最新九年级物理上册-认识电路教案-教科版
教科版九年级物理教案：3.2《电路》
教科版九年级物理教案：3.2《电路》一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理教材第三章第二节《电路》。
本节内容主要包括电路的概念、电路的组成以及电路的状态。
具体内容如下：1. 电路的概念：电流沿着路径流动的路径称为电路。
2. 电路的组成：电路由电源、导线、开关、用电器组成。
3. 电路的状态：电路分为通路、开路和短路三种状态。
二、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路的组成。
2. 培养学生动手连接电路的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 使学生掌握通路、开路和短路的概念，能够判断电路的状态。
三、教学难点与重点重点：电路的概念、电路的组成、电路的状态。
难点：电路状态的判断。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、开关、用电器、电池。
学具：学生实验套件、导线、开关、用电器、电池。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的概念和组成。
2. 知识讲解：讲解电路的概念、电路的组成以及电路的状态。
3. 实验操作：学生分组进行实验，连接简单的电路，观察电路的状态，学会判断电路的状态。
4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生进一步理解电路的状态判断方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：第三章电路第二节电路一、电路的概念电流沿着路径流动的路径称为电路。
二、电路的组成1. 电源2. 导线3. 开关4. 用电器三、电路的状态1. 通路：电流能够顺畅流动的状态。
2. 开路：电流无法流动的状态，也称为断路。
3. 短路：电流在不正常的情况下，直接从电源的正极流向负极的状态。
七、作业设计1. 请用彩笔描绘出一个简单的家庭电路图，并标明各部分名称。
答案：略(1) 电源、导线、开关、用电器依次连接，闭合开关后，电流能否流通？答案：能流通，通路状态。
(2) 电源、导线、开关依次连接，闭合开关后，电流能否流通？答案：不能流通，开路状态。
九年级《认识电路》教案、教学设计
5.培养学生的环保意识，了解电路在生产和使用过程中对环境的影响，提倡绿色消费。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的物理知识和实验能力，他们对电路的概念和基本原理有初步的了解。在此基础上，学生对本章节的学习有以下特点：
1.学生对电路知识充满好奇，对新奇有趣的电路实验有较高的兴趣，有利于激发学生的学习积极性。
3.教学评价实施
-及时批改学生的练习题，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
-针对学生的错误，给予个别辅导，帮助学生克服困难。
（五）总结归纳
1.教学内容回顾
-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
-学生分享学习收获，互相交流学习心得。
2.教学方法总结
-对本节课的教学方法进行反思，了解学生的接受程度。
-通过PPT或黑板，介绍电路的基本组成部分，包括电源、导线、用电器、开关等。
-讲解串联电路和并联电路的概念、特点及电流、电压规律。
2.教学方法运用
-采用讲解、图示、实验等多种方式，帮助学生理解电路原理。
-结合生活实例，让学生感受电路知识在实际应用中的作用。
3.教学语言表达
"同学们，我们来看这个串联电路，当电流通过每一个电阻时，会有怎样的变化呢？接下来，我们通过实验来验证一下。"
九年级《认识电路》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电路的基本概念，包括电源、用电器、导线、开关等组成部分及各自功能。
2.学会使用电压表、电流表等基本测量工具，并能正确读取数据。
3.掌握串联电路和并联电路的特点，了解电路中电流和电压的规律。
九年级物理上册第四章认识电路第2节电路的连接教案教科版
-邀请工程师或专业人士进行讲座，分享电路在实际工作中的应用经验，拓宽学生的视野。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解电路的基本概念、电路的连接方法和简单电路的工作原理，标记出有疑问或不懂的地方。
-串并联电路辨别：电流表测电流，电压表测电压，根据电流和电压的分配情况判断。
6.电路图的绘制：
-电路元件符号：电源、用电器、开关、导线等元件的符号。
-电路连接方式：用导线连接电路元件，表示电路的连接状态。
-电路标注：标明电路元件的参数，如电压、电流、电阻等。
7.电路故障分析与排除：
-短路故障：检查电路中是否有电源两端直接连接的情况，断开故障点。
3.利用多媒体课件和实验数据，分析串并联电路的特点，引导学生通过观察、思考、交流等方式突破难点。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-采用讲授法，明确电路的基本概念、电路的连接方法和简单电路的工作原理。
-运用讨论法，让学生在小组内交流电路连接的实验操作技巧，提高学生的合作能力。
-并联电路：元件并列连接，电流有多条路径，电压相同。
-混联电路：串联和并联的组合，电流和电压分配。
3.简单电路的工作原理分析
-电源：提供电能，电压稳定电路。
-用电器：消耗电能，实现电路的功能。
-导线：传输电能，连接电路元件。
-开关：控制电路通断，控制用电器工作。
4.电流、电压的测量方法
-电流表：串联在电路中，测量电流大小。
2.教学方法单一：教学中可能过于依赖传统的讲授式教学方法，缺乏互动和实践环节，导致学生的学习效果不佳。
教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路教学设计
教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上册第三章的第二节，主要涉及电路的定义、组成以及简单电路的搭建。
具体内容包括：1. 电路的概念：电源、导线、开关、用电器四部分组成。
2. 电路的组成：电源提供电能，导线传输电流，开关控制电路通断，用电器消耗电能。
3. 简单电路的搭建：学会使用电流表、电压表等仪表测量电路中的电流和电压。
二、教学目标1. 让学生理解电路的基本概念和组成，能够识别电路元件。
2. 培养学生动手搭建简单电路的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点重点：电路的概念和组成，简单电路的搭建。
难点：电路中电流和电压的测量方法。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、开关、用电器、电流表、电压表等。
学具：每个学生准备一套电路实验套件。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并说出电路的组成。
2. 理论讲解：讲解电路的概念和组成，重点讲解电路中各元件的作用。
3. 动手实践：学生分组进行电路搭建，教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
4. 例题讲解：以一个具体的电路为例，讲解电流和电压的测量方法。
5. 随堂练习：学生分组进行电路测量，巩固所学知识。
6. 板书设计：电路图、电流和电压的测量方法。
7. 作业设计：（1）请画出一个简单的电路图。
（2）请写出一个家庭电路的组成和作用。
（3）请解释电流和电压的概念，并说明如何测量。
答案：（1）电路图略。
（2）家庭电路的组成：电源、导线、开关、用电器。
作用：提供电能，传输电流，控制电路通断，消耗电能。
（3）电流：电荷的流动。
电压：电源提供的电势差。
测量方法：使用电流表测量电流，使用电压表测量电压。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生动手实践的机会较多，能够提高学生的实践操作能力。
但在讲解电流和电压的测量方法时，部分学生仍有困惑，需要在今后的教学中加强讲解和辅导。
教科版九年级物理教案：3.2.电路
教科版九年级物理教案：3.2.电路教案：教科版九年级物理——3.2 电路一、设计意图本节课的设计思路是以实践情景引入，让学生通过观察、实验、分析、归纳等环节，掌握电路的基本概念和组成。
活动设计以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和思维能力，使学生在实践中学习，在学习中思考，提高学生的物理素养。
二、教学目标1. 让学生了解电路的概念，知道电路的组成。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高观察、分析、归纳问题的能力。
3. 让学生通过学习电路，培养对物理的兴趣，激发学生探究科学的欲望。
三、教学难点与重点重点：电路的概念和组成。
难点：电路中电流的形成和电路的连接方法。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、灯泡、开关等。
学具：每位学生准备一份电路实验套件。
五、活动过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电灯、电风扇等用电器，引导学生思考这些用电器是如何连接到一起的，引出电路的概念。
2. 实验探究：让学生分组进行电路实验，通过实验现象，引导学生分析电路的组成，知道电路中电流的形成。
3. 知识讲解：讲解电路的组成，包括电源、导线、用电器、开关等，让学生理解电路各部分的作用。
4. 课堂练习：让学生根据所学知识，设计一个简单的电路，并实际操作，检查电路是否通路。
六、活动重难点重点：电路的概念和组成。
难点：电路中电流的形成和电路的连接方法。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实验中探究电路的组成和电流的形成，通过课堂练习，让学生巩固所学知识。
但在教学过程中，要注意引导学生思考，提高学生的观察、分析、归纳问题的能力。
拓展延伸：让学生回家后，观察家里的电路，了解家庭电路的组成和连接方法，培养学生的实践能力和探究精神。
重点和难点解析：。
教科版九年级物理上册教案：3.2.电路
教科版九年级物理上册教案：3.2.电路教案：3.2 电路一、设计意图本节课的设计方式采用了实践情景引入，让学生在实际情境中感受电路的概念。
通过观察、实验和探究，使学生了解电路的组成、电路的状态以及电路中的电流、电压等基本概念。
活动的目的是让学生能够理解电路的基本原理，提高学生的实践操作能力和科学思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解电路的概念、组成和状态，掌握电路中电流、电压的基本概念。
2. 过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生的实践操作能力和科学思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的团队合作意识和勇于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：电路的概念、组成和状态，电路中电流、电压的基本概念。
难点：电路中电流、电压的测量方法。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、开关、灯泡、电压表、电流表等。
学具：笔记本、实验报告表格等。
五、活动过程1. 实践情景引入利用生活中的实例，如照明电路、充电宝等，引导学生观察和思考电路的组成和作用。
2. 观察实验3. 探究电路状态让学生通过实验观察电路中的电流和电压，引导学生了解电路的状态，如通路、开路和短路。
4. 测量电流、电压指导学生使用电流表和电压表进行测量，让学生掌握电流、电压的测量方法。
5. 课堂小结6. 随堂练习设计一些有关电路的练习题，让学生当场解答，巩固所学知识。
六、活动重难点重点：电路的概念、组成和状态，电路中电流、电压的基本概念。
难点：电路中电流、电压的测量方法。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实际情境中感受电路的概念。
在实验过程中，学生能够观察到电路的组成和作用，了解电路的状态。
但在测量电流、电压的部分，部分学生对于仪器的使用还不太熟练，需要在今后的教学中加强操作练习。
拓展延伸：让学生结合生活实际，思考电路在生活中的应用，如家庭电路、手机充电等。
引导学生深入了解电路的原理和作用，提高学生的科学素养。
第三章认识电路自导式教学设计2023-2024学年教科版九年级上册物理
第三章认识电路自导式教学设计——20232024学年教科版九年级上册物理一、教学内容本章主要介绍电路的基本概念、组成和特点。
具体包括电路的定义、电路的组成元件（电源、导线、开关、用电器）、电路的两种状态（通路、断路）、电路的测量工具（电压表、电流表）等内容。
二、教学目标1. 了解电路的基本概念，能说出电路的组成元件及作用。
2. 学会用实物搭建简单电路，并能解释电路的两种状态。
3. 掌握电压表、电流表的使用方法，能正确测量电路中的电压和电流。
三、教学难点与重点重点：电路的基本概念、电路的组成元件、电路的两种状态。
难点：电路的测量工具（电压表、电流表）的使用方法。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、开关、用电器、电压表、电流表。
学具：学生分组实验套件、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的组成和作用。
2. 知识讲解：介绍电路的基本概念、组成元件及其作用，讲解电路的两种状态（通路、断路）。
3. 例题讲解：以实际电路为例，讲解电路的连接方法和电压表、电流表的使用方法。
4. 随堂练习：让学生分组进行实验，用教具搭建简单电路，测量电路中的电压和电流，巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍电路的测量工具（电压表、电流表）的正确使用方法，引导学生学会自主学习。
六、板书设计板书内容：1. 电路的基本概念2. 电路的组成元件及其作用3. 电路的两种状态（通路、断路）4. 电压表、电流表的使用方法七、作业设计1. 请用文字和图形描述家庭电路的组成和作用。
答案：家庭电路主要由电源、导线、开关、用电器组成。
电源提供电能，导线传输电能，开关控制电能的通断，用电器消耗电能。
2. 请列举生活中常见的电路，并说明它们的组成和作用。
答案：生活中常见的电路有照明电路、电视电路、空调电路等。
照明电路主要由电源、灯泡、开关组成，用于照明；电视电路主要由电源、电视、遥控器组成，用于观看电视节目；空调电路主要由电源、空调、开关组成，用于调节室内温度。
九年级物理上册第三章认识电路《电流的测量》说课稿(新版)教科版
（4）电流的实际测量：如何在实际电路中测量电流，测量过程中可能遇到的问题及解决方法。
（5）电流在实际生活中的应用：如何根据电流的大小选择合适的电器设备，如何判断电路中是否存在电流过大的现象。
四、教学过程
1.导入：通过生活实例引入电流的概念，激发学生的学习兴趣。
5.课堂互动环节，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的参与度。
6.课后及时批改作业，了解学生对电流测量知识的掌握情况，为下一步教学提供依据。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《九年级物理上册》第三章《认识电路》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：收集和整理与电流测量相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如电流的微观运动图像、电流表的使用方法示意图、不同类型电路的电流分布图等，以直观地展示电流的概念和测量方法。
-串联电路中的电流：在串联电路中，各处电流相等。
-并联电路中的电流：在并联电路中，各支路电流之和等于干路电流。
7.电流过大导致的问题
-过载：电流过大会导致电线过载，可能会引起电线发热、短路甚至火灾。
-设备损坏：电流过大可能会导致电器设备损坏，减少设备的使用寿命。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.实践与理论相结合：通过实验操作和小组讨论，让学生在实践中掌握电流测量的知识，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
五、教学反思
在本节课的教学过程中，要注意以下几点：
1.讲解电流的概念时，要突出电流的微观解释，帮助学生建立电流的基本观念。
2.在讲解电流的测量方法时，要详细介绍电流表的使用方法，避免学生在实验中出现错误。
教科版九年级上册物理第三章认识电路单元教学设计
3.引入新课：在此基础上，引出本章主题——认识电路，让学生初步了解电路的基本概念和组成。
（二）讲授新知
1.电路的基本概念：讲解电路的定义、电路的组成部分（电源、导线、用电器）等，让学生对电路有一个整体的认识。
2.电路图的认识：介绍电路图的概念，教授如何识别电路图中的各个元件，以及电路图的绘制方法。
b.串并联电路的特点及实际应用
c.欧姆定律在电路分析中的应用
2.讨论：小组成员共同探讨，分享各自的观点和认识，形成小组共识。
3.汇报：每个小组选派一名代表进行汇报，其他小组成员补充，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对本节课的教学内容，设计具有代表性的练习题，包括判断题、选择题、计算题等。
2.学生答题：学生在课堂上独立完成练习题，巩固所学知识。
3.解答疑问：教师针对学生在答题过程中出现的问题，进行解答和指导。
（五）总结归纳
1.学生总结：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
2.教师总结：针对学生的总结，教师进行点评，强调重点知识，梳理知识体系。
3.归纳提升：通过本节课的学习，让学生认识到电路知识在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣，培养他们的科学素养。
2.重点：电路实验操作技能的培养，包括电阻、电流、电压的测量方法。
难点：实验操作中的注意事项，如安全操作规范、减少实验误差的方法等。
3.重点：电路中能量转换的过程，理解电能转化为其他形式能量的原理。
难点：将能量转换的过程与实际应用相结合，分析电路中的能量损耗和效率问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学法，引导学生从生活实例中提出问题，激发学生的探究欲望。
九年级物理上册第三章认识电路《电流和电路》说课稿(新版)教科版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电流和电路相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的串联和并联电路实验操作。这个操作将演示电流在电路中的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
教学方法与策略
1.教学方法选择
（1）讲授法：教师通过生动的语言和图示，讲解电流和电路的基本概念、规律，以及电路图的绘制方法。
（2）讨论法：针对串联和并联电路的特点与规律，组织学生进行小组讨论，促进学生对知识的理解和应用。
（3）案例研究：分析生活中的实际电路案例，让学生了解电路的应用，提高学生解决实际问题的能力。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《电流和电路》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过电器同时工作时，有的亮有的暗的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电流和电路的奥秘。
本节课旨在帮助学生掌握电流和电路的基本概念，了解不同类型电路的特点，为后续学习电学知识打下基础。
核心素养目标
培养学生物理观念：通过学习电流和电路的基本概念，使学生对电现象形成初步的认识，建立电流、电压、电阻等物理量的概念。
发展科学思维：引导学生通过观察、实验、分析等方法，探讨串联和并联电路的规律，培养学生运用科学方法解决问题的能力。
九年级物理上册第三章认识电路《电流和电路》说课稿（新版）教科版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
九年级物理上册《认识电路》教案教科版
认识电路【教课目的】：知识与技术①知道电路的构成。
②记着并会画一些电路器件的电路符号。
③从能量转变的角度认识电源和用电器的作用。
④知道并能够辨别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。
⑤会读、会画简单的电路图。
方法与过程①经过实验和研究活动，认识电路、认识电源和用电器中能量的转变。
②经过察看实验电路、标准作图，培育学生读图及作图能力。
感情、态度与价值观①经过对废电池的介绍，加强学生保护环境的意识。
②经过连结电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连结电路的方法。
【教课要点】：①电路的构成；②电路元器件的电路符号；③画电路图。
【教课难点】正确理解通路、断路、短路。
【教课准备】：教师：干电池，小电动机、开关，灯泡各一个；几种开关各一个；三种不一样电源的手电筒；音乐贺卡。
学生：〔分组实验用〕干电池，灯泡，电动机，开关，导线。
【教课过程】一、引入新课师：〔出示一块放在包里的电池〕这块电池忽然没电了，老师找出了此中的罪魁祸首，就是这个硬币，〔出示一元硬币〕。
发问：一个小小的硬币尽然有这么大的本事！同学们想不想知道此中的奇妙？生：想！师：那就开始我们今日的学习吧！板书：认识电路二．新课教课师：同学们喜爱看城市的夜景吗？生：喜爱！师：今日老师带来了一些夜景照片，给同学们赏识赏识。
〔发给学生〕发问：漂亮吗？生：好！师：这些迷人的灯泡，把城市装束成了一个个漂亮的不夜城，老师今日也带来了一些灯泡，〔出示灯泡〕我想请同学们帮个忙，让它们也亮起来，美化美化教室，好不好？〞“在着手实验以前，请同学们注意两点哟〞[绝不一样意将导线直接连在电池的两头！开关在接入电路时要断开！]师：“请同学们利用桌面上的器械，使你们的灯泡亮起来。
4个同学一个小组，老师要看看哪个组达成得最快最好哟！达成好了的小组请举起你们桌上成功的小红旗！〞〔老师巡视各组实验〕“看到同学们的灯泡亮起来，老师真快乐！咦？你们这三个小组的红旗为何还没有举起来呢？〞生：“我们的灯不会亮！〞师：“哦！别悲伤，这节课我们将研究这些灯为何会亮，又为何不会亮！〞师：请同学们把开关断开！刚才同学们连结的就是一个简单的完好电路，〔老师出示电教板〕闭合开关后，灯泡会发光，那么，要构成一个完好电路，一定要有哪几个因素呢？〞生：电池灯泡开关(导线)师：很好!能不可以讲的更完好些?生：电源，用电器，开关，导线师：回复的相当好！掌声献给他！板书：一、电路：1、构成局部：〔1〕电源：〔废旧电池不可以乱扔，会污染环境〕〔2〕用电器：〔3〕开关：〔4〕导线：〔出示一些电源，用电器，开关图片联合解说〕师：像这样用导线把电源开关用电器等连结起来构成的电流的路径叫着电路!板书：2、电路：师：在此后的学习中，还将接触到复杂的电路，但不论其复杂的程度如何，一条正确的电路，都起码由这样四个局部构成，缺乏此中的任何一局部，电路都不会处于正常工作的状态。
九年级物理上册 41(电路)教案 教科版 教案
电路一、要记忆的知识点：1、电路的组成：2、电路图中常用的符号：电源电灯开关电阻滑动变阻器电铃电动机3、串联电路和并联电路的特点：二、识别电路正确地识别电路，是连电路、分析电路和进行电路计算的基础。
识别电路包括以下四个方面：1、能辨认电路是串联接法还是并联接法。
2、能确定电路是通路、开路，还是短路。
3、在滑动变阻器和开关接入电路的情况，知道变阻滑片的滑动和开关的启闭对电路的改变。
4、知道电流表，电压表测量的是哪一个导体或哪一段电路的电流或电压。
判断用电器是串联接法还是并联接法，可以用“电流流向法”。
具体的方法是：从电源的正极出发，沿着电流的方向，研究电流通过所有用电器的各条路径，一直到达电源的负极。
如果电流依次通过所有的用电器，那么这个电路的各用电器是串联的。
如果电路在某点上出现了“分叉”，表明这个电路上既有干路，又有支路，电流通过支路上的用电器后，在另一点汇合，回到电源的负极。
在干路上没有用电器，每个支路上只有一个用用电器的情况下，电路中各用电器是并联的接法。
用“电流流向法”还可以判断开关对用电器有控制作用。
例1、图2所示的电路中，电流依次通过了灯，电路中没有现“分叉”，见图中的虚线所示，所以这三盏灯是串联的，开关断开时，电路中没有电流通过，这三盏灯都熄灭了。
图2中电流流向图是：例2、在图3所示电路中，开关都闭合灯连接方式如何？分析：用“电流流向法”判断，画出电流流向图从上表中可以看到灯分别在三条支路上，所以这三盏灯是并联的。
其中通过的电流通过了开关，当开关断开时，灯熄灭。
开关在干路上，通过三盏灯的电流都通过了开关，当开关断开时，三盏灯全熄灭了。
在有电流表、电压表接入的电路中，应将电表拿掉后，再判断电路的接法。
在初中阶段，认为电表只起到测量电学量作用，它们对电路的影响忽略不计。
相对来说，电流表的电阻很小，拿掉后，要用导线接通；电压表的电阻相对很大，拿掉电压表后，它所在位置呈断开状态。
例3、图4所示电路，灯是怎样连接的呢？分析：当我们把电流表、电压表拿掉后，电路见图5所示，可以清楚地看到它们是串联接入电路的。
九年级物理上册第3章认识电路电路的连接教学设计新版教科版
九年级物理上册新版教科版：电路的连接学科物理年级九年级班级授课人教学内容3. 电路的连接授课时间2课时教学目标知识与技能1.认识串联电路和并联电路；2.能根据电路图连接简单的串、并联电路；3.会根据实物电路画出串、并联电路图。
过程与方法4.通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。
情感态度与价值观5.培养学生观察与思考相结合的能力，使学生初步形成规范作图的意识及严谨认真的态度。
教学重点难点理解串并联电路的特点；会画简单的串并联电路图。
掌握连接电路的步骤，识别串并联电路图教具准备导线、干电池、开关、小灯泡等教学过一、导入请同学画出电路图，复习电路元件的符号。
在这个电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不止一个，有时有两个，三个，甚至更多个，那么它们是怎样连入电路呢？二、新授1、交流讨论学生活动：给学生提供一个电池组，两个灯泡，一个开关和几根导线，要求闭合开关时，两灯都亮；开关断开时，两灯都熄灭。
请设计出电路图。
个性修改程交流与归纳：展示学生设计的各种电路，根据连接上的特点，进行分类。
讲解：串联电路——把电路元件逐个顺次首尾连接起来。
并联电路——把电路元件并列接在电路两点间。
实践活动：请有代表性的电路图的设计者将设计的电路连接好，并演示连接的情况。
分析讨论：电路设计中开关的位置有所不同，开关的位置不同有何影响吗？（结合电路图，描电流路径）实验探究：学生更改相应电路中开关的位置，探究电路中开关的作用。
分析讨论：电路中的两个用电器如果要单独工作，能否实现？该如何进行操作？（结合电路图，描电流路径）实验探究：将两种电路中的其中一个小灯泡取下，观察另一个小灯泡的工作状况。
归纳总结：根据讨论和实验探究完成下表。
串联电路并联电路开关的作用电流路径的条数用电器能否单独工作2、补充拓展：思考：一个复杂的电路，如何判断其是否是串并联电路?以下图为例，判断电路的串并联。
例：如图所示,当开关均断开时，能亮的灯是________联的；当开关都闭合时，能亮的灯是________联的；当S1闭合、S2断开时，能亮的灯是________联的。
教科版物理九年级全册第三章《认识电路》教学教案
教科版物理九年级全册第三章《认识电路》教学教案《电现象》教学目标:（1）知道摩擦起电现象；（2）知道自然界中只存在两种电荷；（3）了解电荷之间的作用规律；（4）知道电流的形成和电流方向的规定，了解电池的作用。
教学重点：电荷间的相互作用规律。
教学难点：电流的形成。
教学用具：铁架台、橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸、塑料尺、小金属球、灵敏电流计你、橘子（柠檬、柚子、橙子等均可）、铜丝、铁丝、导线等。
多媒体课件及相应图片。
教学过程：一、创设情景，导入新课电可以来自你的手电筒，也可以像闪电那样充满神秘。
电使你的房间充满光明，使你的计算机工作，也使你的心脏跳动。
关于电，有许许多多神奇的故事。
莱特瓶的故事：1746年4月春光明媚的一天、巴黎的市民穿红戴绿、扶老携幼，从四面八方向“巴黎圣母院”教堂前地广场赶去，去观看一场神奇的科学表演。
下午三时，教堂正门临时搭起的观礼台上，坐满了达官显贵和皇室人员，四周彩旗飘扬，鼓乐齐鸣。
表演开始，为首的神父——巴黎实验物理学校教师诺雷走向观礼台，鞠躬致礼后，让700明修道士手拉手地围成一个直径约为270米的半圆圈，他走向圆圈的中心，将一只银光闪闪的玻璃瓶高高举起，大声说：“这瓶子就是这几个月来人们热衷于议论的莱顿瓶，现在我将使各位大人亲眼目睹它的神威。
”接着，他令助手拿来摩擦起电机，手摇把柄，向莱顿瓶充电。
然后，他让排头的修道士手捧玻璃瓶，再令排尾的修道士去握莱顿瓶的中央的引出得到导线，在修道士握住这导线的瞬间，蓦然一声“噼啪”响，700多位修道士同时跳起来，一个个吓得面如土色。
这一触目惊心的场面，使所有的观众都惊得目瞪口呆：小小的玻璃瓶，哪来这么大的威力，真是不可思议！二、新课讲授，师生互动（一）静电现象2500年前，古希腊人发现，用丝绸摩擦过的琥珀，竟能吸起地上的羽毛。
这是一种电现象。
1747年美国人富兰克林命名电荷。
1、定义：正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷。
负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷。
教科版九年级物理第三章 认识电路 教案
第三章认识电路1.电现象教学目标知识要点课标要求1.静电现象了解电荷并掌握带电体的性质；掌握电荷的种类；掌握摩擦起电及起电原因、实质，了解使物体带电的其他方法2.电荷间的相互作用掌握电荷间的相互作用规律；了解验电器并掌握其工作原理和使用方法3.电流了解电流并掌握电流的方向教学过程情景导入观看动画“怒发冲冠”头发竖起来视频。
让学生思考头发竖起来的原因是什么？这里面存在着什么奥秘？这节课我们就一块儿来揭开这个谜底！合作探究探究点一静电现象活动1：学生实验，用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象。
归纳总结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。
习惯上把带了电的物体叫作带电体。
用摩擦的方法使物体带电叫作摩擦起电。
我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？活动2：实验1：首先将毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，观察现象．实验2：将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，观察现象．实验3：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，观察现象．实验4：用手捋散开的塑料包装绳，在捋的次数不断增加的过程中，观察现象．归纳总结：这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷。
（1）正电荷和负电荷正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示。
负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-”表示。
（2）电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
活动3：根据上面的学习，出示一个塑料棒，让学生交流、讨论，要想知道我手中的这个塑料棒是否带电，你有哪些方法来验证？归纳总结：检验物体是否带电的方法：（1）利用带电体的性质来判断。
（2）利用电荷间的作用规律来判断。
（3）出示验电器，介绍也可以利用手中的这个工具----验电器来检验。
教科版九年级物理上册《第3章认识电路》教案
九年级物理（教科版）上册第三章认识电路1 / 22目录1电现象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1 第一课时⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1 第二课时⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 4 第三课时⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 6 2电路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯9 3电路的连接⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12第一课时⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12 第二课时⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯14 第三课时⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯17 第四课时⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯19 4活动：电路创新设计展示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯21第三章认识电路1电现象第一课时（静电现象）教学目标1.了解电荷并掌握带电体的性质。
2.掌握摩擦起电及起电原因、实质，了解使物体带电的其他方法。
3.掌握电荷的种类。
4.了解电场。
教学重难点重点：带电体的性质及电荷的种类。
难点：摩擦起电的原因及实质。
教学过程一、引入：天气干燥时，化纤质地的内衣、地毯、坐垫和墙纸等受到摩擦都会产生静电。
例如：秋冬季节有时脱毛衣时会听到“啪啪”的声音，就是因为毛衣与其他衣物摩擦而带了电。
由上述事例引出本节新课--- 静电现象。
二、电荷1.物体具有吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或者说带了电荷。
带电物体具有吸引轻小物体的性质。
注：轻小物体可以为小纸屑、通草球、灰尘等。
2.电荷的种类（1）正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷，用“+”号表示。
（2）负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷，用“- ”表示。
注：自然界中只存在正、负两种电荷。
三、使物体带电的方法1.摩擦起电（1）定义：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
如：冬天脱毛衣，会在暗处看见毛衣冒火花并伴有“劈劈啪啪”的声音；当用手指抠泡沫塑料时发现泡沫塑料的小颗粒会粘在手上；梳过头的梳子会吸引轻小物体等。
九年级物理上册第三章认识电路 电路教案新版教科版
3.2电路教学目标一、知识与能力1.初步认识电路,能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图。
2.知道什么是电路的通路、开路,知道短路及其危害。
3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
二、过程与方法1.经历连接电路的动手过程,学会简单电路的连接方法。
2.通过画简单的电路图,培养运用物理图示方法解决实际问题的技能。
三、情感、态度与价值观1.通过自己动手,培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神,激发学习物理知识的兴趣。
2.通过交流,使学生学会与人交流,学会与他人合作。
教学重难点【教学重点】电路的概念及三种电路状态。
【教学难点】会规范地画电路图及连接实物图。
教学准备◆教师准备视频材料(高架输电线、跨越大海的电缆、台灯、电动玩具汽车等)、干电池两节、电铃1只、开关1个、导线若干条等。
◆学生准备干电池两节、小灯泡两盏、单刀单掷开关1个、单刀双掷开关1个、导线若干条等。
教学过程一、播放多媒体材料,引入新课通过播放高架输电线、跨越大海的电缆、台灯、电动玩具汽车、电视、电脑等电路的图片或视频材料,创设情境,激发学生的学习动机,导入新课。
师：这些现象中,都有电荷在电路中流动。
今天,我们就学习有关电路的基本知识。
二、进行新课(一)电路的组成。
1.动手做：让灯泡亮起来。
教师引导说明操作目的：把桌上的电池、灯泡、开关和导线连接起来,使小灯泡发光,并控制它的亮灭。
学生操作。
提出问题：同学们在完成“让灯泡亮起来”的实验中,用到了很多元件,结合动手操作情况,说明它们的作用。
交流小结：(1)电源：使电路中有持续的电流,为用电器提供电能；(2)导线：连接各电路元件的导体,是电流的通道；(3)用电器：利用电流来工作,把电能转化为人们需要的能量形式；(4)开关：控制电流的通、断。
2.电路的定义：由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。
学生操作时,教师要巡回指导,并对学生出现的问题加以适当指导。
学生尝试自己动手组装电路,使小灯泡发光,兴趣很高。
九年物理上册认识电路32电路教案新版教科版
2. 电路【授课地点】物理实验室【授课时间】1课时【仪器材料】灯泡、开关、电池、导线、电路板、自制单刀双掷开关。
【教学目标】1．知识与技能（1）通过对基本电路及电路图的学习，了解日常生活中的一些简单电路，并会作电路图。
（2）通过自己亲手组装电路，培养学生的动手能力。
（3）通过对电路的基本了解，培养学生解决实际问题的能力。
2．过程与方法通过对电路的基本了解及基本电路图的学习，体会自己动手组装电路的乐趣及解决问题的重要性。
3．情感、态度与价值观（1）通过自己动手，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣。
（2）通过交流，使学生学会与人交流，学会与他人合作。
（3）通过对电路的学习，养成运用物理知识解决实际问题的意识。
【教学重点】会规范地画电路图及连接实物图，了解基本电路图。
【教学难点】画电路图，连接实物图。
【教学过程】教学活动设计学生活动设计引入通过播放录像导入新课：（1）电烙铁（2）电吹风（3）电视机（4）浴霸等师：这些现象中，都属于用电器。
今天，我们就学习电路的有关基本知识。
学生认真观看录像，在教师引导下引出课题-----电路。
电路最基本电路教师引导学生把桌上的电池、灯泡、开关和导线连接起来，使小灯泡发光，并控制它的亮、灭。
教师可对学生出现的问题加以适当指导。
师：由电源、用电器、开关和导线等元件组学生尝试自己动手组装电路，使小灯泡发光。
可能情况：学生可能在连接及时练习，并用实物展台展示。
说明用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。
并用课件展示并示范电路图的画法。
（以上面实验为例）学生练习画电铃的电路图，教师用投影展示并点评。
动手活动指导学生用教师自制的单刀双掷开关，指导学生动手做单刀双掷开关的实物连接。
教师先演示单刀双掷开关的使用方法。
（幻灯片出示电路图让学生参考）实验后教师点评，并用实物投影展示自己的缩小版的实物连接，让学生能观察到灯泡的亮暗。
学生实验，找两个学生到前面连，教师巡回指导。
初中物理教育科学九年级上册(2023年新编) 认识电路《电路》教学设计
教科版九年级上册物理《电路》教学设计【教学目标】知识与技能1．初步认识电路，能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图。
2．知道什么是电路的通路、开路、知道短路及其危害。
3．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
过程与方法经历连接电路的动手过程，学会简单电路的连接方法情感态度与价值观1.激发学生热爱科学、勇于探究的精神。
2.培养学生严谨的科学态度和与人合作的精神。
【教学重点难点】重点：电路的组成、会读、会画简单的电路图难点：短路的概念及规范正确地画出电路图。
【教具准备】干电池12节、开关12个、小灯泡12个、导线若干，电路演示板【教学过程】引入新课：北京天安门的夜景、电路板通过多媒体图片展示出来，吸引提高学生学习电路的兴趣。
（一）、实验探究：让小灯泡亮起来教师引导学生把桌上的电池、灯泡、开关和导线连接起来，使小灯泡发光，并控制它的亮、灭。
教师可对学生出现的问题加以适当指导。
一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这四部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态。
教师：由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。
其中各部分元件在电路中都起着不可缺少的作用。
由学生观看自己的电路说出电路的组成。
教师用幻灯片出示这几部分的作用。
①电源：使电路中有持续的电流，为用电器提供电能；②导线：连接各电路元件的导体，是电流的通道；③用电器：利用电流来工作；④开关：控制电路通、断。
教师播放多媒体课件“电流的方向”，并引导学生总结出：电源有正、负两个极，电流从电源正极流出，通过用电器，从负极回到电源。
针对学生实验时出现的问题，出示连接电路的注意事项，培养学生良好的实验习惯。
（二）、通路、开路、短路教师边利用演示板边分析小灯泡亮灭情况。
演示：开关闭合，灯亮；开关断开，灯灭。
引出电路的三种状态。
分析：此时说明有电流从电源正极出来通过开关、灯泡回到电源负极。
像这样电流走过的路径就是电路。
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4.1认识电路
【教学目标】：
1.知识与技能
①知道电路的组成。
②记住并会画一些电路器件的电路符号。
③从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
④知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。
⑤会读、会画简单的电路图。
2.方法与过程
①通过实验和探究活动，认识电路、了解电源和用电器中能量的转化。
②通过观察实验电路、规范作图，培养学生读图及作图能力。
3.情感、态度与价值观
①通过对废电池的介绍，增强学生保护环境的意识。
②通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。
【教学重点】：
①电路的组成；②电路元器件的电路符号；③画电路图。
【教学难点】
正确理解通路、断路、短路。
【教学准备】：
教师：干电池，小电动机、开关，灯泡各一个；几种开关各一个；三种不同电源的手电筒；音乐贺卡。
学生：（分组实验用）干电池，灯泡，电动机，开关，导线。
【教学过程】
一、引入新课
师：（出示一块放在包里的手机电池）这块电池突然没电了，老师找出了其中的罪魁祸首，就是这个硬币，（出示一元硬币）。
提问：一个小小的硬币尽然有这么大的本领！同学们想不想知道其中的奥妙？
生：想！
师：那就开始我们今天的学习吧！
板书：4.1认识电路
二．新课教学
师：同学们喜欢看城市的夜景吗？
生：喜欢！
师：今天老师带来了一些夜景照片，给同学们欣赏欣赏。
（发给学生）
提问：好看吗？
生：好！
师：这些迷人的灯泡，把城市装扮成了一个个美丽的不夜城，
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老师今天也带来了一些灯泡，（出示灯泡）我想请同学们帮个忙，让它们也亮起来，美化美化教室，好不好？”
“在动手实验之前，请同学们注意两点哟”
[绝不允许将导线直接连在电池的两端！开关在接入电路时要断开！]
师：“请同学们利用桌面上的器材，使你们的灯泡亮起来。
4个同学一个小组，老师要看看哪个组完成得最快最好哟！完成好了的小组请举起你们桌上胜利的小红旗！”
（老师巡视各组实验）
“看到同学们的灯泡亮起来，老师真高兴！咦？你们这三个小组的红旗为什么还没有举起来呢？”生：“我们的灯不会亮！”
师：“哦！别难过，这节课我们将研究这些灯为什么会亮，又为什么不会亮！”
师：请同学们把开关断开！刚才同学们连接的就是一个简单的完整电路，（老师出示电教板）闭合开关后，灯泡会发光，那么，要构成一个完整电路，必须要有哪几个要素呢？”
生：电池灯泡开关(导线)
师：很好!能不能讲的更完整些?
生：电源，用电器，开关，导线
师：回答的相当好！掌声献给他！
板书：一、电路：1、组成部分：（1）电源：（废旧电池不能乱扔，会污染环境）
（2）用电器：
（3）开关：
（4）导线：
（出示一些电源，用电器，开关图片结合讲解）
师：像这样用导线把电源开关用电器等连接起来组成的电流的路径叫着电路!
板书：2、电路：
师：在以后的学习中，还将接触到复杂的电路，但无论其复杂的程度如何，一条正确的电路，都至少由这样四个部分组成，缺少其中的任何一部分，电路都不会处于正常工作的状态。
师：“一个电路中只要有了这四个要素，当开关闭合时，灯就应该亮起来啊！可是，刚刚几个个小组的灯泡为什么就不会亮呢？是这四个要素中的哪一个出了问题呢？下面我想请其他组的同学与这三个组的同学一起来探究一下，是什么原因使灯不亮呢？我们分三大组进行探究。
”
[探究：是什么原因使灯泡不亮的呢？请各大组组员之间进行讨论、交流、配合，可以利用其他小组的器材。
]
（老师巡视并给予指导。
）
师：“请将你们的探究方法及结果告诉给大家。
”
生：（学生分三组回答，教师及时给予肯定并更换坏的元件：灯泡，导线，电源。
）
师：这节课同学们表现的很棒，不仅能连接电路还能检查出电路的故障。
有的小组连接的电路，闭合开关，有电流通过灯泡，灯泡亮了，这种电路叫着通路，有的小组因为导线断精品文档．精品文档
了、开关坏了、灯泡坏了，使电路中没有电流通过，这种电路叫着开路，
板书：二、电路的三种状态：1、通路：接通的电路
2、开路：某处断开的电路
3、短路：
电源短路：导线不经过用电器，直接接在电源两端（危害）
用电器短路：？
像第三小组的灯泡不亮，是因为电源两端用导线连接了，这种电路叫着短路，（板书）
师：同学们能帮老师解决课前电池没电的问题了吗？
生：解释是短路造成的
师：通过刚才的学习，同学们能连接一个正确的电路了吗？
生：能
师：出示电铃，把电铃连入电路，
生：到讲台连接
师：连接好后，表扬学生
师：看了刚才的连接，有的同学会想，这下我可以回家自己安装门铃了，可回家后，准备安装时却忘了电路是怎样连接了。
于是，再到这儿看一下，回家可能又忘了，怎么办呢?
生：(脱口而出)用图画下来带回去，照着安装。
师：请同学们用自己的方法把屏幕上的电路画出来。
请同学们观察画的几组电路图，看看有什么不妥的地方？
生：既麻烦又不统一。
师：历史课我们学习了秦始皇统一了中国，统一了货币。
秦始皇的方法给予我们画电路图有什么启示呢？
生：用统一的符号
师：这种用统一规定的符号来表示电路连接的图，叫电路图。
（板书）
下面我们就先来认识一些元件符号。
（阅读P47）
师：调板书写电学元件符号
师：认识了这些元件符号以后，我们就可以来画下这条门铃的电路，同学们回家后就可以自己安装了。
强调注意问题并板书：导线横平竖直，用统一规定的符号，要简洁美观
(边讲边示范画出门铃电路。
)
师：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，都要用到电路图，希望同学们能努力学好。
下面请同学们在纸上，画出自己所连接的电路的电路图。
(学生画图，教师巡视，调板)
三、课堂小结
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通过这节课的学习，同学们有什么收获？
四、当堂训练
教科版九年级《4.1电路》同步测试
知识点一: 电路的组成
1.把、、开关用连接起来组成的电流的路径,叫做电路。
最简单的电路是由电源、用电器、开关和导线四部分组成的，它们的作用是：电源 ;用电器 ; 开关 ; 导线 .
知识点二: 通路、开路和短路
2．接通的电路叫；的电路叫开路；不经过用导线直接
的情况叫短路。
短路时电流，会烧坏电源，所以是不允许的。
知识点三: 电路图
3．下图所示的四个电路中，正确的电路图是（）
、是某种手电筒的剖面图，请按照实物剖面图，在虚线框中画出这种手电筒的电路图。
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