一年级阅读之星评价表
201509一年级下阅读评价表(1) - 副本
亲爱赶快在老师、爸爸妈妈的带领下和好书交朋友吧！
书目
是否亲子共读
自我评价
家长评价
1.《菲菲生气了》
是（）否（）
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
2.《鼠小弟和大象哥哥》
是（）否（）
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
3.《鼠小弟和音乐会》
是（）否（）
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
4.《一园白菜成了精》
☆☆☆☆☆
10.《卡夫卡变虫记》
是（）否（）
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
自主阅读书目填写
11．
是（）否（）
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
12．
是（）否（）
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
13．
是（）否（）
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
14．
是（）否（）
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
15．
是（）否（）
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
16．
是（）否（）
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
班级_________姓名_________学号_________
17．
是（）否（）
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
18．
是（）否（）
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
19．
是（）否（）
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
20．
是（）否（）
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
阅读评价标准
1.单本书评星要求：
五星：喜爱阅读，能主动认真地读完一本书。
三星：在大人提醒下读完一本书。
一星：未能完整地读完这本书。
2．学期总评要求：一学期能读完10本书及以上，获得五星。能读完6-9本书，获得三星。读完1-5本书，为一星。
学生星级阅读考核表
阅读星级考核小组
2018年12月4日
西岗镇柴里小学一年级学生星级阅读考核测评记录表
姓名：__________
西岗镇柴里小学二年级学生星级阅读考核测评记录表
姓名：__________
考
核
内
容
与
情
况
简
记
1.能说出读过的书名，能简单说出自己喜欢的故事梗概。
读过的书：
①能完整地说出自己喜欢的故事梗概（）；
②能比较完整地说出自己喜欢的故事梗概（）；
③对自己喜欢的故事能叙述故事梗概，但是不完整具体（）。
2.按照学校的要求完成古诗25篇与《论语》10条背诵任务。
①能流利背诵古诗和《论语》（）；
②基本能按要求背诵古诗和《论语》( );
③不能流利背诵古诗和《论语》（）；
3.阅读量能达到15万字。
①超过了15万字的阅读量（）；
②能达到15万字的阅读量（）；
③达到13万字的阅读量（）；
4.有获奖证书。
①有镇级获奖证书（）；
②有校级获奖证书（）；
③班级获奖证书（）；
④无获奖证书（）。
考
核
结
果
经学校星级阅读考核小组考核，认定同学的阅读水平与能力
符合（）、不符合（）（★★★★★★）星级标准。
阅读星级考核小组
③不能流利背诵古诗和《论语》（）；
3.阅读量能达到3万字。
①超过了3万字的阅读量（）；
②能达到3万字的阅读量（）；
③达到2.5万字的阅读量（）；
4.有获奖证书。
①有镇级获奖证书（）；
②有校级获奖证书（）；
③班级获奖证书（）；
④无获奖证书（）。
小学生真阅读行为习惯量化考评表
小学生真阅读行为习惯量化考评表小学生阅读行为惯量化考评表评价内容：1、阅读兴趣和计划自评：喜欢阅读，能制定学期课外阅读计划并执行。
小组评、家长评、教师评：能选择合适的课外书阅读，记录阅读时间和内容。
2、良好阅读惯自评：养成读书看报的良好惯，每天自觉阅读不少于半小时。
小组评、家长评、教师评：能背诵推荐的古诗词，每学期阅读总量不少于规定数量。
3、阅读方法和交流自评：能运用研究过的阅读方法开展课外阅读活动，写批注和读书笔记。
小组评、家长评、教师评：积极参加读书交流活动，与同学分享阅读资源和乐趣。
评价参考指标：1、每项指标基本符合者各获2颗星，完全符合者各获3颗星。
2、第2项指标，阅读态度自觉认真可得3颗星，需要提醒可得2颗星，阅读态度一般可得1颗星。
3、每周背2首古诗词可获2颗星。
总评：根据各项指标的得分情况，进行星级评定。
指标解释：学校要求学生在阅读方面达到一定的要求。
学生需要背诵一定数量的诗文，并在课外阅读中积累一定的字数。
同时，学生需要掌握不同的阅读方法，并在阅读过程中做好笔记和批注。
学校鼓励学生制定自己的阅读计划，并在阅读交流中用流畅、生动的语言讲述故事。
如果学生在阅读方面表现特别出色，还可以获得附加星。
学校允许各班根据实际情况制定自己的周考评指标。
真阅读信任卡亲爱的孩子，我很高兴看到你对阅读和摘抄产生了浓厚的兴趣，把它们当作了一种生活方式。
因此，老师要送给你一张“真阅读信任卡”，你可以在每周任意时间进行摘抄。
祝愿你有更多的时间畅游在书籍的海洋。
真阅读登记表在这张登记表上，学生需要记录自己每周的阅读情况，包括阅读的书籍或文章名称、页码、阅读收获等。
家长需要签名确认，以便老师了解学生的阅读情况，并对其进行评价和指导。
家长的评价：在这一栏中，家长需要对学生的阅读情况进行评价。
学生需要在指定的时间内进行阅读，并在阅读交流中与家长进行互动，以便家长更好地了解学生的阅读情况。
老师对我的评价：在这一栏中，老师会对学生的阅读情况进行评价。
课外阅读评分表(新)
课外阅读评分表(新)
简介
本评分表用于评估学生的课外阅读情况，帮助教师了解学生的阅读兴趣和能力，并为学生提供合适的阅读指导和建议。
评分表将根据学生在以下几个方面的表现进行评分：阅读量、阅读稳定性、阅读深度、阅读理解、阅读互动以及阅读成就。
评分表
使用说明
教师可根据学生的实际表现，在每个评分项目中选择对应的评
分等级。
学生的阅读评分可以根据每个项目的加权平均分计算得出。
评分表的目的是为了帮助学生根据评分结果进行改进和提升，故在
评分时应客观、公正地进行评估。
结语
课外阅读对学生的综合素养和学术成绩有着重要的影响。
通过使用这份课外阅读评分表，教师能更好地了解学生的阅读情况，并提供个性化的指导和培养计划，促进学生全面成长和发展。
同时，鼓励学生通过阅读来拓宽知识面，提高思考能力和理解能力，培养爱阅读的惯。
*请注意：本评分表仅供参考，评分结果不应作为学生是否能够晋级或考取学校的唯一标准，还需综合考虑学生成绩、课堂表现等其他因素。
*。
小学生阅读评价表
2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。
3、符合2、3项，第1项不符合者为合格。
4、三项都不符合者评为待合格。
会
读书
1、认真上好课外阅读指导课，会运用学习过的方法和自己喜欢的方式进行阅读。
2、能把阅读中发的好词好句（特别是自己喜欢的成语和格言警句）积累在读书笔记本上。
3、阅读后乐于与同学、家长、老师等分享阅读的快乐。
1、符合左边三项指标者达优秀。
2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。
3、三项都基本符合者达合格。
4、三项都不符合者评为待及格。
总评
小学生阅读评价表
评价内容
评价指标
等级评价参考指标
评价
自
评
小组评
家长评
教师评
爱
读书
1、有读书兴趣，能自主阅读，感觉阅读是一种乐趣。
2、经常到图书馆借阅读图书或到书店看书、买书。
3、能坚持每天阅读课外书。
1、能完全符合左边3项指标或符合2、3项指标者达优秀。
2、符合1、3项指标，每周能有5天以上坚持课外阅读者达良好。
3、符合1、3项指标，每周能有3天以上坚持阅读者达合格。
4、三项都不符合或每周课外阅读时间2天以下者评为待合格。
多
读书
1、能根据老师推荐的书目或自己的实际情况选择性地进行阅读。
2、能背诵课标推荐的70首古诗词中对应年级的古诗词篇目。
3、课外阅读总量一年级每学期不少于1万字，二年级每学期不少于1.5万字。
阅读评价表
孙丽文
张艺博
翟志远
年级学生阅读评价表
学生
姓名
教师评价(读书数量、名著阅读、朗读水平等)
4
2
1
张梦蕊
刘慧婷
王新宇
陆子萱
张雅婷
彭可欣
赵智明
潘文豪
潘科源
许鑫
田家艺
王豪坤
王浩东
沈静雯
刘家颖
王锦晟
张侦瑜
陆柯苹ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
年级学生阅读评价表
学生
姓名
教师评价(读书数量、名著阅读、朗读水平等)
4
2
1
王梦妍
陆嘉宝
张婉卿
何旭伟
潘宇航
王珂鑫
刘晨茜
潘泽文
赵金丰
何水青
孙耀斌
何慧莹
赵广坤
宗贝嘉
王梦想
王雯彩
张翼麟
周嘉鑫
年级学生阅读评价表
学生
姓名
教师评价(读书数量、名著阅读、朗读水平等)
4
2
1
孙子航
张永康
何春雨
王雪
赵金岭
陈慧
王义博
何家星
王明辉
王瑜珂
年级学生阅读评价表
学生
姓名
教师评价(读书数量、名著阅读、朗读水平等)
4
2
1
赵世坤
董雨欣
学生
姓名
教师评价(读书数量、名著阅读、朗读水平等)
4
2
1
刘子晨
陆俊翰
王俊博
陆紫诺
张涵语
彭家乐
张晨
王紫涵
许梦雅
张晨淼
何颜骏
王明轩
王以柔
陆嘉夕
石龙阁
一年级阅读成就记录表
一年级阅读成就记录表学生信息姓名：[学生姓名]班级：[学生班级]日期：[记录日期]阅读成就阅读目标学生在本次记录周期内设定的阅读目标为：[阅读目标]书本列表学生在本次记录周期内阅读的书籍列表如下：1. 书名：[书籍1名称]作者：[书籍1作者]阅读日期：[书籍1阅读日期]2. 书名：[书籍2名称]作者：[书籍2作者]阅读日期：[书籍2阅读日期]3. 书名：[书籍3名称]作者：[书籍3作者]阅读日期：[书籍3阅读日期]...阅读理解学生在本次记录周期内完成的阅读理解练结果如下：1. 阅读理解练1：得分：[练1得分]2. 阅读理解练2：得分：[练2得分]3. 阅读理解练3：得分：[练3得分]...评价与奖励根据学生在本次记录周期内的阅读成果，经评估认为学生表现如下：- 阅读进步：[学生在阅读能力方面的进步评价]- 阅读兴趣：[学生对阅读的兴趣评价]- 阅读积极性：[学生在阅读过程中所展现的积极性评价]为了鼓励和认可学生在阅读方面的努力，特此给予以下奖励：- [奖励1名称]：[奖励1描述]- [奖励2名称]：[奖励2描述]- [奖励3名称]：[奖励3描述]家庭支持请家长在本次记录表的反馈栏目中提供学生在家庭环境中的阅读支持情况和建议。
教师评语本次记录周期中，学生在阅读方面取得了不错的成就。
希望学生能够继续保持阅读的兴趣和积极性，不断提升阅读能力。
家长们也可以继续给予学生在阅读方面的支持和鼓励。
家长反馈请家长在此栏目中提供学生在家庭环境中的阅读支持情况和建议。
小学生阅读评价表
班级：学生姓名：
评价内容
评价指标
等级评价参考指标
评价
自
评
小组评
家长评
教师评
爱
读书
1、有读书兴趣，能自主阅读，感觉阅读是一种乐趣。
2、经常到图书馆借阅读图书或到书店看书、买书。
3、能坚持每天阅读课外书。
1、能完全符合左边3项指标或符合2、3项指标者达优秀。
2、符合1、3项指标，每周能有5天以上坚持课外阅读者达良好。
1、符合3项指标者达优秀。
2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。
3、符合2、3项，第1项不符合者为合格。
4、三项都不符合者评为待合格。
会
读书
1、认真上好课外阅读指导课，会能把阅读中发现的好词好句（特别是自己喜欢的成语和格言警句）积累在读书笔记本上。
3、阅读后乐于与同学、家长、老师等分享阅读的快乐。
1、符合左边三项指标者达优秀。
2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。
3、三项都基本符合者达合格。
4、三项都不符合者评为待及格。
总评
3、符合1、3项指标，每周能有3天以上坚持阅读者达合格。
4、三项都不符合或每周课外阅读时间2天以下者评为待合格。
多
读书
1、能根据老师推荐的书目或自己的实际情况选择性地进行阅读。
2、能背诵课标推荐的70首古诗词中对应年级的古诗词篇目。
3、课外阅读总量一年级每学期不少于1万字，二年级每学期不少于1.5万字。
课外阅读评价表1
姓名
年级
评价内容
评价指标
等级评价参考指标
评价
自
评
小组评
教
师
评
爱
读
书
1、能在老师的指导下建立《学期课外阅读计划》，并根据自己和班级学习情况分阶段有计划地执行（可以调整）。
2、懂得安排和利用时间进行阅读，每天能坚持阅读课外书。
3、建立《课外阅读记录本》，能简单记录阅读情况。
1、能完全符合左边3项指标或符合2、3项指标者达A。
2、符合1、3项指标，每周能有5天以上坚持课外阅读者达B。
3、符合1、3项指标者达C。
4、三项都不符合者评为待D。
多
读
书
1、能根据老师推荐和自己的兴趣选择合适的课外书阅读。
2、能背诵课标推荐的70首古诗词中对应年级的古诗词篇目。
3、每学期课外阅读总量不少于10万字（其中四年级的读物中应包含整本的书），平均每周阅读量6000字左右。
1、符合3项指标者达A。
2、符合1、2项，第3项基本符合者达B。
3、符合2、3项，第1项不符合者为C。
4、三项都不符合者评为D。
会
读书
1、能运用精读、略读等方法开展课外阅读活动，在读书过程中能认真主动地写批注、摘抄优美句段，写读书笔记。每周坚持至少写一篇读书笔记（形式可摘抄型、提纲型、感想型、评价型）
3、符合1、3项指标者达C。
4、三项都不符合者评为待D。
多
读
书
1、能根据老师推荐和自己的兴趣选择合适的课外书阅读。
2、能背诵课标推荐的70首古诗词中对应年级的古诗词篇目。
3、每学期课外阅读总量不少于10万字（其中四年级的读物中应包含整本的书），平均每周阅读量6000字左右。
小学课外阅读评价表 精简版
评价：（）家长签名：
A愿意读、认真。B督促才读，较认真。
C不愿意读，应付式。D没有进行课外阅读。
评价时间：年月日
阅读内容：
评价：（）家长签名：
A愿意读、认真。B督促才读，较认真。
C不愿意读，应付式。D没有进行课外阅读。
评价时间：年月日
阅读内容：
评价：（）家长签名：
A愿意读、认真。B督促才读，较认真。
C不愿意读，应付式。D没有进行课外阅读。
评价时间：年月日
阅读内容：
评价：（）家长签名：
A愿意读、认真。B督促才读，较认真。
C不愿意读，应付式。D没有进行课外阅读。
评价时间：年月日
阅读内容：
评价：（）家长签名：
A愿意读、认真。B督促才读，较认真。
C不愿意读，应付式。D没有进行课外阅读。
评价时间：年月日
C不愿意读，应付式。D没有进行课外阅读。
评价时间：年月日
阅读内容：
评价：（）家长签名：
A愿意读、认真。B督促才读，较认真。
C不愿意读，应付式。D没有进行课外阅读。
评价时间：年月日
阅读内容：
评价：（）家长签名：
A愿意读、认真。B督促才读，较认真。
C不愿意读，应付式。D没有进行课外阅读。
评价时间：年月日
阅读内容：
评价：（）家长签名：
A愿意读、认真。B督促才读，较认真。
C不愿意读，应付式。D没有进行课外阅读。
评价时间：年月日
阅读内容：
评价：（）家长签名：
A愿意读、认真。督促才读，较认真。
C不愿意读，应付式。D没有进行课外阅读。
二零学年度第学期课外阅读评价表年班姓名：学号：
评价时间：年月日
星级阅读评价表(新)
总评
爱 读 书
2、善于安排和利用时间进行阅读，每天能坚持阅读课外书不少于 半小时。 3、建立《美文悦读读书手册》，记录个人阅读情况。将读到的精 彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制订的读书 计划，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录、保存。 1、能完成《经典美文悦读》中对应年级要求必读的书目。 2、能根据老师推荐的《经典美文悦读》中的书目或自己的实际情
十六小学低年段学生“美文悦读”星级阅读评价表
______学年第___学期
评价 内容 评价指标
1、有读书兴趣，能自主阅读，感觉阅读是一种乐趣。
班级:
星级评价标准
1、能完全符合左边 3 项指标可获五星。
______
学生姓名: ________
自 评 评 价 小组 家长 教师 评 评 评
爱 读 书
2、经常到图书馆借阅读图书或到书店看书、买书。 3、能坚持每天阅读课外书。
少写一篇读书笔记 （形式可摘抄型、 提纲型、 感想型、 评价型） 3、能基本符合左边 3-4 项指标可获三星。
总评
十六小学高年段学生“美文悦读”星级阅读评价表
______学年第___学期
评价 内容 评 价 指 标
1、能自己建立《个人美文悦读读书计划》，并有计划地执行。
班级:
星级评价标准
______
多 读 书
况选择性地进行阅读。 3、能够全部阅读完《同步拓展阅读》中的文章。 4、能背诵《经典诗文诵读》中对应年级的古诗词、国学篇目。 5、每学期课外阅读总量不少于 25 万字（读物中包含整本的书）， 平均每周阅读量 1.5 万字左右。
1、能运用精读、 泛读、 浏览、 速读等多种方法开展课外阅读活动， 1、能完全符合左边 5 项指标可获五星。 在读书过程中能认真主动地写批注、摘抄优美句段，写读书笔 2、能基本符合左边 5 项指标或符合其中 4 项指标可获四星。 4、能基本符合左边 2-3 项指标可获二星。
阅读之星推荐表
“阅读之星”推荐表
“阅读之星星”评选标准
一、拥有自己的小书屋或小书架，藏书量不低于30本。
二、热爱读书，每学期学校、班级图书借阅不少于8次。
三、有良好的读书习惯，养成每天阅读书报不少于三十分钟的良好习惯。
四、主动带动身边的人读书、向身边的人推荐好书。
五、阅读量大,除认真阅读本年级、班级好书推荐篇目外，还自主阅读其他课外书籍。
六、能背诵一定数量的古诗词。
（一年级10首以上，二年级20首以上，三年级30首以上，四年级50首以上，五年级70首以上，六年级90首以上）。
七、积极参与本次读书节活动，在活动中表现优异。
注：1、以上标准本次作为参照，不作严格要求。
2、各校下载双面打印。
3、此表打印填写并加盖学校公章，在5月20日前随同其他资料一同上报。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班级：姓名：
必读书目：《安徒生童话》（注音版）、《鹅妈妈的故事》、《今年你七岁》、《三个小宠物》、《小老虎历险记》、《三字经》、《格林童话》、《365夜知识童话》、杨红缨成长主题绘本（12本）。
选读书目：《逃家小兔》、《我爸爸》、《熊猫桐桐绘画丛书》、《蚯蚓的日记》、《大个子老鼠小个子猫》、《了不起的狐狸妈妈》、《鼠小弟的故事》、《与鸟儿一起飞翔》。
日期
书名（故事名、篇名）
最主要的人（主人公）
日期
书名（故事名、篇名）
最主要的人（主人公）
月
日
《白雪公主》
白雪公主、皇后、小矮人、王子
பைடு நூலகம்家长月评价：
“阅读之星”、“书香少年”评价标准：
1、每天坚持看课外书20分钟以上。2、每天能够主动阅读、乐于阅读。
3、中午到校后能安静认真看书。4、按要求熟背《校园文明新童谣》、《经典诵读》。
5、按要求背诵《古诗过级》中的全部古诗。
备注：此表复印5份，每月上交一份。