精神分析理论
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22
埃里克·洪伯格尔 埃里克森 埃里克 洪伯格尔·埃里克森 洪伯格尔
E. Erik Homburger Erikson
(1902~1979) ~
23
生平
1902年,生于德国法兰克福,父亲为丹麦籍。生后不久父 母离异,母亲改嫁给一位犹太儿童医生。从此小埃里克森 由继父抚养,改姓洪伯格尔。 青年时代不喜欢正式的学术氛围,没有上大学,成为流浪 艺术家,在这段时间他曾为自己的同一性而苦恼。 1927年,发现自己的兴趣,追随安娜·弗洛伊德研究精神 分析学。成为一名儿童精神分析医生,成为当代精神分析 自我心理学的最知名人物。 1933年,结婚后移居美国 1933~1939年,作为一名儿童精神分析医生在美国波士 顿开业,并初次在哈佛、耶鲁等医学院和人类关系研究所 任职,研究自我发展问题。 24
每个人的人格品质都处于两极之间的某一点。
26
埃里克森: 埃里克森:人生八阶段理论
年龄( 阶段 年龄(岁) 一 二 三 四 五 六 七 0-1 1-3 3-6 6-12 12-18 18-25 25-50 对立品质 信任-不信任 自主行动-羞怯怀疑 自动自发-退缩愧疚 勤奋进取-自贬自卑 自我统合-角色混乱 友爱亲密-孤僻疏离 精力充沛-颓废迟滞 主要任务 满足生理需要,体验希望的实现 学习独立行动,体验意志的实现 获得主动、克服内疚,体验目的实现 获得勤奋、克服自卑,体验能力实现 建立同一感防止混乱,体验忠诚实现 获得亲密感避免孤独,体验爱情实现 兴趣扩展到下一代,缺乏这种体验人 会倒退到一种假亲密的需要,沉浸于 自己的天地中,只一心关注自己 获得完善感避免失望,体验人生意义
11
《梦的解析》 梦的解析
被认为是1本巨著 不仅论述了过去的探讨者感到一筹莫展的梦境生 活问题以及形成梦的种种复杂机制,而且还讨论 了深度心理,既无意识的结构和作用方式。
从本质上说:无意识的内容起源于幼儿时代。他坚持认 为,幼儿深度心理的活动是双亲的性的动机和敌对动机 驱使的。典型例子-俄狄浦斯情结
弗洛伊德把它作为精神分析的开端。这一病例收入到布劳尔与弗 洛伊德合著的《歇斯底里研究》一书中。
6
1881年,二十五岁,获得医学学位。 1882年4月,邂逅了犹太籍姑娘玛莎·柏内斯,一见钟情, 六月份即定婚,直到1886年9月13日结婚。婚后,夫妻恩 爱。
弗洛伊德是一个严肃的学者,他之所以热衷于性本能理论,是由 于他从科学的立场出发发现了他那个时代性本能与精神病之间的 联系
课程目录
一.人类行为与社会环境导 七.学龄期儿童行为与社会
论 环境
二.人类行为理论 三.家庭 四.胎儿发展与社会环境 五.婴幼儿行为与社会环境
01:58:35 会环境
八.青少年行为与社会环境 九.青年期行为与社会环境 一○.成年人行为与社会环
境
六.学龄前期儿童行为与社 一一.老年人行为与社会环
境
1
人类行为理论
16
1938年3月,纳粹入侵奥国,弗洛伊德的家遭到 匪徒的蹂躏。他的女儿被捕并被扣留一天。
纳粹ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ迫害促使弗洛伊德思考犹太教的性质和起源问题, 1938年他离开维也纳后《摩西与一神教》问世 曾被尊为民族伟人的犹太人里,弗洛伊德受到了冷遇
1938年6月,在欧内斯特•琼斯的劝说下、英国内 务大臣的帮助下,克服了纳粹设置的重重障碍, 飞抵伦敦。在英国,弗洛伊德受到了优厚待遇。 1939年9月23日,弗洛伊德83岁在伦敦与世长辞
在这方面,弗洛伊德对幼儿心理的内在性质作了阐述,他引起 了世人的震惊和反感。
12
1913年-弗洛伊德早期和晚期思想的分界线 年 弗洛伊德早期和晚期思想的分界线
1914年,第一次世界大战,战后奥地利货币 的崩洗使弗洛伊德的积蓄丧失殆尽,大战期间, 1915年,出版《对战争与死亡时期的思考》
指出实际上幻灭感并不一定是战争引起的,幻灭感 的产生与过去人们过高地估计人类的道德进步有关; 这一事实只是由于发生了可怕的战争才被揭示了出 来。 十八年后,应国际联盟之邀,就“为何会有战争’的 问题,与爱因斯坦作了通信讨论。认为在消灭战争 的道路上还存在的各种障碍。 13
自此,已完全放弃催眠疗法,改用自由联想。
1896年,四十岁,开始使用“精神分析”术语。 1897年,开始了自我分析工作,从而发现梦常常包含着某 些病症障碍的根本原因和重要线索。每天早晨醒来,他都 记录昨夜梦的内容,然后进行自由联想。 1900年弗洛伊德写成他的奠基性著作《梦的解释》
弗洛伊德精神分析学说创立的标志。
受到宗教界的强烈谴责
15
1930年,获得“歌德文学奖”。发表晚期代表著作 之一《文明及其缺憾》,揭露了人类社会的许多 弊端,指出了必须完善和改造之处。 1931年,他的故乡为庆祝他的七十五寿辰,以他 的名字命名他出生的那条街道, 1936年,世界上许多国家为他八十寿辰举行庆祝 活动。同年他被接纳为英国皇家学会的通讯会员。 1932年,晚期代表著作《精神分析新论》发表, 使他早期和中期的一些思想得到刷新。
17
弗洛伊德的理论背景
[美]心理学家波林:“即使弗洛伊德死在摇篮 里,时代也会造出另一个弗洛伊德”。 弗洛伊德所生活的维多利亚时代,是一个禁欲 主义的时代,在资本社会快速发展的情况下, 人们却处于性压抑的环境中,因而产生了很多 的精神疾病。弗洛伊德总结了一系列精神疾病 的病例,他的性理论是在这样的社会需要之下 逐渐形成的,不是为了哗众取宠,标新立异而 提出来的。
20
本我 内容 支配 潜意识、原 始、本能 快乐原则
自我 “意识” 现实原则 良心
超我 自我理想
是非标准、道德标准 超我的惩 罚性、消 极性、批 判性部份 抽象的, 由雄心、 理想构成
冲动类 型 情感、欲望 理性、现实
非理性、非 以现实和理 初级思 是非、理想、伦理、道 逻辑、幻想, 性方法为基 维过程 德等 与现实脱节 础解决问题 目的 争取最大快 帮助本我获 使人按照文化教育、宗 乐最小痛苦 快乐的满足 教要求、道德标准行动 作用时 年龄越小作 具有一定的 间 用越大 年龄 年龄较大,代表道德标 21 准和人类生活高级方向
18
弗洛伊德理论的核心思想
主要对病态人格进行研究。 提出存在于潜意识中的性本能是人的心理的基 本动力,是决定个人和社会发展的永恒力量。
19
•弗洛伊德本我、自我、超我的人格结构 弗洛伊德本我、自我、 弗洛伊德本我
意识:与感知相连 人的心理活动或精神活 动 潜意识:包括本能、欲 望,与社会道德、风俗 习惯、法律不相容 构成了人类行为背后的 内驱力
学医生和心理学家
•心理学领域精神
分析学的创始人
4
生平
1856年5月6日,出生在现属捷克斯洛伐克摩拉维亚的小 都市——弗赖堡的一个犹太商人家庭(中产阶级家庭)。 三岁时,据他自己说,在迁居的路途中,因看到火车中的 瓦斯灯光联想起人的灵魂,导致心理障碍,患上了神经衰 弱。直到成年,才用自我分析治愈。 四岁时,又随父母迁往维也纳,其后大半生都是在那里度 过。早年生活贫困,受过良好的古典文化教育。深得母亲 的宠爱,以家庭骄子自居。养成了他自信和自负的性格。 1873年,十七岁,以最优的成绩和荣誉毕业于古典中学。 毕业前夕,听卡尔·布鲁尔教授讲授歌德的论文《关于自 然的演讲》,决心专攻医学,在一个犹太慈善机构的资助 下,考入了维也纳大学医学系
1950年,《儿童期与社会》问世,于1963年再版。
介绍了一个关于儿童发展的崭新学说。
1951年,回到马萨诸塞州里格斯失调青年治疗中 心工作,在发展他的思想体系基础上,着重研究了" 自我同一性"问题。
后来他把有关同一性概念及有关理论总结在《同一性: 青少年与危机》(1968)一书中。
晚年关心20世纪人的道德和政治问题。
弗洛伊德人类心理发展阶段划分
阶段
口腔期 (0-1) 肛门期 (1-3) 生殖器崇拜 期(3-6) 潜伏期 (6-12) 生殖期(青 春发动期)
性中心部位
嘴 肛门 性器官 无 生殖器
关键任务
固着
强迫性吃东西、 吃奶、吸吮手指 说话、吸烟、喝 等 酒等 固执、冲动、占 有 同性恋、自恋、 恋母、恋父情结 自大 上厕所 聚焦于社会关系 亲密关系形成 独立
精神分析理论:弗洛伊德、埃里克森 行为主义理论:华生、斯金纳、班杜拉 人本主义理论:马斯洛、罗杰斯
反对行为主义 反对弗洛伊德
发生认识理论:皮亚杰
2
精神分析理论
古典弗洛伊德主义(弗洛伊德学说):
弗洛伊德
新弗洛伊德主义:
埃里克森
3
西格蒙德•弗洛伊德 西格蒙德 弗洛伊德 (1856-1939) )
•奥地利的精神病
学习了四个半月,弗洛伊德事业的重大转折点 专注于癔病研究,兴趣从躯体方面转到心理方面
8
回到维也纳后,他向医学协会作了巴黎的见闻报 告,但是受到冷落。后他放弃催眠法,保留了所 谓谈话疗法和疏导法,逐渐探索创造出“自由联想 法”
催眠疗法的局限性:催眠在解除病症上似乎有效,但不 能根治疾病;一些病人不易接受催眠 自由联想法:病人躺在床上尽量放松,被鼓励自由而随 意地谈说,把他们所想到的一切都如实地说出来,目的 是让病人把压抑在无意识中的大概可能是引起病人异常 行为的原因诉说出来,释放被压抑的本能力量。
5
1876年,进入鲁克教授主持的生物学研究室做研究生,结 识了奥地利生理学家、精神病医生约瑟·布劳尔,开始迈 出了研究精神疾病的第一步。 1880年12月,与第一个合作者布劳尔开始治疗安娜。安 娜患有严重的歇斯底里症:瘫痪,记忆缺失,精神颓废, 厌恶感以及视觉和言语紊乱。发现在催眠的情况下,她记 忆起一些似乎能引起某些症状的特殊经验。并且在催眠状 态下,只要谈起有关经验,就好象能够解除了这些症状。
9
弗洛伊德通过治疗大量的病人的临床实践,发 现病人被压抑的记忆中,有许多是与性的问题 有关的。
在十九世纪九十年代中期,弗洛伊德与布劳尔合著 《关于歇斯底里的研究》一书时,弗洛伊德已确信, 性欲在神经官能症中起支配作用。
10
梦的分析
1886年,为少女杜拉作分析治疗中,分析过梦。 1895年7月24日,首次系统地分析梦。
1882年10月,由于经济原因,离开了生物学研究室,由 基础理论研究转向临床医学,在维也纳总医院作研习生。 1883年5月,在梅纳特精神医学教室服务,升为初级医师。 1884年7月升为神经科医长。
7
1885年秋, 留学巴黎,进入当时有神经精神科学家圣地 之称的精神医院沙尔彼特里哀尔,师从沙可(法国著名神 经精神科学家),专门研究歇斯底里。 1886年2月,从巴黎回国。4月在维也纳私人开业行医。 赚了一些钱。后来玛莎又继承了两份遗产,9月结婚。共 9 有六个孩子,三儿三女,最小的女儿安娜•弗洛伊德 (Anna Freud)后来也成了著名的精神分析学家。 在医院工作结束的时候,被授予一笔数目不大的奖学金, 用以去巴黎旅行,并到萨尔帕屈里哀跟著名的神经病学家 让•马丁•沙可学习。
第一次世界大战,战争恐惧症和战场精神病增加, 精神分析学说在欧美的威信提高。 1919,《在快乐原则之外》(《超越唯乐原则》)
此前,他认为心理的主导原则是快乐-痛苦原则;以及 由此派生的现实原则。 这时他又提出“强迫-重复原则”(repetitioncompulsion)。提出人存在着死亡本能和生存本能的两 种力量。人具有恢复早期状态的倾向,意味着存在一 种使生命变为无生命物体的倾向,即“死本能”。
《青年路德:一个精神分析和历史的研究》(1958)等。
25
埃里克森人生八阶段论
《儿童期与社会》:提出“人的八个阶段”以及 每个阶段的发展任务,建立了心理社会发展理论, 简称心理社会论。
认为人的一生可分为既连续又不同的八个阶段,每个阶 段都有特定的发展任务。由于发展任务完成的成功与否, 形成两极,靠近成功的一段,形成积极的品质,靠近不 成功的一端,形成消极的品质。
认为死本能外向化时,会引起攻击性冲动,给人类带来痛苦。
14
1885年,在维也纳大学当临时聘任讲师 1920年,成为正式教授 1923年,患了口腔癌。他最后16年同癌魔作斗争, 动了33次手术。 1925年,《抑制、症状和焦虑》,阐述了焦虑和 恐惧的性质及来源; 1927年,《幻觉的未来》,认为单靠愿望和恐惧 的心理动机就足以形成宗教的信仰,尤其是对上 帝和永恒的信仰。
埃里克·洪伯格尔 埃里克森 埃里克 洪伯格尔·埃里克森 洪伯格尔
E. Erik Homburger Erikson
(1902~1979) ~
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生平
1902年,生于德国法兰克福,父亲为丹麦籍。生后不久父 母离异,母亲改嫁给一位犹太儿童医生。从此小埃里克森 由继父抚养,改姓洪伯格尔。 青年时代不喜欢正式的学术氛围,没有上大学,成为流浪 艺术家,在这段时间他曾为自己的同一性而苦恼。 1927年,发现自己的兴趣,追随安娜·弗洛伊德研究精神 分析学。成为一名儿童精神分析医生,成为当代精神分析 自我心理学的最知名人物。 1933年,结婚后移居美国 1933~1939年,作为一名儿童精神分析医生在美国波士 顿开业,并初次在哈佛、耶鲁等医学院和人类关系研究所 任职,研究自我发展问题。 24
每个人的人格品质都处于两极之间的某一点。
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埃里克森: 埃里克森:人生八阶段理论
年龄( 阶段 年龄(岁) 一 二 三 四 五 六 七 0-1 1-3 3-6 6-12 12-18 18-25 25-50 对立品质 信任-不信任 自主行动-羞怯怀疑 自动自发-退缩愧疚 勤奋进取-自贬自卑 自我统合-角色混乱 友爱亲密-孤僻疏离 精力充沛-颓废迟滞 主要任务 满足生理需要,体验希望的实现 学习独立行动,体验意志的实现 获得主动、克服内疚,体验目的实现 获得勤奋、克服自卑,体验能力实现 建立同一感防止混乱,体验忠诚实现 获得亲密感避免孤独,体验爱情实现 兴趣扩展到下一代,缺乏这种体验人 会倒退到一种假亲密的需要,沉浸于 自己的天地中,只一心关注自己 获得完善感避免失望,体验人生意义
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《梦的解析》 梦的解析
被认为是1本巨著 不仅论述了过去的探讨者感到一筹莫展的梦境生 活问题以及形成梦的种种复杂机制,而且还讨论 了深度心理,既无意识的结构和作用方式。
从本质上说:无意识的内容起源于幼儿时代。他坚持认 为,幼儿深度心理的活动是双亲的性的动机和敌对动机 驱使的。典型例子-俄狄浦斯情结
弗洛伊德把它作为精神分析的开端。这一病例收入到布劳尔与弗 洛伊德合著的《歇斯底里研究》一书中。
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1881年,二十五岁,获得医学学位。 1882年4月,邂逅了犹太籍姑娘玛莎·柏内斯,一见钟情, 六月份即定婚,直到1886年9月13日结婚。婚后,夫妻恩 爱。
弗洛伊德是一个严肃的学者,他之所以热衷于性本能理论,是由 于他从科学的立场出发发现了他那个时代性本能与精神病之间的 联系
课程目录
一.人类行为与社会环境导 七.学龄期儿童行为与社会
论 环境
二.人类行为理论 三.家庭 四.胎儿发展与社会环境 五.婴幼儿行为与社会环境
01:58:35 会环境
八.青少年行为与社会环境 九.青年期行为与社会环境 一○.成年人行为与社会环
境
六.学龄前期儿童行为与社 一一.老年人行为与社会环
境
1
人类行为理论
16
1938年3月,纳粹入侵奥国,弗洛伊德的家遭到 匪徒的蹂躏。他的女儿被捕并被扣留一天。
纳粹ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ迫害促使弗洛伊德思考犹太教的性质和起源问题, 1938年他离开维也纳后《摩西与一神教》问世 曾被尊为民族伟人的犹太人里,弗洛伊德受到了冷遇
1938年6月,在欧内斯特•琼斯的劝说下、英国内 务大臣的帮助下,克服了纳粹设置的重重障碍, 飞抵伦敦。在英国,弗洛伊德受到了优厚待遇。 1939年9月23日,弗洛伊德83岁在伦敦与世长辞
在这方面,弗洛伊德对幼儿心理的内在性质作了阐述,他引起 了世人的震惊和反感。
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1913年-弗洛伊德早期和晚期思想的分界线 年 弗洛伊德早期和晚期思想的分界线
1914年,第一次世界大战,战后奥地利货币 的崩洗使弗洛伊德的积蓄丧失殆尽,大战期间, 1915年,出版《对战争与死亡时期的思考》
指出实际上幻灭感并不一定是战争引起的,幻灭感 的产生与过去人们过高地估计人类的道德进步有关; 这一事实只是由于发生了可怕的战争才被揭示了出 来。 十八年后,应国际联盟之邀,就“为何会有战争’的 问题,与爱因斯坦作了通信讨论。认为在消灭战争 的道路上还存在的各种障碍。 13
自此,已完全放弃催眠疗法,改用自由联想。
1896年,四十岁,开始使用“精神分析”术语。 1897年,开始了自我分析工作,从而发现梦常常包含着某 些病症障碍的根本原因和重要线索。每天早晨醒来,他都 记录昨夜梦的内容,然后进行自由联想。 1900年弗洛伊德写成他的奠基性著作《梦的解释》
弗洛伊德精神分析学说创立的标志。
受到宗教界的强烈谴责
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1930年,获得“歌德文学奖”。发表晚期代表著作 之一《文明及其缺憾》,揭露了人类社会的许多 弊端,指出了必须完善和改造之处。 1931年,他的故乡为庆祝他的七十五寿辰,以他 的名字命名他出生的那条街道, 1936年,世界上许多国家为他八十寿辰举行庆祝 活动。同年他被接纳为英国皇家学会的通讯会员。 1932年,晚期代表著作《精神分析新论》发表, 使他早期和中期的一些思想得到刷新。
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弗洛伊德的理论背景
[美]心理学家波林:“即使弗洛伊德死在摇篮 里,时代也会造出另一个弗洛伊德”。 弗洛伊德所生活的维多利亚时代,是一个禁欲 主义的时代,在资本社会快速发展的情况下, 人们却处于性压抑的环境中,因而产生了很多 的精神疾病。弗洛伊德总结了一系列精神疾病 的病例,他的性理论是在这样的社会需要之下 逐渐形成的,不是为了哗众取宠,标新立异而 提出来的。
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本我 内容 支配 潜意识、原 始、本能 快乐原则
自我 “意识” 现实原则 良心
超我 自我理想
是非标准、道德标准 超我的惩 罚性、消 极性、批 判性部份 抽象的, 由雄心、 理想构成
冲动类 型 情感、欲望 理性、现实
非理性、非 以现实和理 初级思 是非、理想、伦理、道 逻辑、幻想, 性方法为基 维过程 德等 与现实脱节 础解决问题 目的 争取最大快 帮助本我获 使人按照文化教育、宗 乐最小痛苦 快乐的满足 教要求、道德标准行动 作用时 年龄越小作 具有一定的 间 用越大 年龄 年龄较大,代表道德标 21 准和人类生活高级方向
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弗洛伊德理论的核心思想
主要对病态人格进行研究。 提出存在于潜意识中的性本能是人的心理的基 本动力,是决定个人和社会发展的永恒力量。
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•弗洛伊德本我、自我、超我的人格结构 弗洛伊德本我、自我、 弗洛伊德本我
意识:与感知相连 人的心理活动或精神活 动 潜意识:包括本能、欲 望,与社会道德、风俗 习惯、法律不相容 构成了人类行为背后的 内驱力
学医生和心理学家
•心理学领域精神
分析学的创始人
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生平
1856年5月6日,出生在现属捷克斯洛伐克摩拉维亚的小 都市——弗赖堡的一个犹太商人家庭(中产阶级家庭)。 三岁时,据他自己说,在迁居的路途中,因看到火车中的 瓦斯灯光联想起人的灵魂,导致心理障碍,患上了神经衰 弱。直到成年,才用自我分析治愈。 四岁时,又随父母迁往维也纳,其后大半生都是在那里度 过。早年生活贫困,受过良好的古典文化教育。深得母亲 的宠爱,以家庭骄子自居。养成了他自信和自负的性格。 1873年,十七岁,以最优的成绩和荣誉毕业于古典中学。 毕业前夕,听卡尔·布鲁尔教授讲授歌德的论文《关于自 然的演讲》,决心专攻医学,在一个犹太慈善机构的资助 下,考入了维也纳大学医学系
1950年,《儿童期与社会》问世,于1963年再版。
介绍了一个关于儿童发展的崭新学说。
1951年,回到马萨诸塞州里格斯失调青年治疗中 心工作,在发展他的思想体系基础上,着重研究了" 自我同一性"问题。
后来他把有关同一性概念及有关理论总结在《同一性: 青少年与危机》(1968)一书中。
晚年关心20世纪人的道德和政治问题。
弗洛伊德人类心理发展阶段划分
阶段
口腔期 (0-1) 肛门期 (1-3) 生殖器崇拜 期(3-6) 潜伏期 (6-12) 生殖期(青 春发动期)
性中心部位
嘴 肛门 性器官 无 生殖器
关键任务
固着
强迫性吃东西、 吃奶、吸吮手指 说话、吸烟、喝 等 酒等 固执、冲动、占 有 同性恋、自恋、 恋母、恋父情结 自大 上厕所 聚焦于社会关系 亲密关系形成 独立
精神分析理论:弗洛伊德、埃里克森 行为主义理论:华生、斯金纳、班杜拉 人本主义理论:马斯洛、罗杰斯
反对行为主义 反对弗洛伊德
发生认识理论:皮亚杰
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精神分析理论
古典弗洛伊德主义(弗洛伊德学说):
弗洛伊德
新弗洛伊德主义:
埃里克森
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西格蒙德•弗洛伊德 西格蒙德 弗洛伊德 (1856-1939) )
•奥地利的精神病
学习了四个半月,弗洛伊德事业的重大转折点 专注于癔病研究,兴趣从躯体方面转到心理方面
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回到维也纳后,他向医学协会作了巴黎的见闻报 告,但是受到冷落。后他放弃催眠法,保留了所 谓谈话疗法和疏导法,逐渐探索创造出“自由联想 法”
催眠疗法的局限性:催眠在解除病症上似乎有效,但不 能根治疾病;一些病人不易接受催眠 自由联想法:病人躺在床上尽量放松,被鼓励自由而随 意地谈说,把他们所想到的一切都如实地说出来,目的 是让病人把压抑在无意识中的大概可能是引起病人异常 行为的原因诉说出来,释放被压抑的本能力量。
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1876年,进入鲁克教授主持的生物学研究室做研究生,结 识了奥地利生理学家、精神病医生约瑟·布劳尔,开始迈 出了研究精神疾病的第一步。 1880年12月,与第一个合作者布劳尔开始治疗安娜。安 娜患有严重的歇斯底里症:瘫痪,记忆缺失,精神颓废, 厌恶感以及视觉和言语紊乱。发现在催眠的情况下,她记 忆起一些似乎能引起某些症状的特殊经验。并且在催眠状 态下,只要谈起有关经验,就好象能够解除了这些症状。
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弗洛伊德通过治疗大量的病人的临床实践,发 现病人被压抑的记忆中,有许多是与性的问题 有关的。
在十九世纪九十年代中期,弗洛伊德与布劳尔合著 《关于歇斯底里的研究》一书时,弗洛伊德已确信, 性欲在神经官能症中起支配作用。
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梦的分析
1886年,为少女杜拉作分析治疗中,分析过梦。 1895年7月24日,首次系统地分析梦。
1882年10月,由于经济原因,离开了生物学研究室,由 基础理论研究转向临床医学,在维也纳总医院作研习生。 1883年5月,在梅纳特精神医学教室服务,升为初级医师。 1884年7月升为神经科医长。
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1885年秋, 留学巴黎,进入当时有神经精神科学家圣地 之称的精神医院沙尔彼特里哀尔,师从沙可(法国著名神 经精神科学家),专门研究歇斯底里。 1886年2月,从巴黎回国。4月在维也纳私人开业行医。 赚了一些钱。后来玛莎又继承了两份遗产,9月结婚。共 9 有六个孩子,三儿三女,最小的女儿安娜•弗洛伊德 (Anna Freud)后来也成了著名的精神分析学家。 在医院工作结束的时候,被授予一笔数目不大的奖学金, 用以去巴黎旅行,并到萨尔帕屈里哀跟著名的神经病学家 让•马丁•沙可学习。
第一次世界大战,战争恐惧症和战场精神病增加, 精神分析学说在欧美的威信提高。 1919,《在快乐原则之外》(《超越唯乐原则》)
此前,他认为心理的主导原则是快乐-痛苦原则;以及 由此派生的现实原则。 这时他又提出“强迫-重复原则”(repetitioncompulsion)。提出人存在着死亡本能和生存本能的两 种力量。人具有恢复早期状态的倾向,意味着存在一 种使生命变为无生命物体的倾向,即“死本能”。
《青年路德:一个精神分析和历史的研究》(1958)等。
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埃里克森人生八阶段论
《儿童期与社会》:提出“人的八个阶段”以及 每个阶段的发展任务,建立了心理社会发展理论, 简称心理社会论。
认为人的一生可分为既连续又不同的八个阶段,每个阶 段都有特定的发展任务。由于发展任务完成的成功与否, 形成两极,靠近成功的一段,形成积极的品质,靠近不 成功的一端,形成消极的品质。
认为死本能外向化时,会引起攻击性冲动,给人类带来痛苦。
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1885年,在维也纳大学当临时聘任讲师 1920年,成为正式教授 1923年,患了口腔癌。他最后16年同癌魔作斗争, 动了33次手术。 1925年,《抑制、症状和焦虑》,阐述了焦虑和 恐惧的性质及来源; 1927年,《幻觉的未来》,认为单靠愿望和恐惧 的心理动机就足以形成宗教的信仰,尤其是对上 帝和永恒的信仰。