2020秋人教版数学七年级上册3.1.1一元一次方程

一元一次方程题目
教学目标
知识
与技能
.经历运用方程解决实际问题的过程;
过程
与方法
.通过具体的例子感受一些常用的相等关系式.
情感态度与
价值观
学习如何找出实际问题中的已知数和未知数,并分析它们之间的数量关系,列出方程;
教材分析教学重点一元一次方程的概念
教学难点一元一次方程的概念
教学过程
教师活动学生活动
备注（设计
目的时间分
配等）
一．设疑启发。

〖探索1〗
(1)某校前年购买计算机x台,去年购买的数量是前年的2倍,今年购买的数量又是去年的2倍, 去年购买的计算机的数量是________;今年购买的计算机的数量是________;三年总共购买的数量是_________.
(2)某校三年共购买计算机140台,去年购买的数量是前
年的2倍,今年购买的数量又是去年的2倍,前年这个学校购买了多少台计算机?
解:设前年购买计算机x台,那么,
去年购买的
计算机的数量是
________;
今年购买的
计算机的数量是
________;
根据关系:三年共购买计算机140台(关系式: 前年购买量+去年购买量+今年购买量=140台),列得方程: ____________________________.
合并得________________. 学生归纳
学生思考并填空
由学生书写解题步骤教师纠错
设计(1)是让学生感受列代数式是列方程的
系数化为1得______________. 答:______________________.
归纳:总量等于各部分量的和是一个基本的相等关系. 〖探索2〗
(1)把一些书分给某班学生阅读,如果每人分3本,则剩余20本,若这个班级有x 名学生,则这些书有_______本.
(2) 把一些书分给某班学生阅读,如果每人分4本,则还缺20本,若这个班级有x 名学生,则这些书有_______本.
(3) 把一些书分给某班学生阅读,如果每人分3本,则剩余20本; 如果每人分4本,则还缺20本.这个班有多少学生?
解: 设这个班级有x 名学生,
根据第一关系,这批书共_________________本; 根据第二关系,这批书共_________________本; 这批书的总数是个定值,表示它的两个不同的式子应该相等.
根据这一相等关系列得方程:
________________________.
想一想,怎样解这个方程?
归纳:表示同一个
量的两个不同的式子相等,这也是我们列方程经常用到的相等关系.
〖练习〗
1.(1)同样大的实验田,喷灌的用水量是漫灌的25%,若漫灌要用水x 吨,则改用喷灌只需_________吨.
(2)灌溉两块同样大的实验田,第一块用喷灌的方式,第二块用漫灌的方式, 喷灌的用水量是漫灌的25%,若两块地共用水300吨.每块地各用水多少吨?
解:设第二块地(漫灌)用水x 吨,
根据关系: 喷灌的用水量是漫灌的25%(关系式是:喷灌的用水量=漫灌的的用水量×25%),得
第一块地(喷灌)用水________吨.
根据关系: 两块地共用水300吨,可列方程: __________________________________. 解得___________.
答:___________________________. 〖作业〗
P79.练习,P84.1,6 〖补充作业〗
1.按要求列出方程:
(1)x 的1.2倍等于36; (2)y 的四分之一比y 的2
熟悉这些关系有助于列方程.
倍大24.
2.某厂去年的产量是前年的2倍还多150吨,若去年的产量是950吨,求前年的产量.
解:设前年的产量是x吨,根据关系: 去年的产量是前年的2倍还多150吨,得去年的产量为______________, 根据去年的产量是950吨列方程:__________________ .
解得___________.答_________________________. 教学后记：。