开放获取资源专题培训课件

• 为了争取合理价格，国内图书馆均以“中国高等教育文献保障系统（CALIS) ”
的名义出面议价。谈判异常艰难，却没有达到预期的效果。CALIS表示“对目
ห้องสมุดไป่ตู้
前的订购方案不推荐，不认可，不签字”。图书馆界呼吁“全国图书馆联合起
来”，抵制Elsevier 。
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• 然而，这些抗议，也仅仅是抗议而已。 Elsevier拒绝让步，理由：我们在定 价里已经考虑了大陆人均生产总值的差别，在华定价不到全球均价的2成。
• 最终谈判破裂，许多高校终止签署新的协议。
• 南开大学：Elsevier SD停用，激起师生怨愤，“强烈要求校长们重视这件事， 我们这些搞研究的宁可学校伙食涨价或其他什么的受委屈，也不愿意没有资 料来源啊。”“如果不能查文献了，科研真的是搞不下去啊。”
• 一位长江学者对记者说，再好的“海归”，离开最新的文献“半年之内武功 全废”，理工科尤其如此。
2.2 开放仓储（Open Repositories and Archives）
研究机构或作者本人将已发表或未公开发表的文献存储在学科知 识库、机构知识库或个人网站上供免费获取。
a、对于有版权、出版社允许进行自存储的作品，作者可放到开放 获取仓储中。如论文、专著等。
b、对于没有版权的作品，作者可直接放到开放获取仓储中，例如 讲义、PPT等。
2、作者自建文档向外界免费开放。 作者将自己的研究成果以电子全文形式存放在一个中心服务器或
WEB网页上供同行免费利用的一种方式。 开放获取的实现通道主要包括：开放获取期刊、开放仓储（机构知
识库、学科知识库）、电子预印本。 9
2.1 开放获取期刊（OA Journals）
是一种论文经过同行评审的、网络化的免费期刊，旨在使所有用户 都可以通过因特网无限制地访问期刊论文全文。
开放获取资源
• 1999年荷兰Elsevier公司以较低的价格向大陆用户提供SD学术期刊服务。
• 由于其提供的是世界上公认的高品位学术期刊，“从2000年起，SD已经成为 中国科研工作者和科研机构不可离手的信息资源和研究工具。”由此，爱思唯 尔每年均不同程度（6.5%左右）的提高价格。
• 2007年底，爱思唯尔提出2008-2010年征订方案，该3年在华年均提价15%（实 际16.7%），是当时4次调价中最高的一次。
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学科知识库：是以学科为主线，对某机构拥有的某个学科领域的各种 类型的资源进行收集、整理、描述、组织、索引，实现这些对象的长 期保存和广泛传播，以实现对这些对象资源的共享和利用为目的的知 识库。 如：我校图书馆依托我校特色学科自建的《土木工程专业信息网》。 机构知识库：是一个由机构建立的，以本机构成员在工作过程中所创 建的各种数字化对象（数据、论文、报告、软件、多媒体等资源）为 内容，通过对这些对象的收集、整理、加工，建成知识资源数据库， 实现长期保存和广泛传播，达到资源共享和利用的目的。 如：厦门大学将其教学科研人员取得的具有学术价值的学术著作、期 刊论文、会议论文、科研报告等学术成果，以及参与学术活动产生的 重要演示文稿等，建成了《厦门大学学术典藏库》。
编辑评审、出版及资源维护的费用不是由用户，而是由作者本人或 主办者承担，论文版权由作者保留 。
采用OA出版模式的期刊，一部分是新创办的电子期刊，也有一部 分是由传统期刊转变而来。分完全OA期刊、部分OA期刊和延时OA 期刊。
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•开放获取的 开放获取期刊 包括开放获取的
期刊中包含开 放获取内容
开放获取期刊
• 迫于师生压力，一段时间后，多数图书馆还是接受了Elsevier的订购方案。
• 事情还没有完，2012年底， Elsevier提出2013-2016年的征订方案，涨幅更是 高的让人难以接受。高校图书馆数字资源采购联盟（DRAA）经过近一年的 谈判，2013年底才达成协议。最终，虽然Elsevier有些让步，但结果还是不能 令人满意。我馆三年涨幅达到38%、25%、23%。
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二、开放获取的通道
开放获取有两种具体形式: 1、依托互联网，采用发表付费，阅读免费的形式。
发表付费：对于作者，文章以开放获取的形式发表，能显著提高被 阅读和引用的几率。这种优势近年来深受学者们青睐，普遍接受了这 种通过付出一定开放获取费用（与出版商谈判），来获得更多阅读和 引用的模式。
阅读免费：任何人都可以免费获取开放出版的文献全文。
利用网络自由传播而发起的运动。目的是促
进科学信息的广泛传播，学术信息的交流与
出版，提升科学研究的共利用程度，保障科
学信息的长期保存。
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1.1 开放获取（OA）的定义：
根据美国研究图书馆学会 (Association of Research Libraries, ARL) “开放获取”是在基于订阅的传统出版模式以外的另一种选择。通过数 字技术和网络化通信，任何人都可以及时、免费、不受任何限制地通 过网络获取各类文献，包括经过同行评议过的期刊文章、参考文献、 技术报告、学位论文等全文信息，用于科研教育及其他活动。
首先，开放获取是基于互联网的学术传播机制。互联网是开放获取赖 以生存的媒介形态，其发展导致了学术传播成本的下降，进而为学术信 息的开放获取提供了可能。
其次，开放获取是免费提供全文的信息服务方式。在开放获取模式下， 科研人员不需要付费（包括个人订阅或者团体订阅）就能访问学术信息 的全文。
再次，开放获取充分尊重作者的权益，并不违背知识产权的精神。它 不要求作者放弃对作品的全部权利，作者可以基于不同法律文本和授权 协议对作品版权进行取舍。
唯一的限制：要求保证作者拥有保护作品完整性的权利，同时在使 用作者作品时注意相应的引用信息。
这是一种新的学术信息交流的方法，作者提交作品不期望得到直接 的金钱回报，而是提供这些作品使公众可以在公共网络上利用。
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1.2 开放获取的特点
开放获取是不同于传统学术传播的一种全新机制，其核心特征是在尊 重作者权益的前提下，利用互联网为用户免费提供学术信息和研究成果 的全文服务。
• 专家呼吁：“开放获取”
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一、 开放获取（Open Access） 概述
• Open Access(简称OA)通常被译作开放获取、
开放存取、开放共享、开放访问、开放阅览
等等，中文译名的分歧在于对Access的汉译。
• OA兴起于20世纪90年代，是国际科技界、学 术界、出版界、信息传播界为推动科研成果