8小书包教案
人教部编版语文一年级上册-8《小书包》教案
人教部编版语文一年级上册-8《小书包》教案一、教学目标1.通过学习课文《小书包》，培养学生对传统文化的兴趣和了解，培养学生的阅读能力和理解能力。
2.通过学习课文中的情节和内容，引导学生树立正确的价值观和品德观念。
3.培养学生的语言表达能力，提高学生的朗读水平和书写能力。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握生字词语，培养学生的语言表达能力。
2.难点：通过故事内容引导学生思考与品德教育。
三、教学过程1. 热身•让学生围绕“小书包”这个话题，谈谈自己的看法和感受。
2. 学习课文1.初读让学生先阅读课文《小书包》，了解全文大意。
2.逐段讲解–场景1：小书包的由来–场景2：小书包的功能–场景3：小书包的变化3.学生跟读让学生分角色跟读课文，注意语音语调。
3. 课文理解1.问题探讨–你认为小书包为什么会变得丰满起来？–小朋友为什么那么喜欢这只小书包？–你觉得小书包给小朋友带来了哪些改变？2.品德引导和学生一起讨论小书包和小朋友之间的情感联系，引导学生思考友谊和帮助他人的意义。
4. 语文实践1.生字学习教授生字词语，帮助学生理解词义和用法。
2.语文练习完成与课文内容相关的练习题，巩固所学知识。
5. 作业布置•完成课后练习题，包括写读后感和书写生字词语。
四、教学反思本节课通过教学《小书包》，培养了学生的阅读能力和理解能力，引导学生思考友谊的意义，加深了学生对传统文化的理解。
在今后的教学中，应该注重与学生的互动，更多地引导学生进行思考和表达，提高教学效果。
以上就是本次教案的具体内容，希望能够达到预期的教学效果，引导学生热爱阅读，培养综合素养。
8《小书包》第一课时(教案)
教学内容与教学 方法
学生参与度及反 馈情况
教学效果与改进 措施
教学总结
教学目标达成情况
教学内容完成情况
教学方法与手段运用情况
教学效果与质量评价
感谢观看
汇报人：
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深入理解：通过讲解、示范、小组讨论等方式，帮助学生理解课文内容，掌握重点知识点
添加项标题
巩固练习：设计相关练习题，让学生进行实际操作，加深对知识点的理解和记忆
添加项标题
课堂小结：对本节课所学内容进行总结回顾，强调重点知识点和注意事项
巩固练习
背诵课文，加深 记忆
默写生字，巩固 基础
完成课后练习， 加深理解
多媒体教学： 利用PPT、图 片、视频等多 种形式展示教
学内容
互动教学：通 过小组讨论、 角色扮演等方 式增强学生参
与度
情境教学：创 设与课文内容 相关的情境， 帮助学生更好
地理解课文
游戏化教学： 将游戏元素融 入教学中，增 加趣味性，提 高学生学习兴
趣
教学过程
导入新课
复习旧知：回 顾上节课所学 内容，为新课
小组讨论，互相 学习
归纳小结
回顾本课所学内 容
总结重点、难点
布置作业
鼓励学生在课后 继续学习和探索
作业布置与要求
作业布置
背诵本课生字词
完成课后练习题
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作业要求
背诵本课生字词
完成课后练习题
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收集与本课相关的资料
教学反思与总结
教学反思
教学目标达成情 况
教学方法
小组合作法：通过小组合作的方式， 让学生互相交流、讨论，培养学生 的合作精神和自主学习能力。
一年级上册语文教案-8 小书包(含识字9生字) 部编版
讲授新课
导入新课：通过展示小书包的图片或实物，引导学生观察并提问，激发学习兴趣
识字教学：教授本课生字，采用多种识字方法，如拼音、字形分析、组词等，帮助学生记忆 和理解
课文讲解：通过朗读课文，讲解重点词语和句子的含义，引导学生理解课文内容
练习巩固：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高语文能力
巩固练习
教学内容
小书包课文内容
课文内容：描 述小书包里的 各种学习用品， 如书、本、笔
等
教学目标：让 学生认识并学 会使用这些学
习用品
教学方法：通 过图片、实物 展示等方式， 让学生更加直 观地了解学习
Байду номын сангаас用品
教学效果：增 强学生对学习 用品的认识， 提高学习兴趣
和积极性
教学目标：掌握本课生字，理解生 字组成的新词
一年级上册语文教 案-8 小书包（含识 字9生字） 部编版
汇报人：
添加目录标题 教学目标
教学内容
教学重点与难 点
教学方法与手 段
教学过程
作业布置
教学反思
添加章节标题
教学目标
知识与技能
认识本课9个生字，会写 “早、书、皮”等6个汉字。
正确流利地朗读课文，背诵 课文。
养成天天上学，认真写字， 爱惜学习用品的好习惯。
难点
识字教学：如何帮助学生掌握生字词的读音、写法及意义 拼音教学：如何正确发音，掌握拼音规则 写字教学：如何正确书写汉字，养成良好的写字习惯 阅读理解：如何理解课文内容，提高阅读理解能力
教学方法与手段
教学方法
识字教学：通过字形、字义、字音等方面进行识字教学 情境教学：通过创设情境，引导学生进入课文，增强理解 合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成任务 游戏化教学：将游戏融入教学，增加趣味性，提高学生学习兴趣
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。
2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。
养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。
指名介绍书包里学习用品的作用。
3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。
4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。
5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。
生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。
5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。
四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。
一年级上册语文教案-8 小书包-部编版 (1)
教学工具
教材：部编版一年级上册 语文教材
教具：PPT课件、实物展 示台、教学卡片等
学具：学生用书、作业本、 文具等
教学资源：网络资源、多 媒体资源等
教学步骤
第五章
导入环节
故事导入：讲述与 小书包相关的故事， 引起学生的兴趣
谜语导入：通过猜 谜语的方式，引导 学生思考小书包的 特点和用途
图片导入：展示小 书包的图片，让学 生观察并描述小书 包的特点
教学评价与反馈
第六章
评价方式
课堂表现评价：观察学生在课堂上 的表现，评价他们的学习态度、参 与度和课堂纪律等方面
考试成绩评价：通过考试成绩来评 价学生的学习效果和进步情况
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作业完成情况评价：检查学生的作 业完成情况，评价他们的学习成果 和作业质量
家长反馈评价：通过与家长的沟通 和交流，了解学生在家庭中的学习 情况和表现，从而对学生的学习进 行评价和反馈
巩固练习环节
背诵课文：学生背诵课文，加深对课文的理解和记忆 认字写字：通过认字写字练习，巩固学生对生字的认识和书写 拓展延伸：引导学生思考与课文相关的其他问题，拓展学生的知识面 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，回顾重点知识点
归纳小结环节
回顾本课重点内容
总结学生学习情况
布置作业和预习任务
激励学生继续努力
教学目标达成 情况
学生参与度与 反馈情况
教学内容与方 法的合理性
教学效果与改 进措施
教学总结
教学目标达成情况 教学内容与进度 学生参与度与反馈 教学效果与改进方向
感谢您的观看
汇报人：
一年级上册语文教 案-8 小书包-部编 版
识字(二)8《小书包》(教案)一年级上册语文统编版
《小书包》教案一、教学目标1. 知识与技能：认识“书、包”等11个生字，会写“刀、尺”等4个字，认识“书、刀”等7个偏旁，认识“云、月”等4个笔画，正确、流利、有感情地朗读课文，注意长句的停顿。
2. 过程与方法：通过朗读、识字、写字等活动，培养学生的语文素养和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生爱惜文具、整理书包的好习惯，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学重点、难点1. 教学重点：认识生字，朗读课文，写字。
2. 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，书写规范、正确、美观的字。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、情境导入1. 板书课题，引导生齐读课题。
2. 谈话：同学们，你们都有自己的小书包，那你们知道小书包里都有些什么呢？今天，我们就来学习一篇关于小书包的课文，一起去看看吧！二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生朗读情况，指导学生读准字音，读通句子。
3. 教师范读课文，学生小声跟读。
4. 教师提问：课文共有几个小节？分别写了些什么？5. 学生回答，教师总结。
三、学习生字1. 教师出示生字卡片，指名读生字。
2. 教师引导学生观察生字，交流识字方法。
3. 教师指导学生朗读生字，注意读准字音。
4. 学生齐读生字。
四、朗读感悟1. 学生自由朗读课文，注意长句的停顿。
2. 教师指导学生朗读课文，注意语气、语调、节奏。
3. 学生齐读课文。
五、写字指导1. 教师出示要写的字，引导学生观察字形。
2. 教师讲解书写要点，师范写。
3. 学生书写，教师巡视指导。
4. 展示学生书写成果，评价、指导。
第二课时一、复习导入1. 复习生字。
2. 引入新课：上一节课，我们学习了《小书包》这篇课文，今天我们继续学习。
二、学习课文1. 学生自由朗读课文。
2. 教师提问：小书包里都有些什么呢？3. 学生回答，教师总结。
4. 教师指导学生朗读课文，注意语气、语调、节奏。
5. 学生齐读课文。
8小书包教学设计.doc
8小书包教学设计教学目标1．通过图文对照、归类识字等方法,认识11个生字和3个偏旁。
会写“早、书”2个字。
2．通过拍手读、比赛读等多种喜闻乐见的形式，正确朗读课文。
3．爱护文具。
知道学习用具的名称,了解它们的用处。
【教学重难点】认识11个生字和3个偏旁。
会写“早、书”2个字。
【教学过程】一、儿歌导入，识记“书”“包”1.拍手读《上学歌》,交流每天陪伴我们的好朋友小书包。
2.出示书包图片和标注拼音的汉字“书”“包”。
引导学生试着自己拼读，强调翘舌音“书”，开火车巩固练习，读准“书、包"的字音。
3.板书课题、齐读课题。
4.识记生字“书、包”。
（1）联系生活经验，说一说平时在哪里见过“书”字，随机引导学生留心观察，在生活中识字。
（2）渗透字理，学习“包”：出示包的象形字图片，了解“包”字的演变：本来是指包裹胎儿的胎衣，后来指包裹物品的袋子，形象记忆“包”字。
随机学习包字头。
引导学生理解“书包”就是把所有的学习用品都包在里面了。
二、多种形式，识记生字（一）学习本课新词1.老师出示文具名称及图片，请同学们借助图片和拼音自己拼一拼文具的名称。
2.检查初读情况，正音。
多种形式反馈读：开火车读、齐读。
（二）多种形式识记生字生字宝宝很调皮，跑出来想考考大家，大家敢接受挑战吗？1.出示带拼音的生字：自己拼读、指生拼读，随机提醒两个整体认读音节。
2.去掉拼音：小老师领读、开火车读、齐读，提醒读生字的节奏。
3.交流识字方法。
大家这么快就认识这些生字宝宝了，你们可真聪明，你都用哪些识字的好方法记住它们的呢？预设1：生活中识记：作业本。
作业本上含有“作业本”这个词，只要留心观察，就能在生活中识字。
相机学习单人旁。
对比“人”和“亻”，单人旁就是由人变来的，有单人旁的字，大多和人有关。
回顾学过的带单人旁的生字：“他”“你”，教授新的识字方法：的确，它们的偏旁相同，以后我们在识字的时候，可以把偏旁相同的字归为一类来认识它们，像这种方法就叫偏旁归类法。
一年级上册语文教案《8小书包(第1课时)》人教(部编版)
一年级上册语文教案《8小书包（第1课时）》人教（部编版）一、教学目标1.能够认读课文中的生字，并正确书写。
2.能够理解课文内容，回答相关问题。
3.能够用自己的语言复述课文故事。
二、教学重点1.认读生字：书包、文具、书、笔、橡皮。
2.理解课文内容，理解小书包里装的是什么。
3.复述课文故事，培养表达能力。
三、教学难点1.能够准确理解课文内容，以及书包里装的东西和用途。
2.能够用简单语言描述书包里面的物品。
四、教学过程（一）导入老师出示书包，引导学生讨论书包的作用和里面可能装的东西，激发学生的学习兴趣。
（二）学习1.听课文《8小书包》，领读生字，学生跟读。
2.师生共同理解课文内容，讨论小书包里装的东西。
3.学生自读课文，理解细节。
4.学生分组合作，复述课文故事，培养表达能力。
（三）巩固1.生字认读：书包、文具、书、笔、橡皮。
2.小组展示：学生展示自己的书包，描述书包里装的东西。
（四）作业布置1.复习课文内容，准备口头复述。
2.完成课后练习册上相关练习。
五、教学反思本节课通过活动形式引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
学生在小组合作中得到了有效的表达锻炼，师生互动充分，教与学之间形成良好的互动关系。
然而，需要注意的是在难点部分的教学，要引导学生逐步理解和掌握，避免遗漏。
六、延伸阅读1.《小学语文人教版》一年级上册课文选读。
2.《一年级语文》学习指南。
以上为《8小书包（第1课时）》教案，希本学生在愉快的氛围中学习，能够充分掌握课文内容，提高语言表达能力。
温馨提示：家长们可以多与孩子交流本节课的内容，鼓励孩子多加练习，巩固所学知识。
人教部编版语文一年级上册-识字《8《小书包》教案2
人教部编版语文一年级上册-识字《8《小书包》教案2一、教学目标1.能正确识字《小》、《书》、《包》。
2.能够读准认字，掌握拼音。
3.能够听、说、读、写、认词《小书包》。
二、教学重点1.能正确写出《小》、《书》、《包》字。
2.能够正确读准《小书包》拼音。
三、教学难点1.区分《包》与《书》两个同音字。
2.熟练认读词语《小书包》。
四、教学准备1.课件：包含《小书包》图片和文字的课件。
2.单词卡片：包含《小》、《书》、《包》三个字的卡片。
3.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 创设情境•和学生一起讨论小书包的用途，引发学生对这几个字的兴趣。
2. 教学新字1.教师出示《小》字卡片，让学生一起读准。
2.接着教师出示《书》、《包》字卡片，学生跟着读。
3. 讲解拼音1.教师和学生一起读准《小书包》的拼音，并讲解拼音规则。
2.让学生分组练习快速读准《小书包》的拼音。
4. 教学词语1.教师板书《小书包》三个字，带领学生一起读准。
2.让学生一起合作认读《小书包》。
5. 操练和巩固1.学生分组进行练习，通过游戏方式巩固新学的字词。
2.教师巡视组内，纠正发音错误。
6. 赋作业•让学生在回家后练习写《小》、《书》、《包》字。
•要求家长配合巩固学习内容。
六、教学反思•检查学生的掌握情况，及时纠正学生在学习中的问题。
•针对学生难以掌握的内容，及时调整教学方法，提高教学效果。
七、教学延伸•可以在课外时间组织学生进行《小书包》主题活动，让学生更好地理解词语的意义。
八、教学反馈•教师通过课堂综合能力测试、口头答问等方式对学生掌握情况进行评估。
一年级语文上册教案《8.小书包(第1课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《8.小书包（第1课时）》人教（部编版）一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够认识并掌握生字词汇：书包、红色、篮球、铅笔盒等。
2.能够听、说、认、读、写常用生字词汇。
3.能够初步理解小故事的内容，培养学生的阅读兴趣。
4.培养学生的观察、分析、认知能力，提高学生的表达能力。
二、教学重点1.生字词汇：书包、红色、篮球、铅笔盒的认读和书写。
2.小故事的理解和表达。
三、教学难点1.小故事的理解和复述。
2.生字词汇的书写。
四、教学准备1.教师准备：图片教具、课件、教案、板书准备等。
2.学生准备：语文课本、文具等。
五、教学过程1. 导入教师通过展示不同颜色的书包图片，让学生猜测颜色，并引导他们介绍自己的书包。
2. 学习生字词汇教师通过图片、动作、语音等多种方式，教学生认读并书写生字词汇：书包、红色、篮球、铅笔盒等。
3. 听故事播放课文录音或老师讲解小故事内容，让学生初步理解故事情节，培养他们的阅读兴趣。
4. 课堂练习设计生字词汇认读练习和书写练习，巩固学生的学习成果。
5. 小结对本节课的内容进行小结和概括，强调重点，让学生对所学内容有清晰的认识。
六、课堂延伸1.家庭作业设计：让学生用生字词汇写一段简短的故事。
2.扩展阅读：推荐相关绘本或故事书，让学生在课外继续阅读相关主题的故事。
七、板书设计书包、红色、篮球、铅笔盒八、教学反思本节课通过生字词汇的学习和小故事的讲解，旨在通过亲近生活、寓教于乐的方式，培养学生对语文学习的兴趣，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
在教学中，应注重引导学生主动参与，激发他们的学习热情，促进积极思维和合作能力的培养。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助到老师们更好地开展一年级语文教学工作。
一年级上册语文教案《识字8 小书包 》部编版
一年级上册语文教案《识字8 小书包》部编版一、教材解读《识字8 小书包》是一年级上册语文教材中的一部分，属于部编版教材。
本册教材主要着重于帮助学生学习基础的语文知识，包括拼音、识字、词语的认读等内容。
通过本册的学习，学生将能够逐步提升自己的阅读能力和写作能力。
二、教学目标1.通过学习本册教材，学生能够掌握基本的汉字识字能力，能够准确书写并认读包括生字在内的常用汉字。
2.帮助学生建立正确的拼音习惯，能够正确地拼读生字和生词，并能够能够初步理解句子的意思。
3.培养学生的阅读能力，让他们能够通过阅读故事、诗歌等文字，增强自己的表达能力和理解能力。
三、教学内容与安排1.拼音学习：通过反复听写、认读练习，帮助学生掌握拼音的发音规律，为后续的识字和阅读打下基础。
2.识字教学：通过学习词语、短句，逐步学习和掌握生字的读音和意思。
3.阅读训练：学生通过阅读故事、诗歌等文字，培养自己的语感和表达能力。
4.写作练习：通过反复练习书写，帮助学生提升自己的笔法和书写规范。
四、教学方法1.趣味教学：利用有趣的游戏、歌曲等方式引导学生学习，增强学习兴趣。
2.多媒体辅助：利用多媒体设备，辅助教学，提高学生的学习效果。
3.巩固和复习：安排适当的课堂复习和巩固内容，确保学生能够牢固掌握所学知识。
五、教学评估与改进1.课堂表现：老师通过观察学生的课堂表现，包括主动回答问题、课后作业的完成情况等，评价学生的学习情况。
2.定期测试：安排定期的课堂测试，检验学生对所学知识的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。
3.教学反思：每节课结束后，老师进行教学反思，总结教学过程中的问题和不足，寻求改进的方法和措施。
六、教学资源准备1.教材《识字8 小书包》2.多媒体设备3.课堂教具：如拼音卡片、生字卡片等4.辅助阅读材料七、教学效果评价1.通过期中期末考试等方式，评估学生的语文水平变化。
2.观察学生的课外阅读情况，了解学生对所学知识的掌握和运用情况。
部编版一年级上册语文教案：8、小书包
部编版一年级上册语文教案：8、小书包一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学生能够掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能简单运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识的能力。
（2）通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高学生的口头表达能力。
（3）通过观察图片、实物等，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱学习的情感。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能简单运用。
2. 教学难点：（1）正确朗读课文，理解课文中的修辞手法。
（2）运用本课的生字词进行口头表达和书面表达。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课文插图，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生分享自己书包里的物品，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自主识字，掌握本课的生字词。
（3）学生自主探究课文中的修辞手法。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分享自己对本课生字词的理解和运用。
（2）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法，并举例说明。
4. 课堂讨论（1）教师引导学生讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法的作用。
（2）教师引导学生讨论如何运用本课的生字词进行口头表达和书面表达。
5. 角色扮演（1）学生分组进行角色扮演，模拟课文情景。
（2）学生互相评价，提高口头表达能力。
6. 课堂小结（1）教师引导学生总结本课所学内容，巩固知识。
（2）教师检查学生对本课生字词的掌握情况。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解课文大意。
一年级上册语文教案-8 小书包-人教部编版 (7)
培养学生对语文学习的兴趣和热 情
引导学生养成良好的学习习惯和 态度
培养学生的阅读能力和表达能力
培养学生的想象力和创造力
教学内容
课文内容解析
教学目标：掌握本课生字词，理解课文内容，培养良好的学习习惯。 教学内容：认识小书包中的各种文具，学习正确的读写姿势。 教学重点：掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯。 教学难点：正确区分铅笔、橡皮、尺子等文具的用途。
讲授新课
导入新课：通过展示小书包的图片或实物，引导学生观察并提问，激发学习兴趣
学习生字：出示本课生字卡，带领学生认读并组词，讲解生字含义及用途 学习课文：带领学生朗读课文，理解课文内容，重点讲解重点词汇和句型 练习巩固：通过练习题或游戏等形式，巩固所学知识，提高记忆效果
巩固练习
背诵课文：学生背诵课文，教师纠正发音和语调 认字写字：通过游戏、比赛等方式，巩固学生对本课生字的认读和书写 拓展延伸：引导学生了解与课文相关的其他知识或文化背景 课堂小结：对本课所学内容进行总结，回顾重点和难点
教学手段
图片展示：展示小书包的图片，帮助学生直观了解书包的结构和功能 动画演示：通过动画演示小书包的使用方法和注意事项，增加学生的学习兴趣和理解能力 小组讨论：组织小组讨论，让学生们互相交流，加深对小书包的认识和了解 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学习和掌握小书包的使用方法
教学辅助工具
教材与教辅：使用人 教部编版一年级上册 语文教材，结合教辅 材料进行讲解
如何引导一年级 学生拓展阅读
实践活动建议
组织学生参观书店 或图书馆，了解各 种书籍的分类和摆 放方式
邀请家长参与课堂， 与学生一起分享阅 读心得和体会
开展“我与小书包 ”主题活动，让学 生展示自己的书包 和学习用品
《小书包》教案8篇
《小书包》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版一年级上册语文8《小书包》教案
人教部编版一年级上册语文8《小书包》教案一、教学目标1.了解课文内容，掌握生字词。
2.理解并表达课文中的情感。
3.能够模仿老师的语音语调，朗读课文。
4.通过本节课的学习，激发学生对阅读的兴趣。
二、教学重点1.理解《小书包》这篇课文的主要内容和情感。
2.掌握生字词的意义和用法。
3.朗读课文，注意语音语调的模仿。
三、教学难点1.理解并体会课文中所表达的情感。
2.语音语调的模仿。
四、教学准备1.板书和粉笔。
2.课本《小书包》。
3.索引卡片和字卡。
五、教学过程第一步：导入1.老师播放有关《小书包》的动画视频，引起学生对课文的兴趣。
2.向学生提问：你们认为《小书包》讲了什么故事？第二步：学习课文1.让学生跟随老师一起读课文，并重点解释生字词的意思。
2.分段解读课文，让学生理解其中的情感和细节。
第三步：分组讨论1.将学生分成小组，让他们讨论《小书包》中小女孩的感受。
2.让每个小组派一名代表分享他们的讨论结果。
第四步：朗读练习1.让学生模仿老师的语音语调，朗读《小书包》。
2.鼓励学生带着情感朗读。
第五步：课堂讨论1.引导学生回答问题：你们在课文中找到了什么信息？你们是否有过与小女孩一样的感受？2.让学生分享自己的观点和感受。
六、总结与反思通过本节课的学习，学生深入了解了《小书包》这篇课文，掌握了其中的生字词，理解了课文所表达的情感。
通过讨论和朗读，学生提升了对语文的兴趣和理解能力。
在以后的学习中，希望学生能够继续保持对阅读的热情，不断提升自己的语文素养。
以上就是本节课《小书包》的教案内容，希望能够对大家在教学中有所帮助。
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案小书包大班教案篇一一、拼音复习导入1、今天来了几个老朋友，还记得他们吗？分别出示——声母：zh，ch，sh前鼻韵母：an，en，in音节：shāng，chǎng指名学生读，齐读。
2、出示生字：书包，认读。
3、看图说说图上画的是哪里？出示课题：自选商场。
开火车读。
4、洋洋和妈妈在文具店买了不少的东西，你们想知道他们都买了些什么吗？打开书读一读图下的词语，就知道了。
二、认读生字词1、自由拼读词语。
2、同桌互读。
3、指名读。
4、齐读。
5、图文结合认读生字词语。
6、去掉图片认读词语。
三、书写指导1、小朋友读得既正确又流利，再来看看大家写的好不好。
2、出示“尺”，认读。
3、生在书本上对“本”的笔顺进行描红。
指名书空，并说说该怎样写好这个字。
师范写，生练写，反馈，再练写一个。
观察书中“早”的笔顺，指名书空。
并说说关键笔（悬针竖，要写在竖中线上）。
师范写，生练写。
同桌交换欣赏，并在写的好的字下画个★。
四、游戏：摆一摆1、指名将商品摆放在货架上，并说说摆放的理由。
2、师总结：将商品归类摆放方便了顾客的选购，既合理又科学。
五、学习句子1、文具店里还会有什么呢？指名学生说。
2、这么多的文具恐怕三天三夜都说不完，可是一点也不乱，是怎样做到的呢？出示：告诉学生用完文具要放回书包。
指名读，男女分读，齐读。
六、复习巩固1、我会读。
我在商场里，买了毛巾和尺子。
冬冬用笔在作业本上画了一头奶牛。
2、游戏：喇叭花开。
读准一个生字，喇叭花就开一朵。
3、学习偏旁：包字头、单人旁和竹字头。
并引导发现偏旁与字义的联系。
4、课堂练习：读一读，说一说。
板书设计：小书包东西多？不乱跑？爱护？自己的事情自己做小书包大班教案篇二教学目标：1、学会有表情地朗诵，正确发音：神气、转笔刀。
2、巩固对学习用品的认识。
教学准备：1、书包等学习用品。
2、根据诗歌内容准备情境表演。
教学过程：猜谜：铅笔、橡皮，巩固对学习用品的认识。
2023最新-部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案(优秀9篇)
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案（优秀9篇）课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
这次漂亮的小编为亲带来了9篇部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写5个字。
2、认识三个偏旁：包字头，单人旁“亻”，竹字头（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：认识自己的小书包，学会整理自己的小书包。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你的小书包里都有什么？今天我们一起了解我们的小书包？二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：小书包。
我们去书包里看一看都有什么。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào书包尺作业本笔刀课早校2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字笔：音节：二拼音节。
偏旁：竹字头。
认识偏旁：竹字头“⺮”结构：上下结构，组词：学生说。
多与少是一对反义词。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de起得早shǎo多少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计得dé得到少déi得有空shào少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de好的xiào学校的校dì目的jiào校对反义词早——晚来——去多——少真——假上——下这节课我们要记住包字头，单人旁“亻”。
8(小书包)第二课时(教案)
学生学习活动
组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动 ，让学生在实际操作中掌握书包和文具的 使用方法，提高自主探究的能力。
创设学习情境
通过展示不同类型的书包和文具，让学生 感受到学习的实际应用，提高学习的兴趣 和积极性。
拓展阅读材料
相关书籍
推荐几本关于书包和文具分类、功能和使用方法的书籍，让学生更深入地了解相关知识。
小组竞赛
将学生分成小组，进行整理书包的比 赛，培养他们的团队合作和竞争意识 。
归纳小结
回顾知识点
回顾本节课学过的知识点，如书包的功能、分类整理的重要 性等。
总结评价
对学生本节课的表现进行评价，鼓励他们发扬优点，并针对 不足之处提出改进意见。
03
教学重点与难点
教学重点
01
掌握数字8的读写方法及其应用。
对于需要更多练习的学生，可以提供个性化辅导，帮助他们更好地掌握知识点。
06
教学资源与工具
教学资料
01
课本
02
教学辅导书
03
习题册
04
其他相关资料
教学媒体
投影仪 音响设备
电脑 教学软件
教学板书设03
04
重点
掌握本课时的重点知识点
难点
突破难点，掌握相关解题方法
板书布局
3
过程
导入新课，讲解8的乘法口诀，练习巩固，课堂 小结。
教案附表
表3
01
教学难点与重点
难点
02
掌握8的乘法口诀，进行实际应用。
重点
03
掌握8的乘法口诀，能正确进行计算。
教案附图
01 02 03 04
图1：8的乘法口诀表
用彩色的表格展示8的乘法口诀，让孩子们一目了然。
识字(二) 8《小书包》 教案
8《小书包》一．教学目标：1、通过图画对照、归类识字等方法，认识11个生字和包字头、竹字头2个偏旁。
会写“书”字。
2、正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3、会用“我会......”说说自己摆放、整理、爱护文具。
二．教学重难点重点：正确朗读课文。
掌握常见学习用品的名称。
难点：了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
会用“我会......”说说自己摆放、整理、爱护文具。
三．教学过程：（一）猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一则谜语，你们看！(课件出示谜语)它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。
2.今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
3.学习“书包”两个字。
（1）拼读“书包”两个字的拼音。
（2）识记字形。
①观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
②出示“书”“包”两个字古代的字，让学生分辨。
古代的“包”字，中间有个小娃娃，包在妈妈的肚子里。
古代的“书”字和现代的“书”字都有一竖，代表一支笔，古人写字用的毛笔。
4.出示同学背书包上学的两幅图，用一句完整的话介绍清楚。
（二）合作学习，活学活用1.学习生字新词。
（1）同学们，你们每天背着小书包上学、放学，你们的小书包里都装着什么呀？指导学生把话说完整。
（2）老师这里也有一个小书包，我们来看看都装里生么？①出示带音节、图片的词语。
生自拼读后，指名提醒易读错的音节，相机指导轻声的朗读。
②小组齐读，读正确、声音洪亮的小组加标志。
③去掉拼音，小组长带领组员开小火车读词语。
（用开火车的方式抽读小组，读得正确，声音洪亮的奖小组优秀标志。
）2.多种识字方法，识记“笔”字。
（1）在这些词语中，有一个字出现了三次，是谁呀？（学生齐答“笔”。
）（2）谁有好的办法记住这个字？（学生用常见的加一加的方法识记，竹字头加“毛”组成“笔”。
）（3）学习竹字头。
（追问学生是怎么知道上面一部分叫竹字头的？相机知道学习方法：不懂就问。
8.小书包 教案
8.小书包教案教学目标：1. 通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“早、书”等5个字。
2. 正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3. 爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重难点：重点：认识12个生字；会写5个生字，巩固对学习用品的认识。
难点：请个别学生上来背着自己的小书包朗诵，体验诗歌中的情感。
教学准备：1．媒体课件,与课文中生字相关的实物图片。
(教师)2．预习生字；朗读课文。
(学生)教学课时：一课时教学过程：一、猜谜激趣，导入新课1．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)(1) 四四方方肩上背，书本文具肚里装。
它是我的好朋友，天天陪我把学上。
(课件出示书包图片)(2)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
(课件出示铅笔图片)(3)我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。
(课件出示橡皮图片)(4)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(课件出示书图片)二．学习生字词。
铅笔、橡皮、书它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
(1)拼读拼音，识记字形。
课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。
(2)小组合作说一说怎么记住这些字。
要求学生明确小组学习的要求：①已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想办法记住它们。
②完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。
(3)教师巡视，组长检查，总结方法。
4．学生汇报生字认读的情况。
(1)说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。
(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。
(提醒学生注意读准字音)例如：观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
组词：书包、书本。
用自己的方法记住这些生字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。
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小书包教案
教学设计：范振华
学习目标：
1、会朗诵儿歌，激发对坐小学生的热情。
2、能用确切的语言表达自己对老师的感激之情。
课前准备：书包一个，文具一套。
教学过程：
一、猜谜激趣，导入新课
1．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)
(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
(铅笔)
(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(橡皮)
(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)
(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
(笔袋)
2．铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
3．学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
(2)识记字形。
①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
然后
编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁？
预设：学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记住这两个字的方法。
预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。
(3)组词识记，多种形式读词。
小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。
设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。
在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。
音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。
二、合作学习，活学活用
1．请同学们打开书，看课文中的六个词语。
已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。
2．教师请一名同学领读，大家跟着一起读。
3．师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。
课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。
(1)指名给这些字宝宝标音。
小组合作说一说怎么记住这些字。
要求学生明确小组学习的要求：
①已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想办法记住它们。
②完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。
(2)教师巡视，组长检查，总结方法。
4．学生汇报生字认读的情况。
(1)说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。
(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。
(提醒学生注意读准字音)
(3)①包：半包围结构，“勹”是包字头。
②字理识字“刀”。
③笔：竹字头是竹子的变形。
出示毛笔的图片。
毛笔的上面是竹管，下面是毛。
根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。
“笔”是会意字。
(4)开小火车：读字并组词。
(5)小游戏：小组内四人一起玩“找朋友”的游戏。
将实物与词语卡片对应放好。
小组内评价。
(6)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次出现四个字，看谁读得好，记得准。
(7)扩词练习。
用“尺、本、刀”扩词。
(可以列举生活中的实物来扩词)
5．做课间操《上学歌》。
设计意图：这一片段采用了集中识字的方法。
在教师领着学的基础上，放手让孩子自己学习，并创造性地进行部件组合、猜谜等游戏，引导学生用学到的本领来制造学习的乐趣。
因学生年龄小，在小组合作中教师尤其要注意合作学习环节及方法的指导，引导学生有效地进行合作学习。
三、动手实践，有序表达
1．教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找出它们。
(读一个，找一样)哎呀！小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗？自己试着整理书包。
2．说一说你是怎样整理书包的。
教师建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说话。
学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。
设计意图：联系儿童生活实际是教学的立足点，关注学生自主识字，流利表达是教学的重难点。
将课后习题中单一的实践训练与学生的语言表达有机地结合起来，引导学生有序地组织语言，说清楚自己做事情的顺序。
将语言学习和实践活动有机结合，培养学生的语文素养。
四、指导写字，规范美观
教师引言：同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。
现在我们要开始写字了，希望大家也能圆满地完成写字的任务。
1．学习书写“刀”字。
(1)引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。
(2)教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。
(横折钩、撇)
(3)学生练习书写。
(4)展示评价。
2．学习书写“尺”字。
(1)引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在竖中线的左边。
捺要写得伸展、圆满。
第二笔横起笔在横中线上。
(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。
(横折、横、撇、捺)
(3)学生练习书写。
教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
(4)学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字。
3．学习书写“本”字。
(1)说一说：这个字和哪一个字比较像？(木)这个字该怎么写才好看？
(2)学生自己练习书写。
(3)展示评价。
4．学生练习书写，要把字写端正、写美观。
设计意图：一年级是写字的起步阶段，教师要详细指导字的基本笔画、写字的笔顺规则。
要求学生认真观察后，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的美蕴含在每一笔每一画之中。
五、课堂总结，布置作业
1．教师总结：今天我们一共认识了8个生字，会写了3个生字。
现在让我们和我们新认识的好朋友道别。
(课件出示生字，学生齐读)
2．布置作业。
今天学过的字回家读3遍。
预习课文里的小诗歌，读两遍。
自己整理书包。
设计意图：再次巩固识记生字，引导学生将。