三年级科学下册实验报告
冀教版三年级下册科学实验报告
冀教版三年级下册科学实验报告篇一：冀教版科学三年级下册实验报告科目科学班级三年级实验日期：科目科学班级三年级实验日期：科目科学班级三年级实验日期：科目科学班级三年级实验日期：科目科学班级三年级实验日期：篇二：冀教版三年级下册科学实验报告实验报告篇三：冀教版小学科学三年级下册实验报告单实验操作要求及评分标准1. 清点器材（15分）（1）有清点实验器材的动作。
（5分）（2）能准确说出器材名称。
（10分） 2. 进行实验（50分）（1）正确使用仪器，合乎规范，注意安全。
（10分）（2）按正确的实验步骤，通过观察、实验、制作等活动，进行操作。
（30分）（3）实验过程中，集中精力，仔细观察，及时做好记录。
（10分） 3. 填写实验报告（20分）（1）简要写出实验步骤。
（10分）（2）记录实验现象，得出实验结论。
（10分） 4. 整理仪器、收拾桌面（15分）（1）仪器归位、摆放整齐。
（10分）（2）桌面整洁。
（5分）（一）实验名称: 观察物体发生时的现象实验器材：鼓和鼓槌、绿豆、钢锯条。
实验步骤：1．把绿豆放在鼓皮上，用鼓槌敲击鼓，观察绿豆。
2．把锯条放在课桌上，一半落空，一只手按住桌上一端，另一只手拨动锯条。
实验现象：1. 绿豆跳动2. 锯条颤抖实验结论：物体发声时振动。
（二）实验名称: 水能传声实验器材：水槽、砂纸。
实验步骤：1. 水槽中加满水。
2. 一个同学在水中磨砂纸，另一个同学将耳朵贴在水槽边听。
实验现象：听到了磨砂纸声音。
实验结论：水能传声音。
（三）实验名称: 光的传播实验实验目的: 研究光是怎样传播的。
实验器材：手电筒一个、完全相同的中间带孔的硬纸片三张、纸屏一个。
实验步骤：1. 将三张中间带孔的硬纸片、纸屏排在一条直线上（孔在一条直线上），用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象。
2. 将中间的硬纸片错开，用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象。
实验现象：孔在一条直线上时，观察到纸屏上有光；将中间的硬纸片错开，孔不在一条直线上时，观察到纸屏上没有光。
小学科学三年级下册实验报告
小学科学三年级下册实验报告学生实验报告1
学生实验报告2
学生实验报告3
学生实验报告
学生实验报告
学生实验报告6
学生实睑报告7
学生实验报告8
I实验名称：叶的蒸腾作用的实验
学生实验报告
学生实验报告10
学生实验报告
学生实验报告12
学生实验报告
学生实验报告14
学生实验报告15
学生实验报告16
实验名称：观察；夜体在水中的沉和浮
实验器材、药品：烧林、植物油、水、蜂蜜、
实1、在一烧杯中倒入半杯水。
验2、把植物油倒入这杯水中观察。
方3、把蜂蜜倒入这杯水中观察。
法和4、在一个烧杯中按蜂蜜、水、油的顺序倒入三种液体观察。
步骤
实验结论：。
不同的液体的比重不同，在水中的沉浮状态也就不一样。
学生实验报告17
学生实验报告
学生实验报告19
实验名称：使沉在水中的物体浮起来
实验器材、药品：
水、水槽、水杯、食盐、橹皮泥、鸡蛋、土豆、
1、把一个鸡蛋、一个土豆、圆柱形的橡皮泥放入装有清水的水槽 去 中，观察它们的沉浮。
验 2、把橡皮泥捏成小船再放入水中观察。
3、把一个鸡蛋放入装有清水的杯子里，再往水里加食盐一边加一 边观察。
4、把一个土豆放入装有清水的杯子里，再往水里加食盐一边加一 边观察。
实验结论：可以用改变物体的形状和增加水的含盐量的方法让物体浮起 来。
实验评价:
年 月日
学生实验报告21
学生实验报告
学生实验报告 方 法和 步骤
学生实验报告25。
三年级下册科学实验报告
三年级下册科学实验报告1观察植物的种子实验目的：观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验器材：各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
实验步骤：、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征根据植物生长的已有知识预测植物种子的内部结构。
、解剖种子观察内部结构。
观察到的现象：蚕豆外面有解剖后有瓣叫、内部有和。
玉米的结构分实验结论：种子由、、、构成。
2实验名称:种植我们的植物实验目的：懂得播种的方法了解植物的生长变化过程实验器材：小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等实验步骤：、播种方法：选种、放土、下种、浇水。
、观察种子的萌发过程根据研究植物生长变化的需要确定观察、记录的内容和方法根据对种子萌发状况的预测。
3实验名称:植物茎的作用实验目的：认识植物茎有支撑植物和运输水分的作用。
实验器材：（教师准备）芹菜的茎、烧杯、红墨水、水、小刀、解剖盘、放大镜实验步骤：将烧杯中装入稀释的红墨水。
剪下几支芹菜枝及时插入稀释的红墨水中。
然后将烧杯放在阳光下晒两小时左右拿到实验室实验。
将芹菜茎用清水冲洗后用小刀横切观察切面然后纵切观察切面。
观察叶面。
观察到的现象：叶脉显示纵切的切面有纵切的切面有。
实验结论：植物的茎有和的作用。
4实验名称:叶的光合作用实验目的：植物的叶能进行光合作用制造自己所需要的养料同时放出氧气。
实验器材：盆栽天竺葵、黑纸片、别针、酒精（）碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、防火培养皿、火湿布等。
实验步骤：、把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来然后移到阳光下照射、几小时后摘下叶片去掉遮光的纸片、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中用水浴锅隔水加热使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中叶片变成黄色、用清水漂洗叶片再把叶片放到培养皿里向叶片滴加碘液、稍停片刻用清水冲洗掉碘液观察叶片发生了什么变化。
观察到的现象：遮光部分叶片颜色是没有遮光部分叶片颜色是。
科学实验报告单
1、播种方法：选种、放土、下种、浇水。
2、观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测。
观察到的现象：
实验结论：
科学实验报告单(3)
三年级下册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:植物茎的作用
实验目的：认识植物茎有支撑植物和运输水分的作用。
（2）让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。
（3）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数
观察到的现象：
实验结论：
科学实验报告单(11)
三年级下册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:我们对磁铁的了解
实验目的：认识磁铁
：
实验器材：各种各样的磁铁、塑料小车、课件等
实验步骤：
1.描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2．识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
观察到的现象：
实验结论：
科学实验报告单(8)
三 年级下册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:测量水的温度
实验目的：会根据不同的测量范围和使用需要,选择不同的温度计和正确使用温度计。测读温度。
实验器材：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表
实验步骤：
1．观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。
教科版三年级科学下全册实验报告单
实验名称：观察水的凝固现象实验目的：通过观察和实验，让学生了解水的凝固现象，探索水的凝固规律。
实验材料：1.温度计2.温水3.冰块4.透明杯子实验步骤：1.将温度计放入透明杯子中，准备记录水的温度变化。
2.将温水倒入透明杯中，记录温水的温度。
3.将冰块倒入温水中，搅拌几分钟。
4.每隔一分钟记录一次温水的温度，并观察水的状态。
实验结果：1.在室温下，温水的温度为25摄氏度，水呈液态。
2.加入冰块后，温水的温度逐渐下降。
3.当温度下降到0摄氏度时，水开始变成冰块。
4.继续降温，冰块变得更加坚硬。
实验分析与结论：通过实验观察，我们可以得出以下结论：1.温水的温度在接触冰块后会下降。
2.当温度降到0摄氏度时，水会变成冰块。
3.冰块的温度会比室温更低。
4.冰块比水更硬，无法倒出。
实验原理：水的凝固是指水在降温至一定温度时，由液态变成固态的现象。
当温度下降到0摄氏度时，水分子的热运动能量减小，分子开始互相靠近，形成规则的排列结构，从而形成冰块。
冰块的温度会继续下降，直到达到冰的熔点。
实验应用：1.在生活中，可以利用水的凝固现象制作冰块、冰淇淋等冷食品。
2.在工业生产中，水的凝固现象在冷链运输、制冷设备等领域起着重要作用。
实验小结：通过本次实验，我深入了解了水的凝固现象。
我学会了观察和记录实验过程，并进行简单的分析和总结。
实验过程中，我也体会到了科学实验的严谨性和有趣性。
通过实践，让我对科学知识有了更深一步的理解。
三年级科学下册《如何提高溶解速度》实验报告单
三年级科学下册《如何提高溶解速度》实
验报告单
实验目的：
探究如何提高固体物质在水中的溶解速度。
实验过程：
我们先取了两杯温度相同的水，向其中分别加入一小勺葡萄糖。
其中，一杯水我们加入的葡萄糖粉末，另一杯我们加入的是葡萄糖
溶液。
观察它们的溶解情况，比较它们的溶解速度。
实验结果：
我们发现，加入葡萄糖粉末的水，其溶解速度比较慢，需要一
段时间才能完全溶解；而加入葡萄糖溶液的水，其溶解速度较快，
只需稍等片刻即可完全溶解。
实验结论：
通过本次实验，我们了解到，在相同条件下，悬浮在水中的固
体物质（如葡萄糖粉末）的溶解速度比较慢；而溶解在水中的固体
物质（如葡萄糖溶液）的溶解速度较快。
因此，我们可以采取加入溶液的方法，提高固体物质在水中的溶解速度。
实验感想：
本次实验让我们了解并且实践了科学实验的方法和过程，收获颇丰。
通过本次实验，我们也了解到了固体物质在水中的溶解速度和影响因素，并且通过实验体验到了怎样通过控制变量、采集数据等科学方法，得出正确的实验结论。
三年级下册科学实验报告
1、实验名称：研究植物根的作用实验目的：1.让学生知道植物的根能将植物固定在土壤中。
2.知道植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质。
准备的材料：带根的新鲜植物1棵、试管1支、植物油、水、记号笔1支实验过程：1、让学生观察水浇在什么地方；2、从盆中取出带根的植株，让学生看到不容易；3、把取出的带根的植物装入有水的试管中，使根完全浸泡在水中；4、在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记；5、观察试管中的水有什么变化。
实验现象：经过一段时间后，试管中的水量减少了。
实验结果：植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
2.实验名称：研究植物茎的作用实验目的：1.了解茎是植物体内输送水和营养的交通枢纽，知道茎可以输送水和营养。
2.茎还起到支撑植物的作用。
准备的材料：新鲜植物1棵、清水一杯、红墨水1瓶、烧杯1只、滴管1只、解剖刀1个、搅拌棒1只、白纸1张、剪刀1把。
镊子1个。
实验过程：1、先观察新鲜植株，说明植物的茎具有支撑植物的作用。
2、在烧杯中用滴管加入红墨水，用搅拌棒搅拌；3、把植物枝条放入装有红水的烧杯中静置一段时间；4、从烧杯中取出植物枝条，用剪刀修剪去多余的叶；5、把枝条放在白纸上，用镊子捏住，利用解剖刀分别横切、纵切枝条；6、观察叶脉有什么现象发生.7、观察切面有什么现象。
实验现象：通过对茎的横切面观察，发现横切面有许多小红点，纵切面靠近树皮部分的茎被染成了红色。
实验结果：植物茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
注意事项：利用解剖刀进行横切和纵切时注意安全，不要划伤手指。
实验原理：植物的茎具有输送水分和养料的作用，木质部的导管，是输送水和无机盐的通道，所以可以看到木质部部分被染上了颜色。
3.实验名称：温度计的观察和使用实验目的：让学生使用真正的温度计，观察它是如何对周围物体的冷热程度作出反应的，了解温度计的构造，并会正确使用温度计。
教科版小学科学新三年级下册科学实验报告
【实验报告】教科版三年级下册实验报告（最新）实验一：学会运用“方向”和“距离”来描述位置实验材料：2张探究记录单，1张方位板，2种自选轻小物品A和B实验方法：1. 两人一组，一人负责操作，一人负责观察记录。
2. 准备两个物体分别命名为A和B。
操作员将一个物体A固定放在方向板中心位置，取另外一个物体B随机放在方向板上；3. 放稳后记录员仔细观察物体B的位置，在记录单的对应位置标上一个点，记为位置①，并在实验结果中用方向和距离来描述物体“B”的位置。
4. 探究过程中操作员改变三次物体B的位置，记录员逐一记录。
5. 三次后，两位同学交换身份重复实验。
实验结果：（例）物体B在物体A的（北）方向，距离物体A（ 2 ）米处。
1、物体B在物体A的（）方向，距离物体A（）米处。
2、物体B在物体A的（）方向，距离物体A（）米处。
3、物体B在物体A的（）方向，距离物体A（）米处。
实验二：观察并描述物体的各种运动形式实验材料：一张实验记录单；各种物品；若干不干胶圆点实验方法：准备不同的物体，用多种方法让这些物体运动起来，并用线条和箭头画出各部位运动的简单示意图。
观察记录：实验结论：实验三.观察并描述小球的运动路线实验材料：不同色彩的小球1、在桌面上，用一颗球去击打另一颗球，观察会出现什么情况？2、用蓝色球撞击红色球，画出蓝色球的运动路线。
3、用手将小球沿着桌面推出，画出小球在桌面上和冲出桌面后的运动路线。
实验结果：不同情况下蓝色小球的运动路线，是不同的。
实验四.物体在斜面上的运动实验材料：斜面不同形状的物体实验方法：1、搭建一个较平缓的斜面，把物体轻放在斜面顶端，观察物体在斜面上的运动。
2、试一试其他物体在斜面上的运动。
实验结果：物体在斜面上的运动与形状有关。
实验五:比较相同距离内物体运动的快慢实验材料: 秒表赛道两种小球实验方法：1、设置一条赛道2、将小球放置在起点。
发令员发令后，操作员释放小球，计时员开始计时。
小球滚到终点，停止计时，记录时间。
小学科学三年级下册实验报告范例
小学科学三年级下册实验报告范例
引言
实验目的是通过进行实验，观察和了解物体的浮沉现象，并探究造成物体浮沉的因素。
实验材料
- 一个宽口的透明玻璃杯
- 一些小石子
- 一些细沙
- 一些细木屑
- 水
实验步骤
1. 将透明玻璃杯放在水平的桌面上，加入适量的水。
2. 将一些小石子放入玻璃杯中。
3. 观察小石子的浮沉情况，记录下观察结果。
4. 将小石子倒出，加入一些细沙。
5. 观察细沙的浮沉情况，记录下观察结果。
6. 将细沙倒出，加入一些细木屑。
7. 观察细木屑的浮沉情况，记录下观察结果。
实验结果
在加入水中观察小石子、细沙和细木屑的浮沉情况后，我们得出以下观察结果：
- 小石子：小石子沉到了杯底。
- 细沙：细沙部分沉到了杯底，部分浮在水面上。
- 细木屑：细木屑全部浮在水面上。
实验分析
根据实验结果，我们可以得出以下分析：
- 小石子比水的密度大，所以会沉到杯底。
- 细沙和水的密度相近，所以部分细沙会沉到杯底，部分浮在水面上。
- 细木屑比水的密度小，所以都会浮在水面上。
实验结论
根据实验分析，我们得出以下结论：
- 物体的浮沉与物体和液体的密度有关。
- 物体的密度大于液体时，物体会沉到液体底部；物体的密度小于液体时，物体会浮在液体表面。
总结
通过本次实验，我们观察和了解了物体的浮沉现象，并探究了造成物体浮沉的因素。
这些知识对我们理解物质的特性和应用有一定的帮助。
小学科学三年级下册演示实验报告单(全册)
小学科学三年级下册演示实验报告单（全册）实验内容：观察研究土壤年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿实验类型：学生操作实验和教师演示实验实验结论：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。
小学科学三年级下册演示实验报告单二实验内容：比较沙土、黏土、壤土的渗水性年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒实验类型：教师演示学生操作实验实验结论：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。
小学科学三年级下册演示实验报告单三实验内容：固体混合前后体积和质量的变化年级：三年级下册第三单元课题：1、认识固体实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网实验类型：教师演示实验、学生分组实验实验结论：固体混合后，重量无变化，体积有变化。
小学科学三年级下册演示实验报告单四验内容：结晶分离的实验年级：三年级下册第三单元课题：2、把固体放倒水里实验器材：烧杯、开水、盐、绘画颜料实验类型：教师演示实验实验结论：树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面。
小学科学三年级下册演示实验报告单五实验内容：认识液体年级：三年级下册第三单元课题：3、认识液体实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板实验类型：教师演示实验、学生分组实验实验结论：液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。
同样体积的液体，质量比较：蜂蜜>牛奶>水>食用油流速测试：水>牛奶>食用油>蜂蜜小学科学三年级下册演示实验报告单六实验内容：把液体倒进水里年级：三年级下册第三单元课题：4、把液体倒进水里实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线实验类型：学生分组实验、教师演示实验实验结论：将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下。
油会浮在水面、蜂蜜沉在水下。
新教科版三年级科学下册实验报告
新教科版三年级科学下册实验报告
实验目的：通过观察其他动物的卵，认识不同动物的繁殖方式
实验材料：鸟蛋、鱼卵、蝴蝶蛹
实验步骤：1、观察鸟蛋的大小、颜色、形状等特征；
2、观察鱼卵的大小、颜色、形状等特征；
3、观察蝴蝶蛹的大小、颜色、形状等特征；
4、比较不同动物的卵的特征，了解它们的繁殖方式。
实验结论：不同动物的卵有着不同的特征，通过观察可以了解它们的繁殖方式。
陨石和彗星撞击月球表面形成的。
这些环形山的大小和形状各不相同，有些环形山的直径甚至可以达到几百公里。
这些环形山的形成年代也不同，有的环形山可能只有几百万年，而有些则可能已经存在了几十亿年。
研究显示，这些环形山的形成是由于天体撞击月球表面而形成的。
这些天体可能是流星体、陨石或彗星。
撞击时，天体与月球表面的碰撞会产生极高的温度和压力，从而形成了环形山。
环形山的大小和形状取决于撞击物体的大小和速度。
当撞击物体的速度越高，撞击力就越大，形成的环形山也就越大。
此外，撞击物体的角度和位置也会影响环形山的形状。
环形山的形成年代可以通过对月球表面的岩石样本进行放射性元素测定来确定。
这些元素的衰变速率是已知的，因此可以通过测量它们的衰变程度来确定岩石样本的年龄。
总的来说，月球表面的环形山是天体撞击的结果。
它们的大小和形状取决于撞击物体的大小和速度，而形成年代则可以通过放射性元素测定来确定。
这些环形山是研究月球历史和天体撞击过程的重要标志。
三年级科学下册实验报告
三年级科学下册实验报告三年级科学下册实验报告引言：科学实验是培养学生动手能力和科学思维的重要环节。
在三年级科学下册中，我们进行了一系列有趣的实验。
本篇报告将详细介绍其中的几个实验，包括实验目的、实验过程、实验结果和实验心得。
实验一：水的沸点实验实验目的：通过观察水的沸点变化，了解不同条件下水的沸点的差异。
实验过程：1. 准备一杯水和一个温度计。
2. 将温度计放入水中，记录水的初始温度。
3. 将水加热，同时观察温度计上的温度变化。
4. 当水开始冒泡时，记录下此时的温度。
5. 停止加热，观察水的沸腾情况。
实验结果：我们发现，水的沸点在不同条件下有所不同。
在海拔较高的地方，水的沸点较低；而在海拔较低的地方，水的沸点较高。
此外，加热的时间和水的初始温度也会对沸点产生影响。
实验心得：通过这个实验，我们对水的沸点有了更深入的了解。
同时，我们也学会了如何进行科学观察和记录实验结果。
实验二：植物的光合作用实验实验目的：通过观察植物在不同光照条件下的生长情况，了解光合作用对植物生长的重要性。
实验过程：1. 准备两个相同的植物，并将它们分别放置在有光和无光的环境中。
2. 每天固定时间观察并记录植物的生长情况，包括叶片的颜色、茎的高度等。
3. 比较两个植物的生长情况，分析光照对植物生长的影响。
实验结果：在有光的环境中，植物生长得更加茁壮，叶片呈现鲜绿色。
而在无光的环境中，植物生长缓慢，叶片呈现黄色，并且高度较低。
实验心得：通过这个实验，我们深刻认识到光合作用对植物生长的重要性。
同时，我们也学会了如何进行对比观察和分析实验结果。
实验三：水的溶解实验实验目的：通过观察不同物质在水中的溶解情况，了解溶解的原理和溶解度的差异。
实验过程：1. 准备几种常见的固体物质，如盐、糖、小苏打等。
2. 分别将这些物质加入不同的杯子中，加入相同的水量。
3. 搅拌一段时间后观察物质是否完全溶解。
4. 比较不同物质的溶解情况，并记录下实验结果。
三年级下册科学实验报告单
三年级下册科学实验报告单实验名称：物体在斜面上的运动。
一、实验目的。
探究不同形状的物体在斜面上的运动情况。
二、实验器材。
1. 不同形状的物体，如立方体木块、小球、圆柱体铅笔等。
2. 一块木板，可以搭建斜面。
3. 书本若干，用于调整斜面的高度。
三、实验步骤。
1. 用书本将木板的一端垫高，搭建一个斜面。
2. 将立方体木块轻轻地放在斜面的顶端，观察它的运动方式，记录木块是滑动还是滚动，以及运动的速度快慢（可以简单描述为快、中、慢）。
3. 重复步骤2，分别对小球和圆柱体铅笔进行实验，同样观察并记录它们的运动方式和速度情况。
4. 改变斜面的高度（增加或减少书本的数量），再次分别对三种物体进行实验，观察并记录它们在不同斜面高度下的运动变化情况。
四、实验记录。
物体形状斜面较低时的运动方式斜面较低时的速度斜面较高时的运动方式斜面较高时的速度。
立方体木块滑动慢滑动快。
小球滚动快滚动更快。
圆柱体铅笔滚动中滚动快。
五、实验结论。
1. 不同形状的物体在斜面上的运动方式可能不同，小球和圆柱体铅笔主要是滚动，立方体木块是滑动。
2. 斜面高度会影响物体在斜面上的运动速度，一般来说，斜面越高，物体运动速度越快。
实验名称：比较不同材料的吸水性。
一、实验目的。
比较纸、塑料、布这三种常见材料的吸水性强弱。
二、实验器材。
1. 同样大小的纸片、塑料片、布片各一片。
2. 三个相同大小的透明杯子。
3. 水、滴管。
三、实验步骤。
1. 在三个透明杯子中倒入等量的水。
2. 用滴管分别在纸片、塑料片和布片的中心滴上相同数量的水滴（例如10滴）。
3. 观察水滴在三种材料上的变化情况，记录水滴被吸收的时间（从滴上水滴到完全被吸收或者不再有明显变化的时间）。
四、实验记录。
材料水滴被吸收的时间。
纸约30秒。
塑料长时间不被吸收（10分钟后仍无明显变化）布约20秒。
五、实验结论。
在纸、塑料和布这三种材料中，布的吸水性最强，纸次之，塑料几乎不吸水。
实验名称：观察蚕的生长变化。
三年级下册科学实验报告模板(5篇)
三年级下册科学试验报告三年级下册科学试验报告模板〔通用 5 篇〕随着个人的文明素养不断提升，报告与我们的生活严密相连，我们在写报告的时候要留意规律的合理性。
我敢确定，大局部人都对写报告很是头疼的，下面是我帮大家整理的三年级下册科学试验报告，仅供参考，欢送大家阅读。
三年级下册科学试验报告篇 1第一单元地球和地表的变化(一)、地球构造模型的制作【试验目的】通过制作地球构造模型使学生更清楚地把握地球内部的构造。
【试验材料】各种颜色的橡皮泥。
【试验过程】1、用黄色的橡皮泥做成球形，代表地核；2、用橘色的橡皮泥在黄色球形的外面再包围一层，把黄色的球形裹起来，代表地幔；3、再用棕色的橡皮泥在橘红色的橡皮泥外层包围一层，代表地壳。
这样一个地球构造模型就制好了。
【留意事项】1、制作之前先考虑：各个橡皮泥圈层该有多厚？2、便于观看可以将球状模型切开，呈现其剖面，以便直观地看到地球的内部构造。
(二)模拟火山喷发【试验目的】模拟火山喷发【试验材料】三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。
【试验过程】1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的外形，并在土豆泥中间挖个小洞。
2、往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。
3、把铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观看番茄酱受热后外溢的现象。
【试验现象】番茄酱受热后，番茄酱在土豆泥的裂缝局部或有空隙的地方溢出。
【试验结论】岩浆受热后，通过岩石空隙或裂缝局部向上运动并溢出。
〔三〕地震模拟试验【试验目的】模拟地震发生时的情景【试验材料】纸箱、木块、记号笔。
【试验过程】1、在纸箱上画上街道的图形。
2、在每个街道的拐角处都有用小木块垒成楼房。
3、在纸箱底部敲击，使楼房倒塌。
4、依据楼房倒塌的状况，推断地震的中心和强弱。
【试验现象】纸箱底振动，楼房倒塌。
(四)地震成因模拟试验【试验目的】模拟地震产生的缘由。
【试验材料】竹筷——地表的岩层【试验过程】1、每人拿一根筷子，渐渐用力弯曲，体会手上有什么感觉，观看发生的现象。
教科版小学科学新三年级下册科学实验报告单
教科版小学科学新三年级下册科学实验报告单三年级科学实验报告单实验名称：直线运动和曲线运动实验目的：通过观察小球在不同轨道上的运动路线，认识直线运动和曲线运动的区别。
实验器材：直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐、直尺。
实验步骤：(1)将蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有50 cm的距离。
(2)将两个球放在带槽的直线轨道上，观察它们的运动路线。
(3)将两个球放在带槽的曲线轨道上，观察它们的运动路线。
(4)比较小球在平整桌面、直线轨道和曲线轨道中运动路线的不同。
实验结论：根据轨道形状的不同，小球做直线运动或曲线运动。
实验名称：物体在斜面上运动实验目的：认识斜面并掌握物体在斜面上滑动和滚动两种运动方式。
实验器材：长木板、小正方体、六棱柱、小球、铅笔等其他常见物品。
实验步骤：(1)在斜面上轻轻放下立方体木块。
(2)观察立方体木块的状态。
(3)将小六棱柱平放在斜面上端，观察它的运动状态。
(4)将小球平放在斜面上端，观察它的运动状态。
实验结论：物体可以静止在斜面上或从斜面上滑下。
除了滑动，物体在斜面上还会滚动。
实验名称：比较相同距离内运动的快慢实验目的：通过比较运动时间来比较物体运动的快慢。
实验器材：直线跑道（长于两米为宜）、小球（运动速度不同）、秒表。
实验步骤：(1)准备两条长度相同的轨道，一端垫起，形成斜坡。
红球的轨道坡度要高于黄球的轨道坡度。
(2)将两个小球在轨道较高的一端同时释放。
(3)观察两个小球运动的快慢。
(4)小组讨论如何比较两个小球运动的快慢，分析哪些因素可作为判断物体运动快慢的依据，最后确定实验结论。
实验结论：运动相同距离所花时间较短的小球，运动的较快。
三年级科学实验报告单（4）实验名称：比较相同时间内运动的快慢实验目的：1.掌握比较相同时间内物体运动快慢的方法。
2.知道物体运动的速度是不一定的，速度是单位时间内通过的距离。
3.经历比较相同时间内物体运动快慢的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
三年级下册科学实验报告.doc
三年级科学下册实验报告演示实验 1 个分组实验8 个实验 1：小车的运动实验类型：分组实验实验材料：小车、电子停表、尺子、垫圈、线实验步骤：1、用 4 个垫圈的拉力，测试小车走过50 厘米距离使用的时间。
2、用 6 个垫圈的拉力，测试小车走过50 厘米距离使用的时间。
3、用 8 个垫圈的拉力，测试小车走过50 厘米的距离使用的时间。
实验现象：1、 4 个垫圈的拉力用 ( ) 秒。
2 、 6 个垫圈的拉力用（）秒。
3、 8 个垫圈的拉力用（）秒。
实验结论：小车运动的快慢与推力和拉力的大小有关系，推力和拉力越大，小车运动的越快。
实验 2：影响摩擦力的大小的因素实验类型：分组实验实验材料：木板（正面光滑背面粗糙）、木块、棉线、铅笔盒、书实验目的：感受摩擦力的存在，认识摩擦力的大小与什么因素有关系实验步骤：1、用铅笔盒、书本、木板搭建一个斜面，把木块先后放在粗糙和光滑的木板上，观察木板下滑的快、慢。
2、用线拉铅笔盒，在铅笔盒上面放数量不同的书，体验一下手有什么感觉。
实验现象： 1 、木块在光滑的木板上下滑的快，在粗糙的木板上下滑的慢。
2 、铅笔盒上面放的书越多，手用得力越大。
实验结论： 1 、摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系。
物体表面越粗糙，摩擦就越大。
物体表面光滑，摩擦力小。
2、摩擦力的大小与物体的轻重有关系。
被拉物体重，摩擦力大。
被拉物体轻，摩擦力小。
实验 3：杠杆的平衡实验类型：分组实验实验材料：杠杆尺、钩码、支架（简单机械实验盒）实验目的：能通过观察、实验等方式知道杠杆尺的平衡方法实验步骤：1、组装杠杆尺，在左边第二格挂 2 个钩码，然后在右边第二个格挂几个钩码，杠杆尺能平衡吗？2、在左边第二格挂 2 个钩码，然后在右边第一个格挂几个钩码，杠杆尺才能平衡？3、在左边第二个格挂 2 个钩码，然后在右边第四个格可以挂几个钩码，杠杆尺才能平衡？实验现象：1、在右边第二格挂两个。
2、在右边第二格挂四个。
三年级下册科学实验报告两篇
三年级下册科学实验报告两篇第 1 页共 26 页三年级下册科学实验报告两篇篇一：三年级下册科学实验报告实验名称光的传播实验实验目的研究光是怎样传播的实验器材手电筒一个，完全相同的中间带孔的硬纸片三张，纸屏一个。
实验步骤 1、将三张中间带孔的硬纸片、纸屏排在一条直线上，（孔在一条直线上），用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象； 2、将中间的硬纸片错开，用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象。
观察到的现象孔在一条直线上时，观察到纸屏上有光；将中间的硬纸片错开，孔不在一条直线上时，观察到纸屏上没有光。
实验结论光是沿直线传播的第 2 页共 26 页实验名称光的组成实验目的研究光的组成实验器材手电筒一个，三棱镜一面，纸屏一面实验步骤将手电筒光照在三棱镜上，慢慢转动三棱镜，直到纸屏上出现七色光带。
观察到的现象纸屏上出现七色光带实验结论光是由七种色光组成的。
实验名称导体和绝缘体光的反射第 3 页共 26 页实验目的研究哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。
实验器材曲别针塑料尺铁钉铜线气球干木条玻璃片橡皮铝片陶瓷片实验步骤将下列物体分别连接到电路中，观察灯泡是否发亮。
观察到的现象能使灯泡发亮的物体容易使电通过，,不能使灯泡发亮的物体不容易使电。
实验结论容易使电通过的物体是导体，不容易使电通过的物体是绝缘体。
实验名称实验目的光是否可以被反射第 4 页共 26 页实验器材手电筒一个，中间带缝的硬纸片 1 张，平面镜一个，纸和尺子。
实验步骤将中间带缝的硬纸片、平面镜放在纸上，排在一条直线上，用手电筒从硬纸片缝隙一端向平面镜上照射，改变平面镜摆放的角度观察现象，画出光的传播路线。
观察到的现象光的传播路线不一样，被改变了。
实验结论光可以被反射实验名称光是否沿直线传播实验目的研究光是怎样传播的第 5 页共 26 页实验器材笔直的塑料软管蜡烛火柴实验步骤用笔直的塑料软管看点燃的蜡烛发出的光；软管折成一定角度时再看蜡烛发出的光观察到的现象软管是直的时候能看到烛光；软管折弯后就看不见烛光了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级科学下册实验报告
实验名称: 探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系实验材料: 小车、计时器、尺子、垫圈、棉线
实验过程 :
1、用1个垫圈的拉力～测试小车走过50厘米距离使用的时间。
2、用3个垫圈的拉力～测试小车走过50厘米距离使用的时间。
3、用5个垫圈的拉力～测试小车走过50厘米的距离使用的时间。
实验现象:
1、1个垫圈的拉力用 ( ) 秒。
2、2个垫圈的拉力用, ,秒。
3、5个垫圈的拉力用, ,秒。
实验结论: 小车运动的快慢与推力和拉力的大小有关系～推力和拉力越大～小车运动的越快。
实验名称: 探究摩擦力的大小与什么因素有关系
实验材料: 斜面、木块、棉线、铅笔盒、书毛巾实验目的: 认识摩擦力的大小与什么因素有关系
实验过程 :
1、把木块先后放在粗糙和光滑的斜面上～观察下滑的快、慢。
2、用线拉铅笔盒～在铅笔盒上面放数量不同的书～体验一下手有什么感觉。
实验现象:
1、木块在光滑的木板上下滑的快～在粗糙的木板上下滑的慢。
2、铅笔盒上面放的书越多～手用得力越大。
实验结论:
1、摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系。
物体表面越粗糙～摩擦就越大。
物体表面光滑～摩擦力小。
2、摩擦力的大小与物体的轻重有关系。
被拉物体重～摩擦力大。
被拉物体轻～摩擦力小。
实验名称: 探究杠杆尺平衡的方法
实验材料: 杠杆尺及支架、钩码、
实验目的: 能通过观察、实验等方式知道杠杆尺的平衡方法实验过程
1、组装杠杆尺～在左边第二格挂2个钩码～然后在右边第二个格挂
几个钩码～杠杆尺能平衡吗,
2、在左边第二格挂2个钩码～然后在右边第一个格挂几个钩码～杠杆尺才能平衡,
3、在左边第二个格挂2个钩码～然后在右边第四个格可以挂几个钩码～杠杆尺才能平衡,
实验现象:
1、在右边第二格挂两个。
2、在右边第二格挂四个。
3、在右边第四格挂一个。
实验结论:杠杆尺平衡时不仅与所挂钩码的数量有关系～还与钩码到支点处的距离有关系。
实验名称: 探究弹簧的弹力
实验材料: 弹簧、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔
实验目的: 能通过探究活动感知弹簧的弹性与弹力实验过程 :
1、两手握住弹簧用力向两边拉～慢慢减小拉力～观察看到的现象。
2、把圆珠笔的顶端按在桌面上松手看到什么现象,
3、把玻璃球放在被挤压的弹簧一端～松手看到什么现象, 实验现象:
1、弹簧被拉长后又慢慢的恢复原状。
2、圆珠笔被弹起来。
3、玻璃球被弹出去。
实验结论:
像弹簧这样～压缩或拉伸时～会产生一种要恢复到原来形状的力～这就是弹力。
实验名称: 探究磁铁性质的实验
实验材料: 条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、柱形磁铁、圆形磁铁、小磁针、纸片、棉线铁钉、大头针、收音机、纸板等。
,磁性实验盒,
实验过程 :
1、观察磁铁的形状。
2、“给磁铁找朋友”游戏～观察磁铁能吸引哪些物体～不能吸引哪
些物体。
3、“悬吊磁铁”游戏:把一块磁铁水平悬吊起来～用手转一转～等它静下来观察它的指向。
4、“接链游戏”～说说你看到了什么现象,
5、把磁铁隔着纸木板～塑料等物体吸铁～观察能不能吸住,
6、用磁铁接近收音机～倾听收音机的发音效果有什么变化, 实验现象:
1、条形、蹄形、环形、柱形、圆形磁铁等。
2、有磁性能吸铁。
3、有两个磁极～同极相斥～异极相吸。
4、指示南北方向。
5、有穿透力～能隔着纸吸铁。
6、听到“嗤嗤”声。
实验结论: 磁铁的基本性质是:有磁性～能指示南北～有两个磁极～同极相斥～异极相吸～有穿透力～能干扰电磁波信号。
实验名称: 热气球上升的秘密
实验材料: 塑料袋、瓷盘、酒精、火柴
实验过程 :
1、往瓷盘里倒入适量的酒精。
2、将塑料袋展开～罩在瓷盘上。
3、点燃瓷盘里的究竟。
4、过一会儿～塑料袋膨胀起来～当感觉有股向上的冲力时～轻轻放手～观察现象。
实验现象: 塑料袋慢慢上升。
实验结论: 空气受热后体积会膨胀～重量减轻～会上升。
热气球就是利用热空气上升的原理升空的。
实验名称: 空气在哪里
实验材料: 纸、玻璃杯、水槽、水
实验过程 :
探究杯子里面有空气
1、在杯子底部塞紧一团干燥的纸将杯子口向下～竖直压入水中～直至没过杯底～再竖直提起～用毛巾擦掉杯口的水～观察纸团湿了
吗,
2、再把杯子竖直压入水中～在水中慢慢倾斜杯子～观察现象。
实验现象:
1、纸团没有湿。
2、杯子里有气泡冒出～纸团湿了。
实验结论: 我们身边到处都有空气～空气占据空间。
实验名称: 土壤里有什么
实验材料: 烧杯酒精灯滴管铁盘石棉网试管夹
土壤水玻璃棒水槽玻璃片三角架实验过程
1、把土壤放进盛有水的烧杯里～观察现象。
2、把土壤放进盛有水的烧杯里～尽量搅拌～静置后观察现象。
3、用滴管取上层清夜滴在玻璃片上～放在酒精灯上加热～水烧干后观察现象。
4、把土壤放在铁盘里用酒精灯加热～观察现象～闻一闻有什么气味? 实验现象
1、把土壤放进盛有水的烧杯里～有气泡冒出。
2、静置后～发现土壤分层～下层是粗粒的沙～上层是很细的黏土。
3、水烧干后～发现玻璃片上有一些“脏”的痕迹。
4、把土壤在铁盘里加热～先看到由气体冒出～闻一闻没有气味,继续加热冒烟～闻一闻有糊焦味。
实验结论土壤里含有空气、沙、黏土、空气、腐殖质及溶入水的物质～如:盐类等
实验名称采集并研究各种各样的岩石
实验材料岩石标本盐酸滴管锤子小刀
放大镜水铁板
实验过程
1、摸摸每块岩石～是光滑的还是粗糙的,
2、观察岩石内外的颜色及结构层理:用锤子敲开岩石～用放大镜观察岩石内外的颜色～结构各有什么特点,是一层层还是一粒粒的,是同种颗粒组成的还是有不同种颗粒组成的,
3、观察岩石的硬度:
4、观察岩石遇酸的反映:在岩石上滴几滴盐酸～看是否冒泡,
实验名称: 探究小灯泡亮起来的实验
实验目的: 让小灯泡亮起来
实验材料: 电池、电池夹、小灯泡、开关、导线实验过程 :
1、把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来。
3、接通开关～观察现象。
4、断开开关～观察现象。
实验现象: 接通开关～小灯泡亮,断开开关～小灯泡不亮。
实验结论: 一个完整的电路主要包括电源、开关导线、用电器四部分。
实验名称: 串联电路实验
实验材料: 电池、电池夹、小灯泡、开关、导线实验目的: 让更多的小灯泡亮起来
实验过程 :
1、在电路中接入一个小灯泡～接通开关～观察现象。
2、把两个小灯泡用导线首尾顺次连接在电路中～观察现象。
3、用同样方法在电路中接入三个或多个小灯泡观察现象。
实验现象:
1、两个小灯泡同时亮了～亮度有差异。
3、三个或多个小灯泡同时亮起来～亮度也有差异。
实验结论:把用电器首尾顺次连接在电路中～这样的连接方式叫做串联～这样连接成的电路叫做串联电路。
实验名称: 并联电路实验
实验目的: 让更多的灯泡亮起来
实验材料: 电池、电池夹、小灯泡、开关、导线实验过程 :
1、在电路中接入一个小灯泡～接通开关～观察现象
2、把两个小灯泡用导线并列的连接在电路中～观察现象。
3、用同样的方法在电路中接入三个或多个小灯泡～观察现象。
实验现象:
1、小灯泡亮了。
2、两个小灯泡同时亮起来。
3、三个小灯泡同时亮起来。
实验结论:
把用电器用导线并列的连接在电路中～这样的连接方式叫做并联～这样连接成的电路叫做并联电路。
实验名称: 验证物体是否导电的实验
实验目的: 验证哪些物体容易导电～哪些物体不容易导电实验材料: 简单电路、干木头、塑料、纸、钉子、铝片、钢丝、
铅笔、皮筋、橡皮等
实验过程 :
1、先将简单电路中的夹子夹在一起～灯泡亮表示电路通。
2、用夹子分别夹住干木头～塑料、纸、钉子、铝片、皮筋、橡皮等～观察灯泡是否亮～并将鉴别后的材料分成两类。
实验现象:
1、灯泡亮的是钉子、铁丝、铝片、钢丝等。
2、灯泡不亮的是干木头、塑料、纸、橡皮、皮筋等。
实验结论:
1、灯泡亮的一类是:钉子、铝片、钢丝等。
钉子、铁丝等容易导电的物体叫导体
2、灯泡不亮的一类是:干木头、塑料、纸、铅笔、皮筋、橡皮等。
像木头、纸等不容易导电的物体叫绝缘体。