综合高中 第九课 第二框 用对立统一的观点看问题 学案
最新整理高二政治第九课第二框用对立统一的观点看问题.docx
最新整理高二政治教案第九课第二框用对立统一的观点看问题第九课第二框用对立统一的观点看问题一、教学目标1．识记(1)主次矛盾、矛盾主次方面的含义2．理解(1)主次矛盾辩证关系原理(2)矛盾主次方面辩证关系原理(3)坚持两点论与重点论相统一3．分析(1)运用实例说明，主次矛盾、矛盾主次方面关系原理及方法论意义(2)结合现实生活，分析说明矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理二、重点难点1．主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理；2．具体问题具体分析三、知识梳理1．坚持两点论与重点论的统一（1）主要矛盾是指事物发展过程中处于、对事物发展起的矛盾，次要矛盾是指其他处于、对事物发展不起决定作用的矛盾。
主要矛盾和次要矛盾、，并在一定条件下。
（2）矛盾的主要方面是指在每一个矛盾中，处于、起着的方面。
次要方面是指在每一个矛盾中，处于的方面。
（3）事物的性质主要是由的决定的。
矛盾的主要方面与次要方面既相互，又相互，并在一定条件下相互。
（4）和、矛盾的和的辩证关系原理要求我们，要坚持和相统一的认识方法。
（5）辩证法的两点论是有的两点论，而不是；重点论是看到中的重点，而不是一点。
我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的。
2．坚持对具体问题作具体分析（1）具体问题具体分析，是指在矛盾原理的指导下，具体分析矛盾的，并找出解决矛盾的正确方法。
具体问题具体分析是马克思主义的一个，是马克思主义的。
（2）具体问题具体分析是我们正确认识事物的。
具体问题具体分析是我们正确地解决矛盾的。
四、课堂检测（一）单项选择题1．xxx同志说：“实行对外开放政策，会有一部分资本主义的东西进入。
但是，社会主义的力量最大，而且会取得更大的发展。
社会主义的比重始终占优势。
我们的对外开放政策不会导致资本主义。
”这段话包含的哲学道理是() A．矛盾的次要方面对事物的性质也有影响，是事物发展不可缺少的因素B．矛盾双方中，事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面决定的C．“实际”既是全面的，又是发展的D．越是尊重规律，收到的成绩就越大．2．在我国现阶段，社会的主要矛盾已不是阶级斗争，而是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，这说明()A．主要矛盾和次要矛盾是不平衡、不稳定的B．主要矛盾和次要矛盾是不可捉摸的C．主要矛盾和次要矛盾是相互联系，相互依赖，相互影响的D．主要矛盾和次要矛盾在一定条件下是相互转化的3．下列说法中，蕴涵着“不同的矛盾只能用不同的方法去解决”这一哲学道理的是()A．一着不慎，满盘皆输与兵来将挡、水来土掩B．趋利避害、扬长补短与量力而行、积极而为C．因材施教、因地制宜与量体裁衣、对症下药D．统筹兼顾、适当安排与抽薪止沸、人乡随俗4．计算机网络给我们提供大量有益的信息，也带来许多毫无价值的信息，甚至传播一些有悖于社会道德规范的东西。
第九课 第二框 坚持用对立统一的观点看问题导学案
二主要矛盾和次要矛盾的辩证关系
隔壁老张输血之后，脱离了生命危险，皮外伤和骨折还需要治疗吗？为什么？
方法论
射人先射马，擒贼先擒王牵牛要牵牛鼻子要以经济建设为中心。所得方法论？பைடு நூலகம்
一个好汉三个帮 一个篱笆三个桩荷花好看也要绿叶扶。所得方法论？
一矛盾的主要矛盾和次要矛盾
1、(22018年是邓小平同志南方谈话26周年。邓小平曾经解析“说：“实行对外开放政策，会有一部分资本主义的东西进入。但是，社会主义的力量更大，而且会取得更大的发展，社会主义的比重始终占优势。我们的对外开放政策不会导致资本主义。”这段话包含的哲学道理是( )
A.矛盾的次要方面对事物的性质也有一定的影响 B.事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的 C.要抓主要矛盾 D.越是尊重规律，收到的成绩就越大
你知道这其中的道理吗？
方法论
两利相权取其重,两害相权取其轻；白壁微瑕，瑕不掩瑜。所得方法论是？
是药三分毒勿以恶小而为之。所得方法论？
二、导学指导与检测
导学指导
导学检测及课堂展示
矛盾的主要矛盾和次要矛盾：阅读课本72页的内容并勾画并完成优化设计对应填空内容，回答右侧对应的问题。矛盾的主要方面和次要方面：阅课本73页的内容，勾画并完成优化设计对应填空内容，回答右侧对应的问题。
具体问题具体分析：阅读课本74页的内容，勾画并完成优化设计对应填空处，回答右侧对应的问题。
第九课 第二框 坚持用对立统一的观点看问题
一、学习目标
1.识记：识记主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的含义，具体问题具体分析的含义。
2.理解：理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面次要方面的辨证关系及其重要意义，矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。3.运用：运用所学原理，说明具体分析矛盾特殊性的意义。
高中政治 第九课第二框用对立统一的观点看问题学案 新人教版必修4
第九课第二框用对立统一的观点看问题导学案【学习目标】（1）理解主次矛盾的辩证关系、矛盾的主次方面的辩证关系（3）坚持两点论与重点论相统一的认识方法（3）把握矛盾分析法【学习重难点】（1）坚持两点论与重点论相统一（2）主次矛盾和矛盾的主次方面的区分【教法、学法】结合生活实例分析矛盾的含义及普遍性，理解一分为二的方法在生活中的应用【教学过程】一、课前预习：完成基础训练第九课知识填充（课前完成）二、课堂学习：（一）坚持两点论与重点论的统一1. 主要矛盾和次要矛盾——主次矛盾影响事物的发展（1）含义：主要矛盾：___次要矛盾：（2）联系：（3）方法论要求：①②2. 矛盾的主次方面：——矛盾的主次方面影响事物的性质（1）含义：矛盾的主要方面矛盾的次要方面（2）关系：（3）方法论要求：①②3. 主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理的方法论：要坚持坚持两点论，；。
坚持重点论，；。
坚持两点论与重点论相统一，反对形而上学的和。
二、坚持具体问题具体分析——原理：____________________________1. 含义：2、地位：（1）（2）（三）主要矛盾和矛盾的主要方面的区分（四）易错易混分析1、主要矛盾就是矛盾的主要方面，次要矛盾就是矛盾的次要方面。
（）2、两点论就是均衡论，重点论就是一点论。
（）3、主要矛盾决定事物的性质，矛盾的主要方面决定事物的发展进程。
（）4、“一分为二”就是“两点论与重点论相统一中的两点论”（）（五）知识运用与巩固：1．早就有人做比喻，说人的事业、爱情等都是0，健康是1，没有了1，全是0，有了健康，则是1 000 000……才能丰盛无限。
由此可见（）A．主要矛盾对事物发展起决定作用 B．关键部分功能不对整体功能起决定作用C．矛盾的主要方面处于支配地位，起主导作用 D．人的事业、爱情不重要2．我国目前在坚持公有制经济为主体的同时允许和鼓励非公有制经济存在，这不会改变我国的社会主义性质，这是因为（）A．事物的性质主要是由事物的主要矛盾决定的 B．非公有制经济在我国只是短期存在C．事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的 D．非公有制经济只是我国社会主义市场经济的补充3．2009年我国西南地区遭遇历史罕见的特大旱灾，共5 104.9万人因旱受灾，饮水困难人口1 609万人。
9.2用对立统一的观点看问题导学案
第九课唯物辩证法的实质与核心第二框《用对立统一的观点看问题》导学案（一课时）一学习目标：1、知识目标：主次矛盾、矛盾主次方面、具体问题具体分析的含义；通过学习使学生明白具体分析矛盾特殊性是正确认识事物、区分事物的基础，是解决矛盾的正确方法和途径。
2、能力目标：使学生初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力，初步学会从错综复杂的事物中抓主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一，对具体问题进行具体分析的能力。
3、情感态度价值观目标：通过本框学习是学生坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，对具体问题进行具体分析是我们正确解决矛盾的关键。
二教学重点：如何处理主次矛盾、矛盾主次方面的关系；具体问题具体分析三教学难点：主次矛盾和矛盾的主次方面四学法指导：自主学习小组讨论法交流展示五自主学习：1、学始于疑——我思考，我收获（1）理解主次矛盾和矛盾的主次方面(2)理解具体问题具体分析【学习建议】请同学们用5分钟的时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面学习。
2、本课哲学原理及方法论要求：○主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理及方法论○矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理及方法论○两点论和重点论相统一的原理及方法论3、个人问题清单六质疑探究——质疑解疑，合作探究探究一：在辽沈战役中，我军集中了优势兵力攻打锦州，但同时也派出部分兵力对长春、沈阳之敌进行包围，对黑山、大虎山之敌进行阻击。
我军为什么这样做？这体现了什么哲学道理？探究二：1、塑料购物袋是日常生活中的易耗品。
它在为消费者提供便利的同时，由于过量使用及回收处理不到位等原因，造成了严重的能源资源浪费和环境污染。
塑料购物袋问题引起了社会各界的广泛关注。
目前全国有多个省市地方政府，在本地人大代表和政协委员的建议和督促下，相继出台并实施了限制使用塑料购物袋的规定。
在总结各地方实践经验的基础上，国务院发布了《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》(简称“限塑令”)，并决定于2008年6月1日起在全国范围内实施。
高中人教版必修四第三单元第9课第二框《用对立统一的观点看问题》教学设计
1.理解对立统一规律的本质，把握矛盾双方的对立与统一关系。
2.学会运用对立统一观点分析实际问题，提高解决问题的辩证思维能力。
3.深化对对立统一规律在自然、社会、思维等领域表现的认识。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
利用现实生活中具有代表性的对立统一现象，如经济发展与环境保护、传统与创新等，引发学生对对立统一观点的兴趣，为新课学习奠定基础。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的逻辑思维和辩证思维能力，但对于对立统一这一唯物辩证法的基本观点，可能还缺乏深入理解和实践应用。在学习本章节之前，学生已经接触过矛盾、量变与质变等概念，为本章节的学习奠定了基础。然而，由于对立统一观点较为抽象，学生在理解和应用上可能存在一定难度。因此，在教学过程中，需要关注以下几个方面：
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结对立统一规律的基本观点。
师：通过对本节课的学习，我们了解到了对立统一规律的基本概念、内涵及在各个领域的表现。那么，如何用对立统一的观点看问题呢？
2.学生分享自己的学习心得，教师点评、总结。
3.教师强调对立统一观点在解决问题、认识世界等方面的重要性，激发学生学习兴趣。
4.布置课后作业：请运用对立统一观点，分析某一社会现象，并撰写一篇短文。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的辩证思维能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合自己的生活经验，选取一个对立统一现象，如家庭关系、学习压力与动力、科技发展与社会问题等，运用对立统一观点进行分析，并撰写一篇600字左右的短文。要求：观点明确，论述合理，体现出对立统一规律在实际问题中的应用。
作业要求：
1.作业需独立完成，不得抄袭。
姜堰市溱潼中学高二政治《第九课 第二框 用对立统一的观点看问题》学案
第九课唯物辩证法的实质与核心第2框题用对立统一的观点看问题一、学习目标【知识目标】主要矛盾和次要矛盾的含义及其辩证关系【B】矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系【B】坚持两点论和重点论的统一【C】【能力目标】初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力，初步学会从错综复杂的事物中抓主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一的能力。
【情感、态度和价值观目标】坚信矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
二、学习过程（一）温故知新1.判断：（1）特殊性寓于普遍性之中（）（2）普遍性存在于特殊性之中（）（3）矛盾的普遍性和特殊性的关系是多数和少数或整体和部分的关系。
（）（4）联系的观点是唯物辩证法的核心。
（）2. “量体裁衣”、“对症下药”、“因地制宜”、“一把钥匙开一把锁”符合唯物辩证法的下述原理( )A．矛盾普遍性原理 B．物质决定意识原理C．矛盾特殊性原理 D．具体问题具体分析3. 比较：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”——王籍“一鸟不鸣山更幽”——王安石这两句诗哪一句写得好？为什么？（二）合作探究1.看东北地图，找出沈阳、长春和锦州的位置；看视频，体会我党伟大的战略决战部署。
★★★★探究题： （） （4）锦州战役于何时正式展开？之前作了哪些战略部署？依据是什么？说明了什么哲学道理？（5）锦州之敌、长春之敌歼灭后，我军是如何在沈阳作兵力部署的？为什么？2.知识卡片——自主阅读教材72页最后一节，完成下列表格。
主 要 矛 盾 与 次 要 矛 盾1.前提 在 的情况下才会谈及主次矛盾2.含义主要矛盾是：次要矛盾是：3.对立 （区别）方 法 论4.统一（联系）（1）东北战场上，我军面对哪些方面的敌人（敌我矛盾）？（2）我军能否同时出击？为什么？ （3）当时，攻打锦州并不是最容易的，但毛主席还是作出了先打锦州的决定。
请结合辽沈战役的过程及其结局，尝试分析其理由。
历史资料： 辽沈战役从9月12日发起，东北野战军先后分路奔袭北宁路。
高中人教版必修四第三单元第9课第二框《用对立统一的观点看问题》优秀教学案例
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考，培养学生独立解决问题的能力。
2.利用小组讨论、课堂互动等形式，激发学生学习兴趣，提高他们的合作与交流能力。
3.以案例分析为主线，让学生在实践中掌握对立统一的观点，提高他们的实际操作能力。
在教学过程中，我注重启发学生主动探究、积极思考。通过设置梯度问题，引导学生从现象到本质地认识对立统一。同时，我运用小组讨论、课堂互动等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作与交流能力。以案例分析为主线，让学生在实践中掌握对立统一的观点，提高他们的实际操作能力。
（三）小组合作
1.设计小组讨论活动，让学生在合作中交流、在交流中学习，提高他们的合作能力。
2.引导学生分工合作，培养学生团队精神，提高他们的实践能力。
3.组织小组竞赛，激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性。
在教学过程中，我设计小组讨论活动，让学生在合作中交流、在交流中学习，提高他们的合作能力。同时，我引导学生分工合作，培养学生团队精神，提高他们的实践能力。此外，我还组织小组竞赛，激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性。
（三）学生小组讨论
1.设计小组讨论活动，让学生探讨教材中的典型案例，运用对立统一的观点进行分析。
2.引导学生分工合作，培养学生团队精神，提高他们的实践能力。
3.组织小组竞赛，激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性。
在学生小组讨论环节，我设计了一系列小组讨论活动。让学生探讨教材中的典型案例，运用对立统一的观点进行分析。同时，我引导学生分工合作，培养学生团队精神，提高他们的实践能力。此外，我还组织小组竞赛，激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过展示一幅描绘矛盾冲突的画作，引导学生关注矛盾双方的存在，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美素养。
《用对立统一的观点看问题》学案
第九课第二框用对立统一的观点看问题一、读一读：我们要达到什么目标（一）教学目标分析1、知识目标：（1）识记：具体问题具体分析的含义；（2）理解：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义；具体问题具体分析；（3）运用：以实际生活为例，运用相关原理，分析一个复杂事物所包含的各种矛盾，理解矛盾分析方法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
运用所学原理，说明具体分析矛盾特殊性是正确认识事物、区分事物的基础，是解决矛盾的正确方法和途径。
2、能力目标：使学生初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力，初步学会从错综复杂的事物中抓住主要矛盾，坚持两点论和重点论的统一，对具体问题进行具体分析的能力。
3、情感态度价值观、坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，对具体问题进行具体分析是我们正确解决矛盾的关键。
（二）课程标准的基本要求理解矛盾分析法的普遍意义，具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾。
（三）学习重难点1、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义。
2、坚持两点论与重点论的统一3、坚持对具体问题作具体分析二、找一找：我们要学什么？（1）什么叫主要矛盾？次要矛盾？主次矛盾的辩证关系原理、方法论是什么？（2）什么叫矛盾的主要方面？次要方面？矛盾的主次方面辩证关系原理、方法论是什么？（3）什么叫重点论，两点论？怎样处理二者关系？（4）为什么要做到具体问题具体分析？三、议一议：体现了什么原理？1、探究一2009年12月，中央经济工作会议在北京举行。
会议指出，做好“三农”工作，对稳定经济社会发展大局具有特殊重要的意义。
巩固农业基础的弦要始终紧绷，解决好“三农”问题作为全党工作重中之重的要求要始终坚持。
要走中国特色农业现代化道路，转变农业发展方式，不断提高“三农”工作水平。
思考运用矛盾观点分析把“三农”问题作为全党工作重中之重的哲学依据。
提示：主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定性作用。
高中政治第九课第二框用对立统一的观点看问题学案新人教版必修4
第九课第二框用对立统一的观点看问题作业时间：年月日【学习目标】1知识目标：主次矛盾的含义，矛盾主次方面的含义，具体问题具体分析的含义；主次矛盾的关系，矛盾主次方面的关系；坚持两点论和重点论的统一、坚持坚持具体问题具体分析。
2•能力目标：用对立统一的观点看问题，学会对具体问题进行具体分析，应特别注意逐步提高学生适应时代发展、社会进步和参与社会实践的能力。
3•情感态度与价值观目标：学会用对立统一的观点看待人和事，引导学生逐步学会用对立统一的观点看问题既是一个思维方法问题，也是一个道德问题、觉悟问题。
【重点和难点】1坚持两点论和重点论的统一 2. 坚持对具体问题作具体分析【自主探究】1.主要矛盾和次要矛盾的关系原理(1) ________________________________ 内容：(区别)主要矛盾是指事物发展过程中处于_______ 地位、对事物发展起_____________________________________ 作用的矛盾，次要矛盾是指其他处于____________ 地位、对事物发展不 _____________ 作用的矛盾。
(联系)主要矛盾和次要矛盾_____________、___________ ，并在一定条件下________________ 。
(2)方法论：①要抓重点」中力量解决主要矛盾；②同时又不忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾。
2.矛盾主次方面辩证关系原理(1)内容：(区别)：矛盾的主要方面是指在每一个矛盾中，处于_____________________ 、起着_____________ 的方面。
次要方面是指在每一个矛盾中，处于_______________ 、不起 ___________ 的方面。
事物的性质主要是由________________ 的_________ 决定的。
(联系)矛盾的主要方「面与次要方面既相互相互，并在一定条件下相互。
(2 )方法论：①着重把握主要方面，重视主流，②又不忽视矛盾的次要方面。
第九课 第二框用对立统一的观点看问题导学案
第九课第二框《用对立统一的观点看问题》导学案【学习目标】识记并理解主要矛盾和次要矛盾的含义及其辩证关系；矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系。
坚持一分为二的矛盾分析法、具体问题具体分析的方法、两点论和重点论相统一的认识方法分析和解释生活中的实例。
【学习重难点】重点：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义；难点：如何区分主要矛盾和矛盾的主要方面【自主学习】坚持两点论和重点论的统一一、主要矛盾和次要矛盾1、主要矛盾和次要矛盾的含义：主要矛盾：是指在事物发展过程中处于地位、对事物发展起作用的矛盾；次要矛盾：是指在事物发展过程中处于地位、对事物发展作用的矛盾。
提示：主要矛盾、次要矛盾存在的前提条件：①复杂事物中同时存在多个矛盾（矛盾个数≥2）。
②在一个时期、阶段由于矛盾地位和作用的不平衡，主要矛盾只有一个，次要矛盾可以有一个或多个。
③主要矛盾、次要矛盾所处的地位和作用是不同的。
2、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系：主要矛盾和次要矛盾、，并在一定条件下。
二、矛盾的主要方面和次要方面1、矛盾的主要方面和次要方面的含义：不论是主要矛盾还是次要矛盾，每一个矛盾中的两个方面的力量都是。
在矛盾中处于地位，起作用的一方叫做矛盾的主要方面；在矛盾中处于地位的一方叫做矛盾的次要方面。
注意：矛盾的主、次方面的前提是在一个矛盾内部。
2、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系事物的性质主要是由决定的。
矛盾的主要方面与次要方面既，又，并在一定条件下三、主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系原理的共同的方法论要求主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系的原理要求我们，要坚持一分为二的矛盾分析法；坚持和相统一的方法。
1、坚持两点论：①就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到，又要看到；②在认识某一矛盾时，既要看到，又要看到。
2、坚持重点论：①就是在认识复杂事物的过程时，要着重把握；②在认识某一矛盾时要着重把握，要抓住。
学案12：9.2 用对立统一的观点看问题
用对立统一的观点看问题一、内容及其解析1．内容：用对立统一的观点看问题”是《生活与哲学》第九课“唯物辩证法的实质与核心”中的第二框。
本框共有两个目：第一目从主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理分析出发，引出一分为二的矛盾分析法；第二目分析了具体问题具体分析这一原则的含义、地位及意义。
2．解析：矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾即对立统一，“用对立统一的观点看问题”这一框学习的“矛盾分析法”是我们认识事物的根本方法，通过本框的学习，有利于学生正确的认识世界和改造世界，属方法论的要求，在全书中处于十分重要的地位。
教学重点：一分为二的矛盾分析法，坚持两点论与重点论相统一的认识方法；具体问题具体分析的重要原则。
教学难点：主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理二、目标及其解析1．目标（1）理解：理解主要矛盾和次要矛盾辩证关系、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系（2）运用：运用相关原理，分析一个复杂事物中所包含的各种矛盾，理解矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
2．解析（1）理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾。
（2）通过主次矛盾、矛盾主次方面含义的学习，提高学生比较分析的能力；培养学生理论联系实际的能力，及具体问题具体分析和全面的、一分为二的辩证分析的能力。
（3）充分发挥学生的主体性，在自主学习的基础上，通过合作探究，发现问题、分析问题、解决问题。
通过身边事例的对比分析，使学生找出解决矛盾的正确方法，掌握具体问题具体分析及一分为二的矛盾分析法。
（4）通过对本框的学习，培养学生用对立统一观点看问题的意识，能自觉运用具体问题具体分析的原则分析现实问题，坚持用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物。
三、教学问题诊断分析1．高二学生具备了一定的抽象思维和综合分析的能力,但实践能力普遍较弱。
本框所学知识理论性较强，主次矛盾和矛盾的主次方面这两个概念极易混淆，学生较难理解。
《用对立统一的观点看问题》教学设计(部级优课)
《用对立统一的观点看问题》教学设计一、教材分析1.内容：《用对立统一的观点看问题》是人教版高中政治必修四《生活与哲学》第三单元第九课第二框的内容。
本框题共两目，第一目从主次矛盾和矛盾主次方面辩证关系原理出发，归纳出坚持两点论与重点论相统一的矛盾分析法思想；第二目分析了具体问题具体分析这一原则的含义、地位和意义。
2.地位：本框是唯物辩证法矛盾观的落脚点，在全书中占有十分重要的地位。
“用对立统一的观点看问题”即矛盾分析法是我们认识事物的根本方法。
通过本框的学习，有利于学生正确地认识和改造世界，属于方法论要求。
二、学情分析授课对象是高二年级选考政治的学生，对教材的认知态度和认知能力都相对较高。
而且高二学生已经有一定的认知基础，已经具备了一定的理解和分析问题的能力。
但本框的知识理论性较强，而且“主次矛盾关系道理”和“矛盾主次方面关系道理”又极易混淆，学生理解较难。
需要引导学生从身边的生活中感悟哲学理论，将哲学理论与生活实践结合起来，以增强解决实际问题的能力。
三、教学设计思想1.遵循政治学科的核心素养，贯彻“探究学习、合作学习“理念。
课前让学生参与调查、合作整理，课上让学生展示成果、合作探究。
让学生在自主学习、合作探究中掌握知识、解决问题。
2.遵循“三贴近“原则。
贴近学生、贴近生活、贴近实际。
在教学中所举案例从学生的身边实际——本县（淳安县）的经济社会发展实际调查得来，也让学生将所学理论与生活实际相结合。
3.注重运用现代信息技术。
在教学中，运用多媒体制作课件，展示视频、音频、图片、材料等，既让知识生成顺畅自然，又激发学生学习兴趣，拓展教学空间，丰富教学内容，增强教学效果。
四、教学目标知识与技能目标：把握主次矛盾、矛盾的主次方面的辩证关系原理及要求；知道具体问题具体分析的含义和地位；理解坚持具体问题具体分析的意义。
过程与方法目标：充分发挥学生的主体性，在自主学习、自主调查的基础上，通过合作探究，发现问题、分析问题、解决问题。
用对立统一的观点看问题教学设计
用对立统一的观点看问题教学设计用对立统一的观点看问题是高中思想政治新课程《生活与哲学》第九课第二框题的内容。
接下来店铺为你整理了用对立统一的观点看问题教学设计，一起来看看吧。
用对立统一的观点看问题教学设计一、设计思路本节知识理论性较强，主次矛盾和矛盾的主次方面这两个概念极易混淆，学生难理解。
教学中结合学生自身的困惑，引发学生探究问题，通过师生对话，组织探究活动。
与中国目前的现实国情相结合，并结合教学内容特点，让学生主动参与到情境当中，在参与中发现问题、讨论问题、解决问题。
二、教学目标1.知识目标通过对典型案例的探究分析，分析一个复杂事物中所包含的各种矛盾，理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义;2.能力目标运用两点论和重点论相统一，具体问题具体分析等的矛盾分析法来认识和解决问题，避免思维片面性和行动的盲目性。
3.情感、态度与价值观目标坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，具体问题具体分析是我们解决矛盾的关键。
用对立统一的观点来正确地看待自己和他人;通过对立统一观点学习，理解党和政府在不同时期所采取的政策和措施。
三、教学重点两点论和重点论;具体问题具体分析。
四、教学难点主次矛盾和矛盾主次方面相互关系的原理。
五、教学策略情景陶冶式教学策略、启发式教学策略、协作式教学策略、探究式教学策略。
六、教学过程复习旧课1.什么是矛盾?2.什么是矛盾的普遍性?3.什么是矛盾的特殊性?教师提问学生思考回答教师总结：既然矛盾是普遍存在的，又具有特殊性，本节课我们就一起来探讨如何用矛盾的观点正确看待我们个人及国家的问题。
导入新课多媒体展示困惑的“我”进入高中尤其是高二以来，困扰你的主要问题有哪些?你认为哪一个是最主要的问题?学生回答教师总结：学习与休息身体健康与否人际关系问题(师生关系、亲子关系、同学关系等)心情的好坏理想与现实学与玩感情问题亲近与疏远得与失学习进步与退步青春期的你们要面临一系列复杂的问题，学习上的，心理上的，人际关系方面的等，根据矛盾特殊性原理，同一事物在不同的发展阶段有不同的矛盾，这一时期的主要矛盾是学习的进步与退步问题。
9.2用对立统一的观点看问题学案
第九课第二框:用对立统一的观点看问题学案【自主学习案】【学习目标】1、识记：主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和矛盾的次要方面的含义、地位和关系2、理解：主次矛盾、矛盾主次方面、重点论和两点论相统一等原理及其方法论3、分析：学会利用相关原理分析具体问题【本课重难点】1、主次矛盾、矛盾的主次方面2、矛盾分析方法的精髓——具体问题具体分析【知识点梳理】一、主要矛盾和次要矛盾㈠相互区别（1）含义不同主要矛盾——在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾次要矛盾——在事物发展过程中处于从属地位，对事物发展不起决定作用的矛盾（2）主要矛盾和次要矛盾在事物发展过程中的地位、作用不同①主要矛盾处于支配地位，决定着事物的发展方向②次要矛盾处于从属地位，对事物的发展方向不起决定作用㈡主要矛盾和次要矛盾相互联系（1）二者相互依赖，相互影响(2)主要矛盾和次要矛盾在一定条件下相互转化㈢主次矛盾关系原理的方法论意义A. 要求我们想问题、办事情要善于抓住重点，抓主要矛盾B. 学会统筹兼顾，不能忽视次要矛盾二、矛盾的主要方面和次要方面1、相互区别（1）含义不同矛盾的主要方面——每一矛盾中的两个方面的力量是不平衡的，处于支配地位，起着主导作用的方面就是矛盾的主要方面矛盾的次要方面——在矛盾的两个方面中处于被支配地位的方面（2）矛盾的主要方面和次要方面相互排斥，在事物发展过程中的地位、作用不同①矛盾的主要方面处于支配地位，起主导作用，事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的②矛盾的次要方面处于被支配地位㈡矛盾的主要方面和次要方面相互联系（1）二者相互依赖(2)矛盾的主要方面和次要方面在一定条件下相互转化㈢主次矛盾关系原理的方法论意义要求我们想问题、办事情既要全面，又要分清主流和支流三、主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论和重点论相统一的认识方法重点是两点中的重点，两点是带有重点的两点四、具体问题具体分析1、依据——矛盾的特殊性2、含义——在矛盾普遍性原理的指导下具体分析矛盾的特殊性，找出解决矛盾的正确方法3、地位——具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂4、意义：a)具体问题具体分析是正确认识事物的基础b)具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键【知识运用】在2010年3月22日下午，温家宝总理在人民大会堂会见中国发展高层论坛2010年会境外代表时，针对代表的提问进行了回答，下边就是其中的一问一答。
2021高中政治 第9课 第2课时 用对立统一的观点看问题学案
用对立统一的观点看问题学习目标一、要紧矛盾和次要矛盾的辩证关系、矛盾的要紧方面和次要方面的辩证关系，坚持两点论和重点论的统一二、坚持具体问题具体分析学习重难点：两点论与重点论利用方式与学法指导阅读课文，通过自主学习、合作学习与探讨，完成知识要点的梳理和试探题答案，并做好展现、质疑的预备。
课前预习教材助读1. 要紧矛盾和次要矛盾（1）含义：在事物的进展进程中处于地位、对事物进展起作用的矛盾，确实是要紧矛盾。
其他处于地位、对事物进展作用的矛盾那么是次要矛盾。
(2)主次矛盾之间的联系：要紧矛盾和次要矛盾、，并在必然的条件下彼此转化。
二、矛盾的主次方面辩证关系的原理（1）矛盾的主、次方面的含义在事物居于支配地位，起作用的矛盾方面叫做矛盾的要紧方面。
处于被支配地位，不起作用的矛盾方面，叫做矛盾的次要方面。
（2）矛盾的主次方面是对立统一的关系①从概念中，就能够够看出，矛盾的主次方面不管地位、作用、力量对照上都是有不同的，这确实是说矛盾的主次方面是彼此排斥的。
事物的性质主腹地是由所规定的。
②二者又是彼此的，并在必然条件下，矛盾的主次方面能够3、要紧矛盾和次要矛盾、矛盾的要紧方面和次要方面辨证关系的原理的方式论要求：要坚持相统一的熟悉方式。
（1）什么是两点论、重点论？两点论确实是在熟悉复杂事物的进展进程时，既要看到要紧矛盾，又要看到次要矛盾；在熟悉某一种矛盾时，既要看到矛盾的要紧方面，又要看到矛盾的次要方面。
重点论就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握它的主要矛盾；在认识某一种矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。
（2）坚持两点论和重点论相统一两点论和重点论的关系是紧密相联的，两点是重点中的两点，决不是均衡论；重点是两点中的重点，决不是一点论。
咱们要把两点论和重点论统一路来，看问题、办情形既要全面，又要擅长抓住重点和主流。
（二）具体问题具体分析预习自测试探分析：（1）在辽沈战役中存在哪些敌我矛盾需要解决？（2）什么缘故把首攻地址选沈阳、长春？我的疑问课内探讨一、成语：买椟还珠（1）那个人犯了什么错误？（2）若是抓不住矛盾的要紧方面会有什么危害呢？在我国江南的一个经济开发区，一次，一名从事尖端科技研究的法国友人预备在那个地址投资。
山东省乐陵市第一中学高中政治《生活与哲学》学案 第九课 第二框 用对立统一的观点看问题导学案
【学习目标】（1）理解主次冲突的辩证关系、冲突的主次方面的辩证关系（3）坚持两点论与重点论相统一的生疏方法（3）把握冲突原理及冲突分析法【学习重难点】（1）坚持两点论与重点论相统一（2）主次冲突和冲突的主次方面的区分课前自主学习案（一）坚持两点论与重点论的统一1. 主要冲突和次要冲突辩证关系——主次冲突影响事物的进展（1）含义：主要冲突：次要冲突：（2）联系：（3）方法论要求：①②2. 冲突的主要方面和次要方面辩证关系：——冲突的主次方面影响事物的性质（1）含义：冲突的主要方面冲突的次要方面（2）关系：（3）方法论要求：①②3. 主次冲突和冲突的主次方面辩证关系原理的方法论：要求坚持坚持两点论，坚持重点论，。
坚持两点论与重点论相统一，反对形而上学的和二、坚持具体问题具体分析——原理：____________1. 含义：2、地位：具体问题具体分析是马克思主义的一个________，是马克思主义的活的_______。
3、重要性：（1）生疏事物的______________ ——才能把不同质的事物区分开来。
（2）解决冲突的_____________ ——才能找到解决冲突的正确方法。
预习自测1．国务院总理李克强2021年3月18日主持召开新一届国务院第一次常务会议，争辩加快推动机构改革，重点是抓紧把政府职能转变的各项任务落到实处。
这里的“重点是抓紧……落到实处”体现的哲理是() A．抓冲突的主要方面B．抓主要冲突 C．联系的观点D．进展的观点2．中心经济工作会议指出，做好2021年工作，重点要在促进进展方式转变上下工夫，真正把保持经济平稳健康进展和加快经济进展方式转变有机统一起来，在进展中促转变，在转变中谋进展。
这一要求主要体现的哲学道理是()①要坚持两点论与重点论相统一②要着力解决主要冲突，抓关键③要重视量的积累，促成质变④把握冲突的主要方面，抓主流A．①② B. ①③C．②④D．③④3．古有一父，为解决家中鼠患，买了一只猫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
综合高中第九课第二框用对立统一的观点看问题学案
（一）精华回放
1、矛盾及其基本属性是什么？
2、矛盾的普遍性原理及其方法论要求？矛盾的特殊性原理及其方法论要求？
3、矛盾的普遍性与特殊性的关系原理及其方法论要求？
（二）合作自学
1、主次矛盾的含义及其辩证关系是什么？
2、矛盾的主次方面及其辩证关系是什么？
3、坚持两点论与重点论相统一的认识方法的哲学依据及其内容？
4、坚持具体问题具体分析的哲学依据、含义、地位及其重要意义?
（三）质疑解惑
简要列出疑点，组内解决。
（四）互动探究
1. ◇课堂探究（P72）：(1)毛泽东提出先攻打锦州战略决策的哲学依据是什么?
(2)结合生活事例，谈谈你在面对复杂事物时是如何分析和解决矛盾的？
2、◇课堂探究(P73)：(1)这首诗说明了什么哲学道理?
(2)俗话说，“金无足赤，人无完人”。
请同学们谈谈你是如何评价老师的？
3、请同学们结合以上两道探究题，尝试归纳出主要矛盾和矛盾的主要方面的区别？
4、◇课堂探究(P73)：(1)上述材料包含了什么哲学道理?
(2)你在生活中是如何分析具体问题的? 你能说出几个蕴涵这一哲理的成语、俗语吗?
（五）精彩展示
（六）迁移运用
（一）单项选择题
1、所谓主要矛盾，是指( )
A、急需解决的矛盾
B、新出现的矛盾
C、决定事物性质的矛盾
D、在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾
2、在我国现阶段，社会的主要矛盾已不是阶级斗争，而是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，这说明( )
A．主要矛盾和次要矛盾是不平衡、不稳定的 B．主要矛盾和次要矛盾是不可捉摸的C．主要矛盾和次要矛盾是相互联系，相互依赖，相互影响的
D．主要矛盾和次要矛盾在一定条件下是相互转化的
3、事物的性质主要由( )
A．矛盾的两个方面共同决定的 B．主要矛盾规定的
C．主要矛盾的主要方面决定的 D．矛盾发展的不平衡规定的
4、邓小平同志说：“实行对外开放政策，会有一部分资本主义的东西进入。
但是，社会主义的力量最大，而且会取得更大的发展。
社会主义的比重始终占优势。
我们的对外开放政策不会导致资本主义。
”这段话包含的哲学道理是( )
A．矛盾的次要方面对事物的性质也有一定的影响，是事物发展不可缺少的因素
B．矛盾双方中，事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面决定的
C．“实际”既是全面的，又是发展的
D越是尊重规律，收到的成绩就越大
5、有的同学，对自己十分满意，怎么看都好；对别人总是说三道四，一无是处。
这种看问
题的方法是( )
A．两分法 B．两点论 C一点论 D_一分为二
6、计算机网络给我们提供大量有益的信息，也带来许多毫无价值的信息，甚至传播一些有
悖于社会道德规范的东西。
这启示我们( )
A．要坚持以一分为二的观点分析解决问题 B．要用不同的方法解决不同的矛盾
C．要重视事物量的积累 D．要解决矛盾就要认识矛盾的特点
7、“全面展开，突出重点，标本兼治，重在治本”这是当前整顿市场经济秩序的重要措施。
它蕴涵的哲理是( )
A矛盾有主次之分，要坚持两点论和重点论的统一
B矛盾双方有主次之分，是坚持两点论和重点论的统一
C事物是不断变化发展的 D价值观对人们认识、改造世界具有导向作用
主次矛盾和矛盾主次方面相互关系原理要求我们在实际工作中坚持两点论和重点论的统
一。
据此回答8～9题。
8、两点论和重点论的关系是( )
A．统一的，两者没有任何区别
B对立统一的，两点是有重点的两点，重点是两点中的重点，二者紧密相联
C．对立的，讲两点就不能讲重点，讲重点就是侧重在某一个方面
D两点论与重点论没有任何联系
9、下列能体现两点论和重点论统一的做法有( )
A.想问题、办事情既要抓住重点，又要统筹兼顾
B.一手抓物质文明建设，一手抓精
神文明建设
C．在生产方面，既抓速度和数量，又抓效益和质量 D.只要自由，不要纪律，只讲民主，
不讲法制
10、马克思主义的一个重要原则，也是马克思主义的活的灵魂，指的是( )
A．矛盾分析法 B具体问题具体分析 C一切从实际出发 D．辩证法
11、下列说法中，蕴涵着“不同的矛盾只能用不同的方法去解决”这一哲学道理的是( ) A一着不慎，满盘皆输与兵来将挡、水来土掩 B趋利避害、扬长补短与量力而行、积极而
为
C因材施教、因地制宜与量体裁衣、对症下药 D统筹兼顾、适当安排与抽薪止沸、人乡随
俗
12、我国古代名医华佗医术高超，对病状相似的病人，能诊断出病因各异，所以；“治之宜殊”。
病人按药方服药，果然药到病除。
这件事启示我们( )
①只有做到对症下药，才能药到病除②只有具体问题具体分析，才能找到正确解决问题的
方法③只要抓住事物矛盾的特殊性，就能解决问题④只有具体问题具体分析，才能正确认
识事物
A①②③ B②③④ C①②④ D．①③④
13、（2012•北京）加强改革顶层设计和总体规划，重点解决体制性障碍和深层次矛盾，全面协调推进
经济、政治、文化、社会等体制创新从哲学角度看，以上论述
①运用了科学的系统化方法②把握了矛盾之次方面的辩证统一③坚持了重点论和两点论统一④强
调了整体功能是部分功能之和
A．①③ B.①④ C.②③ D.②④
14．“牵牛要牵牛鼻子”、“打蛇要打七寸”、“工作要做到点子上”、“力气要用在节骨眼上”、“好钢要使在刀刃上”等生动形象的说法指的是
A．要实事求是的承认矛盾 B．要用不同方法解决不同矛盾
C．要集中力量解决主要矛盾 D．要分清矛盾的主次方面
15．“扬汤止沸”不如“釜底抽薪”，这给我们的哲学启示是
A．要善于统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾 B．解决问题要着重抓主要矛盾
C．解决问题要首先抓矛盾的主要方面 D．要坚持普遍联系的观点
（二）主观题
（2012•江苏）据中国互联网信息中心统计,截至2011年12月底,我国微博用户达到2.5亿,占网民总数的48.7%,政府部门通过认证的新浪微博覆盖了全国所有省、自治区、直辖市和特别行政区。
微博在多起公共事件和公共讨论中,充分展现其及时传播信息、快捷发布言论和反馈舆情的功能。
对此有网民认为:微博是健康的现代沟通渠道。
(1)请选择一个最恰当的唯物辩证法原理,评析材料中网民的观点。
(8分)
附：考点背记：
考点116： (B)主要矛盾和次要矛盾的含义及其辩证关系。
（1）含义：在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中必有一种矛盾处于支配地位、对事物发展起决定作用，这就是主要矛盾。
其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。
（2）辩证关系原理：主要矛盾和次要矛盾相互依赖
．．。
．．，并在一定条件下相互转化
．．、相互影响
（3）方法论：要坚持两点论和重点论相统一的认识方法。
(要求我们想问题办事情既要善于抓住重点，抓中心、抓关键，集中力量解决主要矛盾；同时，又要统筹兼顾，处理好次要矛盾。
)
考点117： (B)矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系。
（1）含义：一个矛盾有两个方面，其力量是不平衡的。
其中，必有一方处于支配地位、起着主导作用，这就是矛盾的主要方面。
另一方处于被支配地位，是矛盾的次要方面。
（2）事物的性质，主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
（3）辩证关系原理：矛盾的主要方面和次要方面相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化
（4）方法论：坚持两点论和重点论相统一的认识方法。
(要求我们想问题办事情既要全面，又要善于分清主流和支流。
重视主流，但又不忽视支流。
)
考点118：(C)坚持两点论和重点论相统一
①坚持两点论和重点论相统一的哲学依据：主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理；矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理。
②两点论和重点论的含义。
两点论（也叫两分法，全面看问题）：在认识复杂事物时，既要
到主要矛盾，又要看到次要矛盾，在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。
重点论：认识复杂事物发展过程中，要着重把握主要矛盾，在认识某一矛盾时，要把握住矛盾的主要方面、主流。
③两点论和重点论的联系：两点之中有重点；重点是两点中的重点。
我们要坚持两点论和重点论相统一的方法，反对一点论和均衡论。
考点119：(C)坚持对具体问题具体分析
（1）具体问题具体分析的含义：是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
（2）具体问题具体分析的地位：这是马克思主义重要原则，是马克思主义的活的灵魂。
（3）具体问题具体分析的重要性：是我们正确认识事物的基础，是我们正确解决矛盾的关键。
（4）矛盾的特殊性原理要求我们要坚持对具体问题具体分析。
DDCBC AABAB CCACB
【答案】(1)①矛盾的主要方面和次要方面是辩证统一的。
②该网民的观点指出了微博健康的一面,看到了事物矛盾的主要方面；但忽略了其不健康的一面,即事物矛盾的次要方面。
③对微博既要看到它的主流是积极的,又要看到它的消极影响；还应认识到双方在一定条件下会相互转化。