鲁教版九年级思想品德第一单元备课
九年级思想品德(全册)教案
九年级思想品德(全册)教案第一章：尊重生命，珍惜生活1.1 教学目标让学生理解生命的宝贵，懂得尊重生命。
培养学生热爱生活，积极向上的态度。
1.2 教学内容生命的起源和生命的价值。
尊重生命，关爱他人的重要性。
如何珍惜生活，过有意义的生活。
1.3 教学活动观看关于生命的短片，引导学生思考生命的价值。
分组讨论，分享彼此对尊重生命和关爱他人的看法。
制定个人计划，记录每天生活中的点滴珍惜。
第二章：学会合作，共同成长2.1 教学目标让学生理解合作的重要性，学会与他人合作。
培养学生团队精神，共同解决问题的能力。
2.2 教学内容合作的重要性及其在生活中的应用。
团队精神的培养，如何与他人有效沟通。
共同解决问题的方法和技巧。
2.3 教学活动小组合作游戏，体验合作的重要性。
角色扮演，模拟团队合作解决问题的场景。
小组讨论，分享合作中的心得和经验。
3.1 教学目标让学生理解责任的重要性，学会承担责任。
3.2 教学内容责任的概念及其在生活中的体现。
承担责任的意义和价值。
3.3 教学活动讨论责任的重要性，让学生认识到自己应承担的责任。
制定个人目标，制定计划并跟踪进度。
分享自我管理的方法和技巧，互相学习和进步。
第四章：理解和尊重多样性4.1 教学目标让学生理解多样性的重要性，学会尊重和接纳他人。
培养学生包容心，增进与他人之间的理解。
4.2 教学内容多样性的概念及其在生活中的体现。
尊重和接纳他人的重要性。
如何增进理解和尊重多样性。
4.3 教学活动观看关于多样性的短片，引导学生思考多样性的意义。
小组讨论，分享彼此对尊重和接纳他人的看法。
角色扮演，模拟与不同背景的人交流的场景。
5.1 教学目标培养学生自律能力，为自己的未来打下坚实的基础。
5.2 教学内容习惯对个人成长的影响。
良好习惯对未来的积极影响。
5.3 教学活动讨论习惯对个人成长的影响，让学生认识到培养良好习惯的重要性。
制定个人习惯计划，跟踪执行情况。
分享培养良好习惯的心得和经验，互相学习和鼓励。
九年级政治全册 第一单元 第1课《公平、正义 人们永恒的追求》教案 鲁教版-鲁教版初中九年级全册政治
第1单元在社会生活中承担责任第一课公平、正义——人们永恒的追求一、我们向往公平教学目标1.情感态度价值观：树立公平意识，理智对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。
2.能力：在社会生活中，与人进行良好合作，提高自己与别人公平合作的能力。
3.知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
教学内容分析本单元内容主要进行公平、正义和责任意识的教育，是学生学习国情、国策的必要前提。
本课时从公平的含义、公平对于合作和社会稳定的重要性、社会公平的表现和维护社会公平四个方面逐层展开，对学生进行公平教育。
引导学生树立公平意识，积极承担社会责任，努力维护社会公平。
学好本节课，可为进一步学习国情、国策和理想教育打下良好的思想道德基础。
教学重点是维护社会公平对于社会稳定的重要性。
教学难点是公平的含义，对社会不公平现象的正确认识。
教学设计思路本节课主要对学生进行公平教育。
基于课标、教材和学情实际，教师对教材进行了整合，主要从公平的含义、社会公平的主要表现、公平对于合作和社会稳定的重要性、维护社会公平四个方面逐层展开。
教学流程为：情景导入、自主感悟——师生互动、合作探究——回顾生活、拓展升华——成果交流，积累收获。
教师通过拓展材料，合作互动，引导学生树立公平意识，积极承担社会责任，努力维护社会公平。
教学方法与策略教师以案例教学为主，结合社会热点设置问题进行探究。
学生自主学习与合作探究相结合。
教学准备教师：搜集关于有关公平的案例资料，了解学生对公平的认识现状。
学生：走进生活，了解我国在经济、政治、文化、教育等方面的公平现象。
教学过程环节一 情景导入 自主感悟1．展示公益宣传图片：请问：图片1女孩渴望什么？反映了什么工程？你想到了什么？学生回答略。
2．展示枣庄四十二中美丽的校园及先进的教学设施图片(略)，与图2对比。
请问：你有何感悟？ 学生：教育资源不均衡，我国存在严重的教育不公平现象。
教师：总结学生的感悟，引入新课《我们向往公平》。
九年级政治全册单元备课教案鲁教版
第二单元单元五星红旗我为你骄傲单元名称：第二单元五星红旗我为你骄傲教材分析：本单元是认识国情，爱我中华的开篇课，它以培养学生热爱社会主义祖国、热爱中国共产党的情感为教育主题，在这一主题的统领下，本单元共设置了“腾飞的东方巨龙“、“全民共同致富”和“人民当家作主”三个专题课。
这一单元是对“第一单元在社会生活中承担责任”内容的自然延伸，同时，学好本单元的内容，还能为学生学习“第三单元关注国家的发展”、“第四单元我们的未来不是梦”奠定思想情感基础。
学情分析：作为初三的学生不久的将来就要面临升学或就业，步入更广阔的天地，使他们了解我国的国情，有利于他们的成长。
教材先从学生看得见、摸得着事实入手，引导学生亲身感受改革开放以来我国人民生活巨大变化、综合国力显著增强，进而探究发展变化的原因，这就是我们有中国共产党的领导，有优越的社会主义经济制度、政治制度，我国各族人民平等相待、团结和睦、共同发展。
这样由现象到本质、由感性到理性进行表述，既符合理论逻辑，也符合学生的认知规律。
教学目标：1、知识目标：知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想；知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段的基本经济制度和政治制度；知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦奋斗，共同发展。
2、能力目标：理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性3、情感、态度和价值观目标：感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化；了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。
重点：感受共和国的巨变；党是我们的领路人；充满生机和活力的基本经济制度；切好‘蛋糕’共同富裕；一年一度人代会；难点：党是我们的领路人；充满生机和活力的基本经济制度；切好‘蛋糕’共同富裕；一年一度人代会；民族自治地方享有自治权教学法：讲授法、情景教学法、小组讨论法、案例教学法课时划分：新授6课时，复习1课时，测试1课时，总计8课时。
鲁教版九年级思品第一课
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
ห้องสมุดไป่ตู้
题目见学案
【随堂· 自我测评】
材料见学案【随堂· 自我测评】第（三）题，思考： • （1）你对于“公平正义比太阳还要光辉。公平 正义是社会主义的本质特征，也是社会稳定的 基础”这句话是怎样理解的？ • （2）直击现实：当前我国社会和谐稳定，国家 为此采取了很多维护社会公平的措施，请举几 例（至少两例） • （3）践行正义：公平正义是社会稳定的基础， 我们应该怎样做一个有正义感的人？
公平正义—人们永恒的追求
珍爱生命 热爱生活（复习） （复习）
1．认识公平的含义，分清正义行为 与非正义行为，掌握社会公平的意 义。 2．树立公平意识，自觉维护社会公 平，生活中学会做一个有正义感的 人。 。
知识盘点
• 1、快速梳理教材，找出本单元 的重点知识。 • 2、勾划出教材中的重点词句。
知识盘点
我最努力
第一目 我们向往公平 • 1.公平的含义？ • 2.社会公平的主要表现及措施 • 3.维护社会公平的意义？ • 4.怎样维护社会公平？
小小会诊室
我为同桌找遗漏。 (相互提问几个重点问题)
记忆擂台
第二目
•
我最努力
为正义高歌
1.划分正义行为和非正义行为 的标准？ • 2.怎样做一个有正义感的人？
我 们 向 往 公 平
为 正 义 高 歌
良好的合作 需要公平
公平有利于社 会稳定 分清正 义和非 正义行 为
公平的含义、 要求
维护社会公 平的意义
公平正 义—人 们永恒 的追求
怎样维护社会 公平（措施）
正义行为和非正义行 为的划分标准 人们的态度 怎样做一个有正义 感的人
九年级思想品德全册 第一单元 在社会生活中承担责任 第1课 公平、正义—人们永恒的追求学案 鲁教版
我们向往公平学习目标：1、情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。
2、能力：增强在社会生活中辨别是非的能力，能与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
3、知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
学习重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性学习难点：公平的含义教学过程一导入新课教师播放一段“外来工小孩书与本地不同”情景视频，创设情境、切入主题：“众说纷纭话公平”。
导语的设计：正像这位家长所向往的那样，我们每一个人都希望生活在一个公平平等的环境中，这节课我们就来学习与公平有关的知识，通过学习希望大家知道什么是公平？合作公平和社会公平的意义，以及怎样维护社会公平几个问题。
设计意图：通过社会关注的热点问题，可以吸引学生的注意力，针对教学难点引发学生思考，初步感悟公平，为整堂课的展开创造良好的契机。
二讲授新课（一）公平的含义1 自学探究，结合课本李明的例子思考：你认为的公平或不公平的感觉是怎样产生的？你认为怎样才是公平的？2 体验互动：学生自由讨论、各抒己见、感悟公平的含义。
3 教师归纳：人们把自己的付出和所得与他人比较就产生了公平或不公平的感觉，公平意味着参与合作的人既承担责任，又得到相应的利益，实现权利和义务的统一。
4 感悟反思：举例说明生活中公平或不公平的例子（考试作弊，小组之间合作学习）（二）合作公平1 教师多媒体展示“三个和尚没水吃”的故事，引出合作公平这个话题，并就此引导学生讨论：为什么人多了却没有水喝？然后让学生想出解决问题的办法。
2 自主探究：教师导入：生活中我们经常与别人合作，人越多我们越应该树立公平的意识，才能使合作成功，下面我们看这样一个例子：教师展示两个人合作开服装店的事。
王某和刘某合作开服装店，两人协议按比例分成。
开业后生意很红火。
后来，王某让妻子在附近开了一家相同的店，王某把好卖的服装放到该店销售，而合作开的店生意冷清了。
鲁人版道德与法治九年级上册 1.2 我的中国心 教学设计
鲁人版道德与法治九年级上册 1.2 我的中国心教学设计一. 教材分析《鲁人版道德与法治九年级上册》第一单元第二课《我的中国心》，本节课主要让学生认识到热爱祖国是一种高尚的情怀，同时学会表达对祖国的热爱之情。
教材内容丰富，通过案例分析、讨论、反思等方式，引导学生深入理解爱国主义的内涵，培养学生的爱国情感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于爱国主义这一主题，他们有自己的理解和认识。
但在表达爱国情感方面，部分学生可能存在一定的困扰。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂，表达自己的观点。
三. 教学目标1.让学生理解爱国主义的内涵，认识到热爱祖国是一种高尚的情怀。
2.培养学生表达对祖国的热爱之情，提高他们的情感素养。
3.引导学生学会理性分析问题，提高他们的批判性思维能力。
四. 教学重难点1.爱国主义的概念和内涵。
2.如何培养学生表达对祖国的热爱之情。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解爱国主义的内涵。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和批判性思维。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受爱国情感。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析讨论。
2.准备教学课件，辅助课堂教学。
3.准备爱国歌曲，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国美丽的自然风光，引导学生欣赏祖国的美丽，激发他们的爱国情感。
同时，引导学生思考：什么是爱国主义？为什么我们要热爱祖国？2.呈现（10分钟）呈现一组关于爱国主义的案例，包括历史人物、当代英雄等。
让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何表达对祖国的热爱之情的。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
3.操练（10分钟）根据讨论成果，让学生举例说明自己是如何表达对祖国的热爱之情的。
可以采用讲述故事、表演小品等形式，让学生在实践中感受爱国情感。
4.巩固（10分钟）引导学生分析教材中的理论知识，总结爱国主义的内涵。
鲁教版九年级思想品德复习教案第一单元
鲁教版九年级思想品德复习教案第一单元-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一课公平、正义――人们永恒的追求复习课件学习目标（1）知识目标：了解：公平与合作的关系；公平的作用；识记：公平的定义；正义行为和非正义行为的定义；合作、公平和正义的关系（2）能力目标：准确分辨公平和非公平现象；能够列举社会公平的表现；理解公平不是绝对平等和平均；分清正义和非正义行为，做一个有正义感的人；把自己培养成一个有正义感的人。
（3）情感、态度、价值观目标：通过学习，让学生认识到良好的合作需要公平，公平有利于社会的稳定，培养学生的公平、正义意识，认识到合作社会需要公平，公平需要正义，做一个有正义感的人。
课型：复习课课时：一课时教学步骤：复习目标：一、我们向往公平1、什么是公平2、公平与合作的关系3、我们如何看待公平4、公平有利于社会稳定二、为正义高歌1、什么是正义行为和非正义为2、分清生活中的正义行为和非正义行为3、做一个有正义感的人三、合作、公平和正义的关系复习一：我们向往公平幻灯片：宋伟是班上的宣传委员。
一次，学校举行板报比赛，班主任让宋伟负责此事，放学后，他和张涛、王妮开始工作，宋伟、张涛负责版面设计和书写，王妮搜集素材和筹借工具，负责后勤保障，三人一起很好的完成了任务，板报被评为特等奖，宋伟和张涛因此被评为“板报能手”称号，并获得一定物质奖励，而王妮一无所获。
1、王妮受到的待遇公正吗什么是公平分析：王妮受到的待遇是不公正的。
因为她也参加了办报，也是办报小组的成员之一，最后却一无所获。
良好的合作需要公平。
公平是指在合作中参与合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得的利益。
具体来讲公民在经济、政治和社会其他生活中享有平等的权利，也必须履行应尽的义务，实现权利和义务的对等和统一。
公平包括机会公平、过程公平和结果公平。
2、如果你是王妮，你将怎样面对这次不公平的评比3、请你列举党和国家为追求社会公平而采取的措施的例子。
鲁教版版思想品德九年级全册教案
九年级思想品德全一册2007年12月鲁教版九年级思想品德全册教案目录第一单元在社会生活中承担责任第一课公平、正义--人们永恒的追.第二课在承担责任中成长第二单元五星红旗我为你骄傲第三课腾飞的东方巨龙第四课全民共同富裕第五课人民当家作主第三单元关注国家的发展第六课走强国富民之路第七课走科教兴国之路第八课走可持续发展之路第九课弘扬和培育民族精神第四单元我们的未来不是梦第十课共同描绘美好未来第十一课走向世界的中国第十二课美好人生我选择第一单元在社会生活中承担责任第一课公平、正义——人们永恒的追求第一框我们向往公平孙镇初中吴玲丽学习目标：情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护社会公平。
知识能力目标：增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。
过程方法：理解公平的含义，通过社会现象，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
学习重难点：重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性难点：理解公平的含义教学方法：图片展示、讨论法、讲授法教学资源：展示视频、图片一、关于导言1、组织学生讨论，该老人行为为什么既不公平也不正义？提示：从合作的角度2、教师从三方面总结：从合作的态度上讲：从合作的内容上讲：从合作的过程来看：3、教师明确指出：二、关于“良好的合作需要公平”1、关于P3-4李明同学的处境分析）多媒体展示（1）带着问题阅读材料（2）组织学生讨论并整理出学生观点a、不公平。
理由：李明参加了图纸的设计和材料的准备。
可以说为小组的科技制作并最后获得成功作出了贡献。
b、公平。
理由：李明只参加了前期的准备工作。
后来因故退出。
制作过程中小组成员所承担的责任没有承担，所以没有受到表彰也合情合理。
c、说不清。
（3）教师小结：评价的关键：合作中的利益和责任、权利和义务的关系上。
所以：与其他同学相比，在合作中利益与责任，权利与义务的对等和统一上，李明同学虽然不能和其他同学一样，他付出的少，承担的责任少。
九年级政治 全册教案 鲁教版
山东版九年级思想品德教案第一单元在社会生活中承担责任第一课公平、正义——人们永恒的追求导学目标课标内容2.1理解维护社会公平对社会稳定的重要性，树立公平合作意识2.2知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
教育目标情感、态度和价值观：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感；增强维护社会公平的责任意识，自觉树立公平的合作意识；对正义充满向往和追求，树立以自觉遵守各项社会规则和程序为荣的意识。
能力：理解社会稳定、个人发展需要公平；能独立判断社会上存在的公平与不公平现象；具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力；自觉维护正义的实际行动，自觉遵守社会规则和程序，具有见义勇为精神。
知识：正确认识公平问题，公平与社会稳定、发展的关系；正义行为与非正义行为的含义；正义与社会公平的关系；有正义感的人，应该做到的具体要求。
教学重点1.公平对社会的作用2.辨别正义和非正义行为教学难点 1.公平要求实现权利和义务的对等和统一2.敢于与非正义行为作斗争课时安排：四课时授完第1、2课时（总第一、二课时）教学内容：第一框——我们向往公平教学重点：公平对社会的作用课时安排：两课时授完导学过程：一、情境导入：1.导入语：（详见教材P3页导言一、二、三段）一位老人向记者讲述了自己亲身经历的一件事。
2.板书课题：第一课公平、正义——人们的永恒追求二、新课导学：板书框题：一、我们向往公平1.良好的合作需要公平情境活动一：（见教材P3—4页材料）学校开展小科技制作和小发明活动，李明邀请同班几个同学组成科技制作小组积极参加。
他们准备制作一个航空飞机模型，可是，当图纸设计完毕，材料准备齐全，模型制作即将开始时，李明的母亲因病住院，他必须每天放学后到医院陪妈妈，没有时间再参加小组的活动。
后来，这个小组制作的飞机模型在学校评比中获得一等奖。
在颁奖大会上，上台领奖的同学中没有李明，获奖证书上也没有他的名字。
鲁教版九年级思想品德复习教案
鲁教版九年级思想品德复习教案第一单元在社会生活在承担责任第一课公平、公正――人们永恒的追求第1课我们渴望公平[知识点讲述]1.什么是公平？答：公平意味着参与社会合作的每个人不仅要承担应该分担的责任，还要获得应该获得的利益。
公平要求参与社会合作的每个人都要实现权利与义务的对等和统一。
2.社会公平的主要表现是什么？答：社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按自己的劳动和贡献得到应得到的利益。
3.维护社会公平对于社会稳定有什么重要意义？A:① 维护社会公平可以促进社会合作的成功，有助于社会合作的持续发展；② 它能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；它可以协调社会各方面的利益，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长期稳定。
第2课时为正义高歌[知识点]1.正义行为的划分标准是什么？答：一切有利于促进人类社会进步和发展，维护公共利益和他人合法权益的行为都是正义的行为。
相反，它们是不公正的行为。
2.男人的基本要求是什么？答：实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要求。
3.实施正义行为和非正义行为分别有什么结果？答：正义的行为应该得到政府、社会和人民的赞扬和支持。
不公正的行为必然受到道德上的谴责和法律的惩罚。
4.怎样做有一个有正义感的人？答复:① 正直；② 尊重和遵守制度、规则和程序是现代人应有的品质；③ 按照正义标准行事，违反正义标准做人做事，是正义感的集中体现；④ 不伤害他人、不侵犯其基本权利是正义的最低要求。
故意伤害他人身体甚至生命是最严重的不公；⑤ 在日常生活中，有正义感的人应该鄙视许多不正当的手段的利益的行为和逃避规则约束的行为。
5.遇到非正义行为发生时应怎样做？答：当不公正行为发生时，我们应该积极劝阻和制止不公正行为的实施者，必要时用我们的勇气和智慧打击违法犯罪行为。
第二课在承担责任中成长第3课时责任对于你我他[知识点]1.责任的含义是什么？答：责任是一个人做或不做某事的要求。
九年级政治全册第一单元在社会生活中承担责任第2课在承担责任中成长第一框责任对于你我他教案鲁教版
我们的学生大多十五六岁，仍处于对家长、老师及他人的过度依赖时期，责任意识淡薄，不能准确的给自己定位。一些学生不能正确理解自由与责任的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。因此，帮助学生学习本部分知识，具有重要意义。
重点
责任的来源。
难点
身份不同，责任不同。
教法学法
指导
本课主要采用主体参与、自主探究式教学模式，充分发挥学生的主体作用。依据新课程理念，在本节课中，学生的学法宜自主合作、参与体验、讨论互动，以实现认知改变、行为转变、知行统一。
教具
准备
教师搜集有关典型事例，制作多媒体课件。
教学过程提要
环节
学生要解决的问
2.如何理解身份不同,责任不同?
3.承担责任要付出什么代价？
4.承担责任有什么好处？
5.不承担责任的后果是什么？
（二）生活在线：
（1）、有承诺就有责任（板书）
感悟：在社会的舞台上，我们都处在哪些社会关系中。学生思考后，回答。
1、爸爸、同学、朋友、老师和我的关系？
韩亮很喜欢读书，经常自己买书看，有时候也借同学的书看。他在借同学的书时，答应别人几天后还书。一次，他接到一本书，爱不释手，星期天都没有出去玩。该还书了，可还没看完。夜深了，他还在看。妈妈发现后说：“小亮啊，早点睡吧！”韩亮说：“不行，明天就该把书还给人家了，我得赶紧把书看完。”妈妈说：“人家也不一定急着要，晚两天也没关系。”韩亮说：“不管人家急不急，到了时间就一定要还，我已经答应人家了。”
九年级政治全册 第一单元 在社会生活中承担责任教案 鲁教版
在社会生活中承担责任互动探究训练(2010年济宁市中考题•节选)在新疆乌鲁木齐“7•5 ”事件中， 81岁高龄的哈米提·艾合买提，面对暴徒临危不惧，让自己的家成为那一夜的避风港。
在老人救助的人中，有抱着孩子的维吾尔族妇女，有拄着拐杖的残疾人，也有惊恐万分的汉族同胞。
老人说：“不管是汉族还是维吾尔族，大家都是一家人，都应该好好过日子。
”请你评价哈米提•艾合买提老人的言行。
参考答案：哈米提•艾合买提老人的言行是正确的。
这体现了他具有乐于助人的优秀品质；履行了维护民族团结的义务；积极承担社会责任；勇于同违法犯罪作斗争；积极维护社会正义；珍惜与尊重他人的生命。
我们应当向他学习。
学生：小组讨论、交流，理清答题的思路，明确解答评析题的方法。
教师：评析老人的言行，就要在材料中找出老人的言行，运用所学知识简要评析。
评析过程要注意给予肯定或否定的评价。
根据材料，哈米提·艾合买抵制暴徒，勇救路人和说的“大家都是一家人”，应运用助人为乐、民族团结、积极承担责任、服务社会、奉献社会、维护社会公平正义的角度给予肯定评价。
题型方法归纳评析题的解题方法：评析型的题目一般是运用所学知识对某一观点或某一行为作评析。
解题方法：回答此类题目一般是首先判断(对、错或不全面)；其次写出相应的依据(可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点及重要意义作用等)，再联系材料中的观点或行为进行分析，最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。
学生：通过做互动探究题，小组合作、讨论、归纳出解答评析题的方法技巧，积极举手回答。
教师：在学生归纳总结的基础上进一步提升，寻找规律性的东西。
达标测评1.（2010年山东烟台中考题）做负责任的公民是社会对每个人的要求，要做一个负责任的公民就要A．树立责任意识，对任何事情都热心去做B．学会在不同的责任面前进行选择，尽量选择责任重大的事情去做 C．坚持从小事做起，从现在做起，逐步培养自己负责任的习惯D．自己做好事的同时，不忘督促别人做好事（2010年山东潍坊中考题）温家宝总理在回答记者提问时曾经谈到：“我们国家的发展不仅要搞好经济建设，而且要推进社会的公平正义。
九年级政治全册 第一单元在社会生活中承担责任教案 鲁教版
备课班级
九年级
上课时间
执教人
课题：第一单元在社会生活中承担责任
课时
5
教学设计
课标
要求
教
材
及
学
情
分
析
初三思想品德教材共四个单元，本单元是唯一一个以道德教育为主要内容的单元，其余三个单元主要是对学生进行国情、国策和理想教育。是初中阶段道德教育的升华与拓展，是学习国情国策的必要前提，树立远大理想的思想道德基础。
3、八年级p77我们青少年应该怎样为社会做贡献？
要积极为社会做贡献，表现在：①积极参与社会公益活动；②关心社会发展、关心国家大事；③服务社会、奉献社会。
小
结
板
书
设
计
作
业
设
计
教
学
反
思
我们的学生大多十五六岁，仍处于对家长、老师及他人的过度依赖时期，责任意识淡薄，不能准确的给自己定位。一些学生不能正确理解自由与责任的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。因此，帮助学生学习本部分知识，具有重要意义。
课
时
教
学
目
标
（一）情感、态度、价值观
1、树立公平意识，积极参与良好的合作。
2、初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。
3、在积极参与社会公益活动中，提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。
（三）知识
1、了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性，
2、知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。
2、树立规则意识，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。
九年级思想品德全册 第一单元 在社会生活中承担责任 第1课 公平、正义人们永恒的追求名师教案 鲁教版
九年级思想品德全册第一单元在社会生活中承担责任第1课公平、正义人们永恒的追求名师教案鲁教版教学目标：情感态度价值观方面：树立维护社会公平的责任意识，培养良好的社会公平感，正确对待社会生活中的不公平现象；能力方面：提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；知识方面：懂得公平的含义，知道公平与社会稳定的关系，理解维护社会公平对于社会稳定的重要性。
教学重点难点重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性；难点：公平的含义。
教学过程及设计意图（一）导入新课，明确目标故事导入。
思考回答：你在生活中遇到过自己认为不公平的事吗？（设计意图：通过故事和亲身经历，激发学生探究的兴趣和愿望，调动学习的积极性。
）（二）整体感知，搜集信息1、基本要求：快速阅读教材正文部分，归纳本节课主要讲了什么内容；（1）什么是公平？（2）社会公平的主要表现是什么？（3）维护社会公平有什么意义？（4）怎样维护社会公平？2、请根据教材，完成《综训》“网络填空”部分。
（三）自主探究，交流共享学习任务一：1、情景表演：请同学根据剧情进行表演，注意通过语言动作刻画人物心理。
剧情：李伟是班上的宣传委员，一次学校进行板报比赛，班主任让李伟负责此事，他当即表示一定完成任务。
放学后，他却说自己有事，把工作推给其他同学一走了之。
其他同学很好地完成了任务，板报评比获得一等奖，李伟因此获得优秀宣传委员称号，受到表扬。
提问：你觉得李伟受到表扬公平吗？为什么？师引导：公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得的利益。
换句话说，公平要求实现权利和义务的对等和统一。
2、名言赏析：柏拉图：公平是每个人必须在国家里面执行一种最适合于他的天性的职务。
每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。
亚里士多德：公平就是一种行为的中庸。
伊壁鸠鲁：公平是人们为把社会生活过得更好，彼此快乐、和谐而共同遵守的社会契约。
九年级政治全册《第一单元 在社会生活中承担责任》复习教案 鲁教版-鲁教版初中九年级全册政治教案
《第一单元 在社会生活中承担责任》本单元的复习目标[情感、态度、价值观]培养同学们树立公平合作的意识，激发社会正义感，增强责任意识，明确自己所负有的社会责任，努力做一个承担责任的好公民。
[能力] 增强与人公平合作的能力，增强判断是非的能力，学会做勇于承担责任的人。
[知识] 理解公平的含义、社会公平的表现及现实意义；掌握正义行为和非正义行为的判断标准，做有正义感的人；了解责任的来源，与身份的关系，掌握承担责任的代价、意义和做法。
本单元的重、难点1、公平的含义、社会公平的表现及现实意义2、分清正义和非正义行为，做有正义感的人3、掌握青少年承担责任的做法（上述3个点是历年中考必然要涉及的内容。
因此如何通过知识的整合提升同学们的认知能力、分析能力、塑造高尚道德品质是本课的重难点。
） 自学自练本单元考前必记关键点 一、我们向往公平 1、公平的含义？P4公平是与紧密联系在一起的，是中的公平。
（不是与生俱来的） 公平是在中产生的一种感受。
（不是绝对的，是相对的） 公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担，又能得到。
要求参与社会合作的每一个人都要实现。
2、社会公平的表现？P6-7一般从内容上来说，社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供， 并使每个人都能按照自己的得到 。
从X 围上来说，社会公平表现在、和 生活中。
3有利于社会稳定4、如何维护社会公平？P8（1）维护社会公平，需要靠政府、各种社会组织和每一个的共同努力。
（2）树立，积极承担社会责任，学会维护自己的合法权益，而又不侵害他人、集体和国家的利益等，是对每个社会成员的。
二、为正义高歌6、怎样做一个有正义感的人？P12-13（1）尊重和遵守，是一个现代人应有的品格。
（2）按照正义的标准对人对事，做人做事，违反正义标准的事坚决不做，是一个 的人的集中表现。
（3）是正义的最起码要求。
乃至是最严重的非正义行为。
在社会交往、合作中，要注意尊重，不能伤害他人的身体，更不能危及他人的生命安全。
鲁教版初中政治九年级上册1.0第一单元在社会生活中承担责任word教案(6)
第一单元《在社会生活中承担责任》复习教案【教学目标】1、树立公平意识，积极参与良好合作；树立规则意识，尊重权利，追求公正，具有强烈的社会正义感；增强责任意识，服务社会、奉献社会；增强法律意识，遵纪守法，做一个负责任的社会公民。
2、在社会生活中，提高自己与别人公平合作的能力；初步认识和理解社会生活的复杂性，提高辨别是非能力，能够对自己的行为负责地做出选择。
3、①了解公平的含义，知道维护公平对于社会稳定的重要性；②知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为与非正义行为；③知道责任产生与社会关系中的之中的相互承诺，知道身份不同，责任不同，了解承担责任的代价和意义以及不承担责任的后果；④社会生活离不开法律规范，了解法律在维护社会秩序中的重要作用，积极承担社会责任，服务社会、奉献社会。
【教学内容分析】本单元的主题是引导学生学会在社会生活中承担责任。
围绕这一主题，本单元设置了“公平、正义——人们永恒的追求”和“在承担责任中成长”两个专题，主要对学生进行公平、正义和责任方面的教育，培养学生树立公平合作的意识，分清社会生活中的正义和非正义行为，激发社会正义感，增强责任意识，努力做一个承担责任的好公民。
本单元是青少年健康成长的需要，初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强，因此在初中阶段帮助学生树立责任意识和积极的生活态度，对学生的健康成长尤为重要；但是，在现实生活中学生所接触到一些负面的社会现实和一些不负责任的现象对中学生却带来了消极的影响，使得许多学生的为人行事也带有明显的不负责任的表现。
为此，培养学生的公平意识、规则意识、责任意识，使他们明确自己应承担的责任，做人做事，为自己负责，为别人负责，为社会负责，是非常必要的。
这一内容的针对性决定它在中考中占有重要地位，应是复习重点。
【教学设计思路】本课主要围绕“公平、正义——人们永恒的追求”和“在承担责任中成长”两个方面展开复习，教育学生具有公平意识、规则意识、责任意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
单元备课
单元名称：第一单元
教材分析：
初三思想品德教材共四个单元，本单元是唯一一个以道德教育为主要内容的单元，其余三个单元主要是对学生进行国情、国策和理想教育。
是初中阶段道德教育的升华与拓展，是学习国情国策的必要前提，树立远大理想的思想道德基础。
本单元基本知识框架如下
第一课“公平、正义—人们永恒的追求”
第一个项目“我们向往公平”
第二个项目“为正义而高歌” 第二课“在承担责任中成长” 第一个项目“责任对于你我他” 第二个项目“面对责任的选择” 第三个项目“让社会投给我赞成票”
学情分析：
社会中的个人，除了享受权利之外还必须承担义务。
社会越开放，就越需要有责任心的公民。
即将择业或升入高一级学校的九年级学生，随着生理和心理的日益成熟，增强他们的责任心，让他们做到对自己、对他人、对社会负责，是一种必须。
九年级教材第一课使学生在与人合作的基础上了解了公平、正义。
公平、正义意味着相互承担责任，对社会负责，否则，社会就会陷入无序混乱状态，一切有意义的事情就无法进行。
所以树立学生的公平意识，激发学生的正义感，使他们理解自己所负有的社会责任，努力做一个负责的公民，就成为本课教学的基本目标。
同时教材设置第二、三、四单元国情、国策及理想成才,目的是使学生树立热爱祖国和建设祖国意识。
从这个角度来说，本课是后面内容的学习基础。
第一框是让学生明白什么是责任，人人都要承担责任，更是学习以后知识的思想动员。
教学目标：
1、知识目标：知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义，培养正义感，自觉遵守社会规则和程度；知道责任产生于社会关系中相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
2、能力目标：理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作的意识；理解有可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序
3、情感、态度和价值观目标：懂得人因不同的社会身份而负有不同责任，增强责任意识；懂得爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
重点——维护社会公平对于社会稳定的重要性；分清生活中的正义行为和非正义行为 ；培养正义感 ；承担责任的意义（好处）和代价；积极承担社会责任，服务社会、奉献社会
难点——公平的含义；从社会规则和程序的角度了解社会正义；责任的产生
在
社
会
生
活
中
承
担
责
教学方法：
讲授法、情景教学法、小组讨论法、读书指导法、案例教学法、活动教学法、师生谈话法
教时：新授5课时、复习1课时、考试1课时，共计7课时
备课主备人：各课均为桑胜余
习题设计：（部分）
1、简述维护社会公平的意义？
2、“沧海横流，方显英雄本色！为了一个陌生人，他在滔天巨浪中三进三出，危险面前，他根本不需要选择，因为这瞬间动作源自内心品质。
从人群中一跃而出，又悄然回到人群中去，他，是侠之大者。
”这是河南小伙魏青刚被选进“2005年感动中国十大人物”所受的颁奖词。
（1）魏青刚被授予“2005年感动中国十大人物”，我们可以学习他的哪些品质？
（2）学习魏青刚，我们青少年应该怎样做一个有正义感的的人。
3、材料一：李文是一名出租车司机。
他深切地感受到，出租车是城市的流动风景，于是他向全市的出租车司机发出“文明在的士，美化新城市”的倡议。
材料二：一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水
材料三：九年级（4）班的部分同学利用双休日在市民广场兴办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动
（1）出租车司机、市民和学生关爱社会的不同做法共同说明了什么？
（2）出租车司机、市民和学生关爱社会的不同做法对我们有何教育意义。