小学一年级语文小兔运南瓜教案
小兔运南瓜教案(通用5篇)
Happiness does not happen every day. If you miss it, you will have to wait a long time.简单易用轻享办公（页眉可删）小兔运南瓜教案（通用5篇）小兔运南瓜教案1教材分析“小兔运南瓜”是人教课标版语文实验教材第一册最后一个口语交际的内容。
本次口语交际有三幅图。
第一幅，小兔站在南瓜地里望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运回了家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。
第二幅图空缺，那么，小兔究竟是怎样运南瓜的呢？留给学生想象的空间。
这一次的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想象，加以填充，以此培养学生的创造性思维。
教学目标1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
课前准备课文图；多媒体课件。
（教师）教学过程一、创设情境，设疑导入（课件演示）一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。
他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。
他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢？”师：你们认识这只小动物吗？喜欢他吗？生：认识，是小兔。
喜欢！师：这么可爱的小兔遇到什么难题了？为什么愁眉苦脸的呢？生：他想把大南瓜运回家，可是他抱不动。
师：小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法，好吗？生：好。
二、全班交流，展示表达师：我们怎么帮小兔啊？快快转动你们的小脑袋想一想吧！想好了就马上把你的办法告诉小兔，好吗？生：小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。
师：这种办法是请别人帮忙。
真不错！还有其他的办法吗？生：我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家。
师：你可真是个“大力士”啊！生：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。
师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦！这个办法真好！生：小兔，我也有一个办法。
《小白兔搬南瓜》一年级语文教案
《小白兔搬南瓜》一年级语文教案《小白兔搬南瓜》一年级语文教案《小白兔搬南瓜》一年级语文教案1一、教材简析本次口语交际是一次看图想象性的口语交际训练。
教材安排了三幅图，第一幅讲的是小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么把南瓜运走呢？第三幅讲的是南瓜已经运到家了，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。
第三幅图空缺，留给学生想象。
可见，引导学生展开想象，说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里，是本次训练的重点。
二、教学目标1、引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、组织学生积极参加讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人的办法进行评价。
三、教具准备投影片、录音带、图片。
四、教学时间一课时。
五、教学过程（一）儿歌导入，激发兴趣。
1、儿歌导入。
出示小白兔投影图片，播放儿歌录音带。
（小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
）2、基本训练。
学生口头描述小白兔的样子：“这是一只的______________小白兔。
”3、导语过渡：“这只小兔不仅活泼可爱，还很聪明干，它还会把大南瓜运回家呢！”4、出示课题。
（二）整体看图，感知大意。
1、指导学生分别观察第一幅图和第三幅图，说说各讲了什么内容。
2、引导学生整体观察三幅图，想一想这三幅图告诉了我们一件什么事。
3、让学生自找伙伴在一起议一议，把自己的想法对大家说一说。
4、全班交流：这三幅图告诉我们一件什么事？（要求学生交谈时做到大方有礼貌。
）（三）观察思考，启发想象。
1 、观察图一，描述图意。
（1）出示大南瓜图片，交际：南瓜很______________________。
（2）出示小兔子图片，交际：兔子很______________________。
（3）对比小结：南瓜很大，兔子很小，小兔子运大南瓜的确很困难。
（4）出示图一，探究问题：小兔子看见了什么？它是怎么想的？（先想一想，然后跟小组的同学说，再上台讲。
小兔运南瓜教案(通用5篇
小兔运南瓜教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》第二册，第六单元“有趣的图形”，具体内容为“小兔运南瓜”。
通过小兔运南瓜的故事，引导学生认识长方形、正方形的特征，学习它们的周长计算方法。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能正确区分它们。
2. 培养学生运用长方形和正方形的周长计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：长方形和正方形的特征及周长计算方法。
难点：运用周长计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：小兔运南瓜的故事PPT，长方形和正方形教具。
学具：学生每人一份长方形和正方形纸片，剪刀，尺子，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）播放小兔运南瓜的故事PPT，引导学生关注故事中的数学问题。
（2）学生分享故事中发现的数学问题，引出长方形和正方形。
2. 例题讲解（1）教师出示长方形和正方形教具，引导学生观察它们的特征。
（3）教师讲解长方形和正方形的周长计算方法，学生跟随练习。
3. 随堂练习（1）学生独立完成教材P61页第1题，教师点评并讲解。
（2）学生小组合作完成教材P61页第2题，分享解题过程和答案。
4. 课堂小结六、板书设计1. 长方形的特征及周长计算方法2. 正方形的特征及周长计算方法3. 小兔运南瓜问题解答七、作业设计1. 作业题目：（1）教材P61页第3题。
（2）找一找生活中有哪些物体的表面是长方形或正方形，测量它们的周长。
2. 答案：（1）见教材。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过小兔运南瓜的故事，引导学生认识长方形和正方形，学习它们的周长计算方法。
教学过程中，注意培养学生的观察、操作和合作能力。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探究其他图形的周长计算方法。
（2）开展“寻找生活中的长方形和正方形”活动，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
《小兔运南瓜》教案、说课、反思
教案：小兔运南瓜教学目标：1. 让学生掌握故事的梗概和角色。
2. 培养学生想象力、表达能力和创造力。
3. 教育学生要有动手操作和团队协作的能力。
教学重点：1. 让学生了解故事内容，把握角色特点。
2. 培养学生用语言、动作表现故事情节。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解角色心理。
2. 如何培养学生团队协作意识。
教学准备：1. 课件、图片等教学资源。
2. 课堂活动所需道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示故事封面，引导学生关注故事主题。
2. 邀请学生分享他们对南瓜的了解。
二、故事讲述（10分钟）1. 以PPT形式展示故事情节，引导学生跟随故事发展。
2. 过程中邀请学生发表对故事情节的看法，引导学生深入理解角色心理。
三、角色扮演（5分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 引导学生用语言、动作表现故事情节，锻炼学生的表达能力和创造力。
四、团队协作游戏（5分钟）1. 学生分组，每组共同完成一个与故事相关的任务，如：制作南瓜灯、搭建南瓜房子等。
2. 通过游戏培养学生团队协作意识，提高动手操作能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 邀请学生分享他们在课堂上的收获。
2. 引导学生反思如何在日常生活中发挥团队协作，提高动手操作能力。
教学反思：本节课通过故事讲述、角色扮演、团队协作游戏等形式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了故事情节和角色特点。
在角色扮演环节，学生充分发挥想象力，用语言、动作表现故事情节，锻炼了表达能力。
团队协作游戏则使学生在实践中学会了与他人合作，提高了动手操作能力。
在教学过程中，我发现部分学生对故事情节的理解不够深入，角色心理把握不够准确。
在今后的教学中，我将继续引导学生深入理解故事，关注角色心理，提高学生的文学素养。
进一步加强团队协作游戏的设置，让学生在实践中更好地锻炼团队协作能力。
六、教学拓展（5分钟）1. 利用课件展示其他动物运输食物的图片，引导学生了解不同动物的运输方式。
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案（精选6篇）
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案（精选6篇）一年级上册语文《小兔运南瓜》篇1〖教学目标〗1、探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出的方法。
2、完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。
3、增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。
〖教学思路〗1、激趣引入开故事会。
设立“动脑星”、“说话星”、“快乐星”三颗星，争做“三星”孩子。
同时为孩子开来一列“故事小火车”。
2、激励性提问，引入探究性学习、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”，帮小兔想办法，再由小组长带领评价出什么样的办法。
3、自主、合作学习，讲清楚故事①送上一段话，自己练习说完整第一幅图。
②指导看第二幅图，送重点词，联系说话。
③二人组合作，分角色练习说话第三幅图。
④接力火车，完整叙述故事。
4、赞赏性评价，培养儿童表达的自信心和健康的心理。
〖教学过程〗一、激趣引入让我们一起来开故事会。
“呜——”故事火车开来了！1、讲了谁的故事？2、关于小兔做什么的事情？3、仔细观察的孩子会发现，今天的故事火车少了什么？怎么办？二、探究学习1、第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了？2、第三幅图提出了一个什么问题？3、那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么？4、小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢？5、哪种运南瓜的办法？说说为什么？（小组讨论、评价交流）三、自主、合作学习将清楚故事火车在孩子们的努力下装好了，这么漂亮的故事火车，让我们用完整、清楚的语言把它开起来。
1、仔细看第一幅图①说说图上都画了什么？②老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗？（秋天到了，地里的_________________成熟了！南瓜结得________________。
小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？）2、仔细看第二幅图①小白兔在想什么？它怎么做？②老师送你几个词，用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。
《小兔运南瓜》教学设计(优秀模板16套)
《小兔运南瓜》教学设计（优秀模板16套）《小兔运南瓜》教学设计套1【教材分析】《小兔运南瓜》是人教版小学一年级上册的最后一次口语交际训练，在这个口语交际的教材中配置了故事开头和结尾的图片，为学生提供对话的依据；同时，故事的经过部分空缺，又为学生提供了对话交际的延伸拓展空间，给学生留下了很大的想像的余地，是训练学生求异思维培养学生创新精神的好范例。
训练材料生动有趣，富有生活情趣，贴近学生，很能激发学生说的兴趣和与他人交往的愿望。
本课重点在于对故事空缺的部分的想像和补充；难点是如何把想到的办法通过各种形式表述出来，并且能够感知哪能种方法好。
【学情分析】本次口语交际提供的材料是一个童话故事，教材所呈现的画面很富有童话气息，小兔和兔妈妈的卡通形象、大大的南瓜、可爱的蘑菇房等学生一定很喜欢，这是本次口语交际的情感起点，教学时要很好地利用一年级学生的思维特点，吸引学生的注意力。
这个故事的中间少了一幅图，“小兔是怎么把南瓜运回来的呢？”这是一个很开放的问题，在没有任何限制条件的情况下，答案是丰富多彩的。
这对学生来说是很有兴趣，因为异想天开是这一阶段儿童的本能和天性。
而对于各种方法的评价，也会因为假设条件的不同而会有不同的结果。
本次口语交际对学生来说不仅是语言的训练，更是一次思想的磨练。
【教学理念】营造宽松的课堂氛围，激发学生参与交流的欲望；创设口语交际的情境，使学生进一步掌握与人交际的技巧，同时激活学生的创新思维；在小组合作中训练有条理地发表自己的见解。
让学生开开心心学语文，多感官的参与，能把语文学得更好，能使学生的素质得到全面的发展。
【教学目标】1、知识与能力：了解搬运物体的一些方法，能动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
能比较不同的方法的好差。
能比较有条理的、有理有据的说一句话。
2、过程与方法：通过想象搬运南瓜的方法，训练想象力的流畅性和变通性。
通过比较和评价，提升思维品质，并在这一过程中提高口语交际的水平。
《口语交际·小兔运南瓜》教学设计
《口语交际·小兔运南瓜》教学设计《口语交际·小兔运南瓜》教学设计（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么应当如何写教学设计呢？下面是店铺帮大家整理的《口语交际·小兔运南瓜》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《口语交际·小兔运南瓜》教学设计篇1一、教材分析：《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际课。
本课有三幅图，第一幅，小兔在冬瓜地边望着冬瓜想怎么运走呢？第三幅冬瓜已经运到家了，兔妈妈问小兔是怎么运回来的？小兔告诉妈妈运南瓜的办法。
而小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。
二、设计意图：1、创设情境，让学生想说、乐说。
苏霍姆林斯基曾说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”因此，我先运用一个故事，森林里……意在吸引学生的注意力，激起学生的兴趣，而兴趣是最好的老师。
学生往往对故事里的人物和动物形象有着一种本能的喜爱与亲近。
如果把课堂创设成为孩子们喜爱故事情境，让他们置身其中，身临其境，就会诱发他们说话的欲望。
所以我就在故事后把课堂创设成故事中的情节，学生以小兔的形象参与，他们的兴致更高，表达的愿望更强烈。
在这样轻松愉快的交际环境中，学生们也就能不拘形式地自由表达，从而达到想说、乐说、会说的目的，并在交际中培养了注意认真倾听别人的话、勇于表达自己不同意见的能力。
2、在交际中培养学生良好的语言态度和语言习惯。
丰富多彩的生活会给口语交际提供活水源泉。
同样，口语交际课亦可以反映生活的多个侧面，成为学生走进生活、实践生活的阵地。
在这堂课中，当学生想出运冬瓜的办法后，我就请他们来说说自己的办法，在学生说时，我就注意让他们试着把话说完整，比如“把南瓜滚回家”我就要求他重新说一次，“我想到一个好办法，可以把南瓜滚回家”；学生说请别人帮忙时，我就问，你怎样去请？让他把请的过程说一说，注意称呼、表情、有没有用上礼貌用语等。
运南瓜教案参考7篇
运南瓜教案参考7篇教师在编写教案时，应考虑不同学习风格，以满足多样化需求，通过教案的编写能够帮助教师规划时间分配并提高课堂节奏，下面是本店铺为您分享的运南瓜教案参考7篇，感谢您的参阅。
运南瓜教案篇1活动目标:对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思考。
观察发现图上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。
在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
初步了解其特性。
活动准备:图片、操作材料、笔活动过称:引起兴趣师:这是谁的家？从哪里看出来的？（形状）我们跟南瓜爷爷打个招呼吧。
二、数客人师:今天南瓜爷爷家来了好多客人，请你数数一共有几个？一圈数下来，有好几种答案，平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢？师:你是怎么数的告诉大家，从哪开始数的？师:数一圈的东西是从从容易记的图形开始数。
师:我们从像正方形的那个东西开始数（幼儿数）。
数到哪里应该停下呢？师:数过的东西不能再数了。
我们再数一遍到底是多少，先找一个东西把它记牢了，如这个正方形的东西，记住数过的不能再数了。
（幼儿数数1-10），现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人。
观察图片师:能不能从他们的形状猜猜这是十个客人可能是谁啊？（第几个是谁？）边提问边出示图片。
师:原来南瓜爷爷家门口来了十样菜。
找邻居了解邻居的概念师:是什么事情让这么多的朋友一起来到南瓜家？（找邻居）提问:什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的朋友）我们中一班的邻居是谁？师:南瓜爷爷会找谁做邻居呢？（蔬菜）什么是蔬菜师:刚才看到的十样菜里边有蔬菜吗？请你拿好桌上的纸，依次念一念，再拿好一只笔，把你觉得是蔬菜的东西在它的下面画个圆圈（教师只是观察，并不提出意见）。
师:（操作结束后）好，现在把纸跟笔放好，坐好，有些小朋友找对了，有些小朋友还差一点点，到底什么是蔬菜呢？师:蔬菜呢是种出来的、可以做成菜的植物。
一年级上册《小兔运南瓜》精品教案(通用
一年级上册《小兔运南瓜》精品教案(通用一、教学内容本节课选自一年级上册《小兔运南瓜》章节，详细内容包括：认识故事主人公小兔，理解小兔运南瓜的情境；学习数的分合法，通过小兔运南瓜的过程，掌握10以内数的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生通过故事情境，理解数的分合法，培养他们的逻辑思维能力。
2. 让学生掌握10以内数的加减法运算，提高他们的计算能力。
3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：10以内数的加减法运算。
教学重点：数的分合法的理解与应用。
四、教具与学具准备教具：故事课件、数字卡片、磁性黑板、计算器。
学具：学生用计算器、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师讲述《小兔运南瓜》的故事，引导学生关注小兔运南瓜的过程。
（2）学生分享自己对故事的理解，讨论小兔运南瓜的方法。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的组成。
（2）教师示范数的分合法，讲解10以内数的加减法运算。
（3）学生跟随教师一起完成例题，加深对数的加减法的理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生互相检查，共同进步。
4. 小组讨论（5分钟）（2）各小组汇报讨论成果，全班分享。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
六、板书设计1. 故事情境引入：小兔运南瓜2. 数的分合法：10以内数的组成加减法运算3. 例题展示4. 随堂练习5. 小组讨论：数的分合法和加减法运算规律七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的数的加减法题目。
7 = 3 + 48 = 5 + 39 = 2 + 72. 答案：（1）2 + 3 = 54 + 3 = 75 2 = 3（2）见上述题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课学生对数的分合法和加减法运算掌握情况良好，但部分学生对数字的组成理解不够深入。
小学一年级上册语文《小兔运南瓜》教学设计三篇汇编
小学一年级上册语文《小兔运南瓜》教学设计三篇【导语】本次口语交际有三幅图。
第一幅，小兔站在南瓜地里望着大南瓜想：怎么运走呢?第三幅，南瓜已经运回了家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。
第二幅图空缺，那么，小兔究竟是怎样运南瓜的呢?留给学生想象的空间。
这一次的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想象，加以填充，以此培养学生的创造性思维。
篇一学生分析：一年级学生活泼可爱，说话、做事、看问题天真单纯。
他们乐于表达，形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易于调动。
因此教师将这节口语交际内容安排于一个又一个情境之中，让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、表达与交流。
设计理念：学生是教育教学的主体，情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，从生动、直观的形象思维入手，创设情境作为教学过程的启动契机，让学生多角度来思考问题，从而带动语言的训练，促进语言的发展和审美情趣的培养。
因此，本课将从创设良好的教学情境开始。
在交流中，教师要及时引导点拨，充分让学生动起来，让学生在互动中规范语言，丰富想象，发展思维，要注意规范学生的口头语言。
教学目标： 1、动脑筋想出小兔运南瓜回家的方法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、能积极参与讨论，把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的方法进行评论。
3、表述过程中，通过多方评价，规范口头语言，培养良好的听话和说话能力。
教学重点：说出小兔运南瓜的办法。
教学用具：多媒体课件;小兔、兔妈妈头饰;南瓜模型。
教学流程：一、情境导入，激发交际兴趣。
老师知道同学们最爱听故事了，今天，老师给大家带来一个故事，想听吗？一天兔妈妈正要做饭，她发现菜快要吃完了，就叫小兔到地里去找些吃的。
小兔子高兴地出门了，一会儿，他就来到南瓜地里。
呀！小兔眼睛一亮，停住了脚步。
想知道小兔到底看到了什么吗？ [根据学生心理特点，创设情境，为后面的交际做铺垫]1、请同学们看图。
《小兔运南瓜》教案（精选17篇）
《小兔运南瓜》教案（精选17篇）《小兔运南瓜》篇1一、教学要求1、动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
二、教材说明本课有三幅图。
第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢?第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。
小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。
教学重点是说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。
三、教学过程1、激趣导入孩子们，小兔刚才打来电话，说是妈妈让他到菜园里去摘南瓜，可是南瓜太大，他搬不动。
他知道我们班同学聪明热情，想请大家来帮忙想个办法。
他还在菜园里等着呢，大家愿意帮这个忙吗？2、思考问题：小兔会用什么办法运南瓜?先每个同学独立思考，再把想出的办法与同桌的同学交流3、全班交流。
师：谁愿意帮小兔的举手,(把手机递给手举得最早的孩子)你亲自跟小兔说吧。
其余同学认真听，听听他的办法跟你的一样吗。
学生：对着手机说出自己的办法。
师：接过手机，（假装跟小兔通话）小兔，这个办法行吗？（转过来对刚才发言的同学说）小兔让我谢谢你，还夸你真聪明。
小兔运南瓜优秀教案设计师：小兔还想给别的同学一次机会，谁还想帮帮小白兔？生：……师：小白兔说，大家的方法都很好，可是他不知道究竟用哪种办法更好。
我们来讨论一下，拿出最佳方案，好让小兔早点把南瓜运回家。
生：小组讨论。
要说说哪种办法最好，为什么？组长汇报，讨论的结果。
4、讨论评议：哪种运南瓜的办法好?为什么?什么是好办法要根据不同的情况来判定。
如果有人顺路带回，请人帮助这个办法好；如果路平好走，自己推着滚回家这个办法好；如果路上有障碍，说不定用小车推也好。
在讨论中，教师要鼓励学生有自己的主张，只要能说清理由都应加以肯定，以培养学生喜欢讨论、多角度地思考问题的习惯。
5、小结小兔打来电话，用同学们想的办法，他把西瓜搬回了家。
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案【】
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第七单元《小兔运南瓜》一文。
详细内容包括：生字词的学习，对课文的阅读与理解，对文章主题的探讨，以及对课文情节的复述。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课的生字词，并能正确书写；理解课文内容，能流利地朗读课文。
2. 能力目标：通过课文学习，培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感目标：教育学生遇到问题要善于思考，勇于实践，乐于助人。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的正确书写与运用，对课文情节的理解。
教学重点：学会课文生字词，理解课文内容，培养学生的观察、思考、表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
学生准备：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅南瓜的图片，引发学生对南瓜的兴趣，进而引入课题《小兔运南瓜》。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
b. 教师带领学生学习生字词，并进行讲解。
c. 教师范读课文，学生跟读，注意语音、语调、停顿。
3. 理解课文：a. 教师提问，学生回答，共同探讨课文内容。
b. 学生分角色朗读课文，加深对课文的理解。
4. 实践活动：学生分组讨论，设想自己是小兔子，如何把南瓜运回家，并分享心得。
5. 随堂练习：根据课文内容，完成课后练习。
六、板书设计1. 课题：《小兔运南瓜》2. 生字词：南瓜、小兔、运、办法、帮助等。
3. 课文内容：小兔子如何运南瓜的过程。
七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，设想自己是小兔子，写一篇日记，记录如何把南瓜运回家的过程。
2. 答案示例：今天，我在地里看到一个又大又圆的南瓜，我想把它运回家给妈妈吃。
可是南瓜太大，我搬不动。
后来，我想到了一个好办法，我用滚的方法，把南瓜顺利地运回了家。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文内容的理解程度较好，但在实践活动中的参与度有待提高。
在今后的教学中，应多关注学生的参与情况，鼓励学生积极发言。
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案精选
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五单元《小兔运南瓜》一文。
文章以生动有趣的故事形式，讲述了小兔子通过自己的智慧和勤劳，成功将南瓜运回家的故事。
教学内容主要包括：学习生字词，理解文章内容，体会小兔子的聪明与勤劳，培养学生的学习兴趣和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解文章大意，感受故事的趣味性。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、实践活动等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3. 情感态度价值观：教育学生学会珍惜劳动成果，懂得动脑筋、勤动手的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章细节，体会小兔子的聪明与勤劳。
2. 教学重点：学习生字词，培养阅读兴趣和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、南瓜模型。
2. 学具：学生用书、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示南瓜实物，引导学生谈论对南瓜的了解，激发学生学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事大意，圈画出生字词。
3. 小组讨论：学生分组讨论，交流对文章的理解，分享学习心得。
4. 例题讲解：教师针对文章中的重点句子进行讲解，帮助学生理解文章细节。
5. 生字词学习：学生跟读生字词，教师指导读音和书写。
6. 实践活动：学生分组讨论，设计帮助小兔子运南瓜的方法，并进行展示。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小兔运南瓜》2. 生字词：南瓜、聪明、勤劳、办法、动脑筋3. 重点句子：小兔子想了一个又一个办法，终于把南瓜运回了家。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，想象自己是小兔子，写一篇日记，记录自己运南瓜的过程。
2. 答案示例：10月15日晴今天，我遇到了一个大南瓜，想要把它运回家。
我想了很多办法，如：滚、拉、抬、推等。
我决定用滚动的方法，把南瓜运回了家。
虽然很累，但我觉得很开心。
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案一、教学内容本课教材为人民教育出版社一年级上册语文第12课《小兔运南瓜》。
本课主要内容是让学生通过听、说、读、写等多种方式，理解故事内容，体会小兔的聪明和勇敢，培养学生的语言表达能力，提高学生的阅读兴趣。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够认读生字，掌握生字的结构和易错点。
3. 能够理解小兔运南瓜的故事情节，体会小兔的聪明和勇敢。
三、教学难点与重点重点：生字的认读和书写，课文的理解和朗读。
难点：生字的结构和易错点，对故事情节的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字卡片。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过讲述一个有关小兔运南瓜的故事，引发学生的兴趣，引入新课。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和语感，理解课文大意。
3. 生字认读：讲解生字，让学生认读，并通过生字卡片进行巩固。
4. 故事情节理解：通过提问方式，让学生回答故事情节，加深对故事的理解。
5. 语言表达训练：让学生复述故事，培养学生的语言表达能力。
6. 生字书写：讲解生字的书写，让学生在练习本上进行书写，教师进行点评。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：小兔运南瓜聪明勇敢七、作业设计1. 抄写生字，每个生字写5遍。
2. 根据故事情节，画一幅小兔运南瓜的图画。
3. 家长签字确认，加强家校联系。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事的形式，让学生掌握了生字，理解了故事情节，培养了学生的语言表达能力。
但在课堂提问环节，部分学生回答不够积极，需要在今后的教学中，更加注重培养学生的积极性。
拓展延伸：让学生发挥想象，编写自己的小兔运南瓜的故事，下一节课进行分享。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：生字的认读和书写，课文的理解和朗读。
难点：生字的结构和易错点，对故事情节的理解。
二、教学过程1. 情景引入：通过讲述一个有关小兔运南瓜的故事，引发学生的兴趣，引入新课。
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案精选
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五单元《小兔运南瓜》一文。
详细内容包括：生字词的学习与认读，课文的朗读与理解，重点句子的分析和运用，以及南瓜特点和生活常识的介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练朗读课文。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的认读与运用，课文内容的理解与感悟。
教学重点：熟练朗读课文，掌握生字词，体会课文所传递的合作互助精神。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字词卡片、南瓜实物。
学生准备：课本、铅笔、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用南瓜实物，引导学生观察南瓜的形状、颜色等特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）让学生翻开课本，教师带领学生朗读课文。
（2）学习生字词，认读并理解词义。
3. 课文学习（10分钟）（1）教师讲解课文，分析重点句子。
4. 例题讲解（10分钟）结合课文内容，设计相关问题，引导学生运用所学生字词进行回答。
5. 随堂练习（10分钟）学生自主完成课后练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，并背诵课文。
（2）用生字词造句。
（3）谈谈你对合作互助的理解。
2. 答案：（1）略（2）例句：小兔子合作搬运南瓜，终于成功把南瓜运回家。
（3）合作互助是指在团队中，大家互相帮助、共同努力，共同完成任务。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：结合课文内容，让学生思考如何在生活中运用合作互助的精神，将所学知识内化为自身品质。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与认读2. 课文内容的理解与感悟3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 合作互助精神的培养与课后拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与认读生字词的掌握是语文教学的基础。
《语文教案-小兔运南瓜》
《语文教案－小兔运南瓜》第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵故事《小兔运南瓜》。
学生能够理解故事的主要情节和角色。
学生能够运用词汇和句子结构进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写等多种方式，提高语文素养和语言表达能力。
学生通过小组讨论和角色扮演，培养合作和创新能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对语文学科的兴趣和自信心，激发学习动力。
学生树立正确的价值观，学会关爱和帮助他人。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：《小兔运南瓜》是一篇关于小兔帮助奶奶运南瓜的故事。
小兔遇到了困难，但通过聪明才智和努力，最终成功地将南瓜运回家。
2.2 词汇和句子结构：学生学习故事中出现的新词汇和句子结构，如“小兔”、“南瓜”、“努力”等。
学生通过模仿和练习，提高词汇运用和句子表达能力。
第三章：教学方法3.1 互动朗读：教师带领学生一起朗读故事，注意语音语调和表情动作。
学生分组进行朗读比赛，培养朗读兴趣和自信心。
3.2 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
学生通过模仿和创造，提高口语表达能力和合作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过引入问题或情境，激发学生对故事的兴趣。
学生分享对南瓜的认识和经验。
4.2 朗读与理解：教师引导学生朗读故事，注意语音语调和表情动作。
教师提问，帮助学生理解故事情节和角色。
4.3 词汇学习：教师出示新词汇，学生通过模仿和练习，掌握词汇的正确发音和意义。
学生通过小组讨论，运用词汇进行口语表达。
第五章：作业与评价5.1 作业：学生回家后，家长协助学生进行朗读练习，加强语音语调的掌握。
学生书写故事梗概，培养写作能力和表达能力。
5.2 评价：教师通过观察学生的朗读、词汇运用和书写作业，评价学生的学习效果。
教师给予鼓励和指导，帮助学生提高语文能力。
第六章：教学拓展6.1 故事改编：学生分组，每组根据故事《小兔运南瓜》进行改编，可以改变故事情节或角色。
《小兔运南瓜》教学设计
《小兔运南瓜》教学设计一、教学目标1.让学生理解并记住故事的主要内容和寓意。
2.启发学生思考努力和信念的重要性。
3.提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
4.培养学生勇气和坚持不懈的品质。
二、教学准备1.教师准备PPT或图片资料展示故事内容。
2.教师准备相关问题以引导学生讨论。
3.学生准备纸笔，用于记录思考和答案。
三、教学过程1.导入：教师向学生简单介绍故事《小兔运南瓜》，并提出问题引导学生思考：“你们有没有遇到过困难，是如何克服的？”“你们认为努力和信念对于实现目标的重要性是什么？”3.讨论：教师通过提问的方式引导学生思考故事中小兔子面临的困难以及他是如何克服困难的。
学生可以就故事中的一些情节或人物展开讨论，分享自己的看法和感受。
4.思考：教师提出一些问题，让学生思考并回答：“你觉得小兔子在运送南瓜的过程中最困难的是什么？”“小兔子最终是怎么克服困难的呢？”“你认为小兔子的成功归功于什么？”5.演练：将学生分成小组，让他们分角色表演故事中的情节。
每个小组可选择一个情节或关键场景进行表演，可以适当加入自己的理解和想法。
6.总结：教师引导学生总结故事中的寓意和主题，并与学生一起总结出“努力和信念”的重要性。
提醒学生，在面对困难时要勇敢、坚定，不要轻易放弃。
7.作业：留作业让学生在家中回顾故事，写下自己的感悟或对故事的理解。
也可以让学生画出自己对故事的理解和感受，或创作相关作品，例如绘本、漫画等。
四、教学反思通过这个教学设计，学生能够在亲身经历故事情节的同时，积极参与讨论和表演，增加了对故事的理解和感受。
教师引导学生深入思考故事寓意，有助于培养学生的批判性思维和口头表达能力。
同时，通过这个故事，学生也能够领会到努力和信念的重要性，激发他们的积极向上的心态和行为。
最终目的是启发学生通过努力和信念实现自己的目标，培养他们的坚持不懈的品质。
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五单元《小兔运南瓜》一文。
详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、南瓜的特点和作用、小兔运南瓜的过程以及南瓜的运输方法。
二、教学目标1. 学会本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文内容，体会小兔运南瓜的过程。
3. 培养学生的观察能力、想象力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确书写和运用生字词，理解课文内容。
2. 教学重点：学习课文，体会小兔运南瓜的过程，培养学生的观察能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示南瓜实物，引导学生说出南瓜的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，找出生字词，教师带领学生认读、理解、书写生字词。
3. 阅读理解：教师带领学生朗读课文，理解课文内容，分析小兔运南瓜的过程。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小兔，如何将南瓜运回家。
5. 例题讲解：讲解小兔运南瓜的过程，引导学生掌握课文中的关键词语。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成练习册上的相关习题。
六、板书设计1. 课题：《小兔运南瓜》2. 生字词：南瓜、运、小兔、办法、终于、滚动等。
3. 课文内容概括：小兔运南瓜的过程。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小兔运南瓜的路线图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行教学调整，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生了解南瓜的其他用途，培养学生的创新能力。
组织学生进行实地观察，了解生活中的运输现象，提高学生的观察能力。
重点和难点解析1. 教学难点：正确书写和运用生字词，理解课文内容。
2. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小兔，如何将南瓜运回家。
一年级小兔运南瓜教学设计
一年级小兔运南瓜教学设计一年级小兔运南瓜教学设计作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的一年级小兔运南瓜教学设计，欢迎大家分享。
一年级小兔运南瓜教学设计1【教材分析】这一课有3幅图，描绘了一个小兔运南瓜的故事，第一幅图画的是小兔看见一个大南瓜，不知道怎样才能运走。
说明小兔很为难。
第二幅图画是空白的，留给了学生们想象的空间。
第三幅图画的是小兔把南瓜运回来了。
妈妈奇怪地问：“你是怎么把南瓜运回来的?”图下有两个要求，一是“想一想”，二是“讨论讨论”，观察和说话的重点都是“小兔是怎么把大南瓜运回家的”。
本课的目的引导学生想办法，并讨论哪种办法好，力求讲述一个完整的故事。
【目标】1.认识到“具体情况应具体分析”这一道理。
2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
3.学习助人为乐的精神，养成尊重他人的习惯。
4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
【学前准备】课件展示第一幅图和第三幅图(也可使用挂图);小白兔头饰一个。
【课时安排】1课时【环节】一、新课导入。
1.板书课题：小兔运南瓜。
联系生活经验，说说小兔有多大，南瓜有多大，你们有什么问题吗?(小兔能把南瓜运回家吗?)2.出示课文插图一，引导学生说说图意，小白兔来到南瓜地里，看见一个大南瓜，高兴地想把它运回家。
可是南瓜太大，抱不动。
小白兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说：“怎么运走呢?”3.今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。
二、整体感知。
1.出示3幅图。
2.学生自己观察这3幅图，想想：这3幅图告诉我们一件什么事?3.同桌之间互相说一说。
4.指名说一说。
三、认知贯通。
1.观察图一。
(1)这是一只怎样的大南瓜，小兔的神情是怎样的?(用“又大又重”形容南瓜。
用“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容小兔子的神情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学一年级语文小兔运南瓜教案
小兔运南瓜
教学目标：
1．学习按顺序观看几幅连续的图画，培养观看能力。
2．在互相试说和讨论中培养口语交际能力。
3．能用普通话讲小兔运南瓜的故事。
4．讲故事时态度大方，声音响亮。
教学重点：
1．会按顺序观看几幅连续的图画，培养观看能力。
2．能用普通话讲小兔运南瓜的故事。
3．讲故事时态度大方，声音响亮。
教学难点：
1.看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。
2.学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。
教学过程：
一、谈话导入，板书课题。
同学们，你们喜爱听故事吗？今天我们上一节练习讲故事的课，故事的名字就是“小兔运南瓜”。
教师板书。
小兔运的是什么样的南瓜？用什么好方法运的呢？我们看图后讲给大家听。
二、观看3幅图，初步了解故事内容。
1．电脑出示3幅图。
2．学生自己观看这3幅图，想想：这三幅图告诉我们一件什么事？
3．同桌同学互相说一说。
4．指名说一说。
三、分图观看，说说每幅图的内容。
1．电脑出示第一幅图：
（1）自己观看第一幅图：
思考：小兔看见了什么？（南瓜）
心里想了什么？两个大问号什么意思？
（2）同桌互相说一说这幅图的图意。
（3）指名说一说，其他同学认真听，可做补充。
①小兔看见了什么？看到了什么样的南瓜？板书：大南瓜
②假如把大南瓜和小兔子进行比较，你知道了什么？（兔子小、南瓜大，小兔运南瓜的确不容易。
）
③假如你是这只小兔子，你会怎么想？板书怎么运走。
④说图意。
小兔会用什么样的方法运回家呢？启发学生想象。
（小兔子看见心里怎么？想了什么？）
2．电脑出示第二幅图。
（1）自己观看这幅图，小兔想出方法了吗？
（2）指名说一说，小兔想出方法了吗？想出了什么方法？
（3）它是怎样想出方法的？组织学生讨论。
引导学生对比观看自行车和南瓜有什么关系。
板书：看见受启发
（4）指名说一说讨论后的结果。
其他同学认真听，敢于发表不同的见解。
（5）教师展示实物南瓜，让学生看形状。
（6）你认为小兔是一只什么样的小兔？
3．把两幅图的内容连起来说一说。
（1）先自己练习说。
（2）同桌互相说。
（3）指名说给大家听。
4．电脑出示第三幅图。
（1）你能看懂这幅图吗？请同学说一说。
（2）兔妈妈什么表情？板书：妈妈惊奇小兔子神态什么样？启发学生想象妈妈会说些什么？兔子会说些什么？
5．把三幅图的内容联系起来，讲小兔运南瓜的故事？
四、整体观看，讲故事。
1．电脑出示三幅图，自己看图练习讲故事。
2．小组内每人讲一遍，注意讲故事态度要大方，声音响亮，每组选一名最佳选手参加班内竞赛。
3．开展故事大赛，评选最佳讲故事员。
被评为最佳讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。
五、你认为小兔想的方法怎样？你懂得了什么？
板书：
小兔运南瓜
大南瓜，怎么运走？看见，受启发想
妈妈惊奇。