《让爱住我家》心理健康教学设计
让爱住我家(心理健康教案)
让爱住我家——心理健康教案一、教学目标1. 让学生理解家庭的重要性，认识到家庭是爱的港湾。
2. 培养学生热爱家庭，关心家人的情感。
3. 引导学生学会与家人沟通，处理家庭矛盾，营造和谐家庭氛围。
二、教学内容1. 家庭的意义：介绍家庭的基本组成，强调家庭成员之间的亲情、友情和爱情。
2. 家庭矛盾的处理：分析家庭矛盾产生的原因，教授解决矛盾的方法。
3. 家庭沟通的艺术：讲解有效沟通的技巧，提高学生与家人沟通的能力。
三、教学过程1. 导入：通过一个发生在家庭中的小故事，引发学生对家庭关系的思考。
2. 新课导入：介绍家庭的基本组成，强调家庭成员之间的感情。
3. 案例分析：分析家庭矛盾产生的原因，引导学生认识到家庭和谐的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何处理家庭矛盾，分享有效的沟通方法。
四、教学评价1. 学生对家庭意义的理解程度。
2. 学生对家庭矛盾处理方法的掌握情况。
3. 学生在与家人沟通中的实际应用能力。
五、教学资源1. 教学PPT：包含家庭关系、家庭矛盾处理、沟通技巧等内容。
2. 故事素材：用于导入的小故事，引发学生思考。
3. 小组讨论材料：包括讨论问题和相关指导。
六、教学活动1. 家庭角色扮演：学生分组，每组扮演家庭成员，通过表演展示家庭成员之间的互动和沟通方式。
2. 家庭故事分享：邀请学生分享自己家庭的温馨故事或矛盾冲突，促进学生对家庭关系的深入思考。
3. 家庭关系漫画创作：学生分组，每组创作一组关于家庭关系的漫画，通过漫画展示家庭矛盾的产生和解决过程。
七、教学活动1. 家庭关系知识竞赛：设计一个关于家庭关系的问题列表，学生分组进行竞赛，回答问题，增强学生对家庭关系知识的理解和记忆。
2. 家庭关系主题讲座：邀请专家或老师进行一次家庭关系主题讲座，分享家庭关系的重要性和处理家庭矛盾的方法。
3. 家庭关系主题观影：组织学生观看一部关于家庭关系的电影或纪录片，引导学生从中汲取家庭关系的重要性。
幼儿园音乐课程《让爱住我家》教案：让孩子学会分享与关爱
幼儿园音乐课程是幼儿教育中不可缺少的一部分，它既能帮助幼儿认识和了解音乐，又能激发他们的音乐兴趣和创造力。
同时，音乐教育也是对幼儿爱心素质的培养和塑造的一个重要途径。
而这一切，都离不开让孩子学会分享与关爱的指导。
本文将介绍一篇幼儿园音乐课程《让爱住我家》的教案，帮助教育者更好地实现幼儿的分享和关爱教育。
一、教学目标通过音乐活动，鼓励幼儿学会分享和关爱他人，提高他们的爱心素质。
二、教学重点以歌曲《让爱住我家》为主线，通过各种形式的活动和游戏，帮助幼儿理解和掌握分享和关爱的概念。
三、教学准备1.准备一份歌词和伴奏，播放器。
2.准备一些小礼物或糖果，以促进幼儿的分享行为。
3.准备幼儿喜欢的玩具或游戏，以促进幼儿之间的互动和关爱。
四、教学过程1.引导幼儿听歌播放歌曲《让爱住我家》，老师可以在黑板上展示歌词或用图画、肢体语言等方式引导孩子理解歌词内容，并引入主题：分享和关爱。
2.讲解分享和关爱的概念通过图片等方式，帮助幼儿理解“分享”和“关爱”是什么含义，为后续的活动做好准备。
3.玩具交换游戏准备一些幼儿喜欢的玩具或游戏，让孩子们坐成一个圈，老师指定一个孩子拿出他的玩具或游戏，让其他孩子轮流和他交换。
通过这个游戏，幼儿们可以学习到分享和互助的重要性。
4.友情连线游戏老师将一些卡片打乱，然后将所有卡片翻下，孩子们轮流翻卡片，找到相同的配对，配对成功的两个孩子就可以一起站到另一边。
这个游戏可以激发幼儿之间的合作和关爱精神。
5.反思分享和关爱在活动结束后，老师引导孩子们回忆今天的活动，让他们自己总结和体会分享和关爱的感受，并给予肯定和鼓励。
五、教学评估通过观察幼儿们参与活动的表现和态度，以及他们在活动结束后的反思，进行综合评估。
同时，也可以通过问卷调查和座谈等方式，了解家长对该次活动的反馈和意见，以便今后更好地开展类似的活动。
六、教学总结通过这次活动，幼儿们学会了分享和关爱他人，同时也提高了他们的爱心素质。
通过歌曲、游戏、反思等方式，激发孩子们对友谊、合作、互助的理解和感悟，让爱真正住进幼儿园和他们的家庭。
让爱住我家(心理健康教案)
让爱住我家（心理健康教案）第一章：认识家庭教学目标：1. 让学生了解家庭的组成和功能。
2. 培养学生对家庭的热爱和责任感。
教学内容：1. 家庭的定义和组成：核心家庭、主干家庭、单亲家庭等。
2. 家庭的功能：情感交流、物质支持、教育培养、社会化等。
教学活动：1. 讨论：让学生分享自己对家庭的理解，了解不同家庭类型的特点。
2. 案例分析：通过分析典型案例，让学生认识到家庭的重要性。
3. 情感表达：让学生通过绘画、写作等方式表达对家庭的爱。
第二章：家庭沟通技巧教学目标：1. 让学生了解有效的家庭沟通方法。
2. 培养学生运用沟通技巧改善家庭关系。
教学内容：1. 有效沟通的原则：倾听、尊重、表达、同理心等。
2. 家庭沟通技巧：积极倾听、表达感受、避免指责、增进理解等。
教学活动：1. 角色扮演：让学生模拟家庭沟通场景，运用沟通技巧解决问题。
2. 小组讨论：让学生分享沟通心得，互相学习，提高沟通技巧。
3. 家庭作业：让学生运用所学沟通技巧与家人进行实践，记录感受。
第三章：家庭情感管理教学目标：1. 让学生了解家庭情感管理的重要性。
2. 培养学生学会处理家庭情感问题。
教学内容：1. 家庭情感管理：识别情感需求、表达情感、处理冲突等。
2. 处理家庭情感问题的方法：沟通、妥协、情绪调节等。
教学活动：1. 情感分享：让学生分享家庭中的情感经历，了解情感需求。
2. 情景模拟：让学生模拟处理家庭情感问题，运用所学方法。
3. 情感调节：让学生学习情绪调节技巧，提高应对家庭情感问题能力。
第四章：家庭价值观教育教学目标：1. 让学生了解家庭价值观的内涵和作用。
2. 培养学生树立正确的家庭价值观。
教学内容：1. 家庭价值观：爱、尊重、诚信、责任等。
2. 家庭价值观教育的方法：以身作则、沟通交流、实践体验等。
教学活动：1. 讨论：让学生分享自己对家庭价值观的认识，了解家庭价值观的重要性。
2. 案例分析：通过分析典型案例，让学生认识到家庭价值观教育的重要性。
中班社会公开课教案《让爱住我家》
中班社会公开课教案《让爱住我家》教案标题：《让爱住我家》中班社会公开课教案教案目标：1. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质；2. 帮助幼儿理解家庭的重要性，学会与家人分享爱；3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学内容：1. 识字：爱、家、我、他、她、它。
2. 听说：通过故事《让爱住我家》引导幼儿表达对家庭成员的关爱和爱的表达方式。
3. 游戏体验：通过角色扮演，让幼儿亲身体验帮助别人、分享爱的行为。
4. 创作活动：通过制作明信片或小礼物，让幼儿表达对家人的爱。
教学准备：1. 故事书《让爱住我家》。
2. 板书设计：爱在我家；我们都爱家。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示板书《爱在我家》并解释：“今天我们要学习一个新词，爱。
”2. 引导幼儿回忆和说出与爱相关的事物，如爱心、亲吻、拥抱等。
Step 2：故事讲授（10分钟）1. 呈现故事书《让爱住我家》。
2. 通过图片、语言等方式引导幼儿理解故事内容。
3. 提问引导幼儿和老师一起回顾故事中发生的爱的行为。
Step 3：游戏体验（15分钟）1. 通过角色扮演游戏，让幼儿体验帮助别人、分享爱的行为。
2. 教师扮演家长角色，幼儿自由选择角色扮演。
3. 孩子们分小组，每个小组讨论一种家庭爱的行为，并在班内进行展示。
Step 4：创作活动（15分钟）1. 教师引导幼儿制作明信片或小礼物，表达对家人的爱。
2. 鼓励幼儿设计并绘制明信片或小礼物上的图案，写下对家人的祝福和表达爱的话语。
Step 5：总结和展示（5分钟）1. 教师引导幼儿总结教学内容，回顾爱的表达方式。
2. 邀请幼儿展示他们制作的明信片或小礼物，并用自己的话语表达对家人的爱。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中继续分享爱，关心家庭成员，表达爱的方式可以是帮助家务、简单的道谢语或拥抱、亲吻等。
2. 通过提前组织幼儿家庭聚会或活动，让幼儿与家人共同交流、合作和分享，加强亲子关系及幼儿的社会交往能力。
让爱住我家教案
让爱住我家教案让爱住我家教案1活动目标：1、感受歌曲柔和，舒缓的旋律，学习演唱歌曲中的童声部分。
2、借助生活中的经验，运用表情、动作大胆地表现歌曲和谐、温馨的氛围。
3、感受家庭成员之间和睦相处的美好情感。
活动准备：1、幼儿的全家福照片。
2、《让爱住我家》歌曲磁带、课件。
活动建议：1、组织幼儿欣赏全家福照片，体验家人在一起的.幸福快乐。
伴随《让爱住我家》的音乐，组织幼儿观看自己和小朋友的“全家福”照片，请幼儿讲一讲照片上都有谁，大家都是什么表情。
2、引导幼儿欣赏歌曲，感受家庭成员之间和睦相处的美好情感。
（1）请幼儿完整地欣赏歌曲，感受歌曲柔和，舒缓的旋律。
提问：歌曲中都有谁？你听了这首歌有什么感受？（2）请幼儿欣赏童声部分，并引导幼儿学唱童声部分。
（3）请幼儿欣赏爸爸、妈妈歌唱部分，感受爸爸、妈妈照顾家庭的辛苦。
提问：歌曲中的爸爸、妈妈是怎样爱自己的家的？小结：家里的事情特别多，妈妈每天除了工作还要忙家务活，虽然很繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是把家里收拾得干干净净的，给我们做可口的饭菜，让我们生活得很舒服。
爸爸每天都为这个家拼命工作，他虽然陪伴我们的时间少，但却是为了让我们生活得更好。
爸爸就是我们的依靠，有了爸爸的保护，我们的家会更加平安、幸福。
（4）请幼儿再次完整欣赏歌曲，教育幼儿懂得感恩。
提问：我们的爸爸、妈妈这么辛苦，为我们做了这么多的事情，我们小朋友们可以为家人做些什么呢？小结：小朋友们可以帮爸爸、妈妈分担家务，做力所能及的事情；讲故事、笑话哄爸爸、妈妈开心，帮他们减轻疲劳。
以后，让我们时常对爸爸、妈妈说：“谢谢爸爸、妈妈，我爱你们！”3、启发幼儿结合动作，大胆地表现歌曲中和谐、温馨的氛围。
让爱住我家教案2活动目标：大班：1、理解什么是“相亲相爱”，尝试将自己的感受进行迁移。
2、通过讨论、实际操作，知道如何带弟弟妹妹进行游戏，以自己的行动表达对弟弟妹妹的帮助。
3、进一步增强关心、爱护弟弟妹妹的情感。
大班语言教案《让爱住我家》
大班语言教案《让爱住我家》一、教学目标：1. 通过故事情节的介绍，培养幼儿对家庭的理解和感受。
2. 学习掌握相关的词汇和表达方式。
3. 培养幼儿的思维逻辑和语言表达能力。
二、教学准备：1. 故事绘本《让爱住我家》2. 幼儿认知卡片：家庭成员的图片3. 幻灯片或教具：房子、家庭成员的图片三、教学内容和步骤：Step 1：引入故事1. 准备幻灯片或教具，展示房子的图片。
引导幼儿回忆、认知房子是什么地方。
2. 引导幼儿讨论自己家中有哪些成员。
3. 引入故事《让爱住我家》，并给出问题：“故事中的小鸭子希望让爱住在自己家里，你们猜猜小鸭子家里有谁呢？”4. 引导幼儿进行预测和猜测，激发他们的兴趣。
Step 2：讲述故事1. 准备故事绘本，向幼儿讲述故事。
2. 借助绘本的插图，让幼儿了解故事中的情节和家庭成员。
3. 引导幼儿跟随故事的情节，发现和理解故事中的情感和价值观。
Step 3：复述故事1. 引导幼儿进行故事复述，鼓励他们用自己的语言描述故事中的情节和角色。
2. 提醒幼儿注意叙述的顺序和完整性。
Step 4：活动延伸1. 分发幼儿认知卡片上面画着不同家庭成员的图片。
2. 引导幼儿使用自己的卡片，通过图片来描述自己家庭中的成员，并结合故事中的情节进行表达。
3. 鼓励幼儿互相分享自己的卡片和表达的内容。
四、教学反思：通过这堂课的教学，幼儿对家庭有了更深入的理解和感受，也学会了相关的词汇和表达方式。
在讲述故事的过程中，幼儿注意力较为集中，参与度较高。
在复述故事和活动延伸环节，幼儿的思维逻辑和语言表达能力得到了锻炼和提升。
故事绘本能够激发幼儿的想象力和兴趣，对于提高幼儿的听说能力有一定的帮助。
在今后的教学中，可以更加注重故事情节的设计和引导幼儿的参与，帮助幼儿充分理解和运用所学的语言知识。
2024年幼儿园中班音乐教案教案《让爱住我家》
2024年幼儿园中班音乐教案教案《让爱住我家》
一、教学目的
1.让幼儿了解音乐歌曲《让爱住我家》的内容和节奏。
2.培养幼儿对家庭、爱情等概念的理解和感受。
3.培养幼儿合作意识和团队合作能力。
二、教学内容
1.歌曲欣赏：《让爱住我家》
2.歌曲表演
3.游戏互动：家庭角色扮演
三、教学准备
1.音响设备
2.CD或MP3播放器
3.教材：《让爱住我家》歌曲及歌词
4.家庭角色扮演道具（如家具、玩具等）
四、教学过程
第一节：导入
老师播放歌曲《让爱住我家》，让幼儿先听一遍，听完后老师与幼儿简单交流歌曲内容，引入主题。
第二节：歌曲学唱
1.老师带领幼儿一起跟随音乐节奏学唱《让爱住我家》。
2.分段教唱歌曲，逐步让幼儿掌握歌曲的旋律和歌词。
第三节：歌曲表演
1.将幼儿分成小组，每个小组编排自己的表演节目，表演包括唱歌、舞
蹈等内容。
2.让每个小组轮流表演，并互相欣赏、评价。
第四节：游戏互动
1.安排幼儿进行家庭角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验家庭成员的角
色，培养合作意识和情感体验。
2.老师可以引导幼儿在游戏中表达家庭成员之间的关爱和互动。
五、教学总结
通过本节课的教学，幼儿们对音乐歌曲《让爱住我家》有了更深刻的了解，同时也培养了合作意识和团队合作能力。
希望幼儿在以后的学习和生活中能够继续发扬爱的精神，让爱在家中生根发芽。
以上是2024年幼儿园中班音乐教案教案《让爱住我家》的全部内容，希望能够帮助到您的教学工作。
心理活动课《让爱住我家》教学设计
配乐诗朗诵《家是翅膀》
4、 你说我说 爱的寄语
让学生根据以上活动的体验，说说自己的感受，打算。起到共勉的作用。
第四环节：班级展示
1. 学美德，继传统
齐读《游子吟》这首诗。
2.生活在线
体会母爱的伟大。播放flash《生死母爱》
同样的母爱在现实生活中有很多很多，这也是意见真是的时间《汶川地震之感人故事——伟大的母爱》
教
育
目
标
1.让学生体会父母的辛劳，明白感恩父母的道理。
2.帮助学生提高爱父母、爱家人的意识，能够用实际行动报答父母养育之恩。
3.懂得关心家人、尊敬老人，感受爱与被爱的快乐和幸福。
活动重点
提高学生对父母、对家庭爱的意识，能够用行动感恩父母和家人，懂得爱父母，尊敬和关心家人是自己的责任和义务。
活动难点
认识在家中受到父母过度地照顾和保护的害处，培养自理、自立的能力。
说一说
当你有了高兴事, 家人会__________________
当你遇到困惑，家人会____________________
当你伤心落泪时，家人会__________________
当你生病时，家人会______________________
当你过生日时，家人会____________________
抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些 象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又冲着废墟喊了几声，用撬棍在砖头上敲了几下，里面没有任何 回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。 经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出 来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。
幼儿园《让爱住我家》优质教案(通用
幼儿园《让爱住我家》优质教案(通用一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿感受家庭的爱，学会关爱家人，懂得感恩。
3. 提高幼儿的语言表达和动手操作能力，激发他们的创造潜能。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会关爱家人，表达对家人的感激之情。
四、教具与学具准备教具：家庭相册、玩具手机、家庭生活场景图片、故事书《让爱住我家》。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒、家庭生活用品模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭相册，引导幼儿讲述家人之间的关爱故事，让幼儿感受家庭的爱。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过故事书《让爱住我家》讲解家庭成员间的关爱行为，引导幼儿学习家庭礼仪。
（2）教师示范如何用玩具手机模拟给家人打电话，表达关爱和感激之情。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个家庭生活场景图片，讨论如何表现出家庭的爱。
（2）幼儿用画笔、彩纸等学具制作家庭成员，模拟家庭生活场景，展示家庭的爱。
六、板书设计1. 家庭的爱相互关爱和谐氛围生活礼仪2. 关爱家人，从点滴做起七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的家庭，用文字描述家庭成员间的关爱行为。
答案：幼儿作品，描述家庭成员间的关爱行为，如：“我帮妈妈扫地，妈妈夸我是个懂事的孩子。
”2. 家庭作业：回家后，给家人一个拥抱，说一句关爱的话。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在家庭生活中的实际情况，针对个体差异进行针对性教育。
2. 拓展延伸：组织家长座谈会，分享家庭教育的经验和心得，促进家校共育。
鼓励家长参与幼儿园活动，增进亲子关系，让爱真正住进每个家庭。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会关爱家人，表达对家人的感激之情。
3. 实践情景引入：确保情景生动、贴近幼儿生活，引发幼儿兴趣。
4. 作业设计：作业应具有实际操作性，能够巩固课堂所学，并鼓励家庭参与。
一、教学难点解析1. 通过故事书《让爱住我家》中具体的关爱行为，如帮助做家务、问候长辈等，让幼儿有直观的认识。
让爱住我家(心理健康教案)
让爱住我家（心理健康教案）第一章：理解爱1.1 教学目标让学生了解爱的定义和内涵引导学生体验关爱他人的感受1.2 教学内容爱的重要性：讨论爱在日常生活中的作用，如何影响人际关系爱的表达方式：探讨不同的爱的表达方式，如亲情、友情、爱情等关爱他人：分享关爱他人的经验和感受，培养同理心1.3 教学活动开场讨论：让学生分享对爱的理解和体验角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同的关爱场景小组分享：每组分享角色扮演的经验和感受第二章：家庭的爱2.1 教学目标让学生认识到家庭的重要性，体验家庭的爱引导学生学会珍惜家庭的爱，传递家庭的爱2.2 教学内容家庭的爱：讨论家庭的爱对个人成长的影响，如何感受到家庭的爱家庭的关系：探讨家庭成员间的关系，如亲子关系、夫妻关系等珍惜家庭的爱：分享珍惜家庭的爱的心得，学会传递家庭的爱2.3 教学活动家庭故事分享：让学生分享自己的家庭故事，感受家庭的爱家庭角色扮演：分组进行家庭角色扮演，体验家庭成员间的关爱家庭爱的传递：讨论如何将家庭的爱传递给他人，进行实践活动第三章：友情的力量3.1 教学目标让学生了解友情的重要性，体验友情的力量引导学生学会建立和维护友情，传递友情3.2 教学内容友情的意义：讨论友情在日常生活中的作用，如何影响个人成长建立和维护友情：探讨建立和维护友情的方法，如倾听、支持等传递友情：分享传递友情的经验和感受，培养同理心3.3 教学活动友情故事分享：让学生分享自己的友情故事，体验友情的力量友情角色扮演：分组进行友情角色扮演，模拟建立和维护友情的场景友情传递：讨论如何将友情传递给他人，进行实践活动第四章：爱情的理解4.1 教学目标让学生了解爱情的定义和内涵，体验爱情的力量引导学生学会珍惜爱情，维护和谐的感情关系4.2 教学内容爱情的含义：讨论爱情在日常生活中的作用，如何影响个人成长珍惜爱情：探讨珍惜爱情的方法，如信任、沟通等维护和谐感情关系：分享维护和谐感情关系的经验和感受，培养同理心4.3 教学活动爱情故事分享：让学生分享自己的爱情故事，体验爱情的力量爱情角色扮演：分组进行爱情角色扮演，模拟建立和维护爱情关系的场景爱情传递：讨论如何将爱情传递给他人，进行实践活动第五章：让爱住我家5.1 教学目标让学生认识到爱的重要性，学会在生活中传递爱引导学生体验关爱他人的感受，培养同理心5.2 教学内容传递爱：讨论如何在生活中传递爱，如关爱家人、朋友、社会等让爱住我家：分享让爱住我家的经验和感受，培养同理心5.3 教学活动爱心分享：让学生分享自己的爱心故事，体验关爱他人的感受传递爱实践活动：分组进行传递爱实践活动，如关爱家人、朋友、社会等让爱住我家：讨论如何让爱住我家，进行实践活动第六章：感恩的心6.1 教学目标让学生理解感恩的意义，体验感恩的心情引导学生学会感恩，培养积极的人生态度6.2 教学内容感恩的重要性：讨论感恩在日常生活中的作用，如何影响个人成长感恩的方式：探讨表达感恩的方式，如言语、行动等感恩的实践：分享感恩的实践经验和感受，培养同理心6.3 教学活动感恩分享：让学生分享自己的感恩故事，体验感恩的心情感恩实践活动：分组进行感恩实践活动，如关爱他人、回馈社会等感恩的心：讨论如何培养感恩的心，进行实践活动第七章：情绪管理7.1 教学目标让学生了解情绪管理的意义，学会控制和调节情绪引导学生体验情绪管理的重要性，提高生活质量7.2 教学内容情绪的类型：讨论不同情绪的类型，如喜悦、愤怒、悲伤等情绪管理的方法：探讨有效情绪管理的方法，如冥想、运动等情绪管理的实践：分享情绪管理的实践经验和感受，培养同理心7.3 教学活动情绪分享：让学生分享自己的情绪管理故事，体验情绪管理的重要性情绪管理实践活动：分组进行情绪管理实践活动，如冥想、运动等情绪管理：讨论如何有效管理情绪，进行实践活动第八章：自我认知8.1 教学目标让学生了解自我认知的重要性，学会认识和接受自己引导学生体验自我认知的提升，增强自信心8.2 教学内容自我认知的意义：讨论自我认知在日常生活中的作用，如何影响个人成长认识自己的方法：探讨认识自己的方法，如反思、自我评价等自我接纳：分享自我接纳的实践经验和感受，培养同理心8.3 教学活动自我认知分享：让学生分享自己的自我认知故事，体验自我认知的提升自我认知实践活动：分组进行自我认知实践活动，如反思、自我评价等自我接纳：讨论如何学会认识和接受自己，进行实践活动第九章：人生目标设定9.1 教学目标让学生了解人生目标的意义，学会设定和追求人生目标引导学生体验人生目标的重要性，提高生活质量9.2 教学内容人生目标的重要性：讨论人生目标在日常生活中的作用，如何影响个人成长设定人生目标的方法：探讨设定人生目标的方法，如目标分解、时间管理等追求人生目标：分享追求人生目标的实践经验和感受，培养同理心9.3 教学活动人生目标分享：让学生分享自己的人生目标故事，体验人生目标的重要性人生目标实践活动：分组进行人生目标实践活动，如目标分解、时间管理等追求人生目标：讨论如何设定和追求人生目标，进行实践活动第十章：让爱传递10.1 教学目标让学生认识到爱的力量，学会在生活中传递爱引导学生体验关爱他人的感受，培养同理心10.2 教学内容爱的影响力：讨论爱在日常生活中的作用，如何影响人际关系传递爱的方法：探讨传递爱的方法，如关爱家人、朋友、社会等让爱传递：分享让爱传递的实践经验和感受，培养同理心10.3 教学活动爱的心分享：让学生分享自己的爱的心故事，体验关爱他人的感受传递爱实践活动：分组进行传递爱实践活动，如关爱家人、朋友、社会等让爱传递：讨论如何让爱传递，进行实践活动重点和难点解析一、理解爱：角色扮演和小组分享环节，学生通过模拟不同的关爱场景，体验关爱他人的感受，培养同理心。
让爱住我家(心理健康教案)
让爱住我家——心理健康教案第一章：认识爱1.1 教学目标让学生理解爱的含义培养学生对家庭的爱护意识1.2 教学内容介绍爱的概念和重要性探讨家庭中爱的表现形式1.3 教学活动观看家庭温馨视频，引导学生感受家庭的爱小组讨论：家庭中爱的表现形式及自己的感受1.4 作业写一篇关于家庭爱的作文第二章：家庭沟通的重要性2.1 教学目标让学生了解家庭沟通的重要性培养学生主动与家人沟通的意识2.2 教学内容介绍家庭沟通的作用和技巧探讨家庭沟通中常见问题及解决方法2.3 教学活动角色扮演：模拟家庭沟通场景，引导学生学会有效沟通小组讨论：分享家庭沟通中的成功经验和改进方法2.4 作业制定一份家庭沟通计划，尝试与家人进行有效沟通第三章：尊重与理解3.1 教学目标让学生理解尊重与理解的重要性培养学生尊重与理解家人的习惯3.2 教学内容介绍尊重与理解的概念和作用探讨如何在家庭中做到尊重与理解3.3 教学活动观看关于尊重与理解的视频，引导学生感悟其重要性小组讨论：分享在家庭中尊重与理解的成功案例3.4 作业写一篇关于如何在家庭中做到尊重与理解的作文第四章：表达爱意4.1 教学目标让学生学会表达爱意培养学生用行动和语言表达对家人的爱4.2 教学内容介绍表达爱意的途径和方法探讨如何在家庭中实践表达爱意小组分享：探讨自己是如何表达对家人爱意的家庭作业：为家人准备一份小礼物，附上一张表达爱意的卡片4.4 作业制定一份表达爱意计划，尝试用行动和语言表达对家人的爱第五章：共建和谐家庭5.1 教学目标让学生了解和谐家庭的重要性培养学生共建和谐家庭的意识5.2 教学内容介绍和谐家庭的特征和建设方法探讨如何在家庭中实现和谐5.3 教学活动小组讨论：分享关于和谐家庭的经验和想法制定一份共建和谐家庭的计划5.4 作业尝试与家人一起实施共建和谐家庭计划，记录实施过程中的感悟和收获第六章：情绪管理6.1 教学目标让学生学会管理自己的情绪培养学生以积极情绪面对家庭生活中的挑战介绍情绪管理的概念和技巧探讨如何在家庭中保持积极情绪6.3 教学活动情绪角色扮演：通过模拟情境，学习情绪管理的技巧小组讨论：分享情绪管理的方法和经验6.4 作业设计一个情绪管理计划，记录一段时间内自己的情绪变化和应对策略第七章：家庭责任7.1 教学目标让学生理解家庭责任的重要性培养学生承担家庭责任的能力7.2 教学内容介绍家庭责任的含义和分配探讨如何履行家庭责任7.3 教学活动家庭责任小游戏：通过游戏体验不同家庭角色的责任小组讨论：分享家庭责任履行中的挑战和解决方案7.4 作业制定一份家庭责任计划，选择一个家庭角色并履行相关责任第八章：应对家庭冲突8.1 教学目标让学生学会应对家庭冲突的策略培养学生解决问题的能力8.2 教学内容介绍家庭冲突的成因和应对方法探讨如何在家庭中有效解决冲突8.3 教学活动冲突情景剧：通过表演，学习应对家庭冲突的技巧小组讨论：分享解决家庭冲突的有效方法8.4 作业设计一个家庭冲突应对计划，记录一次实际冲突的解决过程第九章：培养家庭团队精神9.1 教学目标让学生理解家庭团队精神的价值培养学生增强家庭团队协作的能力9.2 教学内容介绍家庭团队精神的含义和作用探讨如何在家庭中培养团队精神9.3 教学活动家庭团队游戏：通过团队游戏，体验家庭团队协作的重要性小组讨论：分享增强家庭团队精神的策略9.4 作业制定一份家庭团队建设计划，尝试与家人共同完成一个团队项目第十章：感恩与回报10.1 教学目标让学生学会感恩和回报培养学生对家庭付出回报的意识10.2 教学内容介绍感恩与回报的意义和方式探讨如何在家庭中实践感恩与回报10.3 教学活动感恩分享会：通过分享感恩故事，培养学生的感恩之心小组讨论：讨论回报家庭的方式和计划10.4 作业设计一个感恩与回报计划，记录一段时间内对家人的感恩及回报行动第十一章：自我认知与家庭关系11.1 教学目标让学生了解自我认知对家庭关系的影响培养学生如何通过自我认知改善家庭关系11.2 教学内容介绍自我认知的概念及其在家庭关系中的作用探讨如何通过自我认知提升家庭关系的质量11.3 教学活动自我认知练习：通过自我反思，了解自己在家庭关系中的角色和影响小组讨论：分享自我认知对家庭关系的改善经验11.4 作业写一篇关于如何通过自我认知改善家庭关系的作文第十二章：建立健康的家庭界限12.1 教学目标让学生理解家庭界限的重要性培养学生建立和维护健康家庭界限的能力12.2 教学内容介绍家庭界限的概念和类型探讨如何建立和维护健康的家庭界限12.3 教学活动界限情景剧：通过表演，学习如何在生活中建立健康的家庭界限小组讨论：分享建立和维护健康家庭界限的策略12.4 作业制定一份家庭界限计划，尝试在家庭中建立和维护健康的界限第十三章：面对家庭变化13.1 教学目标让学生学会面对家庭变化培养学生适应家庭变化的能力13.2 教学内容介绍家庭变化的原因和影响探讨如何应对家庭变化13.3 教学活动家庭变化讨论：分享面对家庭变化的感受和应对方法小组讨论：讨论如何帮助家庭适应变化13.4 作业写一篇关于如何面对家庭变化的作文第十四章：培养家庭中的责任感14.1 教学目标让学生理解家庭责任感的重要性培养学生承担家庭责任的能力14.2 教学内容介绍家庭责任感的含义和培养方法探讨如何在家庭中培养责任感14.3 教学活动责任感角色扮演：通过模拟情境，学习如何承担家庭责任小组讨论：分享培养家庭责任感的方法和经验14.4 作业制定一份家庭责任感计划，尝试在家庭中履行责任感第十五章：家庭与个人成长的平衡15.1 教学目标让学生了解家庭与个人成长之间的关系培养学生如何平衡家庭与个人成长15.2 教学内容介绍家庭与个人成长之间的相互影响探讨如何平衡家庭与个人成长15.3 教学活动成长与家庭讨论：分享家庭对个人成长的影响和经验小组讨论：讨论如何平衡家庭与个人成长15.4 作业写一篇关于如何平衡家庭与个人成长的作文重点和难点解析本文主要介绍了“让爱住我家”心理健康教案，包括认识爱、家庭沟通的重要性、尊重与理解、表达爱意、共建和谐家庭、情绪管理、家庭责任、应对家庭冲突、培养家庭团队精神、感恩与回报、自我认知与家庭关系、建立健康的家庭界限、面对家庭变化、培养家庭中的责任感和家庭与个人成长的平衡等十五个章节。
大班健康活动---心理健康《让爱住我家》
大班健康活动 --- 心理健康《让爱住我家》抽取目标：家庭教育中出现的冷暴力。
大班健康活动---心理健康《让爱住我家》一、设计意图“冷暴力”是指一种用远离、冷漠、轻视和不予关心去伤害别人的行为。
在平时的家庭生活中，孩子们也会时不时的遭遇“冷暴力”，它会让孩子失去安全感，对爱产生质疑与怀疑，甚至会让孩子的性格缺失。
如何让孩子在遭遇了家庭“冷暴力”后用正确的方法去排解自己的不良情绪，是急需要解决的问题。
因此我设计了大班心理健康活动《让爱住我家》，期望通过本节活动让孩子们在今后遇到“冷暴力”时不再孤独无助。
二、活动目标1.通过观看视频，让孩子们初步了解、理解家人们生气时会产生不良情绪。
2.教会幼儿在家庭中遇到不良情绪时，用正确的方法去缓解。
3.引导幼儿用积极的情绪和他人友好相处。
三、活动准备PPT、视频。
四、活动过程（一）导入部分：播放视频，师幼共同观看。
师：刚才你们看到了什么？谁愿意和老师小朋友分享一下你和家人们在一起开心、快乐的事情？那除了这些愉快的事，你们之间发生过不开心的事情吗？小结：原来在生活中不但有开心快乐，有时候也会有伤心难过不开心的情绪，这时候我们应该怎么办呢？（二）基本部分：1.播放视频，师幼共同观看。
师：今天李老师也带来一位小朋友，看看他的家里发生了什么事情？大头儿子和妈妈吵架了！妈妈是怎么做的？大头儿子又是怎么做的？他们这种做法对不对？如果你是大头儿子，你会怎么办？小结：妈妈这样对大头儿子是不对的，当别人惹我们不开心的时候，我们可不能这样做哦。
2.师：让我们看一看遇到这种情况时有哪些缓解的好办法呢？（出示记录表和幼儿一起讨论并记录解决问题的方法）小结：当我们和别人发生不愉快的时候，可以用刚才我们想到的好办法，让自己和别人都开心起来。
3.情境游戏。
师：小邮差送来信件，皇甫幼儿园的小朋友遇到了一些他们解决不了的问题，想请你们帮帮他们，你们愿意吗？（三）结束部分：师总结：虽然我们在生活中会遇到一些不愉快的事，但我们可以用今天学到的温暖又有爱的方法，去缓解自己和他人的不开心。
让爱住我家(心理健康教案)
让爱住我家——心理健康教案第一章：认识爱1.1 教学目标让学生理解爱的定义和重要性引导学生认识自己和他人的需求1.2 教学内容爱是一种情感，是人与人之间的亲密关系爱的重要性：满足个体需求，促进人际关系和谐自我关爱：关注自己的情感和需求，培养自我关爱的能力1.3 教学方法小组讨论：让学生分享对爱的理解和体验案例分析：通过案例分析，引导学生认识他人的需求角色扮演：让学生模拟关爱他人的场景，培养关爱能力第二章：表达爱2.1 教学目标让学生学会用适当的方式表达爱意引导学生理解和尊重他人的感受2.2 教学内容表达爱意的方式：言语表达、肢体语言、行为表达尊重他人的感受：倾听他人的需求，尊重他人的感受适当的表达时机：选择合适的时机和方式表达爱意2.3 教学方法角色扮演：让学生模拟不同的表达爱意的情境，提高表达能力小组讨论：让学生分享表达爱意的经验和方法实践活动：让学生通过实际行动表达爱意，培养关爱他人的习惯第三章：理解爱3.1 教学目标让学生学会理解他人的需求和感受引导学生培养同理心和包容心3.2 教学内容同理心：理解他人的情感和需求，站在他人的角度看问题包容心：接纳他人的不同，尊重他人的个性良好沟通：通过有效沟通，增进彼此的理解和信任3.3 教学方法小组讨论：让学生分享对同理心和包容心的理解案例分析：通过案例分析，引导学生培养同理心和包容心角色扮演：让学生模拟理解他人的场景，提高理解能力第四章：经营爱4.1 教学目标4.2 教学内容良好沟通：学会倾听、表达和理解他人，增进人际关系和谐解决问题：学会面对和解决人际冲突，维护良好关系时间管理：合理安排时间，平衡学习、工作和个人生活4.3 教学方法小组讨论：让学生分享经营人际关系的经验和方法角色扮演：让学生模拟解决人际冲突的场景，提高解决问题的能力第五章：传递爱5.1 教学目标让学生学会传递正能量和关爱他人引导学生培养积极的生活态度和习惯5.2 教学内容传递正能量：通过积极言行，影响和激励他人关爱他人：学会关心他人的需求，主动提供帮助积极生活：培养积极的生活态度，享受幸福人生5.3 教学方法小组讨论：让学生分享传递正能量和关爱他人的经验和方法角色扮演：让学生模拟传递爱和正能量的场景，提高传递能力实践活动：让学生通过实际行动传递爱和正能量，培养积极的生活习惯第六章：家庭中的爱6.1 教学目标让学生理解家庭中爱的表达和意义引导学生珍惜家庭关系，培养家庭责任感6.2 教学内容家庭中的爱：家庭成员之间的相互关爱和支持家庭责任：学会为家庭做出贡献，承担家庭责任家庭和谐：增进家庭成员之间的沟通和理解，营造和谐家庭氛围6.3 教学方法小组讨论：让学生分享对家庭中爱的理解和体验案例分析：通过案例分析，引导学生认识家庭中的爱角色扮演：让学生模拟家庭中的关爱和支持的场景，培养家庭责任感第七章：学校中的爱7.1 教学目标让学生理解学校中爱的表达和意义引导学生珍惜师生关系，培养团队合作精神7.2 教学内容学校中的爱：师生之间的关爱和互助团队合作：学会与同学合作，共同完成任务尊重与包容：尊重他人的不同，接纳他人的特点7.3 教学方法小组讨论：让学生分享对学校中爱的理解和体验案例分析：通过案例分析，引导学生认识学校中的爱角色扮演：让学生模拟学校中的关爱和支持的场景，培养团队合作精神第八章：社会中的爱8.1 教学目标让学生理解社会中爱的表达和意义引导学生关爱社会，培养社会责任感8.2 教学内容社会中的爱：社会成员之间的关爱和互助社会责任感：学会关心社会问题，积极参与社会公益活动贡献社会：通过自己的行动，为社会做出贡献8.3 教学方法小组讨论：让学生分享对社会中爱的理解和体验案例分析：通过案例分析，引导学生认识社会中的爱角色扮演：让学生模拟社会中的关爱和支持的场景，培养社会责任感第九章：爱情中的爱9.1 教学目标让学生理解爱情中爱的表达和意义引导学生正确面对和经营爱情关系9.2 教学内容爱情中的爱：恋人之间的深情和关怀经营爱情：学会沟通和理解，经营和谐的爱情关系面对失恋：正确面对分手，学会从中成长9.3 教学方法小组讨论：让学生分享对爱情中爱的理解和体验案例分析：通过案例分析，引导学生认识爱情中的爱角色扮演：让学生模拟爱情中的关爱和支持的场景，培养经营爱情的能力第十章：总结与反思10.1 教学目标让学生回顾和总结学习内容，深化理解引导学生进行自我反思，制定个人成长计划10.2 教学内容回顾学习：总结爱的重要性，表达、理解和经营爱的方法自我反思：反思个人在爱方面的优点和不足成长计划：制定个人成长计划，提升自己在爱方面的能力10.3 教学方法小组讨论：让学生分享学习收获和感悟个人反思：让学生写一篇关于爱的反思文章行动计划：让学生制定个人成长计划，并在日常生活中实践重点和难点解析重点环节一：第一章“认识爱”中的1.3教学方法补充说明：在小组讨论环节，学生可以通过分享个人经验和观点，深化对爱的理解；案例分析能够帮助学生通过具体情境，理解爱的多样性和复杂性；角色扮演则可以让学生通过模拟实践，体验关爱他人的感受和技巧。
让爱住我家(心理健康教案)
让爱住我家——心理健康教案第一章：认识爱教学目标：1. 让学生理解爱的定义和内涵。
2. 培养学生对爱的感知和体验。
3. 引导学生学会表达爱，关心他人。
教学内容：1. 爱的重要性：让学生认识到爱是人类最基本的情感需求，对个人的成长具有重要意义。
2. 爱的定义：介绍爱的内涵，包括亲情、友情、爱情等。
3. 爱的表达：教授学生表达爱的方式，如关心、倾听、尊重等。
第二章：家庭之爱教学目标：1. 让学生了解家庭的构成和功能。
2. 培养学生对家庭的热爱和责任感。
3. 引导学生学会与家庭成员沟通，营造和谐家庭氛围。
教学内容：1. 家庭的意义：让学生认识到家庭是人类生活的基本单位，对个人成长至关重要。
2. 家庭之爱：介绍家庭成员之间的爱，如父母的爱、兄弟姐妹的爱等。
3. 家庭沟通：教授学生与家庭成员有效沟通的方法，如倾听、表达、尊重等。
第三章：友谊之爱1. 让学生理解友谊的价值和重要性。
2. 培养学生关爱朋友，珍惜友谊的品质。
3. 引导学生学会处理友谊中的冲突，提升人际交往能力。
教学内容：1. 友谊的意义：让学生认识到友谊对个人成长和生活的积极影响。
2. 友谊之爱：介绍朋友之间的爱，如关心、支持、理解等。
3. 友谊的维护：教授学生处理友谊中的冲突，如沟通、妥协、包容等。
第四章：爱情教育教学目标：1. 让学生了解爱情的含义和特点。
2. 培养学生对爱情的正确认识和态度。
3. 引导学生学会处理爱情中的问题，如分手、失恋等。
教学内容：1. 爱情的定义：让学生认识到爱情是一种珍贵的情感，需要慎重对待。
2. 爱情的特点：介绍爱情中的甜蜜、温馨、曲折等特点。
3. 爱情问题处理：教授学生处理爱情中的问题，如分手、失恋等。
第五章：传递爱教学目标：1. 让学生理解传递爱的意义和价值。
2. 培养学生关爱他人，服务社会的品质。
3. 引导学生学会传递爱，营造和谐社会氛围。
1. 传递爱的意义：让学生认识到传递爱可以给他人带来快乐，也能提升自身价值。
让爱住我家教案及教学反思
让爱住我家教案及教学反思让爱住我家教案及教学反思1活动目标1.感受歌曲柔美、舒缓的旋律和温馨的氛围。
2.理解歌词的含义，体验家庭成员间相亲相爱的美好情感。
3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备1.“全家福”照片、《让爱住我家》教学挂图、教师教学资源、音乐CD(盒带)。
2.课前学会手指游戏“一家人”。
活动过程1.手指游戏“一家人”。
大拇指是爸爸，爸爸炒菜嚓嚓嚓，食指是妈妈，妈妈洗衣刷刷刷;中指是姐姐，姐姐弹琴丁丁当;小指是弟弟，弟弟唱歌啦啦啦。
2.伴随《让爱住我家的音乐》，幼儿欣赏“全家福”照片，师幼共同讨论照片，回忆相关的体验。
每个小朋友都有一个家，一起来看看我们的“全家福”，照片上都有谁?他们的表情是什么样子的?猜猜他们的心情是怎样的?3.完整欣赏歌曲《让爱住我家》，感受歌曲柔和、舒缓的旋律和温馨的氛围。
(1)你喜欢这首歌吗?在这个家庭里都有谁呢?听完这首歌，你的心情是什么样的?(2)小结：这个家庭里有爸爸妈妈，有姐姐和弟弟，他们是非常幸福的家庭，这首歌曲也让我们感觉到了幸福和温暖。
4.分段欣赏歌曲，理解歌词的含义。
(1)在这个充满爱的家庭里，姐姐、爸爸和妈妈他们各自认为爱是什么?(2)你认为爱是什么?小朋友可以怎样表达自己对爸爸妈妈的爱呢?5.再次完整欣赏歌曲，出示图谱，幼儿根据画面提示，边自由创编动作表演，边跟唱歌曲，进一步感受家庭中相亲相爱的美好情感。
6.在音乐的'伴随下，幼儿一起演唱歌曲，体验家庭的幸福和温暖。
活动延伸：1.教师和幼儿一起编排简单的动作或学习手语，跟随音乐进行表演。
2.提醒幼儿回家后给家人表演。
活动反思：在整个活动中，我采用了反复倾听的方法让幼儿理解和感受歌曲所要表达的情感。
因为听是欣赏、感受的基础，从听觉得来内心的感受和体验，才是最真的，让幼儿最有感触的。
另外，我还用语言、动作等手段辅助幼儿理解了温馨、幸福的感觉。
小学生心理健康三年级第3课让爱住我家教案
小学生心理健康三年级第3课
让爱住我家教案
一、教学目标：
知识目标：让同学们知道在自己成长过程中父母的巨大付出；
技能目标：让学生能帮助父母做力所能及的事情；
情感目标：培养学生对家庭和社会的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：让学生知道爱自己的父母；
教学难点：让学生知道如何爱自己的父母；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件、事先下载好的歌曲《我爱我家》；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：家是我们温馨的港湾，父母是我们最亲最爱的人。
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《让爱住我家》；
二、父母的巨大贡献：
师：播放歌曲《我爱我家》，请同学们听后仔细想一想：谁在我们成长的过程中对我们付出最多？
生：仔细倾听后，积极分组讨论；
师：巡视指导；。
中班让爱住我家教案
中班让爱住我家教学设计【篇一：让爱住我家 (心理健康教学设计 )】课题《让爱住我家》蓟县一中姜艳红一、活动背景学生的心理困扰有好多与自己的家庭相关。
特别是关于那些性格偏内向的同学来说，与父亲母亲的交流十分困难，孩子们诉苦最多的就是父亲母亲的絮叨、专制。
而在与这些孩子的父亲母亲接触时，家长也深有苦衷，两代人对相互的感觉已经在平庸的日子中仿佛变得不那么重要了，家长的眼里直盯着孩子的成绩起落说“你不是一个人在战斗”，孩子的眼里满含着泪水，忧如在说“其实你不懂我的心”。
这让我想到了前苏联有名的乡村校校巴普雷什中学，该校校长是优秀的教育家苏霍姆林斯基，他给学校拟订了“要爱你的妈妈”的校训，校训贴出来此后，有人就提出疑问：“为何不说爱祖国爱人民呢？”苏霍姆林斯基的回答是：“只有爱妈妈，才能爱祖国！”。
让孩子学会爱，是老师重要的职责，而这类爱中最重要的就是对父亲母亲、对家人的爱。
二、活动目标1、经过热身活动指引学买卖识到父亲母亲对孩子的爱。
2、经过主题活动“爱的天平”指引学生发现平时生活中父亲母亲为儿女付出的辛勤和关爱，使学生能以亲情为基础，在深度认识父亲母亲的基础上学会理解、采取和谅解。
经过小组分享交流指引学生专心表达对父亲母亲的爱，加强自己对家庭所肩负的重要责任。
三、课前准备1、印制讲堂记录卡（赐教材 181 页）。
2、选择适合的音乐。
如《让爱住我家》3、场所：心理教室或教室。
4、学生 1—x 报数随机分红 6-8 人的 x 个小组，选出组长。
五、活动过程（一）心理热身——两道选择题，你会怎么选？（见活动记录纸）第一题：第二题：现场统计结果（板书）：第一题——选 a 人选 b 人选 c 人第二题——选 a 人选 b 人选 c 人再统计结果（板书）第一题——选 a 人选 b 人选 c 人第二题——选 a 人选 b 人选 c 人教师回应学生的感觉并引出主题活动：一提及爱，我们最简单忽视的就是我们身旁为我们静静付出得人。
大班语言优秀教案《让爱住我家》（2篇）
大班语言优秀教案《让爱住我家》活动目标：1、了解父母虽用不同的方式对待孩子，但内心都是充满了爱，加强与父母的互相理解和沟通2、在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱活动准备：1、情景表演——慈母严父2、VCD《让爱住我家》，广告录像3、妈妈的录音活动过程：一、说说爸爸妈妈是怎么爱你的？师：从小朋友出生到现在，爸爸妈妈在你们身上倾注了很多很多的爱。
爸爸妈妈是怎么爱你们的？（设计意图：开门见山，直奔主题。
调动幼儿已有经验，追忆并感受父母对他们的爱，奠定“爸爸妈妈是爱孩子”的这一感情基调，为下面体会父母不同方式的爱进行铺垫。
）二、看情景表演“慈母严父”后讨论1、情景表演爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听。
威威弹的时候一点都不专心，身子总是动个不停，小脚荡来荡去的，曲子还总是断。
爸爸一看急了，大声地批评他，并且要求威威不练好琴就不许玩。
威威伤心地哭了起来：“爸爸，你是不是不爱我了？”妈妈走了过来陪威威弹琴，指出了存在的问题并帮助他改正，最后威威抱着妈妈甜甜地说：“妈妈，你真好！以后练琴你陪我好吗？”（设计意图：结合情景表演这一艺术形式，将幼儿的生活画面再现，引起话题，调动幼儿的兴趣参与讨论。
2、讨论（1）当威威不会弹琴时，爸爸妈妈分别采取了什么方式？问题：爸爸妈妈是怎么对待威威的？爸爸为什么发脾气？你们喜欢哪种方式？师：让我们来听听威威是怎么说的。
（威威：听到爸爸这样对我大声说话，我想哭。
）（2）谈谈“爸爸妈妈大声对你说话时你的感觉”。
（3）谈谈“爸爸妈妈对你大声说过话吗？为什么？问题：你们在家有没有发生过这样的事？爸爸妈妈批评你们是无缘无故的吗？那么可以怎么对爸爸妈妈说？如果你是爸爸妈妈，你会怎么做？。
（设计意图：针对情景表演的内容进行讨论：爸爸妈妈严格是爱孩子吗？教师引导幼儿进行分析：从你们喜欢怎样的方式移情到自己遇到这种情况会有什么感受再讨论现实生活中有无这种情况并分析父母的出发点思考自己可以怎么做。
初中-心理健康教育《让爱住我家》教学设计
一、导入：纸团小体验准备一张纸，现在请你将纸揉成纸团，再展开，想尽一切办法将纸铺平。
同学们有什么发现？生回答。
师：揉皱的纸团再怎么抚平也会留下折痕，用纸比作我们的亲子关系，每发一次脾气，每说一次冲动的话也都像纸一样，留下痕迹，需要我们用心、用时间去抚平。
而我们的家应该是充满爱与温馨的，如何给爱正确的方式呢？PPT展示课题《让爱住我家》设计意图：采用纸团小实验，引发学生思考与审视自己的亲子关系，导出课题。
二、教学过程（一）爱的初体验1、图片展示同学们在家中和父母的相处模式是怎样的呢？2、用一种食物来代表你的亲子关系，你会选择什么食物呢？生分享。
师自我开放，引出一杯咖啡，有没有什么办法可以让这一杯苦的咖啡变成香醇可口的饮料呢？生分享。
师：咖啡可以通过添加配料如糖、牛奶等变得香醇可口，若咖啡比作亲子关系，你们觉得可以增加哪些配料，让我们的亲子关系也变的温馨有爱呢？设计意图：引导学生审视自身的亲子关系，用食物的味道来形容亲子体验。
引导学生思考我们的亲子关系是否可以和咖啡一样，通过添加一些配方而变的温馨有爱。
接下来我们一起去为我们的家寻找这份爱的配方。
（二）寻找爱的配方1、爱的基础配方用诗歌《挑妈妈》引导学生思考，如果可以再次挑选，还会挑选现在的父母做爸爸妈妈吗？会做出怎样的选择呢？活动：寻找理想父母（1）写下父母的性格特征、优缺点（2）在教室内和同学自由交流，互相交换了解父母的信息，寻找理想中的父母，然后选择要不要换父母，跟谁换？能否交换成功？生分享过程与感悟。
师：没有理想的父母，父母并不完美，每个家庭中也都会有矛盾和问题，我们应正视矛盾与问题的存在，理解和包容父母，学会接纳。
同时引导学生发现要找的第一份爱的配方是----接纳。
设计意图：引导学生认识到每个父母都是不完美的，增加对父母的认同感和接纳感。
虽然冲突是正常的，但是毕竟给我们带来了不舒服或者不愉快的体验，如果问题不去化解，还会影响我们的心理健康，引发更深的亲子矛盾。
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《让爱住我家》心理健康教学设计【理论分析】进入青春期的学生，在生理和心理上都逐步走向成熟，这个阶段也是他们与父母关系发生微妙变化的时期：既渴望父母的关爱，又希望有独立空间；既希望得到成人的指点，又渴望摆脱成人的控制。
这样，原本温馨的港湾，就很容易出现不和谐的音符。
本节活动课目的在于通过展示冲突场景，演绎成长过程中的烦恼，引导中学生正确看待与父母的冲突，培养巧解冲突的智慧，从而使自己与父母在日常沟通中能够做到相互理解、相互尊重。
【设计理念】当前，独生子女家庭日趋增多，家庭问题也不断涌现。
通过这节心理辅导活动课，旨在在引导学生认识到家庭矛盾在所难免，应采取合理的做法处理与父母的冲突。
其中，主要环节设计意图如下：1、感受爱。
通过填写“我和父母”及“自查报告”，初步感受自己对父母的知晓度与理解度，感受父母对自己的无私的爱与付出，认识到家庭矛盾的存在是难免的，是很普遍的，既不能忌讳它，同时又要积极想办法解决。
2、反思爱。
设计了“理想与现实”，“记者行动”两个活动，引导学生初步感受理想与现实中父母及自己的差距，并能反思自己与父母在理想与现实中出现反差的原因。
3、体验爱。
通过“角色扮演”“情景表演”，引导学生使之了解、感受、体验、总结一些影响家庭和谐、引起家庭冲突的原因，归纳出合理解决矛盾的方法。
4、升华爱。
设计“自我反思”“沟通行动”两个活动，意在引导学生反思自己通常处理与父母冲突的解决方式是否合理，明确今后面对与父母的冲突应采取的合理方式，从并能从现在、从自己做起，正确处理、解决与父母的冲突。
【教学目标】通过学习，让学生客观认识自己、认识父母，了解与父母发生冲突的原因，学会避免冲突与解决冲突的方法，学会体谅父母，用行动表达爱心，增进家庭成员之间的互相理解，进而构建和谐家庭。
【教学对象】初中二年级（初二学生由于青春期的到来，自我意识强烈，时常会出现与父母发生冲突的情况。
因此，引导中学生正确看待与父母的冲突，培养巧解冲突的智慧，从而使自己与父母在日常沟通中能够做到相互理解、相互尊重对中学生的成长非常重要。
）【教学时间】一课时【教学重点】引导学生真正学会和掌握化解冲突的方法与技巧。
【教学难点】1、让学生理解在青春期与父母发生冲突是难免的，但又不能放任冲突的发生，激化冲突。
2、引导学生真正学会和掌握化解冲突的方法与技巧。
【教学难点突破措施】课堂教学以学生活动为主，通过生动有趣、形式多样的活动，如自查报告、记者行动、角色表演、情景表演、冲突反思录、沟通计划等，帮助学生广泛参与，在活动中感受、体验、思考、讨论、交流，提升认识，总结归纳，最后形成认知，让学生理解在青春期与父母发生冲突是难免的，但又不能放任冲突的发生，激化冲突。
从而引导学生真正学会和掌握化解冲突的方法与技巧。
【活动形式】1、自我表述、交流讨论；2、记者采访；3、情境设置与角色扮演。
4.美文诵读欣赏【教学地点】：教室【教学准备】教师准备：导学案、提前确定、指导部分学生进行“角色表演”、“情景表演”中的表演彩排、课后作业学生准备：部分学生按照导学案中“角色表演”、“情景表演”具体要求进行课前彩排准备【教学辅助】：电脑、多媒体课件【教学流程图】：【教学过程设计】教学环节活动师生活动预设引言提出问题：1、知道家庭用英语怎么说吗？2、知道这6个字母分别代表什么意义吗？1、学生：畅所欲言。
2、教师：出示幻灯片明晰：英文family中，f代表father；a代表and；m代表mother i代表i；l代表love；y代表you。
连起来就是：father andmother i love you。
预设教学时间：1分钟感受爱一、我和父母请同学们认真填写下表：家庭成员父亲母亲我学生：根据自己情况认真填写上表，相互交流。
初步感受自己对父母的知晓度与理解度，感受父母四、记者行动1．请四位同学扮演小记者，分组随机进行2-3人的采访，了解各人与父母有哪些冲突，由什么原因引起。
2．交流采访结果，归纳产生冲突的原因。
在学生回答的基础上，教师归纳补充，明晰结论：1、孩子与父母发生冲突的原因：父母：1．过于唠叨；2．过于专横，对孩子干涉多；3．按自己的愿望来塑造孩子，总是对孩子不放心，甚至监控孩子的行动。
孩子：1．不愿做家务。
2．贪玩，放学不按时回家。
3．经常与同学长时间电话倾谈。
4．孩子看电视过多，影响学习。
5．学习得过且过，考试成绩不理想，达不到父母的要求。
2、影响孩子与父母沟通的原因：一是青春期的心理特点。
初中生正处在青春发育期，心理上正处于半成熟、半幼阶段。
一方面会以成人自居，另一方面却又受到自身经验和能力的限制，心理充满着矛盾和不安。
对于父母的批评和劝导往往产生抵触情绪，也就是人们常说的“逆反心理”。
二是孩子与父母在家庭观念、思维方式和行为习惯等方面存在较大差异，这些差异可能导致矛盾和误解，妨碍孩子与父母的沟通。
五、角色扮演情境一：韩心怡喜欢随意摆放物品，她的房间混乱不堪。
因为做作业要用参考书，到处翻找找不到，就问妈妈她的书在哪里，妈妈很恼火，就批评韩心怡平时不收拾房间没有养成良好的生活习惯，双方发生冲突。
情境二：晚上，墙上的挂钟时针已指向九点，王一鸣仍在津津有味地看电视，此时已临近月考。
父母催促王一鸣做作业和复习功课，他充耳不闻，父母忍不住唠叨几句，王一鸣认为父母大惊小怪，学习至上，双方发生冲突。
情境三：肖力的父母都是工人，失去了上大学的机会，把希望寄托在孩子身上，全力以赴关照孩子，希望他将来考上大学。
但肖力平时得过且过，每次考试成绩均在60-70分之间，有时甚至不及格。
常因成绩不好与父母发生冲突。
情境四：最近，总有电话找宁小雨，每当有人打电话找小雨，妈妈都想知道打电话的是谁、说了什么。
而宁小雨不愿意让妈妈知道自己的隐私，由此产生的“神秘”，引发了母女之间的争吵。
讨论交流：1．情境中的人物冲突是什么?自己与哪一种情境相似?2．各种情境中人物发生冲突的原因是什么?3．解决冲突有哪些方法?4．哪些方法是双方可以接受的?5．哪些方法是双方都无法接受的?在学生回答的基础上，教师归纳补充，明晰结论，并给出多种建议，供学生参考，具体如下：一、处理与父母冲突的好方法1．可以给爸爸妈妈写封信，悄悄放在他们能看到的地方。
2．在双方心平气和时，再好好商讨一下，听听父母的想法，也让父母了解自己的意见。
3．火气大时，彼此先分开冷静一下。
4．可以委婉地向父母提出你的要求或建议。
5．平时多注意与父母沟通，多与父母聊天，多关心父母。
6．在他们心情高兴时向他们提出自己的想法。
7．可以找长辈做中间人。
8．可以找老师、同学帮忙。
9．学会处理与父母间的冲突。
二、与父母沟通的小技巧1．了解父母，沟通就有主动权。
知道了父母的脾气性格、兴趣爱好，与他们沟通时就有了预见性和主动性。
2．打开心扉，沟通起来无顾忌。
要克服闭锁心理，主动向父母表达自己的心情、愿望和想法。
3．笑口常开，沟通起来无障碍。
沟通的效果与心情关系很大。
高高兴兴、和声细语地与父母商量问题，就不会轻易遭到反对。
4．耐心解释，沟通之中得理解。
与父母发生矛盾，要耐心解释，让父母听得进去。
即使父母不对，也要就事论事，不要迁怒于父母。
5．换位思考，有效沟通不可少。
当我们不理解父母的时候，不妨站在他们的角度想想，了解他们的想法，会使我们变得更加冷静和理智。
6．求同存异，沟通不要走极端。
沟通不一定达成完全的统一，而要求同存三、沟通口诀歌沟通口诀歌亲子沟通并不难，理解父母是关键。
父母养我多操劳，体贴父母理当然。
唠叨背后是关爱，面对要求莫逆反。
发生矛盾勿冲动，尊重父母记心间。
平时交流很重要，技巧方法勤训练。
我与家家是这样一个地方，在一日之中，我们的胃在这里得到满足，我们的心灵也在这里得到满足。
家不仅是身体的住所，也是心灵的寄托之处。
家是一部书，当你打开它仔细阅读时，会感到五彩缤纷、回味无穷。
家是港湾，当你累的时候，让你停泊、休息；也是人生旅途上的加油站，当你遇到困难、受到伤害时，给你加油、充气，让你重新鼓起生命的风帆。
家象一年四季春夏秋冬。
春天，充满温馨与希望；夏天，充满热烈与沉重；秋天，充满收获与祥和；冬天，充满宁静与缅怀。
家是一条温暖的河，平时风平浪静缓缓流淌，当生活的变故激起浪花时，它就会调整流向，给我们乘风破浪的力量。
家是实现渴望的地方，人生不能没有渴望，有了温暖的家来烘托，我们就会放飞渴望，兑现渴望。
家永远是我们心中的驿站，既能让我们遮风避雨，又能送我们扬帆远航。
爱是父亲的王国、母亲的世界、孩子的乐园，是爱的中心地。
我们心灵中最美好的愿望都环绕着这个中心地。
家会随心一起走，无论是飞越了天涯或是走过了海角，只要轻轻回头，就会看见我可爱的家。
在可爱的家篇你希望自己的孩子能够做到反思自己与孩子沟通交流做得不够好的地方今后怎样改正最想对孩子说的话亲子宣言计划，进一步密切孩子与父母的理解度、沟通度。
【板书设计】：【教学反思】：一、教学亮点：1、教学设计注重实践新课程教学理念。
课堂教学以学生活动为主，注重激发学生参与积极性，通过生动有趣、形式多样的活动，如自查报告、记者行动、角色表演、情景表演、冲突反思录、沟通计划等，帮助学生在活动中思考、讨论、交流，感受、体验、提升认识，通过总结归纳，教师明晰，最后形成认知，学会合理解决与父母的冲突。
教学中，既注重课前的预设问题，也注重学生在活动过程中的生成性问题，充分体现出教师的主导作用，学生的主体作用。
2、教学环节清晰、内容环环相扣，层层递进。
教学内容设计贴近学生实际，能有效解决学生青春期自我意识发展中与父母的冲突，教学设计环节清晰，以“感受爱”、“反思爱”、“体验爱”、“升华爱”四个环节为主线，每个环节又辅以1-2个活动，有效实现了教学内容环环相扣、层层递进。
3、教学形式多样，有效达成教学目标。
本节课采用教学形式主要有：1、自我表述、交流讨论；2、记者采访；3、情境设置与角色扮演。
4.美文诵读欣赏。
意在通过讨论交流、展示冲突场景，演绎成长烦恼、赏析感悟美文，激发学生广泛参与活动，在此基础上，有效实现引导中学生正确看待与父母的冲突，培养巧解冲突的智慧，从而使自己与父母在日常沟通中能够做到相互理解、相互尊重的预期达成目标。
4、教学重点内容表格化，与幻灯片明晰相结合。
重点教学内容设计为表格形式，一目了然，由学生自主或者合作完成，在相互交流补充的基础上，教师借助幻灯片进行结论明晰，直观明了，知识脉络清晰了然。
5、问题归纳与梳理，板书设计全呈现。
以“爱的冲突“为主线，通过“感受爱”、“反思爱”、“体验爱”、“升华爱”四个环节，精心进行板书设计，使得整节课的教学，主线清晰，层次分明，一目了然，便于学生构架、建立知识体系。
6、评价、关注多元化。
根据新课标评价理念，在教学过程中关注学生的参与程度，关注活动中学生反映出的思维, 水平。