赵州桥作业 - 360文档中心

小学三年级下册语文《赵州桥》原文、知识点、教案及教学反思

小学三年级下册语文《赵州桥》原文、知识点、教案及教学反思1.小学三年级下册语文《赵州桥》原文篇一河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。

它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。

赵州桥非常雄伟。

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。

这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

这座桥不但坚固，而且美观。

桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

2.小学三年级下册语文《赵州桥》知识点篇二会写字及组词：赵：zhào（赵国、姓赵、赵州桥）省：shěng（节省、身份、省钱）县：xiàn（县城、知县、县长）匠：jiàng（木匠、工匠、能工巧匠）设：shè（设想、假设、设计）计：jì（计算、计较、不计其数）史：shǐ（历史、史记、史无前例）创：c huàng（创造、创业、创办）举j：ǔ（举手、举行、举重）且：qiě（而且、尚且、且慢）智：zhì（智力、智慧、心智）慧：huì（聪慧、慧眼、秀外慧中）历：lì（历代、历来、历历在目）3.小学三年级下册语文《赵州桥》知识点篇三多音字：省shěng（节省）xǐn（反省）横héng（横竖）hèng（蛮横）爪zhǎo（爪牙）zhuǎ（爪子）济jì（救济）jǐ（人才济济）4.小学三年级下册语文《赵州桥》知识点篇四近义词：闻名——有名雄伟——宏伟减轻——减弱节省——节约坚固——牢固美观——美丽精美——精致宝贵——珍贵反义词：减轻——加重容易——困难节省——浪费精美——粗糙坚固——松散5.小学三年级下册语文《赵州桥》知识点篇五词语理解：遗产：先人所遗留下来的财富。

《赵州桥》教案(5篇)

《赵州桥》教案（5篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

来参考自己需要的教案吧！这次漂亮的小编为亲带来了5篇《赵州桥》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

赵州桥教案篇一教学目标1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。

3．能照样子，用“不但。

.。

.而且。

.。

.”把两句话合成一句话。

4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。

教学重点与难点教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。

教学难点：用“不但。

.。

.而且。

.。

.”把两句话合成一句话。

第1课时（一）教学目标1．学会本课生字、词语。

2知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。

（二）教学过程1．启发谈话。

谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的？指名说说南京长江大桥的结构特点。

（南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。

底层是铁路，铺双轨。

上层是公路，两侧是人行道。

）这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。

今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。

板书：赵州桥2．指导预习。

（1）读课题。

注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。

（2）轻声读课文。

拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。

(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。

3检查预习。

（1）指名认读生字，讲讲词语意思。

(2)指名回答结果。

(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。

4．指导学习第l自然段。

（1）阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点--抓重点词句，理解一段话的意思。

（2）指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。

（3）课文是围绕哪个重点词语来叙述的？（世界闻名的石拱桥）（4）说说“世界闻名”的章思。

《赵州桥》教案_4

《赵州桥》教案《赵州桥》教案篇1一、谜语导入，激发兴趣谜语：驼背公公，力大无穷，爱驮什么，车水马龙。

今天，老师就来和大家一起认识一座古老的石拱桥。

齐读课题。

二、认知字词1、小组交流。

2、小组汇报一级生字、二级生字以及词语，并充当小老师领读。

3、指导：县、隋、横、跨、爪等生字的字形结构。

三、整体感知自由读课文，思考这是一座怎样的桥呢？老师根据学生的回答板书雄伟、坚固、美观、省料、设计巧妙…四、重点探究1.同学们，这历史悠久、世界文明的石拱桥有什么特别的地方呢？下面以四人小组为单位，从以上几个方面选取你们最想了解的内容来学习。

2.以小组为单位汇报探究情况。

给学生一定的时间学生之后，再组织学生按顺序汇报。

A、雄伟：（1）小组汇报：五十多米、九米多宽、没有桥墩（2）随机指导：作者用了几个数字介绍桥的长和宽，一起看图，边看边说数字。

（3）朗读指导：读好数字、横跨等词语，读出雄伟的气势。

B、坚固：（1）小组汇报。

（2）教师相机指导：是啊，这种设计多么高超，多么巧妙，没有桥墩，只有一个大圆拱，大拱上还有小拱，课文说这在建桥史上是一个创举。

你知道创举是什么意思吗？（参考：大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞，这样的设计既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量。

）（3）小结：真是一举两得，怪不得洪水冲不垮，地震威胁不了，因为它---坚固。

C美观：（1）小组汇报。

（2）教师质疑：为什么所有的龙都像活了一样？（3）教室情境描述：你仿佛看到了什么？（4）朗读指导：所有的龙都刻画的那么栩栩如生，谁能把这些龙读活了？采用师生对读、分角色读的方式。

五、谈体会，升华感情1、大家的学习劲头很足，学习了课文，你能用一用自己的话夸夸赵州桥吗？（赵州桥世界闻名的确是名不虚传，因为赵州桥的雄伟、坚固、美观，所以世界闻名。

）2、启发学生：在盛赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢？（建桥的人，劳动人民）3、引读：赵州桥表现了---六、作业布置1.诵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

《赵州桥》教案与课后反思

《赵州桥》教案与课后反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。

（2）学会欣赏中国古代桥梁建筑的智慧和美感。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地感受赵州桥的宏伟壮观。

（2）运用小组合作、讨论的方式，深入了解赵州桥的结构特点和建造技术。

3. 情感态度与价值观：激发学生对中国古代桥梁建筑的兴趣和自豪感，培养学生的审美情趣和创新意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）赵州桥的历史背景和建筑特点。

（2）赵州桥在桥梁建筑领域的创新和影响。

2. 教学难点：（1）赵州桥的结构原理和建造技术。

（2）如何评价赵州桥的艺术价值和历史意义。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集赵州桥的相关图片、视频等资料。

（2）准备讲解赵州桥的PPT或教案。

2. 学生准备：（1）预习赵州桥的相关知识。

（2）准备记录笔记和讨论。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示赵州桥的壮观景象，引发学生的好奇心。

（2）简要介绍赵州桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解赵州桥的建筑特点和艺术价值。

（2）学生分享学习心得，互相交流。

3. 课堂讲解（1）详细讲解赵州桥的结构原理和建造技术，引导学生理解其创新之处。

（2）分析赵州桥在桥梁建筑领域的重要地位和影响。

4. 小组讨论（1）学生分组讨论，探讨赵州桥的艺术价值和历史意义。

（2）各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。

5. 总结反思（1）教师对本节课的内容进行总结，强调赵州桥的重要性和价值。

（2）学生分享自己的学习收获和感悟，进行课后反思。

五、课后作业1. 结合教材，深入了解赵州桥的建造背景和历史意义。

2. 选取一座中国古代桥梁，进行研究和分析，了解其结构和特点。

课后反思：本节课通过图片、视频和讲解等多种方式，让学生直观地感受到了赵州桥的宏伟壮观。

在课堂讲解环节，我注重引导学生理解赵州桥的结构原理和建造技术，让他们了解到中国古代桥梁建筑的智慧和美感。

赵州桥课文的原文

赵州桥课文的原文赵州桥课文的原文《赵州桥》一文从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。

下面是小编精心整理的赵州桥课文的原文，欢迎阅读与收藏。

赵州桥河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。

它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。

赵州桥非常雄伟。

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。

这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

这座桥不但坚固，而且美观。

桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

教材简说这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。

课文语言准确，简练，又不乏生动。

短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。

课文对赵州桥各部分的设计作了较为详尽的介绍，让学生认识赵州桥的雄伟、坚固、美观以及设计上的特点是本课的教学重点。

了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

本课的重点是理解赵州桥的雄伟、坚固、美观以及设计上的特点。

在第二自然段先讲赵州桥非常雄伟，是用它的具体长度和宽度来说明的。

“中间行车马，两旁走人”，这是对桥宽的描写和进一步说明。

接着阐述了赵州桥在设计上的两个特点：1、桥下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞；2、大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

部编版三年级语文下册《11.赵州桥》表格式教学设计+备课素材+课后作业(含答案)

11.赵州桥【课时目标】1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。

【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】10 赵州桥世界闻名精巧精巧美观历史遗产【课后反思】成功之处：1.本课的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。

教学伊始，教师出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，学生轻轻松松完成了学习任务。

2.鼓励学生质疑。

在导入课题时，教师让学生对题目提出质疑，在教学结束前，教师又引导学生对课文内容提出质疑。

“学贵有疑”，质疑锻炼了学生动脑思考的能力。

不足之处：控制课堂秩序，张弛有度。

【课时目标】1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。

2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。

（1400多年）“全部用石头砌成”、“没的……”【课后反思】成功之处：我采用抓住重点词的方法，让学生默读课文边读边思考的方法。

比如第3自然段是本文的重点段，主要有以下两个问题：1.这个自然段描写了桥的什么？2.它们分别是什么样子的？用“——”标出表示样子的词语。

通过读书，让学生抓住三种龙的独特之处，“相互缠绕，回首遥望，双龙戏珠”通过重点词语想象他们的样子，从而体会雕刻的图案是那么栩栩如生、活灵活现、多姿多彩。

从而引出“所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。

”再展示赵州桥的图片，让学生去感受真的图案，感受他的栩栩如生。

接着，朗读课文，带着想象去体会赵州桥的栏杆上那些精美的图案。

期间穿插让学生同桌相互“缠绕”、“回首”、“戏珠”的动作体会，学生参与热情高。

不足之处：在课堂教学中，还有许多的不足之处，朗读的指导和朗读量还欠缺。

阅读是现在语文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。

要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。

人教版三年级语文赵州桥课后练习精选(含答案)1

人教版三年级语文赵州桥课后练习精选（含答案)1 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题给带点字选择正确的解释。

1．回首．遥望（）A．第一B．头C．首领2．双龙戏．珠（）A．玩耍，游戏B．开玩笑，嘲笑C．戏剧，也指杂技3．遗．产（）A．丢失B．忘记C．留下4．刻．着两条飞龙（）A．雕刻B．十五分钟C．极短的时间【答案】1．B2．A3．C4．A5．下列说法错误的一项是（）A．赵州桥位于河南省，设计师是隋朝的石匠李春。

B．赵州桥具有雄伟、坚固、美观的特点。

C．赵州桥桥洞的设计非常巧妙，在建桥史上是一个创举。

D．赵州桥是我国古代劳动人民的智慧和才干的结晶。

【答案】A6．“轻便、节省、悠闲”的反义词分别是（）A．笨重浪费忙碌B．轻巧节约安闲C．笨重节约忙碌D．轻巧浪费安闲【答案】A7．赵州桥的设计者是（）A．蔡伦B．李春C．张择端【答案】B二、书写8．书法展示台。

抄写下面的句于，要注意书写工整，书面整洁。

一个革命者不应该让害怕把自己压倒。

我们得每时每刻，随时随地锻炼自己的意志。

_______________________【答案】一个革命者不应该让害怕把自己压倒。

我们得每时每刻，随时随地锻炼自己的意志。

9．看拼音写词语。

zhào xiàn gōng jiàng shè jì lì shǐ ér qiěsuí cháo zhì huì shěng shì wén míng jiān gù【答案】赵县工匠设计历史而且隋朝智慧省市文明坚固三、判断题10．阅读课文，判断正误。

对的画“”√，错的画“×”。

1．“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

”这句话运用了比喻的修辞手法。

11课赵州桥的课后练习作业及答案

11课赵州桥课后练习1、读：（1）先听第11课范读，注意其中字的读音和句子的停顿，字音读正确后再上传；（2）第11课第三自然段读熟背过，抄一默一。

2、写：（1）第11课生字两字两抄写。

（2）写出“爪”的其他读音并分别组词。

（3）听写下列词语并用红笔批改：赵州桥石匠设计横跨创举冲击不但而且各自似乎体现人民智慧才干历史造纸术伟大记录携带保存需要制作大约吸收经验原料满足朝鲜半岛日本阿拉伯欧洲社会。

3、第11课课堂小练习：一、读句子，读拼音，写词语。

这座héng kuà（）在洨河上的jiān gù（）的赵州桥是隋朝的石匠李春shè jì（）和参加建造的。

它的lán bǎn（）上雕刻着精美的tú àn（），赵州桥是我国bǎo guì（）。

二、选词填空：坚固坚强（1）赵州桥历经一千多年，现在依然很（）。

（2）大家都说亮亮是个（）的孩子。

创造创举（3）赵州桥的设计在建桥史上是一项了不起的（）。

（4）劳动人民用双手和智慧（）了辉煌的历史。

三（1）为最合适的搭配连线：雄伟结构智慧的赵州桥稳定的结晶（2）为最合适的词语解释连线：遗产结合紧密，不容易破坏；牢固；结实设计辨析判断，发明创造的能力。

坚固在正式做某项工作之前，根据一定的要求，预先指定方法、图样等。

智慧泛指历史上遗留下来的精神财富或物质财富。

四（1）找出下列词语的近义词。

参加---（）节省----（）宝贵---（）才干----（）（2））找出下列词语的反义词。

容易---（）坚固----（）减轻---（）精美----（）五、根据课文内容回答问题1、课文是从哪几方面来些赵州桥的？2、要让别人了解赵州桥，你认为那些信息是必要介绍的？第11课练习答案：一、读句子，读拼音，写词语。

赵州桥教案(精选5篇)

赵州桥教案〔精选5篇〕赵州桥教案〔精选5篇〕赵州桥教案1第一课时〔一〕课题的引入。

你也许欣赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。

今天老师就带着大家去欣赏这座宏伟、巩固、美观的赵州桥。

〔一〕出示挂图，借助配乐范读课文。

〔二〕按要求自读课文。

1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。

2、划出带有生字的词语。

3、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。

〔三〕指生分段朗读课文，注意正音。

〔四〕检查学生的自学效果。

1、出示生字卡片，以字带词，指生读。

2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。

3、读读写写课后3题的词语。

第二课时〔一〕复习稳固上节课所学内容。

1、出示生字卡片，指生读一读。

2、指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。

〔二〕重点句、段指导，理解课文内容。

1、这种设计在建桥史上是一个创举。

〔出示投影〕问：①“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？〔提示：赵州桥建造700年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了〕②这种设计指的是什么？③指生读一读这局部课文，看谁读得最准确。

2、赵州桥不但巩固，而且美观。

〔出示投影〕问：①巩固、美观各是什么意思？②哪些语句写了赵州桥的巩固，谁读一读？③赵州桥的美观表如今哪里，谁再读一读？④这句话在文中有什么作用？3、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精巧的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，像活的一样。

〔出示投影〕①理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。

②指生读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的？突出了赵州桥的什么特点？③照样子用“有的……有的……还有的……所有的”说一句话。

4、讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？〔三〕学生再读课文，举几处用词准确的地方多读几遍。

〔四〕课堂小结：赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国珍贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于创造创造的精神，把伟大的祖国建立得更加美妙。

《赵州桥》教案【优秀7篇】

《赵州桥》教案【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心为大家整理的7篇《赵州桥》教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。

赵州桥教案篇一教学目标：1、认识“县、济、匠”等10个生字。

会写“县、设”等14个字。

能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感教学重点：学写14个生字。

通过理解词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。

教学难点：通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感教法学法：情境导入法、实物演示法、启发谈话法等教学准备：生字生词卡片教学过程：一、谈话导入赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。

今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。

教师板书课题。

学生齐读课题。

二、活动引路，读文识字1、开展读书“闯关”活动。

a．“闯关”总动员。

讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。

同座两人互为“闯关员”与“守关员”。

每闯一关得一面小旗。

b．学生自主读书，做“闯关”准备。

（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决）c．同座分别“闯关”。

一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。

2、开展读书“展示会”活动。

a．“我会认”。

卡片抽读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。

b．“我会读”。

指名按自然段读课文。

教师了解读书情况，相机纠正字音。

c．“我想读”。

谁想读谁就站起来读。

（侧重指导学生用高兴的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段）三、巩固认字，指导写字1、“说”字。

请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。

2、“写”字。

部编版小学语文三年级下册《赵州桥》教学设计及作业设计

这是一座的石桥。

3. 教师小结，导入课题。

（板书：赵州桥）（学生齐读课题）新课教学（）分钟二、初读全文，认识生字 1. 初读课文。

（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。

（2）自由读课文，（课件出示3）要求： ①读准字音，读通顺句子。

②边读边思考，在不理解的地方做上记号。

2. 检查读书情况。

（1）（课件出示4）生字，读生字。

县拱济匠计横史爪智慧历自己练读，指名读。

师生共同正音：注意读准翘舌音“史、智”，前鼻音“县”，后鼻音“匠”等。

（2）（课件出示5）词语，读词语。

安济石拱桥横跨前爪赵州桥石匠设计智慧历史自由读，小组读，指名读。

注意读准：翘舌音“智、史赵、爪”，后鼻音“拱、横、匠”。

其中“爪”是个多音字，在这里读“zh ăo”，还有一个读音是“zhu ă”，组词是“鸡爪”。

（开火车读，齐读）3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。

4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。

（相机进行词句训练和朗读指导）5.朗读课文，自学生字新词。

(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。

(2)教师检查自学情况。

【设计意图：课件出示预习要求，放手学生自学，让学生有据可依，体现了学生是主体的教学理念。

】【设计意图：解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力、探究能力。

】赵州桥雄伟坚固的词语和句子。

重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”各是什么意思。

（板书：非常雄伟：“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”） (3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。

(4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，及其建筑结构在建桥史上的创举。

《赵州桥》教案与课后反思

《赵州桥》教案与课后反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。

（2）掌握赵州桥的相关术语和概念，如石拱桥、隋唐建筑等。

（3）提高学生对我国古代建筑艺术的欣赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片观察、小组讨论等方式，培养学生观察、思考和合作能力。

（2）运用多媒体手段，让学生更直观地了解赵州桥的构造和特点。

（3）以案例分析的形式，使学生掌握赵州桥的设计原理和建筑技艺。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。

（2）引导学生认识到古代劳动人民的智慧和创造力。

（3）提高学生对文化遗产保护的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。

（2）赵州桥的相关术语和概念。

（3）通过观察、讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。

2. 教学难点：（1）赵州桥的设计原理和建筑技艺。

（2）如何引导学生理解古代劳动人民的智慧和创造力。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集赵州桥的相关资料，如图片、文字、视频等。

（2）准备教学课件和教学道具。

（3）制定教学计划和课后反思模板。

2. 学生准备：（1）预习赵州桥的相关知识。

（2）准备笔记本，用于记录学习内容和课后反思。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示赵州桥的壮观景象，激发学生兴趣。

（2）简要介绍赵州桥的历史背景，引导学生关注课程内容。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解赵州桥的基本情况。

（2）教师提问，检查学生的预习效果。

3. 课堂讲解：（1）详细讲解赵州桥的建筑特点和艺术价值。

（2）讲解赵州桥的相关术语和概念，如石拱桥、隋唐建筑等。

（3）分析赵州桥的设计原理和建筑技艺，引导学生感受古代劳动人民的智慧和创造力。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分析赵州桥的建筑特色和价值。

5. 案例分析：（1）教师展示赵州桥的修复和保护案例，引导学生关注文化遗产保护。

《赵州桥》教案10篇

《赵州桥》教案10篇《赵州桥》教案篇1【学习目标】１、认识“县、济、匠”等１０个生字。

会写“县、设”等１４个字。

能正确读写“设计、参加、雄伟”等２３个词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

３、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

【课前准备】１、多媒体课件。

２、生字生词卡片。

３、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。

第一课时一、谈话导入赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。

今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。

教师板书课题。

学生齐读课题。

活动引路，读文识字：１、开展读书“闯关”活动：⑴“闯关”总动员。

讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。

同座两人互为“闯关员”与“守关员”。

每闯一关得一面小旗。

⑵学生自主读书，做“闯关”准备。

（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决）⑶同座分别“闯关”。

一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。

２、开展读书“展示会”活动：⑴“我会认”。

卡片抽读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。

⑵“我会读”。

指名按自然段读课文。

教师了解读书情况，相机纠正字音。

⑶“我想读”。

谁想读谁就站起来读。

（侧重指导学生用高兴的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段）巩固认字，指导写字：１、“说”字。

请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。

２、“写”字。

“小老师”在田字格内示范写生字。

大家在练习本上写字。

３、“查”字。

同座互相查写的字。

二、作业抄写词语。

朗读课文。

第二课时一、复习字词听写词语。

听写后自己对照课文批改、订正。

二、品读课文１、紧扣主线，研读课文。

读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（）的桥。

２、交流汇报，感悟课文：⑴历史悠久的桥。

引导学生读一读文中的相关语句。

⑵雄伟坚固的桥。

课文赵州桥教案范文

一、教案基本信息课文《赵州桥》教案范文课时安排：1课时（40分钟）年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文《赵州桥》的基本内容，了解赵州桥的历史背景、建筑特点和历史文化价值。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生对历史文化遗产的兴趣和保护意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国历史文化的情感，培养学生的民族自豪感。

教学重点：1. 课文《赵州桥》的基本内容和历史背景。

2. 赵州桥的建筑特点和历史文化价值。

教学难点：1. 课文中的专业术语和建筑特点的理解。

2. 对赵州桥历史文化价值的深入理解。

二、教学过程1. 导入新课教师简要介绍赵州桥的历史背景，激发学生的兴趣。

2. 自主学习学生自读课文《赵州桥》，理解课文的基本内容，了解赵州桥的建筑特点和历史文化价值。

3. 合作探讨学生分组讨论，探讨赵州桥的建筑特点和历史文化价值，分享自己的学习心得。

4. 课堂讲解教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，详细解析课文内容，解答学生的疑问。

5. 课堂练习学生根据课堂讲解，完成课后练习，巩固所学知识。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调赵州桥的历史文化价值，激发学生的民族自豪感。

三、课后作业1. 请学生结合课文内容，简要介绍赵州桥的建筑特点和历史文化价值。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否有需要改进的地方。

五、教学评价通过课后作业的完成情况，学生的课堂表现，以及学生的学习效果，对本次教学进行评价。

六、教学准备1. 教材：《语文》五年级上册2. 参考资料：赵州桥相关的历史文化资料3. 多媒体设备：投影仪、电脑七、教学过程1. 导入新课教师通过展示赵州桥的图片，引导学生关注赵州桥的美。

2. 自主学习学生自读课文《赵州桥》，理解课文的基本内容，了解赵州桥的建筑特点和历史文化价值。

3. 合作探讨学生分组讨论，探讨赵州桥的建筑特点和历史文化价值，分享自己的学习心得。

小学三年级语文下册赵州桥家庭作业及答案

小学三年级语文下册赵州桥家庭作业及答案一、看拼音，写词语。

bǔyúdāchuán cuìlǜzuǐbawán shuǎhāqian hélǒng shuìjiào二、照样子，写词语。

1．匆匆忙忙（AABB式） _________ _________ _________ 2．2．闪闪发光（AABC式） _________ _________ _________3．一摇一晃（含数字的） _________ _________ _________4．摇头晃脑（含身体部位的） _________ _________ _________三、区别每组形近字并组词娇（_________）肠（_________）狼（_________）性（_________）骄（_________）场（_________）娘（_________）牲（_________）四、将下列四字词语补充完整。

相（____）并论和睦（____）处翻来覆（____）（____）中无人千军（____）马坚强不（____）惊（____）动地气（____）山河五、选择合适的词语填空。

飘荡飘扬（1）同学们向高高（_______）的国旗敬礼。

（2）柳姑娘那柔软光滑的头发在风中随风（________）着。

突然果然（3）这里的风景（________）名不虚传。

（4）一群一群的花从无人知道的地方（_________）跑出来。

六、根据课文，介绍一下赵州桥，在横线上填入恰当的内容。

赵州桥在__________省赵县的洨河上，它是隋朝的石匠__________设计建造的，距今有__________多年了。

这座桥长__________多米，宽有__________米多，全部用__________砌成，下面没有桥墩，只有一个__________的大桥洞，横跨在__________米多宽的河面上。

大桥洞顶上的左右两边，各有__________的小桥洞，这种设计既减轻了流水对桥身的__________，又减轻了桥身的__________，看起来还非常美观。

语文部编版3年级下册第3单元第11课赵州桥分层作业(基础版)

语文部编版3年级下册第3单元第11课赵州桥分层作业（基础版）一、书写1．识字表写拼音县拱济匠计横史爪智慧历二、选择题2．下列词语搭配全部正确的是（）。

A．减轻重量设计方案建造桥梁B．减轻压力设计路线建造梦想C．减轻石料设计图纸建造铁路三、填空题3．按课文内容填空。

这座桥不但________，而且________。

桥面两侧有________，栏板上雕刻着________的图案：有的刻着两条______________的龙，嘴里吐出______________；有的刻着两条飞龙，________相互抵着，各自____________；还有的刻着____________。

所有的龙似乎都在________，真像____________。

4．品读句子，完成练习。

这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

（1）“这种设计”指赵州桥的______________________________________。

（2）“这种设计”的好处有( )。

（多选）（填序号）①是一个创举①减轻流水对桥身的冲击力①节省石料①减轻桥身的重量四、语言表达5．按要求完成句子练习。

这座桥不但．．美观。

（用加点的词语写句子）．．坚固，而且______________________________________________________6．请你来做小导游，向游客介绍一处我国的历史遗产。

介绍时可以选用下面的词语。

（选做）世界闻名雄伟举世无双_________________________________________________________________五、信息匹配7．选择加点的字正确读音隋．朝（shuísuí ）洨．河（jiāo xiáo）参．加（cān chān）而且．（qièqiě）雕刻．（kēkè）他十分蛮横．（héng hèng），整日在乡里横．（héng hèng）行霸道。