2016学年最新审定新人教版四年级数学上册新人教版小学数学四年级上册第二单元公顷和平方千米测试
数学人教四年级上册第二单元教案
数学人教四年级上册第二单元教案一. 教材分析人教版四年级上册第二单元主要内容包括分数的加减法运算。
本单元通过分数的加减法运算，让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的加减法运算规则，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减法运算有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能会对分数的加减法运算规则理解不深，容易出错。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作，加深对分数加减法运算规则的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数加减法的运算规则，并能熟练进行分数的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算规则。
2.教学难点：分数加减法运算在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，提出问题，引导学生进行小组合作学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、分数加减法运算的实际问题素材。
2.学生准备：笔记本、文具、合作学习的小组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，如“小明有2/3块蛋糕，小红有1/4块蛋糕，他们一起吃，还剩下多少蛋糕？”引发学生对分数加减法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示分数加减法的运算规则，引导学生观察、理解分数加减法的运算方法。
3.操练（10分钟）教师提出一些分数加减法的实际问题，让学生进行小组合作学习，共同解决问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师挑选一些分数加减法的题目，让学生进行自主练习，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些分数加减法的拓展问题，让学生进行思考和讨论，提高学生的解决问题能力。
人教版四年级数学上册四年级数学第二单元
时间
2017.9
主备教师
何占军
修改人员
课题
公顷和平方千米
教学
内容
公顷和平方千米P34-P37
教学
目标
1．认识常用的土地面积单位平方千米，推算、体会1平方千米的实际大小，建立1平方千米的表象。掌握平方千米与公顷、平方米之间的进率，并能够进行简单的单位换算。
2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对平方千米的认识，发展空间观念，提高应用意识。
（2）探索公顷和平方米的关系提问：你能想象1公顷到底有多大吗？
学生自由表达。，注意引导学生将公顷与平方米建立联系，根据“边长是100米的正方形面积是1公顷”的描述得出结论“1公顷=10000平方米”。（板书：1公顷=10000平方米。）
【设计意图：本环节设计的目的在于唤起学生的学习经验和方法意识，从而引导学生利用前面学习建构“1平方米、1平方分米、1平方厘米”等面积单位的经验，来建构“1公顷”这一面积单位，最终帮助学生不但在数理层面上将“公顷”与“平方米”取得联系，而且在直观层面上更好地形成“1公顷”的表象。】
3000平方米○3公顷5公顷○50000平方米
独立完成后交流思考方法。
3．解决问题。
（1）量出学校操场的长和宽，计算出它的面积，看够不够1公顷。
（2）游泳池长50米，宽25米。（）个这样的游泳池面积约1公顷。
法1：1公顷=10000平方米，游泳池的面积为1250平方米，所以10000里面有几个1250，就是有几个这样的游泳池。
中心学校数学学科集体备课各单元计划
时间
2017.9
备课教师
教研组员
教材
公顷和平方千米P34- P37
小学数学四年级上册第二单元的知识点(人教版)
XX小学数学四年级上册第二单元知识点（人教版）第二单元【角的度量】、直线、射线、角小结：没有端点，可以向两端无限延伸，这种线叫直角。
只有一个端点，向一端无限延伸，这种线叫射线。
直线、射线与线段有什么联系和区别？①、直线和射线都可以无限延伸，因此无法量出长短。
②、线段可以量出长度。
③、线段有两个端点，直线没有端点，射线只有一个端，点。
2、角大小的比较：角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。
把半圆平分成180等份，每一份所对的角的大小是l度。
记做1°角的大小与角的两边画出的长短没关系。
角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。
3、角的分类：锐角＜90°，直角=90°，90°＜钝角＜180°，平角=180°=2个直角，周角=360°=2个平角=4个平角4、画角步骤：①画一条射线，使量角器的中心和封线的端点重合，0刻度线和射线重合。
②在量角器6°刻度线的地方点一个点。
③以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
小学赠送以下资料英语万能作文(模板型）Along with the advance of the society more and more problems are brought to our attention, one of which is that....随着社会的不断发展，出现了越来越多的问题，其中之一便是____________。
As to whether it is a blessing or a curse, however, people takedifferent attitudes.然而，对于此类问题，人们持不同的看法。
(Hold different attitudes 持不同的看;Come up with different attitudes 有不同的看法) As society develops, people are attaching much importance to....随着社会的发展，人们开始关注............People are attaching more and more importance to the interview during job hunting求职的过程中，人们慢慢意识到面试的重要性。
2016-2017年最新审定人教版数学四年级上册《1亿有多大》资料：教材分析(名校内部资料)
《1亿有多大》教材分析
《一亿有多大？》一课是人教版四年级上册内容，这是一节数学实践活动课。
属于小学数学第二学段《数与代数》的知识领域，教材在数概念的教学中，十分重视数感的培养。
让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。
从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。
但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。
因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用利用“互联网搜索”等可想像的素材充分体验感受1亿这个数有多大。
让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生进一步理解数的意义，建立数感，并获得了成功的体验。
人教版数学四年级上册第二单元
洪泽湖水面积大约210000（）
2.出示课件:例题1的二个画面
二、自主学习
师:我们刚才从上面的课件中看到北京奥运会主场馆“鸟巢”确实很壮观，它的占地面积是20公顷，从第二幅图中可以知道1公顷的面积的印象:400米跑道围起来的部分面积大约是1公顷。
三、合作探究
1.认识1公顷的含义。
再教设计：
教师:同学们知道边长为1000m的正方形，它的面积是1平方千米。那么1000m的正方形有多大呢？同学们想一下，从哪儿到哪儿大约是1000m。
抽学生说一说，最好说当地的实际距离。比如从村口到学校的距离是1000m；或者从百货商场到汽车站的距离是1000m。
教师:以这样的1km的长度为正方形的一条边画一个正方形，想象一下这个正方形有多大？
X+1集体备课第（二）单元教材分析
单元简析
1.在有吸引力的情境中首次呈现公顷和平方千米。
例１以两张图片为背景，图片1呈现北京奥运会主体育馆“鸟巢”，呈现它的壮观场景，让学生知道它的占地面积为20公顷，初步接触公顷的大小;图片2是另一个体育馆，用场内比较直观的400米跑道来认识1公顷的大小，让学生在大脑中初步形成1公顷的大小。
教师:我们知道1平方千米=1000000平方米，又知道1公顷=10000平方米，现在你知道1平方千米等于多少公顷吗？
指导学生说出因为:1平方千米=1000000平方米，1公顷=10000平方米。
而:1000000÷10000=100
所以:1平方千米=100公顷。
教师随学生的回答板书:1平方千米=100公顷=1000000平方米。
例2可以用课件来展示祖国的美好河山，然后介绍我国的土地面积，从而使学生很有兴趣地接触到较大的面积单位平方千米。图片2介绍北京天安门广场，然后教师把它的面积与1平方千米比较，得出它比两个天安门广场还要大。让学生认识到1平方千米的空间大小。
人教版四年级数学上册第二单元教案
第二单元：公顷和平方千米
单元分析：
本单元的内容是在三年级下册的面积及常用面积单位“平方米、平方分米、平方厘米”等基础上进一步巩固面积认识，完善面积单位体系，帮助学生建立土地面积单位“公顷”和“平方千米”的概念，为学生解决生活中关于土地面积的实际问题提供支持。
学情分析：
1.本单元教学内容是学生对面积单位的进一步学习，内容简单，学生可以通过想象、假设、比较来学习、掌握新知识。
2.面积单位与日常生活有密切的联系，教学中要积极调动学生的生活经验，加强知识与生活之间的联系，培养学生的学习兴趣。
单元目标：
1.认识常用的土地面积单位公顷和平方千米，通过观察、计算和推理等活动，体会1公顷和1平方千米的实际大小。
2.掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。
3.积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养空间观念及初步的应用意识。
教学重难点：
重点：掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。
难点：体会1公顷和1平方千米的实际大小。
课时安排:2 课时。
人教版四年级数学上册第二单元教案
人教版四年级数学上册第二单元教案一. 教材分析人教版四年级数学上册第二单元主要讲述了分数的加减法运算。
本单元通过实例讲解，让学生掌握同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法，以及如何将实际问题转化为分数加减法问题。
教材内容丰富，既有理论知识，又有大量的学生练习题，有利于学生巩固所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对数学运算有一定的基础。
但分数的概念对学生来说较为抽象，需要通过具体实例让学生感受和理解。
此外，学生对于分数加减法的计算法则需要通过大量的练习来熟练掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法，能正确进行分数加减法运算。
2.过程与方法：通过实例讲解，培养学生将实际问题转化为分数加减法问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法。
2.难点：如何将实际问题转化为分数加减法问题，以及分数加减法在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用启发式教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的实例，引导学生主动探究，分组讨论，共同解决问题，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。
2.学具：学生用书、练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体实例，如分蛋糕，引入分数的概念，让学生观察、思考如何将蛋糕平均分给若干人。
引导学生发现，可以将蛋糕看作一个整体，将其平均分成若干份，每人分得相应的份数。
从而引出分数加减法的运算。
2.呈现（10分钟）讲解同分母分数加减法的计算方法，如：34+14=44=1，56−26=36=12。
然后讲解异分母分数加减法的计算方法，如：34+13=912+412=1312。
3.操练（10分钟）让学生进行同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算练习，教师巡视指导，纠正错误。
人教版四年级上册数学第二单元知识点
人教版四年级上册数学第二单元知识点
1. 数字的认识
- 数字是用来计数和表示数量的符号。
- 数字包括0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
2. 数字的读法与写法
- 学会读与写0至9的数字，如0读作零，1读作一，2读作二，以此类推。
- 学会使用汉字写0至9的数字。
3. 数字的大小比较
- 学会比较数字的大小，能判断哪个数字比另一个数字大或小。
- 学会使用大于（>）、小于（<）和等于（=）的符号来表示
数字的大小关系。
4. 数字的顺序
- 学会按照从小到大的顺序排列数字。
- 学会按照从大到小的顺序排列数字。
5. 数的分解
- 学会将一个两位数分解为十位和个位的数字，如将27分解为20和7。
6. 数线的认识
- 数线是一种用来表示数字大小顺序的图形。
- 数线上的数字从左到右依次增大。
7. 数的连线
- 学会根据要求用直线将数字或物体连起来。
- 学会根据要求用曲线将数字或物体连起来。
8. 数字的进位与退位
- 学会在加法或减法运算中进行进位和退位。
9. 数的合并
- 学会将十位和个位的数字合并成一个两位数，如将20和7合并成27。
10. 数字的组合
- 学会将个位和十位的数字组合成各种不同的两位数。
以上是人教版四年级上册数学第二单元的知识点概述。
参考资料：
- 人教版四年级数学教材上册
- 人教版四年级数学教辅材料上册。
人教版四年级数学上册第二单元说课稿
人教版四年级数学上册第二单元说课稿一. 教材分析人教版四年级数学上册第二单元主要讲述了分数的加减法运算。
这一单元的内容是学生进一步理解分数概念，掌握分数加减法的运算方法，提高学生的数学思维能力。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生掌握分数加减法的运算规则，培养学生的运算技巧和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了分数的基本概念和分数的比较大小。
但是，对于分数的加减法运算，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导，帮助学生克服困难，提高学生的学习效果。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数加减法的运算规则，掌握分数加减法的运算方法，提高学生的运算能力。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和坚持不懈的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握分数加减法的运算方法，提高运算能力。
2.教学难点：学生对于分数加减法运算中不同分母的处理方法的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、黑板等教学工具，直观地展示分数加减法的运算过程，帮助学生理解和掌握运算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对于分数加减法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与演示：教师通过多媒体课件和教学卡片，直观地展示分数加减法的运算过程，讲解运算规则，引导学生理解和掌握运算方法。
3.练习与讨论：学生进行练习题的解答，教师引导学生进行合作交流，共同解决问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4.总结与拓展：教师引导学生总结分数加减法的运算规则，进行相关的拓展练习，提高学生的运算技巧。
人教版四年级数学上第二单元测试卷及答案
第二单元练习一、填空题。
1.边长是( )米的正方形的土地面积是1公顷;边长是( )米的正方形的土地面积是1平方千米。
2.一块正方形菜地,边长是800米,这块菜地的面积是( )公顷。
3.修一条长25千米、宽40米的高速公路,这条高速公路占地( )公顷,合( )平方千米。
4.一个占地5公顷的长方形苗圃,宽是100米,它的长是( )米。
二、判定题。
(正确的画“ ”,错误的画“✕”)1.一间教室的面积约是54平方千米。
( )2.计量一个村的耕地面积,用“公顷”作单位比较适合。
( )3.面积是1公顷的土地只能是边长为100米的正方形。
( )4.一个长40米、宽25米的长方形面积是1公顷。
( )三、在括号里填上适当的数。
5平方千米=( )公顷9000公顷=( )平方千米2500平方分米=( )平方米30000平方米=( )公顷68公顷=( )平方米20平方千米=( )平方米四、在括号里填上适合的单位。
1.埃及最大的金字塔的占地面积约是5( )。
2.大连的长兴岛面积约是252( )。
3.学校操场的面积约是400( )。
4.国家游泳中心“水立方”的建筑面积约为8( )。
五、按从大到小的顺序排列。
5公顷30平方米6平方千米6公顷 63000平方米六、在里填上“>”“<”或“=”。
6公顷5900平方米2900平方米30公顷5公顷500平方米3公顷4平方米34000平方米23000平方米2公顷9公顷100000平方米七、解决问题。
1.一架直升机在一片长方形松树林(如下图)上空喷洒药水。
这片松树林的面积是多少平方千米?合多少公顷?2.一块三角形果园,底是600米,高是500米。
那个果园的面积是多少公顷?3.一个长方形的养鱼池,长400米,宽200米。
那个养鱼池占地多少公顷?若是每公顷水面养鱼1200尾,那个养鱼池共养鱼多少尾?4.一块长方形麦田,长是600米,宽是300米,若是每公顷收小麦6000千克,这块麦田能够收到100吨小麦吗?5.一块三角形菜地的底是400米,高是底的倍。
人教版四年级上数学第二单元教案
5、全班汇报：
由小组内选派代表来汇报，其他小组补充。
汇报的重点是：
（1）
名称
图例
相同点
端点
延长情况
直线
射线
线段
（2）角的记法和读法，正确读角。
小组合作，重点交流。规范语言
重点内容，重点讨论。
区分“记作”和“读作”
1、学生在量角过程中分不清看内圈刻度，还是看外圈的刻度数。
2、用量角器量不准度数。
3、学生会能测量出角的度数但说不清楚步骤。
学生问学生答,解决质疑.
亲手实践，总结规律。
仔细观察，发现规律。
同类对比，发现不同。
通过实践，总结方法。
总结方法利于记忆。
知识梳理，总缓解本堂重点。
板书
设计
角的度量
第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合；第二步，使量角器的零刻度线与角一条边重合；第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数
(3)现在来观察外圈的刻度线，从左边起看到o’刻度线了吗?用线拉00)拉出10、30、90、120、180，分别让学生说出是多少度。
提问：谁能从左边起找出外圈50的刻度线，请你拉这根线来表示。(指名演示)
谁再来找出90的刻度线?(指名演示)
再请哪位同学来找出外圈125的刻度线?(指名演示)180呢?
学生汇报研究的结果。注意这里要尽量让学生说出自己的想法，有的问题还可以让学生来解答。
检查自学结果,小组合作,发现预习中的问题.
小组合作总结出方法,细致分工,重点落实.
学习指导预案
设计意图
（1）、度量线段的长短常用的工具是直尺，度量角的大小也有工具
人教版四年级数学上册第二单元教学设计
人教版四年级数学上册第二单元教学设计一. 教材分析人教版四年级数学上册第二单元主要内容包括分数的加减法运算。
这一部分内容是学生在掌握了分数的基本概念和表示方法的基础上进一步学习的，旨在让学生理解和掌握分数加减法的运算规律，提高解决实际问题的能力。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生探索、发现和掌握分数加减法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了分数的基本概念和表示方法，对数学运算有一定的认识和基础。
但在解决分数加减法问题时，部分学生可能会对运算规律理解不深，容易混淆。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生理解分数加减法的运算规律，掌握计算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.提高学生运用分数加减法解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.分数加减法的运算规律。
2.分数加减法在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生理解和掌握分数加减法的运算规律。
2.启发式教学法：引导学生主动探索、发现和总结分数加减法的运算规律。
3.小组合作学习：让学生在合作中交流、讨论，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助讲解和展示。
2.实例材料：准备一些实际问题，用于引导学生运用分数加减法解决问题。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示，创设一个生活情境，引出分数加减法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些实际问题，让学生尝试解决。
在解决问题的过程中，引导学生发现和总结分数加减法的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用分数加减法解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。
教师选取部分学生的作业进行讲解和评价，巩固所学知识。
新人教版数学四年级上册第二单元全部课件
填空。 5公顷=（50000 ）平方米
30公顷=（ 300000 ）平方米
80000平方米=（ 8 ）公顷
100000平方米=（ 10 ）公顷
乘以进率10000
公顷
平方米
除以进率10000
判断(对的打“√”,错的打“ⅹ”)。 (1) 2公顷=200平方米。 20000平方米。 ( × )
(2) 边长是100米的正方形，面积平是方1公米顷。。 ( √ )
贺龙体育馆占地面积大约是110000平方米，是 （ 11 ）公顷。
水立方占地面积约6（ 公顷 ）。
香港特别行政区的面积约1100（ 平方千米 ）。
填空 6公顷＝（ 60000 ）平方米 10公顷＝（ 100000 ）平方米 70000平方米＝（ 7 ）公顷 200000平方米＝ （ 20 ）公顷
600公顷＝（ 6 ）平方千米
800公顷=(
8
)平方千米
400公顷+600公顷=（ 10 ）平方千米
3平方千米=（ 300 ）公顷
72平方千米=（ 7200 ）公顷
9000000平方米＝（ 9 ）平方千米
5平方千米=（ 5000000 ）平方米
在“＿”上填“ ＞”“＜ ”“＝”。 (1)800公顷 ＿＞＿7平方千米 (2) 50000平方米 ＿＝＿5公顷 (3) 3平方千米＿＜＿ 400公顷 (4) 680000平方米＿＝＿68公顷
学校附近有块长方形的地，长约为150米，宽约为 100米，这块地的面积大概是多少平方米？有1公 顷吗？
150×100＝15000（平方米）
1公顷＝10000平方米＜15000平方米
答：这块地的面积大概是15000平方米，有1公顷。
这节课你们都学会了哪些知识？
人教版小学数学四年级上册第二单元《1
1.公顷学习内容:人教版小学数学四年级上册第二单元P34例1课程标准描述：1.认识公顷。
2.帮助学生建立“1公顷”的表象。
学习目标：1．通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会1公顷的实际大小，建立1公顷的表象。
知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。
3．感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
学习重点：感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。
学习难点：建立1公顷的表象。
评价活动方案：1．通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会1公顷的实际大小，建立1公顷的表象。
知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算来评价目标1。
2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识来评价目标2。
3．感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验来评价目标3。
学习过程：一、复习引入1．复习面积单位谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗？相邻的两个面积单位之间的进率是多少？2．填上合适的面积单位（1）课桌的面积大约是24（）。
（2）1寸照片的面积大约是6（）。
（3）一间教室的面积大约是50（）。
（4）国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20（）。
先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。
3．揭示课题：看来，“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。
需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。
今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位──公顷（板书课题：认识公顷）。
二、探究新知（一）呈现生活素材，初步感知公顷（评价目标1）1．谈话：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。
（课件出示）“鸟巢”的占地面积约20公顷；天安门广场占地面积44公顷；北京欢乐谷占地面积56公顷；香港迪斯尼乐园的占地面积约126公顷。
人教版四年级上册数学第二单元教学设计
单元主备人：课时教学设计课题认识公顷课型：新授课课时：授课时间第周年月日第节周节数：1.核心素养目标：①情境与问题：通过实际观察与推理，了解测量土地时常用的面积单位——公顷的实际大小，使学生初步形成1公顷的表象，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
②知识与技能：1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小；会进行简单的单位换算。
③思维与表达：经历观察、想象、推理、交流等数学活动，使学生在活动中经历从实例到表象建立的过程，发展推理能力，提高应用意识。
④交流与反思：学生能够使用数学语言直观的表达公顷的内容，在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
思政元素：引导学生边用手势比画边说出对于公顷的理解。
2.学习重点、难点：平方米与公顷之间的换算。
认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。
3.教学准备：课件、图片4.学习活动设计：（第一课时）环节一：复习旧知，揭示课题1.复习面积单位。
2.填写合适的面积单位。
3.出示教学主题图，引导学生观察。
4.揭示课题：公顷的认识教师活动：1.复习面积单位。
师：我们在三年级的时候已经学习了三个面积单位，请你分别比画一下它们的大小。
【学情预设】学生基本上能用手势比画出1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。
师：既然大家对这三个面积单位理解得学生活动：一、复习旧知这么清楚，我们一起来完成下面的填空题。
课件出示习题，学生回答。
二、引导自学引导学生预习新知。
1.引入：请同学们欣赏下面一组图片。
（先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。
）2..教师巡视，对学生较集中的问题进行适当点拨。
学生对前面三道题都能选择合适的单位，就是最后一题会觉得有难度。
校园面积填平方米肯定是不行的，那我们到底该填什么面积单位呢？今天我们就一起来认识新的面积单位——公顷。
活动意图：通过复习旧知识引入新知识，唤起学生对面积单位的认知经验，并以一个新的问题引导学生进入学习状态，从而建构“1公顷”这一面积单位。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级上册第二单元检测试卷
学校班级姓名得分
一、填空。
(23分)
1.相邻两个常用的长度单位之间的进率是（），相邻两个常用的面积单位之间的进率是（）
2.测量土地的面积，可以用（）作单位。
计量比较大的土地面积常用（）（）作单位。
3.边长是（）的正方形面积是1公顷。
边长（）的正方形面积是1平方千米。
4.1公顷=（）平方米。
1平方千米=（）公顷= ( ）平方米。
5.（）块边长是10米的正方形的面积是1公顷。
6.“鸟巢”的占地面积约为20公顷，（）个“鸟巢”的占地面积为1平方千米。
7.8公顷=（）平方米 60000平方米=（）公顷
5000公顷=（）平方千米 90平方千米=（）公顷
120000000平方米=（） 5公顷=（）平方千米
8.游泳池长50米，宽25米，（）个这样的游泳池面积约1公顷。
9.如果1平方米能站16人，1公顷大约能站（）人，1平方千米大约能站（）人。
10.（）个50平方米的教室面积大约是1公顷。
11.我国的国土面积是960万（）。
二、在（）里填上适当的面积单位。
（7分）
1、“水立方”占的面积约6（）。
2、香港特别行政区的面积约1100（）。
3、一个教室的面积约63（）。
4、一个鱼塘占地2500（）。
5、天安门广场的面积约为40（）。
6、妈妈的手掌大约1（）。
7、我国国土面积是960（）
三、选择题。
（12分）
1．一块长方形水稻田长250米，宽40米，面积是（）公顷。
A．1 B．10 C．10000
2．面积为6公顷的长方形鱼场，宽是200米，长是（）米。
A．30 B．3 C．300
3．一块占地2公顷的果园中，种了5000棵果树，平均每棵树占地（）平方米。
A．400 B．40 C．4
4．边长是200米的正方形草地，占地面积是4（）
A．平方米 B．公顷 C．平方千米
三、我是聪明的小法官。
（8分）
1、5平方千米=50000公顷。
（）
2、一个教室长10米，宽8米，占地80平方米。
（）
3、测量一个城市的面积时一般用公顷作单位。
（）
4、一个体育馆长230米，宽130米，占地约3公顷。
( )
四、比较大小，在○里填上＞、＜、或=。
（10分）
5公顷○4000平方米 4平方千米20公顷○420公顷 7公顷900平方米○70009平方米2000000平方米○4公顷 3平方千米○ 3000公顷 5公顷○ 5000平方米
9平方千米○ 9公顷 5平方千米○ 505公顷
10公顷○110000平方米100公顷○1平方千米
五、我国面积最大的六个省、自治区（单位：平方千米）（5分）
黑龙江：454800 内蒙古：1100000 青海：720000
四川：485000 西藏：1210000 新疆：1660000
你能按面积从小到大的顺序排列它们的名称吗？
六、解决问题：（25分）
1、沪宁高速路长300千米，宽16米，这条公路占地多少公顷？
2、一个林场长600米，宽50米，这个林场面积是多少公顷？每公顷栽树540棵，这个林场一共能载多少棵树？
3、一块麦田边长300米，如果每公顷收小麦7000千克，这块麦田能收小麦60吨吗？4.一块长方形果园的长是500米，宽是400米，这个果园的面积是多少平方米？合多少公顷？
5.红光小学的操场长100米，宽65米，小明绕操场跑了两圈，他一共跑了多少米？操场的面积是多少平方米？
七、数学小博士。
（第1小题4分，第2小题6分）
1.比一比，谁的面积大，用“√”标出。
2.你能算出阴影部分的面积吗？
60米
20米。