如何全面正确地理解规律的客观性
马克思主义基本原理概论复习与思考题
马克思主义基本原理概论复习与思考题马克思主义基本原理概论复习与思考题解答绪论马克思主义是关于工人阶级和人类解放的科学1、如何理解马克思主义是时代的产物？P2答：（1）马克思主义是资本主义社会化大生产成为主导趋势的时代的产物。
（2）马克思主义是资本主义基本矛盾和各种社会矛盾激化的产物。
（3）马克思主义是适应工人阶级斗争的需要和时代的要求产生的。
2、如何认识马克思主义的理论来源？P5-P9答：（1）德国古典哲学。
英国古典经济学、英法两国的空想社会主义学说，是马克思主义直接理论来源。
（2）古希腊罗马哲学、17世纪英国唯物主义、18法国唯物主义和法国复辟时代的历史学家的思想，也是马克思主义重要的理论来源。
（3）马克思主义的产生与自然科学的巨大进步密切相关。
3、为什么说马克思主义是发展的理论？答：（1）马克思主义既然是时代的产物，它就必然随着时代的改变、实践的扩展、科学的进步不断丰富和发展其自身。
（2）马克思、恩格斯不仅是马克思主义的创立者，而且也是马克思主义的发展着。
（3）列宁在帝国主义和无产阶级革命时代的条件下继承、捍卫、发展了马克思主义，把马克思主义推到一个新阶段，即列宁主义阶段。
（4）马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，形成了中国化的马克思主义，产生了一系列马克思主义中国化的伟大成果。
4、如何正确理解马克思主义的科学内涵？P14答：（1）马克思主义是关于工人阶级和人类解放的科学。
（2）马克思主义是马克思、恩格斯共同创立的。
（3）马克思主义不仅包括它的创立者的理论，还包括列宁、毛泽东、邓小平等继承人的理论。
（4）马克思主义的各个组成部分形成一个有内在逻辑联系的科学体系。
5、如何全面理解马克思主义的根本理论特征？P16答：（1）马克思主义的根本理论特征是以实践为基础的科学性革命性的统一。
（2）马克思主义的革命性的表现。
（3）马克思主义科学性的表现。
（4）马克思主义的革命性和科学性以实践为基础，统一于实践。
规律的原理和方法论
规律的原理和方法论
规律的原理和方法论是我们探索和认识世界的一种重要思维方式，它能帮助我们理解事物之间的关系、发现事物的本质和变化规律，指导我们的工作和生活。
要掌握规律的原理和方法论，首先需要具备积极的探索精神和科学的思维方法。
我们应当以客观、全面、系统的角度去观察、分析和研究事物，从中发现事物的规律和本质。
同时，还需要具备严谨的逻辑思维能力和科学的实证研究方法，通过提出假设、进行实验和观察、总结归纳等方法，验证和推断事物的规律和原理。
在具体的科学研究中，我们可以采用归纳法和演绎法等方法来揭示事物的规律和本质。
归纳法是通过观察、实验和统计的方式，将大量的具体事实归纳为一般性的规律或原理。
演绎法则是通过已知的规律或原理，进行推理和演绎，得出具体的结论或预测。
除了科学研究，规律的原理和方法论也适用于其他领域。
比如，在管理学、经济学和社会学等领域，我们也可以运用规律的原理和方法论，帮助我们理解和解决实际问题。
在管理学中，我们可以通过分析和研究企业的运营数据，探寻其成功的规律和原理，从而指导管理决策和行动。
总之，规律的原理和方法论是理解和认识事物的重要手段，它不仅能够帮助我们揭示事物的本质和规律，还能指导我们的行动和决策。
掌握规律的原理和方法论需要具备科学的思维方法
和严谨的逻辑能力，通过观察、实验和推理等方法，不断深入探索和理解事物。
马克思主义理论考试整理资料文科班版
绪论二、怎样理解马克思主义与时俱进的理论品质？坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。
这种与时俱进的理论品质，是160年来马克思主义始终保持蓬勃生命力的关键所在。
首先，这种品质是马克思主义理论本质的反映。
理论上的与时俱进正是马克思主义科学性的必然要求。
其次，这种品质是人类认识发展规律的具体体现。
与时俱进就是马克思主义根据实践的变化，尊重和遵循客观规律，不断超越前人和自己的认识过程。
最后，这种品质是理论创新的内在要求。
在实践的基础上不断推进理论创新，使党的全部理论和工作体现时代性，把握规律性，富于创造性。
这是与时俱进品质应有的内涵和社会前进的必然要求三、如何理解马克思主义科学性与革命性的统一？一：马克思主义最根本的世界观和方法论是辩证唯物主义与历史唯物主义事无产阶级的科学世界观和方法论，是马克思主义理论科学体系的哲学基础。
二：马克思主义最鲜明的政治立场是马克思主义政党的一切理论和奋斗都致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益。
三：马克思主义最重要的理论品质是坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。
四：马克思主义最崇高的社会理想是实现物质财富极大丰富、人民经审计大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会。
第一章一、什么是哲学基本问题？坚持这一问题在实际工作中的重要意义？哲学基本问题：包括两个方面：一、意识和物质、精神和自然界，究竟谁是世界的本原，即物质和精神何者是第一性、何者是第二性的问题；二、“我们关于我们周围世界的思想对这个世界本身的关系是怎样的？我们的思维能不能认识现实世界？我们能不能在我们关于现实世界的表象和概念中正确地反映现实？”即思维能否认识或正确认识存在的问题。
坚持的重要意义：哲学基本问题是人们在实际生活中的基本问题，是解决其他一切哲学问题的前提和基础。
科学解决哲学的基本问题，能为人们在实践中理解世界的本质，把握世界的联系和发展，认识包括人类社会发展基本规律在内的整个世界的规律奠定基础，从而更好地指导实践。
认识的客观性与主观性
认识的客观性与主观性认识是人类思考和理解世界的重要方式，它既可以是客观的，受到客观事物的影响，也可以是主观的，受到个体的感知和认知能力的限制。
认识的客观性和主观性相辅相成，共同构成了我们对世界的真实理解。
首先，认识的客观性是指对事物或现象的客观存在和规律的正确理解。
客观存在即事物的独立于人的意识而存在的实体，不受主体的主观意识和意愿所左右。
例如，太阳升起和落下的现象，不受个体是否相信或知晓而改变其存在与否。
而规律是客观世界的普遍性和必然性，它是对象在一定条件下必须出现或发生的必然结果。
科学研究中，科学家们通过客观存在和规律性的研究，不断积累和更新对事物和社会的知识，推动了人类社会的进步。
然而，认识的客观性是相对的，它受到主观因素的影响。
主观因素即个体主体的思维认识和感知能力。
每个人的认识能力有限，对世界的认知受到自身知识储备、经验、观念、兴趣等的制约。
例如，在面对同一事物时，不同人的认识和理解往往不尽相同，因为每个人的感知和理解会受到个体的主观感觉、思维模式、价值观等影响。
因此，不同主体之间对同一事物的认识可能存在差异，甚至产生争议。
认识的主观性在一定程度上反映了人的主体能动性。
人们通过主观思维和认知能力对客观事物进行感知和理解，提炼出个体所认识的真理。
这种主体能动性推动了人类思维的创造性，促进了知识的创新和发展。
正是因为有了主观性的介入，人类得以超越对客观事物的感性认识，进行理性思考和科学研究，将认识从经验到理性的飞跃。
因此，主观性不应被忽视，它是认识的一个重要组成部分。
然而，主观性也带来了认识上的相对性和偏见。
人们的主观认识会受到社会文化、教育环境、语言表达等因素的影响，并可能导致不同主观认识之间的冲突和分歧。
同时，主观性还容易受到情感、情绪和意识形态等因素的干扰，导致对客观事物的错误理解和判断。
因此，我们在进行认识时，应努力克服主观偏见，追求客观性的正确认识。
为了提高认识的客观性和主观性的结合，我们应该注重知识的全面积累和系统构建。
主观能动性与客观规律性的辩证统一
主观能动性与客观规律性的辩证统一摘要：主观能动性客观规律性辩证统一通过对《马克思主义基本原理概论》我懂得了在学习和生活中要坚持主观能动性与客观规律性辩证统一的原理。
客观规律是指事物运动过程中本身所固有的本质的联系和必然的趋势。
主观能动性是指人们能动地认识世界和能动地改造世界的实践能力和作用。
发挥主观能动性，就是指发挥人的意识在认识和改造世界中的能动作用。
尊重客观规律，就是指人们在实践活动中要正确地认识和利用客观规律，按照客观规律办事。
首先，必须尊重客观规律。
发挥人的主观能动性必须以承认规律的客观性为前提。
这是由于物质对精神、客观对主观，存在对思维的决定性作用决定的。
规律是客观的，是不以人的意识为转移的。
只有尊重规律，才能正确发挥人的主观能动性。
反之，如果不顾规律、违背规律，必然在实践中受到惩罚，只能把事情办糟。
其次，在尊重客观规律的基础上，要充分发挥主观能动性。
这是由于精神对物质、主观对客观、思维对存在的反作用决定的。
规律是隐藏在事物内部的本质的、必然的联系，只有发挥主观能动性才能认识规律、利用规律。
最后，实践是客观规律性与主观能动性统一的基础。
否认人的主观能动性，必然导致对人的价值性的否定，导致对历史发展动力的否定。
不承认人的有目的的活动在认识和改造世界中的作用，不承认思想、理论的巨大力量，也是不科学的。
重要的问题在于如何使思想、理论同实际相一致。
根据上述原理，我们在学习和生活中要想正确做到主观能动性和客观规律性辩证统一，就必须做到：一：从实际出发，努力认识和把握事物的发展规律。
认识和发展规律又要充分利用主观能动性。
在大学里，我们应该努力学习，认识各科目的内在规律掌握理论知识。
因为只有在正确认识指导下，符合客观规律的行动，才是正确的行动，才能实现我们预想的目的。
只有掌握了一定的客观规律，我们才有正确的世界观，价值观。
我们可以根据自己所学得的理论知识为自己树立一个正确的、合理的目标，而不是天马行空的想象。
人的心理的主观性与客观性
人的心理的主观性与客观性一，问题的地位和意义马克思主义哲学的一个基本命题,也是心理学的一个根本原理是,人的心理、意识,乃是客观世界的主观反映。
这就是说,人的心理、意识这种现象,既有其主观性,同时又有其客观性,这一点已是人所共知的了。
但是,如何更全面、更深刻地理解这一问题:心理、意识的主观性和客观性究竟表现在哪些方面,这两种性质之间以及它们的诸多种表现之间,究竟存在着什么样的关系,对这种关系的不同的理解对心理学中的重大向题的解决有些什么影响,可能带来怎样的后果,等等,都还是研究、探讨得很不够的。
而这一问题的研究、探讨,是有着重大的理论的和实践的意义的。
从其理论意义上看,这一问题不仅对哲学来说,即使对心理学来说,也是一个根本性的和带有全局性的问题。
所谓根本性,是因为它涉及对心理、意识的本质的理解;而所谓全局性,则是指的它与心理生活的各个领域都有着密切的关系。
从其实践意义上看,这一问题涉及如何全面估计和运用影响心理活动的主客观条件,科学而有效地影响人的心理活动,充分发挥心理、意识的能动作用。
这些都决定了对这一问题做进一步深人探讨的重大意义。
正确地认识和对待心理的主观性和客观性以及它们的相互关系,有着非常重大的理论的和实践的意义。
它的实践的意义在于，凡是对于人的工作,其中心和关键的问题就在于促成人的精神、心理的积极作用的充分发挥,而这种发挥又有赖于对心理的主观性和客观性的实质、表现及其间相互关系的深入了解,以便于促进它们之间的辩证转化。
因此,凡是对于人的工作无论是教育工作、管理工作、卫生保健工作等等,都可以从这一问题的正确解决中得到很大的帮助。
至于它在理论上的重大意义,我们只要看一看资产阶级的唯心主义哲学家和心理学家们是如何在理论上走向歧途的,就可以明白了。
资产阶级唯心主义哲学家和心理学家们之所以走向理论上的错误,有其各方面的深刻原因,但从其认识的根源上看却都是与他们不能正确对待心理的主观性和客观性及其间的关系有关的。
运动规律的客观性和人的主观能动性
§18、运动规律的客观性和人的主观能动性教学目标：（1）使学生懂得事物运动都是有规律的，规律是客观的；了解人的主观能动性含义，重视发挥主观能动性的原因及正确发挥主观能动性的方法。
（2）明确主观能动性与客观规律的关系，能够正确地充分发挥主观能动性。
（3）引导学生树立辩证唯物主义的世界观，培养学生良好的科学精神和科学素养。
教学重点（1）规律的客观性（2）正确发挥人的主观能动性；教学难点尊重客观规律和发挥主观能动性的关系教学方法：比较分析法，推演归纳法教学过程：一、事物运动是有规律的1、基本内容：物质世界的运动、变化、发展不是杂乱无章的,而是有确定不移的基本秩序，有其无法违背的客观规律的，并且规律是客观的。
（1）自然界的运动是有规律的。
无论是无机物，还是有机物，无论是生物，还是非生物其运动都是有规律的。
（2）人类社会的运动是有规律的。
在生产关系一定要适应生产力状况规律的支配下，人类社会由低级阶段向高级阶段发展。
（3）人类认识的发展是有规律的。
实践、认识、再实践、再认识这种形式循环往复以至无穷的发展，就是人类认识发展的道路和规律。
由以上的分析可以看出，一切事物的运动都是有规律的。
2、基本方法：遵循客观规律、按客观规律办事。
二、规律的含义及其特征1、规律的含义：规律是指事物运动过程中固有的、本质的、必然的联系。
2、规律的特性：固有联系、本质联系、必然联系（1）、关于规律的特性：任何规律都是事物运动过程本身所固有的联系，而不是人的主观意识赋予的联系，更不是上帝创造的联系。
任何规律都是隐藏在事物运动过程中的本质联系，而不是浮现在事物表面的现象的联系。
任何规律都是事物变化发展中的确定不移联系，而不是偶然的不确定的联系。
（2）关于规律的概念和各种具体规律的区别和联系。
区别：各种具体规律只是在自然界、人类社会和思维中某一领域、某一方面起作用的规律。
哲学上所讲的规律，是各种具体规律的共性；联系：哲学上所讲的规律是对各种具体规律共同特性的概括和总结，二者是共性与个性的关系。
规律
一、规律及其特点1、规律的含义所谓规律，就是事物内部的、本质的、必然的联系。
列宁说：“规律就是关系。
……本质的关系成本质之间的关系。
”（列宁肖像）2、规律的类型按规律起作用的范围划分，可区别为普遍规律和特殊规律；按其起作用的领域，可分为自然规律和社会规律以及人类思维的规律。
各门具体科学，是以研究各种物质运动形式的特殊规律为对象的，哲学则是以整个自然界，社会和人类思维发展的最一般的最普遍的规律为对象的。
（规律类型示意图）3、规律的客观性规律是客观的,因为规律是物质本身所固有的,是不以人的意志为转移的，不管人们认识到它，还是没有认识到它，它都存在，都在那里起作用。
人们既不能消灭规律，也不能创造规律，只能如实地反映客观规律，尊重客观规律，按照客观规律办事。
规律和规则规律不同于我们平常所说的一般规则。
虽然合理的规则是对客观事物的正确反映，但它总是由人制定的，如果它不符合实际，可以修改和取消。
规律则是客观存在的，它既不能创造，也不能人为地消灭。
唯心主义否认规律的客观性，主张规律是人们的意识的产物，例如康德，他说：“人的理性为自然界立法”。
实用主义者认为，科学规律仅仅是人们为着暂时的利益而作的有用的假设，这种“人造规律”的说教是非常荒谬的。
4、规律的特点第一，规律是事物本身固有的联系。
例如，物体之间的相互作用的本质联系反映为万有引力定律；元素的化学性质与原子序数之间的本质联系反映为元素周期律；生产方式的内容和形式的本质联系表现为生产关系与生产力状况相适应的规律。
第二，规律是事物的必然联系。
这是说，规律表示事物发展中确定不移的，必然如此的趋势。
飞翔在空中的鸟类，飞机以及其他一切物体，当它的动力作用消失时，必然顺着引力方向降落到地面上来，这就是地心引力规律的作用。
（相关图片）资本主义一定要被社会主义所代替，这是社会发展规律的必然结果。
（示意图）第三，规律是事物的稳定的联系。
这是说，事物、现象是千差万别、变动不居的，规律则是变中之不变，是变动不居的现象中的稳定的东西。
马原概念
第一章规律及其客观性规律这一范畴，揭示的就是事物运动发展中的本质的、必然的、稳定的联系。
规律的定义：规律是事物的本质的联系；规律是事物的必然联系；规律是事物的稳定联系；规律是客观的。
规律是事务的本质联系：任何规律都是事物的内在根本和本质的联系。
规律是事物的必然联系：任何规律都是事物必定如此、确定不移的趋势。
规律是事物的稳定联系：任何规律都是同类现象背后的共性，是丰富多彩的现象背后的稳定联系。
规律是客观的：客观性是规律的根本特点，它的存在不依赖于人的意识。
相反，人的意识活动要受规律的支配。
事物的普遍联系作为一个普遍的哲学范畴，联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。
联系具有一系列特点：联系具有客观性、联系具有普遍性、联系具有多样性。
联系的客观性：事物的联系是事物本身所固有的，不是主观臆想的。
世界上没有孤立存在的事物，每一种事物都是和其他事物联系而存在的，这是一切事物的客观本性。
坚持联系的客观性，就是要求我们从客观事物本身固有的联系出发，这是唯物辩证法同唯心辩证法、诡辩论的重要区别所在。
坚持联系的客观性，就是在联系的观点上坚持了唯物论。
联系的普遍性：事物联系的普遍性具有三层含义。
（1）任何事物内部的不同部分和要素都是相互联系的。
（2）任何事物都不能孤立存在，都同其他的事物处于一定的相互的联系之中。
（3）整个世界都是相互联系的统一整体。
联系的多样性：事物联系的主要方式有：直接联系与间接联系，内部联系与外部联系，本质联系与非本质联系，必然联系乐偶然联系等。
论述马克思主义关于事物普遍联系的原理，要求人们善于分析事物的具体联系，确立整体性、开放性观念，从动态中考察事物的普遍联系。
当代中国正在以科学发展观为指导构建社会中，这就要求我们正确认识和处理人与自然、人与人、人与社会的相互关系，正确认识和处理中国特色社会主义事业中的重大关系，坚持统筹兼顾，促进经济社会的全面协调的可持续发展，促进人的全面发展；将生态文明建设纳入党和国家工作的总体布局，放在重要地位，并融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，加强资源节约型、环境友好型社会建设，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。
自然界各种客观运行规律。
自然界各种客观运行规律。
自然界中存在着许多客观运行规律，这些规律是指在自然界中
普遍存在并且不受人类意志控制的一些规律性现象。
这些规律涉及
到物理、化学、生物等多个领域，下面我将从多个角度来阐述自然
界中的客观运行规律。
首先，物理规律是自然界客观运行规律的重要组成部分。
例如，牛顿三大定律、引力定律、运动规律等都是描述物体运动和相互作
用的客观规律。
这些规律在宏观和微观世界中都有广泛的适用性，
是自然界中不可或缺的规律。
其次，化学规律也是自然界客观运行规律的重要体现。
化学反
应速率、化学平衡、物质的组成和性质等都受到一系列客观规律的
约束。
例如，化学反应遵循着能量守恒定律、质量守恒定律等，这
些规律决定了化学反应的方向和进行的条件。
另外，生物领域也有许多客观运行规律。
生物遗传规律、生物
进化规律、生态平衡等都是自然界中不可忽视的客观规律。
例如，
孟德尔的遗传定律描述了基因遗传的规律，达尔文的进化论阐述了
生物进化的客观规律，生态系统中的能量流动和物质循环也受到一
系列客观规律的制约。
此外，自然界中还存在着许多其他领域的客观运行规律，比如地质规律、气象规律等。
地球内部的构造和运动受到地质规律的制约，气候变化和天气现象也遵循着一系列客观规律。
总的来说，自然界中的客观运行规律涉及到物理、化学、生物等多个领域，这些规律是客观存在并且不受人类意志控制的。
通过研究和理解这些规律，人类可以更好地认识和利用自然，推动科学技术的发展，实现社会的可持续发展。
对于人类来说，尊重和遵循自然界的客观规律是十分重要的。
规律的客观性的教案
规律的客观性的教案【篇一：教案】课题：发挥主观能动性必须尊重客观规律教材简析本课内容含两个小标题：1、规律及其客观性；2、发挥主观能动性和尊重客观规律的关系。
前者是知识和理论的上铺垫；后者是纵深层面上的展开。
教学策略和方法总体上的程序是：通过经典案例导入通过实例辨识揭示规律的含义通过焦点话题认同规律是客观的道理通过典型案例理解二者的关系。
总体上的策略是：小事导入，大事导出；低门槛进，高境界出。
关于规律的教学方法：实例辨识法，在辨识中理解概念。
关于规律客观性的教学方法：提出焦点话题，让学生通过讨论认同正确的观点。
关于关系的教学方法：案例探究法，提供典型案例，让学生自主探究，在教师的启发引导下，一步步得出结论。
教学过程：导入新课投影动画片段：《一个女中学生的烦恼》故事。
故事梗概：女中学生路洁近来心里特别烦，常常一个人独处，想到伤心处有时甚至潸然泪下。
这是什么缘故呢？原来，路洁有一个挺丑的爸爸和一点也不美的妈妈，自己继承了父母的大部分缺点，长得十分对不起大家。
先前，她小，并不怎么在意；现在，长成大姑娘了，爱美之心越来越强烈。
看到漂亮的同学便充满羡慕，同时自己也很自卑。
她恨完爸爸恨妈妈，恨完上帝恨自己。
她好想去美容，可家里太穷。
她想退学，可实在舍不得。
她想躲开大家，可一个人的时候，苦恼更多。
提问：路洁为什么会很丑？回答：遗传。
提问：这说明了什么道理？回答：事物运动不是杂乱无章的，而是有规律可循的。
那么，什么是规律呢？讲授新课板书：三、发挥主观能动性必须尊重客观规律按照从易到难、从具体到抽象的原则，举四组例子：例1：（无机自然界）：①苹果落地②水往低处流③地球绕日公转④任何物体之间存在着引力作用引导学生分析，说明①②③是事物现象的联系，④是本质的联系。
现象是浮现在事物表面的东西，通常是看得见摸得着的，本质是隐藏在事物现象背后的，是看不见摸不着的，只能通过人的抽象思维来把握。
结论：①②③不是规律，④是规律。
唯物辩证法 客观规律
唯物辩证法客观规律唯物辩证法是建立在唯物主义基础上的辩证法理论，它坚持物质世界是唯一真实的存在，认为意识是由物质产生的，是对物质世界的反映。
在唯物辩证法看来，事物的发展是遵循客观规律的，这些规律具有客观性和普遍性，不以人的意志为转移，也不受人的主观影响。
人们可以通过实践和科学研究来认识这些规律，并利用这些规律来指导实践，进而改造客观世界。
客观规律是指自然界、人类社会和人类思维发展过程中普遍存在的、不以人的意志为转移的、必然的、稳定的联系和趋势。
这些规律具有客观性和普遍性，如自然界的运动规律、经济规律、社会规律等。
客观规律不受人的主观意志影响，但它们可以被人们所认识和利用，成为人们改造客观世界的有力工具。
唯物辩证法和客观规律之间存在密切的联系。
唯物辩证法认为，物质世界是唯一真实的存在，事物的发展是由客观规律所决定的。
因此，人们认识和利用客观规律是理解和改造物质世界的关键。
同时，唯物辩证法也强调人在认识和改造物质世界的过程中，必须尊重客观规律，发挥主观能动性，实现主观与客观的统一。
在唯物辩证法中，对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律等是揭示事物发展的基本规律。
对立统一规律揭示了事物发展的源泉和动力,质量互变规律揭示了事物发展的渐进性和飞跃性的辩证关系，否定之否定规律揭示了事物发展的曲折性和前进性的辩证关系。
这些规律为人们认识世界和改造世界提供了科学的方法论指导。
总之，唯物辩证法和客观规律是相互联系、相互作用的。
唯物辩证法强调人们要尊重客观规律，发挥主观能动性，实现主观与客观的统一。
同时，人们也要通过实践和科学研究来认识和利用客观规律，改造客观世界,推动事物的发展。
在认识和改造客观世界的过程中，我们应该始终坚持唯物辩证法的方法论，不断深化对客观规律的认识，为实现事物的和谐发展贡献力量。
论文一主观能动性与客观规律性的辩证关系
主观能动性与客观规律性的辩证关系摘要：主观能动性也是意识的能动性，充分地、正确地发挥主观能动性有利于社会和人类的发展，但是，要充分发挥主观能动性必须建立在尊重客观规律的基础之上，这便是二者的辩证关系，正确把握二者的辩证统一关系十分重要。
关键词：意识规律辩证关系一、对主观能动性与客观规律性的认识主观能动性又称自觉能动性、意识能动性，是指认识世界和改造世界中有目的、有计划、积极主动的有意识的活动能力[1]。
能动性的主体是意识，而意识的本质又分为几个方面：首先，意识是自然界长期发展的产物，自然界在其漫长的发展中经历了三个主要阶段，从无机物的反应特性到低等生物的的刺激感应性，再到高等动物的感应与心理，再到人的意识，在这不断的发展过程中，意识逐渐形成；其次，意识是社会的产物，当人类开始从事不同于动物活动的劳动时，人类开始学习抽象思维，而在劳动中产生的语言也推动了人类意识的发展，人类的意识在社会活动中逐步形成；再者，意识是人脑的机能，人脑在第一信号系统和第二信号系统基础上进行的精神活动就是意识，人的意识过程也是一种生理活动过程。
马克思主义哲学指出，人区别于动物的特点是，人具有主观能动性，人能够有意识地自觉地想问题、办事情。
其实，也就是说，人类活动是有意识的活动，这一特点表明了意识对物质的能动作用。
意识具有认识作用，能使人们了解事物之间和事物内各部分的联系，把握事物的本质及其规律性；意识具有目的性和计划性，人们根据自己的判断而有计划地去选择做什么；意识具有创造性，人类在把握事物本质与规律的同时也能动地创造着；意识还可以指导实践改造客观世界以及指导和控制人们行动的作用。
规律是指事物运动发展中的本质的、必然的、稳定的联系。
物质世界的运动、变化、发展不是杂乱无章的,而是有它的基本秩序，有其无法违背的客观规律。
任何规律都是事物过程本身固有的联系，而不是人为加上的，也有稳定不移的趋势，而且是同类现象背后的共同特性。
规律要通过现象表现出来，但又不同于现象，它是事物内部的联系，而不是表面的特征。
人的心理的主观性与客观性
人的心理的主观性与客观性一，问题的地位和意义马克思主义哲学的一个基本命题,也是心理学的一个根本原理是,人的心理、意识,乃是客观世界的主观反映。
这就是说,人的心理、意识这种现象,既有其主观性,同时又有其客观性,这一点已是人所共知的了。
但是,如何更全面、更深刻地理解这一问题:心理、意识的主观性和客观性究竟表现在哪些方面,这两种性质之间以及它们的诸多种表现之间,究竟存在着什么样的关系,对这种关系的不同的理解对心理学中的重大向题的解决有些什么影响,可能带来怎样的后果,等等,都还是研究、探讨得很不够的。
而这一问题的研究、探讨,是有着重大的理论的和实践的意义的。
从其理论意义上看,这一问题不仅对哲学来说,即使对心理学来说,也是一个根本性的和带有全局性的问题。
所谓根本性,是因为它涉及对心理、意识的本质的理解;而所谓全局性,则是指的它与心理生活的各个领域都有着密切的关系。
从其实践意义上看,这一问题涉及如何全面估计和运用影响心理活动的主客观条件,科学而有效地影响人的心理活动,充分发挥心理、意识的能动作用。
这些都决定了对这一问题做进一步深人探讨的重大意义。
正确地认识和对待心理的主观性和客观性以及它们的相互关系,有着非常重大的理论的和实践的意义。
它的实践的意义在于，凡是对于人的工作,其中心和关键的问题就在于促成人的精神、心理的积极作用的充分发挥,而这种发挥又有赖于对心理的主观性和客观性的实质、表现及其间相互关系的深入了解,以便于促进它们之间的辩证转化。
因此,凡是对于人的工作无论是教育工作、管理工作、卫生保健工作等等,都可以从这一问题的正确解决中得到很大的帮助。
至于它在理论上的重大意义,我们只要看一看资产阶级的唯心主义哲学家和心理学家们是如何在理论上走向歧途的,就可以明白了。
资产阶级唯心主义哲学家和心理学家们之所以走向理论上的错误,有其各方面的深刻原因,但从其认识的根源上看却都是与他们不能正确对待心理的主观性和客观性及其间的关系有关的。
如何全面正确地理解规律的客观性
如何全⾯正确地理解规律的客观性如何全⾯正确地理解规律的客观性?四川省中江县仓⼭中学唐成虎（原创）1．规律是客观的, 是指它的存在和发⽣作⽤不以⼈的意志为转移。
它有两层意思: ⼀是指规律的存在不以⼈们的主观意志为转移。
由于规律是事物运动过程中本⾝所固有的联系, 不是⼈类从外部强加给事物的, 不是⼈类的意识所赋予的。
不管⼈们是否认识它、喜欢它, 它都是客观存在的。
⼆是指规律是否发⽣作⽤, 也不以⼈们的主观意志为转移。
规律起不起作⽤, 关键在于规律发⽣作⽤的客观条件是否存在, 只要条件存在, 与之相适应的规律就存在并发挥着作⽤, 当条件消灭时, 规律也就不起作⽤。
2．规律是客观的, 意味着规律既不能被创造, 也不能被消灭。
⼈们不能根据⾃⼰的意志去创造⼀个客观上不存在的规律, 也不能消灭⼀个仍然起作⽤的规律。
规律只能随着客观事物本⾝的性质、内容和所依赖的客观条件的变化⽽变化, ⽽不能由⼈们的主观意志去任意改变。
3．规律是客观的, 集中表现为它的不可抗拒性。
规律是事物运动过程中具有的必然联系, 说明它是铁的法则, 具有强制性。
⼈们在想问题、办事情的过程中不能同规律背道⽽驰，否则就会受到规律的惩罚。
规律的不可抗拒性有⼒地证明了规律是客观的。
4．规律是客观的, 并不等于说⼈们在客观规律⾯前⽆能为⼒。
⾸先, 规律其有客观性。
这就要求⼈们去积极地认识规律, 认识规律发⽣的条件、作⽤, 做到不违背客观规律。
⽽且⼈们可以认识规律。
这主要是因为: ①从规律的⾓度讲, 规律总要通过各种现象表现出来; ②从⼈的⽅⾯看, ⼈具有抽象思维能⼒, 能对⼤量的现象进⾏总结、抽象概括, 发现其中的客观规律。
其次,⼈们可以利⽤客观规律为⼈类造福, 预测客观事物的发展趋势和⽅向, 并能改变或创造条件, 限制某些规律发⽣破坏作⽤的范围, 使⼈们能趋利避害。
5．规律是客观的, 并不是说规律是永恒不变的。
①规律是客观的, 它的存在和发⽣作⽤不以⼈的意志为转移, ⼈们既不能创造⼀个客观上不存在的规律, 也不能改变或消灭仍在起作⽤的规律。
规律客观性原理
规律客观性原理
规律客观性原理是指在科学研究中，人们通过实践和观察发现事物所具有的客观规律性。
这种规律可以通过科学方法进行检验和验证，不受主观意识和个体经验的影响。
规律客观性原理的提出源于科学方法论的重要思想，即科学研究应该基于客观事实和可重复实验的结果。
科学家们通过仔细观察、积累实验数据以及进行系统性分析，逐渐揭示了自然界中的许多规律。
这些规律可以被广泛应用于各个领域的科学研究和技术发展中。
规律客观性原理的一个关键特点是其普遍性和一般性。
一个客观规律在特定条件下可以被重复验证，而且在不同的人、地点和时间都适用。
这意味着科学研究的成果具有普遍性和广泛可应用性，不受特定条件的限制。
为了保证规律客观性原理的有效性，科学研究需要遵循严谨的方法和程序。
研究者应当采用科学方法进行观察、实验和数据分析，确保结果的可靠性。
同时，科学研究需要通过同行评审等机制进行验证和确认，以确保研究成果符合科学标准和规范。
总之，规律客观性原理是科学研究的基本原则之一，它强调科学研究应该基于客观事实和能够重复验证的结果。
这一原理的应用不仅在于揭示自然界中的规律，还在于推动科学技术的发展和进步。
客观规律的的原理
客观规律的的原理
客观规律是指客观存在并能够被科学方法验证和解释的事物或现象之间的关系。
客观规律的原理有以下几个特点：
1. 经验性原理：客观规律是通过经验观察和实验证据得出的结论。
科学家通过大量实验和观察来收集数据，然后通过统计学方法和科学推理分析数据，从而找到客观规律。
2. 一般性原理：客观规律是适用于一定范围内的事物或现象的普遍规律。
即使在不同的环境条件下，客观规律也能够表现出一定的一致性和稳定性。
3. 可预测性原理：客观规律的存在使得人们能够通过已知事物或现象的特征来预测未知情况的发展趋势。
例如，牛顿的运动定律可以用来预测物体的运动。
4. 可证伪性原理：客观规律可以通过实验证据进行验证和证伪。
科学家用实验证据来检验已有理论的正确性，并不断修改和完善理论来适应新的观察结果。
客观规律的存在和运用使得科学具有了预测、解释和控制现象的能力，进而推动了人类社会的进步和发展。
规律原理和方法论
规律原理和方法论
规律原理和方法论在许多学科和领域中具有重要的应用价值。
它们是通过研究和观察事物发展、运行以及相互关系的一般规律而得出的一套科学理论体系。
一、规律原理的基本特点：
1.客观性：规律原理是客观存在的，它们不依赖于主体的主观意识，而是存在于事物变化和运动的客观实践中。
2.普遍性：规律原理具有普遍性，即在一定条件下，适用于一切相关事物。
3.必然性：规律原理是必然存在的，不可避免。
它们是事物变化和发展的内在动力。
二、规律原理的研究方法：
1.经验归纳法：通过大量观察和实验数据的归纳总结，找出并描述事物的一般规律。
2.科学实证法：通过实验、实地调查、统计等科学方法，验证或推翻已有的规律原理，并进一步发展和完善。
3.逻辑演绎法：通过理论推理、分析事物内在的联系，从一般原理推断出具体结论。
三、规律原理的应用方法：
1.规律运用：将规律原理应用于实际问题中，指导正确决策和
行动。
2.规律发现：通过对实践的观察和分析，发现和总结新的规律，推动学科和领域的发展。
3.规律创新：在理解和掌握已有规律的基础上，通过创造性思
维和实践，寻找新的规律，并应用于创新和发展。
通过研究和应用规律原理，我们能够更加深入地理解和把握事物的本质，为解决问题和推动社会进步提供指导和方法。
因此，规律原理和方法论在学术研究和实践应用中都具有重要的地位和作用。
客观规律原理
客观规律原理
在科学研究中，我们经常使用客观规律原理来描述自然现象的普遍性和规律性。
客观规律原理是指客观事物在特定条件下有特定的表现和行为，这种表现和行为可以被多次观察和实验证实，并被广泛接受和认同。
客观规律原理的建立需要经过科学方法的严密验证和研究。
首先，科学家通过对自然现象进行观察和实验，收集并整理大量的数据。
然后，他们根据这些数据进行归纳和总结，形成初步的规律性描述。
接下来，科学家会进一步验证这些规律性描述，通过更多的实验和观察来验证其准确性和普遍性。
客观规律原理的建立是一个渐进的过程，需要经过多次的试验和观察来不断修正和完善。
科学家们通常会进行重复实验，使用不同的方法和条件来验证同一规律，以确保其准确性。
客观规律原理的建立对于科学的发展具有重要的意义。
它不仅可以帮助我们预测和解释自然现象，还能为人类提供对自然世界的认识和理解。
客观规律原理也为科学研究提供了指导，使科学家们能够更加系统和有条理地进行研究。
总而言之，客观规律原理是科学研究的基础，通过对自然现象的观察和实验得出的普遍性和规律性描述。
它的建立需要经过科学方法的严密验证和研究，并通过多次的实验和观察来不断完善和修正。
客观规律原理的建立对于科学的发展和人类对自然世界的认识具有重要的意义。
人的心理的主观性与客观性
人的心理的主观性与客观性一，问题的地位和意义马克思主义哲学的一个基本命题,也是心理学的一个根本原理是,人的心理、意识,乃是客观世界的主观反映。
这就是说,人的心理、意识这种现象,既有其主观性,同时又有其客观性,这一点已是人所共知的了。
但是,如何更全面、更深刻地理解这一问题:心理、意识的主观性和客观性究竟表现在哪些方面,这两种性质之间以及它们的诸多种表现之间,究竟存在着什么样的关系,对这种关系的不同的理解对心理学中的重大向题的解决有些什么影响,可能带来怎样的后果,等等,都还是研究、探讨得很不够的。
而这一问题的研究、探讨,是有着重大的理论的和实践的意义的。
从其理论意义上看,这一问题不仅对哲学来说,即使对心理学来说,也是一个根本性的和带有全局性的问题。
所谓根本性,是因为它涉及对心理、意识的本质的理解;而所谓全局性,则是指的它与心理生活的各个领域都有着密切的关系。
从其实践意义上看,这一问题涉及如何全面估计和运用影响心理活动的主客观条件,科学而有效地影响人的心理活动,充分发挥心理、意识的能动作用。
这些都决定了对这一问题做进一步深人探讨的重大意义。
正确地认识和对待心理的主观性和客观性以及它们的相互关系,有着非常重大的理论的和实践的意义。
它的实践的意义在于，凡是对于人的工作,其中心和关键的问题就在于促成人的精神、心理的积极作用的充分发挥,而这种发挥又有赖于对心理的主观性和客观性的实质、表现及其间相互关系的深入了解,以便于促进它们之间的辩证转化。
因此,凡是对于人的工作无论是教育工作、管理工作、卫生保健工作等等,都可以从这一问题的正确解决中得到很大的帮助。
至于它在理论上的重大意义,我们只要看一看资产阶级的唯心主义哲学家和心理学家们是如何在理论上走向歧途的,就可以明白了。
资产阶级唯心主义哲学家和心理学家们之所以走向理论上的错误,有其各方面的深刻原因,但从其认识的根源上看却都是与他们不能正确对待心理的主观性和客观性及其间的关系有关的。
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如何全面正确地理解规律的客观性?
四川省中江县仓山中学唐成虎（原创）
1．规律是客观的, 是指它的存在和发生作用不以人的意志为转移。
它有两层意思: 一是指规律的存在不以人们的主观意志为转移。
由于规律是事物运动过程中本身所固有的联系, 不是人类从外部强加给事物的, 不是人类的意识所赋予的。
不管人们是否认识它、喜欢它, 它都是客观存在的。
二是指规律是否发生作用, 也不以人们的主观意志为转移。
规律起不起作用, 关键在于规律发生作用的客观条件是否存在, 只要条件存在, 与之相适应的规律就存在并发挥着作用, 当条件消灭时, 规律也就不起作用。
2．规律是客观的, 意味着规律既不能被创造, 也不能被消灭。
人们不能根据自己的意志去创造一个客观上不存在的规律, 也不能消灭一个仍然起作用的规律。
规律只能随着客观事物本身的性质、内容和所依赖的客观条件的变化而变化, 而不能由人们的主观意志去任意改变。
3．规律是客观的, 集中表现为它的不可抗拒性。
规律是事物运动过程中具有的必然联系, 说明它是铁的法则, 具有强制性。
人们在想问题、办事情的过程中不能同规律背道而驰，否则就会受到规律的惩罚。
规律的不可抗拒性有力地证明了规律是客观的。
4．规律是客观的, 并不等于说人们在客观规律面前无能为力。
首先, 规律其有客观性。
这就要求人们去积极地认识规律, 认识规律发生的条件、作用, 做到不违背客观规律。
而且人们可以认识规律。
这主要是因为: ①从规律的角度讲, 规律总要通过各种现象表现出来; ②从人的方面看, 人具有抽象思维能力, 能对大量的现象进行总结、抽象概括, 发现其中的客观规律。
其次,人们可以利用客观规律为人类造福, 预测客观事物的发展趋势和方向, 并能改变或创造条件, 限制某些规律发生破坏作用的范围, 使人们能趋利避害。
5．规律是客观的, 并不是说规律是永恒不变的。
①规律是客观的, 它的存在和发生作用不以人的意志为转移, 人们既不能创造一个客观上不存在的规律, 也不能改变或消灭仍在起作用的规律。
②但是规律的存在和发生作用是有条件的, 只要条件存在, 规律就存在、就起作用, 一旦规律存在和发生作用的条件不存在了, 规律就不起作用。
但不同的物质形态, 不同的运动形式有不同的规律, 同一规律在不同的发展阶段也有不同的表现形式。
所以说规律不是不变化, 但这种变不是人为地变, 而是随着客观条件的变化而变化。
6．规律的客观性根源于物质的客观实在性。
世界是物质的, 物质是运动的。
物质的唯一特性是客观实在性, 而作为物质运动的规律, 也必然具有客观性。
物质运动规律的客观性, 从根本上讲就是由于构成规律的各种因素是客观的, 规律发生作用的物质条件也是客观的。
故肯定物质运动规律的客观性, 与肯定世界的客观实在性是完全一致的。
7．规律的客观性要求我们想问题、办事情必须按客观规律办事, 实事求是, 只有这样才能达到改造世界的预期目的。
●典型考题诠释, 举一反三
例1 人们可以按照自己的需要, 根据实际创造条件, 使规律起作用的具体形式发生变化, 如人们改变水流方向, 跨流域调水, 实施南水北调。
这说明( ) 。
A. 人们通过创造条件, 从而创造一个新规律
B. 人们可以改造条件, 从而改造规律
C. 人们可以消灭条件, 从而消灭规律
D. 规律是客观的, 但是可以认识和利用的
解析答案为 D 。
本题考查的知识点是规律具有客观性, 但人们可以认识和利用规律。
A 、 C 两项本身说法错误, 应排除。
关于 B 项可以这样来分析: 人们改变水流的方向, 南水北调, 这仍然是万有引力规律和机械运动规律共同起作用的结果, 只不过是人们根据自己的实际需要创造了条件, 使规律发生作用的具体形式发生了变化而已, 而决不是规律本身发生了变化。
因此,B 项表述是错误的, 也应排除。
题干中的事实说明, 人们可以利用对规律的认识, 通过改变和创造条件, 使规律发生的作用造福于人类。
因此,D 项是符合题意的正确选项。
点评解答本题容易忽视对规律客观性的正确理解, 错误地认为人们认识和利用规律就是人们创造、改造或消灭规律, 看不到规律客观性与人的主观能动性的辩证统一, 导致夸大人的主观能动性而误选。