探究棒垒球运动在高中体育文化中的作用

探究棒垒球运动在高中体育文化中的作
用
摘要：棒垒球开发至今已经拥有百年历史，其是既古老又具备当下所流行因素的运动项目，但因受到我国政治、经济等因素所影响，使其普及性一直都不够高。

但这一运动之中，具备非常浓厚的趣味性、游戏性及军事性，将其引入高中体育中，既能够提升学生的身体素养，又能够缓解学生的心理压力。

基于此，本文对棒垒球运动在高中体育文化中的作用进行研究，以期提高各个学校对这一运动应用的重视程度。

关键词：棒垒球；高中；体育
引言
棒垒球在20世纪传入到我国时，曾经在我国学校之中风靡一时，但自新中国成立至今，棒垒球在学校之中的地位越发下降，在当前我国学校当中，已经没有此运动的身影。

但近年来，伴随着自媒体的兴起，使得这一运动又重出现人们的视野当中，使得部分对于新兴热点较为敏感的学生，开始了解到这一项运动，并且对此产生深厚的热爱。

而面对这一现象，教师也同样应该重新抓起这一运动抓手，依据此运动，提升学生的身体素质，建设校园体育文化，提升学生的体育文化素养。

一、棒垒球运动的特性
（一）具备对抗性
棒垒球在运动的过程之中，攻守分明，进攻队员在打出球之后为得分，达成上垒，跑回本垒得分的目的，其会争夺所击打出去的球，与防守队员接球后传出的球的时间。

棒垒球运动是一场击球员奔跑速度，与球飞行速度之间的较量。

防守队员为阻止击球队员上垒得分，需要快速地进行接球、传球动作，并且其还需
要与跑垒员进行现场厮杀，要使得自身所传出的球，能够比跑垒员更快到达垒包，使得对方能够直接被触发出局。

同时，防守队员要避免自身所击出的球，被所进
攻的击球人员而击中，造成出局的局面，减轻其他防守队员的压力。

此外，处于
进攻位置的击球人员，要全神贯注地投入到比赛之中，对于自身能够所击出来的球，要尽全力地奔跑，使得自身能够投出四环球，从而被保送上垒，或者击出安
打球，达成上垒目标。

防守队员要尽力在短时间之内，将进攻队员防守垒外，防
止进攻队员回到本垒得分，而被交换攻守位置。

棒垒球这一运动所体现出来的对
抗性，虽然不如足球类似运动，那样拥有着激烈的身体碰触，但其具备一定的激
烈性，能够引人入胜。

棒垒球运动的击球、传球、跑垒等过程动作幅度较大，能
够使得观看者感受到这一运动的力量感，同时也能够使得运动员具备一定的武士
风度。

（二）具备趣味性
棒垒球的场地、器材及运动员的服装，本身就具有一定的趣味性，而在运动
进行的过程当中，比赛的流程又具备一定的游戏性，特别当运动员完成相应的击球、跑垒、扑垒等动作的过程当中，会显得较为滑稽。

运动员在场上的厮杀状态，及来回跑动的动作，会显得非常有趣，能够扣人心弦。

特别是当跑垒员看到防守
队员接球失误，或者接球不稳时，其迅速跑向垒包的场面，会让人产生激动的情绪。

跑垒员在垒间被防守队员前后夹击的场面，更是显得非常惊险、刺激。

运动
场上的局势变化，运动员的动作能够使得这一运动显得妙趣横生。

同时，由于这
一运动是集体项目，运动的规则较为简单，观众在观看运动的过程当中，能够拥
有更为生动的参与感。

此外，这一运动无论运动员的水平高低，都能够参与，游
戏属性较强，只要具备一定的人数，就可以开展这一项运动。

（三）具备军事性
由于棒垒球运动是一个集体项目，致使其在运动的过程之中，需要运动员具
备一定的战术。

该项运动的开场，都是由投手所发起的，投手在通过自身对对方
队员的站位观察，击打出第一个球，并与本方的接手进行配合。

通过与对方球员
的斗智斗勇，进行防守及攻打。

在运动的过程之中，通常运动员都会分别采取牵
制、偷袭、掩护等多种多样的战术，队员之间的相互配合及智性，能够使得这一
运动具备丰富的内涵及军事特点。

（四）具备田径性
棒垒球需要运动员具备高耐力、高速度、高力量、高灵敏度，这与田径运动
拥有着一定一致性。

棒垒球运动中的投球动作与传球动作，类似于田径运动中的
投掷动作。

棒垒球运动之中的跑垒动作，类似于田径运动中的变速跑动作。

棒垒
球运动中的滑垒及扑垒动作，类似于田径运动中的跳跃动作。

同时，棒垒球运动
中的投球动作，所考验的是运动员的肢体协调性及肌肉力量，与田径运动的素质
要求相一致。

因此，具备一定身体素质的田径运动员，可以通过简单训练，投入
到棒垒球运动当中。

二、棒垒球运动在高中体育文化中的作用
第一，一项运动在初次应用到高中体育文化之中，具备一定的难度性，在其
中最为核心的问题是，高中教师及学生对于该项运动缺乏一定的认知。

但棒垒球
这一运动，无论是从提升学生的身体素质上来讲，还是提升学生的体育文化素养
来讲，都是非常适合高中所开展的体育项目。

棒垒球这一运动自1839年出现至今，一直广受喜爱，棒垒球具备一定的趣味性及游戏性，将其引入到高中体育项
目当中，能够使得学生对其产生浓厚的兴趣，使得学生依据这一运动，锻炼自身
的身体。

第二，在棒垒球活动过程当中，活动的参与者能够发出诸多投掷、击打、奔跑、追逐等类似于人类本能的激烈动作，这些动作具备较高的运动价值。

并且是
其他运动项目之中很少能够被运用到的，这些动作正是当代高中学生所缺乏的，
将这一运动引入到高中体育项目当中，能够对高中学生的运动形态进行一定补充。

第三，棒垒球运动是游戏与竞技的完美统一，其中游戏性是棒垒球运动最为
突出的特性。

棒垒球运动具备游戏所具备的所有相关表征，棒垒球运动能够使得
运动者在运动的过程之中得到娱乐，在娱乐的过程当中得到训练。

并且棒垒球运
动的规则性及攻守双方的对抗性，又能够凸显出这一运动的竞技性，学生能够在
运动的过程当中激发出自身的好胜心。

这一运动对于高中学生当前的焦虑，能够
起到很好的缓解作用，是高中最为理想的体育运动，能够对高中体育文化建设起到积极的推动作用。

第四，棒垒球运动是一项集体活动，学生进行这一运动时，能够在其中感受到团结合作的力量，能够依据团结协作的团队精神，取得运动的胜利。

在这一运动进行当中，队员除要完成个人的攻守之外，还要与其他队员进行配合，运用多种形式牵制对方队员，甚至在必要的时候要主动出击，牺牲自身，而保送本方队员。

这些都能够加强高中生的集体主义观念及责任感，这对于当前学年阶段的高中生来讲，是极为重要的。

三、结语
总而言之，棒垒球这一运动是非常肥沃的土壤，将其引入到高中体育项目当中，既能够起到普及作用，又能够起到对于学生锻炼的作用。

如果棒垒球这一运动通过高中得到普及，将会起到较为广的辐射效应，使得更多的人能够对其有所了解，焕发这一运动的生机及活力。

同时，高中也能够在普及这一运动的过程当中，提升学生的身体素质，缓解高中学生的焦虑情绪，使得学生能够以更加积极向上的精神面貌，面对高考。

参考文献：
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[2]徐震.开发棒垒球校本化课程促进学校体育特色文化建设[J].文体用品与科技,2020(01):114-115.
[3]宋伦忠.棒垒球运动在高中体育文化中的地位和作用[J].吉林教
育,2015(19):89.
牛星，男，汉族，1987-6，河南省郑州市人，郑州师范学院，讲师职称，体育教育系，硕士学位，研究方向：主要从事体育教育与训练。