苏教版一年级语文：蚂蚁和蝈蝈ppt课件(公开课优质课教学课件)
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苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》课件PPT
❖ 能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达 自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中 的美好形象；讲究语言文字表达的效果及美感， 具有创新意识
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具，也 是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。语 言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习语言文字的过程 也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美对象，语文学习 也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语言建构与运用是语文 学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的思维发展与提升、审美鉴 赏与创造、文化传承与理解，都是以语言的建构与运用为基础，并在学 生个体言语经验发展过程中得以实现的。
行业PPT模板：www.1p pt.co m/ hang ye / PPT素材下载：/sucai/ PPT 图表下载：www.1p pt.co m/ tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：www.1ppt.c om/excel/ PPT 课件下载：www.1p pt.co m/ kejian/ 试卷下载：www.1ppt.c om/shiti /
课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积 极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标
1．语言积累与建构 3．语言梳理与整合 5．发展逻辑思维 7．增进对祖国语言文字的美感体验 9．美的表达与创造 11．理解多样文化
2．语言表达与交流 4．增强形象思维能力 6．提升思维品质 8．鉴赏文学作品 10．传承中华文化 12．关注、参与当代文化
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具，也 是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。语 言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习语言文字的过程 也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美对象，语文学习 也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语言建构与运用是语文 学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的思维发展与提升、审美鉴 赏与创造、文化传承与理解，都是以语言的建构与运用为基础，并在学 生个体言语经验发展过程中得以实现的。
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课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积 极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标
1．语言积累与建构 3．语言梳理与整合 5．发展逻辑思维 7．增进对祖国语言文字的美感体验 9．美的表达与创造 11．理解多样文化
2．语言表达与交流 4．增强形象思维能力 6．提升思维品质 8．鉴赏文学作品 10．传承中华文化 12．关注、参与当代文化
2019苏教版-小学一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》课件PPT
冬天到了， 西北风呼呼地刮 起来。 蚂蚁躺在 装满粮食的洞里 过冬了。蝈蝈又 冷又饿，再也神 气不起来了。
粮汗
几只蝈蝈看到了， 都笑蚂蚁是傻瓜。他们 躲到大树下乘凉，有的 唱歌，有的睡觉，个个 自由自在。
冬天到了,西北风 呼呼地刮起来.
蚂蚁躺在装满粮食 的洞里过冬了。
蚂蚁们有的（ ）， 有的（ ），个个 （ ）。
蚂蚁躺在装装满满粮食 的洞里过冬了。
蝈蝈又冷又饿，再也 神气不起来了。
蝈蝈又冷又饿，再也 神气不起来了。
苏教版小学语文第二册第20课ห้องสมุดไป่ตู้
乘 凉 冬 天 呼呼 刮 起来 山洞 躺 着 满头大汗 自由自在 装满粮食 又冷又饿
夏天真热。
夏天真热。一群蚂 蚁在搬粮食。他们有的 背，有的拉，个个满头 大汗。
几只蝈蝈看到了， 都笑蚂蚁是傻瓜。他们 躲到大树下乘凉，有的 唱歌，有的睡觉，个个 自由自在。
夏天真热。一群蚂 蚁在搬粮食。他们有的 背，有的拉，个个满头 大汗。
苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》课件PPT
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
苏教版小学语文第二册第20课
乘 凉 冬 天 呼呼 刮 起来 山洞 躺 着 满头大汗 自由自在 装满粮食 又冷又饿
夏天真热。
夏天真热。一群蚂
蚁在搬粮食。他们有的 背，有的拉 ，个个满头 大汗。
几只蝈蝈看到了，
都笑蚂蚁是傻瓜。他们 躲到大树下乘凉，有的 唱歌 ，有的睡觉，个个 自由自在 。
夏天真热。一群蚂
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
苏教版小学语文第二册第20课
乘 凉 冬 天 呼呼 刮 起来 山洞 躺 着 满头大汗 自由自在 装满粮食 又冷又饿
夏天真热。
夏天真热。一群蚂
蚁在搬粮食。他们有的 背，有的拉 ，个个满头 大汗。
几只蝈蝈看到了，
都笑蚂蚁是傻瓜。他们 躲到大树下乘凉，有的 唱歌 ，有的睡觉，个个 自由自在 。
夏天真热。一群蚂
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》课件PPT
氛围
片：
利于学生寻 6 张食物
找并
中
百姓因分 望，使他 机物”和“无
不清 机物” 字样
们认
有机物和 识 到 学 科
的垃圾分类筒，
告
无机
知识
原因是市民不知 圾的原因 。 生 活 的
有
重
机物与 无机物的区别，
要性。
而 非环保
环保意识差）。
引出 课题
并板书（见板书
设 计）。
设问：请同学们 根
据已有
自由讨论 、 以 学 生 为
记 主体，
录，并派
主动 参与、乐
饭烧焦、木
于探
柴燃烧
究，勤于 动 手。
后留下木炭
等）启 激发学生
内在
发学生得出
的 学 习 动 结论。
引导学生 归纳
出有机
力。 在师生交 培 养 学 生 生自行归纳
流中
敢于
有机
物概念并 互动，尝 发 表 自 己 物概念有难
板书： 含 试着
碳的化合
见解、 度。可
物叫做 有 归纳有机 让 学 生 学 为学生搭建
根据这一事实推断:
(1)脱脂棉由哪几种元素组成？
(2)脱脂棉+水→ 葡萄糖，则葡萄糖由哪些元素组成？
_。
9 、甲烷的化学式为 是
， 也称
， 燃烧的化学方程式
_，
它和 世界各国都以
是液化石油气的主要成分。苯具有 _。
油化工水平。
的产量与生产技术水平衡量一个国家的石
10．把下列各物质和对应的有机物用线连接起来。
能力目标：1．教师通过引导学生观察、分析实验现象后归纳出有机物 概念，培养学生观察、分析、归纳及应用已有经验认识新 事物的思维能
苏教版一年级《 蚂蚁和蝈蝈》优质课课课件
夏天真热。一群 蚂蚁在搬粮食。他们 有的背，有的拉，个 个满头大汗。来自这是一群（）的蚂蚁
几只蝈蝈看到了， 都笑蚂蚁是傻瓜。他们 躲到大树下乘凉，有的 唱歌，有的睡觉，个个 自由自在。
这是一群（
）的蝈蝈
夏天真热。一群蚂蚁在搬粮食。他们有的 背， 个个 拉，有的 满头大汗。 几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。他们 有的唱歌， 有的睡觉， 个个自 躲到大树下乘凉， 由自在。
20、蚂蚁和蝈蝈
读一读
粮食 冬天 躺在 装满 洞里
北风呼呼地刮起来
他们有的背，有的拉，个个 满头大汗。
读一读
乘凉
又冷又饿 神气不起来
他们躲到大树下乘凉，有的 唱歌，有的睡觉，个个自由 自在。
冬天到了， 西北风呼呼地刮 起来。蚂蚁躺在 装满粮食的洞里 过冬了。蝈蝈又 冷又饿，再也神 气不起来了。
冷
汗
洞
说一说:
冬天来了，小蚂蚁们有的 冬天来了，蝈蝈们有的 体育课上，同学们有的 ， 有的 ，有的 ，有的 ，有的 ,有的 ，个个 ，个个 ，个个 ，个个 。 。 。 。
考考你
真热 夏天 。一群蚂蚁在搬粮食 。他们有 的 背，有的 拉 ，个个 满头大汗 。
几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。他 们 躲到大树下乘凉 ，有的 唱歌 ，有的 睡觉 ， 个个 自由自在 。
蚂蚁和蝈蝈PPT课件
这是一群（ 勤劳 ）的小蚂蚁。
5
小蚂蚁呀，用力背呀，一起喊：嘿哟嘿哟。 小蚂蚁呀，使劲拉呀，嘿哟嘿哟。
小蚂蚁呀，擦擦汗呀，继续向前。 小蚂蚁呀，往前推呀，嘿哟嘿哟。
小蚂蚁呀，用力扛呀，嘿哟嘿哟。 小蚂蚁呀，要不要歇一歇 ， 那我们加油干呀，一二三四 。
小蚂蚁呀，抱抱紧呀，嘿哟嘿哟。 小蚂蚁呀，一起抬呀，嘿哟嘿哟。
小蚂蚁呀，终于到家了， 快坐椅子上歇一歇，擦擦汗吧。
！
6
几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。
7
他们躲到大树下乘凉， 有的唱歌，有的睡觉，个个 自由自在。
8
他们躲到大树下乘凉， 有的唱歌，有的睡觉，个个 自由自在。
9
看图加上你的
动作背一背，
你一定可以的！
10
放学后，值日生们有的＿ ，有 的＿ ，个个＿ 。
22
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
23
大雪纷飞 冰天雪地
17
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了， 他们有的（ ），唱歌有的 （ 睡觉）……个个（ 自）由自。在
18
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
19
蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
20
21
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
背拉
装满粮食 洞里 过冬
躲到 乘凉 唱歌 睡觉 自由自在 又冷又饿
5
小蚂蚁呀，用力背呀，一起喊：嘿哟嘿哟。 小蚂蚁呀，使劲拉呀，嘿哟嘿哟。
小蚂蚁呀，擦擦汗呀，继续向前。 小蚂蚁呀，往前推呀，嘿哟嘿哟。
小蚂蚁呀，用力扛呀，嘿哟嘿哟。 小蚂蚁呀，要不要歇一歇 ， 那我们加油干呀，一二三四 。
小蚂蚁呀，抱抱紧呀，嘿哟嘿哟。 小蚂蚁呀，一起抬呀，嘿哟嘿哟。
小蚂蚁呀，终于到家了， 快坐椅子上歇一歇，擦擦汗吧。
！
6
几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。
7
他们躲到大树下乘凉， 有的唱歌，有的睡觉，个个 自由自在。
8
他们躲到大树下乘凉， 有的唱歌，有的睡觉，个个 自由自在。
9
看图加上你的
动作背一背，
你一定可以的！
10
放学后，值日生们有的＿ ，有 的＿ ，个个＿ 。
22
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
23
大雪纷飞 冰天雪地
17
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了， 他们有的（ ），唱歌有的 （ 睡觉）……个个（ 自）由自。在
18
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
19
蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
20
21
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
背拉
装满粮食 洞里 过冬
躲到 乘凉 唱歌 睡觉 自由自在 又冷又饿
苏教版一年级语文：蚂蚁和蝈蝈PPT课件(公开课优质课教学课件)
难，但
有
养
若让学生自 机物的性
学生阅读
的总结
行找
质
单有
能力
并板书（见板书设
出烷烃类物 和用途的
机物的分 和 获 取 信
计）。
质分
表
子式
息能
若学生能力不 错， 、性质和 力。教师
格汇总。 子式书写规
课 用 途。
堂时间宽裕，教师
也可设
总结
律有
一定的难 时介绍我
国乙
度，教师
问：烷烃类物质分
可启发学生 烯年产量
演一演 画一画
又一个夏天到了，蝈蝈 们会怎么做呢？（可以和好 朋友一起演一演，也可以模 仿书上的插图画一画。）
学一学
fáng huàn wèi rán 防 患未然 bèi huàn
有备 无 患
lǜ 人无远虑 bi jìn yōu 必有近 忧
分是什
物。
么？ 是不是有机
生
见的有机 图
物。 在轻松愉
子式书 写的规律是什么？
可对
观察
碳、氢原子 学生进行
爱国
数递增
主义教育。 规 律 去 突
指导学生按学案要 观察、 实 培 养 学 生 悟出检验有 PPT 幻灯
求开展
验、
分析
机物
片：
探究活动三：丁烷 分析、 总 实验现象， 中 是 否 含 探究活动
的元素
结。
运
碳、氢元 三。
组成并填写学案中 建构检验 用 已 有 知 素的方法，
无机 物
一般指组成里不含碳元素的
念
物质
元素 一定含 C，可能含有 H、O、 一百多种元素中的若干种 组 N、S、 成 P、卤素等 区 1. 不含碳的化合物肯定不属于有机物，而属于无机物
《蚂蚁和蝈蝈》PPT课件(苏教版一年级语文下册课件)
），（
），个个（
）。
•
几只蝈蝈看到了，都笑（
它们躲到（
)，有的
•
冬天到了，(
)。蚂蚁躺在
(
)。蝈蝈(
)。
• 扩展延伸：
第二年的夏天又到了，蚂蚁们又在搬 粮食了，几只蝈蝈看到了……他们又会说 些什么呢？
三字经
烈日下，小蚂蚁，搬粮食； 绿蝈蝈，忙乘凉。
北风吹，勤蚂蚁，多幸福； 懒蝈蝈，被饿死。
几只蝈蝈看到了，都笑蚂 蚁是傻瓜。它们躲到大树下乘 凉，有的唱歌，有的睡觉，个 个自由自在。
它们躲到大树下乘凉，有的唱 歌，有的睡觉，个个自由自在。
说一说：
上体育课时，同学们有的
，有的
。
下课了，同学们有的
，有的
。
几只蝈蝈看到了，
都笑 。它们躲 ————————————
到 ，有的 ， ————————————
20
认读词语
夏天 乘凉 自由自在
洞里 粮食 满头大汗 冬天 刮风 又冷又饿
夏天真热。
一群蚂蚁在干什么呢？
一群蚂蚁在搬粮食。它们有 的背，有的拉，个个满头大 汗。
他们有的（ ），有的（ ），个个 满头大汗。
几只蝈蝈看到了，都笑蚂 蚁是傻瓜。它们躲到大树下乘 凉，有的唱歌，有的睡觉，个 个自由自在。
————
有的 ，个个 ————————
——————
。 ——
冬天到了，西北风 呼(hū)呼地刮起来。
蚂蚁躺在装满粮食的洞 里过冬了。
蝈蝈又冷又饿， 再也神气不起来了。
冬天到了，西北风呼呼 地刮起来。蚂蚁躺在装满粮 食的洞里过冬了。蝈蝈又冷 又饿，再也神气不起来了。
•
夏天真热。一群（
语文一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》优质课件
推、抱、扛、抬、 顶、举、咬、拖
一群蚂蚁在搬粮食。他们有的（ 背），有 的（ ）拉……个个满头大汗。
这是一群（ 勤劳 ）的小蚂蚁。
勤劳的小蚂蚁,动起来！！
小蚂蚁呀，用力背呀，嘿哟嘿哟。 小蚂蚁呀，使劲拉呀，嘿哟嘿哟。
小蚂蚁呀，擦擦汗呀，向前走呀。 小蚂蚁呀，往前推呀，嘿哟嘿哟。
小蚂蚁呀，用力扛呀，嘿哟嘿哟。 小蚂蚁呀，歇不歇呀？不用歇呀。 加油干呀，一二三呀。
tuǐ gē bo 腿长胳 膊短，
pī yī shang 身披绿衣 裳。
kēng 有人不吭 声，
tān qīn
无人弹 琴把歌唱。
guō guo 蝈蝈
有一天，蚂蚁和 pèng 蝈蝈碰到了一起，会 发生什么故事呢？
苏教版一年级语文下册
20、
蚂蚁和蝈蝈
我会读
xià
shǎ
夏天 一群 傻瓜 乘凉
唱歌 睡觉 冬天 装满
蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
冷
（冷气）（冷落）（冷清）（冷冰冰）
bèi huàn fánghuàn wèi rán
有备无患， 防 患 未 然 。
lǜ bì jìn yōu
人无远虑， 必 有 近 忧。
劳动最光荣
青草变了颜色
它向小鸟吹一吹，小鸟——
冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
大雪纷飞 冰天雪地
冬
（冬天）（冬日）（过冬）（冬瓜）
呼
（呼叫）（欢呼）（呼气）（呼吸）
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了， 他们有的（ ），唱歌有的 （ 睡觉）……个个（ 自由）自。在
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
洞
（山洞）（洞口）（门洞）（别有洞天）
看图加上你的 动作背一背， 你一定可以的！
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例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
几只蝈蝈看到 了，都笑蚂蚁是傻 瓜。他们躲到大树 下乘凉，有的唱歌， 有的睡觉，个个自 由自在。
冬天到了，西北 风呼呼地刮起来。蚂 蚁躺在装满粮食的洞 里过冬了。蝈蝈又冷 又饿，再也神气不起 来了。
蚂蚁到底是 不是傻瓜？
说一说
用上“有的······有 的······”说一句话。
我能把课文背出来啦！ 你可以吗？赶快试一试 吧！
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见
）
（
。
1．
出示投影，引导观
察这是。什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
猜谜语
身体虽不大， 力气可不小。 团结在一起， 抬走大米粒。
mǎ yǐ 蚂蚁
tuǐ gē bo 腿长胳 膊短，
pī yī shang 身披绿源自 裳。kēng 有人不吭 声，
tān qīn 无人弹 琴把歌唱。
guō guo 蝈蝈
有一天，蚂蚁和 pèng 蝈蝈碰到了一起，会 发生什么故事呢？
•听课文朗读
要求： 1、注意生字词的读 音。 3、给课文每一小节 标上序号。
对号入座
下列哪些词语是写蚂蚁的？ 哪些词语是写蝈蝈的？
自由自在 装满粮食 满头大汗 又冷又饿 乘凉 搬粮食 傻瓜
我会写
蚂蚁粮汗
由冬呼洞冷
蚂蚁是怎样搬粮食的?蝈蝈又是怎么做的?
夏天真热。一群蚂蚁在搬粮食。他 们有的背，有的拉，个个满头大汗。
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？ 三． 教学生字字形，指导书写。 四．课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
演一演 画一画
又一个夏天到了，蝈蝈 们会怎么做呢？（可以和好 朋友一起演一演，也可以模 仿书上的插图画一画。）
学一学
fáng huàn wèi rán 防 患未然 bèi huàn
有备 无 患
lǜ 人无远虑 bi jìn yōu 必有近 忧
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。