小学语文《左右结构的字》观课报告
(最新)左右结构的字指导教案
(最新)左右结构的字指导教案左右结构——左窄右宽的字一、导入：同学们，汉字是我们中国的文字，是我们学习交流的工具，我们每个中国人都应该把汉字写正确，写美观。
今天老师给同学带来周小乔、蔡新宇同学的写字作业，看了他们俩的字，你们有什么想说的？想不想像他们一样把字写漂亮呢？今天，我们就来上一节写字课，一起练写这几个字：权、暖、咬。
谁来读一读？二、观察左窄右宽的字特点和规律1．请同学们仔细观察这些是什么结构的字？（左右结构的字）写左右结构的字应遵循什么样的笔顺规则？可以伸出你的手指在课桌上轻轻地写一写。
（从左到右）2．请同学们仔细观察这些字，在田字格中书写时它们左右两边宽窄是否一样？（左窄右宽）嗯，你们有一双慧眼，真善于发现哪！3．再仔细观察一下，左窄右宽的字在田字格中怎样写才美观呢？我们先来看“权”这个字。
三、讲解“权”1．仔细观察，怎么写才美观？（捺要变成点；“又”的撇要撇到点画的下面；“又”捺要舒展。
）为什么呢？2．为什么左边的捺要变成点，右边的捺却写这么舒展？我们来看——3．小结：为了让出地方给右边的部分，左边的部分就要写得紧凑些，有的笔画要收，右边的捺画要舒展，这样字看起来才稳、才美观。
（板书：左收右放）4．刚才还有同学说：“又”的撇画要穿插到点的下方，为什么这样写？（这样写才紧凑）左右结构字的左右两边就好似一家人，要彼此谦让，互相照应。
（板书：巧妙穿插）5．师范写，跟老师一起书空，记住位置。
边写边说：“木”的横是短横，从横中线上方一点起笔，略向右上方倾斜，收笔处注意回锋。
竖从左上格起笔，穿过横画的三分之二处收笔回锋。
撇是短撇，从横竖的交叉处起笔，向左下方轻轻撇出，点的起笔在横竖的交叉下一点，“又”的横画顺着左边这一短横的趋势继续向右上斜出，做到“气韵相连”，折处略顿，向左下撇出，注意穿插到点的下方，捺不与横撇相连，稍稍分开，向右下方捺出，到捺脚处略顿，向右捺出，注意要有捺脚。
6．小结：你们看，刚才这个字写时做到左收右放，（手指“权”），巧妙穿插，就把字写漂亮了！7．现在闭上眼睛想一想，每个笔画在田字格的位置，睁开眼睛，看范字，跟你脑海中出现的每一笔的位置一样吗？8．下面我们来练写这个字。
左右结构写字教案教学内容
左右结构写字教案左右结构写字教案一、教学目标1.指导学生通过观察，规范的书写左右结构之“左窄右宽” 的字，“左宽右窄”的字，“左右均等”的字，并能领悟其特点和规律。
2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
二、教学重难点：指导学生规范的书写左右结构之“左窄右宽” 的字，“左宽右窄”的字，“左右均等”的字。
教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
三、教学过程一、激情导入，明确目标1、孩子们，我们知道一个人穿着得体，谈吐大方会给人留下良好的印象。
除此之外，如果能写一笔好字也会让别人给你的印象加分。
写好字，对我们每个人来说，都非常重要。
那么，怎样才能写一首好字呢？（结合学生回答，引出“结构”的重要）板书：左右结构2、复习写字握笔姿势。
3、明确目标：（1）出示生字：吧、刚、动、烟、影、静。
说说用什么办法记住这些字。
（2）观察这些生字，看看这些字从宽窄方面看，这些字的间架结构字都有什么特点？（3）观察这些字在田字格中的占位和书写规律，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？二、自主探究，合作学习1、学生根据目标独立思考，并与学生合作学习2、教师巡视指导三、生交流评议1、汇报自己的多种记字方法。
2、说出汉字的特点：a、左窄右宽：烟、吧b、左宽右窄：刚、影c、左右等宽：动、静3、说出书写时候的注意事项左右不等瘦让胖，左右等宽向中靠；主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。
4、小结：左边笔画少，右边笔画多，左边就要让一让；左右笔画差不多，各自就要占一半；右边笔画少，左边笔画多，轮到右边让一让。
同学们，请记住，写字都要用心写，字字都要写匀称。
5、写字准备。
小书法家们，练字前，首先让我们按写字歌作好准备写字姿势很重要，头正身直要做好。
两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。
眼睛离纸一尺远，胸居桌边远一拳。
手离笔尖约一尺，不松不紧掌空心。
良好习惯要养成，小朋友们要记牢。
左右结构的字：左右相等
板
书
设
计
左右结构的字：左右相等
教学过程
教学
环节
教学程序复备
一、导入
二、学习左右相当的字。
1、同学们，左右结构的汉字分为三种结构特点，上节课中我们已经学习了两种，今天这节课一起学习最后一种：左右相当结构的汉字。
2、左右相当，顾名思义，左边和右边写的宽窄一样。
（设计意图：回顾旧知，细化知识结构。
）
1、在我们学过的生字中就有不少左右相当结构的字，一起先来看看。
2、请同学们看大屏幕，观察这些生字，看看都是什么结构的字大屏出示：杉、群、歌、孔。
3、这些左右结构的字，从宽窄方面看，大部分的字都。
《左右结构的字》电子教案
一、教案基本信息教案名称：《左右结构的字》学科领域：语文年级：二年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握左右结构的字的特点。
（2）培养学生正确书写左右结构的字的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析，让学生理解左右结构的字的概念。
（2）运用比较、实践的方法，引导学生掌握左右结构字的书写规律。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的审美意识。
三、教学重点与难点重点：掌握左右结构的字的特点及书写规律。
难点：正确书写左右结构的字，做到美观、规范。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察左右结构的字，发现其特点。
2. 比较法：引导学生比较左右结构的字与其他结构的字的不同。
3. 实践法：让学生动手书写左右结构的字，巩固所学知识。
4. 游戏法：通过趣味游戏，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些左右结构的字，让学生观察并说出其特点。
2. 讲解与示范（1）教师讲解左右结构字的书写规律。
（2）示范书写左右结构的字，让学生注意观察笔画的顺序和结构。
3. 实践环节（1）学生动手书写左右结构的字，教师巡回指导。
（2）学生相互展示作品，评价和建议。
4. 巩固练习（1）教师出示一些练习题，让学生判断左右结构的字。
（2）学生独立完成练习题，教师批改并给予评价。
（2）鼓励学生在日常生活中注意观察和练习书写左右结构的字。
6. 课后作业（1）回家后，书写五个左右结构的字，要求美观、规范。
（2）家长签字确认，第二天交给教师。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、认真程度以及合作意识。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注字迹是否美观、规范。
3. 练习题评价：批改练习题，了解学生对左右结构字的掌握程度。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生掌握情况如何，教学方法是否恰当，有何改进措施等。
《左右结构的字》电子教案
《左右结构的字》电子教案第一章：教案概述1.1 教学目标让学生掌握左右结构的字的特点和书写规则。
培养学生正确书写左右结构的字的能力。
提高学生对汉字书写的兴趣和积极性。
1.2 教学内容左右结构的字的概念和特点。
左右结构字的书写规则和技巧。
常见的左右结构的字例。
1.3 教学方法讲解法：讲解左右结构的字的概念和特点，书写规则和技巧。
示范法：教师示范书写左右结构的字，学生跟随模仿。
练习法：学生通过书写练习，巩固所学的左右结构字的书写技巧。
第二章：左右结构的字的概念和特点2.1 左右结构的字的概念解释左右结构的字是指由左右两部分组成的汉字。
强调左右结构的字在汉字中的普遍性和重要性。
2.2 左右结构的特点介绍左右结构的字的特点，如左右两部分的比例、空间分布等。
举例说明左右结构的字在书写时的注意事项。
第三章：左右结构的字的书写规则和技巧3.1 书写规则讲解左右结构字的书写规则，如左右部分的位置、笔画顺序等。
强调书写时的笔画连贯和结构均衡。
3.2 书写技巧介绍书写左右结构字的技巧，如如何掌握笔画的粗细、结构的比例等。
示范书写左右结构的字，并指导学生进行书写练习。
第四章：常见的左右结构的字例4.1 左右结构的字例给出常见的左右结构的字例，如“左”、“右”、“人”、“物”等。
分析每个字例的左右结构特点和书写规则。
4.2 书写练习让学生根据所学的左右结构字的书写规则和技巧，书写给出的字例。
教师巡回指导，纠正学生的书写错误，并提供个别辅导。
第五章：总结与评价5.1 总结回顾本节课所学的内容，强调左右结构的字的特点和书写规则。
强调学生要注重书写的规范和美观。
5.2 评价学生展示自己的书写作品，互相评价和交流。
教师对学生的书写作品进行评价，给予肯定和建议。
第六章：左右结构的字的应用练习6.1 应用练习给出一些练习题目，要求学生运用所学的左右结构字的书写规则和技巧进行书写。
练习题目可以包括填写缺失的左右结构字、改错别字等。
6.2 练习解答提供练习题目的答案和书写示例，供学生参考和对照。
学习左右结构的字教案
学习左右结构的字教案教案标题：学习左右结构的字教案教学目标：1. 学生能够理解和辨认左右结构的字。
2. 学生能够正确书写和运用左右结构的字。
3. 学生能够运用左右结构的字进行简单的造句。
教学资源：1. 黑板/白板和书写工具2. 左右结构的字卡片3. 学生练习纸教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察并讨论一些左右结构的字，如“左”，“右”，“左右”等。
2. 通过问答的形式，让学生思考左右结构的字有什么特点。
教学主体：3. 将左右结构的字卡片分发给学生，并请他们仔细观察每个字的构造。
4. 通过示范和解释，教导学生如何正确书写左右结构的字。
强调左右结构的字的左边和右边的组成部分应该有明确的对称关系。
5. 让学生跟随教师的指导，用纸和笔模仿书写左右结构的字。
教师可以提供一些练习纸，以帮助学生进行书写练习。
6. 分组活动：将学生分成小组，让他们互相检查和纠正彼此的书写。
鼓励学生互相合作，共同进步。
巩固练习：7. 在黑板/白板上写出一些左右结构的字，要求学生快速辨认并读出这些字。
8. 给学生一些左右结构的字，让他们根据自己的理解造句。
鼓励学生使用创造性的思维，使句子内容更加丰富有趣。
总结：9. 回顾学习过程，让学生总结左右结构的字的特点和书写方法。
10. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高对左右结构的字的熟练度。
拓展活动：11. 鼓励学生在家中或课余时间寻找更多的左右结构的字，并记录下来。
可以通过制作字卡片或绘制插图的方式，展示给全班同学。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与和书写表现。
2. 检查学生书写的练习纸和造句的准确性和完整性。
注：以上教案仅供参考，实际教学中可根据实际情况进行适当调整和改进。
《左右结构的字》电子教案
《左右结构的字》电子教案第一章：导言1.1 教学目标让学生认识左右结构的字，理解左右结构的字的特点，能够正确书写左右结构的字。
1.2 教学内容左右结构的字的概念、特点及书写方法。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、互动讨论等方式进行教学。
1.4 教学准备PPT、教学卡片、练习本等。
第二章：左右结构的字的概念与特点2.1 左右结构的字的概念解释左右结构的字是指一个汉字的左边和右边各有一个部分，左右两部分相互配合，构成了整个汉字。
2.2 左右结构的特点（1）左右两部分通常有明显的界限；（2）左右两部分有时在笔画数量上相互配合；（3）左右两部分在字形上相互协调，共同构成一个完整的汉字。
2.3 实例分析以“人”、“大”等字为例，分析左右结构的字的特点。
第三章：左右结构的字的书写方法3.1 书写顺序左右结构的字的书写顺序一般是从左到右，先写左部分，再写右部分。
3.2 书写要点（1）左右两部分要分别占据汉字的空间，不要相互侵占；（2）左右两部分在书写时要保持协调，不要出现歪斜或偏移；（3）左右两部分在书写时要注意笔画的连接和转折。
3.3 实例示范以“人”、“大”等字为例，示范左右结构的字的书写方法。
第四章：练习与巩固4.1 练习题设计一些练习题，让学生通过练习来巩固左右结构的字的概念和书写方法。
4.2 互动讨论组织学生进行互动讨论，分享他们在练习过程中遇到的问题和解决方法。
4.3 书写展示让学生在黑板上或卡片上书写左右结构的字，展示他们的书写成果。
回顾本节课的学习内容，强调左右结构的字的概念、特点和书写方法。
5.2 拓展引导学生思考左右结构的字在实际应用中的作用，例如在阅读和写作中的应用。
5.3 作业布置布置一些相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学内容。
第六章：案例分析6.1 教学目标通过案例分析，让学生更加深入地理解左右结构字的书写规则和美感。
6.2 教学内容分析具体汉字的左右结构，探讨书写时需要注意的细节。
左右结构的字：左右相等
一种：左右相当结构的汉字。
2、左右相当，顾名思义，左边和右边写的宽窄一样。
（设计意图：回顾旧知，细化知识结构。）
1、在我们学过的生字中就有不少左右相当结构的字，
一起先来看看。
2、请同学们看大屏幕，观察这些生字，看看都是什么
结构的字？大屏出示：杉、群、歌、孔。
15、学生观察后仿写，师巡视，批改。
16、展评。
今天我们练习了左右相当的字，同学们都练习的很
认真，想要写一手好字，首先得先从书写姿势做起，
然后要会观察，最后是认真书写每一笔。坚持下去，
你的写字就会有进步。
基础：继续完成今天七个字的书写。
培优：欣赏左右结构的汉字字帖并练写。
教
学
心
得
11、教学“孔”。
“子”字的第三笔写成提。右边竖弯钩起笔比左边
略高。
师范写，生描红，临写，展评。
12、请学生观察“部、朗、邻”，想一想如何把字写好？
13、全班交流。
“部、邻”：“令”的第二笔捺改为点，右尔旁的第一
笔横撇弯钩一笔写成，写得大一点。
14、教师范写。
教学过程
教学环节
教学程序
复备
三、总结
四、作业布置
10、教学“歌”。
顶部“哥”低，底部“欠”高；上面的“可”去
钩，窄、扁，下面的“可”宽、大，两个“可”的首
横上短下长，右端抵竖中线，下横在横中线上，两个
“口”子垂直对齐；“欠”首撇略高，“人”字的撇起
笔横中线，伸向“哥”。（右边“哥”中间横画与右边
“欠”字撇捺舒展的宽度一样）
师范写，生描红，临写，展评。
写好这些字，认识左右结构字形中左右相当汉字的特点。
左右结构的字：左右相等
课题左右结构的字：左右相等
教
学
目
标
1、培养良好的书写习惯，激发孩子对孩子的感情。
2、知道合体字中的左右相当的字形结构的特点，在书写时能教准确地把
握好整体结构。
3、能够准确判断左右结构汉字的字形结构并掌握左右相当的书写技巧。
4、初步了解书法知识，培养学生对左右结构汉字的审美能力。
教学
重点
1、知道“杉、群、歌、孔”等合体字在结构上的特点，把握好关键笔画
写好这些字，认识左右结构字形中左右相当汉字的特点。
教学
难点
1、让写字基础弱的孩子书写水平能够提高。
2、能够准确判断左右结构汉字的字形结构并掌握左右相当的书写技巧。
课前
准备
展台
课时
安排
一课时
板
书
设
计
左右结构的字：左右相等。
写字课《左右结构的字》教学反思5篇
写字课《左右结构的字》教学反思5篇第一篇：写字课《左右结构的字》教学反思写字课《左右结构的字》教学反思教师：毕世梅本节课教学内容是学写“左右结构的字”，重点让学生认识分析左右结构的字的特点，写好左右结构的字。
下面我就将上了这一课后谈谈自己的看法：一、观察比较，探索规律在引入新课时，我通过禾字的文字演变让学生了解汉字的来历，从而激发学生对汉字的喜爱，喜欢写字的兴趣。
接着我让学生观察禾字与禾字旁的比较，区别其中的不同点、应注意些什么？主要是观察竖中线和左右两边的位置关系，把课堂探索的空间留给学生，让他们主动识字。
这样做，不仅调动了学生的积极性，更能让学生对知识点的掌握更深刻。
二、范写认真，巩固及时每个类型学习后我趁热打铁，安排学生及时的书写，在他们练习的过程中，我提醒学生注意写字姿势，尽量做到“三个一”，并不停地巡视，帮助他们纠正握笔姿势，个别指导范写，用红笔帮其描出竖中线。
适时给予表扬和鼓励，学生兴趣很浓，写得十分投入。
三、联系生活，渗透德育知识来源于生活，植根于生活。
根据中年级学生特点，加强知识与生活的联系是激活课堂、巩固知识的一个有效方法。
禾字旁的字左右部分相碰的地方笔画要注意穿插、谦让，这样整个字结构才好看。
就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。
四、不足之处1、教师在指导学生书写时，给予学生自由思考的时间太短。
2、评价语言不够多元化。
只有教师评价，应该调动学生互相评价，互相欣赏作品更有利于学生写字能力的提高。
逐步提高他们的观察力、鉴赏力以及审美情趣。
评议后，学生自己再纠正，加深体会，提高练写质量。
2018、9、26第二篇：上下结构字——写字课教学设计写字课教学设计《上下结构的字》一、导入师：利用你手中的物品，你能拼出上下结构的字？（让学生自己动手）老师也用生活中的蘑菇和小船给大家展示上下结构。
2、过渡并板书课题“上下结构的字”二、感知结构特点1、用图拼出上下结构的字形。
【】小学语文《左右结构字》观课报告
《左右构造的字》观课报告
【观课角度】
教课目的的拟订是特别重点的一环。
由于教课目的在教课活动中处于中心地点，它决定着教课行为，不单是教课的出发点并且是教课的归属，同时仍是教课评论的依照。
殷老师的这节课的教课目的共设计了四个：
、稳固学生观看微课后的学习成就。
2、指导学生经过察看，规范书写左右构造之左窄右宽、
左宽右窄、左右等宽的字，并能意会其特色和规律。
、提升学生的审美能力，懂得写字和做人同样，要注
意礼让。
、激发学生写字的兴趣，培育优秀的写字习惯和赏识字的审美情味。
【观课剖析】
.从统计结果能够看出，学生们的字从书写正确、构造占格，重点笔划、整齐正直方面都
有较大的提升；识字教课中，学生识字的达标度达到100%。
二.详细做法：
（一）专心察看、谆谆教导：
在学习写字前，殷老师第一让学生察看每个字，在书写时要注意什么。
提示学生认真察看，学会察看生字的笔划和构造。
（二）注意书写姿势
殷老师特别着重学生的写字姿势，在整个写字过程中，向来注意要修业生做到一尺一寸一拳头，时辰提示学生养成优秀的写字习惯。
【观课建议】
建议殷老师在写字指导时，不只是是指引学生察看，更应一笔一画的示范写字，这样，学生对每一笔划，每一笔的占格地点能够较正确的掌握，进而能够使学生写字规范、雅观。
小学学写左右结构的字说课稿
《学写左右结构的字》说课稿说教材本课是关于左右结构中左窄右宽，左宽右窄类型字的写字课。
通过将6个独体字组合成3个左右结构的合体字，使学生掌握左窄右宽，左宽右窄的写法及其书写特点。
依据新课程标准和教学内容的特点，我如此确立本课的教学目标：一、使学生掌握左窄右宽，左宽右窄字的写法，注意笔画让位的特点。
二、培育学生细致观察、认真写字的良好适应，巩固正确的写字姿势和执笔方式。
3、培育学生的书写的兴趣。
教学重难点重点：学生通过观察左窄右宽，左宽右窄的字，领悟笔画让位的书写要领。
难点：通过让学生学写左窄右宽，左宽右窄的字，掌握此类字的一般规律。
六年级学生对识字有了必然的基础，可是目前本校学生对写字的熟悉不足，热情不高，写字适应差，加上写字讲义身很枯燥，课堂效率低，针对这一学情，采用写字歌、欣赏作品，讲应用，逛市场，偏旁部首动态演示等多媒体教学手腕，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
另外利用多媒体的动态演示，也将枯燥的写字教学形象化、直观化、规范化。
说特色基于对教材和学情的分析，我力求在教学中表现以下特色：一、借助多媒体教学，冲破传统写字指导教学耗时、低效的短处，能以点带面，给学生规范全面的写字方式指导。
二、教学中“六诀”写字法贯穿于始终，从课内延伸至课外。
3、利用多媒体形象动人的特点，对学生进行审美熏陶，提高分析能力、书写能力。
下面我具体说说本课的说教学环节第一环节：课前诵歌，培育适应要求学生做好课前预备，背诵写字歌，提示学生在书写进程中的注意坐姿和笔画的要求第二环节：创设情境，激发兴趣我先采用谈话激趣法导入：“同窗们，你们喜欢写字吗？”有的同窗说喜欢，有的同窗说不喜欢.问：“为何喜欢？又为何不喜欢？”顺着喜欢的原因打开课件，一路欣赏书法作品；在生活中找书法艺术；到拍卖市场找书法的经济价值。
这里多媒体课件一开始，就牢牢地抓住学生的注意力，带动了他们的思维，激发学生对书法艺术的熟悉，对学生进行书法艺术的熏陶。
然后我利用多媒体的优势，创设了对字形的解构环节，（多媒体显示“峭，津，勤”机械地并在一路）演示中，学生很明显地发觉本来的独体字组成左右结构的字后，左右彼此碰撞,太宽不美观，“怎么才写得漂亮呢？”观察比较，发觉规律（大屏幕出示变形后的范字）学生在观察比较后，发觉规律，说到哪个笔画，多媒体就演示其变形进程，并用黄色突出显示。
左右结构的字
《课标》指出要关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性。
正确的坐姿、执笔姿势是写好字的基础，应常抓不懈。
并通过儿歌的形式，时时让学生自我提醒。
除了良好的习惯外，掌握生字的结构也是重点之一。
著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。
今天我们就从字的结构入手，谈谈左右结构字字形结构的普遍规律。
在3500个常用汉字中，左右结构的字占了很大的比例。
在平时授课时，我们引导学生观察左右结构字，从左右两部分的宽窄度来看，可以分为以下三大类：〔一〕左宽右窄。
例如：踩影刻：〔二〕左窄右宽。
例如：输碰〔三〕左右等宽。
例如：散动在以上三个大的分类里还可以在细化，分为〔1〕左长右短或左短右长的喇叭形。
〔2〕长度相近但高低错落的平行四边形。
〔3〕教左右结构字的几个雕虫小技3500常用字，形声字居多。
形声字中，左右结构的占了大半。
教学生写好左右结构的字，是小学写字的重要组成部分。
笔者在教学实践中，有一点小体会，供大家参考。
一、画图形，找“高〞“低〞。
把握左右结构字左右偏旁的高低关系，是写好左右结构字的一个必要条件。
主要有这么几种：左长右短或左短右长的喇叭形；长度相近但高低错落的平行四边形；不太规则的长方形。
指导学生书写时，可以训练学生画轮廓线，让学生说说字的图形与左右偏旁的高低关系。
待学生具备一定写字知识后，可以指导其探究为什么是这样的高低关系。
二、比宽窄。
左右结构的字，相当部分都是左窄右宽的。
这类字只要掌握左偏旁写在左半格的中间位置，右偏旁贴近竖中线写，宽窄比例一般都是适当的。
而左宽右窄的字，左部应略过竖中线。
至于左右相当的，也以左略窄右略宽为宜。
三、让右。
所谓“违而不犯〞，这里可以理解为左右结构应有笔画穿插，但不至冲撞而有拥塞之感。
所以，左偏旁必须适当让右。
一种让右叫“板块漂移〞。
以“言字旁〞为例，首点宜靠近字中，下部则须向左“漂移〞，折处不可超过点的位置。
“三点水〞、“示字旁〞、“衣字旁〞同理。
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《左右结构的字》观课报告
【观课角度】
教学目标的制定是非常关键的一环。
因为教学目标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为，不仅是教学的出发点而且是教学的归属，同时还是教学评价的依据。
殷老师的这节课的教学目标共设计了四个：
1、巩固学生观看微课后的学习成果。
2、指导学生通过观察，规范书写左右结构之左窄右宽、左宽右窄、左右等宽的字，并能领悟其特点和规律。
3、提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。
4、激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
【观课分析】
一.从统计结果可以看出，学生们的字从书写正确、结构占格，关键笔画、整洁端正方面都有较大的提高；识字教学中，学生识字的达标度达到100%。
二.具体做法：
（一）用心观察、循循善诱：
在学习写字前，殷老师首先让学生观察每个字，在书写时要注意什么。
提醒学生仔细观察，学会观察生字的笔画和结构。
（二）注意书写姿势
殷老师非常注重学生的写字姿势，在整个写字过程中，一直注意要求学生做到一尺一寸一拳头，时刻提醒学生养成良好的写字习惯。
【观课建议】
建议殷老师在写字指导时，不仅仅是引导学生观察，更应一笔一画的示范写字，这样，学生对每一笔画，每一笔的占格位置能够较准确的把握，从而能够使学生写字规范、美观。
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