高中政治生活第九课第一框学案教案
高中政治 第三单元 全面依法治国 第九课 全面依法治国的基本要求 1 科学立法教案
科学立法教师讲解：我国是社会主义国家，人民是国家的主人，那么法律就要维护和保障人民的利益，即要体现国家性质，符合人民根本利益，要符合当前我国国情和实际。
我们举个例子：2018年1月1日起，《中华人民共和国环境保护税法》正式施行，原由环保部门征收近40年的排污费正式谢幕，改由税务部门征收环保税。
《环保税法》规定，直接向环境排放应税污染物的企业事业单位和其他生产经营者为环保税的纳税人，采用费税平移、当量计污等计税标准。
“费改税”不但减少了环保部门行政审批事项，方便了办事群众和企业，同时解决了行政收费存在的执法刚性不足等弊端，对保护和改善环境、减少污染物排放、推进生态文明建设具有重要意义。
具体来说就是：①科学立法体现我国社会主义国家性质，顺应时代发展要求，推动国家发展进步，保障人民各项权利。
立法要符合中国的政治制度和历史传统，要与新时代中国特色社会主义伟大进程相适应，制定出适合中国的良法。
②科学立法符合国情和实际。
要立良善之法，立管用之法，完善立法体制机制，使每项立法都能科学合理地规范国家机关的权力与责任，规范公民、法人和其他组织的权利与义务，使法律符合社会发展的需求。
相关链接：材料补充：宪法、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法、立法法等有关法律规定了我看图说明，科学立法还应该如何做？学生：回答教师总结：科学立法要充分发扬民主。
必须坚持民主立法，广开言路，集思广益。
相关链接：广东省在立法机制创新方面进行了很多具有开创性的尝试，1999年9月，广东省人大常委会就广东省建设工程招标投标管理条例修正草案举行了国内首次立法听证会，再次被称为我国立法民主化公开化的一个标志性事件，经过不断探索，广东省的立法听证制度更加完善国家机关社会团体。
企业，事业组织和公民都可以向省人大常委会。
书面提出听证建议，发起立法听证。
除充分运用信函电话传真电子邮件面谈问卷调查座谈会听证会等形式外立法机关还积极探索通过新型社交媒体等渠道进一步增强参与对便捷性。
科学立法：以良法，促善治—高中政治统编教材必修三第九课第一框议题式教学设计
科学立法：以良法，促善治—高中政治统编教材必修三第九课第一框议题式教学设计摘要：高中思政课教学在开展议题式教学的过程中，应当更进一步把握议题的思辨性、情景的真实性、设问的启发性、任务的多样性。
合情、合理的议题式教学设计，更能让学生走近科学立法，树立法治意识，培养理性精神，提升公共参与能力。
关键词：议题式教学科学立法教学设计一、本课地位科学立法是依法治国的前提，是法治中国建设的重要环节。
本框是第九课的逻辑起点，也是凸显“法治”主题的重要内容。
二、内容分析本框厘清了科学立法的内涵和基本标准，系统阐释了科学立法的要求，与后三框一起构成了依法治国的基本要求即四个环节。
三、学情分析高一学生接受过一定法治教育，但对法律的立、改、废、释等较为专业的问题缺少系统学习，社会生活经验相对缺乏。
四、教学目标与重难点（一）教学目标了解我国法律制定的流程，明确科学立法是依法治国的前提，理解科学立法的内涵、标准、要求，认同我国立法的科学性和民主性，增强对建设法治社会的信心, 增强立法等方面公共参与的意识和能力。
（二）教学重难点重点：科学立法的要求；难点：科学立法的内涵。
五、教学过程【总议题】科学立法：以良法，促善治导入话题：你的宠“爱”，把我宠“坏”？播放视频：《萨摩耶小区里没拴绳咬伤业主，民警：属禁养犬只，没收并罚款2千》【议题一】自由养狗？——保障人民权利呼唤良法活动一：议“最严养狗令”议学情景：材料一：为治“狗患”，部分地方出台“最严养狗令”：7点到22点，宠物狗禁止上街；不能饲养大型犬；不能在重点限养区饲养身高高于45CM的犬；城区禁止遛狗，三次就捕杀。
材料二：《昭通中心城区养犬管理通告》被称为“史上最严养狗令”：早上6:00-凌晨00:00内，禁止任何犬只进入中心城区主次干道、背街小巷、城市公共绿地等公共场所；中心城区内未拴绳、未在规定时间内进入公共区域、排泄物无人清理的犬只，均视为流浪狗进行进行集中收容处置。
材料三：网友热评：（1）对狗狗太残酷了！又是“一刀切”，管理者逃避责任！（2）现在城市楼群那么密集，养狗就是和人抢空间，凭什么我们不养狗的遭罪？就应该全面禁狗！（3）侵犯了养狗人士的自由！也难以执行吧？（4）80年代出台养犬条例已经废止了吧？昭通这么轰轰烈烈的“打狗令”有法律依据吗？活动任务：1. 说一说：你支持“最严养狗令”吗？谈谈你的理由。
高中政治必修一经济生活《第九课 走进社会主义市场经济》导学案及答案
3．宏观调控的手段 经济手段
法律手段
行政手段
内容不同
国家通过制定和实施 财政政策、货币政策、经济 发展战略和规划、收入分配 政策、产业政策等对经济活 动参与者进行引导，以实现 国民经济持续健康发展
国家通过制定和运用 经济法规等法律手段，促 进国民经济持续健康发展
国家通过采取强制 性的行政命令、指示等， 影响和调节宏观经济， 促进国民经济持续健康 发展
3.单纯的市场调节造成的后果
二.自主探究（课前自主回答完成下列问题，把握教材知识联系，提高解决问题的能力。）
（一）问题导航（仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快
速记忆。）
1.合理配置资源的必要性、手段？ 2.市场经济的含义？市场调节资源的实现途径？ 3.市场调节的优点？ 4.良好市场秩序的重要性？如何规范市场秩序？
市场对资源配置的过程图示如下：
注意： 市场调节实质是价值规律在调节，价值规律引导商品生产者、经营者，调节人、财、物在全 社会的配置。 ①价格是市场机制的核心，是引导资源配置的指示器。价格提高，将会促进生产，增加供给， 抑制需求；反之；则减少供给，刺激需求。 ②供求双方既相互对立，又相互依赖。生产者、经营者根据供求的变化不断调节生产经营活 动，引导人、财、物在全社会范围内的配置。 ③竞争是市场活动的灵魂，通过买者之间、卖者之间、买卖双方之间在价格和质量方面的较 量，使社会资源不断向效益高、急需发展的产业和企业流动。
1.原因
场
经
2.含义 ④
济
⑤
科学的宏观调控
3.目标 ⑥
（根本目标）
4.手段
⑧
手段
⑨
手段
必要的行政手段
以⑩
为
9.1文化发展的必然选择+教学设计 高中政治统编版必修四哲学与文化
《文化发展的必然选择》教学设计课型新课课时安排1课时授课对象高二上学期学生教材分析第九课第一框“文化发展的必然选择”，讲述马克思主义传入中国，是中华民族由衰微走向重振的转折点，中国共产党带领中国人民创造了革命文化和社会主义先进文化。
阐明中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性。
本框题包括两目。
第一目“革命文化与社会主义先进文化”，主要讲述只有以马克思主义为指导的中国共产党，才能肩负起实现中华民族伟大复兴的历史史命。
阐明中国共产党带领中国人民创造的革命文化和社会主义先进文化，是中国先进文化的积极引领者和践行者，第二目“中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性”，阐述走中国特色社会主义文化发展道路的决定因素，阐明走中国特色社会主义文化发展道路的重要意义。
这两部内容采用由实践到理论的讲述方式，以文化发展道路为主线阐述，只有中国共产党才能肩负起实现中华民族伟大复兴的历史史命，引导学生明确中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性。
学情分析第一，从教材角度分析，此课题的内容比较简单，学生较容易掌握。
第二，从学生角度分析，学生对社会生活中的文化现象了解较多，且十分感兴趣，这为理论联系实际情境，激发学生学习积极性和热情创造了良好的条件。
第三，经过高一的政治理论熏陶，学生具备一定的政治学科素养与运用教材理论分析与解决问题的能力。
核心素养目标1、政治认同：认同中国共产党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，理解坚持中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性。
2、科学精神：理解发展中国特色社会主义先进文化的要求，建设社会主义文化强国必须坚持中国特色社会主义文化发展道路。
3、公共参与：积极投身于中国特色社会主义文化发展之中，推动社会主义文化强国建设。
教学重难重点：社会主义先进文化。
难点：中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性。
点教学方法让学生通过自主学习，积极地把认知结构梳理出来，并在情境分析中落实教学重点和难点采用学生任务驱动法，演示法，讨论法，分组合作探究法进行。
高中政治第四单元发展中国特色社会主义文化第九课第一框建设社会主义文化强国学案新人教版必修
第一框建设社会主义文化强国必备知识·自主学习一、中华民族复兴的必然选择1.历史结论:历史证明,“全盘西化”论、“文化复古主义”等主张,都不能解决中国向何处去的问题,都无法使中华文化走上复兴之路。
“全盘西化”论或“文化复古主义”都不能使中华文化走上复兴之路。
所以,我们在推动中华文化复兴的过程中必须反对外来文化,批判传统文化。
这个观点正确吗?提示:在推动中华文化复兴的过程中,面对外来文化,我们应面向世界,博采众长;对于传统文化,我们应批判继承,做到“取其精华、去其糟粕,推陈出新、革故鼎新”。
2.重振标志:马克思主义传入中国,是中华民族、中华文化由衰微走向重振的重要转折点。
中国共产党既是中国先进文化的积极引领者和践行者,又是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者。
不能认为习近平新时代中国特色社会主义思想是中华民族、中华文化由衰微走向重振的重要转折点。
3.中国特色社会主义文化:(1)产生:源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化,熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化,植根于中国特色社会主义伟大实践。
(2)作用:中国特色社会主义文化是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量,是中华文化获得空前发展、重新走向辉煌的必然选择。
(3)内涵:发展中国特色社会主义文化,就是以马克思主义为指导,坚守中华文化立场,立足当代中国现实,结合当今时代条件,发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化,推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。
二、推动社会主义文化繁荣兴盛1.发展中国特色社会主义文化,就要推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。
2.发展中国特色社会主义文化,就要坚持为人民服务、为社会主义服务,坚持百花齐放、百家争鸣。
3.发展中国特色社会主义文化,就要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,不断铸就中华文化新辉煌。
党中央指出,推动中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展是新时代党带领中国人民建设社会主义文化强国、提升中国文化软实力的重要工作。
9.1中国与联合国 教学设计-高中政治新教材(选择性必修1)
第九课中国与国际组织第一框中国与联合国教学设计【课标要求】说明中国与联合国的关系；说明我国在国际社会中是负责任的国家，增强对我国外交政策的政治认同。
【核心素养】政治认同：坚持构建人类命运共同体，增强对我国外交政策的认同。
科学精神：正确理解中国在联合国中的地位和作用。
展现我国在国际社会中负责任的大国形象。
法治意识：自觉遵循国际法和国际规则。
公共参与：发挥中国在国际组织中的作用。
【重点难点】重点:了解中国与联合国关系的历史演变，分析中国在联合国的地位和作用，说明我国在国际社会中是负责任的大国。
难点: 理解联合国改革的中国主张。
【教学过程】探究点一中国与联合国关系的历史演变【合作探究】议题：中国是怎样重返联合国的？新华社的《中国重返联合国的重大意义》一文中说道：“联大第2758号决议的通过绝非偶然，这是世界进步的需要，也是历史的必然。
1949年中华人民共和国成立之后，在联合国的合法席位被非法剥夺了22年。
然而，这22年又是世界发生深刻变化的22年。
战后，民族解放运动风起云涌，形成了一股强大的历史潮流。
在这股大潮的推动下，一大批亚非国家取得了独立加入了联合国。
没有这批国家的加入，中国恢复在联合国的合法席位是难以想象的。
他们把恢复中国在联合国合法席位视为自己的事。
他们敢于仗义执言，不畏强权，表现出一种浩然正气，这股正气就是世界走向进步的反映。
”结合材料，简述中国重返联合国的过程。
答案(1)二战结束后，在中、苏、美、英、法等国的倡议下，一个旨在维护世界和平的国际组织——联合国宣告成立。
当时的中国成为联合国的创始国和安理会5个常任理事国之一。
(2)由于美国的阻挠，新中国在联合国的合法席位一直被逃到台湾的蒋介石集团非法占据。
(3)中国政府为恢复在联合国的合法席位，进行了不屈不挠的斗争。
随着新中国的国际威望不断提高，越来越多主持正义的国家，支持中国重返联合国。
(4)1971年10月25日，第26届联合国大会以压倒多数通过著名的第2758号决议，决议决定恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利，中国与联合国的关系步入正轨。
高中政治 第九课维护世界和平 促进共同发展教案 新人教版必修2
第九课第一框和平与发展：时代的主题学案【学习目标】1、和平与发展是时代的主题2、维护和平、促进发展的有效途径【学习重难点】维护和平、促进发展的有效途径【学习提纲】1、是当今时代的。
2、和平问题是指________________、______ ________问题。
3、发展问题是指 __ _____________，特别是 ___________的发展问题。
全球发展的最突出问题是 ____________问题。
4、____________和_______________的存在是和平与发展的主要障碍。
建立以_________________________为基础的国际新秩序是维护和平、促进发展的有效途径。
5、建立国际政治经济新秩序，就是要保障各国享有，保障各国享有，保障各国特别是，保障各个民族和各种文明共同发展的权利。
【自学检测】1、经济的繁荣与发展有利于和平力量的壮大，贫困落后则是国际动荡的一个重要因素。
有效地制止战争，维护和平与稳定的国际环境，归根到底取决于和平力量的经济发展程度。
这段话说明（）①和平与发展是当今时代的主题②发展经济是维护世界和平的有力保障③没有和平就没有发展④维护和平是发展经济的基本前提A.①②B.③④C.①③D.②④国家主席胡锦涛在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年大会上作重要讲话时指出:60年来,战后形成的冷战格局被打破,维护世界和平的力量不断增长，人类文明的多样性和国际关系民主化不断推进，要和平、促发展成为世界各国人民的共同愿望，人类社会面临着美好前景。
根据上述材料，回答以下三题2、当今世界的两大主题是（）A.人口与环境B.和平与发展C.战争与和平D.人口与资源3、当今国际局势发展的基本态势是（）①总体和平、局部战乱②总体缓和、局部紧张③总体稳定、局部动荡④南北发展不平衡A.①②③B.①②C.①③④D.②③④4、下列影响世界和平与发展的因素有（）①恐怖主义②霸权主义和强权政治③民族、宗教矛盾和边境、领土争端④南北差距进一步扩大A. ①②③B.②③④C. ①③④D. ①②③④朝核问题成为伊拉克战争后又一牵动全球的焦点。
思想政治文化生活第四单元第九课第一框教学课件
1、社会主义核心价值体系的基本内容p 97
2、社会义核心价值体系的重要性和要求p98
3坚持马克思主义的指导地位与发展文化多样性 是一致的。p98
（三）高举旗帜，科学发展 1、高举中国特色社会主义伟大旗帜 2、最根本的是坚持中国特色社会主义理论体系。 （这个理论体系包括：邓小平理论、“三个代 表” 重要思想、科学发展观等。） 3、贯彻落实科学发展观，积极进行文化创造
第九课 推动社会主义文化大发展大繁荣
全盘西化论：该思潮最早 出现于戊戌变法时期，形 成于20世纪30年代，主要
人物是胡适、陈序经等人。 它认为百事不如人,物质不 如人,制度不如人,道德不如 人,知识不如人,文学不如人, 音乐不如人,艺术不如人,身 体不如人,它在批判封建专
制文化、宣传西方科学、
民主和自由思想方面，起
到一定的积极作用，但是
在总体上是一种错误的理
论，是一种数典忘祖的民
族虚无主义，是不符合中 国国情的。
文化复古主义：是近代产生的 一种文化思潮，它是在中西文 化的对撞中产生的。认为传统 文化的千年道统是不能放弃的， 中国文化的唯一出路就是重新 确立传统文化的主导地位，他 们坚决反对西化主张，要求返 回孔孟之道，在社会上提倡尊 孔运动，倡导诵经复古。文化 复古主义虽然在肯定中国传统 文化的作用方面，起到一定作 用，但他们死守传统的教条， 不肯对传统文化持扬弃的态度， 不愿向西方先进文化学习，这 是一种食古不化的观念，是完 全错误的。
探究二：
有人认为：“指导思想的一元化不 符合文化多样化发展的要求，建设 社会主义核心价值体系没有必要。” 你认同吗？不认同请说明理由。
（二）建设社会主义核心价值体系 1、社会主义核心价值体系的基本内容p 97
人教版政治必修四第三单元第九课第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力 学案
第三单元思想方法与创新意识第九课唯物辩证法的实质与核心第一框矛盾是事物发展的源泉和动力【学习目标】1、矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点2、矛盾及其同一性和斗争性3、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系【学习活动】活动一:矛盾的同一性和斗争性（一）、阅读书本P67-68页，在书本上划出下列基础知识，并在书上相应位置做好标注．．1、引言联系的根本内容是，发展的根本动力也是；的观点是唯物辩证法的根本观点；规律即规律是唯物辩证法的实质与核心；认识世界就是，改造世界就是；是我们认识世界、改造世界的根本方法。
2、矛盾的含义？矛盾的两种基本属性？3、什么是矛盾的同一性？它有哪两方面的含义？4、什么是矛盾的斗争性？哲学上的“斗争性”与日常生活中所说的“斗争”是什么关系？5、矛盾是同一性与斗争性的关系？（二）、合作探究1、判断：①、任何事物之间都包含既对立又统一的两方面②、矛盾的事物包含着两方面，一方面是统一，另一方面是对立。
③任何事物都存在两个方面，即都有自己的优点和缺点。
2、“泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。
却是平流无石处，时时闻说有沉沦。
”这首唐诗所包含的哲学道理主要是什么？3、“和实生物，同则不继”与“君子和而不同，小人同而不和”分别体现矛盾同一性和斗争性的什么关系？4．生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的。
这体现的哲学道理？活动二：矛盾的普遍性和特殊性（一）、阅读书本p69-72在书本上划出下列基础知识，并在书上相应位置做好标注．．1、什么是矛盾普遍性？对我们提出什么要求？2、什么是矛盾特殊性？有哪三种情形？3、矛盾的普遍性和特殊性是什么关系？包括哪几个方面？4、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理的历史地位？（二）、合作探究1．判断：⑴矛盾具有普遍性，就是说任何事物之间都存在着矛盾⑵承认矛盾的特殊性是坚持唯物辩证法的前提⑶具体问题具体分析是是我们正确认识事物的基础和正确解决问题的关键⑷“头痛医头，脚痛医脚”启示我们要具体问题具体分析⑸矛盾特殊性寓于普遍性之中，矛盾普遍性包含着矛盾特殊性⑹矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理是关于矛盾问题的精髓2．培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。
2022-2023学年高中政治统编版选择性必修二：9.1认识调解与仲裁 第1课时 教案
认识调解与仲裁一、教材分析本课内容是选择性必修2《法律与生活》第四单元“社会争议与解决”中的第九课“纠纷的多元解决方式”第一框的内容。
本框共安排两目的内容：第一目“以和为贵选调解”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了调解的重要性、调解的含义以及调解的形式，并重点介绍了人民调解。
第二目“便捷经济选仲裁”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了仲裁的内容，并就常见的商事仲裁与诉讼进行了对比，说明了仲裁的便捷、经济。
二、教学目标1.知道调解的含义和形式，了解仲裁的内容，懂得调解和仲裁的必要意义。
2.能够结合实际分析调解和仲裁的必要性。
3.通过对本框内容的学习，认识到调解、仲裁的内容及功能，充分了解多元的纠纷解决方式。
三、教学重难点教学重点：人民调解的作用及优势；商事仲裁的便捷经济教学难点：多元的纠纷解决方式不同的功能四、教学过程课程导入：探究活动：以探究活动贯穿第九课的教学，旨在了解在社会矛盾日趋复杂和多元的社会，多元化纠纷解决机制是基层社会治理的有效方式。
活动分为两个环节：一是“社会矛盾知多少”，学生列举日常生活里常会遇到的社会矛盾纠纷，引出问题，思考这些矛盾纠纷可以采取什么样的方式去解决；二是“多元机制解纠纷”，通过案例分析，介绍调解、仲裁、诉讼等多元化的解决纠纷的方式，掌握其不同的功能。
（一）社会矛盾知多少学生列举所了解的社会矛盾，如家事纠纷、邻里关系、小额债务、消费者权益保护、交通事故、医疗纠纷、物业管理、土地承包、环境保护等。
参考材料：马克思和恩格斯认为，“人们奋斗所争取的一切，都是和他们的利益相关”，“矛盾和纠纷作为人类社会生活的产物，它的产生和人类的利益息息相关”。
社会矛盾是指社会各阶层基于不同的利益关系或者财产分配关系所产生的种种冲突和不和谐现象。
而纠纷是社会矛盾中的一种正常现象，指社会活动过程中与他人争执不下的事情，因个人主观意志不同、利益不同等社会原因，产生的纠纷也是多种多样的，主要包含了经济纠纷、民事纠纷、合同纠纷等多种形式。
高中政治必修4《生活与哲学》第九课第一框9.1.2矛盾的普遍性与特殊性的关系(说课稿)
第九课辩证法的实质与核心9.1.2矛盾的普遍性与特殊性的关系（说课稿）一．教材与学情分析1．教材内容、地位和作用《矛盾的普遍性与特殊性的关系》是新课标高中思想政治必修4《生活与哲学》第九课第一框教学内容。
矛盾论是唯物辨证法的实质和核心，而矛盾的普遍性和特殊性的关系问题，又是矛盾论的精髓。
本课紧扣此问题依次说明“是什么”、剖析“怎么样”和探讨“怎么办”，线条清晰、内容丰实、逻辑严密。
由于矛盾论在唯物辩证法中的核心地位，因而本课内容必然涉及到前面所学唯物辩证法相关内容的归纳与整理，并对后面所学相关内容作思想理论与方法的铺垫，这就奠定了本课内容在第三单元中的核心支撑作用，教师与学生对本课内容的把握需更具宏观视野。
2．学情分析本课教学对象是高二年级学生，学习本课内容前，学生已经初步掌握矛盾的普遍性原理与矛盾的特殊性原理，有一定的知识与能力基础，但由于矛盾的普遍性与特殊性的关系非常抽象，学生学习和理解有一定难度，因而需要采用丰富的感性材料，并注重从哲学思维引导学生学习和探究。
二．课程标准与教学目标课程标准对第九课的要求是：理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题具体分析。
根据《标准》要求和学生情况，为体现学生学习的主体地位，确定了以下三维教学目标：知识与技能目标：初步掌握矛盾普遍性与特殊性的关系原理，并据此说明“中国特色社会主义理论”的哲学体现。
过程与方法目标：通过对相关原理的自主探究与合作学习，逐步提高抽象思维、辩证思维能力，学会运用原理分析社会现象、解决实际问题。
情感、态度与价值观目标：在理解“中国特色的社会主义理论”的哲学体现基础上，提高思想觉悟，树立社会责任感和时代使命感。
重点和难点重点：矛盾普遍性与特殊性的辨证关系原理难点：矛盾普遍性寓于特殊性之中三、设计理念与教法学法本课的教学设计以新课程理念和课程标准为指针，以建构主义理论和学科探究理论为依据，并结合学情、贴近学生生活与实际，我选择了设疑导思法、探究学习法、多媒体辅助教学等多种教学方法组合进行教学。
高中政治 第九课 唯物辩证法的实质和核心 第1课时教案 新人教版必修4
第九课唯物辩证法的实质和核心整体设计教材分析世界是普遍联系的，也是永恒发展的。
联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾，矛盾就是对立统一，矛盾的观点是唯物辩证法的实质和核心。
是否承认矛盾是辩证法和形而上学两种世界观对立的焦点和根本分歧所在。
在本课中，第一课时分析唯物辩证法的矛盾观，世界是矛盾的世界，矛盾是事物发展的源泉和动力。
第二课时是用矛盾的观点看问题，矛盾分析法是认识事物的根本方法，它要求人们学会分析复杂事物发展过程中的各种矛盾，学会抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。
坚持具体问题具体分析是正确认识事物、正确解决矛盾的关键。
这两课时的内容具有内在的逻辑联系，遵循一个严密的逻辑顺序，都是从原理到实际的运用，因此，每一个概念都必须弄清楚。
教学重点1.矛盾的含义；矛盾普遍性原理。
2.矛盾普遍性和特殊性的辩证关系。
3.具体问题具体分析。
教学难点1.矛盾的含义。
2.矛盾主次方面与主要矛盾和次要矛盾的区别。
三维目标知识目标1.识记矛盾、矛盾同一性和斗争性、矛盾普遍性、特殊性、具体问题具体分析的含义。
2.理解矛盾同一性和斗争性、矛盾普遍性和特殊性、主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系和方法论意义。
能力目标1.初步形成用矛盾同一性和斗争性相统一的观点认识和把握事物的能力。
2.初步具有用矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理认识和解决问题的能力。
3.学会在错综复杂的事物中抓住主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一，培养具体问题具体分析的能力。
情感、态度和价值观目标1. 坚持唯物辩证法的矛盾观点，反对形而上学，勇于承认矛盾、揭露矛盾。
2.坚定建设中国特色社会主义的信仰，坚信矛盾分析的方法是我们认识事物的根本方法。
第一课时矛盾是事物发展的源泉和动力教学过程导入设计导入一〔多媒体放映图片〕问题探究：图中的人敢剪吗？为什么？学生：不敢。
因为他假设剪断了绳子，自己也会掉下去。
教师进一步设问：这说明了什么样的哲学道理呢？学生：说明这两个事物是对立统一的。
高中思想政治必修四生活与哲学第三单元第九课第一框第一目《矛盾的同一性和斗争性》
各位老师，大家好！今天我说课的题目是高中思想政治必修四生活与哲学第三单元第九课第一框第一目《矛盾的同一性和斗争性》。
我将从以下六个方面进行说课。
首先，说教材，我将从三个方面进行说明。
（一），说教材的地位和作用从教材逻辑体系来看，《矛盾的同一性和斗争性》是人教版教材高二政治必修4第三单元第九课第一框题《矛盾是事物发展的源泉和动力》中的第一目。
不仅承接本单元前两课所讲的联系观、发展观，也为后一课讲唯物辩证法的要求做铺垫，因此在本单元中处于承上启下的地位。
从现实层面来看，矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心，学习好本节内容对于全面把握唯物辩证法起着关键性的作用，有利于使学生养成全面看问题的思维习惯。
（二）教学内容考虑到教学时间，本节课只讲以下三个知识点内容。
即矛盾的含义及其两个基本属性（三）教学重难点由于本课是讲解矛盾知识点的开端，只有真正理解了矛盾的含义，才有可能进一步理解和把握关于矛盾问题的一系列基本观点，所以矛盾的含义及其两个基本属性无疑是重点。
由于哲学上“矛盾”的概念比较抽象，中学生一开始理解起来可能会有较大难度，所以矛盾的含义是本节课的难点。
二、教学目标知识目标1、识记并准确理解矛盾的含义；2、知道并深入理解矛盾的同一性的含义及其两个表现；3、知道并深入理解矛盾的斗争性的含义。
能力目标1、通过矛盾含义的学习过程，感受“具体—抽象—具体”的归纳和演绎相结合的学习方法；2、通过实例分析，理论联系实际，提高分析问题的能力，避免看问题绝对化的倾向，锻炼辩证思维能力。
情感态度价值观目标学会用矛盾的观点看问题，培养对立统一的意识，务求全面、公正、客观地对待生活中的人、事、物。
三、说教学理念1.从学生生活出发，教学活动回归学生生活世界的生态课程观。
2.把课堂还给学生，以学生为主体的新课程理念。
在这节课中，我着重培养学生的自主学习能力，在讨论中培养团结合作精神，在质疑时引发学生求知欲、大胆探究。
四、说教学方法，我主要会使用以下四种教学方法，具体的运用将在接下来的教学过程中对应说明）接下来，我将重点谈谈本节课的教学过程。
【步步高】高中政治 第四单元 第9课 推动社会主义文化大发展大繁荣学案课件1 新人教必修3
点拨·合作探究区
学案1
材料二 近代，为了复兴中华文化，几代中国人进行了艰难 的求索并出现了两种典型的观点：文化复古主义和全盘西化 论。全盘西化论形成于 20 世纪 30 年代，主要人物是胡适、 陈序经等。该观点认为：我们必须承认百事不如人，物质不 如人，制度不如人，道德不如人，知识不如人，文学不如人， 音乐不如人，艺术不如人，身体不如人，肯认错了，方肯死 心塌地去学人家。 文化复古主义代表人物是林纾，章士钊。该观点认为传统文 化的千年道统是不能放弃的，中国文化的唯一出路就是重新 确立传统文化的主导地位，他们坚决反对西化主张，要求返 回孔孟之道，在社会上提倡尊孔运动，倡导诵经复古。
(2)中国特色社会主义文化发展道路，是发展社会主义先进
文化、实现中华文化复兴的唯一正确道路，是建设 社会主 义文化强国 的必由之路。
诱思·自主学习区
学案1
3．想一想：建设社会主义文化强国的必由之路是什么？ 提示 中国特色社会主义文化发展道路。
诱思·自主学习区 三、我们的文化自觉和文化自信
学案1
1．文化自觉和文化自信的含义 (1)文化自觉，是对文化地位作用 的深刻认识、对文化发展 规律的 正确把握 、对发展文化历史责任的主动担当。
点拨·合作探究区
学案1
材料三 五四运动是中国历史上影响最大的一次思想启蒙运 动，它是长期处于蒙昧状态中的国人自由、民主、科学、人权 等现代理念觉醒的标志。五四新文化运动的重要成果是中国人 民选择了马克思主义。由此，中国的文化发展状况得到了改观。 材料四 党的十八大指出，建设社会主义文化强国，必须走中 国特色社会主义文化发展道路，坚持为人民服务、为社会主义 服务的方向，坚持百花齐放、百家争鸣的方针，坚持贴近实际、 贴近生活、贴近群众的原则，推动社会主义精神文明和物质文 明全面发展，建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族 的科学的大众的社会主义文化。
第十八高中政治《生活与哲学》第九课《唯物辩证法的实质与核心》教案
城东蜊市阳光实验学校第十八中学高二政治生活与哲学第九课唯物辩证法的本质与核心教案新必修4授课班级：高二〔4〕〔6〕班科目：思想政治④生活与哲学课题：第九课唯物辩证法的本质与核心一、【教学目的】：1、知识目的◇识记：(1)矛盾的含义(2)矛盾同一性、斗争性的含义(3)矛盾普遍性、特殊性的含义(4)主次矛盾、矛盾主次方面的含义◇理解(1)矛盾同一性与斗争性的关系(2)矛盾普遍性原理(3)矛盾特殊性是区别不同事物、区分事物开展不同阶段的根据(4)矛盾普遍性与特殊性辩证关系(5)主次矛盾辩证关系原理(6)矛盾主次方面辩证关系原理(7)坚持两点论与重点论相统一◇分析(1)联络实例，分析矛盾含义和矛盾普遍性含义(2)联络生活实例，分析矛盾特殊性含义及方法论意义(3)运用实例说明，主次矛盾、矛盾主次方面关系原理及方法论意义(4)结合现实生活，分析说明矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理2、才能目的(1)通过矛盾同一性与斗争性、矛盾普遍性与特殊性、主次矛盾、矛盾主次方面含义的学习，进步比较分析才能(2)学会用矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理分析问题，以进步辩证分析问题的才能(3)培养理论联络实际的才能(4)进步全面的、一分为二的分析问题的才能(5)进步详细问题详细分析的才能3、情感、态度、价值观目的(1)学会用矛盾的观点看问题(2)培养用对立统一观点看问题的意识(3)自觉运用详细问题详细分析的原那么分析现实问题(4)坚持用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物二、【重点、难点】：1、矛盾的概念；2、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系；3、主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理；4、详细问题详细分析三、【整体感知】：通过学习，同学们将明确矛盾即对立统一观点、矛盾普遍性原理、矛盾特殊性原理、矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理、主次矛盾、矛盾主次方面辩证关系原理，以及与之相应的方法论，从而学会全面的、辩证的分析问题，解决问题四、【方法点】：(1)可联络当地开展经济的实例，分析如何表达所学原理。
高中思想政治必修第四册精品课件第三单元第九课 发展中国特色社会主义文化 第一框 文化发展的必然选择
【微点归纳】
易错易混 辨一辨
（1） 看一种文化有没有生命力，就是要看它是不是体现作为统治阶级的人民群众的 意志。( × ) 提示： 看一种文化有没有生命力，就是要看它是不是代表先进文化发展的方向，就是 要看它有没有生存发展的实践土壤，人民有没有对它的需求。 （2） 我国社会制度、发展道路是走中国特色社会主义文化发展道路的决定因素之一。 (√)
典例分析
【例1】 从本质意义上看，革命文化与红色文化是一致的。红色是血与火的颜色，中
国人民赋予其特定的文化内涵，象征希望、热烈、勇敢、创造、奋斗、牺牲等。由此
可见，红色文化( C )
①是对中国革命和建设经验的总结 ②是中国革命的精神标识 ③承载着党和人民对国
家独立、民族解放、人民幸福的不懈追求 ④是对中华传统文化的承袭和升华，是中国
（3） 建设社会主义文化强国，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路。( √ ) （4） 只有走中国特色社会主义文化发展道路，才能与我国深厚的文化底蕴和丰富的 文化资源相衔接。( × ) 提示： 只有走中国特色社会主义文化发展道路，才能与建设富强民主文明和谐美丽的 社会主义现代化强国目标相衔接，与我国深厚的文化底蕴和丰富的文化资源相匹配。
信息解读
①19世纪末20世纪初，各种各样的文化思潮进入中 国，各种主张纷纷登场亮相，都不能解决中国文化 走向何处的问题，无法使中华文化走向复兴之路 ②在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主 义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求， 代表着中华民族独特的精神标识 ③中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现 代化，要弘扬中华优秀传统文化，用好红色文化， 发展社会主义先进文化，丰富人民精神文化生活 探究
19世纪末20世纪初，各种文化 思潮都不能解决中国文化走向 何处的问题 革命文化和社会主义先进文化 代表着中华民族独特的精神标 识 实现中国式现代化要弘扬中华 优秀传统文化，用好红色文 化，发展社会主义先进文化
(新)统编人教版高中政治(必修3)第9课第一框《科学立法》说课稿
统编人教版高中政治（必修3）第9课第一框《科学立法》说课稿
今天我要说课的内容是高中思想政治必修3“政治与法治”的第三单元第9课第一框《科学立法》。
第九课讲授“全面依法治国的基本要求"。
分四框展开:第一框“科学立法"；第二框“严格执法”；第三框“公正司法”；第四框“全民守法”。
这四框的内容有严谨的内在逻辑，紧紧围绕“全面依法治国的基本要求”。
四框的逻辑关系是:先阐述科学立法，这是严格执法、公正司法和全民守法的前提和基础；只有严格执法、公正司法、全民守法，科学立法才能落到实处。
在推进法治中国建设过程中，这四个方面密切联系，相辅相成，缺一不可。
四框内容在讲述上都按一定顺序：含义——内涵——如何推进。
通过本框的教学，引导学生理解什么是科学立法，如何推进科学立法，从而理解依法治国是治国理政的基本方式。
本框题承载着实现本课教学目标的任务。
为了更好地落实教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。
一、说课程标准。
内容要求:“3.2搜集材料，阐述科学立法的基本要求。
”
二、教材分析。
本框“科学立法”，由一个“探究与分享”导入，讲述了科学立法的含义、内涵、如何推进，从立法角度阐述依法治国是治国理政的基本方式。
包括两目：“科学立法的内涵”、“推进科学立法”。
第一目阐述。
高中政治 第九课 建设社会主义文化强国 走中国特色社会主义文化发展道路教案2 新人教版必修3-新人教
高二政治第九课第一框《走中国特色社会主义文化发发展道路》十七导学案教师寄语：【为理想而战，其乐无穷;为击败对手而战，其乐无穷;为实现目标而战，其乐无穷。
】一【课程标准】理解发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
二【学习目标】1、结合近代历史及二、三单元所学，能归纳出奉行“全盘西化”论或“文化复古主义”都无法使中华文化走上复兴之路，马克思主义传入中国后，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点，坚定共产党始终代表中国先进文化的前进方向，增强对共产党的热爱之情，坚定对马克思主义的信仰，树立民族自尊心和自豪感。
2、阅读课本及前三单元知识，结合小组合作探究课本中的四个视角，能说出建设社会主义文化强国必须走中国特色社会主义文化发展道路，注重前后知识间的内在联系，树立坚定地走中国特色社会主义发展道路的信念3、分析导学案中的材料，分析出文化自觉和自信的重要性，树立高度的文化自觉和文化自信。
三【学习重难点】中国特色的社会主义文化的内涵、重要性及内容为什么建设文化强国为什么走中国特色的社会主义文化道路树立文化自觉和文化自信四【评价设计】1、通过导学案的检查，90%的学生能够自主完成导学案-课前导学部分，以检查学生对所预习知识的掌握情况；2、结合师生、生生提问为什么建设文化强国，90%的学生能够背熟，以检测学生对教学目标2的达成情况。
3结合导学案中的学以致用的习题，90%的学生能够完成选择题上的题目，以检测学生对教学目标3的达成情况。
3、通过自评和互评相结合，90%的学生能够掌握本框题的重点知识。
【课前导学案（15分钟）】——相信自己、我能行！【自主导学——基础知识，自主探究】温馨提示：对照新坐标和下列问题看书对应页，把新坐标的填空填好，把问题具体落实到课本上划清楚并做对应的课前评价题；在我的困惑中写出不懂的问题。
㈠、基础知识梳理见学案65页到67页预习课本并落实。
问题1中国特色社会主义文化的内容？为什么要坚持和发展中国特色社会主义文化。
高中政治文化生活第九课高考教案 考点一 坚持先进文化的前进方向
①多种文化并存是客观事实：我国社会主义文化更加繁荣，同时人民精神文化需求日趋旺盛，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强。
②如何推动社会主义文化大发展大繁荣：面对文化发展的这一阶段性特征，必须坚持以马克思主义为指导，用社会主义核心价值体系引领社会思潮，既尊重差异、包容多样，又有力抵制各种错误和腐朽思想的影响，不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。
(4)坚持先进文化的前进方向的重要性：推动社会主义文化大发展大繁荣的根本要求和根本保证。
2.建设社会主义核心价值体系
(1)建设社会主义核心价值体系的原因：推动社会主义文化大发展大繁荣的需要。
(2)社会主义核心价值体系的基本内容：马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观。
①中国特色社会主义理论体系的内容：就是包括理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。
②中国特色社会主义理论体系的地位：坚持和发展了马克思列宁主义、思想，是马克思主义中国化最新成果。
四：典例分析
例1：某某省深入贯彻落实科学发展观，围绕建设“大而强、富而美”社会主义新某某的发展目标，真抓实干，取得显著成就。
(4)人民群众是文化创造的主体，应充分发挥人民群众建设文化强省的积极性。
五、课后作业：同步训练P288
教学
后记
(2)中华文化由衰微走向重振的转折点：马克思主义传入中国。
(3)中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向：
①新某某主义文化：在新某某主义革命过程中，只有中国共产党代表的以人民革命实践为基础、以马克思主义中国化为主线、以人民群众为创造主体的新某某主义文化，成为名副其实的先进文化。②当代中国的先进文化的含义：就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
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高中政治生活第九课第
一框学案教案
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****学校09级政治学案（沂源二中）
《政治生活》第九课第一框编辑人: 审核人:
一、创设情境，导入新课
播放北京奥运会主题歌《我和你》：“我和你，心连心，同住地球村。
为梦想，千里行，相会在北京。
来吧，朋友，伸出你的手。
我和你 ,心连心 ,永远一家人。
”
思考：歌词反映了当今时代的主题是什么?
二、自主学习，合作探究
三、知识梳理、归纳总结
（关键词：时代主题和平发展世界新秩序）
四、达标检测，挑战自我
国家主席胡锦涛2006年4月27日在尼日利亚国民一会发表题为《为发展中非新型战略伙伴关系而共同努力》的重要讲话。
他说，当前国际形势正在发生深刻而复杂的变化，求和平，促发展，谋合作是当今时代的潮流。
在当今经济全球化深入发展的情势
下，各国人民普遍希望携手互助、共享机遇，共迎挑战，共同发展。
据此回答1～3题：
1.当今世界的两大主题是
Ａ.战争与和平Ｂ.和平与发展Ｃ.人口与环境Ｄ.人口与资源
2.当前，影响和平的因素还在增加，主要有
①霸权主义和强权政治有新的表现
②局部冲突此起彼伏
③国际各种形式的恐怖活动危害人们的安宁生活
④贫困、毒品等问题更加突出
⑤世界多极化的趋势进一步发展
Ａ.②③④⑤Ｂ.①③④⑤Ｃ.①②④⑤Ｄ.①②③④
3.全球发展的最突出的问题及解决的根本途径是
Ａ.南北发展不平衡建立国际新秩序
Ｂ.世界环境日益恶化建立国际新秩序
Ｃ.世界贸易条件恶化坚持可持续发展战略
Ｄ.南北发展不平衡坚持可持续发展战略
2005年9月23日，第六十联合国大会开幕，提交讨论的150多个议题围绕国际和平与安全、全球经济和社会发展、保护人类的基本权利三大主题而发展。
据此回答4～5题：
4.此次联大克服了“重安全、轻发展”的倾向，首次将发展问题摆到了第一位。
同时第一次明确强调，贫困是滋生恐怖主义的温床。
这一变化表明（）
A.当今世界真正的主题是发展问题而不是和平问题
B.发展是和平的基础的观点已得到国际社会的普遍认可
C.没有持久的世界和平就没有世界经济的稳定发展
D.维护世界和平已成为解决问题的根本途径
5.在联大开幕的各国首脑峰会上，国家主席胡锦涛先后发表了《促进普遍发展，实现共同繁荣》，《维护安理会权威，加强集体安全机制》，《努力建设持久和平、共同繁荣的和谐世界》，《坚持民主协商，推动改革进程》等多个讲话，这些讲话所体现的共同主题是（）
A.维护主权独立，互不干涉内政
B.努力构建国际经济新秩序
C.维护世界和平，促进共同发展
D.反对霸权主义和强权政治
五、典例训练
1955年，在万隆召开了亚非会议，又称“万隆会议”。
在这次会议上，周恩来提出：“我们的会议应该求同而异……我们并不要求各人放弃自己的见解，因为这是实际存在的反映……我们应该承认，在亚非国家中是存在有不同的思想意识和社会制度的，但这并不妨碍我们求同和团结。
”
胡锦涛主席在2005年4月24日印尼亚非峰会上发表的讲话中指出：“50年前的亚非会议，是亚非民族解放运动的一座重要里程碑，是国际关系史上的一个伟大创举。
”“那次会议所确立的处理国家关系的十项原则，为建立公正合理的国际政治经济新秩序奠定了重要基础。
”
请回答：我国政府倡导的国际新秩序的内容是什么？为什么说它实质上与周恩来在第一次亚非会议上提出的“求同存异”的原则是一致的？
①政治上各国应相互尊重，共同协商，而不应把自己的意志强加于人；经济上各国应相互促进，共同发展，而不应造成贫富悬殊；文化上各国应相互借鉴，共同繁荣，而不应排斥其他民族文化；安全上各国应相互信任，共同维护，树立互信、互利、平等和协作的新安全观，通过对话和合作解决争端，而不应诉诸武力相威胁。
②中国政府所倡导的国际新秩序反映了爱好和平、向往发展的国家和人民的共同要求。
国际新秩序的基础是和平共处五项原则。
它寻求国际关系的民主化和发展模式的多样化，以及和平与发展问题的逐步解决，这充分体现了求同存异的精神。