高中生物 第一章 走进细胞第一节从生物圈到细胞教学案 新人教版必修1
高中生物第01章走近细胞专题1.1从生物圈到细胞教案(基础版)新人教版必修1
专题1.1从生物圈到细胞一.生命活动离不开细胞。
【知识点讲解】1. 生命活动与细胞关系2生命活动离不开细胞的原因(1) 单细胞生物依靠 _____________________ 就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种 __________________ 的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
(2) 绝大多数生物结构和功能的基本单位是 _______________________ 。
生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________________________ ;生物的生长、发育基础是 ______________________ ;生物的遗传和变异基础是(3) ___________ 病毒____________________________________ 细胞结构，只有依赖能生活。
可见，生命活动离不开细胞， ______________________ 是生物体结构和功能基本单位提示：(1)单个细胞分化 (2)细胞细胞代谢细胞增殖、分化细胞内基因的传递和变化(3) 没有活细胞细胞【典型例题】细胞是最基本的生命系统，生命活动离不开细胞。
下列对此的理解不正确的是()A. 没有细胞结构的病毒，其生命活动也离不开细胞B. 变形虫的细胞能完成各种生命活动C. 多细胞生物的生命活动由不同的细胞密切合作完成D. 生命系统的各层次层层相依，具有相同的组成、结构和功能【答案】D【解析】病毒虽然没有细胞结构，但其必须寄生在活细胞内才能进行増殖等生命活动孑单细胞生物依靠苴单个细胞就自読成各项生命活动,多细胞生物通过细胞分化形成了不同种类的细胞，分化的细胞密切合作, 共同完成一系列复杂的生命活动」从生物圈到细胞，生命系统层层相依」但又有各自特定的组成、结构和功能。
【变式训练】下列有关叙述错误的是（）A. —切生物的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成的B. SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动C. 除病毒外，一切有机体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位D. 单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动【答案】B【解析】单细胞生物生命活动在细胞内完成，单细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动，病毒没有细胞结构，不能独立完成生命活动，要依赖细胞完成，A正确，B错，D正确。
高中生物新人教版必修1教案1.1《从生物圈到细胞》
第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞一、教学目标：知识方面1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2、说出生命系统的结构层次。
情感态度方面1、认同细胞是基本的生命系统。
二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点。
三、教学用具：ppt幻灯片四、课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。
五、教学课时：1课时七、板书设计第1节从生物圈到细胞一、为什么说生命活动离不开细胞三、小结：细胞是最基本的生命系统。
八、布置作业基础：1．病毒没有结构，只有依赖才能生活。
2．在你和父母之间，（细胞）充当遗传物质的“桥梁”。
胚胎发育与细胞、有关。
3．HIV是病毒的缩写，它可感染人体的细胞，导致人体的降低。
细胞受损会导致胰岛素依赖型糖尿病。
上述1、2、3说明生命活动离不开。
单细胞生物，单个细胞就能完成，多细胞生物依赖密切合作，共同完成。
4．生命系统的结构层次为：细胞→→→→→→→→。
其中是地球上最基本的生命系统。
多细胞植物没有层次。
单细胞生物的细胞既是层次，又是层次。
5．种群是指在内，。
群落是指内中的集合。
生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。
6．高倍镜的使用方法是：先用低倍镜找到观察的目标，看清后将要观察的物象移至，转动换上高倍镜，调整和使视野明亮适宜，再调节直至物象清晰。
变式训练：1、流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是（）A、无机环境B、富含有机质的环境C、生物体内的细胞间质D、生物体的细胞内2、以下表示生命系统的结构层次中，范围由小到大的顺序正确的是（）A、个体→细胞→种群→生态系统B、细胞→种群→个体→群落C、个体→群落→种群→生态系统D、细胞→个体→种群→群落3、下列关于细胞与生命活动的关系的叙述中错误的是（）A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒的生命活动可以离开细胞C、细胞内的生命大分子没有生命D、单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动4、在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了（）A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物个体5、以下可称作生态系统的是（）A．一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B．烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物C．一个池塘中的所有水蚤和分解者 D．一个鱼缸中的所有金鱼和水草。
高中生物 第1章 第1节 从生物圈到细胞教学案(含解析)新人教版必修1-新人教版高一必修1生物教学案
从生物圈到细胞1.生命活动离不开细胞。
2．细胞是生物体结构和功能的基本单位。
3．病毒不具有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。
4．生命系统的结构层次依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统和生物圈。
5．并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物就无系统这个层次。
6．细胞是地球上最基本的生命系统。
一、生命活动离不开细胞1．生命活动与细胞的关系2．多细胞生物生命活动的基础[连线]二、生命系统的结构层次1．写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称①细胞；②组织；③系统；④种群；⑤群落；⑥生物圈。
2．生命系统各层次的关系(1)最基本的生命系统：细胞。
(2)最大的生命系统：生物圈。
(3)地球上最早的生命形式：单细胞生物。
1．判断下列叙述的正误(1)病毒必须生活在活细胞中，不能生活在普通培养基中(√)(2)细胞是生物体结构和功能的基本单位(√)(3)病毒是生命系统的结构层次(×)(4)蛋白质和核酸等生物大分子也属于生命系统的结构层次(×)2．下列关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是( )A．草履虫的生命活动离不开细胞B．病毒的生命活动可以离开细胞C．多细胞生物的一个细胞不能完成各种生命活动D．单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动解析：选B 病毒没有细胞结构，其生命活动离不开宿主细胞。
3．下列选项不属于生命系统的结构层次的是( )A．细胞B．分子C．种群D．生态系统解析：选B 分子不属于生命系统的结构层次。
4．地球上的生命千姿百态，从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各有特定的组成、结构和功能。
下列属于生命系统结构层次中细胞层次的是( )A．一个病毒B．一个受精卵C．一个洋葱 D．一个蜂巢解析：选B 一个受精卵是一个细胞；病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次。
核心要点一| 生命活动离不开细胞1．生物的类群2．生命活动与细胞的关系生物种类举例与细胞的关系结论非病毒HIV、生命活动在活细胞内完成，离开活生命活动细胞生物SARS病毒细胞不能独立生活离不开细胞细胞生物单细胞生物细菌、草履虫、变形虫单个细胞能完成各种生命活动，一个细胞即为一个个体多细胞生物许多动物、植物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动[名师点拨] 培养病毒不能用普通培养基由于病毒没有细胞结构，营寄生生活，只能在活细胞内进行生命活动，因此培养病毒只能用活的鸡胚等，不能用普通培养基。
(完整版)人教版必修一生物教案
人教版必修一生物教案篇一：高一生物必修一人教版全套教案新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界第2节细胞器——系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP 第3节ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源——光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变探索生物大分子的奥秘一、教学目标：【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系了解合成牛胰岛素事件。
【技能】；培养分析分析资料的能力。
【情感与态度】：了解是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。
三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程：（一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。
师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。
就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。
只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。
高中生物 第一章 走近细胞 1.1 从生物圈到细胞教案 新人教版必修1
科目
生物
课题
从生物圈到细胞
课时
1课时（45分钟）
主讲教师
目标引领
1、能举例说明生命活动离不开细胞（重点）
2、能够以不同种生物为例描述生命系统的结构层次
（重点、难点）
3、能解释为什么细胞是最基本生命系统（重点）
时间分配
教学内容
授课行为
学生行为
0'00'
2’00’
3’00’
7’00’
20’00’
记录课后作业。强化重难点知识，补充和弄清遗漏和模糊的知识
1、个人的个体发育是从什么细胞开始的？
2、你和父母之间什么细胞充当“桥梁”？
3、人得胚胎的发育的基础是？说明了什么？
三、根据实例3缩手反射的结构基础让学生讨论并回答下列问题
1、完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？一个细胞能完成缩手反射么？
2、我们现在的学习活动又有哪些细胞的参与呢？说明了什么？
5、下列可以作为生命系统最基本层次的是()
A．病毒B．一棵松树
C．精子D．蛋白质
【强化补清】
完成课后练习
听诗歌的朗读，思考其意义。对威尔逊的话内容产生疑问，引起学习的兴趣
学生明确学习任务，了解重难点
学生独立自学，并思考尝试回答问题
学生阅读实例，观察图示。结合生物的基本特征，同学之间小组讨论自由回答，也可以举例回答。
在老师的引导下思考并得出问题答案
首先学生在老师的引导下了解病毒的基本概念，再结合生活实际，小组讨论有哪些病毒，没有细胞病毒可不可以进行生命活动，进而总结出结论
学生独立看书自学并思考问题
根据自己的自学内容回答。
学生分组讨论，回答，总结。老师补充
高中生物第一章走近细胞1.1从生物圈到细胞教案新人教版必修1
第1节从生物圈到细胞教学目标1.举例说明生命活动建立在细胞的基础之上;2.说出生命系统的结构层次。
教学重点1、生命活动建立在细胞的基础上;2、生命系统的结构层次;学时难点生命系统的结构层次;教学活动【导入】导入新课思考1.什么是生物?能够进行生命活动的物体叫生物。
2.地球上目前人们发现的生物有200多万种,生物都是由什么构成的?绝大多数由细胞构成病毒:蛋白质+核酸构成他们之所以属于生物,是由于具有区别与非生物的特征,生物通常表现出哪些生命活动特征?1.新陈代谢;2.繁殖;3.遗传和变异;4.应激性;5适应并改变环境好!那么我们先从细胞开始神奇的生命之旅【活动】思考1.细胞平时在我们日常的生活中能看到吗?答:很少2.细胞很小,那么怎么办?是否要借助什么工具?答:显微镜1665年,英国科学家罗伯特·虎克用他的放大200倍的显微镜观察软木切片的时候,惊奇的发现其中存在着一个一个“单元”结构。
虎克把它们称作“细胞(cell)”从此人们进入了微观生命的世界评论（0 ）活动3 【讲授】一、任何生物的生命活动都离不开疑问:生命活动能离开细胞吗?实例一:单细胞生物,各种生命活动都是依靠完整的一个细胞来完成。
讲授】实例二：人的生殖细胞是精子和卵细胞。
精卵结合成为受精卵。
受精卵是新生命的开始;人的发育其本质是受精卵细胞的分裂、生长和分化。
由此可见,多细胞的高等生物的生殖和发育也离不开细胞。
【讲授】实例三：完成一个简单的缩手反射,至少需要哪些细胞的参与?多细胞高等生物的神经活动也离不开细胞【讲授】实例四：生物体的某一种细胞受到损害,也会影响该种生物的生命活动,甚至导致其死亡小结:无论是没有细胞结构的病毒;还是单细胞生物或多细胞生物,它们的生命活动都离不开细胞。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
细胞只有保持完整性,才能完成各项生命活动。
【讲授】二、生命系统的结构层次细胞是生物体结构和功能的基本单位,离开细胞就没有生命活动,更没有地球上那纷繁复杂的生命画卷,而科学家们把这一貌似纷芸无序的生命画卷划分成了富有层次的生命系统。
高中生物第一章走近细胞1.1从生物圈到细胞教案2新人教版必修1
草履虫是单细胞生物，仅有一个细胞，它的生命活动就是靠这仅有的一个细胞来完成的，因此草履虫的生命活动是绝对离不开细胞的，甚至一个不完整的细胞也是不能进行正常的生命活动的，从这个例子我们得出一个结论：草履虫的生命活动与细胞具有不可分割的联系，离开细胞这个结构草履虫就不会存在，它是单细胞生物，即生命活动离不开细胞。
八、学习评价：
九、教学反思：
(1)扬州瘦西湖中所有的鲫鱼组成了__种群__。
(2)扬州瘦西湖边的一只白鹭属于__个体__。
(3)扬州瘦西湖属于生命系统的结构层次中的__生态系统__。
(4)柳树是扬州瘦西湖的主要树种，与龟相比，柳树生命系统的结构层次中不具有__系统__。
(5)在生命系统各个层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小的层次是__细胞__。
我们再来看一下第二个实例，人的生殖和发育。人的发育严格来说是从受精卵开始的，当精细胞与卵细胞成功结合开始，一个生命就开始了发育的过程，受精卵经过细胞的分裂和分化逐渐形成的各种组织、器官，最终形成个体，当个体从母体中出生之后，就开始了生长过程，进而长大、成熟、衰老、死亡。从这个现象看了，我们人类个体与细胞有联系吗？当然有联系，并且联系很大，每个个体都是从一个相同的起点——受精卵开始的，而受精卵正是由生殖细胞精细胞和卵细胞结合的产物，因此我们有之后的一系列生殖、生长和发育等生命现象都是以细胞为基础的，也就是说，生命活动离不开细胞。人是多细胞生物，多细胞生物的生命活动离不开细胞。
在看书上的图之前我们先来了解两个概念：
种群：一定区域内，同种生物的所有个体的集合。
那么举个例子，一个山上的所有的鸟是不是一个种群呢？
解答：
当然不是，因为不满足定义的条件，一个山上所有的鸟包括了许多种类，如夜莺、麻雀、啄木鸟等，这些不是同种生物，一个种群的条件是：
高中生物第1章第1节从生物圈到细胞教案
第1节从生物圈到细胞一、教材分析本节是高一生物必修一第一章第一节的内容，由“生命活动离不开细胞〞和“生命系统的结构层次〞两局部组成。
本节内容是学生进入高习的第一节课，起着衔接初高中的作用，本节核心是引导学生认识细胞这个根本的生命系统，从细胞入手，通过实例从不同方面提供资料让学生观察、分析、讨论，建立生命活动离不开细胞的观点，细胞是生命活动的根本单位，而细胞、组织、器官、系统是学过的生物体的结构层次，主要是在帮助学生回忆这些知识同时，参加种群、群落、生态系统、生物圈等层次，让学生全面了解生命系统的各个层次，为整个模块的学习打下根底。
二、学情分析本节内容涉及许多的知识，学生已经有了较丰富的细胞知识，而且“生命活动离不开细胞〞中的材料，学生都学过，有助于他们理解细胞是生命活动的根本单位。
学生也在学过细胞、组织、器官、系统等生物体层次，本节参加了种群、群落、生态系统、生物圈等层次来让学生更全面了解生命系统的各个层次。
但是，所学的相关知识与高中将要学习的知识时间间隔太久，而且大多数对生物课不重视，根底薄弱，学生很多知识已近忘记，这给学生学习增加了难度。
三、教学目标知识目标：1、举例说出生命活动建立在细胞的根底上2、说出生命系统的结构层次过程与方法：图片展示、问题讨论和讲解相结合情感态度和价值观：1、认同细胞是根本的生命系统2、体验合作学习的快乐四、重难点：重点：1、生命活动建立在细胞的根底上2、生命系统的结构层次难点：生命系统的结构层次五、教学过程六、课后练习1、以下有关表达，错误的选项是〔〕A、一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞的参与下完成的。
B、SARS病毒没有细胞结构，只能寄生在活细胞中才能完成生命活动。
C、一切生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的根本单位。
D、单细胞生物依靠单细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖于各种分化细胞的密切合作，共同完成复杂的生命活动。
2、某生物学家要研究一片草原上的生物群落，他应该研究什么？〔〕A、草原上的全部植物B、草原上的全部生物C、草原上的全部动物D、草原上的全部生物及其无机环境3、一片森林中的全部蜂鸟、麻雀、翠鸟等鸟类属于什么生命系统？〔〕A、种群B、群落C、生态系统D、以上都不是。
高中生物必修一走进细胞优秀教案
第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞一、教学目标1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上..2.举例说明生命系统的结构层次..3.认同细胞是基本的生命系统..二、教学重点和难点1.教学重点1生命活动建立在细胞的基础之上..2生命系统的结构层次..2.教学难点生命系统的结构层次..三、课时安排2课时四、教学过程〖章引入〗让学生阅读第一章走进细胞的引入;让他们体会一下学习细胞的好处..〖板书〗第1节从生物圈到细胞〖引入〗以“问题探讨”引入;学生边思考边回答..〖生答师提示〗1. 提示：病毒尽管不具有细胞结构;但它可以寄生在活细胞中;利用活细胞中的物质生活和繁殖.. 2.提示：SARS 病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞;由于肺部细胞受损;导致患者呼吸困难;患者因呼吸功能衰竭而死亡..此外;SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞..〖问题〗以“本节聚焦”引起学生的注意思考..〖板书及问题〗一、为什么说生命活动离不开细胞〖列表说明板书〗选列出问题空表;学生一边阅读课本一边填写;教师总结..表1生命活动离不开细胞的实例〖思考与讨论〗1.提示：草履虫除能完成运动和分裂外;还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动..如果没有完整的细胞结构;草履虫不可能完成这些生命活动..2.提示：在子女和父母之间;精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁..父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵;受精卵在子宫中发育成胚胎;胚胎进一步发育成胎儿..胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现..3.提示：完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与;如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞;等等..人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与..由细胞形成组织;由各种组织构成器官;由器官形成系统;多种系统协作;才能完成学习活动..学习活动涉及到人体的多种细胞;但主要是神经细胞的参与..4.提示：例如;胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍;等等..5.提示：例如;生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺上皮细胞;等等..〖小结〗让学生思考之后看第四页第一二段..第一课时完〖复习引入〗略..〖板书〗二、生命系统的结构层次〖问〗地球上的生命系统可以分为那些层次为什么说细胞是基本的生命系统〖列表说明板书〗选列出问题空表;学生一边阅读课本一边填写;教师总结..表2 生命系统的结构层次〖思考与讨论〗1.提示：如果把龟换成人;图中其他各层次的名称不变;但具体内容会发生变化..例如;心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人;等等..应当指出的是;生物圈只有1个..如果换成一棵松树;图中应去掉“系统”这个层次;细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变..如果换成一只草履虫;细胞本身就是个体;没有组织、器官、系统等层次..2.提示：细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的;没有细胞就没有组织、器官、系统等层次..另一方面;生物体中的每个细胞具有相对的独立性;能独立完成一系列的生命活动;某些生物体还是由单细胞构成的..3.提示：一个分子或一个原子是一个系统;但不是生命系统;因为生命系统能完成一定的生命活动;单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的..〖小结〗略〖作业〗课后练习一二题..〖答案〗1.1活细胞：A、D、G、I；2死细胞：B、E；3细胞的产物：C、F、H..2.1细胞层次也是个体层次;因为大肠杆菌是单细胞生物；2种群层次；3群落层次..拓展题1.提示：不是..病毒不具有细胞结构;不能独立生活;只能寄生在活细胞中才能生活;因此;尽管人工合成脊髓灰质炎病毒;但不意味着人工制造了生命..2.提示：人工合成病毒的研究;其意义具有两面性;用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的..从肯定的角度看;人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒;例如;研制抵抗病毒的药物和疫苗;从而更好地为人类的健康服务；从否定的角度看;人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒;如果这些病毒传播开来;或者被某些人用做生物武器;将给人类带来灾难..。
高中生物 第一章 走近细胞 从生物圈到细胞学案 新人教版必修1
高中生物第一章走近细胞从生物圈到细胞学案新人教版必修1第一章走近细胞从生物圈到细胞学案新人教版必修1 学习目标:举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
举例说明生命系统的结构层次。
认同细胞是基本的生命系统。
学习重点和难点:学习重点生命活动建立在细胞的基础之上。
生命系统的结构层次。
学习难点生命系统的结构层次。
一、学情调查，情景导入从问题探讨导入二、问题展示、合作探究1、生物包括有细胞结构的生物和没有细胞结构的生物。
没有细胞结构的生物如。
2、是生物体结构和功能的基本单位。
植物细胞的结构包括、、和。
3、动物细胞的结构包括、和。
4、生物圈中存在着众多的单细胞生物，如、、等。
植物和动物是。
5种群的定义是指、。
群落是指。
6、生命系统的结构层次从小到大的范围依次是、、、、、、、。
讨论：学生讨论课本第4页和第6页的“讨论”三、达标训练、巩固提升1、关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（）A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能基本单位D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动2、下列哪种生物不是由细胞构成的（）A、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒3、一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（）A、一个群落B、一个种群C、三个种群D、一个生态系统4、下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（）A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘5、生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。
他们研究的是生命系统的（）A、个体水平B、种群水平C、群落水平D、生态水平6、下列实例中，属于生物群落的是（）A、海洋中的全部鱼B、一片草地里的跳蝻和蝗虫C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物7、下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是（）A、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈B、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统C、细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈D、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈8、绿色开花植物体的结构层次是（）A、细胞器官组织植物体C、细胞系统器官植物体四、知识梳理、归纳总结五、预习指导、新课链接1、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
高中生物 第一章第一节 从生物圈到细胞教学案 新人教版必修1
第一章第一节 从生物圈到细胞【大成目标】1、通过讨论资料分析，让学生了解分裂、生长、生殖、反射等生命活动与细胞的关系，从而理解生命活动建立在细胞的基础之上。
（重点）2、通过阅读讨论,让学生知道生命系统的构建顺序，从而理解生命系统的结构层次。
（难点）3、让学生知道学习生命系统的结构层次是从最基本的层次细胞开始，从而让学生了解自然科学的探索规律是从简单到复杂。
【使用说明】请同学认真阅读课本，按导学案操作流程要求完成。
一课时。
请同学阅读课本，完成以下内容；请同学标出疑惑点并填在基础案的表格中。
1、生命活动离不开细胞：命活动离不开 细胞 ，病毒 非 细胞结构，只有依赖 细胞 才能生活，细胞 是生物体结构和功能基本单位。
2、生命系统的结构层次：生命系统结构层次： 细胞 、 组织 、 器官 、 系统 、个体 、 种群 、 群落 、 生态系统 、 生物圈 。
细胞 是最基本的生命系统。
升华一：为什么说生命活动离不开细胞？2、有同学认为:病毒没有细胞结构，所以生命活动可以离开细胞。
你认为对吗？请说明理由。
（不对，因为病毒寄生生活，离不开活细胞）升华二：地球上的生命系统可以分为那些层次？为什么说细胞是基本的生命系统？12、请指出下列哪些是生命系统的结构层次哪些不是?请说明理由。
①分子 ②原子 ③病毒 ④水⑤阳光 ⑥个体 ⑦ 种群（①②③不是，因为不能完成一定的生命活动；④⑤是，因为其组成生态系统；⑥⑦是，因为能完成一定的生命活动）1、[B 级] 关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（ B ） A 、草履虫的生命活动离不开细胞B 、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 C、细胞是生物体结构和功能基本单位D 、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动 2、[A 级]下列哪种生物不是由细胞构成的（ D ） A 、变形虫 B 、酵母菌 C 、衣藻 D 、烟草花叶病毒 3、[B 级] 一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成 （ A ） A 、一个群落 B 、一个种群 C 、三个种群 D 、一个生态系统4、[C 级]下列选项中不属于生命系统的结构层次的是 （ C ） A 、池塘里的一只青蛙 B 、青蛙的表皮细胞 C 、表皮细胞中的水和蛋白质 D 、一个池塘5、[B 级]在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是 （ C ）A 、一个群落B 、一个种群C 、两个种群D 、八个种群6、[B 级]可能构成一个生物群落的实例是 （ A ） A 、树洞中久积的雨水 B 、健康人的一滴血 C 、一罐鲜酵母培养液 D 、一瓶密封的蒸馏水7、[B 级]生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。
高中生物 第一章第一节 从生物圈到细胞教案 新人教版必修1
第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞学习目标：知识目标 1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的结构层次。
能力目标能区分生命系统的不同结构层次。
情感目标认同细胞是基本的生命系统。
重点、难点：生命活动建立在细胞的基础之上。
生命系统的结构层次。
知识链接：本节中，一些概念是学生义务教育七年级接触过的。
例如：人体细胞的种类，人体的组织、器官、系统。
种群和群落的知识，“必修2”中还要再详细学习。
学习过程：一、生命活动离不开细胞●基础知识：1．病毒没有结构，只有依赖才能生活。
2．比较下列两种传染病，将结果填入表中。
多细胞生物依赖各种___________________的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
绝大多数生物的结构和功能的基本单位是____________。
生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________；生物和生长发育基础是____________；生物的遗传和变异基础是____________。
4. 绝大多数生物的结构和功能的基本单位是____________。
生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________；生物的生长、发育基础是____________；生物的遗传和变异基础是____________。
5. 细胞受损会导致胰岛素依赖型糖尿病。
●分析、讨论（阅读P2资料，讨论并回答下列问题）1.除实例1图上表示的以外，草履虫还能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？2.在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？3.数一数，完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？你能说清楚你现在进行的学习活动需要多少种类的和数量的细胞参与吗？4.HIV破坏淋巴细胞，导致艾滋病。
你还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？5.生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？●典型例题1.【A级】下列有关病毒的叙述，正确的是（）A．病毒和其他生物一样，也具有细胞结构 B．一种病毒一般可以同时感染动物细胞和植物细胞C．病毒的繁殖只在宿主的活细胞中进行 D．在人工配置的培养基上就能培养病毒2.【A级】下列不属于细胞产物的是（）A、抗体；B、甲状腺素；C、唾液淀粉酶；D、卵细胞3.【A级】生物生长发育的基础是（）A．细胞的增殖与分化 B．物质和能量交换 C．基因的传递与变化D．对刺激产生的反应4.【B级】生命活动离不开细胞，下列说法中．正确的是 ( ) A．病毒没有细胞结构，故其生命活动与细胞无关B．一个人部分细胞衰老死亡后，同样具有新陈代谢等生命活动，因此生命活动与细胞之间无必然联系C．细胞中有进行生命活动的结构基础和物质基础D．若把细胞中的各化学成分提取出来，在试管中一样能进行细胞中的各项反应5.【C级】把一细胞的细胞核和细胞质分开，结果二者在自然状态下都不能长时间地生存，这说明。
高中生物《第一章 走进细胞 第1节 从生物圈到细胞》学案 新人教版必修1
【考点解读】1．举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2．举例说明生命系统的结构层次。
3．认同细胞是基本的生命系统。
学习重点1．生命活动建立在细胞的基础上。
2．生命系统的结构层次。
学习难点生命系统的结构层次。
【自主探究】1知识点观察与思考归纳与结论问题探讨⑴结合实际和初中所学的知识，谈谈你所了解的SARS病毒是一种什么样的生物？⑵SARS病毒具有什么样的结构？它是怎样生活的？⑶如果离开了活细胞，病毒能很好的生活和繁殖吗？1.病毒的结构简单，由______和_____构成的。
2.病毒没有细胞结构，只能依赖_____才能生活。
3．________________一、生命活动离不开细胞分析和讨论课本P2的实例，说明生命活动与细胞的关系：1.实例一：草履虫是一种什么样的生物（单细胞还是多细胞）？还有哪些生物体的结构与草履虫相似？他们具有生命活动的哪些生命特征？2.实例二：与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，人的生命是从什么细胞开始的？3.实例三：完成一个缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？4.实例四：艾滋病病毒是一种攻击人体的免疫细胞——淋巴细胞，导致人体的免疫系统受到损害的病毒。
1、草履虫的_____和_____离不开细胞。
2、人的生命活动从_____开始。
多细胞生物的____、____、____和_____离不开细胞。
3、艾滋病病毒是生物，它可以，基本特征是，生活在中。
由以上实例得出：单细胞、多细胞以及非细胞结构的生物的生命活动都离不开______。
二、生命系统的结构层次理解什么是系统？生命系统的特点？根据课本图1-1“生命系统的结构层次”，思考以下问题：1.生命系统分为哪几个层次？他们从小到大的顺序是什么？2.以龟为例说明生命系统的各个层次。
3.怎样理解细胞是生命系统的最基本单位？4.请以一个人、一棵松树和一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次。
5.不同的生物具有不同的具体的生命系统，这说明了什么？1、系统是指__________________ ______。
高中生物第01章走近细胞专题1.1从生物圈到细胞教案(基础新人教版必修1(2021年整理)
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专题1.1 从生物圈到细胞一．生命活动离不开细胞。
【知识点讲解】1．生命活动与细胞关系2.(1)单细胞生物依靠就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种______ 的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
（2)绝大多数生物结构和功能的基本单位是____________。
生物与环境之间物质和能量交换的基础是；生物的生长、发育基础是____________；生物的遗传和变异基础是____________。
（3）病毒细胞结构，只有依赖能生活。
可见，生命活动离不开细胞，是生物体结构和功能基本单位提示：（1）单个细胞分化（2）细胞细胞代谢细胞增殖、分化细胞内基因的传递和变化（3）没有活细胞细胞【典型例题】细胞是最基本的生命系统，生命活动离不开细胞.下列对此的理解不正确的是（)A．没有细胞结构的病毒，其生命活动也离不开细胞B．变形虫的细胞能完成各种生命活动C．多细胞生物的生命活动由不同的细胞密切合作完成D．生命系统的各层次层层相依，具有相同的组成、结构和功能【答案】D【变式训练】下列有关叙述错误的是（)A．一切生物的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成的B．SARS病毒没有细胞结构,也能独立完成生命活动C．除病毒外，一切有机体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位D．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动【答案】B【解析】单细胞生物生命活动在细胞内完成，单细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动，病毒没有细胞结构,不能独立完成生命活动,要依赖细胞完成，A正确，B 错，D正确。
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第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞
班级姓名学号编号：1
一、[学习目标]
知识目标：1、举例说明生命活动建立在细胞基础上。
2、说出生命系统的结构层次
能力目标：初步学会分析生物学知识素材
情感目标：认同细胞是最基本的生命系统
二、[学习重点]
1、生命活动建立在细胞的基础上
2、生命系统的结构层次
3、认同细胞是基本的生命系统
三、[学习难点] 生命系统的结构层次
四、[知识结构]
五、[课前预习]
1．SARS俗称____________，是由_________________引起的烈性传染病，它主要损害人体___________________（结构）。
2． AIDS是由______________引起，主要损害人体_____________，导致________________，很容易被其他病原体感染而死亡。
3．完成一个简单的缩手反射，至少需要_______________________________等细胞的参与。
4．病毒不具有细胞结构，但是它可以以_______________方式，进行生活和繁殖。
5．绝大多数生物的结构和功能的基本单位是____________。
6．从微观到宏观写出生命系统的结构层次：_______________________________________。
7．与乌龟的心脏所属的生命系统的结构层次相同的是（）
A．人的血液 B.人的肌纤维 C.人的皮肤 D.人的呼吸系统
8．生物体复杂的生命活动是以细胞的活动为基础完成的，填写下表：
六、[知识点拨]
知识点1：生命活动离不开细胞
例题1：1、关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（）
A、草履虫的生命活动离不开细胞
B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关
C、细胞是生物体结构和功能基本单位
D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动
知识点2：生命系统的结构层次
例题2：以下表示生命系统的结构层次中，范围由小到大的顺序正确的是（）
A、个体→细胞→种群→生态系统
B、细胞→种群→个体→群落
C、个体→群落→种群→生态系统
D、细胞→个体→种群→群落
知识点3：重难点内容
1、生命活动离不开细胞，即使像病毒那样没有细胞的生物，也只有依赖细胞才能生活。
2、细胞是生物体结构和功能的基本单位，是地球上最基本的生命系统。
3、生命系统的结构层次可以分为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统
→生物圈。
其中生物圈是最大的生态系统，由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。
例题3：从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？
（1）受精卵（2）树叶（3）心脏（4）一块骨骼肌（5）血液（6）筛管
（7）一个酵母菌（8）池塘中的所有金鱼（9）某山上的所有生物（10）一片森林（11）一口池塘（12）一只小白鼠（13）某农场的所有水稻（14）市场上卖的一只西瓜（15）心脏与血管（16）肝脏
A．细胞:______________； B．组织:______________； C．器官:______________；D．系统:______________； E．个体:______________； F．种群:______________；G．群落:______________； H．生态系统:______________。
七、课堂练习
1、生物生长发育的基础是
A．细胞的增殖与分化 B．物质和能量交换
C．基因的传递与变化 D．对刺激产生的反应
2．在子女与父母之间充当遗传物质的“桥梁”作用的细胞是
A．生殖细胞 B．神经细胞 C．血细胞 D．受精卵
3．下列说法正确的是
A．病毒不能繁殖后代 B．细胞是所有生物体的结构和功能的基本单位
C．蛋白质、核酸没有生命 D．人工合成的脊髓灰质炎病毒是非生命结构
4．HIV直接破坏人体的什么结构？
A．神经细胞 B．淋巴细胞 C．血细胞 D．呼吸器官
5. 下列哪种生物不是由细胞构成的（）
A、变形虫
B、酵母菌
C、衣藻
D、烟草花叶病毒
6、一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（）
A、一个群落
B、一个种群
C、三个种群
D、一个生态系统
7、下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（）
A、池塘里的一只青蛙
B、青蛙的表皮细胞
C、表皮细胞中的水和蛋白质
D、一个池塘
8．将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。
由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。
瓶中的一切构成了一个（）。
A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈
9．池塘中，生活着许多同种草履虫。
从结构上看，一只草履虫就是由一个_________构成的，这些草履虫共同构成一个________，这些草履虫与其它生物一道形成一个_________。
八、课后检测
1．细胞是绝大多数生物体的结构和功能的基本单位，与此说法不符的是
A．生物体的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的
B．地球上最早出现的生命形式，是具有细胞形态的单细胞生物
C．除病毒以外的其他生物都是由细胞构成的
D．动植物细胞以及微生物细胞的结构、功能相同
2．在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物个体
3．在特定的培养基上，培育出了纯种的酵母菌，这些酵母菌构成了一个
A．个体 B．种群 C．群落 D．组织
4．小明正在那儿冥思苦想，此时，直接参与这一活动的最小结构是
A．血液 B．神经细胞 C．大脑 D．神经系统
5．病毒必须寄生在其他生物细胞内才能生活、繁殖，主要原因是由于它
A．结构太简单 B．不能自主进行物质和能量交换 C．不能运动 D．没有消化系统6、生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。
他们研究的是生命系统的（）
A、个体水平
B、种群水平
C、群落水平
D、生态水平
7、下列实例中，属于生物群落的是（）
A、海洋中的全部鱼
B、一片草地里的跳蝻和蝗虫
C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等
D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物
8、人的结构按由小到大的结构层次是（）
A、细胞、系统、组织、器官
B、细胞、器官、组织、系统
C、系统、器官、组织、细胞
D、细胞、组织、器官、系统
9、下列有关叙述不正确的是（）
A、一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的
B、SARS病毒没有细胞结构也能独立完成生命活动
C、除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位
D、单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依靠各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动
10．按要求将下列物质或结构归类
①胰岛素②消化酶③手掌上“老茧”④叶绿素⑤叶肉细胞⑥红细胞⑦头皮屑
A．细胞的产物：______________；B．活细胞：__________________；
C．死细胞：__________________。
第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞答案：
课前预习：1、非典型性肺炎一种冠状病毒呼吸系统 2、HIV 免疫系统的淋巴细胞免疫力降低 3、神经细胞、肌细胞 4、寄生在其他生物体内 5、细胞
6、细胞、组织、器官、系统、生物个体、种群、群落、生态系统、生物圈 7 、C
8、细胞代谢细胞增殖、分化基因的传递和变化
例1、B 例2 、D
例3、A．（1） B．（5）（6） C．（2）（3）（4）（14）（16）
D．（15） E．（7）（12） F．（8）（13） G．（9） H．（10）（11）
课堂练习：1----5 ADCBD 6---8 ACC 9、细胞种群群落
课后检测：1----5DBBBB 6----9 BDDB 10、A．①②④ B．⑤⑥ C．③⑦。