2020部编人教小学四年级下册语文：第七单元主题阅读

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部编版四年级语文下册第七单元主题阅读附答案

部编版四年级语文下册第七单元主题阅读（从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

）死也不倒下吉鸿昌同志是共产党员。

在党的领导下，他坚决抗日，全心全意为党工作。

蒋介石恨死了他，把他逮捕了。

吉鸿昌从天津被押解到北平。

刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着“立刻处决”四个字，妄图吓唬他，要他投降。

吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。

吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密？只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。

”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。

敌人用尽了毒刑，把吉鸿昌折磨得遍体鳞伤。

直到临难前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。

有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！”就义那一天，吉鸿昌像平日出门散步一样，从容不迫地走向刑场。

他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！”“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。

“给我拿把椅子来，我得坐着死。

”椅子拿来了，吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。

”“那你说怎么办？”那特务发抖地问。

“你在我眼前开枪。

我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。

”那特务愣了一下，只好走到前面，颤抖地举起了枪。

吉鸿昌瞪着双眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。

但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远铭刻在人们的心里。

1.【词语积累】写出下列词语的反义词。

坚决——（）平静——（）从容不迫——（）2.【词语理解】画横线句子中，第一个“休息”指_______，第二个“休息”指_______。

3.【句型转换】将下列句子改成陈述句，使句子意思不变。

抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密？___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4.【语文要素】下列句子分别是对吉鸿昌的什么描写？从中你体会到了什么？（1）吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”描写方法：_________________________（2）就义那一天，吉鸿昌像平日出门散步一样，从容不迫地走向刑场。

部编版四年级下册第七单元单元主题

部编版四年级下册第七单元单元主题【教材分析】四年级下册第七单元以“伟大的品格”为人文主题，编排了《古诗三首》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》《挑山工》四篇课文。

其中，《古诗三首》表现了诗人的精神追求及戍边将士的英勇威武；《“诺曼底号”遇难记》歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品质；《黄继光》从展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概；《挑山工》表现了普通劳动者认准目标，脚踏实地，坚持不懈的精神。

这四篇课文从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。

《“诺曼底号”遇难记》与《黄继光》《挑山工》的课后练习与学习提示，让学生从文中找出描写语言、动作的语句，说出从中感受到的人物品质。

由此可见，“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”是本单元的学习要点。

【学情分析】学生在四年级上册学习了“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”的方法，侧重情感的体会，心情相对于品质而言比较波动、表面。

本单元则侧重人物品质的感受，这是相对于心情而言更加稳定、本质的。

所以在分析人物品质的时候，应当引导学生全面思考，结合当时的情境、主人公的言行去分析，让学生能够受到人物伟大品格的感染。

【教学目标】1.知识与技能：能正确，流利地朗读《古诗三首》；熟读美德名言（一）（二）；2.过程与方法：找出人物的动作描写和语言描写的句子，来初步感受人物的美好品质。

3.情感态度和价值观：从哈尔威船长、黄继光、挑山工、圣地亚哥的人物品质中，激发学生对伟人的崇敬之情。

【教学重点】整体把握单元课文，初步感受人物的品质。

【教学难点】学会找出人物的动作描写，语言描写的句子，来初步感受人物的美好品质，激发学生对伟人的崇敬之情。

【教学内容】1.“一主”教材：《古诗三首》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》《挑山工》。

2.《新主题阅读》：《单元小诗》《老人与海》（节选），《馒头的故事》。

3.《你读我诵》：《塞下曲》《诚实童子》，美德名言（一）（二）。

【教学过程】一、导入同学们，今天我们将要乘坐时空穿梭机，开启一段时空之旅，去认识八位伟人。

部编版四年级语文下册第七单元主题阅读(附答案)

部编版四年级语文下册第七单元主题阅读(附答案)（从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质）非连续性文本阅读英雄文章一组【材料一】敌人想收买刘胡兰，对她说：“告诉我村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱。

”刘胡兰大声回答：“我不知道！”敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答：“不知道！就是不知道！”敌人从刘胡兰口中什么都没有得到，恼羞成怒，把她打得鲜血直流。

刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。

敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六个民兵。

敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。

刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。

——节选自《刘胡兰》【材料二】在美国，金钱、地位、名誉，他都有了。

但是，一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即决定放弃美国的一切，回国工作，为建设祖国贡献自己的全部力量。

——节选自《祖国，我终于回来了》【材料三】 1958年，23岁的吴天一响应祖国号召来到青海。

在没有任何经验可以借鉴的情况下，吴天一克服自身头痛、胸闷、失眠等高原反应，频繁出入高寒地带，爬冰卧雪，为牧民治病、收集生理病理数据。

在调研途中，他遭遇过六次车祸，身上十四处骨折，最严重的一次，一根肋骨差一点儿戳入心脏……——节选自《雪域高原上的生命守护者》1.阅读材料，完成练习。

（1）将下列三位英雄的行为和品质补充完整，用简洁的语言概括出来。

（2）从人物的语言、动作、神态等描写中，可以感受人物的品质。

请你完成材料一、材料二旁的批注。

（3）如果增加一则材料，不合适的一项是（）A.一位外卖员在晚饭送餐高峰期，护送一位突然发病的老人去医院。

B.社区党组织开展向革命英雄学习的主题实践活动。

C.张桂梅创办了全国第一所免费女子高中，为几千名贫困女孩托起大学梦。

2.三则材料都有一种“伟大的力量”在指引主人公，结合实际说一说，这种“力量”的来源是什么。

第七单元教学课件-四年级语文下册大单元教学(部编版)

板块三：全班交流，点拨引导
认读多音字
[dān] 单独
单
[chán] 单于
晕
[shàn] 姓单
[yūn] 晕倒 [yùn] 晕车
板块三：全班交流，点拨引导
第二关：汉字书写我能行
雁壶乾遣
第三关：课文朗读我最棒
第三关：课文朗读我最棒
◆大海上夜色正浓，烟雾弥漫。船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”。◆雾越来越浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，距离埃居伊山脉估计有十五海里。◆只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船。它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。◆一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死到临头，葬身鱼腹了。◆一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
第二课时
理解课文主要内容
板块一：复习导入，回顾旧知
芙蓉洛阳玉壶大雁单于砚池乾坤弥漫山脉行驶凌晨漆黑侧舷剖开窟窿半裸哭泣混乱汹涌吼喝维持秩序酣睡蓦地违抗肇祸可卑岗位主宰调遣穿梭凝视践行战役朝鲜屡次枪弹摧毁匍匐冰雹晕倒胸膛泰山竹杖敞开拘束包蕴和蔼慷慨贤惠悲戚启明星机械师阴惨惨黑黝黝小心翼翼英伦海峡隐约可辨葬身鱼腹惊恐万状势不可当不可开交失魂落魄井然有序舍己救人巍然屹立惊慌失措镇定自若纹丝不动相提并论忠于职守惊天动地不声不响大吃一惊腾云驾雾意味深长临危不惧彬彬有礼焦躁不安心急如焚夜色正浓小心翼翼死到临头汹涌湍急你推我搡猝然而至简短有力

部编人教版四年级语文下册第七单元知识点总结及练习

四年级语文下册第七单元【第一部分】基础《古诗三首》芙fú芙蓉芙蕖泡芙蓉róng 芙蓉豆蓉莲蓉洛luò洛阳洛河洛师壶hú水壶酒壶一壶雁yàn 大雁飞雁飞雁砚yàn 砚台砚池书砚乾qián 乾坤乾隆乾陵坤kūn 乾坤坤角坤表单chán 单于遁dùn 遁地《故事二则》囊náng 解囊饭囊布囊萤yíng 萤火萤火虫荧光恭gōng 恭敬恭喜恭贺勤qín 勤劳勤快勤勉博bó渊博博士博学贫pín 贫困贫苦贫穷焉yān 焉能于焉焉尔逢féng 相逢逢迎重逢卒zú士卒卒子狱卒杵chǔ 铁杵《“诺曼底号”遇难记》伦lún 伦理人伦伦比腹fù腹部小腹心腹剖pōu 剖析剖开剖腹窟kū 窟窿石窟窟穴窿lóng 窟窿穹隆平窿混hùn 混乱混杂混淆嘶sī 嘶喊嘶叫嘶哑维wéi 维持维护三维秩zhì秩序卑bēi 卑鄙自卑谦卑岗gǎng 上岗岗位站岗宰zǎi 宰相主宰屠宰措cuò措施手足无措举措遣qiǎn 派遣消遣差遣梭suō 梭子穿梭梭镖脉mài 脉搏估gū 估计汹xiōng 汹涌械xiè机械《黄继光》役yì战役屡lǚ 屡次摧cuī 摧毁膛táng 胸膛《学习园地》蔼ǎi 和蔼慷kāng 慷慨慨kǎi 慷慨徘pái 徘徊惧jù惧怕锲qiè锲而不舍躁zào 急躁焚fén 焚烧多音字chán（单于）náng（布囊）hùn（混杂）单囊混dān（单独）nāng（囊膪）hún（混蛋）词语积累行驶凌晨剖开窟窿混乱维持秩序岗位主宰调遣穿梭惊慌失措带有“勤”字的四字词语勤勤恳恳勤能补拙克勤克俭业精于勤【第二部分】课内阅读《芙蓉楼送辛渐》作者简介王昌龄，字少伯，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。

2020春部编版四年级语文下册教案-第七单元-21 古诗三首-教案(004)

21古诗三首课题古诗三首课型讲读课文授课时间2课时1.认读“芙、蓉”等7个字，会写“芙、蓉、洛”等8个字,理解字词。

2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生教学目标自学能力。

3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思。

4.体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。

教学重点有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。

教学难点体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。

第一课时1.认读“芙、蓉、洛”3个字，会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。

2.正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，能默写古诗《芙蓉楼送辛渐》。

教学目标 3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，抓住“冰心”“玉壶”等词语理解诗句。

4.体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激起对祖国诗歌的热爱之情。

教具准备课件教学设计设计意图一、解题导入，介绍作者离别这种情感自古有之，与友人分别时或是表达朋友间的深情厚谊，或是表白自己的心志，这种种的离情别绪都凝聚在这字字凝练的古诗中。

同学们，你们都知道哪些导入（）分钟送别诗？预设：《别董大》《送元二使安西》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》等。

接下来，我们要学习唐代诗人王昌龄的诗《芙蓉楼送辛渐》。

Earlybird2. 揭题：今天,我们再学习一首唐代诗人王昌龄写的送别诗《芙蓉楼送辛渐》。

板书课题，齐读。

（板书：芙蓉楼送辛渐）出示课件，一是提3.解题：学习古诗，应从题目入手，你从题目中知道示学生要用以前学过了什么？【课件出示2】的方法来学习古诗，学“芙蓉楼”是润州（今江苏镇江）的城楼。

“送”是生做到心中有数，按部送别的意思。

“辛渐”是诗人的一位朋友。

题目的意思是：就班地进行学习；二是在芙蓉楼送别好友辛渐。

提供自学提纲，放手让4.作者简介：【课件出示3】学生去学习，既目标明王昌龄（698-756年）字少伯，京兆长安（今陕西西确，有章可循，又不拘安）人，汉族。

盛唐著名边塞诗人，擅长写七言绝句，后形式，方法灵活，以解人称王昌龄为“七绝圣手”。

部编版四年级语文下册第七单元知识汇总

部编版四年级语文下册第七单元知识汇总
一、词语解释
1. 教师（jiào shī）
教课授业的人，引导学生学习知识的人。

2. 仍然（réng rán）
表示事情一直没有改变。

二、课文摘录
1. 《中秋节的由来》
中秋节是由太阳和月亮两个天上的神祗引发的传统节日。

中秋节的习俗有吃月饼、赏月、祭月等。

三、人物相关
1. 仓公（cāng gōng）
古代传说中著名的屠夫。

2. 吴刚（wú gāng）
传说中一位勇敢的人，被月宫的仙女带到月亮上。

四、相关成语
1. 狼狈为奸（láng bèi wéi jiān）
指坏人勾结在一起干坏事。

2. 独具匠心（dú jù jiàng xīn）
形容独特的创意和精细的工艺。

五、写作技巧
在写作中，要注重语言的准确和生动，尽量选择形象生动的词句，让读者产生共鸣。

六、学习方法
在学习语文知识时，要多加练习，掌握好基本的语言运用技巧，提高自己的写
作水平。

七、思考题
1.你认为故事中的主人公是怎样帮助仓公的？
2.你觉得传统节日对人们有什么影响？
以上是部编版四年级语文下册第七单元的知识汇总，希望同学们能够认真学习，提高自己的语文能力。

第七单元“人物品质”(主题阅读)-2023-2024学年四年级语文下册主题阅读

四年级下册第七单元主题阅读阅读要素：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质本单元以“人物品质”为主题，编排了《古诗三首》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》《挑山工》四篇课文，从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。

《古诗三首》表现了诗人的精神追求及戍边将士的英勇威武；《“诺曼底号”遇难记》歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品质；《黄继光》展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概；《挑山工》表现了普通劳动者认准目标、脚踏实地、坚持不懈的精神。

本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，旨在引导学生仔细研读文本，发现人物的品质是如何通过人物的行为表现出来的，并能够受到人物品格的感染。

从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质1.抓住人物语言、动作等描写，感受人物的品质。

❶人物的语言，往往是人物内心想法的直接流露。

阅读时抓住对人物语言的描写，可以帮助我们有效地感受人物的品质。

比如，从危急时刻，哈尔威船长下命令时所说的一番话中，可以感受到他临危不乱、沉着镇定的特点。

再如：雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。

”【析句：动作、语言描写，面对敌人的哄骗，雨来“嘟嘟囔囔”佯装傻乎乎的样子敷衍敌人，表现了他的机智。

❷抓住人物的动作描写。

比如，黄继光在暴风雨一样的子弹中“张开双臂”“猛扑上去”“堵住”，从中可以感受到他不怕牺牲、视死如归的品质。

再如，雨来一骨碌下了炕，把书塞在怀里就往外跑，刚要迈门槛，进来一个人，雨来正撞在这个人的怀里。

【析句：动作描写“一骨碌下了炕”“把书塞在怀里就往外跑”说明雨来反应很快，是个机灵的孩子。

“撞”字说明雨来跑得很急。

】例如，青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那毛茸茸的、蓬松松的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋来。

【析句：动作描写“拿”“钻”“挑”“捋”等动词表现了青铜为了采上等的芦花，非常认真、仔细。

】2.借助注释，理解文言文，从言行中感受人物的特点。

部编版四年级语文下册《第七单元主题阅读》附答案

部编版四年级语文下册第七单元主题阅读钱学森1955年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正劈波斩浪驶往香港。

一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。

阵阵海风不时掠过他宽大的前额。

眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。

想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！他，就是世界著名的科学家钱学森。

钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名的空气动力学教授冯·卡门，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。

当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。

可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。

他说：“我是中国人。

我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。

”1949年10月1日，中华人民共和国在隆隆的礼炮声中诞生了。

这一年的中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。

俗话说，“每逢佳节倍思亲”。

他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。

年年中秋，今又中秋，在中华人民共和国诞生后的第一个中秋节，他们谈论祖国的美好前景，感到格外兴奋。

此刻，钱学森埋藏心底已久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国的建设服务。

他向留学生们袒露了心迹。

留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没有设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。

”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。

祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。

我们是应当回去的。

钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。

部编新人教版小学四年级下册语文主题阅读：二维码是个啥？

二维码是个啥？一个位于加拿大亚伯达省拉科姆市的家庭农场，申请认证了一个奇特的玉米迷宫，成为吉尼斯世界纪录上最大的、可使用的二维码。

这个玉米迷宫面积达2.876万平方米，如果有人乘坐直升机，在玉米迷宫的上空用智能手机扫描这个迷宫图案，就能自动跳转到农场的专属网站。

原本属于辨识商业信息的一种工具，由此变得有趣起来。

它是什么？二维码，是用特定的几何图形按一定规律在平面（即二维方向上）分布双色相间的矩形方阵，记录数据符号信息的新一代条码技术，看上去像一个双色方形迷宫。

它区别于常见的条形码（即一维码）。

在信息表达上，二维码能在横向和纵向两个方位同时表达不同信息，因此可存储的信息量是条形码的几十倍，并能整合图像、声音、文字等信息；在功能上，二维码不但具有基本识别功能，读取方便，而且可显示更详细的产品内容，还能节约纸张。

二维码有许多种类，其中最常见的QR二维码，是1994年由Denso-Wave 公司发明的，QR即英文Quick Response （快速反应）的缩写。

很明显，发明者就是希望QR二维码可让其内容快速被解码，这也是目前二维码的最显著特点。

此外，二维码的特点还包括保密性好、制作成本低、容量大、编码范围广等。

它还具有纠错功能，二维码损毁面积达50%仍可恢复信息，并被正确识读，其译码可靠性高，错误率不超过千万分之一。

二维码除了被广泛应用在文件信息存储、物流运输管理、身份识别、多媒体阅读、网上购物、即时交友软件、广告营销、电子票据等各个领域，还有一些更新奇的应用方式正在被不断挖掘出来。

二维码门牌。

广州番禺区最近创新研发试用“出租屋智能手机巡查系统”。

出租屋管理员在上门巡查时，用智能手机读取门牌上的二维码信息，即可准确获取该户址的信息。

二维码公交服务。

想知道你乘坐的公交车离站点还有多远，或者还有几分钟可以到终点站，只需用手机扫描二维码，登录公交服务网站，便可轻松获知。

目前我国不少城市都已开始实现这种公交服务。

第七单元(讲义)部编版语文四年级下册

22.古诗三首《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，表达了诗人与友人的离情别意，以及诗人洁身自好的志向和品格。

《塞下曲》是一首边塞诗，诗人描述了一个精彩的边塞战斗场景，赞扬了戍边将士的英勇威武，字里行间充溢着英雄气概。

《墨梅》是一首题画诗，借墨梅自喻，表达诗人的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

【作者简介】王昌龄，字少伯，京兆长安(今陕西西安)人，唐代著名边塞诗人。

他擅长七言绝句，被后世称为“七绝圣手”。

代表作品有《从军行》《出塞》《芙蓉楼送辛渐》等。

其中《出塞》是古代诗歌中的珍品，历来为世人所称道。

卢纶，字允言，河中蒲(今山西永济西南)人，唐代诗人，“大历十才子”之一。

他的诗多送别酬答之作，也有反映军士生活者，所作边塞诗多慷慨雄壮之音，其中《塞下曲》是诗歌史上的千古名作。

王冕，字元章，号煮石山农，诸暨(今属浙江)人，元代画家、诗人。

王冕诗、画皆负盛名，尤善画梅。

他作诗不拘常格，语言质朴自然，寄意深远。

著有《竹斋集》。

一、重点字词1、多音字单 ( ) 将 ( )( ) ( )( )放学时，王老师说：“请姓单（）的同学留下，我想单（）独和你谈一谈。

”老师话音刚落，同学的目光全都刷向了他。

芙蓉楼送辛渐[唐]王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

译文：迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片，天亮时我将送你启程，而我却要独自留下，如同这形单影只的楚山。

如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。

主题：《芙蓉楼送辛渐》是一首诗，这首诗通过送别友人时的表白，表达了诗人与友人的离情别意，以及诗人洁身自好的志向和品格。

塞下曲[唐]卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

译文：没有月亮的晚上，大雁高飞，单于趁着黑夜逃跑。

想要率领轻骑兵追赶，纷飞的大雪堆满了弓刀。

主题：《塞下曲》的大意是：敌军溃逃，将士在严寒环境中奋勇追敌，一逃一追的故事情节，情景交融的手法，让读者自己想象战事的激烈，突出表达了战斗的艰苦性和将士们奋勇精神的赞赏。

部编四年级语文下册第七单元单元备课教学设计

3.引导学生发现书写的正确格式和写法，并进行书信的练写。
单元
目标
1.识字写字：通过自学、查字典、互学、默写等方式，正确读写本单元39个生字、12个词语，以及一个多音字。
2.阅读理解：通过自读、互读、默读、反复诵读、分角色度、表演读等方式，有感情朗读课文，借助时代背景理解课文内容，抄写并背诵重点段落，说出课文的主要内容、积累诗句。抓住文中语言、动作描写体会人物精神。
3.能说出诗句的意思，体会诗人所表达的情感，并谈谈自己的体会。
4.拓展诵读主题从书中的古诗。
2
《文言文二则》
1.认识“恭、勤”等5个生字，会写“囊、萤”等9个生字。
2.能借助注释理解每句话的意思，正确、流利的朗读课文。
3.了解当时的古时社会背景，理解文中句子个别字的含义。
4.能感受人物学习的刻苦与努力，并通过文中具体的句子体会感知。
（三）已有生活经验：这几篇课文都从不同角度刻画人物伟大精神和品质，学生在阅读时一定会受到许多感染，在体验英雄故事的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，遇事如何自处，自己要做一个怎样的人。
（四）存在的困难与障碍：
1.本组课文，如《古诗三首》《文言文二则》所记叙的事情离学生的生活年代较远，学生对古代中国的社会状况和主人公的生平了解比较少，要指导学生在课前搜集相关资料，为深入理解课文准备。
单元
第七单元
主题
伟大的人物品格
教材分析
一．内容分析
部编版语文四年级下册第七单元以“伟大的人物品格”为专题，编排精读课文2篇《古诗三首》《文言文两则》与略读课文2篇《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》。
本单元四篇课文汇总写的都是人物，通过学习文本，学习作者是如何对人物的语言动作展开描写的，同时体会人物的品质是本单元的重点。

部编人教四年级语文下册第七单元口语交际完整课件

部编人教四年级语文下册第七单元口语交际完整课件一、概览在我们的生活中，无论是与朋友聊天还是和老师、家长沟通，都需要学会如何更好地表达自己、聆听他人。

这就是我们今天要讨论的焦点——如何成为一个沟通小能手。

本次口语交际课程的目标，就是帮助大家掌握日常交际中的一些小技巧，让我们的沟通更加顺畅和愉快。

在这一部分，我们会学习如何做一个吸引人的自我介绍。

不仅仅是告诉别人你的名字和年龄，更重要的是展示你的个性和特点，让听者对你产生兴趣。

听比说更重要，我们会讨论如何做到有效倾听，不仅能理解别人的意思，还能给予回应和鼓励，使对方感受到你的尊重和关心。

当别人分享观点或遇到困难时，我们该如何表达自己的意见并给出建议？这一部分会教我们如何在尊重他人的同时，清晰地传达自己的想法和建议。

为了让大家更好地理解这些沟通技巧，我们会组织小组活动，模拟真实的沟通场景。

大家可以亲身体验如何运用这些技巧与他人交流。

1. 简要介绍部编人教四年级语文下册第七单元的主题和特点部编人教四年级语文下册第七单元，是一个充满趣味和启发性的单元。

这个单元的主题主要是围绕着我们生活中的“成长故事”展开的。

你可以在这个单元里读到很多关于友情、勇气、努力和自我发现的故事，这些故事都是为了让孩子们更好地理解和面对自己成长过程中的种种挑战和机遇。

这个单元的特点呢，就是内容丰富、形式多样。

课文既有经典文学作品，也有富有启发性的非连续性文本，像童话、寓言、散文等都有涉及。

而且这个单元的课文都很有深度，能够引发孩子们的思考和讨论。

另外这个单元的口语交际部分也非常重要，它鼓励孩子们去表达自己的想法和感受，学会倾听和理解别人，这对于他们的成长是非常有帮助的。

这个单元就像一个充满故事和智慧的小世界，让孩子们在阅读和表达中成长，在思考和讨论中进步。

接下来我们就一起来更深入地了解这个单元的口语交际部分吧！2. 强调口语交际在语文学习中的重要性口语交际可是语文学习中的重头戏啊！大家可不能小看了它，在日常生活中，我们说话、交流，其实都在进行口语交际。

部编四年级上册语文第七单元主题阅读(有答案)

部编四年级上册语文第七单元主题阅读
(有答案)
我无论走到哪里，都带着我的中国心。

即使身处异国他乡，我也会时刻想起自己的家乡和祖国。

我的血液中流淌着中华民族的血脉，我的灵魂中蕴含着中华文化的精髓。

无论我走到哪里，我都会用自己的行动和言语，展示我对祖国的热爱和敬意。

我的中国心，永远不会改变。

长江、长城、黄山、黄河，这些地方在我心中都有着特殊的意义，无论何时何地，我都深深地怀念着祖国。

我的血液中流淌着中华民族的声音，即使身处异国他乡，也无法改变我对祖国的深深眷恋。

这首歌词中列举了长江、长城、黄山、黄河等代表性的地方，用以象征着祖国的伟大和壮美，表达了对祖国的热爱之情。

不能。

这里的“烙”指的是用烫的方式留下印记，而“烙印”
则是指难以磨灭的痕迹。

一个“烙”字准确而形象地表达了海外游子和祖国永远无法分离的血肉关系，而“盖”字则无法表达这样的情感。

流在心里的血澎湃着中华的声音”，这句话表达了对祖国深深的爱，也展示了海外游子内心深处的激情和对祖国的热爱之情。

2022年四年级语文下册第七单元主题阅读+答题技巧(含答案、解析)部编版

四年级语文下册第七单元主题阅读答题技巧一、人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。

二、人物描写的作用：1、外貌描写的作用外貌描写主要是指对一个人身着打扮和外在形态的描写，其作用主要是表现人物的生活和身体状况。

生活状况往往指身份、地位、贫富、处境等；身体状况主要指胖瘦强弱、健康情况。

2、动作描写的作用动作描写是指对故事发展过程中人物动作行为的描写，其主要作用有三点：表现人物当时的心理情感；塑造人物形象（重要作用）；推动故事情节发展。

3、语言描写的作用语言描写是指在故事发展过程中的人物对话和内心独白的描写，它要求人物语言自然、真实、符合人物身份。

作用有三：塑造人物形象；表达人物的思想情感；表现人物的心理活动。

4、神态描写及作用神态描写是指对人物的面部表情及目光变化的描写，其作用通常是表现人物当时的心理或情感的变化。

5、心理描写及作用心理描写是指对人物心理活动过程的描写。

其作用有二：塑造人物性格特点或精神品质；表现人物当时的心情变化。

三、人物形象分析方法：1、找到文中描写人物的有关句子;2、分析形象的基本含义含义（表层含义+深层含义）；3、结合文章主旨分析作者为什么要描绘这一人物形象；4、指出描绘形象的作用或效果。

四年级语文下册第七单元主题阅读训练——描写方法、人物形象【主题阅读1】一个母亲的心①见到江生时，他蜷躺在靠窗的病床上，床边坐着他瘦弱的母亲，母亲正认真地向他描述窗外的情景：“今天天气多好啊！看，阳光都照到你床上了。

窗外，油菜花开了，金灿灿的一片。

草坪上……咦！那不是小玉吗？她跟你得的是一种病，这不，现在自己能在院子里散步了……”②病房的窗外其实是一堵光秃秃的墙，什么都没有。

江生的脑肿瘤压迫了视神经，入院时他已经失明，几乎没有治愈的可能性。

可这位坚强的母亲不愿放弃，哪怕只有万分之一的希望。

她在大路边摆摊卖鸡蛋饼，为了给儿子治病，她已卖掉了居住的房子，还卖过血……③街邻亲友都不忍心与她照面。

四年级下册语文试题--第七单元阅读训练人教部编版(含答案)

四年级下册语文第七单元阅读训练1.课内阅读。

塞下曲[唐]卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

（1）诗中写将军雪夜率军追敌的壮举，突出了将军________的精神。

诗一开始用月黑之夜大雁被惊高飞，来衬托________的情景；三四句写将军________，“大雪满弓刀”这一细节，既写出了环境的________，更突出了将军的________。

（2）研读三四句，分析“逐”和“满”两个词的妙处。

（3）《塞下曲》一诗如何达到言有尽而意无穷的效果？2.读古诗，完成练习。

墨梅吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。

（1）梅花是坚贞高洁的象征，古人赞美梅花的诗很多，我知道《墨梅》是________代诗人兼画家________所作。

（2）《墨梅》诗中，直接描写墨梅的两句诗是________，________；赞美梅花品德的两句诗是________，________。

“朵朵花开淡墨痕”写出了墨梅的________，诗句意思是________；“只流清气满乾坤”写出了墨梅的________，诗句意思是________。

（3）这首诗运用了________的写法，通过写墨梅________特点，表现了作者________的高尚情操。

（4）我知道诗人王冕酷爱梅花，工于画梅，常以梅花自比。

除了《墨梅》这首诗我还记得以前学过的他写的另一首赞美梅花的诗——《梅花》：________，________。

________，________。

3.课内阅读。

“诺曼底号”遇难记(节选)哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着,主宰着,领导着大家。

他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

过了一会儿,他喊道:“把克莱芒救出去!”克莱芒是见习水手,还不过是个孩子。

轮船在深深的海水中慢慢下沉。

人们尽力加快速度划着小艇,在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。