教科版科学三上《水和食用油的比较》PPT课件8
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小学科学三年级上册《水和食用油的比较》课件PPT模板
用眼看 用手摸
颜色 是否透明 是否粘手
用鼻闻 是否有气味
记录表一
水
食用油
活动二 液滴比较
用滴管将水和食用油分别滴在 玻璃板和蜡纸上,观察它们的液 滴形状,并将它们画下来。
猜测一下哪是水滴哪是油滴?
• 蜡纸 • 玻璃板
蜡纸 玻璃
扁还是圆 液滴形状 扁还是圆 液滴形状
记录表二
水
食用油
活动三 比较水和油的轻重
二、判断题2、可以用鼻子直接去闻不了解的液体。( )
课后探究实践活动:
1、 水
与 醋的
比较
2、 水
与 洗洁精 的 比较
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看得见,摸得着, 没有颜色,没味道, 动物植物都需要, 没有它就活不了。
谜底:水
颜色黄又黄,跟水一个样。 身子比水轻,炒菜离不了。
谜底:食用油
水和食用油的比较
温馨提示:
1、在组长的带领下,安全有序地做实验,并注意保护 实验器材和保持桌面卫生。
2、各小组记录员准确及时地把观察结果填在记录卡上。
3、交流时音量尽量小,不要大声喧哗,以免影响其他 同学。
活动一 观察水和食用油
你能想到哪些观察方法?
看 (颜色、透明度) 闻 (气味) 倾斜杯子(比较它们的流动情况、在杯壁的残留度) 用木条搅拌(比较它们的流动速度) 比较木条上两种液滴下滴的速度
在科学观察中,我们一般不用尝的方法比较物体。
观察水和食用油
油倒入水中 水倒入油中 吸管的高度
记录表三 食用油
观察水和食用油的相同点
我知道了……
水
完全透明 不粘手 流动较快 水滴更圆 重
小学科学 三年级《水和食用油的比较》1完整ppt课件
•滴液:必须调整好距离,然后还是用捏的方 式慢慢地把滴管里面的液体挤出去。
精选ppt
精选ppt
猜测一下哪是水滴哪是油滴?
•报 纸 • 蜡光纸 • 玻璃板
精选ppt
水滴和油滴比较
• 水滴较圆。 • 油滴较扁。
精选ppt
活动三 比较水和油的轻重
你能想个办法比一比吗?
精选ppt
水重还是油重
精选ppt
精选ppt
水是一种液体,我们周围还有许多液体.
精选ppt
精选ppt
精选ppt
活动一 观察水和食用油
你能想到哪些观察方法?
看 (颜色、透明度) 闻 (气味) 倾斜杯子(比较它们的流动情况、在杯壁的残留度) 用木条搅拌(比较它们的流动速度) 比较木条上两种液滴下滴的速度
在科学观察中,我们一般不用尝的方法比较物体。
定形状
精选ppt
猜测一下哪水滴哪是油滴?
•报 纸 • 蜡光纸 • 玻璃板
精选ppt
观察水和食用油
水:无色 、无味、透明、流动快、 不粘手
食用油:黄色、有气味、透明、流动较慢 、粘手、
精选ppt
维恩图:
水
滴在蜡光纸上圆的
食用油
滴在蜡光纸上扁的
无色
都是液体
无色
无味
会流动
有味
透明
无固定形状
透明
不粘手
都有重量
不粘手
流动快
流动快
思考:其它液体有没有这些共同特点?
精选ppt
总结
这节课你都学到了什么?
精选ppt
集练大本营
一、填一填。
1、同体积的水和油比较,水比油____。 2、对一种液体缺乏了解时,不能轻易____
精选ppt
精选ppt
猜测一下哪是水滴哪是油滴?
•报 纸 • 蜡光纸 • 玻璃板
精选ppt
水滴和油滴比较
• 水滴较圆。 • 油滴较扁。
精选ppt
活动三 比较水和油的轻重
你能想个办法比一比吗?
精选ppt
水重还是油重
精选ppt
精选ppt
水是一种液体,我们周围还有许多液体.
精选ppt
精选ppt
精选ppt
活动一 观察水和食用油
你能想到哪些观察方法?
看 (颜色、透明度) 闻 (气味) 倾斜杯子(比较它们的流动情况、在杯壁的残留度) 用木条搅拌(比较它们的流动速度) 比较木条上两种液滴下滴的速度
在科学观察中,我们一般不用尝的方法比较物体。
定形状
精选ppt
猜测一下哪水滴哪是油滴?
•报 纸 • 蜡光纸 • 玻璃板
精选ppt
观察水和食用油
水:无色 、无味、透明、流动快、 不粘手
食用油:黄色、有气味、透明、流动较慢 、粘手、
精选ppt
维恩图:
水
滴在蜡光纸上圆的
食用油
滴在蜡光纸上扁的
无色
都是液体
无色
无味
会流动
有味
透明
无固定形状
透明
不粘手
都有重量
不粘手
流动快
流动快
思考:其它液体有没有这些共同特点?
精选ppt
总结
这节课你都学到了什么?
精选ppt
集练大本营
一、填一填。
1、同体积的水和油比较,水比油____。 2、对一种液体缺乏了解时,不能轻易____
三年级上册科学课件-4.2水和食用油的比较|教科版(共14张PPT)
2.水和食用油的比较
• 教科版小学三年级上《科学》 • 第三单元《水》
说一说
• 我们知道水是一种液体, 你还能找出生活中其他的 液体吗?
这些液体和水有 什么异同呢?
我们选择食用油 来作比较。
任务关卡
1.观察水和食用油 2.液滴比较 3.比较水和油的轻重
议一议
对于水和食用油的相同和不同, 我们可以采用哪些方法来比较呢?
谈谈你的收获
对于“水是怎样一种液体”,你 有了哪些新的认识?
期待同学们下一节课的 精彩表现: 水比食用油
重哦!
实验1.油浮在水面上,重的一方会沉在下面,证明水比油重。 实验2.木条在水中是漂浮的,而在油中是下沉的,证明重量: 水>木条>油
小结
通过以上探究学习,你知道水和食用油的 异同了吗?请用维恩图总结出来。
水
食用油
课外探究
将水和油滴在报纸上会怎样呢? 热爱探究的你课后试一试吧!
比较水和食用油记录表
项目
水
食用油
眼看
鼻闻
手动 1.
1.
2.
2.
3.
3.
小组展示实 验记录表
2.液滴比较
用滴管将水和食用油分别滴在玻璃上, 观察液滴形状并画下来。
思考: 液滴的圆瘪、大 小不同能说明什
么问题?
3.比较水和油的轻重
说一说 你有什么好办法?
做一做: 1.将水和油混合起来看看; 2.将同样重量的木条分别 放入水和油中会怎样?
2分钟讨论
小组代表 发言
1.观察水和食用油
1.眼看:比较水和食用油的颜色、透明度 2.鼻闻:比较它们的气味 3.手动:倾斜杯子比较它们在杯壁的残留度; 用木条搅拌比较它们的流动速度; 比较木条上两种液体下滴的情况。
• 教科版小学三年级上《科学》 • 第三单元《水》
说一说
• 我们知道水是一种液体, 你还能找出生活中其他的 液体吗?
这些液体和水有 什么异同呢?
我们选择食用油 来作比较。
任务关卡
1.观察水和食用油 2.液滴比较 3.比较水和油的轻重
议一议
对于水和食用油的相同和不同, 我们可以采用哪些方法来比较呢?
谈谈你的收获
对于“水是怎样一种液体”,你 有了哪些新的认识?
期待同学们下一节课的 精彩表现: 水比食用油
重哦!
实验1.油浮在水面上,重的一方会沉在下面,证明水比油重。 实验2.木条在水中是漂浮的,而在油中是下沉的,证明重量: 水>木条>油
小结
通过以上探究学习,你知道水和食用油的 异同了吗?请用维恩图总结出来。
水
食用油
课外探究
将水和油滴在报纸上会怎样呢? 热爱探究的你课后试一试吧!
比较水和食用油记录表
项目
水
食用油
眼看
鼻闻
手动 1.
1.
2.
2.
3.
3.
小组展示实 验记录表
2.液滴比较
用滴管将水和食用油分别滴在玻璃上, 观察液滴形状并画下来。
思考: 液滴的圆瘪、大 小不同能说明什
么问题?
3.比较水和油的轻重
说一说 你有什么好办法?
做一做: 1.将水和油混合起来看看; 2.将同样重量的木条分别 放入水和油中会怎样?
2分钟讨论
小组代表 发言
1.观察水和食用油
1.眼看:比较水和食用油的颜色、透明度 2.鼻闻:比较它们的气味 3.手动:倾斜杯子比较它们在杯壁的残留度; 用木条搅拌比较它们的流动速度; 比较木条上两种液体下滴的情况。
教科版三年级科学上册第四单元第二课课件水和食用油的比较
教科版科学三年级上册第四单元第二课
水和食用油的比较
一、教材分析
《水和食用油的比较》是教科版科学三年级上册第四单元第二课的内容,主要通过对水和食用油进行对比研究,使学生从多个侧面认识到它们的不同之处,对它们的相同点进行概括提升。为下面探究水和空气的对比作了很好铺垫。
二、学情分析
三年级的学生,虽然对水有了一定的感性认识,知道水和食用油的一般特点,但对它们本质的区别是模糊的。这些都是要在本节课及今后的教学中予以培养、锻炼、提高。
七、教学过程
(一)创设情境 激趣导入
(二)主动探究 获取新知
活动一:观察水和食用油
活动二:液滴比较
活动三:比较水和油的轻重
活动四:观察水和食用油的相同点
韦恩图:
水 食用油
无色 黄色
不粘手 粘手
比油重 比水轻
透明 半透明
活动一:观察水和食用油
观察方法 用眼比较水和食用油的颜色、透明度; 用鼻比较它们的气味; 手摸发现它们触摸的感觉; 一般不用尝的方法!
水
油
无色 黄色 无味 有气味 透明 半透明 不粘手 粘手
韦恩图:
滴在蜡光纸上圆的 滴在蜡光纸上扁的
流动 无固定形状
不粘手 粘手
比油重 比水轻
四、教学重点、难点
教学重点:区别水和食用油的相同点和不同点。 教学难点:用图表方式记录比较的结果并 进行分析和交流。
五、教法、学法
在整个教学活动中,我以教师为主导、以学生为主体。因此我将重点引导学生运用:群体合作、自主探究、实验操作等方法进行学习,让学生切身体验成功的乐趣。
透明 半透明
无味 有气味
课后探究实践活动:
1、 水 与 醋 的 比较 2、 水 与 洗洁精 的 比较
水和食用油的比较
一、教材分析
《水和食用油的比较》是教科版科学三年级上册第四单元第二课的内容,主要通过对水和食用油进行对比研究,使学生从多个侧面认识到它们的不同之处,对它们的相同点进行概括提升。为下面探究水和空气的对比作了很好铺垫。
二、学情分析
三年级的学生,虽然对水有了一定的感性认识,知道水和食用油的一般特点,但对它们本质的区别是模糊的。这些都是要在本节课及今后的教学中予以培养、锻炼、提高。
七、教学过程
(一)创设情境 激趣导入
(二)主动探究 获取新知
活动一:观察水和食用油
活动二:液滴比较
活动三:比较水和油的轻重
活动四:观察水和食用油的相同点
韦恩图:
水 食用油
无色 黄色
不粘手 粘手
比油重 比水轻
透明 半透明
活动一:观察水和食用油
观察方法 用眼比较水和食用油的颜色、透明度; 用鼻比较它们的气味; 手摸发现它们触摸的感觉; 一般不用尝的方法!
水
油
无色 黄色 无味 有气味 透明 半透明 不粘手 粘手
韦恩图:
滴在蜡光纸上圆的 滴在蜡光纸上扁的
流动 无固定形状
不粘手 粘手
比油重 比水轻
四、教学重点、难点
教学重点:区别水和食用油的相同点和不同点。 教学难点:用图表方式记录比较的结果并 进行分析和交流。
五、教法、学法
在整个教学活动中,我以教师为主导、以学生为主体。因此我将重点引导学生运用:群体合作、自主探究、实验操作等方法进行学习,让学生切身体验成功的乐趣。
透明 半透明
无味 有气味
课后探究实践活动:
1、 水 与 醋 的 比较 2、 水 与 洗洁精 的 比较
三年级上册科学课件水和食用油的比较教科版 (2)PPT名师课件
三 年 级 上 册 科学课 件水和 食用油 的比较 教科版 ( 2)PP T名师课 件
1. 理解、体会毛泽东同志以天下为己 任的博 大胸怀 和壮志 豪情, 学习毛 泽东同 志敢于 急流勇 进的革 命精神 。 2. 鉴赏语言:理解、把握全词情景交 融的艺 术手法 和用词 的精确 3.写 神 仙 世 界 的景 色壮丽 ,人物 非凡, 惊心炫 目,光 耀夺人 ,表达 了诗人 对理想 生活的 向往和 追求。 4、 每 个 人 都 有潜在 的能量 ,只是 很容易 :被习 惯所掩 盖,被 时间所 迷离, 被惰性 所消磨 。 5、 不 论 你 在 什么时 候开始 ,重要 的是开 始之后 就不要 轻言放 弃。 6、 每 天 醒 来 ,敲醒 自己的 不是钟 声,而 是梦想
三 年 级 上 册 科学课 件水和 食用油 的比较 教科版 ( 2)PP T名师课 件
比较水2. 和制作油电的磁轻铁重
认真观察、自己动手
三 年 级 上 册 科学课 件水和 食用油 的比较 教科版 ( 2)PP T名师课 件
水重油轻
三 年 级 上 册 科学课 件水和 食用油 的比较 教科版 ( 2)PP T名师课 件
3、滴的高度一样,液滴要保持距离。
4、滴好之后不能拿起来观察。
三 年 级 上 册 科学课 件水和 食用油 的比较 教科版 ( 2)PP T名师课 件
三 年 级 上 册 科学课 件水和 食用油 的比较 教科版 ( 2)PP T名师课 件
观察2比. 制较作水电滴磁和铁油滴
水 食用油
玻璃片 报纸上(浸润 上(形态) 速度、面积)
新教科版小学科学三年级上册第四单元第二课
水和食用油的比较
三 年 级 上 册 科学课 件水和 食用油 的比较 教科版 ( 2)PP T名师课 件
小学科学三年级上册《水和食用油的比较》ppt课件
1
看得见,摸得着, 没有颜色,没味道, 动物植物都需要, 没有它就活不了。
谜底:水
2
颜色黄又黄,跟水一个样。 身子比水轻,炒菜离不了。
谜底:食用油
3
水和食用油的比较
4
温馨提示:
1、在组长的带领下,安全有序地做实验,并注意保护 实验器材和保持桌面卫生。
2、各小组记录员准确及时地把观察结果填在记录卡上。
8
水 天平称同样多的水和油
油倒入水中 水倒入油中 吸管的高度
记录表三 食用油
9
我知道了……
水
完全透明 不粘手 流动较快 水滴更圆 重
会流动 没有固定形 状 都有重量 都会形成滴 状
食用油
不透明 粘手 流动较慢 油滴不够圆 轻
10
我还知道…… 水和食用油谁会 被点燃呢?
11
12
3、交流时音量尽量小,不要大声喧哗,以免影响其他 同学。
5
用眼看 用手摸
颜色 是否透明 是否粘手
用鼻闻 是否有气味
记录表一
水
食用油
6
蜡纸 玻璃 报纸
扁还是圆 液滴形状 扁还是圆 液滴形状 扁还是圆 液滴形状
记录表二
水
食用油
7
实验步骤:
1、用天平称 2、将油倒入水中或将水倒入油中 3、将吸管放入装有同样多水和食用油的吸 管中
看得见,摸得着, 没有颜色,没味道, 动物植物都需要, 没有它就活不了。
谜底:水
2
颜色黄又黄,跟水一个样。 身子比水轻,炒菜离不了。
谜底:食用油
3
水和食用油的比较
4
温馨提示:
1、在组长的带领下,安全有序地做实验,并注意保护 实验器材和保持桌面卫生。
2、各小组记录员准确及时地把观察结果填在记录卡上。
8
水 天平称同样多的水和油
油倒入水中 水倒入油中 吸管的高度
记录表三 食用油
9
我知道了……
水
完全透明 不粘手 流动较快 水滴更圆 重
会流动 没有固定形 状 都有重量 都会形成滴 状
食用油
不透明 粘手 流动较慢 油滴不够圆 轻
10
我还知道…… 水和食用油谁会 被点燃呢?
11
12
3、交流时音量尽量小,不要大声喧哗,以免影响其他 同学。
5
用眼看 用手摸
颜色 是否透明 是否粘手
用鼻闻 是否有气味
记录表一
水
食用油
6
蜡纸 玻璃 报纸
扁还是圆 液滴形状 扁还是圆 液滴形状 扁还是圆 液滴形状
记录表二
水
食用油
7
实验步骤:
1、用天平称 2、将油倒入水中或将水倒入油中 3、将吸管放入装有同样多水和食用油的吸 管中
小学三年级科学教科版上册《水和食用油的比较》PPT课件
说明:水和食用油都没有 固定形状
“比较水和食用油的特性”记录表
比较方法 水的特性 食用油的特性
看一看 无色 完全透明 淡黄色 轻透明
摇一摇
流动较快
流动较慢
闻一闻
无味
有气味
摸一摸
不粘手
粘手
滴在玻片上 水滴较圆
油滴较扁
比较轻重
重
形状
没有固定形状
轻 没有固定形状
整理我们的观察的结果
比较方法
水的特性
看一看
无色 完全透明
摇一摇
流动较快
闻一闻
无味
摸一摸
不粘手
滴在报纸上
水滴较圆
比较轻重
重
形状
没有固定形状
食用油的特性 淡黄色 轻透明
流动较慢 有气味 粘手
油滴较扁 轻
没有固定形状
水
无色 无味 完全透明
流动较快 水滴较圆 不粘手
重
食用油
透明 液体 淡黄色 有气味
会流动
轻透明
没有固定形状 流动较慢
会形成滴状 油滴较扁
“比较水和食用油的特性”记录表
比较方法 水的特性 食用油的特性 看一看 摇一摇 闻一闻 摸一摸 滴在玻片上
我会实验
仔细观察老师的演示
温馨提示
1、用手摸之后,立即用纸把手擦干净。 2、用鼻闻时要采用扇闻的方法。 3、一般不提倡用舌尝的方法。 4、小组分工合作,有专人记录,及时 将组内的观察结果填写在实验记录单中
都有重量
粘手 轻
整理我们的学习方法
}—→ 水
观察、比较
食用油
液体的性质
实验中请轻声细语
“比较水和食用油的特性”记录表
比较方法 水的特性 食用油的特性
“比较水和食用油的特性”记录表
比较方法 水的特性 食用油的特性
看一看 无色 完全透明 淡黄色 轻透明
摇一摇
流动较快
流动较慢
闻一闻
无味
有气味
摸一摸
不粘手
粘手
滴在玻片上 水滴较圆
油滴较扁
比较轻重
重
形状
没有固定形状
轻 没有固定形状
整理我们的观察的结果
比较方法
水的特性
看一看
无色 完全透明
摇一摇
流动较快
闻一闻
无味
摸一摸
不粘手
滴在报纸上
水滴较圆
比较轻重
重
形状
没有固定形状
食用油的特性 淡黄色 轻透明
流动较慢 有气味 粘手
油滴较扁 轻
没有固定形状
水
无色 无味 完全透明
流动较快 水滴较圆 不粘手
重
食用油
透明 液体 淡黄色 有气味
会流动
轻透明
没有固定形状 流动较慢
会形成滴状 油滴较扁
“比较水和食用油的特性”记录表
比较方法 水的特性 食用油的特性 看一看 摇一摇 闻一闻 摸一摸 滴在玻片上
我会实验
仔细观察老师的演示
温馨提示
1、用手摸之后,立即用纸把手擦干净。 2、用鼻闻时要采用扇闻的方法。 3、一般不提倡用舌尝的方法。 4、小组分工合作,有专人记录,及时 将组内的观察结果填写在实验记录单中
都有重量
粘手 轻
整理我们的学习方法
}—→ 水
观察、比较
食用油
液体的性质
实验中请轻声细语
“比较水和食用油的特性”记录表
比较方法 水的特性 食用油的特性
《水和食用油的比较》ppt教学课件教科版小学1
水
食用油
维恩图:
水
无色 无味 透明 不粘手 滴在蜡光纸上圆的
比油重
食用油
流动 无固定形状
黄色
有气味 半透明
粘手 滴在蜡光纸上扁的
比水轻
集练大本营
一、填一填。
1.同体积的水和油比较,水比油____。
2.对一种液体缺乏了解时,不能轻易____或____。
二、判断题。
1.所有流动的物体都是液体。
()
2.可以用鼻子直接去闻不了解的液体。( )
•
3.关键问题在于,科学界至今不能确 认,转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下,转 基因食 品的商 业化, 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
•
4.在我们看来,转基因食品在当下中 国所引 发的争 议,看 起来相 当复杂 ,但归 结起来 ,不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看,这 件事情 很麻烦 ,是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
1.根据目前的定义,转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因,将 其转入 另一种 生物中 ,使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ,从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看, 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
2.对于人类而言,转基因技术或是天 使,或 是魔鬼 ,既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音,也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
记录表三
水
食用油
天平称同样多的水和油重Biblioteka 油倒入水中水在油下
水倒入油中
水在油上
小学科学三年级上册《水和食用油的比较》课件
3、将吸管放入装有同样多水和食用油的吸 管中
主动探究,获取新知。
观察水和食用油的相同点
我知道了……
水
食用油
会流动 没有固定形 状 都有重量 都会形成滴 状 有点透明 黄色 有味 粘手 流动较慢 油滴不够圆 轻
完全透明 无色 无味 不粘手 流动较快 水滴更圆 重
我还知道……
水和食用油谁会 被点燃呢?
记录表一
水
颜色 用眼看 用手摸 用鼻闻 是否透明 是否粘手 是否有气味
无色 透明 不粘手 无味源自食用油黄色 有点透明 粘手 有味
猜测一下哪是水滴哪是油滴?
报 纸
玻璃板
记录表二 水 玻璃 报纸 扁还是圆 液滴形状 扁还是圆 液滴形状 食用油
圆 圆
扁 扁
实验步骤:
1、用天平称
2、将油倒入水中或将水倒入油中
淮安市涟水县成集小学—邱建华
看得见,摸得着, 没有颜色,没味道, 动物植物都需要, 没有它就活不了。
谜底:水
颜色黄又黄,跟水一个样。 身子比水轻,炒菜离不了。
谜底:食用油
水和食用油的比较
温馨提示:
1、在组长的带领下,安全有序地做实验,并注意保护
实验器材和保持桌面卫生。
2、各小组准确及时地把观察结果填在记录表一上。 3、交流时音量尽量小,不要大声喧哗,以免影响其他 同学。
课后探究实践活动:
1、
水
与
醋
的
比较
2、
水
与
洗洁精 的
比较
主动探究,获取新知。
观察水和食用油的相同点
我知道了……
水
食用油
会流动 没有固定形 状 都有重量 都会形成滴 状 有点透明 黄色 有味 粘手 流动较慢 油滴不够圆 轻
完全透明 无色 无味 不粘手 流动较快 水滴更圆 重
我还知道……
水和食用油谁会 被点燃呢?
记录表一
水
颜色 用眼看 用手摸 用鼻闻 是否透明 是否粘手 是否有气味
无色 透明 不粘手 无味源自食用油黄色 有点透明 粘手 有味
猜测一下哪是水滴哪是油滴?
报 纸
玻璃板
记录表二 水 玻璃 报纸 扁还是圆 液滴形状 扁还是圆 液滴形状 食用油
圆 圆
扁 扁
实验步骤:
1、用天平称
2、将油倒入水中或将水倒入油中
淮安市涟水县成集小学—邱建华
看得见,摸得着, 没有颜色,没味道, 动物植物都需要, 没有它就活不了。
谜底:水
颜色黄又黄,跟水一个样。 身子比水轻,炒菜离不了。
谜底:食用油
水和食用油的比较
温馨提示:
1、在组长的带领下,安全有序地做实验,并注意保护
实验器材和保持桌面卫生。
2、各小组准确及时地把观察结果填在记录表一上。 3、交流时音量尽量小,不要大声喧哗,以免影响其他 同学。
课后探究实践活动:
1、
水
与
醋
的
比较
2、
水
与
洗洁精 的
比较
教科小学科学三上《4.2、水和食用油的比较》PPT课件(11)[精选](共10张PPT)
维恩图:
水
无色、透明、 不黏手、不
气息
食用油
黄色、透 明、黏手、
有气息
胶头滴管的应用 办法
• 1、拿起杯子,轻捏胶头,吸取液体后,松开胶 头。
• 2、将杯子移动到滴液滴处,取出 滴管,濒 临 纸,轻捏胶头,滴一滴液滴。
• 3、将滴管放回杯子后,将杯子放回原处。
液滴比较:
〔1〕将卡纸平放在桌上,应用 两只滴管分不 将水跟 食用油滴到下面,各滴1滴〔2〕每一 滴的量要一样,不要让液滴流淌 或连在一起 。 〔3〕咱们 能够 从上往下或者 蹲上去从正 面不雅 看 它们的形状 有什么纷歧 样?并 把自己不雅 看 到的液滴在记录 表上画上 去。
• 不克不迭 将试验 资料放入嘴中。 〔1〕将卡纸平放在桌上,应用 两只滴管分不将水跟 食用油滴到下面,各滴1滴〔2〕每一滴的量要一样,不要让液滴流淌 或连在一起 。
不克不迭 将试验 资料放入嘴中。 无不色要、 攻透破明玻、璃不器黏皿手,、假不设气破息坏 ,向老师报告 。
• 要在老师的指导 下,触摸不 厚待 的 〔1、3〕拿咱起们杯子能,够轻捏从胶上头往,下吸或取者液蹲体上后去,从松正开面胶不头雅。 看 它们的形状 有什么纷歧 样?并把自己不雅 看 到的液滴在记录 表上画上去。
试验 恳求
• 1、宁静 的试验 :向迷信家那样,宁静 的不 雅 看 ,才干寻 到最细微 的区不。
• 2、有序的试验 :在组长的带着下,每位同学 参加 其中 ,迷信家做试验 长短 常有档次 的。
• 3、高效的试验 :将自己跟பைடு நூலகம்组内其余 同学 的察觉 复杂 的记录 上去,作为你的研究 结果 。
• 4、完整的试验 :从支付资料,到收拾资料, 由迷信家们亲力亲为。
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