教育案例 我与学生共成长

教育案例

------我和学生共成长

在一次例行的班会课上，我询问学生对各科的学习有

什么感受，哪一门课学起来比较愉快。学生们纷纷表示喜

欢学数学，身为班主任兼数学老师的我也喜欢这种“糖衣

炮弹”，笑嘻嘻地逗学生：“是不是因为喜欢我，才喜欢

学数学呢“，学生都佯装不屑，班里嘘声一片。有一个调

皮的男孩站起来，直言不讳地批评我：“其实吧，老师，

你也有需要改正的地方，就是老是知错不改”，我们已经

忍受很久了“我心里一惊：难道我还有让学生不能忍受的

缺点。忙问:”是什么呢”，几个孩子齐声说“拖堂！”听

到这个结果，我不由得脸红起来。这时班里那些心眼多的

孩子并没与跟着起哄，而是悄悄观察我，看我怎么对待这

些提意见的“冒失鬼”。我很诚恳地走到这位提意见的男

生面前，真诚地鞠了一躬，说：“谢谢你指出我的毛病，

不然我还很难发现呢。“又转身看向其他的学生：”你们

愿意帮助我改正么？”学生们纷纷点头，并共同约定，如

果再出现这种情况，老师也要学生一样接受处罚-------为

班级义务服务一天。

有了这个约定后，每次上课我都精心设计好教学内容，

安排好教学环节，还多次计算所需时间。即使课堂偶尔有

意外情况，而绝不耽误下课。每次我压着下课的铃声说

“下课“和学生再见时，纪律委员那个帅气的男孩儿会冲

我笑一下，竖一下大拇指。我也不经意发现，班里的纪律

越来越好，竟然连续五周获得了校”流动红旗“。

尊重学生，把自己置于和他们平等的地位，有时还需要

俯下身子去注视他们那一双双清澈、宽容而又明亮的眼睛。只有体会过被人尊重的感觉，才会知道怎样去尊重别人。

而作为老师往往一味地要求学生，而很少审视自己。学生

们用多么宽大的胸怀包容其实并不完美、并不可爱的我们，

每思及此，作为老师，怎么能不觉得惶恐不安呢。在班级教育教学中，我们要真诚地和学生“共同成长“。

济南市义和小学谷士峰

2013年12月