小班社会教案--收拾玩具
小班收拾玩具教案
小班收拾玩具教案一、教学内容本节课的内容主要围绕幼儿园小班活动《收拾玩具》展开，教材选用《幼儿生活自理能力培养》的第二章节“我会整理”，详细内容涉及认识玩具、分类整理、收拾归位等。
二、教学目标1. 让幼儿了解玩具的种类，知道玩具的收拾和整理方法。
2. 培养幼儿自主收拾玩具的良好习惯，提高生活自理能力。
3. 培养幼儿团结协作、共同维护环境整洁的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握玩具的分类整理方法和收拾技巧。
难点：如何引导幼儿主动参与整理，培养其自主性和责任感。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具模型、分类盒、收拾箱、教学挂图等。
2. 学具：每组一套玩具、分类盒、收拾箱等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个充满玩具的情景，引导幼儿观察并发现玩具的混乱。
提问：“你们看到的玩具是什么样子的？大家一起来帮忙整理一下吧！”2. 例题讲解（10分钟）教师展示整理玩具的方法，如按种类、颜色、大小分类。
讲解整理玩具的好处，引导幼儿认识到整理的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行整理实践，教师巡回指导。
教师邀请个别幼儿分享整理经验，给予表扬和鼓励。
评价各组的整理成果，强调整理玩具的意义。
六、板书设计1. 玩具分类：交通工具、动物、积木、球类等。
2. 收拾方法：按种类、颜色、大小分类。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，帮助家长整理家里的玩具，并记录整理过程。
2. 答案：根据实际情况描述整理过程，如：“我帮妈妈把玩具按照颜色和大小分类，收拾得整整齐齐。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度较高，整理能力有所提高。
但部分幼儿在实践过程中仍需加强指导。
2. 拓展延伸：开展家庭活动，让家长参与幼儿的玩具整理过程，共同培养幼儿的生活自理能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和易懂性4. 随堂练习的组织与指导5. 作业设计的实践性与家庭延伸6. 课后反思的深入性与后续教学改进详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在让幼儿通过直观的方式理解玩具分类和收拾的规则，难点在于如何让幼儿从实践中内化这一行为习惯。
小班社会教案收拾玩具
小班社会教案收拾玩具一、教学内容本节课选自幼儿社会领域教材的第三章“我是整理小能手”，详细内容涉及如何收拾玩具。
重点围绕培养幼儿自我服务意识，学习整理自己的玩具，了解物归原处的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿认识并学会使用常见的整理工具，如玩具箱、抽屉等。
2. 培养幼儿自觉收拾玩具的良好习惯，增强其责任感和秩序感。
3. 通过实践活动，提高幼儿的动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解收拾玩具的意义，培养其主动收拾玩具的习惯。
教学重点：教授整理玩具的方法和技巧，让幼儿学会使用整理工具。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具箱、抽屉、整理箱、各种玩具等。
2. 学具：每组一份玩具，包括拼图、积木、玩偶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个杂乱无章的玩具角，引导幼儿观察并说出感受。
通过讨论，让幼儿认识到整理玩具的重要性。
2. 新课导入（10分钟）教师以生动形象的语言和动作，向幼儿介绍整理玩具的方法和技巧。
如使用玩具箱、抽屉等整理工具，以及分类放置玩具。
3. 例题讲解（10分钟）教师以拼图为例，演示如何将拼图按照大小、形状分类，并放入相应的整理箱。
同时，强调物归原处的重要性。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实践操作，教师巡回指导。
鼓励幼儿互相帮助，共同完成整理任务。
六、板书设计1. 主题：收拾玩具2. 内容：整理工具、分类方法、物归原处七、作业设计1. 作业题目：回家后，帮爸爸妈妈整理一次玩具。
2. 答案：将玩具按照类别整理好，放入相应的整理箱或抽屉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在整理玩具过程中的表现，了解他们的整理能力和协作精神，以便有针对性地进行教学调整。
2. 拓展延伸：开展家庭实践活动，鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中，培养其自主性和责任感。
同时，教师可适时组织幼儿进行分享，促进相互学习。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解收拾玩具的意义，培养其主动收拾玩具的习惯。
2024年幼儿园小班社会《我会自己收拾玩具》教案
2024年幼儿园小班社会《我会自己收拾玩具》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班社会教材《我会自己收拾玩具》，涉及教材第一章节的内容，详细内容包括：培养幼儿收拾玩具的习惯，学习整理、分类、摆放玩具的方法，以及培养幼儿的秩序感。
二、教学目标1. 让幼儿了解收拾玩具的重要性，培养他们自觉收拾玩具的良好习惯。
2. 让幼儿掌握整理、分类、摆放玩具的基本方法。
3. 培养幼儿的秩序感，提高他们的自理能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会整理、分类、摆放玩具的方法。
重点：培养幼儿收拾玩具的习惯，提高他们的秩序感。
四、教具与学具准备教具：玩具收纳箱、各种类型的玩具、教学挂图。
学具：每组一个玩具收纳箱，内含相应类型的玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个玩具散乱的场景，引导幼儿观察并讨论：玩具散乱会给我们的生活带来什么影响？邀请幼儿帮助老师一起收拾玩具，让他们在实践中体验收拾玩具的过程。
2. 例题讲解（10分钟）教师以一组玩具为例，演示如何整理、分类、摆放玩具。
讲解收拾玩具的方法，引导幼儿学习并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一个玩具收纳箱和相应类型的玩具。
引导幼儿运用所学方法，自行收拾玩具，并进行小组竞赛。
教师组织幼儿分享收拾玩具的心得体会，给予积极评价和鼓励。
针对幼儿在收拾玩具过程中遇到的问题，进行解答和指导。
六、板书设计1. 《我会自己收拾玩具》2. 内容：收拾玩具的重要性整理、分类、摆放玩具的方法收拾玩具的实践步骤七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起收拾家中的玩具，拍照记录过程，并分享到班级群。
2. 答案：无标准答案，以幼儿实际操作为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了收拾玩具的方法，培养了他们的秩序感。
但部分幼儿在收拾过程中仍存在一定困难，需要教师继续关注和指导。
幼儿园小班收拾玩具教案 幼儿园小班玩具整理
幼儿园小班收拾玩具教案一、教学目标1. 让幼儿了解玩具整理的重要性，培养他们的良好生活习惯。
2. 培养幼儿团队合作意识，提高他们的协作能力。
3. 帮助幼儿培养爱护公共物品的意识，懂得珍惜玩具。
二、教学重点1. 教会幼儿如何整理玩具，学会合理利用时间和空间。
2. 提高幼儿的动手能力和动手协调能力。
三、教学难点1. 让幼儿形成主动整理玩具的习惯。
2. 培养幼儿的整齐意识，让他们能够按照规定的步骤整理玩具。
四、教学准备1. 准备幼儿园的各类玩具，包括积木、泥土、玩偶等。
2. 制定整理玩具的具体步骤。
3. 准备好表扬和奖励幼儿的方式，激励他们积极参与整理玩具。
五、教学步骤步骤一：引入- 老师可以利用图片、故事或者游戏等形式，向幼儿引入本次整理玩具的活动，让他们了解整理玩具的意义和重要性。
步骤二：职责分工- 老师可以将幼儿分成小组，每个小组负责整理特定种类的玩具。
一组负责积木，一组负责玩偶等。
步骤三：示范演示- 老师可以先示范一遍整理玩具的具体步骤，让幼儿明白应该如何进行整理。
步骤四：实际操作- 老师可以要求幼儿按照分工开始整理玩具，边整理边引导幼儿，帮助他们养成整理玩具的好习惯。
步骤五：总结反思- 整理玩具结束后，老师可以组织幼儿进行反思总结，让他们意识到整理玩具的重要性，并表扬他们在活动中的表现。
六、教学反思本次幼儿园小班收拾玩具教案设计了一系列合理的活动步骤，让幼儿在玩乐中培养良好的生活习惯，同时也提高了他们的团队合作精神。
在实际操作中，教师要耐心引导幼儿，帮助他们克服一开始可能出现的困难，激励他们积极参与整理玩具。
通过本次教学活动，希望能够让幼儿明白整理玩具的意义，养成良好的生活习惯，懂得珍惜公共物品。
教学活动后的评估及反思：在教学过程中，老师应该及时观察幼儿的反应，对他们在整理玩具的过程中的表现进行评估，以及时调整教学策略。
通过观察发现，有些幼儿在整理玩具时可能会出现争抢、不合作等问题，针对这些情况，老师应该及时引导，并鼓励他们进行合作，培养他们的团队合作精神。
小班社会教案收拾玩具(通用
小班社会教案收拾玩具(通用一、教学内容本节课选自小班社会教材第三单元《我是整理小能手》中的第2节“收拾玩具”。
详细内容包括认识不同的玩具及其分类方法，学习整理和收纳玩具的基本技巧，培养爱护玩具和保持环境整洁的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿了解各种玩具的分类方法，学会将玩具归类放置。
2. 培养幼儿自主收拾玩具的良好习惯，增强环境保护意识。
3. 提高幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握玩具分类方法，养成自主收拾玩具的好习惯。
重点：通过实践操作，让幼儿学会整理和收纳玩具，培养团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的玩具（如积木、拼图、玩偶等），分类盒，教学课件。
2. 学具：每组一套玩具，分类盒，记录卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个玩具满地的场景，引导幼儿观察并提问：“玩具们都乱七八糟的，我们该如何整理呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示，讲解玩具的分类方法和整理技巧，引导幼儿学会将玩具归类放置。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发玩具和分类盒，让幼儿进行实践操作，分组合作完成玩具的分类和整理。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织幼儿进行“找玩具”的游戏，巩固玩具分类知识，增强幼儿的动手操作能力。
六、板书设计1. 玩具分类方法形状分类颜色分类大小分类2. 玩具整理步骤收集玩具分类放置整理归纳七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起完成家庭玩具的分类和整理。
2. 答案：根据实际情况，将玩具按照形状、颜色、大小进行分类，并整理归纳。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深入程度4. 游戏环节的互动性和教育意义5. 作业设计的实用性和亲子互动性6. 课后反思及拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿通过直观的操作体验，掌握玩具分类和整理的基本方法，形成自主整理的习惯。
小班社会教案收拾玩具
小班社会教案收拾玩具一、教学内容本节课选自小班社会教材第四章《生活习惯》，详细内容为收拾玩具。
通过本节课的学习，使幼儿认识到玩具收拾的重要性，培养他们爱护玩具、自主收拾玩具的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿了解玩具收拾的相关知识，知道玩具收拾的重要性。
2. 培养幼儿爱护玩具、自主收拾玩具的良好习惯。
3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解玩具收拾的重要性，培养他们自主收拾玩具的习惯。
教学重点：教授玩具收拾的方法，让幼儿能够动手实践并养成良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、玩具示例、收拾玩具的视频资料等。
2. 学具：各类玩具、收拾箱、标签贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个杂乱无章的玩具角，邀请幼儿帮助整理。
讨论整理玩具的方法和重要性。
2. 教学内容讲解（10分钟）展示PPT，讲解玩具收拾的方法和步骤。
通过视频资料，让幼儿观看其他小朋友如何收拾玩具。
3. 例题讲解（5分钟）教师拿出一个玩具，示范如何收拾并讲解注意事项。
邀请幼儿参与，共同完成一个玩具的收拾。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组负责一个玩具角的收拾工作。
邀请幼儿分享自己在收拾玩具过程中的体会。
六、板书设计1. 收拾玩具2. 内容：玩具收拾的方法和步骤玩具收拾的重要性七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，帮助家长一起收拾家里的玩具，并拍照记录。
2. 答案：根据实际情况，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解玩具收拾的重要性，培养他们自主收拾玩具的习惯。
2. 教学重点：教授玩具收拾的方法，让幼儿能够动手实践并养成良好习惯。
3. 实践情景引入：通过情景设置让幼儿参与进来，提高他们的学习兴趣。
4. 作业设计：将所学内容延伸到家庭，让家长参与进来，共同培养幼儿的良好习惯。
一、教学难点与重点解析1. 理解玩具收拾的重要性教师通过故事、图片、实例等方式，向幼儿阐述收拾玩具的好处，如保持环境整洁、避免玩具丢失或损坏、培养责任感等。
幼儿园小班社会精品教案收拾玩具
幼儿园小班社会精品教案收拾玩具一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解玩具收拾的重要性，知道玩具收拾的方法。
2. 培养幼儿自主收拾玩具的良好习惯，提高其动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高其团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握玩具收拾的方法，学会分类整理。
教学重点：培养幼儿自主收拾玩具的习惯，提高其动手能力。
四、教具与学具准备教具：玩具收纳箱、分类标签、计时器。
学具：各种类型的玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察活动室内的玩具，提出问题：“玩具们为什么会这么乱呢？我们应该怎么做才能让它们变得整齐呢？”（2）引导幼儿讨论并回答问题，引出本节课的主题：收拾玩具。
2. 知识讲解与示范（5分钟）（1）教师讲解玩具收拾的重要性，让幼儿认识到收拾玩具的好处。
（2）教师示范收拾玩具的方法，并讲解分类整理的技巧。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组分配一个玩具收纳箱和若干玩具。
（2）教师提出要求，让幼儿在规定时间内合作完成玩具的收拾任务。
（3）教师巡回指导，纠正幼儿在收拾过程中出现的问题。
（2）教师对每个小组的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 玩具收拾的重要性2. 玩具收拾的方法与技巧3. 分类整理玩具七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起收拾家中的玩具，并拍照记录过程。
2. 答案：完成作业后，家长协助幼儿整理照片，至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在收拾玩具过程中的表现，针对不同幼儿的特点进行个性化指导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，引导幼儿学会整理自己的书包和书桌，将整理习惯拓展到生活其他方面。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设置。
2. 教具与学具的准备。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设置1. 教学难点：让幼儿掌握玩具收拾的方法，学会分类整理。
解析：针对此难点，教师需在示范环节详细讲解并多次演示分类整理的方法，如将同一类玩具放在一起，大玩具放在下面，小玩具放在上面等。
幼儿园收拾玩具教学设计（通用23篇）
幼儿园收拾玩具教学设计幼儿园收拾玩具教学设计（通用23篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的幼儿园收拾玩具教学设计，欢迎大家分享。
幼儿园收拾玩具教学设计篇1活动目标1、能按标志图给玩具找家。
2、知道玩了玩具要放回原位。
3、培养幼儿收拾整理玩具的好习惯。
教学重点、难点1、培养幼儿收拾整理玩具的习惯。
2、知道按玩具的种类进行分类。
活动准备1、各种各样的玩具。
2、各种玩具标志图。
3、装玩具的篮子。
活动过程1、老师以玩具娃娃的的口吻哭着告诉幼儿：“我是积木娃娃，刚才小朋友玩了以后没把我送回去，我找不到家了。
”启发幼儿想象自己找不到家会怎么样？那玩具宝宝找不到家会怎么样？我们应该怎样来帮助它？2、老师出示各种各样的玩具，让幼儿观察认识它们的特征，并区别它们的种类。
3、出示玩具标志图，让幼儿认识。
并请幼儿说说哪些玩具最适合用这些标志来表示，让幼儿初步学会一一对应收放玩具。
4、引导幼儿将标志图贴在篮子上，请幼儿根据标志图将玩具分别放在篮子里。
5、游戏“给玩具找家”让幼儿迅速按玩具的种类把各种各样的玩具送回家，看哪些幼儿能又快又准帮玩具找到自己的家。
6、鼓励找得好的小朋友，并给与奖励。
7、游戏反复进行。
8、教师小结：每个玩具都有自己的家，如果它找不到家了就会像小朋友找不到家一样很可怜，所以我们以后不管什么时候玩了玩具都要将玩具收拾整理好，不能到处乱扔，养成好的行为习惯，做一个人人喜欢的乖宝宝。
幼儿园收拾玩具教学设计篇2活动目标：1、熟悉上下、左右等空间概念，发展幼儿空间方位知觉。
2、养成整理、爱护玩具的习惯。
活动重点：养成整理、爱护玩具的习惯活动难点：左右空间概念的形成。
活动准备：故事《乐乐的玩具》、幼儿用书《玩具找家》。
活动过程：1、倾听故事，理解内容。
提问：故事中的乐乐是个怎样的孩子？如果现在你是乐乐，你应该怎样做？2、实践操作，整理玩具。
小班教案《收拾自己的玩具》
小班教案《收拾自己的玩具》一、教学内容本节课选自教材《幼儿园小班主题活动指导手册》中“我学会了”单元的第三章《自己的事情自己做》，具体内容为收拾自己的玩具。
二、教学目标1. 让幼儿学会自己收拾玩具，培养独立自主的能力。
2. 培养幼儿爱护玩具、珍惜物品的良好习惯。
3. 培养幼儿分工合作、共同维护班级卫生的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解收拾玩具的重要性，并养成自觉收拾玩具的习惯。
教学重点：教授幼儿收拾玩具的方法，培养幼儿合作意识。
四、教具与学具准备教具：玩具收纳箱、玩具、示范用玩具、收拾玩具的图片。
学具：每组一个玩具收纳箱，各种玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个乱七八糟的玩具角，邀请幼儿帮忙整理。
通过实际操作，让幼儿体会收拾玩具的必要性。
2. 示范讲解（10分钟）（1）教师展示收拾玩具的图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
（2）教师演示如何收拾玩具，并讲解收拾玩具的方法和步骤。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行练习，教师巡回指导，纠正幼儿收拾玩具时的错误。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取一个玩具，现场演示如何正确收拾，并讲解注意事项。
5. 小组讨论（5分钟）讨论如何分工合作，共同收拾玩具。
六、板书设计1. 教学内容：收拾自己的玩具2. 教学目标：学会收拾玩具，培养自主能力；爱护玩具，珍惜物品；分工合作，共同维护班级卫生。
3. 教学难点与重点：理解收拾玩具的重要性，养成自觉收拾玩具的习惯；教授收拾玩具的方法，培养合作意识。
七、作业设计1. 作业题目：收拾自己的玩具请幼儿回家后，尝试自己收拾玩具，并记录收拾的过程。
答案：略2. 家长评价请家长对幼儿的收拾玩具情况进行评价，并在评价表上签字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸开展“我是整理小能手”活动，鼓励幼儿在家庭和学校中积极参与整理工作，培养幼儿的自主能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 教学目标设定3. 教学难点与重点的处理4. 教学过程中的示范讲解与随堂练习5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、实践情景引入1. 创设真实、生动的情景，让幼儿身临其境，感受收拾玩具的必要性。
小班收拾玩具教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识收拾玩具的重要性，明白整理玩具可以帮助我们更好地找到玩具，也能保护玩具。
2. 技能目标：培养幼儿自己收拾玩具的能力，学会将玩具按照种类分类，并放回原处。
3. 情感目标：培养幼儿的责任感和爱护物品的意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握收拾玩具的基本方法，养成整理物品的好习惯。
难点：让幼儿在游戏中自主完成收拾玩具的任务，培养其自我管理能力。
三、教学准备：1. 教具准备：玩具图片、玩具实物、收纳盒等。
2. 环境准备：一个宽敞、整洁的游戏空间。
四、教学过程：1. 导入部分：教师通过讲述一个关于玩具的小故事，引发幼儿对玩具的兴趣，引导幼儿思考玩具的整理问题。
2. 基本部分：(1) 教师向幼儿展示玩具图片，引导幼儿认识各种玩具，并讲解收拾玩具的方法。
(2) 教师组织幼儿进行“玩具分类”游戏，让幼儿将玩具按照种类分类，并放回原处。
(3) 教师进行示范，展示如何正确地收拾玩具，引导幼儿自己尝试收拾玩具。
(4) 教师设置一个情境，让幼儿在游戏中自主完成收拾玩具的任务。
3. 拓展部分：教师引导幼儿讨论如何保持游戏空间的整洁，让幼儿意识到保持环境整洁的重要性。
五、教学反思：六、教学内容：1. 复习上节课的内容，让幼儿确认收拾玩具的重要性。
2. 学习新的收拾玩具的方法：将玩具放入指定的收纳盒或玩具箱中。
七、教学过程：1. 复习环节：教师提问幼儿关于收拾玩具的知识，让幼儿回答。
2. 新课内容：教师展示新的收拾玩具的方法，让幼儿观看并模仿。
3. 实践环节：教师组织幼儿进行“收拾玩具比赛”游戏，看谁收拾得最快、最整齐。
八、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，看他们是否能够熟练掌握新的收拾玩具方法。
2. 教师可以通过提问的方式，了解幼儿对收拾玩具知识的理解程度。
九、教学内容：1. 学习如何在玩具使用完毕后立即收拾。
2. 学习如何将玩具归类存放，以便下次能快速找到。
十、教学过程：1. 教师通过讲解和示范，让幼儿学习在玩具使用完毕后立即收拾的方法。
收拾玩具小班教案
收拾玩具小班教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解玩具的重要性，知道玩完玩具后要收拾整齐。
2. 培养幼儿的动手能力，学会自己收拾玩具。
3. 培养幼儿的合作意识，共同维护班级环境。
三、教学难点与重点难点：培养幼儿的合作意识，共同维护班级环境。
四、教具与学具准备教具：玩具模型、图片、示例视频。
学具：每组一套玩具、篮子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师展示一个乱糟糟的玩具房，邀请幼儿帮忙收拾。
讨论收拾玩具的重要性，引导幼儿学会爱护玩具。
2. 例题讲解（10分钟）老师通过图片和示例视频，展示如何收拾玩具。
讲解收拾玩具的方法，强调收拾时要轻拿轻放，分类放置。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行随堂练习，每组收拾一套玩具。
老师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组竞赛（10分钟）设定时间，看哪个小组能够最快地将玩具收拾整齐。
对表现优秀的小组进行表扬，鼓励其他小组加油。
让幼儿说说自己在收拾玩具过程中的感受。
六、板书设计1. 主题：收拾玩具2. 内容：玩具的重要性收拾玩具的方法合作意识七、作业设计1. 作业题目：回家后，帮助爸爸妈妈收拾家里的玩具。
2. 答案：完成作业后，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了收拾玩具。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时进行指导。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和方式。
3. 小组竞赛的组织和引导。
4. 作业设计的实际操作性和家长的参与度。
5. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
详细补充和说明：一、实践情景引入创设真实、生动的情景，如乱糟糟的玩具房，使幼儿产生身临其境的感觉。
通过提问、讨论等方式，引导幼儿关注收拾玩具的重要性，调动他们的积极性。
二、例题讲解使用生动、形象的图片和视频，让幼儿直观地了解收拾玩具的过程。
讲解过程中，语言要简练、易懂，便于幼儿理解。
幼儿园社会教案《收拾玩具》把玩具送回家小班养成活动
幼儿园社会教案《收拾玩具》把玩具送回家小班养成活动一、教案背景和目的在幼儿园教育中，培养幼儿良好的生活习惯和行为规范是十分重要的。
收拾玩具是幼儿日常生活中的一项基本任务，也是培养幼儿自理能力和社会责任感的重要方式。
因此，通过开展《收拾玩具》把玩具送回家小班养成活动，旨在帮助幼儿建立正确的价值观和行为观念，培养幼儿的责任感和习惯形成能力。
二、教学目标1.培养幼儿收拾玩具的自觉性，养成良好的生活习惯。
2.培养幼儿的生活自理能力，提升他们的自信心和自立能力。
3.培养幼儿的团队协作意识，通过合作和分享的活动，增进幼儿之间的友谊和合作意识。
三、教学内容和活动安排1. 活动准备•教师准备箱子和提醒卡片。
•教师准备幼儿园内部小班的收纳点。
2. 活动过程•教师向幼儿讲解活动的目的和意义，引导幼儿关注自己的玩具，并告诉他们今天的任务是将玩具收拾起来并送回家。
•教师带领幼儿一起收拾玩具，解释每个玩具的归类和放置位置。
•教师将收拾好的玩具放入箱子，并张贴提醒卡片，告诉幼儿这些玩具将被送回家。
•教师带领幼儿将箱子搬至收纳点，让每个幼儿按照提醒卡片上的名字将玩具送回家。
3. 活动总结•教师引导幼儿回顾今天的活动，询问他们对活动的理解和感受。
•教师总结活动的重要性，鼓励幼儿继续保持良好的生活习惯。
四、教学评价和展望通过《收拾玩具》把玩具送回家小班养成活动，幼儿能够积极主动地参与收拾玩具的过程，培养了他们的责任感和自理能力。
同时，幼儿在合作和分享的活动中，增进了友谊和合作意识。
通过教学评价，可以发现幼儿在活动中的表现，并进一步改进教学策略，提高教育效果。
值得注意的是，该活动虽然重在培养幼儿的生活习惯和社会责任感，但教师要注意把握好活动的方式和方法，不要让幼儿产生过多的负担和压力。
在活动中，教师需要给予幼儿足够的引导和支持，鼓励他们积极参与，同时也要注重培养幼儿的自主性和创造力。
通过这样的养成活动，幼儿将逐渐养成收拾玩具的好习惯，提高生活自理能力，并培养起团队合作和社会责任感，为他们未来的发展奠定良好的基础。
幼儿园社会教案《收拾玩具》把玩具送回家小班养成活动
幼儿园社会教案《收拾玩具》把玩具送回家小班养成活动一、教学目标1. 能够了解玩具的正确使用方法2. 培养幼儿收拾玩具的习惯3. 理解玩具的价值才能更好地爱护玩具4. 建立孩子与玩具之间的良好关系二、教学准备1. 玩具、玩具箱2. 手绘的收拾玩具的图片3. 教师所需的教具三、教学过程1. 创设情境1.1 首先，教师在教室里放置一些玩具，让幼儿轻松愉快地进行自由游戏。
1.2 然后，教师指出在使用玩具时必须遵守的规则, 如：不可以打砸折玩具，不可以将玩具扔得太远等。
2. 引导思考2.1 回收游戏玩具2.1.1 通过逐个游戏玩具询问幼儿，让幼儿意识到玩具保养的重要性，并加深他们对玩具损坏的危害认识，使幼儿懂得保护玩具的价值。
2.1.2 教师对选出的玩具依次清点，并询问哪些玩具需要先收拾，哪些玩具需要送回家中。
在此过程中，教师可以引导幼儿进行分类、排序等活动，拓宽幼儿的知识。
3. 执行任务3.1 教师组织幼儿一起清理玩具箱，并让他们自己挑选和确认拾玩具的方法及安排，这样有助于增强他们自我管理的意识，同时让他们形成自觉行动的能力。
3.2 教师在此时，可以制定收拾玩具的优先级，按照一定的规律采取一些有意义的行动，如：让幼儿进行收拾玩具的时间比较，以奖励其努力成果，使幼儿感到享受到收拾玩具的乐趣。
四、教学评价教师可以通过以下方式来评价孩子对玩具管理的改善1. 对幼儿清理玩具的执行情况进行观察，记录、评价孩子的收拾玩具的程度和效率。
2. 然后，教师将评论分享给幼儿和家长，给他们提供项目下一步工作的方向，同时也让幼儿感受到自己被关注和支持的情感力量。
五、教学总结通过实践中的学习，幼儿学会了如何对待游戏玩具，保养玩具，珍惜玩具的意义，让他们体验到收拾家务的乐趣，同时发展了他们的自我管理能力和社交技能，获得了群体生活的经验，从而在成长过程中更加全面、有目的地发展自我。
收拾玩具小班教案
收拾玩具小班教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解收拾玩具的重要性，培养学生的责任心。
2. 引导学生学习正确的收拾玩具方法，提高学生的动手能力。
3. 培养学生自觉维护教室环境的良好习惯，增强学生的集体意识。
三、教学难点与重点难点：培养学生自觉收拾玩具的意识，提高学生的责任心。
四、教具与学具准备教具：玩具收纳盒、玩具示范视频、图片等。
学具：每个学生准备一些玩具，用于实践操作。
五、教学过程1. 引入：通过讲述一个关于玩具的故事，引发学生对玩具的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：讲解收拾玩具的重要性，展示玩具收纳盒的使用方法，让学生了解如何正确地收拾玩具。
3. 示范：播放玩具收拾示范视频，让学生跟随示范学习正确的收拾方法。
4. 实践：学生分组进行实践，尝试用所学方法收拾玩具，教师巡回指导。
6. 巩固：通过小组竞赛等形式，让学生再次实践，巩固所学内容。
六、板书设计玩具收拾重要性正确方法：分类、整理、收纳注意事项：轻拿轻放、物归原位七、作业设计1. 回家后，用自己的方法收拾玩具，并拍摄照片，第二天分享给同学和老师。
2. 家长协助孩子制定一个玩具收拾的小计划，培养孩子自觉收拾玩具的习惯。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了正确的收拾玩具方法？是否养成了自觉收拾玩具的习惯？针对问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：可以组织一次教室大扫除活动，让学生将所学内容运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
同时，引导学生关注家庭环境，鼓励学生在家里也积极参与家务劳动。
重点和难点解析一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解收拾玩具的重要性，培养学生的责任心。
2. 引导学生学习正确的收拾玩具方法，提高学生的动手能力。
3. 培养学生自觉维护教室环境的良好习惯，增强学生的集体意识。
这些目标是本节课的教学导向，教师在教学过程中需要时刻关注，确保学生能够达到这些目标。
三、教学难点与重点难点：培养学生自觉收拾玩具的意识，提高学生的责任心。
小班收拾玩具教案
小班收拾玩具教案一、教学内容本节课的教学内容主要围绕幼儿园小班的主题活动“收拾玩具”展开。
依据教材第五章《我会做》中的第三节“收拾玩具”，详细内容包括认识各种玩具及其名称，学习分类整理玩具，培养幼儿自主收拾玩具的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出各种玩具的名称，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿学会分类整理玩具，提高动手操作能力和观察能力。
3. 培养幼儿自主收拾玩具的良好习惯，增强责任感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握分类整理玩具的方法，并养成自主收拾玩具的习惯。
教学重点：让幼儿认识各种玩具，学会用语言表达玩具名称，培养动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：各种玩具（如积木、拼图、球、小车等）、玩具箱、分类图卡。
学具：每组一套相同种类的玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个乱糟糟的玩具箱，引导幼儿观察并提问：“你们看，玩具箱里乱七八糟的，我们该怎么办呢？”让幼儿自由发言，引导幼儿认识到收拾玩具的重要性。
2. 认识玩具（5分钟）教师展示各种玩具，让幼儿说出玩具的名称，并引导幼儿观察玩具的特点。
通过此环节，让幼儿认识并学会表达各种玩具的名称。
3. 分类整理玩具（5分钟）教师示范如何分类整理玩具，然后让幼儿动手实践。
在此过程中，教师指导幼儿按照玩具的形状、颜色、大小等进行分类，并放入相应的玩具箱。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出不同的玩具，让幼儿进行分类整理。
教师观察幼儿的操作，给予及时的指导和鼓励。
5. 例题讲解（10分钟）教师选取一个玩具，如积木，展示如何将相同形状的积木放在一起，然后让幼儿模仿操作。
通过此环节，让幼儿掌握分类整理的方法。
六、板书设计1. 玩具名称：积木、拼图、球、小车等。
2. 分类方法：形状、颜色、大小。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，帮助家长收拾家里的玩具，并分类整理。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、认识玩具、分类整理玩具、随堂练习等环节，让幼儿掌握了收拾玩具的方法，并养成了自主收拾玩具的良好习惯。
收拾玩具小班教案
收拾玩具小班教案教学目标：1.培养幼儿正确的收拾玩具的习惯。
2.提高幼儿的自理能力和社交能力。
3.培养团队合作意识和互助精神。
教学准备：玩具、收纳箱、计时器、图片、音乐。
教学过程：一、引入（5分钟）1.通过展示一张乱七八糟的玩具图片，引出今天的教学主题：收拾玩具。
2.提问：为什么我们要收拾玩具？请大家举例说明。
二、口头练习（10分钟）1.让幼儿回想上一次收拾玩具的经历，并请他们说出自己最喜欢的收拾玩具的方法。
2.鼓励幼儿说出收拾玩具的好习惯，例如：玩具收拾完毕后放到特定的位置，不乱丢东西等等。
三、展示教学（15分钟）1.向幼儿展示一个整齐有序的收拾玩具的例子，并解释如何进行收拾。
2.分发玩具至每个幼儿，让他们按照示例进行收拾。
观察指导幼儿完成任务。
四、游戏活动（20分钟）1.设计一款收拾玩具的游戏，可以逐渐增加游戏难度。
例如：在规定时间内尽可能多地收拾玩具。
2.分成小组进行竞争，并设置奖励机制。
五、收尾（10分钟）1.引导幼儿共同讨论今天的教学内容以及感悟。
2.提醒幼儿随时保持整理自己的玩具，并互相监督。
六、延伸活动1.设置每周固定的收拾玩具时间，并让幼儿记录自己每次收拾的情况。
可以设置一个收拾玩具的小奖励，以增加幼儿的积极性。
2.鼓励幼儿将收拾玩具的好习惯带回家，和家人一起收拾家里的物品。
教学反思：通过这次收拾玩具的教学活动，幼儿们学习到了正确收拾玩具的方法和意义。
他们通过参与游戏活动，增强了团队合作意识和互助精神。
在教学过程中，我还发现一些幼儿不太愿意收拾玩具，对此我采取了鼓励和肯定的方式，激发幼儿的兴趣和积极性。
同时，我也向幼儿家长传达了今天的教学内容和家庭延伸活动，希望能够得到家长的支持和配合。
在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的自我管理和自理能力，帮助他们养成良好的生活习惯。
收拾玩具小班教案
收拾玩具小班教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班主题活动指导手册》中“生活习惯”单元的第三章《我会整理》，详细内容涉及收拾玩具的重要性、分类方法以及整理归纳的技巧。
二、教学目标1. 让幼儿了解收拾玩具的重要性，培养他们的责任感和自理能力。
2. 帮助幼儿掌握基本的分类方法，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解收拾玩具的意义，培养他们的整理归纳能力。
教学重点：教授分类方法，引导幼儿学会合作、分享。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具模型、分类框、教学PPT等。
2. 学具：每组一套玩具、分类卡片、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个杂乱无章的玩具角，邀请幼儿帮助整理，引导他们关注收拾玩具的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）教师用PPT展示分类方法，讲解如何按照玩具的形状、颜色、大小进行分类。
教师演示如何将玩具放入对应的分类框中，引导幼儿观察和学习。
3. 随堂练习（10分钟）每组幼儿按照教师的要求，将学具进行分类，并进行小组讨论，分享分类心得。
教师巡回指导，解答幼儿在分类过程中遇到的问题。
4. 小组合作（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组共同完成一个整理任务，培养幼儿的合作能力。
教师观察幼儿在合作过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
教师对每组的表现进行点评，强调收拾玩具的重要性。
六、板书设计1. 《收拾玩具，我会分类》2. 内容：收拾玩具的重要性分类方法：形状、颜色、大小整理归纳技巧七、作业设计1. 作业题目：我会收拾玩具请幼儿回家后，尝试用今天学到的分类方法整理自己的玩具，并拍照记录。
家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿分享整理心得。
答案示例：我学会了按照形状、颜色、大小来分类玩具。
今天我帮妈妈整理了客厅的玩具，把它们放进了不同的收纳箱里，看起来真整洁！八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
【小班社会教案】小班社会教案收拾玩具
【小班社会教案】小班社会教案收拾玩具一、教学内容本节课选自小班社会教材第四章《我是整理小能手》，具体内容包括：认识玩具的种类，学习收拾玩具的方法，培养整理物品的习惯。
二、教学目标1. 让学生了解玩具的种类，知道如何正确分类。
2. 使学生掌握收拾玩具的方法，培养其整理物品的能力。
3. 培养学生热爱劳动、乐于助人的品质，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生掌握正确的收拾玩具方法，培养整理物品的习惯。
教学重点：认识玩具的种类，学会分类整理，培养团队协作意识。
四、教具与学具准备教具：玩具分类卡片、收拾玩具示范视频、玩具收纳箱等。
学具：各类玩具、收纳箱、标签贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个杂乱无章的玩具角，邀请学生帮助整理，引导学生关注玩具的种类和数量。
2. 讲解玩具分类（5分钟）教师发放玩具分类卡片，引导学生认识各种玩具，并讨论如何进行分类。
3. 示范收拾玩具（5分钟）教师播放收拾玩具示范视频，让学生观察并学习正确的收拾方法。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组负责整理一类玩具。
教师巡回指导，纠正错误，引导学生掌握正确的收拾方法。
5. 团队协作（5分钟）7. 表扬与鼓励（5分钟）教师对表现优秀的学生进行表扬，鼓励其他学生向他们学习。
六、板书设计1. 玩具分类：交通工具、动物、建筑、人物等。
2. 收拾玩具方法：分类、整理、收纳。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，帮助家长整理家里的玩具，并拍照记录整理过程。
2. 答案：学生需提交整理玩具的照片，展示整理成果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便在下次教学中改进。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生掌握正确的收拾玩具方法，培养整理物品的习惯。
2. 实践情景引入：确保实践情景能够吸引学生的注意力，激发他们的参与热情。
3. 板书设计：板书需清晰展示教学重点，便于学生理解和记忆。
幼儿园小班社会教案收拾玩具
幼儿园小班社会教案收拾玩具一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解收拾玩具的意义，培养其自主收拾玩具的良好习惯。
2. 帮助幼儿掌握基本的分类、整理方法，提高其生活自理能力。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴之间的友谊。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握玩具的分类方法和整理技巧。
重点：培养幼儿自主收拾玩具的习惯，提高其合作意识。
四、教具与学具准备教具：玩具柜、分类标签、玩具模型、教学图片等。
学具：各类玩具、分类盒、小篮子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个乱糟糟的玩具角，引导幼儿观察并讨论：这个玩具角怎么样？为什么会这么乱？我们应该怎么做？2. 教学活动（10分钟）（1）教师通过讲解和示范，教授幼儿如何分类、整理玩具。
（2）幼儿分组进行实践活动，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一个玩具模型，引导幼儿思考：这个玩具应该放在哪个分类盒里？为什么？4. 随堂练习（5分钟）教师给出几个玩具，让幼儿独立完成分类、整理任务。
六、板书设计1. 玩具分类：交通工具、动物、人物、益智玩具等。
2. 整理步骤：收、分类、放、检查。
七、作业设计作业题目：请小朋友们回家后，帮助爸爸妈妈整理家里的玩具。
答案：1. 玩具分类：按照玩具的种类进行分类，如：汽车类、娃娃类、积木类等。
2. 整理步骤：先将玩具收起来，然后按照分类放入对应的盒子或篮子，检查是否整理好。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动旨在培养幼儿自主收拾玩具的习惯，提高其生活自理能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解其在实际生活中的应用情况。
拓展延伸：组织幼儿进行“我是整理小能手”的比赛，鼓励幼儿在日常生活中积极表现，不断提高自己的生活自理能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 教学活动中的分组实践活动；4. 作业设计与课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的明确1. 强化幼儿对收拾玩具意义的认识，使其明白整理玩具有助于保持环境整洁、方便取用。
幼儿园小班社会教案收拾玩具
幼儿园小班社会教案收拾玩具一、教学内容本节课选自幼儿园小班社会教材的第三章“我是整理小能手”，具体内容为收拾玩具。
通过引导幼儿学习收拾玩具，培养他们的整理能力和爱护公物的意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解收拾玩具的重要性，养成玩完玩具后主动收拾的好习惯。
2. 培养幼儿的合作意识，学会与同伴一起收拾玩具。
3. 提高幼儿的分类和整理能力，为今后的学习生活打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会合作收拾玩具，培养他们的团队意识。
教学重点：引导幼儿掌握收拾玩具的方法，养成爱护公物的习惯。
四、教具与学具准备教具：玩具架、玩具箱、分类标签、计时器。
学具：各类玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师提前将玩具散落在教室里，引导幼儿观察并说出教室里的变化，让幼儿意识到玩具乱放会影响教室环境。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示如何正确收拾玩具，讲解收拾玩具的方法和步骤，如：分类、归位、整理。
3. 随堂练习（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们合作完成收拾玩具的任务。
期间，教师巡回指导，纠正幼儿的错误。
教师组织幼儿分享自己的收获，引导他们说出收拾玩具的好处。
同时，对表现优秀的幼儿给予表扬。
六、板书设计1. 玩具分类：交通工具、动物、积木、球类等。
2. 收拾玩具步骤：分类、归位、整理。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，帮助家长收拾玩具，并拍照记录过程。
答案：根据实际情况，展示收拾玩具的照片。
2. 作业题目：与家长一起讨论，如何保持玩具整洁，爱护公物。
答案：保持玩具整洁的方法有：定期清洁、分类存放、不随意丢弃等。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会合作收拾玩具，培养他们的团队意识。
2. 实践情景引入：如何引导幼儿观察并意识到玩具乱放会影响教室环境。
3. 作业设计：如何让作业既能够巩固课堂所学，又能够激发幼儿在家庭中的实践兴趣。
4. 课后反思及拓展延伸：如何有效地将课堂所学应用到幼儿的日常生活中。
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小班社会教案：收拾玩具
小班社会教案：收拾玩具
设计意图：
在玩娃娃家时，幼儿不能有次序地收拾玩具，菜市场的菜经常很随意地放回塑料筐中。
因此，这节课重点
是放在让幼儿根据标记把玩具收拾回塑料筐中，并让幼
儿知道要先收拾好菜市场的菜，再收拾餐具，最好把桌
椅摆放整齐。
活动目的：
1、初步学会按相同标记收拾玩具。
2、愿意表达自己的想法。
3、体验帮助别人的快乐。
活动准备：
1、知识准备：已初步学过“上、下、里”等方位词。
2、物质准备：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜摆放零乱，小熊一只。
活动过程：
1、以帮助小熊引入，引起幼儿的兴趣。
（老师调动了幼儿参与的兴趣。
）
2、引导幼儿观察玩具掉在哪里，启发幼儿使用“玩具掉在X X上面（下面、里面）”的语句。
（1、在老师的引导下，幼儿能说出方位词，并使用
完整句。
2、镜头的摄入有所偏差，谁在说话时，镜头要跟紧谁。
3、师在提问幼儿的时候，没有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁边。
）
3、引导幼儿讨论、寻找：这些玩具的家在哪里？这些家上面你发现了什么？
（1、幼儿能积极地寻找玩具。
2、在视频中，老师
可以看到在上课时所没有关注到的其他幼儿：发现有个
别幼儿趴在地上，有的幼儿很认真的寻找玩具的家。
3、拍摄幼儿寻找的镜头都是全景，可以拍摄个别幼儿寻找
的情况。
）
4、引导幼儿把寻找到的玩具送回家。
（个别、全体）
（1、镜头拍摄幼儿如何放玩具的情况较少。
2、幼
儿都是从栅栏跨过去放玩具，师可以把右边栅栏收起来，以防幼儿摔倒。
3、老师的感叹词较多）
5、请个别幼儿收拾餐具。
（在观看视频时，没有拍摄到幼儿如何把餐具收拾
进盒子。
镜头可以着重拍摄幼儿如何收拾。
这样不但有
利于老师观看，也可把个别幼儿收拾的情景播放给幼儿
观看，加深幼儿如何收拾玩具的印象。
）
6、师以小熊的身份谢谢幼儿，并告诉幼儿：每一样玩具都有自己的家，我们玩过玩具要把它送回家。
活动反思：
本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高。
在活动中，能引导幼儿大胆表
达自己的想法，讨论收拾玩具的次序，并引导幼儿有次
序地进行收拾。
在收拾菜市场的菜时，能结合复习方位
词与讲完整句。
大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自
的家，但还有小部分幼儿放错家。
本人没有及时检验幼
儿收拾玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能
随意放置，应根据各自的标记进行收拾。
在收拾餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩
具少只要少人就能收拾。
但只是单纯由老师讲，幼儿不
能理解。
如果可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这
样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。