一年级语文下册 小树的梦1教案 北京版
6小树的梦
1．问：读了课文你知道了什么？
2．再读一读，想一想：小树做了个什么梦？
（1）指导朗读：
小树没了根后，体会一下它当时的心情（可结合图体会）想一想“高兴得蹦哇跳哇”的情景，可以做一做。
（2）试着读一读。
3．“它渴了”要喝水，“可自己是用根喝水的呀！”体会小树当时的心情。试着读一读，读出小树不知道该怎么做的焦急心情。
4．它为什么从梦中醒了？
选词填空：
喝 渴
小树（ ）了，用根（ ）水。
5．想一想小树的心情变化，指名读读第二自然段，评议。
6．自读第三自然段，想：这段有几句话？小树发现自己的根还在时心情怎样？喝水时会是怎样的心情？
试着读一读。
通读全文：
小树的梦多有趣呀，你想再读读这篇课文吗？
作业
设计
把课文读给家长听
板
课前准 备
教师
实投
课 型
识字课
学生
无
授课日期
教学环节
教 学 过 程
复 备
导入：
学习
课文：
小结：
1指名朗读课文。
2抽读生字卡片。
1、组内读生字卡片、组词。用组的词说一句话。
2、看笔顺跟随记字形，组内交流：说说这个字的结构，怎样记住这个字。
3、汇报交流：
1）如，“高”：
不要写得瘦长，注意两个“口”的位置和大小。
2）其他同学补充
还可以组词……，说一句话……，我是这样记住这个字的……
4、指导生字。
“没”右上部分不是“几”字，注意这一笔是“横折弯”。
“兴”：与“头”比较记忆。
“喝”喝水用“口”。
“渴”：渴了，需要水，三点水旁。
这两个字左小右大，注意右边的笔顺（右下边不是“匈”）。
2019-2020年一年级语文下册 小树的梦 2教案 北京版.DOC
2019-2020年一年级语文下册小树的梦 2教案北京版总第_______页附送：2019-2020年一年级语文下册小树的梦1教案北京版教学目的：1、通过朗读课文，提出问题，理解课文的意思。
2、提高学生提问的能力，及朗读的能力。
3、知道小树扎根在泥土中，靠根吸收水和营养，懂得不要总是羡慕别人的长处，自己的特长也是好的。
教学重点：正确、流利、有语气的朗读课文。
教学难点：能够依据课文内容，用自己的话把意思表达清楚。
教学过程：一、谈话导入：同学们，相信我们每个人都做过梦吧，小树也做了一个梦，你们想了解吗？小树到底会做了一个什么梦呢？板书：6、小树的梦二、初读课文1、生自由读课文，然后，指名分自然段读，教师从是否正确上评价。
2、示范读课文，提要求：请同学边听边指读3、你们自己再来读读，不好读的字多读几遍拼音，做到不多字，不少字，把字音读准确。
师巡视认真听，及时指正学生出现的错误读音估计：渴喝对策：板书，指名读，师指导。
4、学习“渴”和“喝”两个生字出示两张生字卡片，让学生比较一下，两个生字共同的地方是什么？怎样写？（让学生观察书上的笔顺跟随，也可看老师写）老师强调，下边一定要比上边宽，最后一笔竖折的竖一定要对着上边的撇起笔。
哪部分不一样？一个是三点水，一个是口字旁。
为什么哪？请大家猜一猜：估计：口渴的时候，需要水，所以三点水就来了。
如果喝水的时候要嘴喝。
所以是口字旁。
对策：那你能试着编一首小儿歌吗？师总结：渴渴渴，渴想水；喝喝喝，用口喝。
师示范板书，然后描红，独立书写。
师逐个检查。
5、再读课文，再读准字音的基础上，注意标点符号及自然段的停顿。
（1）生读，标出自然段（2）分自然段指名读6、问：通过读课文，你知道了什么？还有什么不理解的词句吗？请提出来。
其他生认真听，有谁能帮他们解答。
估计：羡慕对策：你能说说平时你羡慕过别人什么吗？比如，别人得了100分的时候……美滋滋对策：你渴得难受的时候，妈妈给你倒了一杯水，你喝到水的感觉会怎样？那种感觉就叫美滋滋。
一年级语文下册 小树的梦1教案 北京版
教学目的：1、通过朗读课文，提出问题，理解课文的意思。
2、提高学生提问的能力，及朗读的能力。
3、知道小树扎根在泥土中，靠根吸收水和营养，懂得不要总是羡慕别人的长处，自己的特长也是好的。
教学重点：正确、流利、有语气的朗读课文。
教学难点：能够依据课文内容，用自己的话把意思表达清楚。
教学过程：一、谈话导入：同学们，相信我们每个人都做过梦吧，小树也做了一个梦，你们想了解吗？小树到底会做了一个什么梦呢？板书：6、小树的梦二、初读课文1、生自由读课文，然后，指名分自然段读，教师从是否正确上评价。
2、示范读课文，提要求：请同学边听边指读3、你们自己再来读读，不好读的字多读几遍拼音，做到不多字，不少字，把字音读准确。
师巡视认真听，及时指正学生出现的错误读音估计：渴喝对策：板书，指名读，师指导。
4、学习“渴”和“喝”两个生字出示两张生字卡片，让学生比较一下，两个生字共同的地方是什么？怎样写？（让学生观察书上的笔顺跟随，也可看老师写）老师强调，下边一定要比上边宽，最后一笔竖折的竖一定要对着上边的撇起笔。
哪部分不一样？一个是三点水，一个是口字旁。
为什么哪？请大家猜一猜：估计：口渴的时候，需要水，所以三点水就来了。
如果喝水的时候要嘴喝。
所以是口字旁。
对策：那你能试着编一首小儿歌吗？师总结：渴渴渴，渴想水；喝喝喝，用口喝。
师示范板书，然后描红，独立书写。
师逐个检查。
5、再读课文，再读准字音的基础上，注意标点符号及自然段的停顿。
（1）生读，标出自然段（2）分自然段指名读6、问：通过读课文，你知道了什么？还有什么不理解的词句吗？请提出来。
其他生认真听，有谁能帮他们解答。
估计：羡慕对策：你能说说平时你羡慕过别人什么吗？比如，别人得了100分的时候……美滋滋对策：你渴得难受的时候，妈妈给你倒了一杯水，你喝到水的感觉会怎样？那种感觉就叫美滋滋。
三、理解课文过渡：小树平时是什么样子的，它能到处跑吗？俗话说：“日有所思，夜有所梦”才想一下，小树在白天的时候，见到什么了？估计：小兔子在森林里乱跑、小鹿在自由自在的玩……师：那么，小树做了个什么梦，结果怎样呢？1、请你边读课文边思考2、互相交流，小组互相说一说3、全班交流：你能用自己的话说说吗？（生自己读一读，并说一说）估计：（１）描绘小树的梦（２）你想：小树开始时心情怎样，后来呢？我们应该怎样读呢？建议：因为是梦，大家要读的轻一些自由读指名读评读再体会读指导：高兴着急醒来先让学生谈理解，再体会读，评读四、总结全文：有语气的通读课文，说说你从中明白什么？懂得了什么道理？五、课堂小结：每个人都应该有自己的梦想，但这个梦想要切合实际，通过自己的努力能够达到。
北京版一年级下册语文教案小树的梦2教学设计
小树的梦课题 6.小树的梦课型新授授课时间___月___日(星期____) 第 1 课时(共 2 课时)教学目标1.学会本课7个生字,认读7个生字。
认识“氵”和新笔画“横折弯”。
2.能区分“喝、渴”两个字的读音。
朗读课文。
3.知道小树扎根在泥土中，靠根吸收营养和水分。
懂得不要总是羡慕识字写字及朗读课文。
教学重点别人的长处，自己的长处也是好的。
教学难点区分“泥、呢”，“渴、喝”的读音。
理解小树的心情。
主要教法引导启发教具生字卡片、投影学法指导观察比较总结发现板书设计6.小树的梦泥（）渴（）呢（）喝（）教学后记总第_______页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动一、复习（5分钟）1．朗读课文。
2．抽读生字卡片。
二、新授课（21分钟）1．自学生字，记忆字形，组词或练习说话。
2．汇报交流，点拨指导：“泥、喝、渴”左窄右宽比较：泥呢问：“泥”“呢”有什么相同点和不同点？渴、喝：问：“渴”为什么有三点水？“喝”为什么会是口字旁？上下结构：“是”问：你怎样记“是”？与“足”有什么不同？3．指导学生选字组词或练习说话。
三、小结（2分钟）今天我们学习的7个生字中这几个字的形比较形近，不好区别，希望同学根据字义加以区别。
四、完成生字作业。
（12分钟）朗读课文。
读一读自学生字记忆字形汇报交流说一说说一说说一说选字组词或练习说话总第_______页教学内容及教师活动学生活动教学过程含时间分配第二课时一、导入激情（2′）同学们，你们做过梦吗？梦见了什么？你还记得吗？把你最美的梦说给大家听。
小树也做了个梦，它为什么也会做梦呢？请你读一读第6课。
二、初读课文，正确朗读。
（10′）1.自读课文，借助拼音读准字音2.自读生字表两遍，并在课文中划出生字词，再反复的读几遍。
3.检查字、词、句子，读一读。
根泥土它的根扎在泥土里，不能跑，也不能跳。
渴喝小树渴了，用根喝水。
办怎么办根没有了，怎么办呢？甜养水多甜哪，还有营养呢！4.同桌同学互读课文，互相检查是否能达到正确的读。
北京版小学一年级语文下册《小树的梦》教学设计
北京版小学一年级语文下册《小树的梦》教学设计教学要求：
1、朗读课文。
2、知道小树扎根在泥土中，靠根吸收水和营养。
懂得不要总是羡慕别人的长处，自己也有长处。
教学准备：ppt
教学过程：
一、引入
1、小朋友们，你们睡觉时做过梦吗？说说你梦见过什么。
2、有一棵小树，也做了一个梦，你想知道它梦见了什么吗？这节课就让我们一起走进小树的梦乡吧。
二、品读全文
（一）、课题
1、齐读课题
2、师范读
3、说说老师读的和你们刚才读的有什么不同？
4、指导读课题
（二）、第一自然段
1、打开书，自读课文，边读边想，小树为什么会做梦？
2、指名说。
3、小花鹿在树林里怎样玩？
4、你能说一个像“蹦蹦跳跳”这样的词语吗？
5、小花鹿可以自由自在的玩，而小树去不行，他心里有什么想法？（板书：羡慕）
6、蹦蹦跳跳对我们来说是件多么容易的事啊，小树为什么会羡慕小花鹿呢？
7、看到小花鹿能跑能跳，自己却不能，此时小树是什么心情呀？指导朗读ppt
8、渴望得到自由的小树，也想像小花鹿一样蹦蹦跳跳地玩，于是做了一个梦，快到小树的梦里看一看吧。
（三）、第二自然度
1、自读本自然段。
2、小树梦见了什么？（板书：没有根）
3、小树梦见自己没有了根，离开了土地，高兴地跑啊跳啊，此时什么心情？
4、如果你是小树，现在你会高兴的跑去哪里？
5、填空ppt
6、去了那么多好地方你们高兴吗？
7、指导朗读ppt
8、小树们，跑了这么久，高兴吗？累吗？渴吗？
9、快，快喝点水吧！你们喝到水了吗？为什么没有喝着啊？
10、小树们，你们用哪喝水啊？（板书：根，喝水）。
一年级下语文教案小树的梦_北京课改版
一年级下语文教案小树的梦_北京课改版生：它为什么从梦中急醒了？带着这些问题，我们一起走进课文。
二、初读感知，学习生字1、借助拼音读课文，读准字音，不好读的地方多读几遍。
2、和小伙伴互相读读做到不丢子不加字。
3、轻声读读数一数这篇课文有几个自然段？4、下面请三名同学，分别按自然段来读课文，注意读好长句中的停顿。
看谁能自觉做到认真的听读了。
5、反馈生字词师：合上书，让小树先睡着。
老师考考你们，看谁读准了。
（1）课件出示生字、词语，检查掌握情况。
没有高兴可是渴喝没有读词，认识新偏旁“三点水旁”，写一写；认识“横折弯”；说一说怎样记住“没”；再读词。
高兴指名读。
想一想你什么时候最高兴？是读一读，出示“可是”，生再读。
泥土出示：可是，它的根扎在泥土里，不能跑，也不能跳。
渴喝①读一读，仔细观察，你有什么发现？（引导学生发现相同点：右半部分相同。
不同点：偏旁不同，“渴”是三点水旁，“喝”是口字旁）右下边笔顺要记清楚，老师带领学生书空。
②“渴”为什么是三点水旁，“喝”是口字旁？小结：心里想水就是“渴”，所以“渴”字是三点水旁；张开小口才能喝，所以“喝”是口字旁。
过渡：两个字跑到句子中来了，能读清楚吗？③出示句子：过了一会儿，它渴了，想喝水，可自己是用根喝水的呀！（生练习读，指名读。
）过渡：写一写，你会记得更牢。
我们怎样才能把它们写漂亮呢？④指导书写（课件出示田格范字）a.渴、喝都是左右结构的字，它们的共同特点都是左窄右宽，右上和右下宽窄也不同，上窄下宽要看清。
b.你想提醒大家注意什么？压住中线的笔画。
c.教师示范写“渴”，师边示范写边叙述书写要领。
过渡：“喝”和“渴”一样，都是左右结构。
d.生练写“喝”、“渴”，描一个“渴”字，用心体会结构。
师在学生练写的同时板书“喝”。
过渡：你们分清这两个字了吗？把两个字请到句子里，打开书20页。
⑤填空练习a.生做课后的填空练习，将答案直接写在书上的括号里。
（本环节的设计有多重作用，既是从字形上对两个生字进一步的强化，也是通过在语境中的运用强化两个字的字义，为更好的区分这两个字打下良好的基础，还有一重作用就是将课后练习有机融入阅读教学中，培养学生良好的阅读习惯。
一年级语文《小树谣》备课教案
一年级语文《小树谣》优秀备课教案1.1 设计理念1.1.1 本教案以学生为主体，注重培养学生的语文素养和创造力。
1.1.2 通过学习《小树谣》，让学生感受大自然的美好，培养他们的环保意识。
1.1.3 运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二、知识点讲解2.1 课文内容解析2.1.1 《小树谣》是一首描绘小树成长过程中经历的风雨的诗歌。
2.1.2 诗歌通过小树的成长过程，表达了坚韧不拔、勇往直前的精神。
2.1.3 引导学生理解诗歌的主题思想，培养他们面对困难不退缩的勇气。
三、教学内容3.1 教学素材3.1.1 课文《小树谣》3.1.2 与课文相关的图片、视频等教学资源3.1.3 学生用书、练习册等相关教学材料四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
4.1.2 学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
4.1.3 学生能够理解诗歌的主题思想，培养面对困难的勇气。
4.2 过程与方法目标4.2.1 学生通过自主学习、合作学习的方式，提高语文素养。
4.2.2 学生通过讨论、思考，培养解决问题的能力。
4.2.3 学生通过观察、实践，培养创新意识和动手能力。
4.3 情感态度与价值观目标4.3.1 学生能够体验到学习的乐趣，增强对语文学科的兴趣。
4.3.2 学生能够感受到大自然的美好，培养环保意识。
4.3.3 学生能够形成积极向上的心态，面对困难不退缩。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
5.1.2 学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
5.1.3 学生能够理解诗歌的主题思想，培养面对困难的勇气。
5.2 教学难点5.2.1 学生对生字词的掌握，特别是一些难读、难写的字词。
5.2.2 学生对诗歌主题思想的理解，需要引导和启发。
5.2.3 学生对课文内容的大意理解，需要通过具体的例子和情境来帮助。
六、教具与学具准备6.1.1 课文课件或幻灯片6.1.2 与课文相关的图片、视频等教学资源6.1.3 教学黑板、粉笔等板书工具6.2.1 学生用书、练习册等相关教学材料6.2.2 笔记本、文具盒等学习用品6.2.3 课前预习单，用于学生提前预习课文七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 利用图片或视频引入小树的成长过程7.1.2 引导学生关注自然环境，激发学习兴趣7.1.3 板书课题《小树谣》，引导学生齐读课题7.2 自主学习7.2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和意义7.2.2 学生通过课前预习单，对课文内容进行初步了解7.2.3 学生分小组讨论，共同解决生字词和学习难点7.3 课堂讲解7.3.1 讲解生字词，注意发音、书写和词义7.3.2 解析课文内容，引导学生理解小树的成长过程7.3.3 讲解诗歌的主题思想，培养学生的环保意识7.4 课堂练习7.4.1 学生朗读课文，注意语音语调和表情7.4.2 学生进行课后习题练习，巩固所学知识7.4.3 学生进行小组活动，创作自己的小树谣7.5 总结课堂7.5.1 学生分享学习收获，教师进行点评和鼓励7.5.2 布置作业，让学生进一步巩固所学知识7.5.3 强调课后自主学习的重要性，鼓励学生多读多写八、板书设计8.1 板书课题《小树谣》8.1.1 在课题下方列出课文中出现的生字词8.1.2 用图示或关键词展示课文内容，如小树的生长过程8.1.3 在板书的右侧列出诗歌的主题思想，如环保意识、坚韧不拔等九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 学生回家后复习课文，巩固生字词9.1.2 学生书写课后习题，加深对课文内容的理解9.1.3 学生选择一个生字词，进行创意写作或绘画9.2 作业要求9.2.1 家长签字确认，监督学生的学习情况9.2.2 学生按时完成作业，培养良好的学习习惯9.2.3 教师及时批改作业，给予学生反馈和指导十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 教师反思教学效果，总结经验和教训10.1.2 学生反思学习过程，发现自己的不足和进步10.1.3 家长提供反馈意见，协助教师改进教学方法10.2 拓展延伸10.2.1 学生进行课外阅读，寻找更多关于大自然的诗歌或故事10.2.2 学生参加环保活动，将课堂上学到的知识付诸实践10.2.3 教师组织课堂展示，让学生分享自己的拓展学习成果重点和难点解析一、自主学习环节1.1 学生自读课文，注意生字词的读音和意义1.1.1 关注学生对生字词的掌握情况，特别是多音字和形近字的读音区分1.1.2 引导学生理解生字词在课文中的具体含义和用法1.1.3 学生通过课前预习单，对课文内容进行初步了解1.1.4 检查学生的预习情况，了解他们对课文的基本理解程度二、课堂讲解环节2.1 讲解生字词，注意发音、书写和词义2.1.1 着重讲解课文中的重点生字词，确保学生正确掌握2.1.2 通过例句和实际情境，帮助学生理解和运用生字词2.1.3 解析课文内容，引导学生理解小树的成长过程2.1.4 讲解诗歌的主题思想，培养学生的环保意识2.1.5 关注学生对生字词和课文内容的理解情况，及时解答疑问三、课堂练习环节3.1 学生朗读课文，注意语音语调和表情3.1.1 指导学生正确朗读课文，注意停顿和语气的变化3.1.2 组织学生进行角色扮演，模拟情景，增强对课文的理解3.1.3 学生进行课后习题练习，巩固所学知识3.1.4 检查学生的练习情况，及时给予反馈和指导四、板书设计环节4.1 板书课题《小树谣》4.1.1 用图示或关键词展示课文内容，如小树的生长过程4.1.2 在板书的右侧列出诗歌的主题思想，如环保意识、坚韧不拔等4.1.3 板书生字词，方便学生随时查阅和复习4.1.4 引导学生通过板书加深对课文内容的理解和记忆五、作业设计环节5.1 学生回家后复习课文，巩固生字词5.1.1 家长签字确认，监督学生的学习情况5.1.2 学生书写课后习题，加深对课文内容的理解5.1.3 学生选择一个生字词，进行创意写作或绘画5.1.4 教师及时批改作业，给予学生反馈和指导全文总结和概括：本文针对《小树谣》的优秀备课教案，重点关注了自主学习环节、课堂讲解环节、课堂练习环节、板书设计环节和作业设计环节。
小树的梦课件
可是
shì
méi
没有
gāo xìng
高兴
kě
渴了
hē 喝水
泥土 可是 没有
高兴 渴了 喝水
kě hē 渴 喝
—三点水
过了一会，它 渴
hē
kě
了，想喝水，可自己是
用根喝水的呀！
hē
喝
渴
小树（渴）了，用根（喝）水。
羡慕 非常 离开 小花鹿 蹦蹦跳跳
小花鹿在树林里蹦蹦跳跳 地玩。
小树看了，非常羡慕。 小树看了，非常羡慕。
可是，它的根扎在泥土里， 可是，它的根扎在泥土里， 不能跑，也不能跳。 不能跑，也不能跳。
用根
主页
可是，它的根扎在泥土里， 水多甜哪，还有营养呢！ 不能跑，也不能。
可是，它的根扎在泥土里， 小树用根美滋滋地喝着泥土 不能跑，也不能跳。 里的水
北京版一年级下册语文教案小树的梦3教学设计
小树的梦教学目标：1.能认读字词，正确书写“喝”、“渴”。
能区分“喝”“渴”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.知道小树扎根在泥土里，靠根吸收水和营养。
懂得不要总是羡慕别人的长处，自己也有长处。
拓展内容：1.根的作用——辅助理解根的作用。
2.童话故事《小松树的尾巴》——体会本课主旨。
拓展目标：1.认读指定字词。
2.能回答简单问题。
教学过程：一、复习字词1.练习读一类字。
出示：不是是非不明是非泥水泥土水泥泥人没门儿没关系没有高手高大高明高头大马高兴兴头兴冲冲口渴兴高采烈饥渴喝水（指名领读）2.区分“喝”和“渴”。
出示：(1)小树口（）了，想（）水。
(2)我口（）的时候最爱（）冰凉的饮料。
(3)练习二类字。
出示：做梦好梦梦境小鹿梅花鹿蹦床蹦蹦跳跳非常羡慕离开分离离别（指名领读）二、学习课文1学习第一自然段（1）出示问题整体感知：（）羡慕（）。
（2）指名汇报。
（3）学习第一自然段。
2学习第二自然段（1）出示问题整体感知：小树从梦中急醒了，是因为（）。
（2）指名汇报（3）学习第二自然段（4）指导朗读。
（5）拓展——体会根的作用（根的自我介绍我们是植物最重要的一部分，没有我们，它们就不能生存下来。
我们最大的作用就是从土壤里吸收水分和营养，而且还能把它们输送到植物的身体各部分。
离开我们植物们就会饿死渴死，我们很厉害吧！1）学词植物重要生存作用土壤营养输送厉害2）填空通过读文，我知道了————————）3学习第三自然段（1）出示学习多音字zhǎng长cháng（2）自己读三自然段，读读准多音字音。
（3）指名组词（4）学习地字短语出示：（）地喝水指名填空（5完整读三、拓展学字帮助理解文章主旨出示：小松鼠一看到自己的大尾巴就觉得它很难看。
它很羡慕小猴子的尾巴又细又长多精致；它也羡慕小兔子的尾巴觉得很小巧。
它经常在想：“哎，只有我的尾巴又大又笨。
”他想了很多办法，最后他终于成功地把自己的尾巴用绳子绑小了，但是他再也不能在树上行走自如了，没办法小松鼠只能把自己的尾巴又变到以前的样子。
北京版一年级下册语文教案 小树的梦 3教学设计
小树的梦教学目标：1.能认读字词，正确书写“喝”、“渴”。
能区分“喝”“渴”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.知道小树扎根在泥土里，靠根吸收水和营养。
懂得不要总是羡慕别人的长处，自己也有长处。
拓展内容：1.根的作用——辅助理解根的作用。
2.童话故事《小松树的尾巴》——体会本课主旨。
拓展目标：1.认读指定字词。
2.能回答简单问题。
教学过程：一、复习字词1.练习读一类字。
出示：不是是非不明是非泥水泥土水泥泥人没门儿没关系没有高手高大高明高头大马高兴兴头兴冲冲口渴兴高采烈饥渴喝水（指名领读）2.区分“喝”和“渴”。
出示：(1)小树口（）了，想（）水。
(2)我口（）的时候最爱（）冰凉的饮料。
(3)练习二类字。
出示：做梦好梦梦境小鹿梅花鹿蹦床蹦蹦跳跳非常羡慕离开分离离别（指名领读）二、学习课文1学习第一自然段（1）出示问题整体感知：（）羡慕（）。
（2）指名汇报。
（3）学习第一自然段。
2学习第二自然段（1）出示问题整体感知：小树从梦中急醒了，是因为（）。
（2）指名汇报（3）学习第二自然段（4）指导朗读。
（5）拓展——体会根的作用（根的自我介绍我们是植物最重要的一部分，没有我们，它们就不能生存下来。
我们最大的作用就是从土壤里吸收水分和营养，而且还能把它们输送到植物的身体各部分。
离开我们植物们就会饿死渴死，我们很厉害吧！1）学词植物重要生存作用土壤营养输送厉害2）填空通过读文，我知道了————————）3学习第三自然段（1）出示学习多音字zhǎng长cháng（2）自己读三自然段，读读准多音字音。
（3）指名组词（4）学习地字短语出示：（）地喝水指名填空（5 完整读三、拓展学字帮助理解文章主旨出示：小松鼠一看到自己的大尾巴就觉得它很难看。
它很羡慕小猴子的尾巴又细又长多精致；它也羡慕小兔子的尾巴觉得很小巧。
它经常在想：“哎，只有我的尾巴又大又笨。
”他想了很多办法，最后他终于成功地把自己的尾巴用绳子绑小了，但是他再也不能在树上行走自如了，没办法小松鼠只能把自己的尾巴又变到以前的样子。
北京版一年级下册语文教案小树的梦教学设计
小树的梦课题6.小树的梦课型新授授课时间___月___日(星期____)第 1 课时(共 2 课时)教学目标1. 学会本课7个生字,认读7个生字。
认识"氵"和新笔画"横折弯"。
2. 能区分"喝、渴"两个字的读音。
朗读课文。
3.知道小树扎根在泥土中，靠根吸收营养和水分。
懂得不要总是羡慕识字写字及朗读课文。
教学重点别人的长处，自己的长处也是好的。
教学难点区分"泥、呢"，"渴、喝"的读音。
理解小树的心情。
主要教法引导启发教具生字卡片、投影学法指导观察比较总结发现板书设计6.小树的梦泥（）渴（）呢（）喝（）教学后记总第_______页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动一、复习（5分钟）1．朗读课文。
2．抽读生字卡片。
二、新授课（21分钟）1．自学生字，记忆字形，组词或练习说话。
2．汇报交流，点拨指导："泥、喝、渴"左窄右宽比较：泥呢问："泥""呢"有什么相同点和不同点？渴、喝：问："渴"为什么有三点水？"喝"为什么会是口字旁？上下结构："是"问：你怎样记"是"？与"足"有什么不同？3．指导学生选字组词或练习说话。
三、小结（2分钟）今天我们学习的7个生字中这几个字的形比较形近，不好区别，希望同学根据字义加以区别。
四、完成生字作业。
（12分钟）朗读课文。
读一读自学生字记忆字形汇报交流说一说说一说说一说选字组词或练习说话总第_______页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动第二课时一、导入激情（2′）同学们，你们做过梦吗？梦见了什么？你还记得吗？把你最美的梦说给大家听。
小树也做了个梦，它为什么也会做梦呢？请你读一读第6课。
二、初读课文，正确朗读。
小树的梦教学设计
小树的梦教学设计6、教学过程：一、谈话导入（2）、板书“梦”字，生读。
2、师：昨天夜里睡觉你们做梦了吗？我也做梦了，你知道吗？小树也会做梦。
看，就是这棵小树，（画简笔画小树），它睡得正香呢！（接着画眼睛、鼻子、嘴）它梦见什么了？读了第六课你就知道了。
完整板书，齐读课题。
二、初读感知（15）、师：借助拼音读课文，读准字音，不好读的地方多读几遍。
2、师：这篇课文是由几个自然段组成的呢？拿起笔来数一数，标一标。
然后用你的坐姿告诉老师你数好了。
（指名说）师：下面找三名同学，分别按自然段来读课文，注意读好长句中的停顿。
看谁能自觉做到认真的听读了。
3、导：你们看，小树睡得多香啊，让我们轻轻拿起书，走进它的梦里。
先读第二自然段，再数一数有几句话，标一标。
然后再按句读一读。
4、出示第2自然段。
（）⑴4句话里有几个生字，先借助拼音读准他们。
⑵再读读第2自然段。
⑶师：合上书，让小树先睡着。
老师考考你们，看谁读准了。
（）：没有读词，认识“三点水旁”，写一写；认识“横折弯”；说一说怎样记住“没”；再读词。
高兴指名读，记“兴”；出示“头”，比较字形，它俩有什么不同？是读一读，再读“可是”。
渴指名读，记字形。
喝水指读；出示“喝、渴”，比较一下，怎么区分它们。
出示句子：过了一会儿，它渴了，想喝水，可自己是用根喝水的呀！练读，指名读。
师：写一写，你会记得更牢。
①看，“渴”是左右结构的字，比比宽窄怎样。
右上和右下宽窄也不同，上窄下宽，要看清。
②描一个体会结构。
③生观察师范写生字，再写一个“渴”。
④观察“喝”字练写一个。
师：你们分清它们俩了吗？读句子，填在书上。
①生在书上填写，小树（渴）了，用根（喝）水。
②集体订正，齐读句子。
三、细读悟情（20）导：小树到底梦见什么了？师画让我们再轻轻拿起书，走进它的梦里，认真读第2段。
、生朗读课文，汇报。
随机板书：没了根追问：你从哪知道的？2、出示句子：它梦见自己没了根，就高兴得跑哇跳哇。
师引导发散（师叙述）：你就是那棵小树，你梦见自己没了根，跑到树林里；你梦见自己没了根，跑到公园里；你梦见自己没了根，跑到商店里；你梦见自己没了根，跑到山坡上……没有了根，你自由吗？高兴吗？用你的读告诉大家。
故事小树苗的梦教案
故事小树苗的梦教案【篇一：奇怪的梦教案】奇怪的梦教案教学目标：1、引导学生在叙述梦境、奇怪的梦表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形式。
2、通过启发回忆和想像，奇怪的梦诱导学生用美术语言来表达自己的“梦中故事”，挖掘创造的潜能，抒发自己的情感。
3、激发学生热爱科学、远离迷信的情感。
教学准备：绘画工具，图片。
教学重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想像、幻想和创造。
教学难点：如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术活动，利用色彩和构图，来表达自己的感受，作品新颖、生动，富有艺术美感。
教学过程：一、引入新课。
创设梦的情境(播放爱丽丝梦游仙境片断)，让学生谈谈自己的感受。
二、回忆表述梦。
播放一段梦的音乐,让学生闭上眼睛回忆曾经做过的印象深刻的梦.讨论：你曾经做过哪些奇怪的梦，它给你留下了怎样的印象？表述：把你梦中最精彩的片段说给同学们听。
三、欣赏作品。
欣赏大师夏加尔的梦的作品和影视作品以及学生作品，加深学生对梦的独特的感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。
主要引导学生从作品的构思和色彩上讨论。
四、构思创作。
1、梦的构图。
2、梦的色彩。
五、学生绘画。
用创新的思维，画出最奇异的梦吧。
教师巡回指导。
六、课堂小结。
学生作业点评。
结合学生自己的讲述的创作意图。
【篇二：少年有梦教案】《少年有梦》教学设计一、教学目标（一）情感、态度、价值观目标：通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。
（二）能力目标：在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想（三）知识目标：帮助学生确立正确的梦想二、教学的教学重点与难点（一）教学重点：帮助学生确立正确的梦想。
（二）教学难点：如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。
三、课时安排：1课时四、教学方法：学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解五、教学过程（一）、导入新课有梦想就有希望，有希望就有未来，我们每一个人都拥有自已的梦想，今天我们一起进入“少年有梦”的学习。
小树的梦
《小树的梦》一、复习准备1、初读课文。
师：昨天我留了一项预习作业：预习第6课《小树的梦》。
现在请大家打开书轻声地读一遍课文。
遇到生字和词多读几遍。
2、复习字词。
逐个出示字词：蹦蹦跳跳离开泥土非常可是跑哇跳哇营养美滋滋高兴渴了喝水形式：一人领读，集体跟读；指名读。
二、讲读课文1、出示：小花鹿在树林里蹦蹦跳跳地玩。
小树看了，非常羡慕。
指名读后提问：小树羡慕什么？（羡慕小花鹿能蹦蹦跳跳的玩）追问：为什么？（因为小树的根扎在泥土里，不能跑也不能跳）2、师：多么可怜的小树！“有一天，小树做了一个梦。
”提问：它梦见了什么？请你认真地读第2自然段。
学生简单叙述小数的梦。
逐个出示：小树梦见自己没了根，离开了土地，就高兴地跑哇跳哇，它跑到树林里。
小树梦见自己没了根，离开了土地，就高兴地跑哇跳哇，它跑到公园里。
小树梦见自己没了根，离开了土地，就高兴地跑哇跳哇，它跑到田野里。
师：没了根的小树可以四处奔跑，多自由啊！难怪小树这么高兴呢！，你再读读，体会小树此时的心情。
学生再读。
3、过了一会，天气越来越热，这时没了根的小树怎么样了？（口渴了，想喝水。
）师：那就喝吧！（喝不了）为什么？追问：这时的小树是什么样的心情？（着急）师：带着这份着急的心情读一读这句话。
出示：过了一会儿，它渴了，想喝水，可自己是用根喝水的呀！根没有了，怎么办呀？4、师：跟没了，怎么办呢！小树一下子急醒了，醒了的小树说了些什么？做了些什么？请大家读第三自然段。
学生回答问题。
师：如果你是这棵小树，发现这原来是个梦，你想对自己说些什么呢？三、总结师：通过这节课的学习，你有什么收获？。
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《小树的梦》
教学目的：
1、通过朗读课文，提出问题，理解课文的意思。
2、提高学生提问的能力，及朗读的能力。
3、知道小树扎根在泥土中，靠根吸收水和营养，懂得不要总是羡慕别人的长处，自己的特长也是好的。
教学重点：正确、流利、有语气的朗读课文。
教学难点：能够依据课文内容，用自己的话把意思表达清楚。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，相信我们每个人都做过梦吧，小树也做了一个梦，你们想了解吗？小树到底会做了一个什么梦呢？
板书：6、小树的梦
二、初读课文
1、生自由读课文，然后，指名分自然段读，教师从是否正确上评价。
2、示范读课文，提要求：请同学边听边指读
3、你们自己再来读读，不好读的字多读几遍拼音，做到不多字，不少字，把字音读准确。
师巡视认真听，及时指正学生出现的错误读音
估计：渴喝
对策：板书，指名读，师指导。
4、学习“渴”和“喝”两个生字
出示两张生字卡片，让学生比较一下，两个生字共同的地方是什么？怎样写？（让学生观察书上的笔顺跟随，也可看老师写）老师强调，下边一定要比上边宽，最后一笔竖折的竖一定要对着上边的撇起笔。
哪部分不一样？一个是三点水，一个是口字旁。
为什么哪？请大家猜一猜：
估计：口渴的时候，需要水，所以三点水就来了。
如果喝水的时候要嘴喝。
所以是口字旁。
对策：那你能试着编一首小儿歌吗？
师总结：渴渴渴，渴想水；喝喝喝，用口喝。
师示范板书，然后描红，独立书写。
师逐个检查。
5、再读课文，再读准字音的基础上，注意标点符号及自然段的停顿。
（1）生读，标出自然段
（2）分自然段指名读
6、问：通过读课文，你知道了什么？
还有什么不理解的词句吗？请提出来。
其他生认真听，有谁能帮他们解答。
估计：羡慕
对策：你能说说平时你羡慕过别人什么吗？比如，别人得了100分的时候……
美滋滋
对策：你渴得难受的时候，妈妈给你倒了一杯水，你喝到水的感觉会怎样？那种感觉就叫美滋滋。
三、理解课文
过渡：小树平时是什么样子的，它能到处跑吗？俗话说：“日有所思，夜有所梦”才想一下，小树在白天的时候，见到什么了？
估计：小兔子在森林里乱跑、小鹿在自由自在的玩……
师：那么，小树做了个什么梦，结果怎样呢？
1、请你边读课文边思考
2、互相交流，小组互相说一说
3、全班交流：你能用自己的话说说吗？（生自己读一读，并说一说）
估计：（１）描绘小树的梦
（２）你想：小树开始时心情怎样，后来呢？
我们应该怎样读呢？
建议：因为是梦，大家要读的轻一些
自由读指名读评读再体会读
指导：高兴着急醒来
先让学生谈理解，再体会读，评读
四、总结全文：有语气的通读课文，说说你从中明白什么？懂得了什么道理？
五、课堂小结：每个人都应该有自己的梦想，但这个梦想要切合实际，通过自己的努力能够达到。
老师希望你们每个人的梦想都能实现！
六、作业：把课文有语气的读给家长听。