………（）A、安静B、比较安静C、吵闹D、无所谓19、一周内用于阅读的时间………………………………………………………………………（）A、1小时以下B、1--3小时C、3--5小时D、5小时以上20、自己拥有的课外书的数量……………………………………………………………………（）A、没有B、1—20本C、20—40本D、40本以上。

教师阅读状况调查问卷

教师阅读状况调查问卷
概述
本调查旨在了解教师们的阅读惯和状况，以进一步促进教师的专业发展和提升教学质量。

请您根据实际情况如实回答以下问题。

个人信息
1. 姓名：
2. 年龄：
3. 性别：
4. 教龄：
5. 所在学校及职务：
阅读频率
1. 平均每周阅读的时间（小时）：
2. 您通常在哪些时间段进行阅读（可多选）：
- 早晨
- 中午
- 下午
- 晚上
3. 您每天阅读的材料主要包括哪些内容（可多选）：
- 教育期刊
- 学术论文
- 教育法规文件
- 教材/教辅
- 教育研究报告
- 教师教育培训材料
- 其他（请注明）：
阅读惯
1. 您通常阅读的形式是（可多选）：
- 纸质书籍
- 电子书籍
- 网络文章
- 手机APP
- 其他（请注明）：
2. 您是否有固定的阅读计划（如每周阅读指定数量的文章或书籍）？
- 是
- 否
3. 您最喜欢的阅读方式是？请简要说明原因。

阅读内容与教学
1. 您认为阅读对您的教学工作有何帮助？
2. 您是否将自己的阅读经验和所学知识应用到教学中？请举例说明。

3. 您是否与同事分享您的阅读心得和发现？如有，请简要说明情况。

4. 您是否经常阅读与您教授学科相关的文章和书籍？
- 是
- 否
5. 您是否觉得需要进一步提升自己的阅读能力和阅读广度？如有，请简要说明原因。

其他建议与反馈
如果您有任何对教师阅读状况的建议或想要提供的其他反馈，请在此处填写。

感谢您的参与！。

高中阅读教学教师调查问卷

高中阅读教学教师调查问卷
亲爱的教师们，你们好！为了提高高中阅读教学的有效性和质量，我们诚挚地邀请您参与本调查问卷。

请您认真回答下列问题，以便我们更好地了解您的需求和意见。

教师基本信息
1.姓名：
2.性别：
3.年龄：
4.所在学校：
阅读教学现状
5.您是否担任高中阅读教学的教师？（是/否）
6.您担任高中阅读教学教师的年限是多少年？
7.您在高中阅读教学方面的专业背景和培训经历有哪些？
阅读教学目标
8.您认为高中阅读教学的最主要目标是什么？
9.您如何评估学生在阅读能力方面的进步？
教学策略和方法
10.您在高中阅读教学中经常使用哪些教学策略和方法？
11.您认为哪些教学策略和方法最有效地提高学生的阅读能力？阅读材料选择
12.您在高中阅读教学中常用的阅读材料类型有哪些？
13.您如何选择适合学生的阅读材料？
阅读评估和反馈
14.您在高中阅读教学中如何评估学生的阅读能力？
15.您如何给予学生有针对性的阅读反馈？
阅读教学挑战
16.您在高中阅读教学中面临的主要挑战是什么？
17.您期望在哪些方面得到更多支持和帮助？
意见和建议
18.您对高中阅读教学的意见和建议是什么？
感谢您抽出时间参与本调查问卷。

您的反馈将对我们的研究和实践有着重要的指导意义。

如果您愿意进一步交流，请在这里提供您的联系方式：_______________
祝您工作愉快，再次感谢您的参与！。

语阅读教学情况调查问卷(教师卷)数据分析(20111)

溧阳市光华高级中学英语阅读教学情况调查问卷（教师卷）数据分析（2011.1）一、调查对象：溧阳市光华高级中学部分英语教师，本次调查共发放问卷12份，回收问卷12；其中有效问卷12份，有效率达100%。

二、调查内容根据本课题的研究目的，制定了《溧阳市光华高级中学英语阅读教学情况调查问卷》（见附3）。

问卷的设置主要包括英语教师的英语阅读课程资源意识、英语教师对开发利用英语阅读课程资源的效果评价、教师开发利用英语阅读课程资源的主要途径，以及在开发利用过程中所遇到的困难这几个方面。

要求教师根据自己的实际情况进行选择或填写，以便获得更直观的认识，并针对所遇到的困难找到解决教学困难的合适方法。

三、调查方法：采用问卷调查法。

以封闭式问卷为主，部分问题设开放性选项。

四、数据分析以上数据表明大部分受访老师对英语课程资源有一定的理解和认识，开发意识也较强，超过80%的受访英语教师“非常注重”或“比较注重”英语阅读课程资源的开发。

但仍有部分教师没有意识到在阅读教学中课程资源的开发利用应以教师自身为主体。

此外，在对英语阅读课程资源开发利用的态度上，大部分英语教师选择了“积极主动”（27.3%）或“适当参与”（56%），但仍极少数教师抱着能免则免的态度，比较令人失望，希望在今后的工作中我们能帮助他们改变对阅读课程资源开发利用的态度。

以上数据可以反映出绝大部分的受访英语教师认为在阅读教学中对课程资源的开发利用是有利于自身专业发展的，也对学生的英语学习有一定的促进作用，但从数据中也可以看出仍然有个别教师还是没能体会到课程资源的开发利用给自身带来的好处，这就需要我们在今后的工作中继续贯彻科学的课程资源观，进一步改良对英语课程资源的现有开发模式，让全体英语教师真正体会到其所带来的好处。

以上数据表明第7题在英语阅读课程资源开发的具体途径上，教师选择最多的是网络资源（81.8%）、英语报刊杂志（72.7%）和牛津教材本身（94.9%），这也充分体现了网络资源的丰富和强大，英语报刊杂志方便使用，以及教师以教材为本，开拓相关课程资源的基本理念。

语文阅读教学现状调查问卷(教师卷)

语文阅读教学现状调查问卷（教师卷）
班级姓名
1、你认为阅读教学的目的是什么？（）
a.让学生掌握课文的思想内容和写作技巧；
b.让学生掌握阅读的技能技巧
c.培养学生独立阅读及富有创意的建构文本意义的能力
2、学习课文前，你是否会与学生进行沟通，征求学生的意见？（）
a.经常
b.偶尔
c.从不
3、阅读教学中，你通常采用的方法是什么？（）
a.按预先设计讲读
b.按照预先设计引导学生阅读
c.放开手脚让学生自由阅读
4、你衡量学生对课文理解得深浅优劣的主要标准是什么？（）
a.是否符合参考书的答案
b.是否掌握了老师讲解的内容
c.是否是学生的独特见解
5、对讲读课的提问，你是否会有意识地从不同层次去要求学生、训练学生？（）
a.经常
b.偶尔
c.从不
6、在作业布置时，你是否会考虑学生的能力差异？（）
a.一般会
b.偶尔会
c.一般不会
7、课堂教学中，你是否能密切关注学生的注意力及情绪的变化，并以此来机动地调整教学流程和教学方法？（）
a.经常会
b.偶尔会
c.从不会
8、在讲读过程中，学生在某一问题的表现得特别热烈积极，你通常的做法是什么？（）
a.推波助澜，宁可压缩或推延下面的环节
b.按照教学计划，按部就班地进行教学
c.为追求课的完整，限制这个环节的活动时间。

初中语文阅读教学现状问卷调查分析报告

初中语文阅读教学现状问卷调查分析报告XXX：中学语文阅读教学问卷调查报告中学语文阅读教学问卷调查报告阅读教学是中学语文的重头戏和生命线，是现代社会人们在研究、工作、生活中每天都会从事的一项基本活动。

我们从阅读的文章中，或研究新知识，或了解社会新动态，或欣赏文学作品等，从而达到扩充知识，了解社会，陶冶情操的目的，使生活更加充实。

我们目前正处在信息时代的海洋中，从某种角度上来讲，人们的生活、工作、研究就是一个选择并利用信息的过程。

而阅读正是获取信息，研究知识的主要手段和途径，已成为人生中不可缺少的一部分。

正如美国一位教育家所言：“一个人阅读水品的高低，决定了他知识总量的多少，知识总量的多少决定着他工作质量的优劣，则决定着他薪金数目的大小。

因此，可以说，阅读能力能够转化为一笔财富。

”这正是从实用的角度来看待阅读的。

在中学语文教学中，阅读教学占有举足轻重的地位，然而1提起阅读能力，中学生马上想起的恐怕多是试卷上一道道森然可畏的阅读测试题和书本上一篇篇“鸡肋式的文章。

许多同学一提起阅读能力就摇头，平常课文背的非常熟，甚至课外书目也阅读了不少，练大量做，但为何考场上无济于事，为什么付出的劳动与得到的成绩不成反比?提高语文阅读能力有什么诀要吗?许多同学甚至幻想读些指导阅读方面的书就提高阅读能力，这种想法是不切实际的。

提高阅读能力不仅是做好几道题是问题，更重要的是影响中学生个人的素质和前途。

对正在研究，打基础的中学生来说，阅读的主要目的是：增长知识，开阔眼界，陶冶情操，激发创新。

目前，我们对中学语文阅读教学进行了一次问卷调查(调查范围为XXX的10个班级)现就几个相关的问题做一些简单的分析：一，关于中学语文教学中几个相关问题的调查的数据资料的显示(一)关于课内阅读教学的几个问题的查询拜访(1)课本上的文章你喜欢吗?从200份问卷中随机抽查50份做了统计，喜欢占26％，一般占68％。

(2)目前，老师在阅读教学中采用的体式格局和阅读重点：42％的学生以为教学体式格局应当是老师指导学生掌控文章，然后学生本人了解。

初中语文阅读教学现状调查问卷

初中语文阅读教学现状调查问卷亲爱的同学：为了更好地进行语文教学，我校语文课题组针对课题研究收集参考数据制订了这份调查表，每个问题所供的答案无所谓对错，希望你独立、客观作答，以便我们准确了解你目前的课外阅读状况，否则，会影响调查数据的科学性，影响研究结果的客观性。

谢谢参与！1、你经常阅读的课外书类型是( )a文学名著 b教辅资料 c青春文学d网络小说e武侠小说 f其它2、你根据什么来选择书籍( )a看书籍简介 b同学介绍 c书店工作人员介绍 d老师推荐 e其它3、你阅读的目的是什么？（）a我看书是为了兴趣 b为了提高自己的语文水平c从书中我能得到为人处世的道理 d我看书是为了激励自己e我看书是为了获得有用的知识 f我看书是为了消遣g我看书没有目的h我看书是出于被逼无奈4、一本书，你一般阅读几遍（）a都看两遍以上 b喜欢的多看几遍,不喜欢的不看或粗略地看c基本只看一遍5、看书有困难时，你以何种方式解决？（）a查资料 b请教 c跳过 d不看了 e其它6、看书时，你进行其他活动吗？（）a、吃东西b、听音乐（广播） c看电视 d、不进行7、阅读了一本好书后，你会干什么？（）a说给别人听 b做读书笔记 c运用于习作中d看过就算了8、对于读书笔记你是如何编排使用的？（）a工整书写，设计美观，时常和同学交流b认真写自己喜欢的内容，并经常翻阅c爱阅读别人的并摘录精华为自己所用 d 非常期待老师推荐的美文，并认真写作读后感，愉悦写作e其它9、你课外阅读哪一类书籍？（）a文学 b历史c哲学d科普 e武侠 f名人传记g童话 h动漫 i计算机 j文献资料10、对课外阅读书目的选择，给你影响最大的人是谁？（）a同学b老师c新闻宣传者d家长e其它11、读书时你喜欢（）a只浏览故事情节b摘抄好词好句c在文中圈点批画d其它12、你的课外阅读跟你喜欢的老师有影响吗？a影响大b一般c没有13、您用在阅读上的时间一周中有：( )a1小时以下b1～3小时c3～5小时d 5小时以上14、属于你个人的课外书有多少？a没有b1——20本（包括20本） c20——40本（包括40本） d40本以上15、您在学习中遇到疑难问题时一般采取什么办法解决？（）a阅读相关教学辅导书籍 b查阅相关网络资料c请教老师或家长d同学或朋友间讨论解决办法 e其它16、你的课外书来源a到书店购买b向同学借阅c到图书馆借阅 d其它17、写出你最喜欢看的五本书（按喜欢程度排列），以及喜欢的原因。

小学阅读教学教师调查问卷

小学阅读教学教师调查问卷
尊敬的小学阅读教学教师，您好！为了改进小学阅读教学的质量，我们诚挚邀请您参与本次调查问卷。

您的宝贵意见将帮助我们更好地了解当前的教学实践和面临的挑战，并为未来的教学方案和资源开发提供参考。

请您根据自己的实际情况回答以下问题。

所有答案将保密，仅用于研究用途，不会对个人或学校进行任何形式的追溯和披露。

感谢您的配合！
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教学背景
1. 您在小学阅读教学方面的从教年限是多少年？
2. 您使用哪些教材和教辅书籍进行小学阅读教学？
3. 您认为当前使用的教材和教辅书籍对于小学阅读教学是否足
够有效？
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教学方法
4. 您主要采用哪些教学方法进行小学阅读教学？
5. 您在教学中是否遇到过学生阅读困难的挑战？如果是，请简
要描述遇到的问题以及解决方法。

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教学资源
6. 您在小学阅读教学中使用哪些辅助教学资源，例如幻灯片、
课件、互动教具等？
7. 您觉得当前使用的教学资源对于小学阅读教学是否足够支持？
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教学需求
8. 在小学阅读教学中，您认为目前最需要改进或提供的支持是
什么？
9. 您还有其他对于小学阅读教学的建议或意见吗？
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感谢您抽出时间参与本次调查问卷！您的意见对我们非常重要！如果您愿意参与进一步的讨论，或者有任何疑问，请留下您的联系
方式（选填）。

联系方式：_____________________。

小学语文第二学段整本书阅读教学现状调查问卷(教师卷)

小学语文第二学段整本书阅读教学现状调查问卷（教师卷）一、基本信息您的性别 [单选题] *○A.男○B.女您的教龄 [单选题] *○A.不到2年○B.3-5年○C.6-10年○D.11-20年○E.20年以上您的职称 [单选题] *○A.初级○B.中级○C.高级1.您了解整本书阅读吗?() [单选题] *○A.非常了解○B.一般了解○C.听说过○D.没听过2.您认为整本书阅读对学生的语文学习会产生什么影响？（） [单选题] *○A.有很大帮助○B.有一定帮助○C.没什么影响○D.不利于语文学习3.您是否设置专门的整本书阅读课?频率如何?() [单选题] *○A.每周一到两节○B.没有专门的阅读课○C.每月两到三节○D.不固定，有时间就上4.您用什么时间进行整本书阅读指导?() [单选题] *○A.阅读课○B.语文课○C.自习课○D.其他时间5.在整本书阅读教学中，您经常采用怎样的教学模式?() [单选题] *○A.启发式○B.讲解式○C.对话式○D.综合6.在整本书阅读教学中，您一般讲解的时间() [单选题] *○A.视情况而定○B.20分钟○C.30分钟○D.15分钟7.您任教班级整本书阅读教学中学生参与情况如何?() [单选题] *○A.积极参与○B.被动参与8.您的整本书阅读教学方法是什么?() [单选题] *○A.根据考试题目提炼阅读重点○B.带领学生赏析语言文字○C.开展整本书阅读活动○D.让学生自由阅读、感悟9.您在阅读教学中向学生传授阅读方法吗?() [单选题] *○A.经常○B.很少○C.从来没有10.您是否给学生划定阅读范围或指定阅读书目?() [单选题] *○A.偶尔推荐○B.经常推荐○C.不怎么推荐11.您如何选择整本书阅读的书目?() [单选题] *○A.以教材为基点，延伸同作家或同类型的作品○B.按照课标的推荐选择书目○C.根据学生的阅读兴趣自由选择○D.根据快乐读书吧推荐12.您会组织或单独和学生进行整本书阅读交流活动吗?() [单选题] *○A.每月一到两次○B.一学期一到两次○C.一学期两到三次○D.不会13.您是否让学生制定阅读计划?() [单选题] *○A.有○B.没有14.您从哪些方面评价学生的整本书阅读?() [多选题] *□A.学生课堂反应□B.读书笔记及阅读批注□C.考试成绩□D.平时观察15.您每天给自己安排定量的阅读时间为?() [单选题] *○A.半小时以内○B.一小时○C.一到两小时○D.两小时以上16.您平时经常读哪些书?() [多选题] *□A.跟学科相关的教学参考书□B.名著名篇□C.杂志□D.儿童文学书籍17.在您看来，学生的整本书阅读障碍主要有() [单选题] *○A.作业太多，挤占阅读时间○B.不会运用或不能熟练学过的知识和技巧读书○C.缺乏有效的监督，容易偷懒○D.功利性太强，考试范围之外的书不认真读18.您认为整本书阅读可以提高学生的哪些能力?() [多选题] *□A.提高语言文字理解和运用能力□B.提高审美和鉴赏水平□C.提高思维能力□D.以上都有19.您所在的学校是否会组织有关“阅读或者整本书阅读”的培训和教研活动?() [单选题] *○A.很少○B.有，但是并没有把整本书阅读教学活动纳入考评指标体系中○C.学校有现行的规章制度对我们进行培训20.您认为自己在整本书阅读教学过程中哪个方面比较欠缺?() [单选题] *○A.制定合理的教学目标○B.对教学内容进行合理的组织加工○C.选择恰当的教学方法○D.与学生进行有效的交流。

学生阅读教学教师调查问卷

学生阅读教学教师调查问卷亲爱的学生们，您好！我们正在进行一项关于学生阅读教学的调查研究，以改进教师的教学方法和提供更好的研究体验。

我们诚挚地邀请您参与这项调查，并分享您的看法和意见。

请您花几分钟时间回答以下问题，您的回答将对我们非常重要。

请在每个问题后面选择相应的选项或填写适当的信息。

您的回答将被保密处理，且仅用于研究目的。

1. 您认为您的阅读能力如何？- [ ] 非常强- [ ] 较强- [ ] 一般- [ ] 较弱- [ ] 非常弱2. 您通常阅读哪些类型的书籍或材料？请勾选适用的选项：- [ ] 小说- [ ] 科普读物- [ ] 历史书籍- [ ] 文学经典- [ ] 自助书籍- [ ] 学术期刊- [ ] 其他（请注明）：_____________________3. 您对学校提供的阅读资源满意吗？- [ ] 非常满意- [ ] 满意- [ ] 不太满意- [ ] 不满意- [ ] 很不满意4. 您觉得教师的阅读教学方法对您的阅读能力是否有帮助？- [ ] 非常有帮助- [ ] 有帮助- [ ] 一般般- [ ] 不太有帮助- [ ] 没有帮助5. 您对教师在阅读教学中应该重点关注哪些方面有何建议？_____________________6. 您是否感到在课堂上有足够的机会展示和提高您的阅读技能？- [ ] 是的，我感到有足够的机会- [ ] 有时候有机会，有时候没有- [ ] 不够有机会展示和提高- [ ] 完全没有机会展示和提高7. 请分享您最喜欢的一本书，并简单说明您为什么喜欢。

_____________________非常感谢您抽出时间填写这份问卷。

您的意见对我们的研究非常重要，帮助我们更好地改进阅读教学和提供更好的研究体验。

如有任何其他建议或意见，也请留言在以下空白处。

_____________________再次感谢您的参与！此致，[您的名字]。

核心素养背景下的小学高年级语文阅读教学现状调查问卷(教师卷)

核心素养背景下的小学高年级语文阅读教学现状调查问卷\n（教师卷）尊敬的老师：您好！这是一份关于小学语文阅读教学现状的调查问卷，请根据您的真实情况填写。

为确保您的个人信息隐私，本问卷采用不记名、不公开的方式进行。

您只需根据实际情况作答即可，您的所有信息将得到严格保密。

谢谢您的配合！一、基本情况（说明:请根据您的实际情况，将所选答案填入括号内）1.您的性别（） [单选题] *○A.男○B.女2.您所教的年级（） [单选题] *○A.五年级○B.六年级3.您的年龄（） [单选题] *○A.20-30 岁○B.31-40 岁○C.41-50 岁○D.51-60 岁4.您是否担任班主任职务?（） [单选题] *○A.是○B.否二、核心素养理念现状调查（说明:请根据您的实际情况，在相应的括号内写上其中的一项）1.您是否了解核心素养理念?（） [单选题] *○A.非常了解且认真研究过○B.听说过，具体是什么不太清楚○C.了解过相关内容○d.一点也不了解2.您是否接受过关于核心素养的培训?（） [单选题] *○A.是○B.否3.您认为小学语文阅读教学和核心素养理念之间有关系吗?（） [单选题] *○A.有○B.没有4.您认为小学语文阅读教学和核心素养理念之间的关系是怎样的?（可多选）（）[多选题] *□A.核心素养可为小学语文阅读教学提供相应的指导□B.核心素养有助于完善小学语文阅读教学方式□C.核心素养有利于培养学生的阅读兴趣□D.核心素养有利于教师的阅读教学能力的提高5.您认为在小学语文阅读教学中有必要加入核心素养理念吗?（） [单选题] *○A 很有必要○B.一般○C.没必要三、核心素养理念下小学语文阅读教学现状调查1.您的学校对小学语文课是否重视?（） [单选题] *○A.非常重视○B.重视○C.一般○D.不重视2.您认为小学语文课重要吗?（） [单选题] *○A.重要，是其他学科的基础○B.英语数学比较重要○C.和其他学科一样重要，没什么区别3.您重视小学语文阅读教学吗?（） [单选题] *○A.非常重视○B.重视○C.一般○D.不重视4.您了解小学语文课程标准吗?（） [单选题] *○A.非常了解○B.了解○C.不太了解○D.不了解5.您认为小学语文阅读教学目标应侧重于哪个方面?（） [单选题] *○A.只强调知识○B.强调学生能力的培养○C.严格按照三维目标○D.强调学生语文素养培养6.您认为在阅读教学过程中，学生是否应该明确教学目标?（） [单选题] *○A.是○B.否7.您在阅读教学过程中是否会紧紧围绕教学目标展开教学?（） [单选题] *○A.会紧紧围绕教学目标○B.教案中会体现，实际教学过程中偶尔会忽略○C.经常忽略8.您的学校会定期组织核心素养下小学语文阅读教学的相关培训吗?（） [单选题] *○A.会○B.偶尔会○C.不会9.您是否会给学生推荐课外读物?（） [单选题] *○A.是○B.否10.您在阅读教学过程中会严格按照教材内容进行讲解吗?（） [单选题] *○A.会与教材内容保持一致○B.根据学生情况，随时调整教学内容○C.仅仅按照自己的思路11.您认为阅读教学存在哪些问题?（可多选）（） [多选题] *□A.阅读教学目标不够完善□B.阅读教学内容受限制□C.相关培训太少□D.教学资源不够充分12.您在阅读教学后，怎样给学生布置作业（可多选）（） [多选题] *□A.布置课后习题□B.布置练习册和习题的专项训练□C.学生自主进行课外阅读□D.复习所讲内容。

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二、调查内容根据本课题的研究目的，制定了《溧阳市光华高级中学英语阅读教学情况调查问卷》（见附3）。

要求教师根据自己的实际情况进行选择或填写，以便获得更直观的认识，并针对所遇到的困难找到解决教学困难的合适方法。

三、调查方法：采用问卷调查法。

以封闭式问卷为主，部分问题设开放性选项。

但仍有部分教师没有意识到在阅读教学中课程资源的开发利用应以教师自身为主体。

值得注意的是，目前英语教师对于文学作品的开发利用也尚处于起步阶段，另一方面也的确是受到学生整体英语水平的限制，因此开发利用的情况也不是很理想，但我们相信通过尝试和努力应该能做的更好。

此外，有部分教师在“其他”一栏中提到了教辅书，学生英语学习成果，这也为我们今后的实践提供了新思路。

第8题反映出英语教师在开发利用英语阅读课程资源的过程中遇到的主观困难较多的体现在自身专业知识不够（54.5%）以及满足已有资源（45.5%），但在开发意识和能力上大家对自己还是为我校英语教师，乃至所有教师在开发利用课程资源中所遇到的最大障碍。

令人欣喜的是，在客观困难中没有教师选择学生不愿意配合，这说明学生的确是喜欢接受各种丰富的英语阅读课程资源的，我们在开发利用过程中以学生为本，鼓励他们参与的原则也是收到效果的。

此外，有部分教师在客观困难“其他”一栏中填写了学校电脑较差，上网速度慢等，反映硬件配套设施不完善的问题，这也将是今后工作中值得注意的地方。

在第10题基于什么利用英语阅读课程资源的调查中，可以看出教师在利益英语阅读课程资源时考虑的最多的是学生的兴趣爱好（72.7%），学生的学习需求和实际情况（81.8%），这也反映出了以学生为本，从学生出发的原则。

其次是教学设计的需要和提高考试成绩，也有一位教师在“其他”一栏中填写了“使用是否方便”，这应该也是比较实际的一个问题。

溧阳市光华高级中学英语阅读教学情况调查问卷（教师卷）数据分析（2012.12）一、调查对象：溧阳市光华高级中学部分英语教师，本次调查共发放问卷15份，回收问卷15；其中有效问卷15份，有效率达100%。

二、调查内容根据本课题的研究目的，在经过近两年的课题研究后，课题组制定了《溧阳市光华高级中学英语阅读教学情况调查问卷》（见附4）。

要求教师根据自己的实际情况进行选择或填写，以便获得更直观的认识，旨在了解并比较课题研究活动开展后教师的阅读教学现状，为今后的教学研究提供更可靠而直观的依据。

三、调查方法：采用问卷调查法。

以封闭式问卷为主，部分问题设开放性选项。

四、实验前后数据对比分析（表一为实验前，表二为实验后）实验后调查结果表明：和实验前相比，教师的对英语阅读课程资源的了解（从实验前72.7%增加到实验后100%）、英语阅读资源开发认识和态度（从实验前85.3%到实验后93%）都有了明显的提升，这表明大部分受访老师从课题实施以来不断用新课程理念和理论来引导自己的教学，课程意识有了很大提高，对英语课程资源的理解和认识、开发意识逐渐增强。

实验后调查结果表明：和实验前相比，受访教师认为在阅读教学中对课程资源的开发利用是有利于自身专业发展的，也对学生的英语学习有较大的促进作用（从实验前90.9%分别增加到实验后93.33%及100%）。

但从数据中也可以看出仍然有个别教师还是没能体会到课程资源的开发利用给自身带来的好处，这就需要我们在今后的工作中继续贯彻科学的课程资源观，进一步改良对英语课程资源的现有开发模式，让全体英语教师真正体会到其所带来的好处。

实验后调查结果表明：和实验前相比，教师在英语阅读课程资源开发的具体途径上，对英语报刊杂志（从实验前72.7%增加到到实验后86.67%）和英语文学作品的开发利用（从实验前18.2%增加到到实验后26.7%）有了明显的提升。

英语教师在开发利用英语阅读课程资源的过程中遇到的主观困难较多的仍然体现在自身专业知识不够，客观困难明显集中为教学任务过重，时间精力达不够，这也反映出了一个很普遍的问题，就是现行考试制度和教育体制下，繁重的教学任务让教师无心也无力去大量地开发利用课程资源，而这显然已成为我校英语教师，乃至所有教师在开发利用课程资源中所遇到的最大障碍。

因此如何在保证提高学生英语学习成绩的同时也能让教师本身专业素养有所提升，从而最终为提高教学质量而服务这是今后一项值得研究的课题。

尊敬的老师：你好！本问卷旨在了解您在阅读教学中对相关课程资源的开发利用情况及感想。

问卷采取不记名方式，请您根据实际情况选择一个或几个选项，如遇横线，请填写具体内容。

谢谢您的合作！( ) 1.您对英语阅读课程资源的概念了解吗？A.很清楚B.了解一些C.不太了解D.毫不了解( ) 2.您觉得英语阅读课程资源开发利用的主体是谁？A.教师个人B.校领导C.备课组长D.不清楚( ) 3.您现在注重英语阅读课程资源的开发吗？A.非常注重B.比较注重C.一般D.不太注重( ) 4.您对英语阅读课程资源开发利用的态度是什么？A.积极主动B.适当参与C.能免则免D.深恶痛绝( ) 5.您认为对英语阅读课程资源的开发利用是否对自身的教学和专业发展有促进？A.促进很大B.有一些促进C.没有明显帮助D.毫无促进( ) 6.您觉得教师花费时间精力开发利用英语阅读课程资源对学生的英语学习态度和阅读能力是否会有促进作用？A.促进很大B.有一些促进C.没有明显帮助D.毫无促进( ) 7.您曾从哪方面开发过英语阅读课程资源？（可多选）A.字典和工具书B.网络资源C.英语报刊杂志D.英语文学作品E.牛津教材本身F.其他________________( ) 8.您认为影响自己对英语阅读课程资源开发利用的主观原因什么？（可多选）A.安于现状，满足于已有资源B.专业知识不够C.开发意识和能力薄弱D.其他________________( ) 9.您在开发利用英语阅读课程资源的过程中遇到的客观困难有哪些？（可多选）A.教学任务过重B.课时不够用C.缺乏必要的支持和指导D.学校领导不够重视E.学生不愿意配合F.其他________________( ) 10.您对已开发的英语阅读课程资源的利用是基于什么？（可多选）A.自己的兴趣爱好B.学生的兴趣爱好C.学生的学习需求和实际情况D.教学设计的需要E.是否对考试成绩的提高有帮助F.其他______________溧阳市“高中英语趣味阅读系列研究”课题组2011年1月15日尊敬的老师：你好！本问卷旨在了解您在阅读教学中对相关课程资源的开发利用情况及感想。

问卷采取不记名方式，请您根据实际情况选择一个或几个选项，如遇横线，请填写具体内容。