人教版九年级化学上册实验活动3燃烧的条件同步练习
人教版九年级化学 第七单元 实验活动3 燃烧的条件 同步练习 有答案
实验活动3燃烧的条件一选择题1.运用如图所示装置探究可燃物的燃烧条件，下列说法错误的是( )A．①②现象对比，说明温度达到可燃物的着火点是燃烧条件之一B．①③现象对比，说明有氧气参与是燃烧条件之一C．白磷的着火点低于80 ℃D．热水只起到加热作用2．对下列词语的有关化学原理解释不合理的是( )A．火上浇油——隔绝空气B．风助火威——为燃烧提供足够多的氧气C．釜底抽薪——燃烧需要可燃物D．钻木取火——使温度达到可燃物的着火点3.在毕业联欢晚会上，某同学表演了精彩魔术——“烧不坏的布手帕”。
他先将布手帕放入白酒中浸透，后取出轻轻挤干，再用坩埚钳夹住，从下方点燃，待火焰熄灭后，布手帕依然完好。
下列说法正确的是( )A．布手帕不是可燃物，不能燃烧B．空气不充足，布手帕不会燃烧C．布手帕被白酒浸湿，导致着火点降低D．白酒中水蒸发时吸热，温度达不到布手帕着火点4.下列有关燃烧和灭火的说法不合理的是( )A．炒菜时油锅里的油着火，可用锅盖盖灭B．降低可燃物的着火点是灭火的一条途径C．煤矿矿井、大米加工厂、加油站等场所应严禁烟火D．钻木取火是因为摩擦生热，使温度达到了可燃物的着火点5.如图所示，加热烧瓶中的水使之沸腾。
水蒸气从铜管喷出，把火柴靠近管口P 处，火柴被加热，迅速移开火柴，火柴开始燃烧。
下列说法错误的是()A．水沸腾，水分子质量和体积增大B．P处水蒸气的作用是使火柴温度达到着火点C．火柴移离水蒸气，与氧气充分接触，从而燃烧D．火柴燃烧的产物含有二氧化碳和水二非选择题1.用棉花分别蘸酒精和水，放在酒精灯火焰上加热片刻，观察到的现象是__________________________________________，酒精燃烧的化学方程式是________________________________，该实验得出的结论是_________________________。
2．(1)取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别在酒精灯火焰上加热，观察到的现象是________________________________。
2019-2020学年度人教版九年级化学第七单元《燃料及其利用》实验活动3燃烧的条件同步训练试题(w
第七单元实验活动3燃烧的条件同步训练题一、选择题：1、如图所示，实验室模拟粉尘爆炸试验．连接好装置，在小塑料瓶中放入下列干燥的粉末，点燃蜡烛，快速鼓入大量的空气，肯定观察不到爆炸现象的是（）A．硫粉B．煤粉C．面粉D．石灰石粉2、3月30日密云区发生山火，由于风势较大导致火势迅速向平谷区由于风势较大，导致火情迅速向平谷区刘家店镇北吉山村方向蔓延。
消防官兵灭火时用到鼓风灭火机，其灭火原理是（）A．移走可燃物B．降低温度至着火点以下C．隔绝氧气D．降低着火点3、2019年3月30日，四川凉山彝族自治州木里县发生森林大火，火灾夺走了30位救火英雄的生命。
下列关于森林火灾应急处理措施或原因不合理的是（）A．砍掉或清理大火面前的干枯树枝、树叶等可燃物，达到隔离可燃物的目的B．火灾初期，可选用覆土法，达到隔绝空气的目的C．飞机播撤干冰，达到降低可燃物着火点的目的D．紧急疏散火灾周围地区的人群及贵重物品，达到减少损失的目的4、生活处处有化学，安全时刻记心中。
以下做法不合理的是（）A．炒菜时油着火，应立即盖上锅盖B．电源着火，应立即切断电源C．图书馆着火，可用水灭火，降低了其着火点D．高层楼房着火，要从安全通道迅速撤离5、下列探究燃烧条件的实验中，只能得出“燃烧需要氧气”结论的是（）6、下列关于燃烧与灭火的说法，正确的是（）A．防止森林大火蔓延，开挖隔离带，是为了将可燃物与火隔离B．放在空气中的木桌椅没有燃烧，是因为木桌椅不是可燃物C．油锅着火，用锅盖盖上，是为了降低可燃物的温度D．住房失火，消防队员用水扑灭，是为了降低可燃物的着火点7、孔明灯（如图）的灯芯燃烧时，火焰温度可达300℃，但纸质灯罩却没被点燃的原因是（）A．纸张不是可燃物，不能燃烧B．灯芯燃烧时纸质灯罩不接触空气C．风吹灯罩使灯罩的着火点降低了D．热量散失较快使灯罩温度低于纸的着火点8、下列有关化学学习模型正确的是（）9、人们常在可燃物建筑材料中添加阻燃剂以防止火灾，Mg（OH）2是一种常见的阻燃剂，它在380℃时分解成水蒸气和耐高温的MgO，并吸收大量的热。
人教版化学九年级上册7、3 实验活动 燃烧的条件 同步测试含答案
第七单元燃料及其利用实验活动3燃烧的条件自主预习要点感知要点燃烧条件的探究1. 燃烧的条件是、、。
2. 实验步骤：(1)用棉花分别蘸酒精和水，放在酒精灯火焰上加热，现象是，结论是。
(2)取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片分别在酒精灯火焰上加热，现象是，结论是。
(3)再分别取同样大小的乒乓球碎片和滤纸碎片分开放在薄铜片上，用酒精灯火焰对铜片中部加热，现象是，结论是。
(4)取两支蜡烛，点燃后放在桌面上，用一个烧杯罩住其中一支蜡烛，现象是，结论是。
课后集训巩固提升1. 燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。
燃烧需要具备的条件是()①可燃物②氧气或空气③温度达到着火点A. ①②B. ②③C. ①③D. ①②③2. 野炊结束后，同学们及时用沙土盖灭火堆，其主要灭火原理是()A. 将可燃物与氧气隔离B. 撤离可燃物C. 降低可燃物的着火点D. 降低可燃物的温度3. 如图四支蜡烛都将熄灭，其中一支熄灭的原因与另外三支不同的是()A B C D4. 为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图所示的实验，下列有关说法正确的是()A. ①③说明物质燃烧需要达到一定的温度B. 现象①②说明白磷的着火点比红磷的着火点低C. 现象②③说明物质燃烧需要氧气D. 现象②说明红磷不是可燃物5. 下列是探究灭火原理的四个实验，其中说法不正确的是()A. 实验Ⅰ中蜡烛熄火，实验Ⅱ中蜡烛不熄灭，说明隔绝空气可以灭火B. 通过上述实验能得出，灭火原理包括隔绝氧气、降低温度、隔离可燃物C. 实验Ⅲ中蜡烛熄灭，因为稀盐酸与小苏打反应生成二氧化碳隔绝了空气D. 实验Ⅳ中蜡烛熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大且不能燃烧、不支持燃烧6. 广州芳村茶叶市场洞企石路和葵蓬路交界处一仓库发生火灾，仓库被夷为平地。
下列有关说法正确的是()A. 用棉被盖在火上，可以隔绝氧气B. 火灾发生后应用湿毛巾捂住口鼻迅速逃离，并拨打火警119C. 只要达到着火点，可燃物一定会燃烧D. 可燃物燃烧的同时一定还会发生爆炸7. 认识燃烧原理可以利用和控制燃烧，下列说法正确的是()A. 物质与氧气反应时都会发生燃烧B. 只要达到燃烧所需的最低温度，可燃物就能燃烧C. 把木柴架空，可使木柴更充分接触空气而燃烧得更旺D. 用嘴吹蜡烛，蜡烛熄灭是因为降低了蜡烛的着火点8. 合理运用燃烧与灭火的化学原理对保障生命财产安全非常重要。
人教版九年级上册化学 实验活动3 燃烧的条件 课后练习
人教版九年级上册化学实验活动3 燃烧的条件课后练习一、单选题1.阻燃剂氢氧化铝受热分解时吸收热量，同时生成耐高温的氧化铝和水蒸气，起到防火作用．下列关于该阻燃剂防火原因的叙述中错误的是（）A. 反应吸热，降低了可燃物的着火点B. 生成氧化铝覆盖在可燃物表面，隔绝空气C. 生成大量水蒸气，降低可燃物周围氧气浓度D. 反应能够降低温度，可燃物不易达到着火点2.同一种可燃物，在冬天比在夏天更难以点燃，其主要原因是在冬天时（）A. 可燃物的着火点比夏天高B. 空气中氧气含量明显比夏天低C. 可燃物的着火点比夏天低D. 使可燃物的温度升到着火点需要更多热量3.某同学设计了如下图实验证明可燃物燃烧与氧气、温度有关。
其中证明可燃物燃烧必须达到一定温度的实验是（）A. ①和②B. ②和③C. ②和④D. ③和④4.元月2日，新疆乌鲁木齐市一商品批发市场发生一场特大火灾．据查，火灾的起因是一堆扫帚着火．那么在火灾发生中这堆着火的扫帚所起的作用是（）A. 提供可燃物B. 使可燃物的温度达到着火点C. 提供氧气D. 降低可燃物的着火点5.用扇子扇火，越扇越旺。
其中的原因是（）A. 提高了可燃物温度B. 提高了可燃物着火点C. 可燃物与空气接触更充分D. A，B，C都对6.下列成语中没有涉及燃烧条件的是（）A. 如火如荼B. 煽风点火C. 死灰复燃D. 火上浇油7.“纸火锅”（如图所示）是用纸张代替金属材料做容器盛放汤料，当酒精燃烧时纸张不会燃烧。
对此现象，下列解释合理的是（）A. 纸张不是可燃物，不能燃烧B. 纸张没有与空气充足接触，不会燃烧C. 纸张被水浸湿，导致纸张的着火点降低D. 锅里的水蒸发时吸收热量，温度达不到纸张的着火点8.用如图所示装置探究燃烧的条件，有关该实验的说法正确的是（）A. 该实验只能得出燃烧需要氧气这一结论B. 该实验使用了相同的可燃物C. 该实验现象是铜片上的白磷不燃烧，红磷燃烧D. 该实验说明燃烧需要达到可燃物的着火点二、填空题9.设计并完成以下探究实验．【实验目的】a．探究燃烧的条件；b．测定空气中的氧气的含量．【查阅资料】白磷的着火点是40℃，熔点44.1℃，红磷的着火点是240℃．【实验步骤】Ⅰ将足量白磷和红磷分别放在A，B两个大试管中；Ⅱ在试管口分别套上白色、红色的瘪气球，并用细线固定住，然后将其同时浸在盛有80℃热水的烧杯中（如图所示）．Ⅲ取出A试管，待________ 后，将其倒立在冷水中，在水下取出气球，用毛玻璃片盖好，取出试管．【实验现象】1，步骤Ⅱ中，A试管中白磷燃烧，产生白烟．同时，白色气球________ ；2，步骤Ⅱ中，B试管中的红磷无变化；3，步骤Ⅱ中，热水中的白磷________ 但不燃烧；4，步骤Ⅱ中，最终试管中的水约为试管体积的．【问题讨论】（1）现象1中，白气球发生上述变化的原因是：________ ；（2）现象1与3说明可燃物燃烧需要氧气；现象________ （填序号）说明燃烧需要使可燃物的温度达到着火点；（3）如开始实验时气球未捏瘪，则最终A试管中水的体积中将________ （填“偏大”、“偏小”或“不变”）．10.Ⅰ、如图1、2所示的一组实验可用于研究燃烧的条件．查阅资料可知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃．（1）此组实验烧杯中的热水除提高温度外，主要还起到________ 的作用．（2）若将图2中的白磷换成红磷，不能观察到燃烧现象，从而再次说明，可燃物燃烧的条件之一是________ ．（3）如果白磷和红磷靠近些，白磷先起火，红磷会随后着火，这是因为________ ．（4）如图3，用棉花分别蘸酒精和水，放在酒精灯火焰上加热片刻，实验初始阶段发现________ ，由此可以说明燃烧的条件之一是：________ ．Ⅱ、用图4所示装置研究“活性炭吸附能力与温度变化的关系”．烧杯中未加NH4NO3溶解之前，导管中液面与烧杯中的平齐，将NH4NO3固体加入到水中搅拌，观察到两侧玻璃管中液面上升的高度不同且右高左低．（1）由于试管内气体的压强________（选填“增大”或“减小”），使得玻璃管内液面上升；（2）NH4NO3固体溶于水________ （选填“放出”或“吸收”）热量；（3）活性炭吸附气体的能力随温度降低________而增强．（4）如果将NH4NO3固体换成________ ，则烧杯中的导管口会冒出气泡．11.某同学根据日常经验推测，可燃物燃烧可能与氧气和温度有关．为此，他设计并完成了下列实验进行验证：证明可燃物燃烧必须要接触氧气的两个实验是________（填实验字母代号）．12. 某化学小组同学利用以下三组装置探究燃烧条件。
人教版九年级化学上《实验活动3 燃烧的条件》同步练习
《实验活动3 燃烧的条件》同步练习一、选择题（本题共计 14 小题，每题 3 分，共计42分）1. 下列鉴别氧气、空气、二氧化碳的最佳方法是（）A.闻气味B.将集气瓶倒扣在水中C.将带火星的木条伸入集气瓶中D.将燃着的木条伸入集气瓶中2. 对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（）硫在氧气中燃烧测定空气中氧气含量铁丝在氧气中燃烧探究燃烧的条件集气瓶中的量筒中的水：通过水集气瓶中的水：烧杯中的水：加热3. 如图，往容器内吹入一定量的空气，发生燃爆现象：硬纸板随热气流冲高，蜡烛熄灭．下列说法不正确的是（）A.发生燃爆后体系的温度升高，氧气耗尽，蜡烛熄灭B.蜡烛熄灭是因为蜡烛的着火点降低了C.在有限的作业空间，要谨防可燃性粉尘发生燃爆事故D.实验用的容器可用废旧矿泉水瓶，但不能用玻璃瓶4. 下列实验能达到实验目的是（）A．证明CO水溶B．验证面粉粉尘能发C．检验该装D．实验室制取并收集5. 对下列实验异常情况分析一定不合理的是（）A.测定空气中氧气的含量时，气体减小的体积小于1/5−−红磷过量B.做细铁丝在氧气中燃烧实验时，铁丝没有燃烧–火柴引燃没掌握好C.点燃氢气时突然发生爆炸–点燃前没有检验纯度D.制取CO2时始终没有收集到CO2−−装置气密性不好6. 用电设备发生火灾时，可用装有液态四氯化碳的“灭火弹”扑灭．灭火时，液态四氯化碳迅速转化为气态并覆盖在火焰上．据此推测四氯化碳可能具有的性质是（）A.能导电B.不易燃烧C.不易汽化D.密度比空气小7. 如表为某校化学实验小组测定不同体积H2和空气混合气体点燃时实验现象：根据如表数据和现象，判断下列说法中正确的是（）A.H2体积分数为10%−70%的H2和空气混合气体，点燃时会发生爆炸B.收集的H2如果能安静燃烧，说明H2的纯度为100%C.用向下排空气法收集H2，保持试管倒置移近火焰，如没有听到任何声音，表示收集的H2已纯净D.氢气和空气的混合气体点燃时一定发生爆炸8. 如图所示，实验室模拟粉尘爆炸试验．连接好装置，在小塑料瓶中放入下列干燥的粉末，点燃蜡烛，快速鼓入大量的空气，肯定观察不到爆炸现象的是（）A.镁粉B.面粉C.煤粉D.大理石粉9. 如图往容器内吹入一定量的空气，发生燃爆现象：硬纸板随热气流冲高，蜡烛熄灭．下列说法不正确的是（）A.发生燃爆后容器内氧气耗尽蜡烛熄灭B.实验用的容器可用废旧矿泉水瓶，但不能用玻璃瓶C.在有限的作业空间，可燃性粉尘遇明火一定会发生燃爆D.硬纸板冲高后，热量散去，温度降低到了蜡烛的着火点以下10. 关于如图所示探究燃烧条件的实验中，说法不正确的是（）A.气球的作用是收集磷燃烧产生的白烟，防止污染空气B.观察到的现象：试管和烧杯中的白磷能燃烧，红磷不能燃烧C.热水的作用是：升高温度，隔绝空气D.由此实验得出燃烧的条件是：可燃物与氧气（或空气）接触，温度达到着火点11. 如图是一组用于研究可燃物燃烧条件的对比实验，对有关实验现象和结论的判断错误的是（）A.实验1中红磷未燃烧，说明红磷的着火点高于白磷B.实验1中热水中白磷没有燃烧，是因为没有氧气C.实验2中白磷燃烧，说明实验2中的热水温度高于实验1D.可燃物燃烧需要氧气（或空气），并达到着火点12. 下图所示的一组实验可用于研究燃烧条件．下列说法中，正确的是（）A.图1实验说明红磷的着火点比白磷高B.图1中水下白磷未燃烧是由于温度没有达到白磷的着火点C.图2中水下白磷通氧气后能观察到燃烧现象D.若将图2中白磷换成红磷，也能观察到燃烧现象13. 为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的是（）A.用两根粗细相同的铁丝，分别在两瓶相同浓度的氧气中同时进行燃烧实验B.用两根粗细相同的铁丝，分别在两瓶不同浓度的氧气中同时进行燃烧实验C.用两根粗细不同的铁丝，分别在两瓶相同浓度的氧气中同时进行燃烧实验D.用两根粗细不同的铁丝，分别在两瓶不同浓度的氧气中同时进行燃烧实验14. 下列有关指定容器中水的主要作用的说法，错误的是（）探究燃烧的条件铁钉生锈条件测定空气中氧气含量铁丝在氧气中燃二、多选题（本题共计 3 小题，每题 3 分，共计9分，）15. 如图往容器内吹入一定量的空气，发生燃爆现象：硬纸板随热气流冲高，蜡烛熄灭．下列说法不正确的是（）A.发生燃爆后体系的温度升高，氧气耗尽蜡烛熄灭B.蜡烛熄灭时因为蜡烛的着火点改变了C.在有限的作业空间，可燃性粉尘遇明火一定会发生燃爆D.实验用的容器可用废旧矿泉水瓶，但不能用玻璃瓶16. 下列家庭小实验不能成功的是（）A.用食盐水除水垢B.用加热的方法给聚乙烯塑料袋封口C.用铅笔芯代替石墨试验导电性D.用眼观察的方法区别羊毛线和棉线17. “蜡烛一吹就灭”是生活中的一种常见现象，化学兴趣小组根据灭火原理，针对蜡烛熄灭原因展开了探究．【探究一】小明依据呼出气体成分认为：吹的气流中有较多的()气体，使蜡烛缺氧熄灭．小聪设计了以下实验方案：()，否定了小明的想法，从而认为蜡烛熄灭是因为吹的气流带走了()，使温度降到了着火点以下．【探究二】小红依据灭火的原理经过进一步思考认为，也可能因为吹的气流移走了可燃物–蜡蒸气，使蜡烛熄灭．为此她查阅了相关资料并进行了以下两个实验：查阅资料：蜡烛的着火点大约是190∘C，酒精灯火焰的温度在400∘C−1000∘C蜡烛燃烧实际是石蜡蒸气在燃烧．实验1：如图甲，把活塞从左端位置迅速向右推，右端蜡烛火焰立即熄灭．实验2：如图乙，先将活塞放到左端位置，点燃酒精灯，当温度计的示数达到280∘C 以上时，点燃右面的蜡烛，把活塞从左端位置迅速向右推出，右端蜡烛火焰立即熄灭．【实验结论】蜡烛一吹就灭的原因不只是降低温度，还有()．【实验分析、讨论】实验2中用两盏酒精灯的目的是()．【拓展应用】下列生产生活中灭火方式与上述实验灭火原理一致的是()．（填序号）A.消防用大功率风力灭火机灭火B.用干冰灭火C.用锅盖盖灭油锅着的火D.用水灭火．三、填空题（本题共计 3 小题，每题 3 分，共计9分）18. 请根据实验内容回答问题：（1）图一为面粉爆炸实验，观察到的实验现象是①________，装置中，燃烧的蜡烛所起的作用是②________．（2）图二为探究燃烧条件的实验，实验时只观察到铜片上的①________燃烧，反应的化学方程式为②________，本实验要求教师在通风橱或通风设备下进行，原因是③________．19. 小明同学在观察课本实验“燃烧的条件”（图甲）时，对产生的大量白烟产生了疑问．于是查资料：由小明同学查阅的资料来看，他最初的疑问可能是________．分析：五氧化二磷和偏磷酸都会伤害人的身体，应对此实验进行改进．[实验改进]小明与同学一起对课本实验进行如下改进（图乙）；去掉铜片，将足量的红磷和白磷分别放在两个大试管中，在试管口各自套一个瘪气球，用线固定．然后将两支大试管同时浸在盛有热水的烧杯中．[实验现象]可观察到试管中________，此反应的化学方程式为________，气球的变化是________．[得出结论]可燃物燃烧必须具备的条件是________．[反思与评价]改进后的装置与原装置比较，其优点是________．[实验创新]待发生燃烧反应的试管冷却后，小明将试管倒立在水中（试管口接近液面），捏住气球口部，小心取下气球，观察试管中的现象是________；小明进行此实验的目的是________．20. 小江等一组同学在探究物质燃烧的条件时，做出了三种猜想，并根据猜想的内容进行了以下三个对比实验，得出了相应的结论，成功地探究了物质燃烧的条件．(1)请你在下表空格中填写有关内容：四、解答题（本题共计 1 小题，共计10分）21.(10分) 如图是面粉爆炸的实验装置．（1）点燃蜡烛后，为什么应立即并快速鼓入大量空气？（2）为防止爆炸，面粉加工车间需要保持通风，说明原理．五、实验探究题（本题共计 2 小题，每题 15 分，共计30分，）22. 小江等一组同学在探究物质燃烧的条件时，做出了三种猜想，并根据猜想的内容进行了以下三个对比实验，得出了相应的结论，成功地探究了物质燃烧的条件．(1)请你在下表空格中填写有关内容：23. 过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体．某次科技活动中，某化学兴趣小组的同学将包有过氧化钠固体的棉花放入图2烧杯中，缓慢倒入二氧化碳后发现位于下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭，同时也惊奇地发现棉花燃烧起来．（1）实验过程中蜡烛先后熄灭的现象说明了二氧化碳的一些化学性质．（2）棉花为什么会燃烧呢？同学们联想起物质燃烧的相关知识，推理出棉花要燃烧,除了满足“棉花是可燃物”这一条件，还另需满足的条件是：________.提出问题：在实验中是如何给棉花燃烧提供条件的呢？查阅资料：在常温下过氧化钠和二氧化碳能发生化学反应．设计实验：经过讨论后，同学们设计了如下图的实验进行探究．实验步骤：（1）按图1装配好装置，并检查其气密性；（2）把相关的试剂放入对应的仪器内；（3）推动注射器的活塞，把稀盐酸注入锥形瓶内，并固定活塞的位置；（4）一段时间后，在a处放置一根带火星的木条，观察现象．实验现象：（1）干燥管中没有出现蓝色；（2）带火星的木条复燃；（3）饱和石灰水变浑浊．实验分析：（1）D装置的烧杯内变浑浊的原因是________；（2）B装置中浓硫酸吸水干燥的作用，C装置的作用是________．实验结论：（1）“小木条复燃”说明过氧化钠和二氧化碳反应产生了________；（2）“饱和的石灰水变浑浊”说明反应________（填“吸收”或“放出”）热量，也使棉花满足了燃烧的条件．参考答案与试题解析一、选择题（本题共计 14 小题，每题 3 分，共计42分）1.【答案】D【考点】常见气体的检验与除杂方法【解析】鉴别空气、氧气、二氧化碳三种气体，要根据三种气体性质的不同，设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，才能达到一次鉴别出三种气体的目的。
【初中化学】人教版九年级上册实验活动3 燃烧的条件(练习题)
人教版九年级上册实验活动3 燃烧的条件(395)1.下列不是燃烧需要的条件的是（）A.可燃物B.氧气C.压强D.达到燃烧所需的最低温度2.已知白磷的着火点为40℃，下列实验中白磷能够燃烧的是（）A. B. C. D.3.古代人有在元宵节燃放孔明灯(如图所示)祈福的风俗。
孔明灯燃起的火焰可达300℃，但纸质(着火点约170℃)灯罩却没被点燃的原因是（）A.灯罩的材料不是可燃物B.灯罩没有与氧气充分接触C.风将热量吹散使纸质灯罩处温度低于纸的着火点D.风将热量吹散后纸质灯罩的着火点降低了4.为探究物质燃烧的条件。
某同学进行了如下图所示的实验，下列说法错误的是（）A.白磷是可燃物，红磷不是可燃物B.热水中的白磷不燃烧是因为没有与氧气接触C.铜片上的红磷不燃烧是因为温度未达到它的着火点D.实验中水的作用是提供热量及隔绝氧气5.图是一组用于研究可燃物燃烧条件的对比实验，下列对有关实验现象和结论的判断错误的是（）A.实验1中红磷未燃烧，说明红磷的着火点高于白磷B.实验2中白磷燃烧，说明实验2中的热水温度高于实验1C.实验2中如果停止通入氧气，燃着的白磷会熄灭D.可燃物燃烧需要氧气(或空气)，并达到着火点6.李老师在《燃烧条件》教学中，改进了教材中的实验如图所示，在铜片上罩上烧杯，请回答：(1)罩上烧杯的作用是。
(2)能说明燃烧条件之一是温度达到可燃物着火点的实验现象是。
(3)铜片上的白磷燃烧，水中的白磷没有燃烧，说明燃烧的条件之一为。
7.请根据图回答问题。
(1)图①和图②两种灭火方式的原理分别是：①，②。
(2)图③是往燃烧的油锅里加水，结果不但没有熄灭锅里的火，还造成图④的后果，其原因是，，使燃烧更猛烈；正确熄灭油锅里火焰的方法是。
8.依据如图所示进行实验(夹持仪器略去)。
实验过程：①通入N2，点燃酒精灯，一段时间后，a、b中均无明显现象；②熄灭酒精灯，立即改通O2，a中无明显现象，b中红磷燃烧。
(1)实验过程②中，红磷燃烧的化学方程式为。
人教版九年级化学上册实验活动3燃烧的条件同步练习.docx
实验活动3 燃烧的条件【实验目的】1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。
2.体验实验探究的过程。
3.培养实验分析能力和合作精神。
【实验用品】烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三角架、薄铜片、酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛。
【实验内容】1.用棉花分别蘸取酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象；现象为__________________________；实验说明燃烧的条件之一是____________________。
2.从乒乓球和滤纸上各剪下一小片(同样大小)，如图所示，分开放在一块薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。
现象为_______________________________________；实验说明燃烧的条件之二是________________________________________。
3.利用蜡烛和烧杯(或选择其他用品)，设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之三：______________________。
你的实验设计方案是：________________________________________________________________________。
【问题与交流】1.上述实验步骤1中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？为什么？2.如果将步骤2中的乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉，会发生什么现象？说明了什么？3.影响燃烧的剧烈程度有哪些相关因素？【反思、拓展与评价】1.从实验中讨论在实际生活中灭火的途径有哪些？2.教师或小组评价：___________________________________________________________________________。
1.(永州中考)如下图所示，点燃甲、乙两支蜡烛，甲燃烧一会儿熄灭，乙在空气中正常燃烧，这一实验说明燃烧的条件之一是( )A.具有可燃物B.有氧气或空气C.温度达到可燃物的着火点D.可燃物有着火点2.（兰州中考）在蜡烛及其燃烧试验的探究中，用嘴吹灭蜡烛的原理是（）A ． 降低蜡烛的着火点B ． 消除可燃物C ． 隔绝空气D ． 是其温度降至着火点以下3.下图四支蜡烛都将熄灭，其中一支熄灭的原因与另外三支不同的是()4.（大理中考）实验室常用下图装置探究可燃物的燃烧条件。
【初中化学】人教版九年级上册实验活动3 ［燃烧的条件］(练习题)
人教版九年级上册实验活动3 ［燃烧的条件］(391) 1.如图所示实验说明，燃烧需要的条件是（）A.有可燃物B.有助燃剂C.温度达到可燃物的着火点D.可燃物与火焰直接接触2.下列探究燃烧条件的实验中，只能得出燃烧需要氧气结论的是（）A.B.D.C.3.实验探究：(1)某化学兴趣小组欲探究燃烧的发生条件，他们首先根据生活中的燃烧现象，分别猜想燃烧的发生条件有：甲同学：一定要有可燃物。
乙同学：可燃物要与氧气接触。
丙同学：。
然后他们根据手中拥有的仪器和药品进行实验来判断自己的猜想是否正确。
其过程如下:Ⅰ甲同学拥有的实验仪器药品只有：木炭、石块、酒精、水、火柴、酒精灯、镊子。
他的实验方案是：点燃酒精灯，用镊子夹住木炭和石块同时放在酒精灯火焰上加热，发现木炭能燃烧，石块不能燃烧，所以得出结论：燃烧一定要有可燃物。
(2)Ⅰ乙同学拥有的实验仪器药品只有：蜡烛、火柴、酒精灯、集气瓶。
请你帮助乙同学设计一个实验方案(写出实验过程，现象、结论)：。
(3)Ⅰ丙同学拥有的实验仪器药品只有：酒精灯、火柴、纸盒、水、坩埚钳。
请你帮助丙同学设计一个实验方案(写出实验过程，现象、结论)：。
(提醒：只能使用题目中的仪器和药品，但不限制药品、仪器的数量和规格) 总结和提高：①燃烧要想发生，甲、乙、丙三位同学分别提出的条件都是缺一不可的。
②有些燃烧会释放出大量的黑烟，它们是引起雾霾的重要原因，你觉得可以从和方面来改进这些燃烧，使燃料燃烧得更充分，从而保护好我们的环境。
③“嫦娥三号”成功在月球上软着陆，就离不开燃料燃烧时释放出的巨大能量，那么生活中我们还可以使用能量做什么？。
4.如图是“燃烧的条件”实验活动的部分操作示意图：(1)仪器①的名称为。
(2)实验一加热片刻观察到A中棉球上的酒精燃烧产生蓝色火焰，B中棉球上的水不燃烧，由此得出燃烧的条件之一是。
(3)实验二观察到先燃烧的物质是；若将铜片上的物质换成等量的木屑和煤粉进行实验，观察到木屑先燃烧，说明木屑的着火点比煤粉的着火点。
人教版九年级上册化学第七单元实验活动3燃烧的条件同步练习题(无答案)
人教版九年级上册化学第七单元实验活动3燃烧的条件同步练习题（无答案）一、选择题1.用酒精灯加热装有水的纸船，纸船居然平安无事，其主要缘由是〔〕A. 水能分解B. 纸不是可燃物C. 没有和氧气接触D. 温度未到达纸的着火点2.一个烟头能够惹起一场火灾．烟头在火灾发作中的〝罪行〞是〔〕A. 提供可燃物B. 提供氧气C. 温度到达可燃物着火点D. 降低可燃物的着火点3.1854年5月30日，英国战舰〝欧罗巴〞的船舱里装满了供战马吃的草料，飞行途中突然草料着火，整个战舰瞬间变为火海。
那么以下有关说法错误的选项是( )。
A. 草料舱没有氧气B. 草料舱通风不好C. 草料发作缓慢氧化积聚了少量的热D. 草料温度到达了草料的着火点4. 古语道：〝人要实，火要虚〞．此话的意思是说：做人必需兢兢业业，事业才干有成；熄灭固体燃料需求架空，熄灭才干更旺．从熄灭的条件看，〝火要虚〞的实质是〔〕A. 增大可燃物的热值B. 提空中气中氧气的含量C. 提高可燃物的着火点D. 增大可燃物与空气的接触面积5.以下现象发生的主要缘由与煤熄灭有关的是〔〕A. 酸雨B. 光化学污染C. 臭氧空泛D. 沙尘暴6. 俗话说〞人要实心，火要空心〞．以下对〝火要空心〞的目的了解正确的选项是〔〕A. 增大可燃物与氧气的接触面积B. 隔绝空气C. 降低可燃物的着火点D. 移除木柴使火熄灭7.为寻觅常温下能减速过氧化氢分解的物质，并经过实验比拟它们的效果，设计了以下图所示的实验，在四组对比实验中，效果较差的是〔〕A. 第一组同时实验，观察比拟反响进程中两个气球体积的变化B. 第二组同时实验，观察比拟反响进程中两者发生气泡的快慢C. 第三组分两次实验，看木条能否能复燃D. 第四组分两次实验，比拟搜集一定体积的气体所需求的时间8.在野外游玩制止乱扔烟头，以防发作火灾．你以为烟头惹起火灾的主要缘由是〔〕A. 提供氧气B. 改动可燃物的着火点C. 提供可燃物D. 使可燃物的温度到达着火点9. 如图是探求熄灭条件的实验装置，有关该实验的说法不正确的选项是〔〕A. 只要左侧试管中的红磷能熄灭B. 只要右侧试管中的白磷能熄灭C. 磷熄灭的反响属于氧化反响D. 烧碱溶液的作用是吸收熄灭产物，减轻污染10.煤熄灭时会闻到抚慰性气息，这是由于煤成分中有以下元素中的〔〕A. 碳B. 氢C. 硅D. 硫11.物质熄灭需求具有一定条件。
2022年秋人教版九年级化学上册同步练习课件：实验活动3燃烧的条件
第七单元 碳燃料及其利用
A知识要点分类练 B规律方法综合练 C高频考题实战练
实验活动3 燃烧的条件
A知识要点分类练
知识点 1 燃烧的条件
1．如图 SY3－1 所示，把同样大小的滤纸碎片和乒乓球碎片分开放在 一块薄铜片的两侧，加热铜片的中部。下列实验现象或结论错误的是 ( C) A．实验中使用铜片，是利用了铜的导热性 B．铜片受热的一面变黑，是因为产生了 CuO C．实验过程中滤纸碎片先燃烧，乒乓球碎片后燃烧 D．实验说明燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点 图 SY3－1
【答案】B
实验活动3 燃烧的条件
【解析】实验Ⅰ中蜡烛熄灭、实验Ⅱ中蜡烛不熄灭，说明隔绝空气可以灭火；实验 Ⅲ 与实验Ⅳ 中蜡烛熄灭，都是因为二氧化碳将可燃物与氧气隔绝，以上实验没有 体现降温与隔离可燃物的灭火原理。
实验活动3 燃烧的条件
B规律方法综合练
4．（2017·徐州）下列关于燃烧与灭火的解释，不合理的是( A ) A．粮库失火用水浇灭——降低了可燃物的着火点 B．扑灭森林火灾时开辟隔离带——清除和隔离了可燃物 C．用扇子扇煤炉，炉火越扇越旺——提供充足的氧气 D．图书档案起火，用二氧化碳扑灭——隔绝氧气实验活动3 燃烧的条件
【解析】滤纸碎片和乒乓球碎片都与氧气接触，在加热过程中，由于乒乓球碎片 的着火点较低，首先燃烧起来。
实验活动3 燃烧的条件
2．图 SY3－2 是探究物质燃烧条件的三个对比实验：
图 SY3－2 根据各实验得到相应的燃烧条件有：
实验 1 实验 2 实验 3
要有可燃物 需要氧气 温度要达到着火点
实验活动3 燃烧的条件
5. 某老师在《燃烧的条件》教学中，改进了教材中的实验如图 SY3－4 所示，在铜片上罩了仪器 a。请回答：
人教版九年级化学上册实验活动3 燃烧的条件同步练习
实验活动3 燃烧的条件1．2016·绍兴如图S3－1所示实验说明，燃烧需要的条件是()图S3－1A．有可燃物B．有助燃剂C．温度达到可燃物的着火点D．可燃物与火焰直接接触方法点拨在探究燃烧条件的对比实验中，可燃物、温度达到着火点、与氧气(或空气)接触这三个条件中，改变的(或不同的)条件即是要探究的条件。
2．小明在生活中观察到：点燃的小木棒燃烧端朝上，往往没燃尽就熄灭，而燃烧端朝下，往往不易熄灭。
从燃烧的条件来看，你认为燃烧端朝上的小木棒，没燃尽就熄灭的最主要原因是______________________________________________，若将小木棒事先涂油，燃烧端朝上也不易熄灭，请说明原因：_______________________________________。
3．2017·温州为了研究可燃物的燃烧条件，某兴趣小组同学用如图S3－2所示装置进行了实验(白磷、红磷均不超过绿豆大小，锥形瓶中的白磷A与红磷C尽量拉开距离)。
白磷的着火点为40 ℃，红磷的着火点为240 ℃。
图S3－2(1)写出锥形瓶中发生的实验现象：_____________________________________。
(2)结合本实验目的，写出烧杯中70 ℃热水的作用：______________________________。
4．2017·营口改编李老师在《燃烧的条件》教学中，改进了教材中的实验如图S3－3所示，在铜片上罩上烧杯，请回答：图S3－3(1)罩上烧杯的作用是________________________________________。
(2)能说明燃烧的条件之一是温度达到可燃物着火点的实验现象是__________________。
(3)铜片上的白磷燃烧，水中的白磷没有燃烧，说明燃烧的条件之一为_________。
方法点拨实验探究常用的方法有控制变量法和对比法，实验探究中往往是两种方法结合使用，在控制变量法的基础上，运用对比法分析实验现象，得出实验结论。
人教版九年级化学上册同步练习题：第七单元 实验活动3 燃烧的条件
实验活动3燃烧的条件1．(岳阳中考)下列探究燃烧条件的实验中，只能得出“燃烧需要温度达到可燃物的着火点”的是(B)2．如图将一根铜丝绕成螺旋状网罩罩在一支燃着蜡烛的火焰处，不多久蜡烛火焰熄灭，其熄灭的原因是(A)A．降低温度至着火点以下B．清除可燃物C．降低了着火点D．隔绝了氧气3．运用如图所示装置探究可燃物的燃烧条件，下列说法错误的是(D)A．该实验设计充分运用了“控制变量”的实验方法B．①③现象对比，说明有氧气参与是燃烧条件之一C．白磷的着火点低于80 ℃D．热水只起到加热作用4．下图四支蜡烛都将熄灭，其中一支熄灭的原因与另外三支不同的是(B)5．某同学利用下图所示装置探究燃烧的条件(热水温度远高于白磷着火点)。
下列说法错误的是(C)A．图①烧杯中水的温度应与②相同B．图②中白磷燃烧，产生大量白烟C．①和③对比可以得出燃烧条件之一是“可燃物必须与氧气接触”D．②和③对比可以得出燃烧条件之一是“可燃物的温度必须达到着火点”6．(金昌中考)如图是一组与燃烧有关的实验，对下列实验现象的分析不正确的是(C)A．实验1红磷未燃烧，说明红磷的着火点比白磷高B．实验2红磷燃烧，产生白烟，是因为氧气的助燃性C．实验2集气瓶中水的体积超过1/5，是因为红磷量不足D．实验1热水中白磷没有燃烧，是因为水中的白磷没有与氧气接触7．(三明中考)燃烧是人类最早利用的化学反应之一，与人类的生产、生活有密切的联系：(1)如图是探究燃烧条件的实验，铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要__氧气__；铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明白磷的着火点比红磷的__低__(填“高”或“低”)。
(2)加油站、仓库等地方要张贴“禁止烟火”的标志，是因为这些地方存在着大量的__可燃性气体或粉尘__，当遇火或温度较高时，会发生燃烧甚至爆炸。
(3)实验室用灯帽盖灭酒精灯火焰，其灭火的原理是__隔绝氧气__。
8．(黑龙江中考)燃烧是人类最早利用的化学反应之一，如图是某化学活动小组围绕探究燃烧条件与灭火原理而设计的实验装置，请回答下列问题：(1)该装置的优点是什么？(答一点)__减少反应生成的五氧化二磷对空气的污染(合理即可)__。
九年级化学上册第七章燃料及其利用实验活动3燃烧的条件练习题新版新人教版20220607323
实验活动3 燃烧的条件练习题一、单项选择题〔共9题；共18分〕1.化学实验的正确操作对实验结果、人身平安都非常重要。
以下图所示实验操作正确的选项是〔〕A. 闻气体气味 B. 移走蒸发皿C. 倾倒液体D. 稀释浓硫酸2.以下实验设计不能到达实验目的是〔〕A. 用燃着的木条区分氧气和二氧化碳B. 用盐酸验证敞口放置的NaOH溶液已变质C. 用盐酸除去石灰水中的少量CaCO3D. 用盐酸除去铁钉外表的少量铁锈3.以下关于实验操作和目的的说法中，不正确的选项是〔〕A. 用小刀切割蜡烛，以研究石蜡的硬度B. 将石蜡放入水中，研究石蜡的密度，以及能否溶于水C. 用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，以研究白烟能否燃烧D. 将火柴梗迅速平放入火焰中〔如以下图所示〕约1秒后取出，以研究火柴梗能否燃烧4.从反响原理和产物纯度两个角度考虑，以下制取Fe2(SO4)3溶液的方案中最正确的是〔〕A. 过量的Fe粉与稀硫酸反响，过滤B. 过量的Fe2O3与稀硫酸反响，过滤C. 过量的稀硫酸与Fe2O3反响 D. 过量的Fe粉与CuSO4溶液反响，过滤5.古语道：“人要实，火要虚〞。
意思是说：做人必须脚踏实地，事业才能有成；燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能更旺。
从燃烧的条件看，“火要虚〞的实质是〔〕A. 增大可燃物的热值B. 增大可燃物与空气的接触面积C. 提高可燃物的着火点 D.提高空气中氧气的含量6.如以下图所示的4个实验，不能到达实验目的的是〔〕A. 验证质量守恒定律B. 验证二氧化碳不支持燃烧，密度比空气大C. 比拟吸入空气与呼出气体中氧气的含量 D. 比拟MnO2和Fe2O3的催化效果7.根据右图所示的实验现象，以下判断不正确的选项是 ( )A. 现象①②说明物质燃烧需要氧气B. 现象②③说明两种可燃物的着火点均高于80℃C. 现象①说明白磷的着火点低于80℃D. 现象①③说明两种可燃物的着火点不同8.以下图所示的一组实验可用于研究燃烧条件。
人教版九年级化学上册复习同步测试_实验活动3_燃烧的条件(有答案)
19.(11分)小张老师认为，要做好教材中的粉尘爆炸实验，必须注意以下几个问题：容器的气密性要好；容器的容积要适中；面粉在容器要被充分扬起．请你帮助小张老师解决以下几个问题．
（1）如图 所示，根据你的生活经验，铁质与纸质茶叶罐哪个气密性好些？可以通过什么方法来检验？
10.下图所示的一组实验可用于研究燃烧条件．下列说法中，正确的是（）
A.图 实验说明红磷的着火点比白磷高
B.图 中水下白磷未燃烧是由于温度没有达到白磷的着火点
C.图 中水下白磷通氧气后能观察到燃烧现象
D.若将图 中白磷换成红磷，也能观察到燃烧现象
11.下列装置能达到对比实验目的是（）
A.
比较 和 的催化效果
故选 ．
5.
【答案】
B
【考点】
实验方案的评价
检查装置的气密性
二氧化碳的化学性质
氢气的实验室制法
燃烧和爆炸实验
【解析】
根据已有的实验操作方法以及注意事项进行分析解答即可。
【解答】
、二氧化碳直接通入试管的水中不能证明二氧化碳能与水反应，错误； 、在金属罐中用燃烧的蜡烛、面粉并鼓入空气的方法能验证粉尘能发生爆炸，正确； 、手握的方法在此处不能检验装置的气密性，因为有两个出气口，错误； 、氢气的密度小于空气，不能用向上排空气法收集，错误；
B.
实验室制取二氧化碳的药品研究
C.
燃烧条件的研究
D.
探究分子是不断运动的
12.下列对相关实验的分析和所得结论，你认为正确的是（）
A.用扇子扇灭蜡烛的火焰，说明可燃物的温度达到着火点才能燃烧
B.能使酚酞变红的溶液，一定是碱类物质的水溶液
C.向盛有粉尘的金属罐中快速鼓入空气点火发生爆炸，说明该粉尘一定是面粉
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实验活动3 燃烧的条件
【实验目的】
1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。
2.体验实验探究的过程。
3.培养实验分析能力和合作精神。
【实验用品】
烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三角架、薄铜片、酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛。
【实验内容】
1.用棉花分别蘸取酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象；现象为__________________________；
实验说明燃烧的条件之一是____________________。
2.从乒乓球和滤纸上各剪下一小片(同样大小)，如图所示，分开放在一块薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。
现象为_______________________________________；
实验说明燃烧的条件之二是________________________________________。
3.利用蜡烛和烧杯(或选择其他用品)，设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之三：______________________。
你的实验设计方案是：________________________________________________________________________。
【问题与交流】
1.上述实验步骤1中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？为什么？
2.如果将步骤2中的乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉，会发生什么现象？说明了什么？
3.影响燃烧的剧烈程度有哪些相关因素？
【反思、拓展与评价】
1.从实验中讨论在实际生活中灭火的途径有哪些？
2.教师或小组评价：___________________________________________________________________________。
1.(永州中考)如下图所示，点燃甲、乙两支蜡烛，甲燃烧一会儿熄灭，乙在空气中正常燃烧，这一实验说明燃烧的条件之一是( )
A.具有可燃物
B.有氧气或空气
C.温度达到可燃物的着火点
D.可燃物有着火点
2.（兰州中考）在蜡烛及其燃烧试验的探究中，用嘴吹灭蜡烛的原理是（）。