幼儿园教学活动设计活动名称 雨是云的娃娃

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《雨是云的娃娃》大班语言教案

《雨是云的娃娃》大班语言教案

《雨是云的娃娃》大班语言教案第一章:教学目标1.1 认知目标:1. 理解故事内容,知道雨是由云变来的。

2. 能够用恰当的语言描述雨的特点和云的关系。

1.2 技能目标:1. 培养幼儿的观察能力和想象力。

2. 培养幼儿的口语表达能力。

1.3 情感目标:1. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。

2. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

第二章:教学内容2.1 故事简介:《雨是云的娃娃》是一则关于雨和云的温馨故事。

故事讲述了云朵变成雨滴,降落到人间,给大地带来生机和活力的过程。

2.2 故事重点词汇:云、雨、娃娃、降落、大地、生机、活力第三章:教学过程3.1 导入部分:1. 引导幼儿观察天空,提问:“你们见过云吗?云是什么样子的?”2. 邀请幼儿分享自己见过的雨的场景。

3.2 故事讲述:1. 教师有感情地讲述故事《雨是云的娃娃》。

2. 引导幼儿关注故事中的重点词汇,如云、雨、娃娃等。

3.3 情景体验:1. 邀请幼儿扮演云朵和雨滴,进行角色扮演活动。

2. 引导幼儿用恰当的语言描述雨的特点和云的关系。

3.4 延伸活动:1. 组织幼儿进行“猜猜我是谁的宝宝”游戏,培养幼儿的观察能力和想象力。

2. 邀请幼儿用自己的话总结故事内容,培养幼儿的口语表达能力。

第四章:教学评价4.1 评价内容:1. 幼儿对故事内容的掌握程度。

2. 幼儿口语表达能力的提升情况。

3. 幼儿观察能力、想象力及合作分享的良好品质。

4.2 评价方法:1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现。

2. 教师与幼儿的互动交流。

3. 家长反馈及幼儿作品的展示。

第五章:教学资源5.1 教学材料:1. 故事课件《雨是云的娃娃》。

2. 角色扮演道具(云朵、雨滴等)。

3. 游戏道具(猜猜我是谁的宝宝)。

5.2 教学环境:1. 宽敞的教室,便于幼儿活动。

2. 舒适的学习氛围,有利于幼儿集中注意力。

第六章:教学准备6.1 物质准备:1. 准备故事课件《雨是云的娃娃》,确保画面清晰,文字简洁。

《雨是云的娃娃》大班语言教案

《雨是云的娃娃》大班语言教案

《雨是云的娃娃》大班语言教案一、教学目标1. 认知目标:让幼儿了解雨的形成过程,知道雨是云的娃娃。

2. 技能目标:培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。

3. 情感目标:培养幼儿对自然现象的兴趣,激发幼儿热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点:让幼儿理解雨是云的娃娃这一概念,学会用语言描述雨的形成过程。

2. 教学难点:帮助幼儿运用想象力,将雨与云之间建立联系。

三、教学准备1. 物质准备:雨滴、云朵的手偶,图片,视频等。

2. 经验准备:幼儿有观察过雨天,对雨有一定的认识。

四、教学过程1. 导入:教师出示雨滴、云朵的手偶,引导幼儿观察并提问:“你们看看这是什么?雨滴和云朵之间有什么关系呢?”2. 讲解:教师通过图片和视频,向幼儿讲解雨的形成过程,让幼儿明白雨是云的娃娃。

3. 互动:教师与幼儿展开互动,引导幼儿用语言描述雨的形成过程。

4. 想象:教师引导幼儿发挥想象力,思考雨滴从云朵里下来的时候会发生哪些有趣的事情。

5. 创作:幼儿分组进行创意活动,用画笔、手工材料等制作关于雨和云的作品。

6. 展示:每组幼儿展示自己的作品,并分享创作思路。

五、作业与延伸1. 家庭作业:教师布置亲子作业,让幼儿与家长一起观察天气,记录下雨天和云朵的变化。

2. 活动延伸:教师组织幼儿进行户外观察,寻找雨后的变化,引导幼儿关注自然环境。

六、教学评价1. 课堂参与度:观察幼儿在课堂活动中的参与程度,是否积极参与讨论和创作。

2. 表达能力:评估幼儿在描述雨的形成过程时的语言表达能力和创造力。

3. 作业完成情况:检查幼儿在家庭作业中的完成质量,观察其对课堂内容的掌握程度。

七、教学反思1. 教学内容:反思教学内容是否适合幼儿的认知水平,是否需要调整难度或补充说明。

2. 教学方法:思考教学过程中使用的互动和创作活动是否有效,是否需要引入新的教学策略。

3. 幼儿反馈:根据幼儿的参与情况和作业表现,评估教学效果,并考虑如何改进教学以满足幼儿的需求。

大班语言教案《雨是云的娃娃》含教学反思

大班语言教案《雨是云的娃娃》含教学反思

(封面)大班语言教案《雨是云的娃娃》含教学反思授课学科:授课年级:授课教师:授课时间:XX学校【活动目标】1、欣赏、理解散文诗,感受散文诗优美的语言和意境,能有感情的朗诵诗歌。

2、理解“自天而下”、“满山遍野”的意思,能简单仿编诗歌。

3、了解雨对大自然生物的用处,知道万物生长离不开雨水的滋润,产生热爱大自然的情感。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

【活动准备】教学PPT。

【活动过程】一、导入激趣部分。

播放下雨的声音。

师:听,这是什么声音?(播放下雨的声音)原来是下雨了!二、创设情境,欣赏PPT,理解诗歌内容。

1、理解诗歌前两句内容。

(1)师:小朋友你们都是妈妈的娃娃,那你们知道雨是谁的娃娃呢?(幼儿回答)(2)(出示ppt)。

“雨是云的娃娃”。

雨娃娃可调皮了,看,雨娃娃是怎样落下来的?(看课件幼儿回答)它蹦蹦跳跳自天而下。

提问:从天下落下来有个好听的词叫“自天而下”,我们一起来说一说。

(3)师:现在我们都是雨娃娃啦,我们学一学雨娃娃从天上落下来的样子。

2、学习诗歌第一段。

(1)完整欣赏四句诗歌内容。

师:雨娃娃离开了妈妈,会走到哪里,那里会发生什么变化呢?我们一起来看一看。

(2)分段欣赏ppt,大胆想象,理解诗歌前半部分内容。

①提问:雨娃娃走到过哪里?(幼儿说哪里,点出哪里的图片)点击ppt。

看小雨点走到大海,大海怎么啦,心情怎样?(幼儿用自己的话完整的回答)点击ppt“走到大海,大海笑起浪花。

”师:现在我是小雨点,你们都是大海。

小雨点来啦,大海是怎样的呢,我们一起来表演一下。

(幼儿表演)②提问:小雨点还走到过哪里?(幼儿说哪里,点出哪里的图片)点击ppt。

沙沙漠是个什么样的地方,这个时候沙漠最需要什么?(沙漠很干旱,非常渴望有雨水来滋润。

)小雨点走到沙漠了,(点击ppt)瞧:沙漠怎么了?张开了大嘴巴!点击ppt“走到沙漠,沙漠张开嘴巴。

幼儿园大班下学期语言教案《雨是云的娃娃》含PPT课件

幼儿园大班下学期语言教案《雨是云的娃娃》含PPT课件

幼儿园大班下学期语言教案《雨是云的娃娃》【活动目标】1、欣赏、理解散文诗,感受散文诗优美的语言和意境,能有感情的朗诵诗歌。

2、理解“自天而下”、“满山遍野”的意思,能简单仿编诗歌。

3、了解雨对大自然生物的用处,知道万物生长离不开雨水的滋润,产生热爱大自然的情感。

【活动准备】教学PPT。

推荐课件:大班语言课件《雨是云的娃娃》PPT课件下载地址:【活动过程】一、导入激趣部分。

播放下雨的声音。

师:听,这是什么声音?(播放下雨的声音)原来是下雨了!二、创设情境,欣赏PPT,理解诗歌内容。

1、理解诗歌前两句内容。

(1)师:小朋友你们都是妈妈的娃娃,那你们知道雨是谁的娃娃呢?(幼儿回答)(2)(出示ppt)。

“雨是云的娃娃”。

雨娃娃可调皮了,看,雨娃娃是怎样落下来的?(看课件幼儿回答)它蹦蹦跳跳自天而下。

提问:从天下落下来有个好听的词叫“自天而下”,我们一起来说一说。

(3)师:现在我们都是雨娃娃啦,我们学一学雨娃娃从天上落下来的样子。

2、学习诗歌第一段。

(1)完整欣赏四句诗歌内容。

师:雨娃娃离开了妈妈,会走到哪里,那里会发生什么变化呢?我们一起来看一看。

(2)分段欣赏ppt,大胆想象,理解诗歌前半部分内容。

①提问:雨娃娃走到过哪里?(幼儿说哪里,点出哪里的图片)点击ppt。

看小雨点走到大海,大海怎么啦,心情怎样?(幼儿用自己的话完整的回答)点击ppt“走到大海,大海笑起浪花。

”师:现在我是小雨点,你们都是大海。

小雨点来啦,大海是怎样的呢,我们一起来表演一下。

(幼儿表演)②提问:小雨点还走到过哪里?(幼儿说哪里,点出哪里的图片)点击ppt。

沙沙漠是个什么样的地方,这个时候沙漠最需要什么?(沙漠很干旱,非常渴望有雨水来滋润。

)小雨点走到沙漠了,(点击ppt)瞧:沙漠怎么了?张开了大嘴巴!点击ppt“走到沙漠,沙漠张开嘴巴。

”我们也学一学沙漠张开嘴巴渴望喝水的样子。

③提问:小雨点继续向前走了,它还走到了哪些地方?(森林和屋檐)小雨点走到了森林和屋檐,它们都唱起了歌,森林唱的歌是怎样的?屋檐唱的歌是怎样的?它们的歌唱听起来有什么不一样。

大班语言公开课《雨是云的娃娃》教案

大班语言公开课《雨是云的娃娃》教案

大班语言公开课《雨是云的娃娃》教案课程介绍这是一节关于天气的语言课,以“雨是云的娃娃”为主题。

适合大班幼儿园教学,注重交互式教学,在活动中激发幼儿的学习兴趣和语言表达能力。

教学目标1.能够观察、描绘和表达不同天气现象;2.通过与他人的交流合作,培养观察事物的态度和方法;3.了解简单的天气现象,引导幼儿对自然的好奇心和热爱之情。

教学材料1.A4纸一张;2.彩笔、水彩笔、蜡笔;3.课文:《雨是云的娃娃》。

教学过程1. 热身环节(1)问好并唤名。

老师向幼儿问好并唤出他们的名字,以温暖和熟悉的口吻开场。

(2)歌曲学习。

老师播放相关天气歌曲,并以唱、跳、拍的形式引导幼儿参与进来,增强课堂气氛。

2. 导入环节(1)出示标题图片。

老师出示《雨是云的娃娃》标题图片,引导幼儿猜测课程或话题内容。

(2)展示实践场景图片。

老师出示实践场景图片,向幼儿展示不同天气现象和景象,如晴天、雨天、雪天等。

(3)问题提问。

老师提出问题:“今天是什么天气?”,引导幼儿一起回答。

3. 集体阅读教师以朗读的形式,带领幼儿一起读《雨是云的娃娃》。

在读完一段后,可以适当停顿,引导幼儿分析理解。

4. 互动体验(1)呈现云和水滴图片。

通过图片形式,让幼儿认识云、水滴,并介绍云的形成过程以及水滴是从云中掉落下来的。

(2)制作云和雨滴。

准备A4纸、彩笔或蜡笔和水彩笔等,让幼儿在纸上画出云的形状,再用水彩笔在云上画出雨滴。

这样,幼儿既能认识云和雨滴、又能进行创造性表达。

5. 总结回顾老师让幼儿主动总结,回顾当天学到的知识,鼓励幼儿大声讲出自己的收获和体验。

同时,激励幼儿留下深入思考的问题。

注意事项1.老师在课堂中应根据幼儿的识字和表达能力,在教育幼儿时注重细节,具体指导。

2.老师应在教学的过程中注重互动沟通,鼓励幼儿表达自己的看法、体验与收获。

3.为了更好地培养幼儿的基本能力,老师应该加强教学内容的多样性,并使用不同的教学策略和方法。

幼儿园大班语言《雨是云的娃娃》教案

幼儿园大班语言《雨是云的娃娃》教案

1. 认知目标:让幼儿理解故事的内容,了解雨和云的关系。

2. 技能目标:培养幼儿的倾听和表达能力,能够复述故事的主要情节。

3. 情感目标:培养幼儿对自然现象的兴趣,激发幼儿想象力。

二、教学重点与难点:重点:让幼儿理解故事内容,能够表达雨和云的关系。

难点:让幼儿通过图片和文字,理解雨是云的娃娃这一概念。

三、教学准备:1. 教具准备:故事课件、雨和云的图片、娃娃玩具等。

2. 环境准备:安静舒适的语言活动室。

四、教学过程:1. 导入:教师播放雨声,让幼儿听雨声,引出主题。

2. 故事讲解:教师通过课件和图片,讲述故事《雨是云的娃娃》,让幼儿了解雨和云的关系。

3. 情景体验:教师组织幼儿模拟下雨的情景,让幼儿感受雨的可爱。

4. 表达与创作:教师引导幼儿用语言和绘画的方式,表达自己对雨和云的认识。

五、作业设计:1. 回家后,让幼儿向家长讲述故事《雨是云的娃娃》。

2. 家长协助幼儿用绘画的方式,表达自己对雨和云的认识。

六、教学评价:1. 教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度,了解幼儿对故事的理解和兴趣。

2. 通过幼儿的作业完成情况,评估幼儿对故事内容的掌握和表达能力的提升。

1. 组织幼儿进行户外观察,让幼儿在下雨天观察云的变化,加深对雨和云关系的理解。

2. 开展亲子活动,让家长参与幼儿的学习过程,增进亲子关系。

八、教学反馈:1. 教师在课后与家长沟通,了解幼儿在家的学习情况和家长的意见建议。

2. 根据家长和幼儿的反馈,调整教学内容和方式,提高教学效果。

九、教学资源:1. 故事课件和图片:用于讲述故事和引导幼儿观察。

2. 娃娃玩具:用于情景体验和激发幼儿想象力。

3. 绘画材料:用于幼儿表达和创作。

十、教学反思:2. 根据反思结果,调整教学方法策略,不断提高教学质量。

重点和难点解析:一、教学目标:重点关注情感目标,需要确保幼儿对自然现象的兴趣得到激发,并能够通过故事体验到雨的可爱。

二、教学重点与难点:重点关注技能目标,需要确保幼儿能够通过倾听和表达来复述故事的主要情节。

幼儿园大班教案《雨是云的娃娃》

幼儿园大班教案《雨是云的娃娃》

少儿园大班教课设计《雨是云的娃娃》大班教课设计《雨是云的娃娃》合用于大班的语言主题教课活动中间,让少儿初步学会诗歌,体验诗歌的境界,感知诗歌内容,感觉开朗可爱的雨娃娃给大自然带来的美好的变化,激发对大自然热爱的感情,认识诗歌的构造,能较有感情的朗读诗歌并表演,快来看看少儿园大班《雨是云的娃娃》教课设计吧。

教课目的:1、感知诗歌内容,感觉开朗可爱的雨娃娃给大自然带来的美好的变化,激发对大自然热爱的感情。

2、初步学会诗歌,体验诗歌的境界。

3、认识诗歌的构造,能较有感情的朗读诗歌并表演。

4、学会有感情地朗读诗歌,勇敢参加议论。

5、鼓舞少儿敢于勇敢表述自己的看法。

教课准备:课件、音乐、头饰教课过程:1、听!这是什么声音?雨会走到哪里去呢?今日老师给大家带来了一首诗歌,我们一同来听一听!好听吗?雨娃娃都到达了哪些地方?2、好!让我们随着动画来赏识一遍这首诗歌,看看雨给大地带来了如何的变化!雨娃娃从哪里来的?它是谁的娃娃?它到达海洋、荒漠、丛林、屋檐这些地方,这些地方都发生了什么奇特的变化?你能用诗歌中的话告诉大家吗?哦!走到海洋。

海洋怎么样了?发出如何的声音?海洋为何会笑起浪花?还走到了哪?走到荒漠。

走到荒漠,荒漠如何了?荒漠为何会张开嘴巴?我们来表演一下走到海洋、荒漠的情形好吗?雨娃娃还走到了哪里?丛林怎么样?丛林扬起面纱,沙沙!雨走到丛林就像给丛林罩上了一层白色的面纱,发出沙沙的声音。

还有吗?走到屋檐,屋檐怎么样?弹起琵琶,嗒嗒!屋檐滴雨的声音就像弹琵琶的声音,真好听!此刻我来念前方部分,你们来学丛林、屋檐发出的美好的声音好吗?让我们一同来感觉一下雨带给大家的这些奇特的变化好吗?此刻我来做雨娃娃,你们来做海洋、荒漠、丛林、屋檐,我们来表演一下这四个地方发生的变化好吗?哪组的小朋友做海洋?哪组做荒漠?有哪位小朋友愿意来做雨娃娃,我们来合作表演一次!小结:瞧,雨娃娃给海洋、荒漠、丛林、屋檐带来了这么美好的变化,多好呀!3、让我们来轻轻的随着念一念这首诗歌吧!哎呀!雨娃娃还会说话呢,它在说什么?大地牵上谁出来欢迎它了?它们是怎么说的?那我来做雨娃娃,你们做小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚,我们来表演一下好吗?小树在哪?小草呢摇一摇?雨娃娃给大地上的植物带来什么?那么小树、小草、小花们该用什么样的情绪来朗读呢?此刻我请男生做雨娃娃,女生做小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚,我们来表演看看!谁能做雨娃娃到上边来表演?小树请谁?.4、配音游戏小朋友,王老师想把你们朗读的声音录下来送给班上的小朋友听,你们能不可以做一次小诗人来有感情的边做动作边朗读呢?5、结束录好了,让我们去送给班上其他小朋友听听吧!《雨是云的娃娃》雨,是云的娃娃。

幼儿园大班教案《雨是云的娃娃》

幼儿园大班教案《雨是云的娃娃》

幼儿园大班教案《雨是云的娃娃》教学目标1.培养幼儿对天气的观察和感知能力;2.帮助幼儿认识雨水是从云里掉下来的;3.通过观察和动手实验,培养幼儿的科学探究兴趣和能力;4.提高幼儿的语言表达能力和听说互动能力。

教学内容1.给幼儿讲解云的形态和雨水形成的过程;2.通过观察和动手实验,让幼儿亲身体验雨水从云中掉落的过程;3.借题发挥,引导幼儿对天气的积极态度和乐观心态。

教学准备1.印刷雨水和云朵的图片;2.准备透明杯、洒水壶等;3.准备漂流瓶、彩笔等。

教学过程1. 自由玩耍(10分钟)安排幼儿在室内或室外进行自由玩耍,消除疲劳感,使其进入课堂状态。

2. 导入(5分钟)1.把云朵和雨水的图片贴在黑板上。

2.教师指着云朵图片,问幼儿:“这是什么?”3.幼儿回答:“云朵。

”4.教师再问:“云朵有什么用?”5.幼儿回答:“下雨啊!”6.教师指着雨水图片,问幼儿:“这是什么?”7.幼儿回答:“雨水。

”8.教师再问:“雨水从哪里来的?”9.幼儿想了想,没有回答。

10.教师给予提示:“雨水是从云朵掉下来的,我们今天就来学习一下这个知识。

”3. 了解云(10分钟)1.拿出云朵图片,让幼儿观察,感受云的形态。

2.教师讲解云朵的形态,引导幼儿观察云朵的不同形态(卷云、雾云、积云等)。

3.教师可以用幼儿熟悉的物品做比喻,比如:“云朵像一块棉花糖,可以变形、飘动,让我们不会感到压抑。

”4. 了解雨水(10分钟)1.拿出雨水图片,让幼儿观察,感受雨水的形态。

2.教师讲解雨水的形态,引导幼儿观察雨水的不同形态(小雨、大雨、暴雨等)。

3.教师可以做一个小实验,用洒水壶向上喷水,让幼儿观察雾气、水珠的产生过程。

5. 实践体验(20分钟)1.准备一个透明杯,把水倒满,然后教师让幼儿将洒水壶里的水喷到透明杯里。

2.教师引导幼儿观察,描述水珠是如何产生的,透明杯中的水是不是像真正的云朵。

3.教师可以让幼儿自由地发挥,让他们试着将透明杯中的水喷成不同的形状。

幼儿园大班语言教案《雨是云的娃娃》含反思

幼儿园大班语言教案《雨是云的娃娃》含反思

幼儿园大班语言教案《雨是云的娃娃》含反思一、课程目标1.认得和理解天气变化的规律和原因,了解雨水的形成和作用。

2.培育幼儿的语言表达本领,提升幼儿听说本领,训练幼儿的口头表达和书面表达本领。

3.激发幼儿对自然的喜好,给幼儿制造一个自我表达和磨练自我思考的环境。

4.培育幼儿的团队协作精神,提高幼儿的社交本领和自主学习本领。

二、教学重难点重点:通过讨论、绘画等形式,让幼儿学习雨水的形成、它的作用,以及了解天气变化的规律和原因。

难点:通过启发和引导,培育幼儿的口头表达和书面表达本领,让他们说出本身对阅读中所涉及内容的理解和思考。

三、教学方法1.启发式教学法:首先让幼儿自由思考、探究,然后引导并整理他们的思维,使语言表达更加丰富。

2.讨论式教学法:通过幼儿团体讨论,促进幼儿语言表达和思维进展,提高幼儿参加讨论的积极性,培育他们的合作精神。

3.图画教学法:借助于绘画、颜色、文字,帮忙幼儿理解并表达所学内容,提高幼儿的察看本领和表现本领。

4.游戏教学法:通过游戏的方式,让幼儿在轻松欢乐的氛围中参加到活动中来,磨练幼儿的动手本领和积极性。

四、教学流程1.导入:a.播放相关视频或图片,引领幼儿提出问题和疑问。

b.发问:“大家来说说,雨是哪里来的呢?”2.讲解:a.老师先让幼儿探究大自然的现象,通过引导问答,让幼儿不断提出本身的想法,再进行相关学问点的讲解。

b.认真讲解雨水的形成原因和作用。

3.讨论:a.老师以引导的方式,让幼儿围绕雨的形成、作用、常见的雨景等方面进行讨论和交流。

b.让幼儿组织语言讲解本身认为最有意义的雨景,提高幼儿的语言表达本领。

4.绘画:a.老师进行绘画示范,引导幼儿理解本身的雨景,以个人喜好及创意来描绘出美丽的雨景。

b.在雨景绘画的过程中,让幼儿自由发挥、自由表达,激发幼儿艺术素养,培育其察看本领和表现本领。

5.游戏:a.老师进行现场引导,让幼儿在游戏中练习表述本领,并加强对所理解的学问的记忆,加深对雨和天气规律的理解。

《雨是云的娃娃》大班语言教案

《雨是云的娃娃》大班语言教案

一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿了解雨的形成过程,知道雨和云的关系。

2. 技能目标:培养幼儿的观察能力和想象力,学会用比喻句表达雨的特点。

3. 情感目标:培养幼儿对自然现象的兴趣,激发他们对科学的探索欲望。

二、教学重点与难点:重点:让幼儿了解雨的形成过程,知道雨和云的关系。

难点:让幼儿学会用比喻句表达雨的特点。

三、教学准备:1. 物质准备:雨滴手偶、云朵头饰、PPT课件。

2. 经验准备:幼儿有过观察雨的经验。

四、教学过程:1. 导入部分:教师出示雨滴手偶,引导幼儿观察并提问:“你们知道这是什么吗?它有什么特点?”2. 基本部分:(1)教师讲述故事《雨是云的娃娃》,引导幼儿了解雨的形成过程,知道雨和云的关系。

(2)教师带领幼儿观察PPT课件,展示雨和云的图片,让幼儿说一说它们之间的关系。

(3)教师引导幼儿想象雨的特点,鼓励他们用比喻句表达,如“雨像细线”、“雨像针尖”等。

(4)小组讨论:让幼儿分组讨论自己见过的雨,分享彼此的观察心得。

3. 巩固部分:(1)教师组织幼儿进行雨滴舞蹈,让幼儿感受雨的节奏。

(2)角色扮演:让幼儿戴上云朵头饰,模拟雨和云的互动场景。

五、作业设计:请幼儿回家后,观察一场雨,并用比喻句描述雨的特点,明天分享给同学们。

六、教学策略:1. 情境教学:通过故事、课件、实物等创设情境,让幼儿在具体环境中感受雨和云的关系。

2. 互动式教学:教师提问,幼儿回答,引导幼儿主动参与课堂讨论,提高他们的观察力和想象力。

3. 游戏化教学:设计雨滴舞蹈、角色扮演等游戏活动,让幼儿在游戏中巩固所学知识。

七、教学评价:1. 课堂参与度:观察幼儿在课堂上的发言和活动积极性,了解他们对雨和云的认识。

2. 作业完成情况:检查幼儿回家后完成的作业,评估他们运用比喻句描述雨的能力。

八、教学拓展:1. 邀请气象专家进行讲座,让幼儿更加深入地了解雨和云的科学知识。

2. 组织幼儿参观气象站,亲身体验气象观测过程。

幼儿园大班语言《雨是云的娃娃》教案

幼儿园大班语言《雨是云的娃娃》教案

1. 情感目标:培养幼儿对雨的喜爱和兴趣,激发幼儿对自然现象的好奇心。

2. 认知目标:让幼儿知道雨是云的娃娃,了解雨的形成过程。

3. 技能目标:培养幼儿的观察能力和想象力,提高幼儿的语言表达能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点:让幼儿理解雨是云的娃娃,掌握雨的形成过程。

2. 教学难点:帮助幼儿用语言表达自己对雨的感受和想象。

三、教学准备1. 教具准备:雨滴手偶、云朵贴纸、故事课件等。

2. 环境准备:安静、舒适的语言活动室,适当的光线和温度。

四、教学过程1. 导入部分:利用雨滴手偶引起幼儿兴趣,引导幼儿观察和思考雨的特点。

2. 故事讲述:通过课件讲述《雨是云的娃娃》的故事,让幼儿了解雨的形成过程。

3. 活动拓展:让幼儿用云朵贴纸和雨滴手偶进行角色扮演,模拟雨的形成过程。

4. 表达与交流:鼓励幼儿用语言描述自己对雨的感受和想象,引导幼儿相互交流。

五、作业设计1. 家庭作业:让幼儿观察天气变化,记录下下雨的日子,并和家长一起讨论雨的特点和作用。

2. 课后反思:教师对本次教学活动进行反思,观察幼儿在活动中的表现,及时调整教学策略。

1. 情感态度:观察幼儿对雨的态度和兴趣,了解他们在活动中的情绪表现。

2. 认知理解:通过提问和讨论,评估幼儿对雨是云的娃娃、雨的形成过程的掌握程度。

3. 技能掌握:评估幼儿在观察、表达和交流方面的能力提升,以及能否参与角色扮演。

七、教学内容1. 故事梗概:《雨是云的娃娃》讲述云朵妈妈生下许多小雨滴,让它们到地面上玩,小动物们喜欢和小雨滴玩耍。

后来,小雨滴变成了水汽,回到云朵妈妈的身边,云朵妈妈又生出更多的小雨滴。

2. 语言目标:让幼儿能够复述故事的主要内容,运用相关的词汇描述雨的特点。

八、教学方法1. 讲授法:通过讲述故事,向幼儿传授关于雨的知识。

2. 互动式教学:通过提问、讨论,激发幼儿的思维和想象力。

3. 实践活动:让幼儿参与角色扮演,提高他们的动手能力和创造力。

九、教学步骤1. 导入:利用雨滴手偶引起幼儿兴趣,引导幼儿观察和思考雨的特点。

幼儿园大班教案《雨是云的娃娃》

幼儿园大班教案《雨是云的娃娃》

幼儿园大班教案《雨是云的娃娃》一、教学目标:1. 能正确朗读诗歌《雨是云的娃娃》,并理解其中的意义。

2. 能够把握雨水的形成过程以及对地球的影响。

3. 能够察看、描述、记录雨水的变化过程。

4. 培育幼儿的察看力、分析本领、想象力和语言表达本领。

二、教学内容:1. 识字:云、娃娃、水滴、田野、河流、海洋。

2. 诗歌赏识:《雨是云的娃娃》。

3. 学问科普:雨水的形成过程以及对地球的影响。

4. 亲子活动:察看、记录雨水的变化过程。

三、教学步骤:1.导入:老师先带领孩子们进行简单的气象科普问答,例如:“大家知道云是什么吗?云是由什么形成的?”然后引入本节课的主题:“今日我们要学习短诗《雨是云的娃娃》。

你们知道吗?雨水也是由云形成的。

”2. 诗歌赏识:先让孩子们看一看诗歌《雨是云的娃娃》:雨是云的娃娃,小小水滴在田野里跳动,聚成河流,汇入海洋。

看完之后,老师先读一遍诗歌,然后让孩子们跟着老师一起读。

接着,老师带领孩子们探究诗歌中的一些词汇,例如“云”“娃娃”“水滴”“田野”“河流”“海洋”等,让孩子们明白它们的意思。

3. 学问科普:接着,老师可以给孩子们讲一讲雨水的形成过程以及对地球的影响。

例如,先介绍一下水循环的概念,然后让孩子们想一想,当云中的水滴渐渐凝结成为雨滴时,雨滴是怎么下到地面上的?最后再讲一下雨水对地球的作用,例如,雨水可以补充水资源,促进植物生长,净化空气等。

4. 亲子活动:最后的活动是亲子互动环节。

老师可以事先准备好透亮的瓶子、纸标签和彩笔等材料,在下雨天组织孩子们和家长一起外出察看雨水的变化过程。

在采集完雨水之后,老师可以帮孩子们记录下来,例如记录下采集的雨水量、颜色、透亮度等信息。

同时,激励孩子用本身的语言描述一下察看到的现象。

四、教学评价:1. 同学自评通过孩子们的大声朗读、积极参加到亲子活动中、描述察看到的现象并记录下来等方式自我评价。

2. 老师评价老师可以依据孩子们的参加度、语言表达及思维本领等进行评估。

大班下学期语言教案《雨是云的娃娃》

大班下学期语言教案《雨是云的娃娃》

大班下学期语言教案《雨是云的娃娃》一、教学目标1.让学生了解雨水形成的过程,增强他们对大自然的认识。

2.培养学生的语言表达能力,提高他们的阅读、聆听、口头表达和书写能力。

3.提高学生的细节观察能力和理解能力。

4.培养学生的团队合作意识。

二、教学内容1.课文导入2.知识扩展:雨水的形成过程、水循环3.知识巩固:课文阅读理解4.语言表达:小组讨论、口头表达、书写三、教学过程1. 课文导入1.徐徐播放雨声,让学生躺在桌子上,闭上双眼,感受雨声。

2.老师分别展示云和雨的图片,询问学生这两个物体之间有什么关系。

3.老师介绍课文《雨是云的娃娃》的背景和作者,向学生讲述这首诗的内容。

2. 知识扩展1.老师向学生简单介绍雨水的形成过程,并播放相关视频。

2.老师引导学生回忆前面的雨声体验,思考雨水为什么会落下来,让学生口头表达表述自己的想法。

3.老师引导学生深入探究水循环,了解水是如何在大气、地球表面和地下水系统之间循环的,引发学生的探究兴趣。

3. 知识巩固1.课文朗读:老师指定学生进行课文朗读,并鼓励学生模仿朗读。

2.阅读理解:老师设计相关问题,让学生表演或口头回答问题,帮助学生加深对课文的理解。

3.老师组织学生观察环境,看看是否会有雨水落下,学生可以通过实地观察、课堂展示或引导学生在成组之后进行讨论。

4. 语言表达1.老师组织学生进行小组讨论,让学生分享自己对雨水的感受、体验或者其他水文化的知识。

2.老师指导学生表达自己的意见,尝试用简洁、连贯、有逻辑的方式陈述自己的观点,培养学生的口头表达能力。

3.老师要求学生提交一份小组合作报告,报告应包括小组讨论的主题、内容,以及每位成员在实践中所承担的任务。

四、教学评估1.课文理解评估:采用问题答复,让学生口头回答所提的问题进行评估。

2.学生观察评估:评估学生检查雨水是否在他们居住的地方下雨,以及他们是否了解雨水的形成过程。

3.口头表达评估:指导学生以自己的方式进行表达,评估学生的语言表达能力。

幼儿园大班语言教案《雨是云的娃娃》及教学反思(大全5篇)

幼儿园大班语言教案《雨是云的娃娃》及教学反思(大全5篇)

幼儿园大班语言教案《雨是云的娃娃》及教学反思(大全5篇)第一篇:幼儿园大班语言教案《雨是云的娃娃》及教学反思大班语言教案《雨是云的娃娃》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿理解“自天而下”、“满山遍野”的意思,能简单仿编诗歌,欣赏、理解散文诗,感受散文诗优美的语言和意境,能有感情的朗诵诗歌,了解雨对大自然生物的用处,知道万物生长离不开雨水的滋润,产生热爱大自然的情感,快来看看幼儿园大班语言《雨是云的娃娃》含反思教案吧。

【活动目标】1、欣赏、理解散文诗,感受散文诗优美的语言和意境,能有感情的朗诵诗歌。

2、理解“自天而下”、“满山遍野”的意思,能简单仿编诗歌。

3、了解雨对大自然生物的用处,知道万物生长离不开雨水的滋润,产生热爱大自然的情感。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

【活动准备】教学PPT。

【活动过程】一、导入激趣部分。

播放下雨的声音。

师:听,这是什么声音?(播放下雨的声音)原来是下雨了!二、创设情境,欣赏PPT,理解诗歌内容。

1、理解诗歌前两句内容。

(1)师:小朋友你们都是妈妈的娃娃,那你们知道雨是谁的娃娃呢?(幼儿回答)(2)(出示ppt)。

“雨是云的娃娃”。

雨娃娃可调皮了,看,雨娃娃是怎样落下来的?(看课件幼儿回答)它蹦蹦跳跳自天而下。

提问:从天下落下来有个好听的词叫“自天而下”,我们一起来说一说。

(3)师:现在我们都是雨娃娃啦,我们学一学雨娃娃从天上落下来的样子。

2、学习诗歌第一段。

(1)完整欣赏四句诗歌内容。

师:雨娃娃离开了妈妈,会走到哪里,那里会发生什么变化呢?我们一起来看一看。

(2)分段欣赏ppt,大胆想象,理解诗歌前半部分内容。

①提问:雨娃娃走到过哪里?(幼儿说哪里,点出哪里的图片)点击ppt。

看小雨点走到大海,大海怎么啦,心情怎样?(幼儿用自己的话完整的回答)点击ppt“走到大海,大海笑起浪花。

幼儿园大班语言《雨是云的娃娃》教案

幼儿园大班语言《雨是云的娃娃》教案

幼儿园大班语言《雨是云的娃娃》教案一、教学目标:1. 让幼儿通过听故事,理解故事内容,感受故事中的情感。

2. 培养幼儿的想象力,让他们能够用自己的语言描述雨和云的关系。

3. 引导幼儿学会分享和合作,培养他们的社交能力。

二、教学内容:1. 故事《雨是云的娃娃》的内容理解。

2. 雨和云的关系的认识。

三、教学重点、难点:重点:让幼儿理解故事的内容,感受故事中的情感。

难点:让幼儿用自己的语言描述雨和云的关系。

四、教学准备:1. 故事《雨是云的娃娃》的图片或课件。

2. 画纸、画笔等绘画工具。

五、教学过程:1. 引入:通过展示故事图片或课件,引起幼儿的兴趣,让他们说出自己对这个故事的猜测。

2. 讲述故事:用生动的语言讲述故事《雨是云的娃娃》,让幼儿理解故事的内容,感受故事中的情感。

3. 讨论:让幼儿用自己的语言描述雨和云的关系,引导他们理解雨是云的娃娃的意思。

4. 活动:让幼儿分组合作,用自己的绘画工具画出雨和云的关系,鼓励他们发挥想象力,创作出有趣的作品。

5. 分享:让每个小组展示自己的作品,让大家一起分享雨和云的关系。

7. 结束:通过故事和活动,让幼儿感受到雨和云的奇妙关系,激发他们对自然现象的兴趣。

六、教学评价:1. 观察幼儿在听故事时的反应,了解他们对故事内容的理解程度。

2. 通过小组活动,观察幼儿在合作中的表现,了解他们的社交能力和想象力。

3. 评价幼儿在分享环节的语言表达和思维逻辑性。

七、教学拓展:1. 邀请家长参与课堂,让家长和幼儿一起进行雨和云的绘画活动,增进亲子关系。

2. 组织一次户外观察活动,让幼儿在自然环境中观察雨和云的变化,巩固所学知识。

八、教学反思:1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿理解故事内容,是否给予幼儿足够的表达机会。

2. 思考如何在活动中更好地激发幼儿的想象力和创造力。

3. 考虑如何根据幼儿的反馈调整教学方法,提高教学效果。

九、教学建议:1. 对于理解能力较弱的幼儿,可以适当简化故事内容,让他们更容易接受。

《雨是云的娃娃》教案设计

《雨是云的娃娃》教案设计

《雨是云的娃娃》教案设计一、教学目标1.通过朗读,理解课文内容,感受雨和云之间的亲密关系。

2.学习课文中的生字词,并能运用到实际情景中。

3.培养学生观察自然现象的兴趣,激发对科学的热爱。

二、教学重点1.理解课文内容,感受雨和云之间的亲密关系。

2.学习课文中的生字词,并能运用到实际情景中。

三、教学难点1.理解课文中的比喻句和拟人句,体会作者的表达手法。

2.培养学生观察自然现象的能力,提高对科学的兴趣。

四、教学过程1.导入新课(1)同学们,你们知道雨是从哪里来的吗?(2)那你们听说过“雨是云的娃娃”这句话吗?今天我们就来学习一下这篇课文。

2.课文朗读(1)请同学们自由朗读课文,注意语气、节奏。

(2)教师选取几名学生进行朗读展示,指导学生注意朗读技巧。

3.课文讲解(1)请同学们谈谈自己对课文的理解,教师进行点评和讲解。

(2)分析课文中的生字词,引导学生理解并运用到实际情景中。

(3)讲解课文中的比喻句和拟人句,让学生体会作者的表达手法。

4.课堂互动a.课文中的雨和云之间有什么关系?b.你认为雨是云的娃娃这个比喻句好在哪里?(2)每组选代表进行发言,教师进行点评。

5.观察自然现象(1)请同学们观察窗外的天空,看看云和雨的变化。

(2)引导学生用自己的语言描述观察到的现象。

(1)请同学们谈谈自己对雨和云的了解,以及通过这篇课文学到了什么。

7.作业布置(1)熟读课文,背诵课文中的比喻句和拟人句。

(2)写一篇关于雨和云的观察日记。

五、课后反思本节课通过学习《雨是云的娃娃》这篇课文,让学生了解了雨和云之间的亲密关系,学会了课文中的生字词,并体会了作者的表达手法。

在课堂互动环节,同学们积极参与,观察自然现象,提高了对科学的兴趣。

课后,教师应关注学生的作业完成情况,及时进行反馈和指导,帮助学生巩固所学知识。

附:课文原文雨是云的娃娃,云是雨的家。

雨从云中落下,滋润着大地。

云抱着雨,雨依偎着云。

它们亲密无间,宛如一家。

雨滋润万物,云承载希望。

《雨是云的娃娃》教案

《雨是云的娃娃》教案

《雨是云的娃娃》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握雨的形成过程,知道雨与云的关系。

2. 培养学生的观察能力和想象力,通过观察自然现象,激发学生对科学的兴趣。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点:让学生了解雨的形成过程,知道雨与云的关系。

2. 教学难点:如何让学生理解并记住雨的形成过程。

三、教学方法1. 采用直观演示法,通过图片、视频等展示雨的形成过程。

2. 采用问题驱动法,引导学生思考并探讨雨与云的关系。

3. 采用小组合作学习法,培养学生的团队协作能力。

四、教学准备1. 准备相关图片、视频等教学素材。

2. 准备教室内的投影仪、电脑等教学设备。

五、教学过程1. 导入:通过展示天空中的云朵,引导学生关注自然现象,激发学生对雨的兴趣。

2. 新课导入:简要介绍雨的形成过程,引导学生了解雨与云的关系。

3. 知识讲解:详细讲解雨的形成过程,包括水蒸气的凝结、云的、雨滴的落下等。

4. 案例分析:展示一些与雨相关的自然现象,如雨后的彩虹、雨滴在树叶上的景象等,引导学生观察和思考。

5. 小组讨论:让学生分成小组,讨论雨与云的关系,以及雨对人类生活的影响。

6. 总结讲解:对学生的讨论进行总结,强调雨的重要性,提醒学生珍惜水资源。

7. 课堂练习:布置一道关于雨的观察作业,让学生在课后观察并记录雨的形成过程。

8. 课堂小结:回顾本节课所学内容,强调雨与云的关系,以及雨的重要性。

六、教学拓展1. 引导学生思考:除了雨,还有哪些自然现象与云有关?2. 介绍相关的自然现象,如雾、霜、雪等,让学生了解这些现象的形成过程及与云的关系。

七、课堂活动1. 组织学生进行一个简短的角色扮演活动,让学生扮演云、水蒸气、雨滴等角色,通过生动的表演,加深学生对雨的形成过程的理解。

2. 学生自编自导一个小品,展示雨的形成过程,以及雨对大自然和人类生活的影响。

八、情感教育1. 引导学生关注我国水资源的分布和利用状况,培养学生的节约用水意识。

幼儿园教学活动设计活动名称 雨是云的娃娃

幼儿园教学活动设计活动名称 雨是云的娃娃
教师用同种方式逐个提问沙漠、森林、屋檐发生的变化。
在请幼儿回答问题时,引导幼儿用诗歌里的话来说;可以引导幼儿尝试用动作表示;跟着动画朗诵走到的4个地方。
(3)完整欣赏动画视频,进一步理解诗歌。
师:瞧!雨娃娃给大海、沙漠、森林、屋檐带来这么美好的变化,多好啊!让我们轻轻地跟着念一念这首诗歌吧!
提问雨娃娃还会说话呢,它说了什么?大地牵了谁出来欢迎它了?它们是怎么说的?
经过这次教学活动,带动了幼儿通过不断的去感受和倾听的手段,让幼儿自主的去朗诵出诗歌。不足之处就是表演当中的引导不够深入,带动性不够强,引导方面不够大胆。
活动评析:这节课程教师教学自然,态度和蔼,感染力强,激发幼儿兴趣。
活动延伸:课后再次进行收集自然中的景物,再次进行诗歌编造。
在请幼儿回答问题时,引导幼儿用诗歌里的话来说
3、引导幼儿整体合作表演,巩固学习诗歌。
(1)、幼儿自主选择角色集体表演,激发兴趣。
提问:它们的游戏真好玩,我们来表演一下好吗?谁愿意扮演雨娃娃?谁愿意扮演大海、沙漠、森林、屋檐?谁愿意扮演小树、小花、小草、小苗苗、小豆荚呢?
引导幼儿带上相应的头饰进行表演,表演的时候注意提醒幼儿动作及情绪的表现。
提问:这是什么声音?雨会到哪些地方玩呢?
2、教师采用多种形式,导致幼儿理解诗歌内容。
(1)教师播放诗歌《雨是云的娃娃》,引导幼儿认真,仔细地听。
师:我们的雨娃娃回去哪些地方呢?老师给你们带来了பைடு நூலகம்首诗歌,我们一起来听听吧!
提问:这首诗歌好听吗?诗歌的名字叫什么?雨娃娃走到了哪些地方?
引导幼儿说出大海、沙漠、森林、屋檐。
背景分析
为了能让幼儿感知诗歌的美,运用信息技术PPT动态去引导幼儿,激发幼儿兴趣。

《雨是云的娃娃》教案

《雨是云的娃娃》教案

一、教案基本信息教案名称:《雨是云的娃娃》学科领域:语文年级:大班教学目标:1. 让幼儿理解儿歌《雨是云的娃娃》的内容,体验雨带来的快乐。

2. 培养幼儿对雨的兴趣,激发幼儿观察大自然的欲望。

3. 发展幼儿的语言表达能力,提高幼儿的文学素养。

教学重点:1. 让幼儿熟悉并能够朗诵儿歌《雨是云的娃娃》。

2. 培养幼儿对雨的观察和表达能力。

教学难点:1. 帮助幼儿理解儿歌中的比喻和拟人修辞手法。

2. 引导幼儿用语言描述雨的特点和带来的变化。

二、教学准备教具准备:1. 儿歌《雨是云的娃娃》挂图。

2. 雨滴和小云朵的手偶。

3. 雨具(雨衣、雨靴、雨伞等)。

4. 画纸、画笔、水粉等绘画材料。

环境创设:1. 室内布置以雨天为主题,如雨滴图案、云朵等。

2. 音乐播放设备。

三、教学过程1. 导入:(1)教师带领幼儿观察室内的雨天主题布置,引导幼儿谈论自己对雨天的认识和感受。

(2)播放儿歌《雨是云的娃娃》,让幼儿初步熟悉歌曲内容。

2. 教学内容:(1)教师带领幼儿学习儿歌《雨是云的娃娃》,帮助幼儿理解儿歌中的比喻和拟人修辞手法。

(2)通过挂图、手偶等教具,让幼儿更好地理解儿歌内容。

3. 实践活动:(1)让幼儿用自己的语言描述雨的特点和带来的变化。

(2)分组讨论:雨对我们的生活有什么影响?4. 延伸活动:(1)绘画活动:让幼儿用水粉画出雨天的景象。

(2)音乐活动:让幼儿模仿雨滴的声音。

四、教学反思通过本节课的教学,幼儿对儿歌《雨是云的娃娃》的内容有了更深入的理解,能够用自己的语言描述雨的特点和带来的变化。

在实践活动和延伸活动中,幼儿积极参与,表现出对雨天的喜爱。

但在教学过程中,部分幼儿对比喻和拟人修辞手法的理解仍有困难,需要在今后的教学中加强引导。

五、课后作业让幼儿回家后,与家长一起观察天气变化,了解雨的形成过程,并尝试朗诵儿歌《雨是云的娃娃》。

六、教学内容6.1 儿歌《雨是云的娃娃》的意义和特点解释儿歌《雨是云的娃娃》所传递的自然现象和情感寓意。

《雨是云的娃娃》教案

《雨是云的娃娃》教案

《雨是云的娃娃》教案第一章:课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识雨的形成过程。

培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。

1.2 教学内容利用图片或实物引导学生观察和体验雨。

向学生介绍雨的形成过程,解释雨是云的娃娃的概念。

1.3 教学活动展示雨的图片或实物,引导学生观察和描述。

提问学生对雨的了解和认识,引导学生思考和表达。

教师通过简单易懂的语言解释雨的形成过程,让学生理解和记忆。

第二章:云和雨的关系2.1 教学目标让学生了解云和雨之间的关系。

培养学生对天气现象的兴趣和观察能力。

2.2 教学内容向学生介绍云和雨的关系,解释云是雨的母亲,雨是云的娃娃的概念。

引导学生观察天空中的云彩,观察和描述云的变化。

2.3 教学活动展示云和雨的图片,引导学生观察和描述。

提问学生对云和雨关系的理解,引导学生思考和表达。

教师通过简单易懂的语言解释云和雨的关系,让学生理解和记忆。

第三章:雨的种类和作用3.1 教学目标让学生了解不同种类的雨及其作用。

培养学生对自然现象的多样性和生态平衡的认识。

3.2 教学内容向学生介绍不同种类的雨,如小雨、中雨、大雨等。

解释每种雨的作用,如滋润大地、清洁空气等。

3.3 教学活动展示不同种类雨的图片,引导学生观察和描述。

提问学生对不同雨水作用的understanding,引导学生思考和表达。

教师通过简单易懂的语言解释不同雨水的作用,让学生理解和记忆。

第四章:雨的观察和记录4.1 教学目标让学生学会观察和记录雨的特性。

培养学生对观察和记录的兴趣和能力。

4.2 教学内容引导学生观察雨的特性,如颜色、大小、声音等。

教授学生如何记录雨的观察结果,如绘图、写日记等。

4.3 教学活动带领学生户外观察雨的特性,让学生亲身体验和观察。

提问学生对雨的观察结果,引导学生思考和表达。

教师教授学生记录雨的观察结果的方法,如绘图、写日记等,并给予示范和指导。

第五章:雨的创意表达5.1 教学目标让学生通过创意表达来表达对雨的感受和想象。

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(2)、分组表演,进一步巩固学习诗歌。
将幼儿分成3—4组,教师引导幼儿自主讨论、选择角色,当一组表演时,其他组可以边看边和他们一起朗诵诗歌。
4、幼儿谈话,交流雨的云的秘密
提问:为什么说雨是云的娃娃呢?
引导幼儿结合自己查找的知识对雨的形成进行知识分享,萌发幼儿探索大自然奥秘的欲望。
5、小结:引导幼儿将诗歌表演给爸爸妈妈听。
在请幼儿回答问题时,引导幼儿用诗歌里的话来说
3、引导幼儿整体合作表演,巩固学习诗歌。
(1)、幼儿自主选择角色集体表演,激发兴趣。
提问:它们的游戏真好玩,我们来表演一下好吗?谁愿意扮演雨娃娃?谁愿意扮演大海、沙漠、森林、屋檐?谁愿意扮演小树、小花、小草、小苗苗、小豆荚呢?
引导幼儿带上相应的头饰进行表演,表演的时候注意提醒幼儿动作及情绪的表现。
教师用同种方式逐个提问沙漠、森林、屋檐发生的变化。
在请幼儿回答问题时,引导幼儿用诗歌里的话来说;可以引导幼儿尝试用动作表示;跟着动画朗诵走到的4个地方。
(3)完整欣赏动画视频,进一步理解诗歌。
师:瞧!雨娃娃给大海、沙漠、森林、屋檐带来这么美好的变化,多好啊!让我们轻轻地跟着念一念这首诗歌吧!
提问雨娃娃还会说话呢,它说了什么?大地牵了谁出来欢迎它了?它们是怎么说的?
(2)观看动画视频前半部分,引导幼儿理解诗歌前半部分。
师:我们跟着动画来欣赏一遍这首诗歌,看看雨给大地带来了怎样的变化。(播放到屋檐弹起琵琶:哒哒)
提问:雨是谁的娃娃?它从哪里来?怎么来的?它来到大海、沙漠、森林、屋檐,这些地方发生了什么神奇的变化?它走到了大海,大海怎样了?为什么说笑起动名称
雨是云的娃娃
领域
语言
教师
班级
大班
活动目标
1、感知诗歌内容,感受活泼可爱的雨娃娃给大自然带来的美好变化,萌发热爱大自然的情感。
2、在学会诗歌的基础上,能较有感情的朗诵诗歌并表演。
3、初步学会诗歌,了解诗歌结构。
活动准备
经验准备:动画PPT视频《雨是云的娃娃》;诗歌《雨是云的娃娃》;一首舒缓的音乐;雨娃娃、大海、沙漠、森林、屋檐、大地、小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚的头饰。
经过这次教学活动,带动了幼儿通过不断的去感受和倾听的手段,让幼儿自主的去朗诵出诗歌。不足之处就是表演当中的引导不够深入,带动性不够强,引导方面不够大胆。
活动评析:这节课程教师教学自然,态度和蔼,感染力强,激发幼儿兴趣。
活动延伸:课后再次进行收集自然中的景物,再次进行诗歌编造。
提问:这是什么声音?雨会到哪些地方玩呢?
2、教师采用多种形式,导致幼儿理解诗歌内容。
(1)教师播放诗歌《雨是云的娃娃》,引导幼儿认真,仔细地听。
师:我们的雨娃娃回去哪些地方呢?老师给你们带来了一首诗歌,我们一起来听听吧!
提问:这首诗歌好听吗?诗歌的名字叫什么?雨娃娃走到了哪些地方?
引导幼儿说出大海、沙漠、森林、屋檐。
背景分析
为了能让幼儿感知诗歌的美,运用信息技术PPT动态去引导幼儿,激发幼儿兴趣。
信息技术
手段
通过运用PPT联系课程内容,使用美图秀秀进行抠图展示。进行PPT配音,背景音乐进行贯穿课程情节。
活动实施重点难点突破策略
进行感知感受诗歌的美到有情感的去朗诵,并进行表演。
活动流程
活动反思
1、教师播放雨的声音,导入活动。
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