思想品德.第九课第二框学案(鲁教八上)
鲁教版思想品德八年级上第9课
3.自我疏导，自我排解
面对挫折时要善于自我排解，自我疏导，做到劳逸结合。
4. 主动寻求帮助
向朋友、家人或老师倾诉烦恼，缓解消极情绪，并就 解决问题寻求帮助。
5.积极进取，探索创新
要坦然面对失败 突破习惯性思维障碍，积极寻找新方法、新途径，战 胜各种困难和挫折。
5. 自我疏导，自我排解
人生的光荣，不 在于永不言败，而在 于能够屡扑屡起。 ——拿破仑
直面挫折，不畏不惧
冷静分析，从容应对
自我疏导，索创新
HOW
1. 直面挫折，不畏不惧
挫而不折，愈挫愈勇，在不断进取和成功中创造生命价值
2. 冷静分析，从容应对
正确分析挫折产生的原因 有针对性地对自己进行调整 增强战胜挫折的信心和勇气。
挫折是把双刃剑
挫折是把双刃剑
一般来说，挫折会给人带来痛苦、压力和打击， 从而消磨人的斗志，甚至丧失信心。
对于强者而言，挫折可以磨练意志，激发斗志， 积累经验，是走向成功的必由之路。
HOW
HOW
1. 直面挫折，不畏不惧 2. 冷静分析，从容应对 3. 积极进取，探索创新
4. 主动寻求帮助
YC
第9课
风雨中我在成长
第一节
生活中的风风雨雨
第二节
挫而不折 积极进取
学习目标
1. 全面认识挫折的影响因素和意义，增强承受挫 折的能力。
2. 了解战胜挫折的基本方法，养成勇于克服挫折 的优良品质，做一个战胜挫折的强者。
自学指导
1. 挫折是把双刃剑，你如何理解？
2. 结合课本内容，联系自己的生活，请你思考一 下，战胜挫折的途径和方法有哪些？
初二政治课堂教案鲁人版5篇
初二政治课堂教案鲁人版5篇初二政治课堂教案鲁人版1情感、态度与价值观1、感受科技创新给生产、生活带来的重要影响，培养热爱科学的精神。
2、体会教育创新的必要性，自觉履行受教育的义务，努力提高自身素质。
3、认识我国与发达国家在科技、教育方面的差距，增强自身的使命感和责任感，提高自身的创新能力，树立科学精神。
知识与能力1、知道我国在人人学习、终身学习的学习型社会，教育必须创新;科技的进步、经济的发展，要求科技创新。
2、了解科学技术的重要作用，我国必须加快发展科学技术的步伐。
3、了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的重大意义。
学会辩证地看待问题，培养辩证思维能力。
4、培养和保护学生的好奇心、求知欲，形成自主学习、独立思考的探索精神和创新思维能力。
第二课时感受教育创新一、导入：我国是一个文明古国，重视教育是一个历史传统，也涌现了许多享有盛誉的教育家。
孔子被誉为世界教青家，其教育思想一直到现在对我们仍然有借鉴意义。
四大书院更让我们感受到文明古国教育的生机。
今天，我们正踏着教育创新的脚步，奏响科教兴国的凯歌。
(展示：教育法规定：教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。
全社会应当关心和支持教育事业的发展。
)教师：科技创新的关键是人才，人才的培养靠教育，教育是发展科技和培养人才的基础。
我们党和国家历来重视教育的发展，20世纪90年代确立了科教兴国战略。
为发展教育事业，制定了一系列有关的法律、法规和政策。
活动一：感受我国教育发展的蓬勃生机设计意图：使学生感受教育创新，特别是改革开放以来教：育的大发展。
明确教育是发展科技和培养人才的基础，我们党和国家历来重视教育的发展。
了解我国教育体系是多层次、多形式、学科门类齐全的，为后面设计自己的学习规划做铺垫。
活动过程：(多媒体出示以下问题)(1)我们初中毕业有哪些升学途径(2)我们本地有哪些大、中专学校我们高中毕业有哪些升学途径(3)你知道哪些网校，请写出它们的网址①观察生活中的所见所闻，举出事例，促成学生讨论。
人民版八年级思想品德上册第九课教案
人民版八年级思想品德上册第九课教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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姜堰市溱潼中学高二政治《第九课 第二框 用对立统一的观点看问题》学案
第九课唯物辩证法的实质与核心第2框题用对立统一的观点看问题一、学习目标【知识目标】主要矛盾和次要矛盾的含义及其辩证关系【B】矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系【B】坚持两点论和重点论的统一【C】【能力目标】初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力，初步学会从错综复杂的事物中抓主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一的能力。
【情感、态度和价值观目标】坚信矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
二、学习过程（一）温故知新1.判断：（1）特殊性寓于普遍性之中（）（2）普遍性存在于特殊性之中（）（3）矛盾的普遍性和特殊性的关系是多数和少数或整体和部分的关系。
（）（4）联系的观点是唯物辩证法的核心。
（）2. “量体裁衣”、“对症下药”、“因地制宜”、“一把钥匙开一把锁”符合唯物辩证法的下述原理( )A．矛盾普遍性原理 B．物质决定意识原理C．矛盾特殊性原理 D．具体问题具体分析3. 比较：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”——王籍“一鸟不鸣山更幽”——王安石这两句诗哪一句写得好？为什么？（二）合作探究1.看东北地图，找出沈阳、长春和锦州的位置；看视频，体会我党伟大的战略决战部署。
★★★★探究题： （） （4）锦州战役于何时正式展开？之前作了哪些战略部署？依据是什么？说明了什么哲学道理？（5）锦州之敌、长春之敌歼灭后，我军是如何在沈阳作兵力部署的？为什么？2.知识卡片——自主阅读教材72页最后一节，完成下列表格。
主 要 矛 盾 与 次 要 矛 盾1.前提 在 的情况下才会谈及主次矛盾2.含义主要矛盾是：次要矛盾是：3.对立 （区别）方 法 论4.统一（联系）（1）东北战场上，我军面对哪些方面的敌人（敌我矛盾）？（2）我军能否同时出击？为什么？ （3）当时，攻打锦州并不是最容易的，但毛主席还是作出了先打锦州的决定。
请结合辽沈战役的过程及其结局，尝试分析其理由。
历史资料： 辽沈战役从9月12日发起，东北野战军先后分路奔袭北宁路。
八年级思想政治上册 1-9课导学案(无答案) 鲁教版
第1单元让爱住我家第1课相亲相爱一家人学习目标：知识：理解家的温馨。
能力：深刻明白我们要报答父母的养育之恩。
情感、态度、价值观：感受父母对自己的关爱和抚育，尊重父母的劳动和情感；体会自己与父母亲密无问的深厚感情，学会理解父母。
学习重点：用自己的实际行动回报父母。
学习难点：教育学生孝敬父母和长辈教学过程：一、导入二、出示目标三、提出问题、自主学习、尝试练习（一）我有一个温馨的家1、见教材P3-4页图片材料，看到这组图片，结合自己的感受，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇：2、把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享3、说一说你对自己家有什么感受？（二）不忘父母养育恩1、看大增的故事(见教材P5页材料)（1）想一想：在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？（2）谈一谈：父母是如何关爱自己的？（3）、我们为什么要孝敬父母？（4）真情回报(见教材P6页材料)想一想：父母养育了我们，我们应该怎样报答父母的养育之恩呢？（5）孝敬父母的基本要求四：学生互动五：师生互动六：拓展延伸、巩固提升在电视剧《我的丑娘》中有如下的几个镜头：镜头一：丑娘出现在进城打工的儿子的婚礼上，当新娘问新郎老太太是谁时，新郎说：“问路的。
”镜头二：儿子有了自己的孩子，正为找不到带还孩子的人而发愁时，丑娘以保姆的身份来到了儿子的家。
镜头三：当身心疲惫的丑娘病倒住院时，良心发现的儿子终于说出了真相。
针对儿子的做法，在“当代中学生论坛网”上，引发了孩子们的讨论，请把你的观点写在下面的横线上。
甲的观点：即使我的丑娘再丑，我也会尽我的所能孝敬她，因为她赋予了我生命。
你的观点：乙的观点：良心发现的儿子开始孝敬妈妈，作为中学生的我们应怎样孝敬父母呢？你的观点：七、归纳总结（出示板书提纲）家，温馨的港湾1．我有一个温馨的家——家，是我们温馨的港湾2．不忘父母养育恩(1)我们为什么要孝敬父母 (2)我们如何孝敬父母八、课堂达标（一）单项选择题1、春秋时，有一个名叫颖考叔的人，去见当时的郑国国君郑庄公，郑庄公设宴招待他，宴席上颖考叔把一些食品放在一旁不吃，庄公很奇怪，问他为什么不吃，他回答说：“我的母亲年龄很大了，她从来没有吃过这么美味的食品，请大王允许我带回去敬奉我的母亲。
鲁人版道德与法治八上第9课第1框《财产属于谁 财产留给谁》教案
鲁人版道德与法治八上第9课第1框《财产属于谁财产留给谁》教案1、本课教育主题了解依法享有的人身权、财产权和作为消费者的权益，引导学生树立法律意识，增强权利和义务观念，能够正确行使权利和履行义务，在生活中做一个守法的好公民。
2、设置依据（1）课标依据二3.6知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。
二3.7知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。
（2）生活依据◆建设社会主义法治国家的需要◆预防和减少青少年违法犯罪项目一：财产属于谁、留给谁【教材分析】本目是“第九课依法享有财产权、消费者权”的第一目。
这一目从公民的合法财产受法律保护和我们的财产继承权受法律保护两个方面，引导学生增强依法保护公民合法私有财产的意识，教育学生初步学会运用法律武器保护自己的合法私有财产权和继承权。
它和第二目“法律保护我们的无形财产”、第三目“做个聪明的消费者”共同说明经济权利是公民的重要权利，是人们生存和发展的基础。
体现了我国坚决贯彻依法治国的基本方略，建设社会主义法治国家。
本目设置了两个层次：1、公民合法的私有财产法律保护；2、我们的财产继承权受法律保护。
教材通过图片、法律条文的规定和现实生活中的实例，引导学生认识我国法律保护公民的合法私有财产权，学会依法维护自己的合法财产所有权，同时尊重、维护别人的合法权益。
通过现实生活实例和法律条文，引导学生认识国家保护公民的财产继承权，知道这是保护公民私有财产权的延伸和体现；了解遗产继承的方式，明确法律保护未成年人的财产继承权，当未成年人被侵权时，学会依法维护自己的继承权。
“公民合法的私有财产受法律保护”既是本目教学重点，也是本目的教学难点。
之所以是重点，因为财产是人们求生存、谋发展的物质基础和基本手段。
公民的私有财产权是公民经济生活中最主要的一项权利，其他权利如财产继承权则是这一权利的延伸和体现。
在现实生活中，随着经济体制改革的不断深入，学生听到、看到、接触到较多的是公民的私有财产权问题，弄清国家保护公民合法的私有财产非常重要。
鲁人版九年级道德与法治上册第九课第二节 遵守法律程序 维护司法公正导学案
“师〞之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生〞而来。其中“师傅〞更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也〞。“师〞之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师〞的原意并非由“老〞而形容“师〞。“老〞在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老〞“师〞连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师〞之说法。渐渐“老师〞之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师〞当然不是今日意义上的“老师〞，其只是“老〞和“师〞的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道〞，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师〞的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
【老师总结】维护司法公正具有重大意义。
【设计意图】穿插对学生进展法治教育，提升其对法律的认识，让他们从因果关系掌握司法公正的重要意义。
5.案例分析：
一男子屡次到某公司讨要工程款不成，为了维护自己的权益，一口气带上辣椒电磁炉与炒锅，来到公司的办公室吵起了辣椒，办公室的员工被呛得受不了。
某市民的房子位于楼顶的位置，入住半年后，一场大雨就让房子现出了原形，厨房客厅多处墙面都漏水，他屡次找到物业公司和开发商，他们之间互相推诿。拖着不给解决。该市民咨询律师后，将开发商和物业公司告上法庭。
八年级政治上册第九课第二框法律保护我们的无形财产教学案鲁教版
第九课第二框法律保护我们的无形财产教学目标：了解和运用智力成果权，学会依法保护自己的智力成果，充分发挥聪明才智，更好地用智力成果装点我们的家园。
教学重点、难点：1、教学重点：依法保护智力成果权。
2、教学难点：我们的智力成果受法律保护。
教学过程：（一）、自主探究：1、结合教材112页两幅图片以及案例1。
议一议：以上所列举的属于未成年人的什么权利？查一查：我们有关法律对公民的智力成果权是怎样规定的？案例1：四川某校学生曾云云，在小学读书时，一次，不小心把铅笔芯弄断，耽误了测验时间，影响了成绩。
于是，她就想制造一种不断芯，可装很多笔心的笔。
后来，她经过多次研究实验，设计出了“自动铅笔多心器”，并将设计图纸、模型和专利申请书寄送到国家专利局。
经过审查验证，“自动铅笔多心器”完全符合专利原则。
曾云云获得了国家专利局颁发的实用新型证书。
曾云云同学的专利权依法受到保护，一旦受到侵犯，她就可以向人民法院起诉，侵犯人应承担相应的民事责任。
2、结合教材113页的一组连环画，讨论：初中学生的作品有没有著作权？法律对未成年人的智力成果权是如何规定的？（二）、走进生活：根据上面所学的法律知识，观察了解自己周围的现实生活，判断、分析以下现象：1、谈一谈：自己身边有没有侵犯未成年人智力成果的行为？2、网络下载、临摹名家书画是侵犯他人智力成果权的行为吗？3、网上随意公布他人的作品对吗？如果自己的作文被人在网上公开，应怎么办？4、学校应当为青少年获取智力成果创设哪些有利的条件？（三）、我来当法官：假如我是法官，在以下案件中，我将如何判决？案1：1994年，13岁的中学生小风自创一首歌词，参加当年的“全国少年儿童歌词征集活动”被评为特别奖。
然而，他并未接到获奖通知书。
经调查发现，是复评中某小学教师李某和他的学生张某做了手脚。
小风于1996年10月把一纸诉状交到人民法院，状告李某和张某共同侵犯了自己的著作权。
案2：我国一位著名的漫画家，从20世纪40年代至20世纪80年代，创作了一个大脑袋、圆鼻子、头上长着三根头发的小男孩形象，这一形象用于多种漫画集中。
思想品德八年级上册-第九课第二框-防微杜渐26 12;00
环节一：《道德观察》 身边“小恶”我来找
请同学们找找刚才这位影帝 身上存在哪些不良行为？
我们身边还存在有哪些常见的 “小恶”行为？
讨论规则： 全班分三大组，分别就学校、 家庭、社会三个场合里青少年 身上普遍存在的一些不良行为 进行搜索。（前后四个同学组 成一个小小组，分配好记录员 和汇报员，限2分钟）
为改变不良行为习惯，我宣誓： 从现在做起,从我做起，彻 底告别不良行为习惯,提高法律 意识,远离违法犯罪,力争做一 个文明的中学生，成为一个合 格的公民,为社会和谐贡献出自 己的一份力量。
宣誓人： 监督人：全班同学 年 月 日
老师寄语：
冰冻三尺，非一日之寒， 小时偷针，大时偷金。希望 同学们勿以恶小而为之，做到 防微杜渐，自觉用高标准严格 要求自己，把自己培养成一个 德才兼备的人。
②人的堕落往往是从贪小便宜、
小偷小摸等不良行为开始的。
2.现实生活中，一些人走上拦路抢劫、图财 害命的违法犯罪道路，往往是从吸一支烟、 乱花一点钱、看一次淫秽录象开始的。 这说明（ B ）
①一个人走上违法犯罪的道路往往源自日常生活中 的不良行为习惯 ②不良行为和严重不良行为，都会发展为违法犯罪 ③要预防违法犯罪，必须从杜绝不良行为做起 ④我们要养成良好的行为习惯，远离违法犯罪 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④
B
环节二：《与法同行》
析事明理我来辨 自主探究一：
有同学认为，Leabharlann 只要不犯大错，犯点小错没什么关系，况且自己年龄 还小，即使犯罪也不会被判刑。”
请问：你怎么看待这种观点？ 请对其进行简要评析。
问题：你怎么看待这种观点？ 请对其进行简要评析。
答：这种观点是错误的。因为： ①这是一种缺乏法律意识的表现；
鲁人版八年级《道德与法治》上册9
《财产属于谁财产留给谁》教学设计教材分析：【教材】本框所学的继承权是一种与财产所有权有关的权利,是对学生进行传统美德教育的重要内容。
让学生在情景中学习有关财产继承方面的基本知识，知道未成年人享有财产继承权，懂得作为继承人继承遗产时除依据法律规定外还要大力弘扬中华民族的传统美德，进而提高学生的思想道德水平学情分析：【学情】在现代社会，人们对自己的财产所有权日益重视。
法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。
然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产所有权的现象频繁发生。
有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产，危害社会和他人利益，对此必须加强法制教育。
也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自己的财产所有权受到侵害时不能及时寻求法律保护。
基于上述情况有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质，通过教育不仅使其了解相关知识，而且能够爱惜国家财产，和他人的财产。
教学目标:【确立依据】“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“公民合法财产的所有权受法律保护。
”〖情感、态度、价值观〗：珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于善于同侵犯财产的行为作斗争。
〖能力〗：鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护自己合法财产及其所有权的能力。
〖知识〗：公民的合法财产，财产所有权的含义；法律保护合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律帮助教学重点：公民合法财产所有权受法律保护（重点）教学难点：公民合法的私有财产受法律保护（难点）提炼的课题：依法保护财产所有权和继承权教学方法：境情境教学法、自主学习法、案例分析法、小组合作探究法。
教学过程：备注：媒体在教学中的作用分为：提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
八年级思品上册 9合作使生活之路更宽畅同步教案 鲁教版
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理
学生学习状况
9、学生听课的反应
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）
得出结论：生活离不开合作
做同步探究
反馈矫正
30`
40`
45`
课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间
实际教学时间
整体感觉
1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
2、授课后感到快乐吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
3、值得咀嚼的精彩片断
4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断
10、学生参与学习的积极性
认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
12、课后应个别辅导的学生及存在日
不足之处
举例：身边有哪些民族团结的典型事例
结合事例深入思考
小组讨论对问题进行探究归纳
回答
思考回答
从反面举例：我们生活中哪些现象不属于民族团结
你有过类似的事情吗？
发表对此事的看法
紧跟教师的思路
并进行积极的思考
结合事例分析合作的作用
将自己的发言提纲记录的纸上，以训练自己发言的条理性。
归纳总结：
合作的作用
根据自己的感受，七嘴八舌地表达出来。
合作使生活之路更宽畅
教 学 过 程
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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政治八年级上鲁人版第九课第二框法律保护我们的无形财产学案
教师寄语：今天和明天之间有一段很长的时间，趁你还有精神的时候，学习迅速办事。
教学目标：
1、情感、态度、价值观：加深对依法保护智力成果的认识，努力增强依法保护智力成果的法律意识，积极参与社会对智力成果的保护。
2、能力：培养初步运用法律知识保护公民特别是未成年人的智力成果权不受非法侵害的能力。
3、知识：知道法律保护公民的智力成果不受侵犯。
教学重点：依法保护智力成果权
教学难点：我们的智力成果受法律保护
学习过程：
环节一温故知新
1、公民的合法的私有财产不受侵犯
2、如何依法维护自己的合法财产所有权
3、公民的财产继承权受法律保护（课前学习小组内检查）
环节二自主探究
1．阅读教材P112页－P115页，预习完成自主探究部分，并提出问题。
★★★一、我们的智力成果受法律保护：
①智力成果的含义及其表现
A．含义：人类劳动所创造的劳动成果。
2．展示交流自主探究成果，并对各小组的自主学习情况作出评价。
环节三合作探究
观察教材P113页漫画，分组讨论：
1．初中学生的作品有没有著作权？如果有，请你列举有关的法律规定。
2．假如你是这首歌曲的创作者，面对这种情况你会怎样做？
环节四拓展探究
价值判断：小明想买一套英语听力光盘，同桌小强偷偷地告诉他：“我知道有个买盗版的地方，特便宜，我带你去。
”
判断：（）
理由：
环节五课堂小结
现实生活中侵犯智力成果权的行为时常发生，请你用这节课所学知识对你周围的人说几句衷心的话进行提醒。
环节六基本练习
一、网络填空
内容
法
律有关
保法律
护
我
们我国宪法规定，我国公民有进行、和的自由。
的我们要增强保护智力成果的。
无依法当智力成果受到侵害时，要积极寻求。
形保护运用；
财积极；
产尊重；
不做。
二、单项选择题
1．某企业擅自将初二学生汪晗的发明专利转为生产制作。
该企业侵犯了汪晗的（）A．财产所有权B．智力成果权C．姓名权D．公平交易权
2．上小学的刘洋买了一套电脑游戏软件回家，爸爸一问价钱，说：“这么贵，怎么不买盗版的？”他理直气壮地反问：“买盗版的不就等于盗窃吗？”刘洋的“理”在于（）
①盗版软件是侵犯智力成果权的行为②盗版软件质量差③购买盗版软件会助长侵权行为④智力成果受法律保护
A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③
3．2008年6月7日，在南宁市人民爱心涌动的热烈氛围中，北京奥运圣火在绿城传递。
市民小张和小刘打算身着印有福娃的T恤，亲临现场感受圣火传递的气氛。
小刘约小张一起去买盗版的福娃T恤，小张说不能买，并列举了下列理由。
你认为其中错误的是（）A．拒绝购买盗版奥运产品，保护本人的知识产权
B．不购买盗版奥有产品，以实际行动支持北京奥运会
C．尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情
D．树立东道主意识，自觉抵制侵犯奥林匹克知识产权的违法行为
4．武汉一名16岁的在校高中生凭借“无压痕眼镜架”、“世界筷子”、“自洁水龙头”等多项发明专利，成为“学生股东”第一人。
这则实例说明未成年人享有（）
A．财产继承权B．隐私权C．智力成果权D．名誉权
5．在过去的一年里，各级执法机关和司法机关相互配合，重拳出击，全年共查处各类商标违法案件50534件，收缴盗版音像制品1.1亿张，全年公安机关共收缴非法光盘生产线14条。
这表明我国法律保护（）
A．财产继承权B．智力成果权C．依法求偿权D．肖像权
三、请你辨析
6．丁丁才7岁，很有绘画天赋，他的画多次在市儿童画展上获奖有两幅还被送到加拿大参
加国际儿童画展。
后来，丁丁有三幅作品编进一本少年儿童获奖美术作品选，正式出版。
丁丁的父母得知这一消息后，找到出版社，索要稿费和样书，但接待他们的编辑说：“你儿子才7岁，哪有版权？”
请你辨析：丁丁到底有没有版权？
学习感悟：。