“欧姆定律”教学案例论文

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欧姆定律及其应用(5篇)

欧姆定律及其应用(5篇)欧姆定律及其应用(5篇)欧姆定律及其应用范文第1篇（1）能依据试验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。

（2）理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简洁的计算。

（3）能依据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电路中电阻的规律。

2、过程和方法（1）通过依据试验探究得到欧姆定律，培育同学的分析和概括力量。

（2）通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培育同学规律思维力量。

（3）通过欧姆定律的应用，使同学学会由旧学问向新问题的转化，培育同学应用学问解决问题的力量。

3、情感、态度与价值观通过了解科学家创造和发觉的过程，学习科学家探求真理的宏大精神和科学态度，激发同学努力学习的乐观性和勇于为科学献身的热忱。

4、教学重点：欧姆定律及其应用。

教学难点：正确理解欧姆定律。

5、欧姆定律是指在同一电路中，通过某段导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。

该定律是由德国物理学家乔治·西蒙·欧姆1826年4月发表的《金属导电定律的测定》论文提出的。

欧姆定律及其应用范文第2篇高中物理《闭合电路欧姆定律》教学主要是围绕定律的推导和定律的应用这两个问题绽开的。

教材在设计中意在从能量守恒的观点推导出闭合电路欧姆定律，从理论上推出路端电压随外电阻变化规律及断路短路现象，将试验放在同学思索与争论之中。

为了有效提高课堂教学质量和教学效果，我们特提出在《闭合电路欧姆定律》教学中创设“问题情境”的教学设计。

1.《闭合电路欧姆定律》教学目标分析《闭合电路欧姆定律》教学目标主要有以下几个方面：一是，经进闭合电路欧姆定律的理论推导过程，体验能量转化和守恒定律在电路中的详细应用，培育同学推理力量;二是，了解路端电压与电流的U-I图像，培育同学利用图像方法分析电学问题的力量;三是，通过路端电压与负载的关系试验，培育同学利用试验探究物理规律的科学思路和方法;四是，利用闭合电路欧姆定律解决一些简洁的实际问题，培育同学运用物理学问解决实际问题的力量。

欧姆定律的实验探究(精选5篇)

欧姆定律的实验探究(精选5篇)欧姆定律的试验探究范文第1篇一、重视试验探究过程，发觉新问题欧姆定律的探究过程把科学探究的七个环节表现得淋漓尽致，从最初了解基本电路中电流、电压和导体电阻的定性关系，从而提出“导体两端的电压和导体的电阻是怎样影响导体中电流大小的，电流与电压和电阻毕竟存在什么关系”的问题，到最终处理试验数据和争论沟通，得出电流、电压和导体电阻的定量关系，即欧姆定律，其数学表达式为I=U/R.探究的过程还是一个发觉问题并解决问题的过程，使同学们加深了对欧姆定律的理解.例1某同学按如图1所示的电路，讨论通过导体的电流与导体两端的电压、导体电阻间的关系，若保持电源电压的大小和电阻箱R1的阻值不变，移动滑动变阻器R2的金属滑片P，可测得不同的电流、电压值，如表1；然后，他又转变电阻箱R1的阻值，测得相应的电流值，如表2.请回答：(1)分析表1中数据可知:_____________________________；(2)分析表2中数据可知：电流与电阻_____.（填“成”或“不成”）反比，这与欧姆定律_______（填“相符”或“不符”），其缘由是________.解析这是一个典型的欧姆定律试验探究题，重点考查的是欧姆定律的结论.一个要留意的细节问题是，欧姆定律的整个探究过程运用了掌握变量的思想.因此，在处理试验数据得出正确结论时，肯定要体现这种思想.所以分析表1中数据可知：在电阻不变条件下，导体中的电流与导体两端的电压成正比（由于导体两端的电压成倍增加时，流过导体的电流也随着成倍增加）.但分析表2中数据却发觉，电流和导体电阻的乘积不是一个定值，即电流与导体的电阻不成反比，这个结论明显不符合欧姆定律.那么，为什么得不出正确结论呢？这是我们在探究过程中常常遇到的一个问题，这个问题的解决，本身与这个试验的设计思想连接在一起，由于在探究电流与电阻关系时，应保持电压不变.因此当电阻箱R1的阻值转变时，肯定要调整滑动变阻器滑片P，使R1两端的电压保持不变，再读出相应的电流值，然后分析数据.那么，当R1的阻值成倍增加时，如何调整滑片P才能使它两端的电压保持不变呢？如上图，应将滑片P向右调整到适当的位置，想想看，为什么呢？二、创设新情景，解决新问题近年来，从中考试题来看，在欧姆定律试验题方面，不仅仅考查了欧姆定律的试验探究过程和伏安法测电阻，也消失了一些创设新情景，运用欧姆定律去解决一些新问题的试验题.这类试题的解答肯定要抓住“欧姆定律是电路中的交通规章”这一点，运用公式I=U/R和电路的特点来解答.例2“曹冲称象”的故事流传至今，最为人称道的是曹冲采纳的方法，他把船上的大象换成石头，而其他条件保持不变，使两次的效果（船体浸入水中的深度）相同，于是得出大象的重就等于石头的重.人们把这种方法叫“等效替代法”.请尝试利用“等效替代法”解决下面的问题.【探究目的】粗略测量待测电阻Rx的值【探究器材】待测电阻Rx、一个标准的电阻箱（元件符号_______），一个单刀双掷开关、干电池、导线和一个刻度不精确但灵敏度良好的电流表（电流表量程足够大）．【设计试验和进行试验】（1）在右边的方框内画出你设计的试验电路图；（2）将下面的试验步骤补充完整，并用字母表示需要测出的物理量.第一步：开关断开，并按设计的电路图连接电路；其次步：____________________________；第三步：____________________________.（3）写出Rx的表达式：Rx=____________.解析这是测未知电阻的另一种方法――“等效替代法”.这种试验题对同学们的要求比较高，它创设了一个新的情景（“曹冲称象”），让你从这个新情景中受到启发，来解决一个新问题.它不是欧姆定律探究过程的简洁重现，而是要求同学们真正理解欧姆定律中电流、电压、电阻的关系，即电压肯定时，电流相等，则电阻相等.因此，我们可以按图3的试验电路来完成待测电阻Rx的粗略测量.连接好电路后，将开关S与a相接，使电流表的示数指示在某一刻度（由于电流表的刻度不精确，因此不能精确读数）；接着将开关S与b相接，这个时候需要调整电阻箱，使电流表的示数指示在同一刻度处，读出电阻箱上电阻值为R，这一步充分利用了欧姆定律的结论，当电压相等时，电流相同，则电阻相等.即Rx=R.同学们想想看，本题为什么说只是粗略测量呢？S接a和接b的挨次能颠倒吗？假如电流表的刻度精确且灵敏度良好，那么可不行以较精确地进行测量呢？（这个时候，我们可以直接依据欧姆定律来解决这个问题，即分别读出S接a和b时，电流表的示数为I1和I2，则通过计算我们可以得到待测电阻Rx=RI2/I1，且这个时候与S先接a还是先接b没有关系.）三、查找试验规律，渗透数理思想欧姆定律的试验探究过程本身就体现了一种数理思想，要求从定性的结论，运用数学方法得出定量的关系式.因此，在以后的中考命题上，这种思想的体现可能是命题者关注的一个焦点.例4某同学想探究导电溶液的电阻是否与金属一样，也与长度和横截面积有关.于是他设计了试验方案：首先他找来几根粗细不同的乳胶管，按要求剪下长短不同的几段.并在其中灌满质量分数相同的盐水，两端用粗铜丝塞住管口，形成一段封闭的盐水柱.将盐水柱分别接入电路中的A、B之间.闭合开关，调整滑动变阻器滑片P，读出电流表和电压表的示数，并记录在表格中，如下表：依据试验数据，请解答下列问题.（1）通过对试验序号_______或_______的数据处理，我们可以看出导电溶液的电阻与金属一样，电阻的大小与导电溶液柱的横截面积成_______.（填“正比”或“反比”）（2）通过对试验序号1、4的数据处理，我们可以看出导电溶液的电阻与金属一样，电阻的大小与导电溶液柱的长度成_______.（填“正比”、“反比”）（3）请填写表格中未记录的两个数据.（4）对于试验序号6，开关闭合，若保持滑动变阻器滑片P不动，将乳胶管拉长，则电流表的示数将_______；电压表示数将_______.（填“变大”、“变小”或“不变”）解析这是典型运用自己探究得到的结论解答相关问题的一类题型，要求同学们对整个学问点有肯定的驾御力量.试验中测得的是电流和电压，而问题是与电阻有关，因此我们先应运用欧姆定律求出相应的电阻值，再进行分析（这是试题的一种创新）.我们对1、3、4、5组数据的处理得出R1=3Ω，R3=1.5Ω，R4=6Ω，R5=4Ω.运用掌握变量的思想，由试验1和3，或4和5，很简单得出导电溶液的电阻与导电溶液柱的横截面积成反比；由试验1和4可以看出，导电溶液的电阻与导电溶液柱的长度成正比.欧姆定律的试验探究范文第2篇高中物理《闭合电路欧姆定律》教学主要是围绕定律的推导和定律的应用这两个问题绽开的。

《欧姆定律》教学案例完美版

《欧姆定律》教学案例完美版预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制《欧姆定律》教学案例姜雪平【教学设计】：欧姆定律是在学生前面认识电压、电流、电阻的基础上，来研究这三者关系的课题，是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础。

本节内容体现了注重全体学生的发展、让学生经历科学探究过程、学习科学研究方法、注意学科渗透等课程理念，能培养学生与他人合作的科学态度和创新精神，收集信息、处理信息的能力。

为此，在本节课中采用了探究式教学。

一、教学目标1、知识与技能(1) 能说出欧姆定律的内容、公式及其涉及的单位；(2) 理解欧姆定律，能进行欧姆定律公式的变形，理解应用公式时要注意“同体性”和“同时性”，会在新的问题情境中，应用欧姆定律进行解释、推断和计算。

2、过程与方法（1）经历探究通过导体的电流与电压、电阻的关系的实验研究过程，从而能较熟练地运用图像处理实验数据，了解电流与电压、电阻间的正比、反比关系。

（2）初步学会在实验探究的基础上交流讨论，互相合作。

（3）学习用数学公式来表达物理规律的方法，体会这样做的优势。

3、情感态度与价值观：结合欧姆当年研究电流、电压和电阻三者关系的简史，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，同时让学生在自我实现中增强成功体会。

二、教学重点：欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式；三、教学难点：欧姆定律的实验设计及学生对实验数据的分析、归纳以及结论的得出。

四、教学器材：调光灯、小灯泡、电池组、滑动变阻器、电流表、电压表、阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω的电阻各一个、导线数根等。

五、教学过程（一）设置物理情境进行讨论，提出问题。

如图的电路，你有哪些方法可以改变小灯泡的亮度？小组内讨论，然后进行交流。

学生的方法：①改变电源的电压，②改变定值电阻的阻值③串联一个滑动变阻器等。

实验验证，学生观察灯的亮度的变化师：灯时亮时暗说明什么？生：电路中的电流有大有小。

欧姆定律物理教案优秀5篇

欧姆定律物理教案优秀5篇欧姆定律物理教案【篇1】一、教学目标1、了解电流形成的条件。

2、掌握电流强度的概念，并能处理简单问题。

3、巩固掌握，理解电阻概念。

4、理解电阻伏安特性曲线，并能运用。

二、重点、难点分析1、电流强度的概念、是教学重点。

2、电流强度概念、电阻的伏安特性曲线学生来说比较抽象，是教学中的难点。

三、教具学生直流电源（稳压），电压表，电流表，滑动变阻器，导线若干，开关，待测电阻。

四、主要教学过程（一）引入新课上一节课我们学习了电场，电场对放入其中的电荷有力的作用，促使电荷移动，知道电荷的定向移动形成电流．如：静电场中的导体在达到静电平衡状态之前，其中自由电荷在电场力作用下定向移动．电容器充放电过程中也有电荷定向移动．由于电流与我们生活很密切，所以我们有必要去认识它，这节课我们将在初中的基础上对电流作进一步了解。

（二）教学过程众所周知，人们对电路知识和规律的认识与研究，也如对其他科技知识的认识与研究一样，都经历了漫长的、曲折的过程．18世纪末，意大利著名医生伽伐尼受偶然发现的启迪，经进一步研究后，已能利用两种不同的金属与青蛙腿相接触而引起肌肉痉挛，于是伽伐尼电池诞生了．但他对此并不理解，认为这是青蛙体内产生了“动物电”．伽伐尼的发现引起了意大利著名物理学家伏打的极大兴趣．经过一番研究，伏打于1792年将不同的金属板浸入一种电解液中，组成了第一个直流电源——伏打电池．后来，他利用几个容器盛了盐水，把插在盐水里的铜板、锌板连接起来，电流就产生了。

1、电流（1）什么是电流？大量电荷定向移动形成电流。

（2）电流形成的条件：例如：静电场中导体达到静电平衡之前有电荷定向移动；电容器充放电，用导体与电源两极相接。

①导体，有自由移动电荷，可以定向移动．同时导体也提供自由电荷定向移动的'“路”．导体包括金属、电解液等，自由电荷有电子、离子等。

②导体内有电场强度不为零的电场，或者说导体两端有电势差，从而自由电荷在电场力作用下定向移动。

欧姆定律教案范文

欧姆定律教案范文欧姆定律是指在同一电路中，通过某段导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。

接下来是为大家整理的欧姆定律教案（范文），希望大家喜欢!欧姆定律教案范文一一教材分析欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。

本次课的逻辑性、理论性很强，重点是学生要通过自己的实验得出欧姆定律，最关键的是两个方面：一个是实验（方法），另一个就是欧姆定律。

欧姆定律的含义主要是学生在实验的过程中逐渐理解，而且定律的形式很简单，所以是重点而不是难点。

学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。

由于实验的难度比较大，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和沟通也比较重要。

这些方面都需要老师的引导和协助，所以这次课采纳启发式综合教学法。

二教学目标知识与技能①使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。

②通过实验认识电流、电压和电阻的关系。

③会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。

过程与方法①根据已有的知识猜想未知的知识。

②经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。

③能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。

情感、态度与价值观①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜想。

②培育学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。

三教学重点与难点重点：掌握实验方法;理解欧姆定律。

难点：设计实验过程;实验数据的分析;实验结果的评估。

四学情分析在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是讨论串、并联电路中的电压关系。

这是一节探索性实验课，让学生自主实验、观察记录，自行分析，归纳（总结）得出结论。

学生对探索性实验有浓厚的爱好，这种方式能激发学生的制造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力，但由于学生的探究能力尚不够成熟，引导培育学生探究能力是本节课的难点五（教学方法）启发式综合教学法。

欧姆定律方法(精选5篇)

欧姆定律方法（精选5篇）欧姆定律方法范文第1篇【关键词】物理；欧姆定律；问题；解题思路欧姆定律是高中物理电学部分的核心内容，也是高考的重难点内容，同时欧姆定律把握的好坏会直接影响我们的考试成绩，因此要多用时间将这块学问进行巩固，以取得更高的分数。

1在欧姆定律的学习中常碰到的问题1.1欧姆定律的使用范围问题在电路的试验过程中，我会显现疏忽导线，电子元件与电源自身的电阻，将整个电路视为纯电阻电路的问题。

而欧姆定律通常只适用于导电金属和导电液体，对于气体、半导体、超导体等特别电路元器件不适用，但我们知道，白炽灯泡的灯丝是金属材料钙制成的，也就是说线性材料鸽制成的灯丝应是线性元件，但实践告知我们灯丝明显不是线性元件，因此这里的表述就不正确，本人为了弄清这里的问题，向老师进行了请教并查阅了相关资料，很多资料上说欧姆定律的应用有“同时性”与“欧姆定律不适用于非线性元件,但对于各状态下是适合的“。

但我自身总觉得这样的解释难以接受,有牵强之意，即个人理解为既然各个状态下都是适合的，那就是适合整个过程。

1.2线性元件的存在问题通过物理学习我们会发觉材料的电阻率P会随其它因素的变化而变化（如温度），从而导致导体的电阻实际上不可能是稳定不变的，也就是说理想的线性元件并不存在。

而在实际问题中，当通电导体的电阻随工作条件变化很小时，可以貌似看作线性元件，但这也是在电压变化范围较小的情况下才成立，例如常用的炭膜定值电阻，其额定电流一般较小，功率变化范围较小。

1.3电流，电压与电阻使用的问题电流、电压、电阻的概念及单位，电流表、电压表、滑动变阻器的使用，是最基础的概念，也是我最简单混淆的内容。

电流表测量电流、电压表测量电压、变阻器调整电路中的电流，而电流、电压、电阻的概念是基本的电学测量仪器，另外，欧姆定律只是用来讨论电路内部系统，不包括电源内部的电阻、电流等，在学习欧姆定律的过程中，电流表、电压表、导线等电子元器件的影响常常是不考虑在内的，而对于欧姆定律的公式I=UR,I、U、R这三个物理量，则要求必需是在同一电路系统中，且是同一时刻的数值。

《欧姆定律》教案共3篇

《欧姆定律》教案共3篇《欧姆定律》教案1一、教学目标：1.了解欧姆定律的定义和意义。

2.掌握欧姆定律的公式和计算方法。

3.理解欧姆定律的应用。

二、教学准备：1.黑板、粉笔或投影仪等教学设备。

2.演示电路板及电源、电阻、电流表等实验器材。

3.对欧姆定律及其应用有一定了解的教师。

三、教学过程：1.导入通过投影仪或黑板，展示电路板，引入电学知识，简单介绍一下欧姆定律。

2.概念解释教师给学生讲授欧姆定律的定义和简单概念。

这时，让学生听和看课件，看一些图片和动画，使得学生能了解欧姆定律的概念。

3.公式的导出教师对学生讲解欧姆定律的推导过程，可以先从伏特定律讲到有阻性导体时的伏安定律，然后，根据伏安定律介绍欧姆定律的公式。

老师一遍讲解，学生可以自己提问。

教师适当引领学生思考，引导顺着问题的思路寻找答案。

这样能通过互动让学生更好地理解公式。

4.公式展示教师让学生板书欧姆定律公式，向学生讲解公式的各个参数含义，每个学生都要亲自写一遍公式。

教师让学生发现电阻、电压和电流之间的数学关系，以明确公式的理论基础。

5.实例演练经过以上的引导后，教师开始引入实例演练环节，先从实例找到问题，再由问题引发学习。

教师在黑板上列举几个例子。

引领学生思考，帮助学生用欧姆定律公式解决电路中的电阻、电压、电流问题。

6.课堂实验在实际进行实验操作之前，教师应该介绍实验仪器和实验步骤。

让学生清楚地了解电路分析所需的工具，以及如何使用它们。

教师可以向学生演示一些基本电路，如并联电路、串联电路和使用电阻进行实验的电路。

学生可以通过观察和触摸实验仪器，进一步了解欧姆定律。

7.问题解答不同的学生会有不同的问题和疑惑，教师针对这些问题，逐一解答，使学生理解欧姆定律，搞清楚如何计算电流和电压，学生还应该知道电路中任何元件的电阻的应用。

8.总结在将本课内容掌握之前，最后提醒一下学生，应该掌握欧姆定律中的每一个参数以及整套体系的运行方式。

因此，提供数据，计算物理量，设想答案，加深对欧姆定律的理解，同时也更好地应用这一理论。

初中初三物理上册《欧姆定律》优秀教学案例

初中初三物理上册《欧姆定律》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中物理教学体系中，欧姆定律作为电学基础的重要组成部分，对于初三学生而言，既是重点，也是难点。本案例以初中初三物理上册《欧姆定律》为教学内容，结合学生实际情况，设计了一系列具有实用性和启发性的教学活动。通过引导学生观察、实验、分析，使他们在实践中掌握欧姆定律的原理和应用，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们的科学思维和动手能力。
3.实验演示：进行简单的电路实验，让学生观察电流、电压和电阻的变化，引发他们对欧姆定律的思考。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我们将按照以下步骤进行：
1.概念讲解：详细讲解电流、电压、电阻的概念，以及它们之间的关系。
2.欧姆定律公式：介绍欧姆定律的公式I = V/R，解释各符号的含义。
3.实例分析：通过具体实例，演示如何运用欧姆定律解决问题，让学生更好地理解公式。
在本章节中，我们将带领学生探索欧姆定律的奥秘，让他们了解到电流、电阻和电压之间的关系，从而为后续学习电学知识打下坚实基础。通过本案例的教学实践，我们期望学生能够运用所学知识解决实际问题，提高他们的创新能力，使他们在学习物理的道路上越走越远。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解欧姆定律的基本概念，掌握电流、电压、电阻之间的关系。
3.小组合作：小组合作学习模式，有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。学生在小组内共同完成实验、讨论问题，相互学习、相互促进，提高学习效果。
4.反思与评价：注重教学过程中的反思与评价，帮助学生找到自身不足，提高自我认知能力。同时，通过互评、教师评价等方式，激发学生的学习积极性，促进共同成长。
5.知识拓展与应用：本案例不仅注重学生对欧姆定律本身的理解，还拓展到其在生活中的应用。鼓励学生在课后寻找电路实例，将所学知识应用于实际，提高他们的创新能力。

教科版九年级上册物理5.1欧姆定律优秀教学案例

4.引导学生总结欧姆定律的数学表达式和应用，培养他们的归纳总结能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发他们继续学习物理的积极性。
2.通过实验活动，培养学生的观察力、思维力和创造力，提高他们对科学的热爱和追求。
3.培养学生勇于探索、严谨求实的科学态度，让他们认识到科学知识的重要性和应用价值。
2.鼓励学生反思自己的学习过程，思考自己在实验和问题解决中的优点和不足。
3.组织学生进行自我评价和同伴评价，鼓励他们相互鼓励和进步。
4.教师对学生的学习情况进行综合评价，关注他们的知识掌握、技能发展和情感态度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.通过多媒体展示欧姆定律的发现历程，引导学生了解科学家欧姆的贡献。
2.通过示例和动画演示，解释欧姆定律的应用和实际意义。
3.介绍实验原理和操作步骤，指导学生进行实验操作和数据测量。
4.强调欧姆定律在生活中的应用，引导学生关注物理与生活的联系。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，发放实验器材和数据记录表。
2.引导学生进行实验操作，测量不同电阻下的电流和电压。
3.鼓励学生分享实验结果，讨论电流、电压和电阻之间的关系。
为了提高学生的学习兴趣和参与度，我设计了一个实验活动：让学生自己动手搭建电路，测量不同电阻下的电流和电压，并观察它们之间的关系。通过这个实验，学生可以亲身体验到电流、电压和电阻之间的变化规律，从而更好地理解欧姆定律。
在教学过程中，我会引导学生运用控制变量法进行实验，培养他们的实验操作能力和科学思维。同时，通过小组合作和讨论，让学生分享自己的实验结果和感受，提高他们的合作意识和沟通能力。
2.利用实际生活中的电路现象，引发学生对欧姆定律好奇心，激发他们的学习兴趣。

初中电学欧姆定律教研(3篇)

第1篇一、引言欧姆定律是电学中的基本定律之一，它揭示了电流、电压和电阻之间的关系。

在初中物理教学中，欧姆定律是电学部分的重要知识点，对于培养学生的逻辑思维能力和科学探究精神具有重要意义。

本文旨在探讨初中电学欧姆定律的教学策略，以提高教学质量。

二、欧姆定律的基本概念1. 欧姆定律的定义：欧姆定律指出，在一定温度下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。

2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。

3. 欧姆定律的应用：欧姆定律广泛应用于电路设计和分析，是电路计算的基础。

三、欧姆定律教学策略1. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，教师可以通过创设与生活实际相关的情境，激发学生的学习兴趣。

例如，可以让学生观察家用电器的工作原理，了解电流、电压和电阻之间的关系。

2. 实验探究，揭示规律实验是物理学研究的重要方法。

在欧姆定律的教学中，教师可以引导学生进行以下实验：（1）探究电流与电压的关系：通过改变导体两端的电压，观察电流的变化，得出电流与电压成正比的结论。

（2）探究电流与电阻的关系：通过改变导体的电阻，观察电流的变化，得出电流与电阻成反比的结论。

（3）验证欧姆定律：将实验结果与欧姆定律进行对比，验证定律的正确性。

3. 图像展示，直观理解为了帮助学生更好地理解欧姆定律，教师可以利用图像展示电流、电压和电阻之间的关系。

例如，可以用坐标系表示电压和电流，引导学生观察电压与电流的比值是否为常数。

4. 举例说明，巩固知识在教学过程中，教师可以结合实例讲解欧姆定律的应用。

例如，计算家庭电路中的电流、电压和电阻，让学生体会欧姆定律在生活中的实际应用。

5. 分组讨论，拓展思维为了培养学生的合作意识和探究精神，教师可以将学生分成小组，让他们在小组内讨论欧姆定律的应用。

通过讨论，学生可以互相启发，拓展思维。

6. 课堂小结，回顾总结在每节课的结束时，教师应引导学生进行课堂小结，回顾本节课所学内容。

欧姆定律物理教育案例(2篇)

第1篇一、引言欧姆定律是电学中最基本的定律之一，它描述了电压、电流和电阻之间的关系。

在物理教育中，欧姆定律的教学对于培养学生的科学思维和实验能力具有重要意义。

本文将通过一个具体的案例，探讨欧姆定律在物理教育中的应用。

二、案例背景某中学八年级物理课程，学生在学习电学基础知识阶段，接触到了欧姆定律。

为了让学生更好地理解欧姆定律，教师决定通过一个实验案例进行教学。

三、案例实施1. 实验准备（1）实验器材：电源、电流表、电压表、电阻、导线等。

（2）实验步骤：①连接电路：将电源、电流表、电压表和电阻依次连接成串联电路。

②调整电路：确保电路连接正确，电压表和电流表指针指向零位。

③进行实验：闭合开关，观察电压表和电流表的示数，记录数据。

2. 实验过程（1）教师讲解实验原理，引导学生思考电压、电流和电阻之间的关系。

（2）学生分组进行实验，观察并记录电压表和电流表的示数。

（3）学生根据实验数据，分析电压、电流和电阻之间的关系。

3. 实验结果与分析（1）实验结果：通过实验，学生观察到电压表和电流表的示数之间存在一定的关系，即电压与电流成正比，电流与电阻成反比。

（2）分析：根据实验结果，学生得出结论：在电阻一定的情况下，电流与电压成正比；在电压一定的情况下，电流与电阻成反比。

四、教学反思1. 实验方法简单易懂，有利于学生理解欧姆定律。

2. 学生通过实验，掌握了电压、电流和电阻之间的关系，提高了实验操作能力。

3. 教师引导学生分析实验数据，培养了学生的科学思维。

4. 案例教学激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

五、总结欧姆定律在物理教育中的应用案例，有助于学生理解电学基础知识，提高实验操作能力和科学思维能力。

通过实验，学生能够直观地观察到电压、电流和电阻之间的关系，从而更好地掌握欧姆定律。

在实际教学中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用案例教学，提高教学质量。

第2篇一、案例背景欧姆定律是电学中一个非常重要的基本定律，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。

九年级物理上册《欧姆定律》优秀教学案例

4.培养学生的环保意识，让他们明白欧姆定律在节能减排方面的作用。
5.培养学生尊重事实、敢于质疑、勇于探索的精神，激发他们的创新潜能。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和掌握欧姆定律，我将采用情景创设的教学策略。首先，通过引入生活中的实例，如家用电器的工作原理、电动汽车的电池效率等，让学生感受到物理规律与日常生活的紧密联系。其次，利用多媒体教学资源，如动画、视频和实物展示，为学生营造一个直观、生动的学习氛围，使他们在轻松愉快的情境中进入学习状态。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握欧姆定律的基本概念，能够准确描述电流、电压、电阻之间的关系。
2.学会使用电压表、电流表测量电路中的电压和电流，并能正确读取数据。
3.能够运用欧姆定律分析和计算简单电路中的电流、电压和电阻，解决实际问题。
4.掌握串并联电路的特点，能够运用欧姆定律分析串并联电路中的电流、电压和电阻规律。
2.以问题为导向，注重学生思维能力的培养
本案例通过设计一系列具有启发性和梯度的问题，引导学生主动思考、发现问题、解决问题。这种问题导向的教学方法有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作学习，促进学生互动交流
小组合作学习是本案例的一大亮点。通过分组讨论、共同完成实验和解决问题，学生能够学会倾听、表达、协作和沟通。这种教学策略不仅有助于提高学生的团队协作能力，还能使他们在互动交流中互补知识，共同进步。
此外，我还会通过绘制I-U图象和R-U图象，直观地展示欧姆定律的实验规律，使学生能够从数学和图像的角度加深对定律的理解。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一些有针对性的作业，包括基础知识的巩固练习和一定难度的应用题。这些作业旨在让学生在课后能够进一步巩固所学知识，并能够将欧姆定律应用于解决实际问题。

欧姆定律优秀教学案例20人教版九年级物理上册

（二）问题导向
1.提出问题，引导学生思考欧姆定律的内涵，如电流、电压、电阻的关系。
2.引导学生提出假设，如电流与电压、电阻的关系，并设计实验进行验证。
3.通过实验结果，让学生分析、归纳、总结欧姆定律的规律。
4.结合实际问题，引导学生运用欧姆定律解决问题，如家庭电路的电流计算。
（三）小组合作
1.引导学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的团队合作精神。
欧姆定律优秀教学案例20人教版九年级物理上册
一、案例背景
本案例背景以人教版九年级物理上册中的“欧姆定律”一节为例，旨在探讨如何在物理教学中运用优秀教学策略，提高学生的学科素养。欧姆定律是电学基础知识，对于培养学生的逻辑思维和科学探究能力具有重要意义。在教学过程中，我以学生的生活经验为切入点，结合实验探究、问题解决等教学方法，激发学生的学习兴趣，提升他们的物理学科素养。
在教学设计上，我遵循由浅入深、循序渐进的原则，将欧姆定律的发现过程、公式推导、应用场景等方面进行系统讲解。同时，注重培养学生的实践操作能力，引导学生通过实验验证欧姆定律，使其在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
针对九年级学生的认知特点，我在教学中注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养他们的独立思考能力和创新精神。在课堂互动环节，鼓励学生积极参与，分享自己的学习心得，增强团队合作意识。
4.小组合作：鼓励学生分组讨论、分享心得、合作解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
5.个性化关怀：注重关注每个学生的学习需求和进度，给予针对性的指导，帮助：定期组织学生进行自我反思和评价，检查对欧姆定律的掌握程度，及时发现并解决问题。
7.教学内容与过程的完整性：从导入新课到作业小结，每个环节都注重与学生的互动，关注学生的学习需求，给予针对性的指导。

简析欧姆定律在相关电学问题中的运用论文

简析欧姆定律在相关电学问题中的运用摘要：欧姆定律是初中物理电学中的基本定律，是电学内容的基础核心，它既揭示了电流、电压和电阻三者之间的内在联系，又为解决电功、电功率相关计算提供了前提条件，并且为学生以后进入高中阶段学习闭合电路欧姆定律、电磁感应定律、交流电等内容作了铺垫。

关键词：欧姆定律疑难问题策略引言：欧姆定律是九年级物理教学的重点也是难点，本节教材包括欧姆定律的定律内容、公式表达、三个物理量的单位及欧姆定律的两个变形公式。

教学重点是对欧姆定律的内容的理解以及能利用欧姆定律公式进行相应的计算。

根据探究电流、电压、电阻三者之间的关系得到的两个实验结论，应用创造学的组合原理，便可较容易的得到欧姆定律的内容。

再通过讲解板演例题进行公式的简单应用。

提供计算较简单的几个例题，但题目不宜过多、过难。

因此,应在解题方法、思路、格式等方面要求规范。

以下简单分析欧姆定律在相关疑难问题中的运用。

一、突破策略1.电流跟电压、电阻的关系1）在研究电流跟电压的关系时，为了排除电阻的变化带来的影响，可以（使电阻值一定，然后改变定值电阻两端的电压，记下对应的电压和电流的示数。

在分析实验数据时，发现电压越大，电流也越大，而且进一步发现，电压增大到原来的几倍，电流也增大到原来的几倍，数学上称这种函数关系为正比例关系。

即：在电阻一定的条件下，通过导体中的电流跟导体两端的电压成正比。

对这一实验结论的理解，要注意以下两个方面:①这里的导体中的电流和导体两端的电压是针对同一段导体而言的。

也就是我们常说的“同一性”②结论千万不能说反了，比如说成：“导体电阻一定时，导体两端的电压跟通过的电流成正比〃。

因为这里存在一个因果关系，电压是原因，电流是结果，因为只有导体两端有了电压，导体中才会产生电流。

而不是先有了电流，才会有电压，电压和电流的因果关系不能混淆。

（2）在电压一定时，研究通过导体中的电流跟导体本身的电阻关系实验数据时,发现导体的电阻增大时，通过它的电流就会越小，可以让学生用所得实验数据进行分析，并通过画出坐标系对应函数图像，总结出电流与电阻成数学上的反比例函数关系。

欧姆定律是反映电路中电压、电流和电阻之间关系的定律

欧姆定律是反映电路中电压、电流和电阻之间关系的定律示例文章篇一：《欧姆定律：电路世界的神秘规则》我呀，一直觉得电这个东西超级神奇。

就像一个看不见的小精灵，在电线里跑来跑去，让我们的灯亮起来，让电视播放出好看的节目。

而在这个神秘的电的世界里，有一个非常厉害的规则，那就是欧姆定律。

欧姆定律就像是这个电路世界的指挥官。

想象一下，电路就像一条小河流，电流呢，就好比是河里的水流。

电阻呢，就像是河里那些大大小小的石头。

电压呢，就像是推动水流的力量。

我有一个好朋友叫小明。

有一次，我们在科学课上做关于电路的小实验。

我们拿着电池、导线还有小灯泡。

小明特别兴奋，他说：“哇，我们就像小科学家一样呢！”我也觉得特别有趣。

我们先把电池、导线和小灯泡连接起来，小灯泡亮了起来。

可是，我们发现小灯泡不是很亮。

我就想啊，这是不是和欧姆定律有关系呢？我就跟小明说：“你看，这个电路里，电流、电压和电阻肯定在按照某种规则工作呢。

就像我们在马路上走路，人就像是电流，马路上的障碍物就像是电阻，而让我们走起来的动力就像是电压。

”小明眼睛亮晶晶的，他说：“你说得好有道理啊。

那我们怎么才能让小灯泡更亮呢？”我就开始思考。

我想啊，根据欧姆定律，电流等于电压除以电阻。

如果我们想要电流变大，让小灯泡更亮，要么增加电压，要么减小电阻。

我就跟小明说：“我们换个新电池吧，新电池的电压可能会更大。

”我们换了新电池，发现小灯泡真的变亮了一些。

小明又说：“那电阻怎么影响呢？”我就找来了一根更粗的导线。

我跟小明解释说：“你看，导线也有电阻，粗一点的导线电阻会小一点，就像粗的水管流水更顺畅一样。

”我们把原来的导线换成粗导线后，小灯泡又亮了一些。

在这个过程中，我越来越觉得欧姆定律好神奇。

它就像一个隐藏在电路背后的智慧老人，默默地掌控着一切。

还有一次，我在家玩小赛车。

小赛车是电动的，跑着跑着突然就变慢了。

我就想，这是不是也是欧姆定律在捣鬼呢？我把小赛车拆开一看，发现电池有点旧了，而且连接电池和小电机的导线有点磨损。

教科版九年级《5.1欧姆定律》优秀教学案例

2.鼓励学生之间进行交流和合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
3.教师巡回指导，给予学生适当的帮助和提示，促进学生的思考和理解。
（四）总结归纳
1.让学生汇报他们的计算结果和解决问题的过程，引导大家一起总结欧姆定律的应用方法和注意事项。
2.强调欧姆定律的重要性，以及电流、电压和电阻之间的关系，帮助学生巩固知识点。
3.通过提问和回答，检查学生对欧姆定律的理解和掌握程度，及时进行反馈和指导。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，让学生运用欧姆定律解决实际问题，巩固所学知识。
2.要求学生在作业中写出自己的思考和困惑，培养学生的自我反思能力。
3.教师批改作业，给予学生适当的评价和反馈，帮助学生提高学习效果。
五、案例亮点
1.利用多媒体课件和现实生活中的电路例子，帮助学生直观地理解欧姆定律的概念和应用。
2.通过设计精心的实验，让学生亲自测量电阻、电压和电流，培养他们的实验操作能力和观察分析能力。
3.结合实际问题，引导学生运用欧姆定律进行问题分析和解决，提高他们的知识应用能力。
4.采用小组讨论和汇报的形式，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队协作能力。
3.创设问题情景，如给出一个电路图，让学生思考电流、电压和电阻之间的关系，激发学生的思考和探究欲望。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如“电流是如何产生的？电压和电阻对电流有什么影响？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
2.通过实验和观察，引导学生自主探究电流、电压和电阻之间的关系，培养学生的问题解决能力。
4.情境创设：利用多媒体课件和现实生活中的例子，创造情境，帮助学生直观地理解和感受电流、电压和电阻的存在和作用，激发学生的学习兴趣和主动性。
5.反馈与评价：通过作业和自我反思，让学生及时了解自己的学习情况，教师给予适当的评价和反馈，帮助学生提高学习效果和自我认知能力。

欧姆定律物理教学论文

欧姆定律物理教学论文欧姆定律是物理学中最基本的电路定律之一，它描述了电流、电阻和电压之间的关系。

其公式为I=V/R，其中I为电流，V为电压，R为电阻。

欧姆定律通常在高中物理或电学课程中介绍，因为它为学生们提供了一种简单而有效地理解电路行为的方法。

通过了解欧姆定律，学生可以发现电路中电子如何移动，并了解电路中的电流如何流动。

这对于学生在日常生活和未来职业中应用知识和技能非常有益。

欧姆定律的重要性不仅在于它在电学中的应用，同时还可以应用到其他科学领域。

理解欧姆定律可以帮助学生们在日常生活中更好地处理电子装置，比如计算机、手机、电视等等。

同时，了解欧姆定律的应用程序可以让学生在未来寻求职业发展的机会。

因此，在教学过程中，我们应该以一个全面而深入的方式介绍欧姆定律，既不仅仅理解其意义，更要实践其应用。

我们可以通过实验、展示幻灯片、课堂小组活动和数学计算来教授欧姆定律的内容。

首先，通过实验，学生可以亲自测试欧姆定律的公式。

教师可以为学生提供各种类型的电路元件和电源，以便进行实验。

在实验中，学生可以记录电流、电阻和电压的测量值，并将其用于计算公式中的其他量。

这种亲身体验有助于学生更好地理解电路中各个元素的作用以及它们之间的关系。

其次，通过幻灯片形式，我们可以向学生展示实际应用欧姆定律的例子。

例如，在电路失效时可以通过欧姆定律找到特定的电路元素进行修复。

通过这种方式，学生不仅理解欧姆定律，同时还了解了它在实际应用程序中的作用。

接下来，我们可以进行小组活动，在这个过程中，学生可以协作解决具体问题，从而加深他们对欧姆定律具体应用的理解和思考。

例如，制定电路图并计算电路中某一元件的电流、电阻和电压等等。

最后，为了巩固学生对欧姆定律的应用，我们可以让学生进行数学计算，例如计算电路中电阻的值以及电源电压、电流值和总电阻等等。

我们可以要求学生用加法、减法、乘法和除法解决一系列问题。

通过这种方式，学生可以在计算方面得到锻炼，增强他们对欧姆定律的理解。