描写植物写作指导
教你介绍植物的作文怎么写
教你介绍植物的作文怎么写《如何写好介绍植物的作文》一、选择一种你感兴趣的植物从众多的植物中挑选出一种你特别喜欢或者熟悉的。
这可以是娇艳的玫瑰、挺拔的松树、清新的茉莉，或者是其他任何吸引你的植物。
二、仔细观察植物的外观在开始写作之前，对所选植物进行细致的观察。
注意它的整体形状，是高大还是矮小，是笔直还是弯曲。
观察它的叶子，形状如何？是细长的还是宽阔的？颜色是嫩绿还是深绿？还有它的花朵（如果有），花瓣的数量、颜色和纹理。
以及枝干的纹理、粗细等等。
三、了解植物的特点和习性除了外观，还要了解植物的一些特点和习性。
比如，它是喜阳还是喜阴？适合在什么季节生长？生长速度快不快？是否需要经常浇水施肥？它有没有特殊的用途，比如药用价值、食用价值或者观赏价值？四、构思文章的结构1. 开头：可以用一个引人入胜的开头来吸引读者的注意力。
比如，讲述一个与这种植物有关的有趣故事，或者提出一个关于这种植物的疑问。
2. 中间部分：详细描述植物的外观、特点和习性。
按照一定的顺序，比如从整体到局部，或者从上到下，依次进行描写。
在描述的过程中，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，让文章更加生动形象。
五、运用生动准确的语言在写作时，要使用生动、准确的语言来描绘植物。
避免使用过于平淡和笼统的词汇，尽量用具体、形象的词语来展现植物的独特之处。
比如，用“娇柔欲滴”来形容花朵的鲜嫩，用“郁郁葱葱”来描绘枝叶的繁茂。
六、加入个人的感受和体验让文章更有感染力的一个方法是加入你个人对这种植物的感受和体验。
比如，你第一次见到它时的惊喜，照顾它时的辛苦与快乐，或者它在某个特殊时刻给你带来的安慰和力量。
《美丽的桃花》“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
”每当读到这句诗，我就会想起那美丽的桃花。
桃花是春天的使者，当春风轻轻拂过，桃树就会绽放出一朵朵娇艳的花朵。
远远望去，那满树的桃花就像一片粉色的云霞，美丽极了。
走近一看，桃花的花瓣粉粉嫩嫩的，犹如婴儿的肌肤般娇嫩。
《我喜爱的植物》作文教案
一、教案基本信息教案名称：《我喜爱的植物》作文教案年级：小学四年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 让学生通过观察和了解身边的植物，培养对大自然的热爱和观察力。
2. 引导学生运用所学的写作方法，表达出自己对喜爱植物的情感。
三、教学内容1. 学习有关植物的基本知识，了解植物的生长特点和生态环境。
2. 学习写作技巧，如何抓住植物的特点进行描写。
3. 写作实践，完成一篇关于自己喜爱的植物的作文。
四、教学步骤第一课时：1. 导入新课，引导学生关注身边的植物，激发学生对植物的兴趣。
2. 学习植物的基本知识，了解植物的生长特点和生态环境。
3. 学习写作技巧，如何抓住植物的特点进行描写。
第二课时：1. 复习上节课的内容，引导学生进行写作实践。
2. 学生互相交流作文，教师进行点评和指导。
3. 总结本节课的内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 继续观察身边的植物，了解它们的生长过程和特点。
2. 结合所学知识，修改和完善自己的作文。
3. 准备下一节课的分享和讨论。
六、教学评估评估内容：学生在课堂中的参与度、对植物知识的理解程度、作文的表达能力和创造性地运用所学知识的情况。
评估方式：观察、口头提问、作文批改、同桌评价和小组讨论。
七、教学资源1. 实物资源：植物样本、图片、视频资料等。
2. 工具资源：黑板、投影仪、电脑、打印机等。
3. 软件资源：相关的教育软件和在线资源。
八、教学策略1. 启发式教学：通过问题引导、讨论等方式激发学生的思考和兴趣。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中学习植物知识和写作技巧。
3. 分组合作：鼓励学生分组讨论和合作，培养团队协作能力。
九、教学难点1. 如何引导学生观察和发现植物的独特之处。
2. 如何指导学生将观察到的植物特点生动地表达出来。
十、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度和作文质量等方面。
根据反思结果，调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。
植物描写作文指导教学设计
植物描写作文指导教学设计写植物，要注意下面几点：1、要抓住植物整体和各部分的特征。
从整体来说，可以写整株植物的大小、高矮、形状。
如一位小朋友写对仙人球的整体印象是这样写的：“小的时候，它毛茸茸的，像童帽上的绒线球；现在长大了，又像一只小一刺猬了。
”用“绒线球”和“小刺猬”，形象地说明了仙人球的形状。
从部分来说，可以写的根、茎、叶、花、果，写出它们的形状。
、颜色、气味。
写的时候，要有一定的顺序。
有一位小朋友写月季花，先写茎的颜色：“月季的茎上又细又长，墨绿色的茎长着许多暗红色的小刺”；再写叶子的颜色、开头：“月季的叶子是深绿色的，四周带着软刺，就像一个小齿轮”；然后写花的颜色：“月季花的颜色真多：有粉红色的，有深红的，有玫瑰红，还有橘黄和银白色”；最后写花的气味：“一阵风吹来，月季花散发出阵阵清香。
我用鼻子一闻，觉得挺舒服的。
2、要抓住植物的主要特点，不要面面俱到，和其它同类植物相同的地方，可以写得简单些，甚至不写。
和其它植物不同的，写得详细些，或者抓信你印象最深的来写。
如，有一位小朋友写老榕树，写它的根突出，根扎得深：“老榕树的根深深地扎在土壤里，吸收水分和营养，使它茁壮成长”；写树干，突出“粗壮”和树皮厚“：”老榕树的树干长得又粗又壮，大约要二个小朋友手拉手才能围起来。
粗壮的树干上长着一层厚厚的树皮，就像老人脸上的皱纹“。
写枝叶突出茂盛：”就像一顶大伞，有时候鸟儿在树上啾啾地叫着。
我昂着头，费了好大的劲儿才能从树缝里看见小鸟“。
3、要注意不同季节，天气变化，注意植物在不同的生长期有不同的特点。
如，一般地说，春天，枝叶发芽；秋天，树叶枯黄。
但有些树四季常表，有的地方气候温暖，即使是冬天，树叶也不会落光。
因此，要根据自己观察的实际情况来写。
4、写多种植物，要抓住每种植物的主要特征。
如《美丽的花坛》这篇文章，小作者是这样写花坛中的刺松、鸡冠花、喇叭花、狗尾巴花的：花坛中央有一棵刺松，像一座玲珑的宝塔，高高耸立着。
状物作文的写作指导植物篇
状物作文的写作指导植物篇关于状物作文写作指导作为一名学生，在写状物作文的时候，首先要明确自己写作的目的，即是为了描写物体的外貌特征，还是为了表达物体的内在含义。
同时，在写作之前，需要仔细观察所描写的物体，了解其形态、颜色、质地等特征，以便能够更准确地描绘出物体的形象。
接下来，我将以植物为例，为大家介绍如何写好状物作文。
一、写作重点1. 以物品特征为切入点，引出深层次的内涵。
例如，我们可以从植物的形态、颜色、生命力等特征入手，引出植物与人类的共通点，或探讨植物在自然界中的重要作用。
2. 突出物品的特点，增加文章的艺术感染力。
在描写植物时，可以运用各种修辞手法，如夸张、拟人、比喻等，使其形象更为鲜明生动，读者能够产生引人入胜的感受。
3. 结合自身经验，展现个性化的描写。
每个人对同样的物品可能有不同的感受和理解，而在写作中，可以利用自己的经验和感悟，展现出自己的个性和思考方式。
二、用词分析1. 选择恰当的形容词。
植物具有生命，常常呈现出不同寻常的美丽，因此在描写时应使用具有生命力、美丽、神秘等特点的形容词，如葱翠、缤纷、神秘等。
2. 运用生动的动词。
动词是表达行动和状态的最重要的语言元素之一，因此在写作中，可以运用一些生动的动词，如舒展、摇曳、蔓延等，以增加文章的生动感。
3. 运用富有感染力的名词。
在描写植物时，可以使用一些能够直观表达植物形象和特征的名词，如根茎、叶片、花蕾等，用这些名词可以使文章更具感染力。
三、范文赏析：1. 葵花葵花，我最喜欢的一种花。
它高高挺立，荡漾着着朝阳洒下的耀眼光芒；细细感受，那细长有力的枝条带着自由自在的来去。
独自望着一片花海，葵花在默默地倾听，把自己的芬芳融入春日的气息中，打造出一个绝美的花乡。
2. 枫树秋风瑟瑟，黄叶渐渐，枫树颜色变得更加浓郁，五彩斑斓。
看它们飞舞，犹如一群精灵在天空中飘摇跳跃，让人感到无穷的生命力。
似乎这些黄叶在风中摇曳，就是如此动人，引人入胜。
每一片黄叶，决不是死物，而是飞舞在天地之间的动态画卷，给人们带来了无穷的美丽和想象空间。
小学生作文写作技巧的十个方法
小学生作文写作技巧的十个方法导读：1、生长变化法【特点】植物总是要生长的，一般要经过发芽、生枝、长叶、开花、结果等阶段。
如果把植物生长的不同阶段的形状、颜色的特点和生长的情况与下来，就好像给这棵植物拍了一部小电影。
读者可以在很短的时间内，通过阅读，了解植物生长的全过程。
采用生长变化法描写植物，首先要注意把植物生长过程中最突出的变化写下来;其次要交代植物发生变化的原因、前后情况和过程;此外要注意按时间的先后顺序有条不紊地写下来。
2、展开联想法【特点】我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。
例如我们看到棉桃，联想到洁白的雪花，这是因为雪花和棉花的颜色相同;我们看到大西瓜，联想到篮球，这是因为西瓜和篮球的形状相似;我们看到冰在雪地中郁郁葱葱的松树，想起那些在敌人面前不怕严刑拷打，决不屈膝的英雄，那是松树与英雄的品质上有相似之处。
采用联想的方法描写植物，要注意抓住植物的主要特点，展开丰富的想象。
要提高自己的联想能力，首先要认真读书，了解生活，使自己的头脑储备丰富的知识。
其次是勤思勤想，经常训练，使自己有丰富的想象能力。
3、突出重点法【特点】植物总是由根、茎、枝、叶、花、果组成。
我们在描写植物的时候，可以对植物的根、茎、枝、叶、花、果的各个部分进行描述，也可以只对植物的某一部分进行描述。
采用重点突出法描写植物时，首先要找出这棵植物与众不同的地方。
其次要对最能体现这棵植物特点的部分从颜色、形状、气味等多方面进行具体描写。
此外还可以恰当地运用拟人、比喻等方法。
4、移步换形法【特点】采用移步换形的方法描写建筑物，可以不断地变换立足点和观察点，对建筑物进行多方面的观察描写。
同一个建筑物，从不同的角度去看，得到的印象是不一样的。
因此采用移步换形法描写建筑物首先要把观察点和立足点交代清楚，使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度看到的。
否则，容易把读者搞糊涂了。
其次，采用移步换形法描写建筑物时，一定要抓住建筑物的最主要的特征来写。
植物作文之植物的规律作文
植物的规律作文【篇一：植物描写】植物的描写一、植物的描写方法：静态的：短时间的动态的：长时间的具体的描写：1、由大到小：要做到三有：a 有顺序：干、枝、杈、叶、花、朵。
可以挑着写。
b、有重点，要详略得当。
重点里面要有角度变化。
c、有角度变化。
角度变化一定在重点里面写有三种方法：1.由远及近，2，由左到右，3，由上到下。
作文介绍：例文茉莉花1，有顺序：茉莉花的茎短而粗，稳稳地托起了它的枝叶和花朵。
2，有重点：茎-枝-叶-花3，有角度变化：茉莉花从绿叶之间探出头来，显得那么小巧玲珑，精致可爱。
（写整朵花）它的花瓣层层分开，形成朵朵圆形的小白花。
只见那白净的花瓣润如玉，白如沙，散发着阵阵清香。
（写花瓣）茉莉花被绿叶陪衬着，似碧玉盘中镶嵌的颗颗明珠，如蓝天上悬挂的点点繁星。
（写整盆花）《牵牛花》有顺序：茎--叶柄--叶--花1，在茎上，大约每隔5厘米就有一个叶柄，细细的嫩嫩的（触觉）像阳光放射的缕缕光芒，让人感到暖暖的。
2，有的绽放笑脸，吹起了美丽的小喇叭状，我似听到滴滴答，滴滴答的声音（听觉），那么清脆，那么悦耳，让人感觉新年扭起大秧歌的欢快，又仿佛是乡村人家娶亲的场面，永远喜气洋洋。
（跟一句）3，花蕊呈白色，像一根经线，顶部形成苞状，嫩黄色，我一看到它，就想起妈妈给我买的柠檬味的棒棒糖，嘴里就有了一种淡淡的清香（嗅觉）红豆苗1，细细长长、弯弯曲曲的茎（视觉），就像那舞蹈演员那柔软的身躯（联想），迎接阳光跳起来了欢快的舞蹈，显得格外美丽（跟一句）2、它使劲的往上长（感觉），好像早晨刚起来在伸懒腰，又似在和我比谁长得高（超长感觉），给人一种蓬勃向上的感觉。
3、每片叶子是心形的，两片叶子的心口相对，中间还有一棵小芽，让我想起了一个三口之家，爸爸妈妈用爱心保护着自己，给人一种无限的温暖。
在描写植物时，什么地方最有特点，什么地方就是重点。
写作技巧：1、感觉能让文章写的细致。
2、联想能让文章写得生动。
3、感受能让文章写得深刻。
观察植物写作文怎么写
观察植物写作文怎么写一、多角度观察。
从不同角度去观察一种植物，结果是不一样的。
我们要正确认识一种植物，就必须对起进行多角度的观察。
比如观察叶子，既要注意到阳光下叶子的形态，又要注意到雨天时叶子的形态，从而准确地抓住它的特点。
二、抓住重点观察。
要多角度、多方位地观察植物，并不是说面面俱到，不分轻重。
我们还是要根据自己的写作目的和要求，有重点、有选择地进行观察。
比如，爬山虎是一种奇特的植物，它会爬墙。
它为什么会爬墙呢？就是因为它有脚。
所以爬山虎的脚应该是作者重点观察的对象：爬山虎的脚是什么样子的？它又是怎样爬墙的？三、在观察的基础上发挥想象。
我们在观察植物时，不光要用眼睛看、用耳朵听，还要用心去“触摸”，也就是说观察时要尽情发挥想象，从而使眼中的植物更加鲜活、灵动。
四、善用修辞。
对植物的描写，不仅需要按照一定的顺序去描写，还需要运用多种修辞手法来描写，只有经过这样的“处理”，才能使静态的植物具有动感，使它们活生生地展现在我们的眼前。
总之，只有仔细观察、全心投入，才能写出生动具体、热情洋溢的好文章来。
我们小区里的草坪上有几株含羞草，因为与众不同，引起了我的好奇心，所以我特别留心观察它。
春天，含羞草发芽了，嫩绿嫩绿的，杆子只有1到2分米长。
夏天，含羞草枝叶茂盛，叶子很奇特，一根很细的茎，两旁有一些细细的像小针一样的东西，和水杉树的叶子很像。
秋天，含羞草开花了，一朵朵小花毛绒绒的，有粉红色的，有紫色的。
虽然它很小，不起眼，但当你仔细观察时，就会觉得它美丽又可爱，那是一种娇气的美，很招人喜欢。
秋末冬初，含羞草结果了，果子像扁豆，外面有一层绿色的外壳，里面是种子。
过了一段时间，外壳变成了棕色，不久，种子就从壳子里跳了出来，落在泥土上，等明年春天生根发芽，就这样一代代地繁衍下去，它的生生息息和其它植物没什么两样。
让人纳闷的是，为什么一碰它，叶子就会下垂合拢呢？我百思不得其解，只好上网找资料。
原来，含羞草从前是生活在沙漠中的，沙漠里经常会出现龙卷风，风卷起的沙子碰到含羞草的叶子，含羞草就会觉得很痛，叶子就合拢了。
我的植物朋友 写作思路
我的植物朋友写作思路
写作思路
作文的写作思路，以上是一篇作文的框架，具体内容根据选材不同可进行灵活调整.
写作手法
细致观察
状物类型的作文第一步都离不开仔细观察。
观察一种植物，可以细心观察它们的组成部分，例如根茎叶花果等等。
除此之外，还运用我们感官来观察植物，例如眼、鼻、嘴、耳、手，使观察内容更全面！
按顺序描写
描写任何事物都需要按顺序进行描写，这样的作文条理才会更清晰。
从远到近关键词：从远处看，到了近处，从整体到局部：整体可理解为整个身体，即整个植物的形状，局部即植物的每个部位，例如花瓣部分，叶子部分。
描写方式
掌握了描写内容、描写顺序。
接下来就需要用上描写方式，让句子更加生动具体。
最简单的常见也是非常实用的写作手法是修辞手法，修辞手法包括比喻、拟人、排比等。
用上它们，会让作文句子充满活力。
语文写作——写植物文章的作文结构方法和技巧(例子和练习丰富!)
描写植物的作文
描写植物的作文描写植物的作文1我最喜欢的花是水仙花，因为它洁白高雅，被人们称为“凌波仙子”，种养不需泥土，花开清香浓郁。
春节到了，爷爷从花市买来了两盆冰清玉洁的水仙花。
爷爷把水仙花摆放客厅里，我一有时间就观察他。
有一天，我发现水仙花从原来的一个大蒜似的种子变成了一条条绿色的，狭长的叶子，每一片叶子都好似一叶扁舟。
随着新年的到来，这叶子的颜色是慢慢地由浅到深，而且越长越长，大约有四五十厘米高了。
过了三天，我发现水仙花长出了花苞，花苞也是嫩绿色的，呈梭子形，中间还有花蕾。
又过了两天，水仙花开花了，它从以前的花苞长成了一朵朵可爱的笑脸。
一朵朵水仙花绽放枝头，就像一个个小小的喇叭，花蕾带点淡淡的黄色，好美丽呀！我俯下身子，轻吸一口气，一股清香沁入心田，真香！啊，我爱水仙花，爱它的纯洁高雅，爱它的一尘不染，洁白无瑕！点评：文章首尾呼应，点明了文章的中心，表达了作者对水仙花的喜爱之情。
作者是一个细心观察的孩子，对水仙花的变化观察细致入微，再加上比喻等修辞手法的运用，使水仙花的形象更突出了，不由也让我们喜欢上了它。
描写植物的作文2菊花，茉莉，牡丹，杜鹃……你最喜欢哪个？是雍容华贵的牡丹，还是清香宜人的茉莉？可是，我那个也不喜欢，我偏偏独爱那默默无闻的蒲公英。
我之所以喜欢蒲公英，是因为它坚强，生命力强，随遇而安。
只要有风，它便跟着风走，落地为家。
每当初春来临时，蒲公英便抽出花径，在一片片碧绿的草丛中绽开朵朵淡黄色的小花。
花谢以后，种子上的白色小毛结成一个小小的绒球，洁白无瑕，随风摇曳。
种子成熟后，随风摇曳。
种子成熟后，随风飘到别的地方安家落户，孕育出新的花朵。
小时候，我经常对着蒲公英许愿，小小的它，带着小小的我的愿望和理想，在广阔无边的天空里，轻轻地飘，飘……只要有蒲公英，我便永远不会忘了我曾经对它说过的话，只要有蒲公英，我便永远不会忘了我对它倾诉过的理想。
看见蒲公英，我好像就看见了小小的自己，纯洁的自己，那个有理想的自己。
初中作文写植物教案
初中作文写植物教案教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，能够运用生动的语言描绘植物的特点。
2. 培养学生对大自然的热爱和观察力，提高他们的写作兴趣。
教学重点：1. 描绘植物的外貌特征，使其栩栩如生。
2. 运用修辞手法，增强作文的表现力。
教学难点：1. 如何观察和描写植物的细节。
2. 如何运用恰当的词语和句式。
教学准备：1. 教师准备一些植物样本或图片，以便在课堂上展示。
2. 学生提前观察自己喜欢的植物，并做好笔记。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些植物样本或图片，引导学生观察植物的外貌特征。
2. 学生分享自己喜欢的植物，并简要介绍其特点。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解如何描绘植物的外貌特征，例如颜色、形状、大小等。
2. 教师讲解如何运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强作文的表现力。
三、写作指导（15分钟）1. 教师引导学生思考如何组织文章结构，例如引入、发展、高潮、结尾等。
2. 教师引导学生注意运用恰当的词语和句式，使文章更加生动有趣。
四、写作实践（20分钟）1. 学生根据之前的观察和笔记，开始写作。
2. 教师巡回指导，给予个别学生帮助和建议。
五、分享和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，并分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，强调优点和需要改进的地方。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容。
2. 学生表达对本次课程的收获和感受。
教学延伸：1. 学生可以继续观察其他植物，并尝试写作。
2. 教师可以组织一次植物考察活动，让学生亲身体验和观察植物的生长环境。
教学反思：本次课程通过引导学生观察植物并写作，培养了学生的观察力和写作技巧。
在写作过程中，学生学会了如何描绘植物的外貌特征和运用修辞手法，使作文更加生动有趣。
然而，部分学生对植物的细节观察不够仔细，需要在今后的教学中加强引导。
此外，教师应鼓励学生多进行写作实践，提高写作水平。
写植物作文的技巧和方法小学三年级
写植物作文的技巧和方法小学三年级全文共9篇示例，供读者参考写植物作文的技巧和方法小学三年级篇1早春来临，大地醒了。
熟睡的万物都睁开惺松的睡眼。
小草钻出来了，树叶儿长出来了，一颗颗黄嫩的竹笋也在一夜春雨之后，神话般地穿着春天送给它们的纱衣，从湿润的泥土中冒出来了。
它们身上一尘不染，还带着春的气息。
春天过去，夏日来临。
大地脱去春的稚气，变得像一个热血青年。
早春的竹笋，现在已经长高了，它开始领略夏天的厉害——酷热和暴风雨。
它挺过来了。
很快就到秋天了。
入夜，明月高悬，凉风徐徐。
渐进深秋，树叶多已落光。
竹叶，那酷暑炎夏最令竹骄傲的绿色短剑，有的也枯黄了。
一阵萧瑟秋风吹来，枯叶儿便像完成了使命似的，悠悠落到地上，与竹根作伴了，而另一些绿色短剑，仍紧护竹枝，与秋风抗争。
风更大了，可竹不怕，它把根扎得更深了，腰挺得更直了，仿佛对秋风说：“来吧！” 冬天到了。
北风卷着雪花飞来了，喘着气，把雪花撒下。
雪花吻了吻竹，仿佛要对它叙说北风的寒冷，可很快就落到了地上。
竹骄傲地挺着，它对北风的进攻不屑一顾，仍是那样的自信。
严冬过去，又是一个春天。
这时，竹长大了…… 我们不也和竹子一样吗？童年，像竹笋一样一尘不染。
慢慢的，我们在一次比一次艰苦的磨难中长大了，成熟了。
写植物作文的技巧和方法小学三年级篇2写植物作文的技巧和方法(小学三年级水平)大家好,我是小明,今天给大家讲一讲写植物作文的一些技巧和方法。
相信很多小朋友和我一样,老师布置写植物作文的作业时,都会感到有些头疼。
那该怎么写呢?不用担心,只要掌握了一些方法和技巧,写植物作文也可以变得很有趣哦!首先,我们要选一种自己熟悉且喜欢的植物作为写作对象。
比如花园里的蔷薇花、院子里的柠檬树、还是教室里的绿萝吧?选定了写作对象后,我们就来想一想,这种植物有什么特征和习性值得我们描写。
比如蔷薇花,它娇艳欲滴的花朵、嫩绿的枝叶、硬挺的花枝、带刺的茎干等等,都是我们可以着重描写的地方。
而且蔷薇花不同的颜色也代表着不同的含义,红色代表热烈的爱情,白色代表纯洁无瑕等等,这些都可以运用在作文中,使作文更有内涵。
初中《植物作文》教案
初中《植物作文》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握写作的基本技巧，学会观察植物、描述植物，培养学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，引导学生学会从不同角度观察植物，运用生动的语言描绘植物，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强学生对植物的了解，提高学生保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 植物的基本特征及观察方法2. 植物的描绘技巧与写作要点3. 优秀植物作文案例分析4. 学生作文实践与指导三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生学会观察植物，运用生动的语言描绘植物，提高写作能力。
2. 教学难点：如何让学生将观察到的植物特点生动、形象地描绘出来，形成有特色的作文。
四、教学过程：1. 导入新课：以提问方式引导学生回顾自然界中的植物，激发学生对植物的兴趣。
2. 讲解植物的基本特征及观察方法：介绍植物的基本特征，如形态、结构、生长环境等，教授学生观察植物的方法，如从远近、高低、角度等方面进行观察。
3. 讲解植物的描绘技巧与写作要点：引导学生学会运用形容词、动词、比喻等手法描绘植物，强调写作时要注重植物的特点、生长环境、人文内涵等方面的表现。
4. 优秀植物作文案例分析：分享优秀作文案例，让学生从实例中学习写作技巧，感悟植物之美。
5. 学生作文实践与指导：布置作文题目，让学生结合所学内容进行写作实践。
在学生写作过程中，教师进行巡回指导，针对不同学生的写作特点给出建议和指导。
6. 作文展示与评价：组织学生展示自己的作文，让学生互相评价、学习，教师对学生的作文进行总结性评价，给出改进意见。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的写作能力。
同时，关注学生在作文中对植物的保护意识体现，引导学生在日常生活中关爱大自然，保护生态环境。
六、课后作业：1. 修改本次作文，完善作文内容，提高作文质量。
写植物作文的技巧和方法小学三年级白百日草
写植物作文的技巧和方法小学三年级白百日草全文共6篇示例，供读者参考篇1亲爱的小伙伴们,大家好啊!今天我想和你们分享一下写关于植物的作文的一些小技巧和方法。
我选择以"白百日草"这种可爱的小花为例子,希望能帮助你们更好地观察植物,用生动有趣的语言描写它们哦!首先,在动笔写作之前,我们要先仔细观察白百日草的外表特征。
你们可以把它们带到教室里,或者在操场上亲自观察也行。
用你们敏锐的小眼睛好好看看,白百日草的花瓣是什么颜色的?形状怎么样?有几层花瓣?花蕊是什么样子?除了花朵,还要注意观察它的叶子、茎干等部位。
接下来,我们要动动小脑筋,想象一下它们是怎么生长起来的。
一颗小小的种子埋在土里,经过一段时间就冒出了嫩绿的芽尖。
慢慢长大,长出了叶子和花蕾,终于绽放出了漂亮的小花。
你们可以把这个过程描写得很生动有趣哦!再者,你们还要想象一下白百日草是有生命的,它会做什么动作,有什么感受。
比如在艳阳高照的日子里,它可能会感到非常热和口渴;遇到大风刮来时,它会不会害怕受伤?夜深人静时,它又是否在月光下熟睡呢?把它们当成小朋友,设身处地为它们想象,会让你们的描写更加生动有趣哦!除了外表和生长过程,我们还可以从白百日草的功用、传说、与人们生活的关系等角度来写。
比如在古代,它可能被视为治疗某些疾病的草药;在某些地区,人们可能会把它编成花环佩戴;而在现代,一些人则把它们当做盆栽来养在家里欣赏。
这些都是很有趣的素材,可以丰富你们的作文内容。
总之写植物的作文并不难,关键是用心观察、用脑思考,从不同角度切入,并用生动有趣的语言将它们描绘出来。
动笔写作时不要着急,先在脑海里想象一遍再写,相信你们一定能写出很精彩的作文!如果还有其他疑问,可以再问老师或同学哦。
祝你们写作顺利,能写出漂亮的作文!篇2好的朋友们,今天我们要学习一个很有趣的话题——怎么写一篇好的植物作文!我知道大家可能觉得写作文很难,但其实并不是那么回事。
只要掌握一些小技巧,作文就好写多了。
写植物作文指导桂花树教案
写植物作文指导桂花树教案教案：写植物作文指导——桂花树一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级上册第三单元第7课《桂花树》。
本课主要让学生观察桂花树，通过观察、体验、感受桂花树的美丽和魅力，激发学生的写作兴趣，培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。
二、教学目标1. 让学生了解桂花树的外形特征、生长环境以及花期等方面的知识，提高学生的观察力。
2. 通过观察桂花树，培养学生对大自然的热爱和珍惜之情。
3. 引导学生运用学到的写作方法，将桂花树的美描写的生动、形象，提高学生的写作能力。
三、教学难点与重点重点：观察桂花树，了解其外形特征、生长环境以及花期等方面的知识。
难点：如何将桂花树的美描写生动、形象，提高学生的写作能力。
四、教具与学具准备教具：课件、桂花树图片、实物桂花树等。
学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入：教师带领学生走出教室，来到校园里的桂花树前，让学生观察桂花树的外形特征，引导学生关注桂花树的枝、叶、花等部分。
2. 知识讲解：教师通过课件展示桂花树的成长过程，让学生了解桂花树的生长环境以及花期等方面的知识。
3. 观察练习：教师组织学生分组观察桂花树，要求学生用彩笔在笔记本上画出桂花树的样子，并写下自己的观察心得。
4. 写作指导：教师引导学生运用学到的知识，以桂花树为题材，进行写作练习。
要求学生从不同的角度描绘桂花树的美，例如：外形、生长环境、花期等。
5. 作品展示：教师选取几篇优秀的作文，让学生上台朗读，并分享自己的写作心得。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生以“我眼中的桂花树”为主题，写一篇作文。
六、板书设计板书设计如下：桂花树外形特征：枝、叶、花生长环境：阳光、土壤、水分花期：秋季七、作业设计作业题目：我眼中的桂花树答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察桂花树，让学生了解了桂花树的外形特征、生长环境以及花期等方面的知识，提高了学生的观察力。
在写作练习中，学生能够运用所学的知识，将桂花树的美描写得生动、形象，提高了学生的写作能力。
部编三年级下册语文 我的植物朋友-写作指导+范文赏析+病文升格教案
我的植物朋友-写作指导+范文赏析+病文升格教案目标导航：1.观察一种植物，学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，多角度了解所观察的植物，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
3.通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。
4.通过合作交流，引导学生自我修改和互助修改，从而提升学生习作能力。
审题指导：题目：我的植物朋友1.审清题材:习作要求我们选择一种植物朋友，走近它，了解它，和它交朋友。
在观察的基础上做观察记录卡，记录出它的名称、样子、颜色、气味和其他你所了解的特点。
借助记录卡，把植物朋友写一写，让更多的人了解它。
（记事的记叙文）2.审清内容:春天到了，到处都生机勃勃。
让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。
照样子，为自己的朋友做个记录卡吧。
名称：桃花样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。
已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。
颜色：粉红气味：淡淡的清香其他：春天开放。
结出的果实是桃子，也有只开花不结果的观赏桃花。
颜色还有鲜红的、纯白的。
借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。
写之前去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。
写的时候，试着把你观察到和感受到的写清楚。
3.审清重点:能抓住特点并按一定的顺序把植物写具体。
在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，运用恰当的修辞把这种植物写清楚，写生动。
思路指引：【拟题思路】本次习作的主题是“我的植物朋友”，要突出“植物”和“朋友”两个重点内容。
在题目拟定上，可以以植物名称拟题，如“杨柳”“含羞草”；可以将植物的特点或对它的感情融入进去，如“美丽的菊花”“我爱菊花”；还可以采用本次习作题目“我的植物朋友”加上名称拟题，如“我的植物朋友——荷花”“我的植物朋友——含羞草”等。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
●茉莉花●我爱含羞草●快乐的小白杨●家有百合花……【写作思路】确定写作对象（哪种植物？）确定写作内容（写哪几个方面？）确定写作顺序（从远到近、从低到高）确定基础的的修辞手法（比喻、拟人）确定自己的感受（赞叹、想象、关联）一、选择材料。
描写植物写作指导
描写植物写作指导植物随处可见。
花草树木环绕在我们的周围。
许多同学家里还养着花。
如果让你观察描写自己喜爱的一种植物，应该怎样做呢？今天我们就来研究这些问题。
一. 弄清题意不迷路让我们先来审题：描写喜爱的植物。
植物的种类很多，常见的就是各类的花、草、树木，还有你了解的各种农作物，比如，玉米、小麦或者各类瓜果蔬菜等。
既然是自己喜爱的，那一定是自己最为熟悉了解的。
所有的植物从形状到生长过程都各有特点。
从中我们明白：第一，这篇文章能选择写的植物范围很广。
第二，要写的每一种植物有其形状、生长过程的特点。
二. 观察特点在写作前，要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察，观察时要运用身体的各个器官。
观察的重点是植物的干、枝、叶、花及颜色，了解它们的大小，高矮、形状、色彩、味道等。
还要抓住特点，有目的地观察。
如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。
总之，要抓住所写的植物与其它植物的不同，写出它的特点。
三. 按序描写写植物往往集中在一种植物上，如摄影的近镜头一样。
虽然观察点就只是一种植物，但也要有顺序。
可以先从整体入手，看它像什么，然后再一部分一部分地写。
也可以按照它生长的时间顺序写，先长什么、再长什么，最后长什么；也可以按根、茎、叶、花、果实的顺序写……总之，按一定的顺序写，这样作文才层次清楚，有条不紊。
四. 植物描写要注意动静结合，写出它的姿态变化的美。
1、写出事物的静态与动态美。
静态是指事物的形状、大小、多少、颜色等。
对事物进行平铺直叙式的描写，这样写出来的事物给人的感觉就是少了一些生机和活力。
如何把静态的事物写活，这就涉及到表现的层次和角度。
例：樟树的叶子一串串、一层层，长得密密麻麻，成了一顶巨大的绿帐篷。
动态是指事物活动、变化的情景。
如果单纯地写植物运动起来怎么样，人们看起来认为比较乏味，如果把运动着的事物写得入情、入境，写出事物的运动之美，那么就达到良好的写作效果。
例：风儿一吹，美人蕉的花朵就像一个美丽的少女，在风中翩翩起舞；叶子就像一把大扇子，上下晃动，把丝丝凉意送给你我他。
部编版三年级语文下册习作一：《我的植物朋友》写作指导+作文素材
写作指导1.写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目的地描写。
如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。
总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。
【设计意图：自然界的植物千差万别，只有抓住不同于别的植物的特点进行描写，才能将植物写生动。
】2.按照一定的顺序写一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。
【设计意图：这样可使文章的条理清楚，层次分明。
】3.恰当地运用修辞方法（1）对比法例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟（2）比喻法例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。
（3）拟人法例如：《石榴》春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。
花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
（4）衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。
但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心。
（5） 远近结合法同一棵植物，远看和近看是不一样的。
例如：近看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直。
远看：a远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。
b我家养了一盆吊兰。
远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。
【设计意图：恰当地运用各种修辞方法来描写植物，可使植物更形象、生动，语言更加鲜明活泼。
】5.要有联想地抒发感情写植物可进行联想，抒发一些个人感受。
如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。
但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。
植物作文列提纲
植物作文列提纲
标题：植物的奇妙世界——探索生命的力量
一、引言
1. 描述自然界的丰富多彩，强调植物作为生态系统基石的重要性。
2. 简述植物在人类生活中的角色，如提供食物、药材、美化环境等，并引出本文将以植物为题材进行创作的主题。
二、主体部分
1. 植物的生命奇迹
- （1）生命的起源与演化：讲述植物从单细胞生物到多细胞生物的演变历程，以及从水生到陆生的适应性进化。
- （2）生长的秘密：解析植物生长的基本过程，包括种子萌发、光合作用、营养吸收和运输等。
2. 植物的多样性与智慧
- （1）形态各异的植物世界：列举不同种类的植物及其特点，如高耸入云的乔木、生命力顽强的沙漠植物、形态独特的食虫植物等。
- （2）植物的生存策略与智慧：介绍植物如何通过各种方式适应环境、抵御天敌，如拟态、共生关系、化学防御等。
3. 植物与人类生活的密切关联
- （1）生态价值：阐述植物在维护地球生态平衡、防止水土流失等方面的重要作用。
- （2）实用价值：探讨植物在食品、药物、工业原料等方面的贡献，以及其在城市绿化、景观设计中的美学价值。
- （3）文化象征意义：挖掘植物在文学艺术、哲学思考、民俗文化中的象征意义和精神寄托。
三、结论
1. 总结植物世界的奇妙之处，强调对植物的研究和保护的重要性。
2. 呼吁读者深入认识并尊重每一个生命体，倡导人与自然和谐共处的理念，共同守护这个绿色的地球家园。
四、展望
简述未来植物科学研究的发展趋势及前景，期待通过科技进步更好地理解和利用植物资源，以实现可持续发展的目标。
植物描写五要素写话
植物描写五要素写话我认为把一种植物写实、写活，除了对植物本身的特点要有所把握外，还必须把植物内存的美表现出来。
紧扣下面这五个要素，表现出所写植物的特点及其与别种植物的与众不同之处。
一、细致观察、抓住特点。
无论写哪种植物都必须在写作前对其进行认真细致的观察。
不同的植物有不同的特点，它们在形态、颜色、味道、用途等方面表现出各自不同的特点。
如：松枝苍劲有力，荷叶圆润光滑，柳条飘逸柔软，牡丹高贵芬芳，兰花清香淡雅。
二、叙述有序、描写具体。
要将植物介绍清楚，还得注意按一定的顺序来写。
写作时可按由远到近的顺序写，也可按植物各部分的空间顺序来写，还可按植物的生长过程或季节来写。
例如：远看，一串红像小姑娘头上扎的红头绳，欢快而又活泼；近看，一串红又像一串冰糖葫芦，叫人垂涎欲滴。
作者不仅按由远到近的顺序写出了一串红的样子，而且把作者的心里感受，以及对充满生机和活力的事物的向往都表达出来。
三、表现多样、富于变化。
对植物的描写，不仅要按一定的顺序去观察描写，而且需运用多种手法进行描写，经过这样的“处理”，静态的植物就有了动感，使得它们具备像人一样的情态，这样易于被人们接受、欣赏和表达。
四、运用修辞、极具美感。
修辞手法在小学生写作时运用较多，比喻句或拟人句能形象生动地表达出对事物的赞美之情。
例：桃树的花朵是粉红色的，花蕊是淡黄色的，远远望去，就像天空漂浮的晚霞，令人心旷神怡。
另外，对偶句、对比句、细节描写、侧面烘托等其它修辞手法和写作方法的使用同样会对植物描写起到一定的效果。
五、联想丰富、状物抒情。
写一种植物，除了写出这种植物的特点、作用以及与人类的关系，还要在文章的字里行间处处流露出自己的喜爱和赞美之情，这样才能够打动读者。
因此，在写作时，我们要由此及彼、以小见大地展开联想。
我们要从平凡的事物里去探索、发现它的内在美，挖掘它的深刻内涵。
在具体描写时，应注意将看到的和想到的结合起来，选择恰当的词句，作形象生动的描写，就能充分表达自己对这种植物的赞美之情。
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描写植物写作指导
植物随处可见。
花草树木环绕在我们的周围。
许多同学家里还养着花。
如果让你观察描写自己喜爱的一种植物，应该怎样做呢？今天我们就来研究这些问题。
一. 弄清题意不迷路
让我们先来审题：描写喜爱的植物。
植物的种类很多，常见的就是各类的花、草、树木，还有你了解的各种农作物，比如，玉米、小麦或者各类瓜果蔬菜等。
既然是自己喜爱的，那一定是自己最为熟悉了解的。
所有的植物从形状到生长过程都各有特点。
从中我们明白：第一，这篇文章能选择写的植物范围很广。
第二，要写的每一种植物有其形状、生长过程的特点。
二. 观察特点
在写作前，要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察，观察时要运用身体的各个器官。
观察的重点是植物的干、枝、叶、花及颜色，了解它们的大小，高矮、形状、色彩、味道等。
还要抓住特点，有目的地观察。
如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。
总之，要抓住所写的植物与其它植物的不同，写出它的特点。
三. 按序描写
写植物往往集中在一种植物上，如摄影的近镜头一样。
虽然观察点就只是一种植物，但也要有顺序。
可以先从整体入手，看它像什么，然后再一部分一部分地写。
也可以按照它生长的时间顺序写，先长什么、再长什么，最后长什么；也可以按根、茎、叶、花、果实的顺序写……总之，按一定的顺序写，这样作文才层次清楚，有条不紊。
四. 植物描写要注意动静结合，写出它的姿态变化的美。
1、写出事物的静态与动态美。
静态是指事物的形状、大小、多少、颜色等。
对事物进行平铺直叙式的描写，这样写出来的事物给人的感觉就是少了一些生机和活力。
如何把静态的事物写活，这就涉及到表现的层次和角度。
例：樟树的叶子一串串、一层层，长得密密麻麻，成了一顶巨大的绿帐篷。
动态是指事物活动、变化的情景。
如果单纯地写植物运动起来怎么样，人们看起来认为比较乏味，如果把运动着的事物写得入情、入境，写出事物的运动之美，那么就达到良好的写作效果。
例：风儿一吹，美人蕉的花朵就像一个美丽的少女，在风中翩翩起舞；叶子就像一把大扇子，上下晃动，把丝丝凉意送给你我他。
2、运用修辞手法，表现植物之美。
（1）比喻句：这类修辞手法在小学生写作时运用较多，比喻句能形象生动地表达出对事物的赞美之情。
例：桃树的花朵是粉红色的，花蕊是淡黄色的，远远望去，就像天空漂浮的晚霞，令人心旷神怡。
（2）排比句：在写作时运用排比句可增强文章的气势和表达效果。
例：菊花的颜色很多，有白色的，有红色的，有黄色的，还有浅紫色的……给人以一种美的感受。
这就写出了菊花的颜色之多。
（3）拟人句：把植物的某些方面或特征写得像人一样，这就是拟人句。
拟人句可以强烈表达自己对植物的喜爱、赞美之情。
例：向日葵花像布娃娃的笑脸——它的花瓣儿像娃娃金黄色的头发，它那可爱的笑脸从早到晚总是向着太阳转，永远不回头。
五、比拟表达情感
首先要写出为什么喜爱，也就是喜爱的原因，然后通过具体描写，表达出喜爱的感情。
一般的描写方法：是通过合理的联想，把静物写活，能使文章具体、生动、形象，充满真情实感。
如写小丝瓜：“瞧，那小丝瓜多好玩儿，穿着葱绿的‘外衣’，像条小香肠，又像条小胡萝卜似的挂在瓜蔓上”，情趣盎然，读后让人对丝瓜也产生了喜爱之情。
其次要写出是怎样喜爱的。
在写自己喜爱的植物时要具体写出喜爱的表现，如：怎样给花浇水、施肥，怎样看花，怎样使它能晒到太阳……
总之，我们在描写植物时，要重点观察植物的干、枝、叶、花及其颜色的特点。
并且表达出自己的喜爱之情，就一定会将文章写好。
例文赏析
我喜欢四季海棠
暑假里，奶奶送给我一盆四季海棠，我很喜欢它。
它的干像竹子，一节一节的，有明显的痕迹。
根部是深绿色的，越往上越细，而颜色越来越红。
叶子是锥形的，四周呈锯齿状，像大扇子。
叶子正面布满了许许多多密密麻麻的小白点，大的像米粒，小的像芝麻。
叶子背面是浅红色的，几道粗壮的叶茎把叶子分成一块块的，非常醒目。
四季海棠开的花非常美丽，花瓣是粉白相间的，花蕊是金黄色的，好像一根根金线穿着一颗颗小珠子，它的花是一串串的，开始时是向上开的，最后就倒挂着。
好像一条粉色的珍珠鱼吐出了一个金黄的大绣球。
它的生命力特别强，很容易成活，不用特别费心照料。
尤其是它可以四季开花，装饰我们的房间。
所以我特别喜欢四季海棠，经常给它浇水，松土，每天都看望它，希望它长得更大更高。
【评析】本文对四季海棠的叶子和花的描写尤为细致。
另外，小作者的想象力很丰富，文中多次运用了“比喻”的手法。
使文章生动活泼，写出了小作者对四季海棠的喜爱之情。
吊兰
植物，它是大自然不可缺少的一部分，如果没有植物人们将无法生存。
我也是一个植物爱好者，比如为什么万年青四季常青，为什么美丽的荷花出淤泥而不染，为什么小草那么顽强。
而我最好奇的是四季常绿的吊兰。
这盆吊兰是我姨父送给我家的，它的叶子一年四季都是翠绿色，它的根很发达，弯弯曲曲密密麻麻像
火车轨道一样，也像柱子一样很粗，居然能撑起吊兰的身躯。
叶子很长有20~30厘米长，重有3~5公斤，它的茎绿绿的又细又长，有20~40厘米长，茎是弯着的，它的花只有三片花瓣，其它的有四片花瓣，其中有两片花瓣卷起来的像小女孩的辫子，其中有一片花瓣是包起来的像个小勺，能装一小点水呢！它的花只在秋季才开放。
吊兰之所以叫吊兰，是因为它的花是下垂的，所以叫吊兰，我们不要学习吊兰的胆小，要学习吊兰的奉献精神，它把苦味留给自己，把香味留给自己。
一棵美丽的吊兰，你默默的站在我家的阳台上，带给我们的不仅有新鲜的空气，而且还有甜甜的香味。
啊！美丽的兰花我爱你。
【评析】这篇文章通过自己的观察，写出了吊兰的特点，也写出了吊兰的精神。
我校的香樟树
我们的校园里种植着许多花草树木，我最喜欢的要数矗立在校园西部的一排香樟树。
香樟树高大挺拔，站在远处凝视，它们好象站岗的士兵，守护着我们美丽的校园。
每一棵树是那么茂盛，给校园也增添了生机。
早晨，他们欢迎我们的到来，傍晚，他们又目送我们回家。
它们的树冠好象一个不规则的球形，主干很粗壮，外层的树皮是灰绿色的，很粗糙，好象在寒冬腊月中农民伯伯干活后裂开缝的手背，可见香樟树是饱经风霜了。
他们的枝干向四周伸展，不拥挤，不争夺，多么和谐，多么谦让。
树叶是狭长的椭圆形，颜色有深绿色，有嫩绿的，有绿中透红的。
摸起来牛奶般光滑，丝绸般柔薄。
边缘也不象冬青树叶有许多锯齿。
轻轻拿起一片叶子，闻一闻，一股奇特的香味扑鼻而来，沁人心脾。
无数片叶子覆盖着枝条，郁郁葱葱，一簇堆在另一簇上面，很少有缝隙。
在微风中，在阳光下，叶子绿的发光，绿的发亮，好象每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
香樟树不但外观优美，而且还有很多作用。
它除了点缀我们的校园外，还能净化我们的空气，吸收二氧化碳，通过光合作用，释放我们需要的氧气。
香樟树还能做衣柜，可以防止衣服被蛀，听奶奶说，它还能治扭伤，如果谁不小心扭伤了脚，只要把樟木放在水中煮沸，等水凉了，把脚浸1到2小时，坚持一星期脚伤会痊愈，还不会复发呢。
香樟树真是人类的好朋友，我爱香樟树！。