体验式教学活动方案
体验式教学研究实施方案
体验式教学研究实施方案一、引言体验式教学是一种注重学生亲身体验和参与的教学方式，通过实践、探究和发现，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
本文旨在探讨体验式教学的研究实施方案，为教师提供一些可操作的指导。
二、实施方案1. 设计教学活动在进行体验式教学时，教师需要设计一系列具有挑战性和启发性的教学活动，以激发学生的好奇心和求知欲。
可以采用小组合作、角色扮演、实地考察等形式，让学生在活动中充分体验和参与，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
2. 创设情境体验式教学强调情境的创设，使学生置身于真实的环境中，通过亲身体验和感知来获取知识。
教师可以利用多媒体、实物模型、实验装置等手段，为学生打造一个生动、具体的学习情境，让他们在实践中学习、在体验中成长。
3. 激发思维体验式教学要求学生在实践中进行探究和发现，因此需要教师引导学生提出问题、解决问题，激发他们的思维。
教师可以提出一些开放性的问题，引导学生进行讨论和思考，培养他们的创造性思维和批判性思维能力。
4. 反思总结体验式教学在活动结束后，需要进行反思总结，让学生对所学知识进行归纳和总结。
教师可以组织学生进行小结报告、讨论交流，引导他们从实践中获取的经验和教训，形成自己的认识和见解。
5. 评价反馈在体验式教学中，教师需要及时对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励他们在实践中不断进步。
可以采用自评、互评、教师评价等方式，让学生了解自己的学习成果和不足，为下一次的体验式教学提供参考。
三、实施效果经过实施体验式教学方案，学生的学习兴趣得到了有效激发，学习动力和参与度明显提高。
他们在实践中积累了丰富的经验，培养了实践能力和创新意识，提高了综合素质和能力水平。
四、结语体验式教学是一种注重实践和体验的教学方式，能够有效激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
通过设计教学活动、创设情境、激发思维、反思总结和评价反馈，可以有效实施体验式教学，为学生提供更加丰富、生动的学习体验。
小学体验式的教学教案模板
一、教学目标1. 知识目标：通过体验式教学，使学生掌握相关知识点。
2. 能力目标：培养学生的动手操作能力、观察分析能力、团队协作能力等。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神、合作意识和责任感。
二、教学对象小学某年级某班学生三、教学内容根据教学目标，选择合适的教学内容。
以下为体验式教学教案模板，具体内容可根据实际情况调整。
四、教学过程1. 导入（1）创设情境：结合教学内容，设计一个与生活实际相关的情境，激发学生的兴趣。
（2）提出问题：引导学生思考，提出与教学内容相关的问题。
2. 体验活动（1）分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
（2）分配任务：根据教学内容，为每个小组分配不同的任务。
（3）实施活动：各小组按照任务要求，进行体验活动。
（4）观察与指导：教师巡视各小组，观察学生活动情况，及时给予指导。
3. 总结与分享（1）各小组派代表进行成果展示，分享体验过程和心得体会。
（2）教师点评：针对各小组的表现，给予客观、公正的评价。
（3）总结：引导学生总结活动中的收获，加深对知识点的理解。
4. 拓展与延伸（1）布置作业：让学生根据所学内容，完成相关的拓展作业。
（2）课后实践：鼓励学生在课后进行实践，将所学知识应用于实际生活中。
五、教学评价1. 学生自评：学生对自己在活动中的表现进行评价。
2. 小组互评：各小组之间互相评价，提出改进意见。
3. 教师评价：教师对学生的表现进行评价，关注学生的全面发展。
六、教学反思1. 教师反思：分析教学过程中存在的问题，提出改进措施。
2. 学生反思：总结活动中的收获和不足，为今后的学习奠定基础。
以下为体验式教学教案模板的具体内容：一、教学目标1. 知识目标：了解植物的生长过程，掌握光合作用的基本原理。
2. 能力目标：培养学生的观察分析能力、动手操作能力、团队协作能力等。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的环保意识。
二、教学对象小学四年级某班学生三、教学内容《植物的生长过程与光合作用》四、教学过程1. 导入（1）创设情境：展示一幅美丽的自然风光图，引导学生关注植物生长。
中学生体验式教学活动方案
中学生体验式教学活动方案一、活动背景和目的中学生正处于个性发展的关键时期，他们对学习的积极性和兴趣可能逐渐降低。
为了激发学生们的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果，我们计划开展中学生体验式教学活动。
该教学活动旨在通过实践、互动和体验，让中学生深入了解并亲身体验各个学科的知识和技能，培养他们的动手能力、观察力和创新思维，提高他们对学习的参与度和积极性。
二、活动内容和安排1.语文体验活动：设计文学创作体验活动，让学生亲身体验写作的过程，通过学习和模仿优秀作品，提高他们的写作能力。
活动包括：a.导入：以一本经典文学作品中的片段为起点，现场放映相关电影并让学生观看，引起学生兴趣和欲望，激发他们进行文学创作的热情。
b.激发创作：通过小组合作的方式，学生们进行创作过程中的头脑风暴和灵感分享，互相启发和帮助，培养他们的创意思维。
c.优秀作品分享和评价：学生们分享自己的作品，并进行互相批评和评价，以此提高他们的文学鉴赏能力和写作技巧。
2.数学体验活动：设计数学实践活动，让学生亲身体验数学的应用和解决问题的能力，培养他们的抽象思维和逻辑思维。
活动包括：a.导入：通过数学上的趣味谜题或游戏，引起学生对数学的兴趣和好奇，激发他们进行数学实践的热情。
b.实践活动：设计一系列与实际生活相关的数学问题，让学生们进行探究和解决，培养他们的实际应用能力和解决问题的能力。
c.结果分享和总结：学生们分享自己的解题思路和方法，并进行结果验证和总结，以此提高他们的数学思维和方法。
3.科学体验活动：设计科学实验活动，让学生亲身参与科学实验，体验科学的探索和发现过程，培养他们的观察力和实验能力。
活动包括：a.导入：通过一个科学实验的现场演示，让学生们亲眼目睹和感受实验的神奇和有趣之处，激发他们对科学实验的兴趣和热情。
b.实验活动：学生们分组进行一系列与自然科学相关的实验，通过实践帮助他们理解和掌握科学原理和方法。
c.结果总结和展示：学生们分享自己的实验结果和体会，并进行结果的总结和展示，以此提高他们的科学思维和实验能力。
幼儿园体验式教学活动设计方案
幼儿园体验式教学活动设计方案幼儿园体验式教学活动设计方案一、活动背景幼儿是一群好奇心强，好动、喜欢探索、喜欢尝试、喜欢体验的群体，他们能通过不同的体验来学习、理解世界。
因此，幼儿教师应当根据孩子们的特性，设计各种体验式教学活动，帮助幼儿们在活动中得到实践经验与充分的自主体验的机会，从而促进幼儿在真实情境中的自主学习。
二、活动目标通过幼儿园体验式教学活动，实现以下目标：1.促进幼儿的探究精神和主动学习意识，开发幼儿的观察能力、想象力、创造力和潜在能力。
2.帮助幼儿理解并记住知识点，培养综合应用能力。
3.通过在活动中的互动、沟通和表演，激发幼儿的创造力和表达能力。
4.建立和谐的幼儿园氛围，增强同伴之间的良好合作与团队意识。
三、活动方案和内容1.主题活动：幼儿手工目标：培养幼儿的想象力、创造力和动手能力。
内容：（1）准备材料：纸片、橡皮泥、棉线、礼品包装纸等，按照季节、主题等选择不同的材料。
（2）指导方式：幼儿园手工活动常以老师指导或家长辅助完成为主，可以将指导方式改变为让幼儿自主决策如何将工作材料转化为模拟对象。
（3）活动方式：可以让幼儿们分组参加竞赛、创新手工或联合完成手工作品等，以激发幼儿竞争意识、合作意识和学习愉悦感。
2.主题活动：草莓采摘目标：让幼儿感受春天的气息，了解草莓的特点，培养合理的饮食习惯，增加幼儿的社交能力。
内容：（1）准备地点：可以选择当地的草莓采摘园等进行活动。
（2）采摘方法：可以引导幼儿现场采摘并体验两种不同的采摘方式如挑选方法、摘下方法，同时可以利用故事、游戏等进行暖场。
（3）观察草莓：引导幼儿们观察草莓植物的长相和生长状况，介绍草莓的营养成分和制作工艺。
（4）互动环节：参考现场草莓制作的过程，可以引导幼儿合作创作，切除菜单上所需要的食材，并进行组装、装饰等小游戏。
3.主题活动：画画目标：培养幼儿的创造和想象能力，激发他们的艺术潜能。
内容：（1）准备材料：纸张、笔、颜料、彩笔、画板等绘画用具。
体验式教学实践方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着教育改革的深入推进，体验式教学作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的关注。
体验式教学强调学生在教学过程中的主体地位，通过实践活动让学生在实践中学习、体验、感悟，从而提高学生的综合素质。
本方案旨在通过体验式教学实践，探索出一种适合我国教育实际的教学模式，促进学生全面发展。
二、方案目标1. 提高学生的实践能力：通过体验式教学，让学生在实践中掌握知识、技能，提高学生的实践能力。
2. 培养学生的创新精神：体验式教学注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生的创新精神。
3. 增强学生的团队协作能力：体验式教学强调团队合作，通过团队活动培养学生的团队协作能力。
4. 提高教师的教学水平：通过体验式教学实践，促进教师转变教学观念，提高教学水平。
三、方案内容1. 体验式教学设计（1）教学目标：根据课程内容，设定具体、明确的教学目标，确保教学活动有针对性地开展。
（2）教学过程：将教学活动分为导入、体验、总结三个阶段。
导入：通过问题、情境等方式激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
体验：设计多样化的实践活动，让学生在实践中学习、体验、感悟。
总结：引导学生对所学知识进行梳理、总结，巩固所学内容。
（3）教学评价：采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面评估学生的学习成果。
2. 体验式教学实施（1）课堂体验：将体验式教学融入课堂教学中，通过小组讨论、角色扮演、实验操作等方式，让学生在实践中学习。
（2）课外实践：组织学生参加各类社会实践活动，如志愿服务、社区调研等，让学生在实践中锻炼自己。
（3）校园文化建设：营造良好的校园文化氛围，举办各类体验式活动，如科技节、文化节等，让学生在活动中提升自我。
3. 体验式教学评价（1）学生评价：通过学生自评、互评、教师评价等方式，全面了解学生的学习成果。
（2）教师评价：教师对体验式教学活动进行反思，总结经验，改进教学方法。
（3）学校评价：学校对体验式教学实践进行整体评价，为教学改革的深入推进提供依据。
“游戏——体验式”人际交往班会课教案
游戏——体验式人际交往班会课教案一、教学目标1. 让学生了解并认识到人际交往的重要性。
2. 培养学生积极主动与人交往的能力。
3. 引导学生学会倾听、理解他人，提高沟通能力。
4. 培养学生团队协作精神，增强集体凝聚力。
二、教学内容1. 人际交往的意义2. 积极主动与人交往的方法3. 倾听与理解4. 沟通能力提升5. 团队协作与集体凝聚力三、教学方法1. 体验式教学：通过游戏、讨论、分享等形式，让学生在实践中感受并学习人际交往技巧。
2. 案例分析：选取典型的人际交往案例，引导学生分析、探讨，提高认识。
3. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 游戏道具：如卡片、拼图等。
2. 教学PPT：包含相关图片、案例等。
3. 教学场地：宽敞的教室或户外场地。
五、教学过程第一环节：导入（5分钟）1. 教师简要介绍人际交往的重要性，引发学生对主题的兴趣。
2. 学生分享自己对人际交往的认识和经历。
第二环节：游戏活动（10分钟）1. 游戏一：心灵相通六、教学过程（续）第三环节：案例分析（15分钟）1. 教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人际交往问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
3. 各组汇报讨论成果，全班交流分享。
第四环节：小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：如何提高人际沟通能力？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
3. 全班交流，总结提高人际沟通能力的方法。
第五环节：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
2. 学生分享自己的感悟和体会。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
七、教学评价1. 观察学生在游戏活动和案例分析中的参与程度，评价学生的积极性。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作能力和沟通能力。
3. 收集学生总结反思的材料，评价学生对人际交往知识的理解和运用能力。
八、教学拓展1. 组织学生进行人际交往演练，提高学生的实际操作能力。
2. 推荐相关书籍和文章，引导学生深入了解更多关于人际交往的知识。
体验式教学：大班路线科学手工活动教案
体验式教学，是指为学生营造一种亲身参与、亲自体验、亲自感悟的学习氛围。
大班路线科学手工活动教案，是指通过一种具体的活动方式，让学生在实践中体验科学、感悟科学、理解科学。
本文将详细介绍一下体验式教学在大班路线科学手工活动教案中的具体应用。
一、教学目标1.让学生掌握一定的科学知识和手工制作技能。
2.锻炼学生观察和思考的能力，并提高其创造性思维能力。
3.培养学生的团队意识和协作能力。
二、教学准备1.准备教案和课件等相关教育资源。
2.准备所需材料和工具，如：纸板、剪刀、胶水、颜料、笔、毛线、麦片盒、糖果袋等。
3.准备相应的考核和评估工具。
三、教学过程1.引入：（1）引入教学内容，提起学生的兴趣。
（2）介绍学习方法，让学生清楚学习目标和学习方式。
2.体验式教学：（1）通过实践活动，增强学生的学习经验。
（2）让学生在自己的创作中，深入学习化学和材料科学的基础知识。
3.巩固：（1）引导学生对刚才学习到的知识和技能进行总结。
（2）培养学生的思考能力，让学生理解和掌握理论知识。
4.评估：（1）以最终表演或制作作品为依据，对学生进行评估。
（2）对学生的表现、理解程度和创造能力进行分析。
四、教学机制1.教师：优化教育资源，提供独特而丰富的学习体验。
2.学生：发挥创造性，参与到教学活动中，体验化学和手工制作的乐趣。
3.教育资源：利用网络和其他资源共享平台，为学生提供优质的教育资源。
五、教学心得体验式教学在大班路线科学手工活动教案中，能够有效激发学生的学习兴趣和创造能力，引导学生深入学习化学和材料科学的基础知识，提高学生的解决问题能力和创新能力，培养学生的团队意识和协作能力。
因此，教师应该在教学过程中注意形成多样化的教学形式和方法，借助各种教育资源，使学生能够得到全面的发展和提高。
体验式的小班数学活动教案设计
体验式的小班数学活动教案设计随着教育改革的不断深入和发展，越来越多的人们开始意识到，教育需要以学生为中心，关注学生的个性化需求和兴趣爱好，为学生提供更加多元化、自主化、创新化的学习环境。
在数学教学中，过去往往是老师讲，学生听；老师提问，学生回答；老师评定，学生接受。
这种单一的教学模式已经不能满足现代教育发展的需要，需要更多的体验式、探究式、合作式、游戏式等多元化教学方法。
本文就以小班数学教学为例，分享一种体验式的教学活动教案设计，旨在为教师们提供参考和启示。
一、教学主题本次体验式教学活动的主题为“数学玩乐趣”。
二、教学目标通过本次教学活动，使学生：1.了解数学的基本概念和方法；2.体验数学的趣味性和探究性；3.发掘自己的数学潜力和兴趣；4.培养学生的数学思维和创新意识。
三、教学内容及安排1.入门活动：点数学在教室里，散布着十几个点，每个点上都写有一个数学问题，比如“1+1=?”，“2+3=?”，“3x4=?”。
学生根据自己的兴趣和爱好，选择一个点，找出上面的问题，用短时间内掌握的能力回答。
如果能够回答正确，则可以获得1个小红旗，积累够5个小红旗后就可以换取一个小礼品。
这个活动的目的是激发学生的兴趣和热情，让他们在轻松愉快的氛围中进入数学世界。
2.体验活动：数学游乐场在教室里，搭建一个小型的数学游乐场，包括各种数学游戏和趣味设备，如数字方块、数独、推箱子、数轮（数数玩具）、编程等。
学生可根据自己的兴趣选择自己喜欢的游戏，并在老师的指导下体验游戏规则、探究游戏方式、解决游戏问题。
这个活动的目的是为学生打造一个体验数学乐趣的场所，让学生体验到数学游戏的趣味性和挑战性，激发他们的数学思维和创新意识。
3.探究活动：数学实验室在实验室里，学生将接受一次真正的数学实验挑战。
由老师介绍一个基于数学原理的实验，如传统苹果派的面团分配问题，每一半都要完全相等等，组织学生们参与实验，让他们亲身体验实验方案的实施过程，收集数据，分析结果，总结结论。
幼儿园体验式教学：生活化实施方案
幼儿园体验式教学：生活化实施方案随着教育理念的不断进步，体验式教学在幼儿园教育中逐渐受到重视。
体验式教学是指通过实践、体验和互动，让幼儿在真实的环境中学习和成长。
生活化实施体验式教学是目前幼儿园教育的一个重要发展方向，那么应该如何设计和实施幼儿园的体验式教学呢？一、创设具体、真实的教学环境在幼儿园的课堂教学中，可以创设多种具体、真实的教学环境，如角色扮演游戏角色扮演、模拟商店、模拟社区等，让幼儿可以在生活化的环境中学习。
通过参与这些活动，幼儿可以感受到真实生活中的情境，培养他们的实际操作能力和社会适应能力。
二、注重情境化教学在实施体验式教学时，教师可以将教学内容融入到情境中，让幼儿在感性的环境中主动探索问题、解决问题。
在教授语言课程的时候，可以利用环境中的各种元素，让幼儿在实际情境中感受语言的魅力，提高他们的语言表达能力。
三、以幼儿为中心的教学活动体验式教学要以幼儿的需求和兴趣为出发点，教师可以针对幼儿的特点和兴趣，制定个性化的教学内容和方案，让幼儿在学习中感受到自己的成长和进步。
在教学设计上，可以引导幼儿主动参与，培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。
四、注重团队合作和交流在体验式教学中，教师可以设计一些小组或团队合作的活动，让幼儿学会与他人合作、交流和共享。
这样可以培养幼儿的团队协作精神、沟通能力和社会责任感，让他们在学习中互相促进、共同成长。
五、结合家庭教育的理念在幼儿园的体验式教学中，可以多与家长进行沟通和合作，让家庭教育的理念与幼儿园教育相辅相成。
这样可以更好地促进幼儿的全面发展，使幼儿在家庭和学校中都能得到全方位的教育和关爱。
在实施体验式教学时，我们要注意把握好教学的深度和广度，让幼儿在探索中得到认知和实践的双重提升。
通过生活化的实施方案，可以让幼儿在体验中学习，在体验中成长，真正做到“玩中学、学中玩”。
对于幼儿园的体验式教学，我个人认为应该充分重视幼儿的个性差异和特点，设计有针对性、多样化的教学活动，创设丰富多彩的学习环境，培养幼儿的实践能力和解决问题的能力。
体验式教学活动方案
体验式教学活动方案一、引言在当今教育领域，体验式教学作为一种新兴的教学方法，受到了越来越多教育家和教师的重视。
本文旨在探讨体验式教学的重要性，并提出一种体验式教学活动方案。
二、体验式教学的概念体验式教学是一种通过亲身参与和实践活动的方式，让学生自主探索和发现知识的教学方式。
它强调学生在真实、情境化的环境中进行学习，通过亲身体验获取知识，培养学生的实践能力和创造力。
三、体验式教学的优势1.激发学生学习的积极性：体验式教学能够激发学生的学习兴趣，使学生更加主动地参与到学习过程中。
2.提高学生的综合能力：通过亲身体验和实践活动，学生能够在解决问题的过程中提高自己的分析、判断、推理和沟通能力。
3.促进学生的创新思维：体验式教学鼓励学生自主探索和发现，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
4.增强学生的记忆力：通过体验式教学，学生能够通过亲身体验和实践活动将知识转化为记忆，提高知识的记忆效果。
四、体验式教学的实施原则1.情景化原则：将学习内容与真实的情境相结合，让学生能够在实际情境中进行学习。
2.参与性原则：鼓励学生积极参与到教学活动中，提高学生的学习效果。
3.针对性原则：根据学生的兴趣和个体差异，设计不同的教学活动，满足学生的学习需求。
五、体验式教学活动方案以小学数学课为例，设计一个体验式教学活动方案。
主题为成绩录入比赛，活动内容包括学生自己录入考试成绩、比较、总结和分析成绩等。
六、活动准备工作准备电脑、电子表格软件、考试试卷等教学资源，确保活动顺利进行。
七、活动过程1.让学生分成小组，每个小组一台电脑。
2.老师介绍活动的目的和规则，并演示如何录入成绩。
3.学生按照自己的试卷，将考试成绩录入电子表格中。
4.学生将各自小组的成绩相互比较，讨论成绩的高低及原因。
5.学生总结和分析各小组的成绩，找出提高成绩的方法。
6.学生向全班汇报小组的成绩和分析结果。
7.老师对学生的汇报进行点评和总结。
八、活动效果评价通过观察学生在活动中的表现和听取他们的汇报，老师可以评价这个体验式教学活动的效果，并给予学生相关的反馈和奖励。
幼儿园体验式游戏教学活动方案 幼儿园游戏教学
幼儿园体验式游戏教学活动方案一、背景介绍在幼儿园教育中，游戏教学是一种非常有效的教学方式。
通过游戏，孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习知识和技能，培养自主学习和合作意识，激发孩子们的学习兴趣和动手能力，提高他们的专注力和思维能力。
科学合理地组织幼儿园游戏教学活动对幼儿的全面发展具有积极的意义。
二、活动目标1.培养幼儿的动手能力和思维能力；2.促进幼儿的语言表达和社交能力；3.激发幼儿的学习兴趣和自主学习意识；4.提高幼儿的专注力和合作意识。
三、活动内容1.恶龙捉宝活动原理：通过模拟“恶龙”（老师）追逐“宝物”（幼儿）的游戏，培养幼儿的逃跑和躲藏能力。
活动流程：（1）老师化装成恶龙，幼儿化装成宝物；（2）老师追逐幼儿，幼儿躲避恶龙的追逐；（3）当恶龙捉到宝物时，宝物变成恶龙，继续追逐其他宝物。
2.搭积木乐园活动原理：通过搭建积木的过程，培养幼儿的动手能力和空间想象能力。
活动流程：（1）准备各种形状和颜色的积木，让幼儿自由发挥，搭建他们心中的乐园；（2）老师可以引导幼儿，让他们搭建一些简单的建筑和场景，如房屋、花园等。
3.宝宝说故事活动原理：通过幼儿讲故事的方式，培养幼儿的语言表达和想象力。
活动流程：（1）让幼儿围坐在一起，每个幼儿都可以说一个句子组成一个故事；（2）老师可以通过提问的方式引导幼儿展开故事情节，让他们充分发挥自己的想象力。
4.音乐小动物园活动原理：通过音乐和舞蹈的方式，激发幼儿的学习兴趣和自主学习意识。
活动流程：（1）播放欢快的音乐，让幼儿跟随音乐的节奏，自由舞动；（2）老师可以在音乐播放过程中引导幼儿模仿动物的动作和叫声，让他们展示自己的表演才华。
四、活动评估针对上述活动，可以从以下几个方面进行评估：1.幼儿对活动的参与程度；2.幼儿在活动中展现的技能和表现；3.幼儿在活动中的合作情况；4.活动对幼儿的学习兴趣和动手能力的影响。
五、活动总结通过上述活动，可以看到幼儿在游戏中表现出了积极的学习态度和良好的合作精神，培养了他们的动手能力和思维能力，促进了幼儿的语言表达和社交能力，激发了幼儿的学习兴趣和自主学习意识。
心理教师体验式教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，心理健康教育逐渐受到广泛关注。
作为心理健康教育的重要力量，心理教师肩负着培养学生心理素质、促进学生全面发展的重任。
为了提升心理教师的专业素养，加强教师之间的交流与合作，我校开展了为期一天的心理教师体验式教研活动。
二、活动目标1. 提升心理教师的专业素养，丰富教育教学经验。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。
3. 激发教师的工作热情，提高心理健康教育的实效性。
三、活动内容1. 开场致辞活动伊始，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了心理健康教育的重要性，并对心理教师提出了殷切期望。
随后，教研组长介绍了本次教研活动的主题、目的和流程。
2. 主题讲座邀请心理健康教育专家进行主题讲座，内容涵盖心理健康教育的理论、实践和案例分享。
讲座中，专家结合自身丰富的实践经验，深入浅出地讲解了心理辅导的方法和技巧，使老师们受益匪浅。
3. 互动体验为了使老师们更好地理解心理辅导的过程，活动设置了互动体验环节。
老师们分成小组，通过角色扮演、情景模拟等方式，亲身体验心理辅导的过程。
在活动中，老师们积极参与、相互交流，深刻体会到了心理辅导的艰辛与快乐。
4. 案例研讨针对实际工作中遇到的心理健康教育问题，老师们分组进行案例研讨。
每组选取一个典型案例，分析问题产生的原因，探讨解决方案。
研讨过程中，老师们各抒己见，共同探讨心理健康教育的有效途径。
5. 经验分享邀请优秀心理教师进行经验分享，内容包括心理健康教育课程设置、学生心理辅导、家校合作等方面。
分享过程中，老师们认真聆听、记录，汲取他人的成功经验。
6. 总结发言活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了老师们在活动中的积极参与和取得的成果。
同时，对老师们提出了新的要求，希望他们在今后的工作中继续努力，为学生的心理健康成长贡献力量。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过专家讲座、互动体验、案例研讨等活动，老师们对心理健康教育的理论、实践和技巧有了更深入的了解。
幼儿园体验式的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展，我们幼儿园开展了体验式教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的互动、实践和反思，提升教师的专业素养，丰富教育教学方法，促进幼儿在游戏中快乐成长。
二、活动目标1. 帮助教师了解体验式教学的理念，掌握体验式教学的方法和技巧。
2. 提高教师观察、分析和解决问题的能力，促进教师专业成长。
3. 通过实践，丰富幼儿园的教学活动，提高教育教学质量。
4. 增强教师之间的交流与合作，促进教师团队建设。
三、活动内容1. 体验式教学理论培训邀请专家进行体验式教学理论培训，帮助教师了解体验式教学的基本概念、原则和特点。
2. 体验式教学案例分析选取具有代表性的体验式教学案例，分析案例中的教学设计、教学方法、教学效果等，让教师从中汲取经验。
3. 体验式教学实践教师分组进行体验式教学实践，选取适合幼儿年龄特点的教学内容，设计体验式教学活动。
4. 教学反思与交流教师针对实践过程中的问题进行反思，分享教学经验，互相学习，共同提高。
四、活动流程1. 开场致辞：园长对本次教研活动进行简要介绍，强调体验式教学的重要性。
2. 体验式教学理论培训：专家进行体验式教学理论培训，教师认真聆听、记录。
3. 体验式教学案例分析：选取案例，教师分组讨论，分析案例中的教学设计、教学方法、教学效果等。
4. 体验式教学实践：教师分组进行实践，设计体验式教学活动，其他教师观摩。
5. 教学反思与交流：教师针对实践过程中的问题进行反思，分享教学经验，互相学习，共同提高。
6. 总结与表彰：园长对本次活动进行总结，对表现优秀的教师进行表彰。
五、活动时间本次教研活动为期一天，具体时间安排如下：上午：8:00-9:00 开场致辞及专家培训9:00-10:30 体验式教学案例分析10:30-10:50 茶歇10:50-12:00 体验式教学实践下午：14:00-15:30 教学反思与交流15:30-16:00 总结与表彰六、活动评价1. 教师参与度：教师积极参与活动，认真听讲、记录、讨论和实践。
体验式游戏活动教案：玩转创新的游戏教学方法
一、前言在教学工作中，教师们一直致力于寻找更好的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
在这个过程中，体验式游戏活动教学方法越来越受到教师们的欢迎。
这种教学方法以游戏活动为核心，通过创新的玩法、互动性强的游戏场景、真实场景演练等方式，来激发学生积极参与、主动探究的学习兴趣，从而提高学习效果。
二、教学目标1.理论目标：1）了解体验式游戏活动教学方法的概念和特点；2）掌握如何开展体验式游戏活动教学方法；3）分析体验式游戏活动教学方法的优点和不足。
2.实践目标：1）培养学生的探究精神和创新思维；2）提高学生的学习效果和综合素质；3）培养学生的团队合作精神和沟通能力。
三、教学内容1.什么是体验式游戏活动教学方法？体验式游戏活动教学方法是以游戏活动为核心的一种教学方法。
它通过创新的玩法和真实的场景演练方式，来激发学生的积极参与和主动学习兴趣。
在这个过程中，学生可以参与游戏活动，体验场景，模拟真实情境，并通过游戏活动来探索问题，解决问题。
2.开展体验式游戏活动教学方法的步骤（1）确定游戏活动的目标：在开展体验式游戏活动之前，要明确游戏活动的目标和意义，目标需要学生有明确的认识，学生的兴趣和发现问题的欲望可以在活动中得到最大化的满足。
（2）确定游戏的规则和评价标准：游戏规则和评价标准的制定应当合理合法，步骤明确，让学生在游戏活动中更好地理解任务并掌握知识。
（3）开展游戏活动：在游戏活动中，教师需要积极配合学生的情况，根据学生的实际情况，及时给出提示和建议。
同时，教师应该清晰地表达对于学生的期望和要求，以便学生在游戏活动中充分发挥自己的优势和表现出色的能力。
（4）总结和评价：通过游戏活动的总结和评价，可以让学生对游戏活动中的各个环节进行深度反思，并根据教师对学生的综合评价，找出自己的不足之处并加以改进。
3.体验式游戏活动教学方法的优点和不足（1）优点：1）提高学生的学习兴趣和效果，培养学生的学习主动性；2）开发学生的创新思维和实践能力，促进学生的综合素质发展；3）培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力；4）激发学生积极参与，且场景真实，可以很好的协助学生兴趣领悟主要知识；（2）不足：1）教学过程过于注重游戏本身，即使知识点不如直接的学习方式深度；2）需要投入比较大的时间资源和资金资源；3）教师和学生之间的关系会出现角色混淆的问题，有时可能会影响教育品质。
实践活动体验式教学模式(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，教学模式也在不断革新。
其中，实践活动体验式教学模式作为一种新兴的教育理念，逐渐受到广泛关注。
为了更好地了解和体验这种教学模式，我参加了学校组织的实践活动体验式教学活动。
以下是我对这次活动的体验报告。
二、活动背景本次活动以“实践出真知”为主题，旨在通过实践活动，让学生在体验中学习，培养创新精神和实践能力。
活动期间，我们将参与一系列丰富多彩的实践活动，包括实地考察、互动游戏、小组讨论等。
三、活动过程1. 实地考察活动第一天，我们来到了一家知名企业进行实地考察。
在企业负责人的带领下，我们参观了生产车间、研发中心等部门，了解了企业的生产流程、技术研发等。
在参观过程中，我们边走边看，边思考，边提问，对企业有了更深入的了解。
2. 互动游戏为了让大家在轻松愉快的氛围中学习，活动安排了一系列互动游戏。
其中，最受欢迎的是“团队协作”游戏。
在这个游戏中，我们需要在限定时间内完成一项看似不可能的任务。
通过这个游戏，我们学会了如何与他人沟通、协作，共同解决问题。
3. 小组讨论在活动的第三天，我们进行了小组讨论。
每个小组围绕一个主题展开讨论，如“创新在企业发展中的作用”、“环保与可持续发展”等。
在讨论过程中，我们积极发言，各抒己见，最终形成了具有共识的结论。
4. 活动总结活动最后，我们进行了活动总结。
大家分享了在活动中的收获和感悟，认为实践活动体验式教学模式有助于提高我们的综合素质，培养我们的创新精神和实践能力。
四、体验感悟1. 实践出真知通过这次活动，我深刻体会到“实践出真知”的道理。
在活动中，我们不仅学到了理论知识，更重要的是通过实践，将理论知识运用到实际中，提高了自己的实践能力。
2. 团队协作的重要性在活动过程中，我认识到团队协作的重要性。
一个优秀的团队需要成员之间的相互信任、沟通和协作。
只有团结一心，才能共同完成目标任务。
3. 创新精神的重要性创新精神是推动社会发展的重要力量。
体验式教学活动方案设计
体验式教学活动方案设计引言：体验式教学活动是一种以学生主动参与、亲身体验为核心的教学方法，通过让学生亲自实践、参与和感受，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的多元思维和综合能力。
本文将展开介绍体验式教学活动方案设计的相关要点。
一、选择适合的主题和内容体验式教学活动的主题和内容选择需要紧密结合学生的兴趣和实际生活经验，既能满足学生的好奇心，又能增强学生的学习动力。
比如在中学地理课中，可以选择“探索地球奇观”作为主题，内容包括世界自然遗产和地质奇观等。
二、明确学习目标和任务体验式教学活动的学习目标需要明确，可以根据课程标准和学科要求来确定。
同时，在制定任务时，要求学生以小组形式合作完成一系列任务，例如通过实地考察、实验研究等方式来达到学习目标。
三、设计参与式活动体验式教学活动的核心是让学生亲身实践和参与，因此设计活动时要注重培养学生的合作、沟通、解决问题和创新能力。
可以采用小组合作的方式，让学生自己制定实验计划、收集数据、分析结果并展示成果。
四、提供真实的环境和材料体验式教学活动需要提供真实的环境和材料，使学生能够全面感知和体验。
可以选择实地考察、实物演示、实验室实践等方式，让学生从实践中获得更多的知识和经验。
五、引导学生思考和反思体验式教学活动不仅仅是简单的经历和实践，更重要的是培养学生的思考和反思能力。
在活动的过程中，教师可以设立一系列问题，引导学生思考并提出自己的观点和解决方案，通过合作讨论和反思总结，深化学生的学习体验。
六、评估学生的学习成果体验式教学活动需要采用多元化的评估方式，既要注重学生的活动过程，也要关注学习成果。
可以结合口头报告、展示成果、实地考察记录等方式进行综合评价，鼓励学生表达和分享自己的体验和学习心得。
七、整合跨学科知识体验式教学活动的设计可以借鉴其他学科的知识，促进学科之间的互动和综合能力的培养。
例如，在地理课中可以结合数学、英语等学科知识，通过测量、计算和表达来加深学生的理解。
体验式教学活动设计方案
体验式教学活动设计方案一、教学活动背景和目的在当前教育改革的大潮中，传统的教学方式正逐渐被体验式教学所取代。
体验式教学是一种强调学生亲身参与与体验的教育方式，通过实践和体验，使学生能够主动地获取知识、培养技能和提高综合素质。
本文将探讨一个体验式教学活动的设计方案，旨在提供学生全方位的学习体验，激发学生的兴趣和积极性，以促进他们的全面发展。
二、教学活动主题本次体验式教学活动的主题是“探索自然奥秘”。
三、教学活动内容及步骤1. 活动准备为了呈现一个真实的自然环境，我们选择了校园里的一个草坪作为教学活动的场地。
在活动开始前，我们需要准备一些相关的素材和工具，如显微镜、放大镜、昆虫标本、植物标本等。
此外，我们还需要设计一份活动手册，其中包括活动的步骤、任务以及学生需要完成的内容。
2. 活动导入在活动开始时，我们将为学生呈现一些图片和视频，以引发他们对自然的好奇心。
同时，我们也可以向学生提出一些问题，激发他们的思考。
例如，“你见过什么有趣的生物吗？”“你了解哪些植物的生长过程？”等等。
3. 探索昆虫世界学生将分成小组，每个小组负责研究一个昆虫。
他们需要观察昆虫的外形特征、生活习性以及与人类的关系等方面。
学生们可以利用显微镜、放大镜等工具进行观察，并做相关记录。
4. 探索植物世界同样，学生们将分组研究植物的生长过程、营养需求以及与环境的关系。
他们需要观察植物的根、茎、叶等部分，并用标本进行标记和记录。
5. 进行实地探索为了让学生更加直观地感受自然，我们将组织一次实地探索活动。
学生们将前往附近的自然公园，观察不同季节里的植物和昆虫，收集标本并打印照片。
6. 分享和交流学生们将在小组内分享他们的观察成果，并展示自己收集到的标本和照片。
同时，其他小组成员可以提出问题或对观察结果进行进一步讨论。
7. 撰写实验报告学生们根据自己的观察和研究结果，撰写一份实验报告。
报告应包括实验目的、方法、结果以及结论，并附上相关的标本和照片。
体验式教学通过体验活动提升学生学习效果的教育方案
体验式教学通过体验活动提升学生学习效果的教育方案近年来，随着教育理念和方法的不断改革，越来越多的教育工作者开始尝试各种创新教学方式，其中“体验式教学”备受关注。
本文将探讨如何通过体验活动来提升学生的学习效果。
一、什么是体验式教学体验式教学是一种通过亲身体验、参与和感受来获得知识、技能和体验的教育方式。
在这种教学模式下，学生不再是被动接受知识，而是通过亲身参与和实践，主动掌握所学内容。
二、体验式教学的教育方案1.设置适合的体验活动体验式教学要求必须设置体验活动。
这些体验活动应该与所要教授的知识点相关联，同时要符合学生的兴趣和爱好。
比如，在学习化学中，可以通过化学实验的方式来让学生亲手操作，感受化学反应，深入理解化学知识，提高学习兴趣。
2.通过活动达到教学目标体验式教学不仅强调学生体验，也要达到教学目标。
在体验活动设计时，教师应该明确设置活动目标，明确要求学生学到什么，同时也要给学生提供相应的资源和帮助，确保学生能够充分体验和收获。
3.合理的评估方式在体验式教学中，评估方式也要与教学方式相适应。
教师可以通过观察、记录、讨论等方式，对学生的体验过程和学习效果进行评估。
同时，教师要注重对学生的反馈，发现不足并及时改进。
三、体验式教学的优势1.激发学生学习兴趣通过体验式教学，学生可以更深入地了解所学知识点，激发学习兴趣。
在体验过程中，学生亲身参与，掌握了知识和技能，同时增强了自信心和学习动力，促进了学习的积极性。
2.促进学生综合能力的提升体验式教学突破了传统教学的局限，强调学生通过实践掌握知识和技能。
这种教学方式鼓励学生自主思考、积极合作，培养了学生的实践能力、创新能力和协作能力，提升了学生的综合素质。
3.增强学生的记忆效果体验式教学强调通过亲身实践来学习知识，与传统的“听、看、写”教学方式形成鲜明对比。
通过亲身参与和体验，学生可以深入了解和掌握知识，刺激大脑思维，提高记忆效果，达到事半功倍的效果。
四、结语体验式教学是一种独具特色的教育方式，它突破了传统教学的局限，强调学生在实践中掌握知识和技能，提高了学生的学习效果和综合素质。
幼儿园体验式活动方案7篇
幼儿园体验式活动方案7篇在活动方案中，通常会列出需要的资源和预算，活动方案是一个灵活的文档，可以根据需要进行更新和修改，网作者今天就为您带来了幼儿园体验式活动方案7篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园体验式活动方案篇1活动主题：我劳动我快乐》活动时间：4月29日活动地点：小区内、园内活动目的：1、知道5月1日是劳动节；2、知道身边的人都是劳动者，他们用劳动为大家服务，有尊敬和热爱她们的情感；3、在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活，并能分享劳动的感受；活动准备：1）提前教学活动关于劳动节的课程，并让幼儿收集关于劳动节的图片（家里大人做家务、社会劳动者）；2）提前对社区进行踩点与各行工作人员沟通；3）各班根据情况可制作宣传小旗、礼物（赠送劳动者）；4）通知家长为幼儿预备一份劳动工具（小水桶、抹布、小刷子等）供幼儿当天下午亲子劳作；5）“我劳动我快乐”横幅；（29日挂园内）活动内容、流程及注意事项：1）内容：收集劳动者的图片流程：教学活动后布置作业——回家观察——手机图片资料——展示（我的观察劳动成果展示）备注：1、时间：4月27日以前；2、可收集家里大人、社会劳作者、小动物等劳动的图片；3、28日展示各班观察成果；2）内容：参观活动流程：对社区踩点——教师引导参观——访问——讨论（劳动与生活的关系）——操作参加力所能及的事——教师总结—照片收集——展示（我的劳动劳动成果展示）备注：1、时间：29日上午9:20—10:30；2、参观之前教师要对幼儿进行安全教育、知识教育、规则教育；3、参观过程中教师的引导方法要适应幼儿年龄段及引导话术要正确；4、教师总结环节中要点评到每位幼儿今天的表现，并请幼儿分享感受；5、照片展示在劳动节后呈现在“我的劳动劳动成果展示”中；6、各班组组织细节需有详细3）内容：亲子劳动体验流程：准备劳作工具—讲解劳动节相关事宜（教学主管）—班级执行任务（班长）（对园内进行劳作）--总结活动（分享）（班长）——延伸（绘画）备注：1、时间：29日下午15:30分—16:30分；2、提前通知家长参加亲子活动的时间；3、各班组组织细节需有详细计划；幼儿园体验式活动方案篇2一、设计思路孩子进入大班后，更多方面是培养他们成为社会人，让他们了解社会，关心社会，尤其是一些社会热点问题。
幼儿园体验式活动方案7篇
幼儿园体验式活动方案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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化学与材料科学学院体验式教学活动方案
一、活动目的
据调查，一半大学生心理处于亚健康状态，问题主要集中在适应性、人际关系、情绪、学业、就业与发展等多个方面，主要体现为不自信，不信任别人，自我意识感过强、团队合作性较差等诸多方面。
针对此情况，我院特开展体验式教学活动，旨在让参训者认识到自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，学会关心、信任他人，更为融洽地与群体合作。
让每一位队员体验大学生丰富多彩的生活。
二、活动主题
自信他信友谊合作拼搏
三、活动时间及地点：
活动时间：2010年4月*日**（总用时3-3.5小时）
活动地点：
四、活动对象：
院07、08级同学（主要针对08级同学）
五、活动分析
整个活动由多个小活动组成，利用游戏吸引了同学好奇心，还有此次活动所需经费少，易操作。
相信一定能顺利举办。
六、活动流程
1、热身活动：
请受训者把注意力集中到教师的手上来，看着教师拍手的节奏，举起双手，跟教师一起练习两遍。
大家会发现拍手的规律，1、2；1、2、3；1、2、3、4；1、2；…….在生活中，我们经常通过掌声给别人，那么现在，让大家一起用这个节奏给自己鼓掌，拿出自己的勇气、自信，在接下来的活动中勇敢地表现自己，请大家跟着教师的节奏，拍三遍，把最热烈的掌声献给自己。
2、活动内容
（1）、“知己知彼”
形式形式：全体学员
时间：15-20分钟。
材料：无。
场地：空地。
活动目的：环节中同学们有机会去盘点身边同学的优点，同时也看到了自己在别人眼中的优点，增强自信，了解自己也认识别人，达到“知己知彼”，增强凝聚力。
操作程序：
大家围成一个圆圈，教师指挥，每个人想想自己有什么优点，想好的同学走到圆圈中，大声的念出自己的优点，其余同学听后大声说出：“我们喜欢这样的你！”。
环节中同学们也有机会去盘点身边同学的优点，这样同时也看到了自己在别人眼中的优点。
同法说出别人的优点，其余同学听后大声说出：“我们喜欢这样的你！”这样每个人的心中都充满着温暖和感动。
最后教师提醒同学们在以后的人际交往中一定要学会发现对方的优点，并真诚的赞美他，这是我们保持良好的人际关系的一种方法。
当然也要学会用欣赏的眼光去看自己，这是增强自信的途径。
（2）、生命轮回
形式形式：全体学员
时间：10-15分钟。
材料：无。
场地：空地。
活动目的：让同学们明白相逢相识来之不易，要更加珍惜身边的朋友和亲人。
操作程序：
请同学们围成两个圆圈，里面一圈外面一圈，面对面站着。
听教师的口令，当教师喊出“转动”，大家就开始转动，当听到教师喊“停止”，同学们才能停下。
站在你对面的是你的同学，也许你们会成为很好的朋友，也许这份友谊还能够保持很久很久，面对着他(她)，你可以有四种选择1、不说话，2、微笑，3、握手，4、拥抱，然后开始转圈，听到口令停下，刚才同学都做出了选择，然而下一圈的到来，现在站在你面前的就有可能是另外一个人了。
无论你的选择是什么，你会发现，下一次，你有可能再也不会碰到他（她）了。
教师小结：一生当中，能相识相逢是种难得的缘分，所以请珍惜你身边的每一个人，每一个朋友。
（3）、风中劲草
形式：全体学员，8人一组为最佳。
时间：40分钟。
材料：无。
场地：空地。
活动目的：让学员感受到信赖对团队的重要性，体会信任是如何在团队中建立的。
操作程序：
大家围成一个向心圆，有一人充当“草”站在圆中央。
“草”要双手抱在胸前，并拢双脚，闭上眼睛，身体绷直地倒下去。
倒的整个过程中不能移动脚或双脚分开。
就像一个“不倒翁”的样子。
倒下之前，“草”要问：“我要倒下去了，你们准备好了没有？”当全体团队成员回答“准备好了”时，“草”可以选择任何方向倒下去。
“草”倒向哪个方向，站在那个方向的团队成员就要在“草”即将要倒在自己身上时，伸出双手把“草”轻轻推向另一个任意方向，注意用力不要太猛。
尽量每个参赛同学都体验一次“草”的感觉。
无论发生什么情况，托住“草”的人一定要想尽办法不能让草真的摔倒，哪怕自己的身体垫在地上以支持“草”。
为避免受伤，可将所有人的眼睛、手表、钥匙等物拿开。
组织讨论：
1、倒下去你有恐惧感吗？
2、在游戏中最难的地方是哪里，下次你会怎样改进？
3、在游戏中，你感觉团队的合作精神怎样，是否有信任感？
4、别人倒下来时你是什么感觉？
最后教师总结（信任的五个C）：关怀（CARE）；勇气（COURAGE）；相关能力（COMPETENCY）；清楚的期望（CLEAREX鄄PECTATION）；持续一致（CONSISTENCY）
（4）、团团圆圆
形式：全体学员分为几个小组。
时间：40分钟。
材料：长绳几根。
场地：空地。
活动目的：让学员体会团队合作的力量，学会更好地和他人沟通交流。
操作程序：
教师把受训者分为两个或几个小组，把所有成员的眼睛蒙上，在没有任何身体接触的情况下，全体成员各持长绳的一段站成一条直线，然后在规定的时间内要站成一个圆，越圆越好，长绳的两端要准确的站在一起，使圆的端口结合。
哪一组同学做的更好，就是哪一组赢，输的队伍就要接受惩罚，讨论3分钟，想出如何做的更好。
在游戏中只能用语言沟通不能有身体接触。
（4）、盲人运水
形式：全体学员，15人一组为最佳。
时间：60分钟。
材料：水杯（可用一次性杯子）、洗脸盆，水桶（装水用），凳子，口哨，蒙眼布（可用毛巾），绳子。
场地：空地。
活动目的：让学员感受到信赖对团队的重要性，体会信任是如何在团队中建立的。
操作程序：
每队选出10人做盲人，每人发一纸杯，装好水，站在起点处；选一人拿空洗脸盆站在终点处。
再另选出4人，其中2人担任“导盲犬”，另2人拿绳子给对方的盲人设路障。
盲人均蒙上眼，设路障者在盲人要行进的路线的任意处设好路障——绊线，绊线离地面15厘米，路障一旦设好就不能移动，盲人在“导盲犬”的指引下沿指定路线向终点进发，到终点时，将杯中的水倒入洗脸盆中，一个盲人完成任务后，另二个盲人才可开始，最后看洗脸盆中水的多少定胜负。
七、活动要点：
要敢于表现自己，把自己最响亮的声音发出来，把自己最勇敢的一面表现出来，全队会因为你的精彩表现获得胜利。
在生活中，我们要学会对自己有信心，要秀出自己，展现自己。
先相信自己，然后别人才会相信你。
在团队中，要信任他人及培养善于与人合作能力。
八、后期工作
保持活动现场卫生，活动感想交到院学生会办公室。
（落款）。