赤壁赋课件(优秀公开课)
合集下载
《赤壁赋》ppt课件35张
之须臾，慕长江葫之芦无穷嘱，，劝挟酒飞仙寄以生遨游，抱明月而长终。知不可乎骤
得短暂，托遗响于悲风。”带着
屡次得到
给
3.苏子愀然，正襟危坐而问客曰：
“何为其然也？” 客曰：“‘月明星稀， 乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏
客人因何而悲？
解
口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此 非孟德之困于周郎者乎？方其破荆洲，下 江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空， 酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而 今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣 鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以
作者是怎样描写萧声之悲的？
作者借助夸张,想象,运用 精细的刻画和生动的比喻, 化抽象为具体，把洞箫那 种悲咽低徊的哀音表现得 十分形象、真切。
阅读第三段，解释重点词义，翻译语句意思。
3.苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月
容颜改变
端坐
为何，宾语前置
明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山
物各有主，苟非吾所有，虽一毫而 莫取。惟江上之清风，与山间之明
段
月，耳得之而为声，目遇之而成色，
取之无禁，用之不竭，是造物者之
无尽藏也，而吾与子之所共适。”
1、以水与月设喻意在表明: 万物既变又不变。
2、应从变与不变的不同角度去 看待自然与生命的永恒与短暂。
3、表现一个矛盾的苏轼：失意 悲观中又保持豁达乐观，随遇而 安的情怀。
流逝的江水
消失 圆缺
者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；
终于
假若
竟
自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，
羡慕什么
物各有主，苟非吾所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明
《赤壁赋》ppt课件
苏轼的思想还受到佛家和道家的影响，表现为对人生无常的感叹、精进 向上的精神、身处逆境时的平和心态以及超越得失的从容不迫。他的诗文中 充满哲理，既有人生无常的感叹，也有精进向上的精神。
三、常识积累
三、常识积累
文体知识： 赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。讲究韵律、 铺陈、文采、用典；多采用主客问答式。 其特点是“铺采螭文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。 汉代为代表的“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”，唐代又由骈体 转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”。 著名的文赋有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏 轼的《赤壁赋》等。
度，对政事的关切而不甘沉沦的情怀。
文本研读（第二段）
请找出本段中描写箫声的句子？并分析作者是怎样描
写的？
比喻，化抽象为具体
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 想象、夸张
作者借助夸张、想像，运用精细的刻画和生动的比喻化抽象 为具体，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象真切。
二、作家作品
苏轼的人生经历
① 1037-1069，变法前，初入仕途。为人坦荡,讲究风节，有志于 改革朝政且勇于进言。
② 1069-1085，变法中，忤王安石。调离中央，先后知杭、密、徐、 湖州。“乌台诗案”、黄州。
③ 1085-1093，元佑更化期，神宗去世，哲宗继位，高太后垂帘听 政，旧党入朝任要职。召还，遭两党攻击，出知杭、颍、扬、定州。
译文：有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和，洞箫的声音呜呜咽 咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像倾诉，余音在江上回荡，像细 丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为 之饮泣。
文本研读（第二段）
三、常识积累
三、常识积累
文体知识： 赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。讲究韵律、 铺陈、文采、用典；多采用主客问答式。 其特点是“铺采螭文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。 汉代为代表的“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”，唐代又由骈体 转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”。 著名的文赋有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏 轼的《赤壁赋》等。
度，对政事的关切而不甘沉沦的情怀。
文本研读（第二段）
请找出本段中描写箫声的句子？并分析作者是怎样描
写的？
比喻，化抽象为具体
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 想象、夸张
作者借助夸张、想像，运用精细的刻画和生动的比喻化抽象 为具体，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象真切。
二、作家作品
苏轼的人生经历
① 1037-1069，变法前，初入仕途。为人坦荡,讲究风节，有志于 改革朝政且勇于进言。
② 1069-1085，变法中，忤王安石。调离中央，先后知杭、密、徐、 湖州。“乌台诗案”、黄州。
③ 1085-1093，元佑更化期，神宗去世，哲宗继位，高太后垂帘听 政，旧党入朝任要职。召还，遭两党攻击，出知杭、颍、扬、定州。
译文：有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和，洞箫的声音呜呜咽 咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像倾诉，余音在江上回荡，像细 丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为 之饮泣。
文本研读（第二段）
《赤壁赋》ppt课件33张
——（节选自《宋史·苏轼传》）
翻译文段
调任湖州知州，上表谢恩。又因为有些事 对百姓不利而不敢说，用诗来讽刺，以求有益 于国家。御史李定等摘取他章表中的话，并且 引申附会他所作的诗说是诽谤皇上，逮捕进御 史台监狱，想置他于死地。罗织罪名很久不能 判决。神宗独自怜惜他，把他作为黄州团练副 使安置。苏轼与农夫老翁，一起在溪谷山林间 生活，在东坡建造房屋，自称“东坡居士”。
介词，在
于 此非孟德之困于周郎者乎 助词，表被动
月出于东山之上
介词，从
思考讨论“客”
有人认为，“客”是另一个“苏子”，即 苏子本人，反映的是苏子内心两种不同的人生 态度矛盾斗争的过程。你同意这种观点吗？
思考讨论“客”
主 不同思想 客 不同自我
一人
儒家 思想丰富 道家
佛家
思考讨论“客”
“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”
情境式默写答案
8. 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 9. 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 10. 挟飞仙以遨游，抱明月而长终 11. 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 12. 清风徐来，水波不兴 13. 纵一苇之所如，凌万顷之茫然 14. 相与枕藉乎舟中，不知东方之既白
✓ 苏子与客泛舟游于赤壁之下（状语后置） ✓ 举酒属客 （“嘱”，劝酒） ✓ 歌窈窕之章 （名→动，唱）
1 段字词句
✓ 徘徊于斗牛之间（状后） ✓ 白露横江（笼罩） ✓ 纵一苇之所如（纵：任。如：往） ✓ 凌万顷之茫然（越过。定语后置） ✓ 浩浩乎如冯虚御风（广阔，辽远。“凭”，乘）
概述第 1 段
2 段字词句
✓ 渺渺兮予怀（悠远的样子） ✓ 予怀渺渺兮（主谓倒装） ✓ 倚歌而和之（循，依。唱和） ✓ 余音袅袅，不绝如缕（声音婉转悠长。细丝） ✓ 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
翻译文段
调任湖州知州，上表谢恩。又因为有些事 对百姓不利而不敢说，用诗来讽刺，以求有益 于国家。御史李定等摘取他章表中的话，并且 引申附会他所作的诗说是诽谤皇上，逮捕进御 史台监狱，想置他于死地。罗织罪名很久不能 判决。神宗独自怜惜他，把他作为黄州团练副 使安置。苏轼与农夫老翁，一起在溪谷山林间 生活，在东坡建造房屋，自称“东坡居士”。
介词，在
于 此非孟德之困于周郎者乎 助词，表被动
月出于东山之上
介词，从
思考讨论“客”
有人认为，“客”是另一个“苏子”，即 苏子本人，反映的是苏子内心两种不同的人生 态度矛盾斗争的过程。你同意这种观点吗？
思考讨论“客”
主 不同思想 客 不同自我
一人
儒家 思想丰富 道家
佛家
思考讨论“客”
“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”
情境式默写答案
8. 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 9. 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 10. 挟飞仙以遨游，抱明月而长终 11. 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 12. 清风徐来，水波不兴 13. 纵一苇之所如，凌万顷之茫然 14. 相与枕藉乎舟中，不知东方之既白
✓ 苏子与客泛舟游于赤壁之下（状语后置） ✓ 举酒属客 （“嘱”，劝酒） ✓ 歌窈窕之章 （名→动，唱）
1 段字词句
✓ 徘徊于斗牛之间（状后） ✓ 白露横江（笼罩） ✓ 纵一苇之所如（纵：任。如：往） ✓ 凌万顷之茫然（越过。定语后置） ✓ 浩浩乎如冯虚御风（广阔，辽远。“凭”，乘）
概述第 1 段
2 段字词句
✓ 渺渺兮予怀（悠远的样子） ✓ 予怀渺渺兮（主谓倒装） ✓ 倚歌而和之（循，依。唱和） ✓ 余音袅袅，不绝如缕（声音婉转悠长。细丝） ✓ 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
《赤壁赋》PPT课件29张
17. 狼籍（ jí ） 18. 枕藉（ jiè ）
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。
农历每月十六日
状语后置句
交代了游览的时间、地点、人物
清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
慢慢地
起
通“嘱”,劝请 名词活用作动 互文
词，歌唱
译文：壬戌年秋天，七月十六日，苏子与客人在赤壁下泛舟游玩。清
全文不论抒情还是议论始终不离江上风光和赤壁故事，形成了情、景、理的融合。 4.主客对答的辞赋结构。
主客对答是赋的传统手法，主客一般是作者一人的化身。本文通过主客问答阐述 了作者在失意之中对人生的见解。运用主客问答的方式，使行文结构波澜起伏，摇曳 多姿，作者的思想感情也因之得以层层展现，深层揭示。
课文总结
表示下文是更进一步的 议论，再说
主宰
如果
即使
取用
且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之
禁止
清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不
尽
大自然
宝藏
享有，享受
竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
译文：再说，天地之间，万物各有主宰，如果不是为我所有，即使是一 丝一毫也不敢取用。只有这江上的清风和山间的明月，耳朵听到了就成 了声音，眼睛看到了就成为色彩，取用它们无人禁止，使用它们也不会 用完，这是自然界无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受。
挖掘本文线索
感情线索： 乐——悲——喜 时间线索： 月初出——东方既白 叙事线索： 夜游—听曲—主问客答—主辩—客喜
写景 清风明月交织
露珠水珠辉映
赤
壁 抒情 乐 悲 喜
赋
情因景生 景以情显 移情于理
赤壁赋--公开课课件
试比较这两首词的主旨，说说你的理解。
成语归纳
1、沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容物体非 常渺小。
2会，独自生活，不跟别人
往来。 4、不绝如缕：像细线一样连着，差点就断了。
多用来形容局势危急或声音细微悠长。 5、杯盘狼藉：形容宴饮后桌上凌乱的样子。
1、壬戌（ rénxū） 10、酾酒（shī ） 2、桂棹（ zhào ） 11、横槊（ shuò） 3、余音袅袅（ niǎo ） 12、渔樵（qiáo ） 4、幽壑（ hè ） 13、扁舟（ piān） 5、嫠妇（ lí ） 14、匏樽（páo ） 6、愀然（ qiǎo ） 15、蜉蝣（fúyóu ）
7、山川相缪（ liáo ） 16、无尽藏（zàng ） 8、舳舻千里 （zhúlú） 17、狼籍（ jí）
9、旌旗（ jīng ） 18、枕藉（ jiè ）
通读全文，整体感知： 苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？
试从文中找出关键词。
乐甚——愀然——喜而笑
1.结合文章第一段内容，说说苏子与客为何而“乐”？ 如何理解苏子之“乐”。
这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也 使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了－ －与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭 寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的 时刻。幸好，他还不年老，他在黄州期间，是四十四岁至四十 八岁，对一个男人来说，正是最重要的年月，今后还大有可为。 中国历史上，许多人觉悟在过于苍老的暮年，换言之，成熟在 过了季节的年岁，刚要享用成熟所带来的恩惠，脚步却已踉跄 蹒跚；与他们相比，苏东坡真是好命。
“乌台诗案”，是一个有名的文字狱，也是一个冤 狱。
（注：乌台，指的是御史台，是专任弹劾百官的中央 机关。汉代时御史台外柏树上有很多乌鸦，所以人称 御史台为“乌台”，也戏指御史们都是乌鸦嘴。）
成语归纳
1、沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容物体非 常渺小。
2会，独自生活，不跟别人
往来。 4、不绝如缕：像细线一样连着，差点就断了。
多用来形容局势危急或声音细微悠长。 5、杯盘狼藉：形容宴饮后桌上凌乱的样子。
1、壬戌（ rénxū） 10、酾酒（shī ） 2、桂棹（ zhào ） 11、横槊（ shuò） 3、余音袅袅（ niǎo ） 12、渔樵（qiáo ） 4、幽壑（ hè ） 13、扁舟（ piān） 5、嫠妇（ lí ） 14、匏樽（páo ） 6、愀然（ qiǎo ） 15、蜉蝣（fúyóu ）
7、山川相缪（ liáo ） 16、无尽藏（zàng ） 8、舳舻千里 （zhúlú） 17、狼籍（ jí）
9、旌旗（ jīng ） 18、枕藉（ jiè ）
通读全文，整体感知： 苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？
试从文中找出关键词。
乐甚——愀然——喜而笑
1.结合文章第一段内容，说说苏子与客为何而“乐”？ 如何理解苏子之“乐”。
这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也 使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了－ －与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭 寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的 时刻。幸好，他还不年老，他在黄州期间，是四十四岁至四十 八岁，对一个男人来说，正是最重要的年月，今后还大有可为。 中国历史上，许多人觉悟在过于苍老的暮年，换言之，成熟在 过了季节的年岁，刚要享用成熟所带来的恩惠，脚步却已踉跄 蹒跚；与他们相比，苏东坡真是好命。
“乌台诗案”，是一个有名的文字狱，也是一个冤 狱。
（注：乌台，指的是御史台，是专任弹劾百官的中央 机关。汉代时御史台外柏树上有很多乌鸦，所以人称 御史台为“乌台”，也戏指御史们都是乌鸦嘴。）
《赤壁赋》课件(共21张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
古义：旷远的样子；
今义：完全不知道的样子。
4.词类活用 ①西望夏口，东望武昌（方位名词作状语，表示动作行为“望”的方 向：向西望，向东望） ②舞幽壑之潜蛟（动词的使动用法，使……起舞） ③泣孤舟之嫠妇（动词的使动用法，使……哭泣） ④侣鱼虾而友麋鹿（名词的意动用法，以……为伴侣；以……为朋友） ⑤月明星稀，乌鹊南飞（名词作状语，向南） ⑥下江陵，顺流而东也（方位名词作动词：攻占；向东进军)） ⑦况吾与子渔樵于江渚之上（名词作动词，打鱼砍柴）
赤
壁
赋
苏轼
学习目标
1. 积累掌握文中出现的重要的文言基础知识； 2. 学习把握古代山水游记类散文景、情、理
三者融合的写作特点； 3. 正确理解作者纵情山水的情感和文章寄寓
的旨趣； 4. 激发热爱自然、热爱生活的热情，培养积
极向上的人生观。
作者简介
苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏 仙，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名 文学家、书法家、画家。嘉祐二年（1057），苏轼进士及第。宋神宗 时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080）， 因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后任翰林学士、侍 读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年 因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。 宋高宗时追赠太师，谥号“文忠”。
2.《赤壁赋》是意境、情感和理趣完美结合的典范，景、情、理 是如何融合到一起的？
现实中的“水月”——柔和之美——欣赏风月（实）； 历史中的“水月”——苍凉之意——凭吊古人（虚）； 哲理中的“水月”——人生须臾——体悟人生（虚）。 这样以景为中心，因景而乐、触景生悲、借景议理，景、情、理 和谐地融为一体！
人教版语文必修《赤壁赋》完美课件
人教版语文必修2第9课《赤壁赋》课 件(共24 张PPT)
前后《赤壁赋》写于苏政治上失意，行动上不自由， 生活贫困，心情极其苦闷的时期。在沉重的精神压力下， 苏内心产生了深刻的变化，他开始比以往任何时候更加感 慨世事的纷扰和虚无，他哀叹人生如梦，他渴望从那唯一 不变而又与世事无关的江上清风、山间明月中，求得慰藉 和超脱。在黄州的四年，他过着清苦恬淡的生活，与和尚 为友，同渔樵杂处置地耕田，种桑养牛。
第1段：间、 天、然、仙 第2段：桨、光、方,慕、诉、缕、妇 第3段：稀、飞、诗； 昌、苍、郎；
东、空、雄； 鹿、属、粟； 穷、终、风 第4段：往、长； 瞬、尽； 主、取； 月、色、 竭、适 第5段：酌、藉、白
人教版语文必修2第9课《赤壁赋》课 件(共24 张PPT)
1、通假字
①举酒属客 “属”通“嘱”，这里指劝人饮酒。
•
赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、
文赋各个阶段。
人教版语文必修2第9课《赤壁赋》课 件(共24 张PPT)
人教版语文必修2第9课《赤壁赋》课 件(共24 张PPT)
骚赋：以楚辞为源头
大赋（汉）：以铺张渲染为能事，排列许多怪异生僻的 词汇，鸿篇巨制，繁缛富丽。
小赋：抒情咏物 骈赋（魏晋南北朝）：受骈文影响，讲究对仗工整。 律赋（唐）：科举中写赋，按照诗歌声律，除句式对偶
背景介绍： 人教版语文必修2第9课《赤壁赋》课件(共24张PPT) 北宋元丰二年，苏轼被贬调湖州。贬调的原因是他
不赞成王安石的新法。元丰二年（1079年）八月，苏轼 因"乌台诗案"被加以诽谤朝廷的罪名，被捕入狱。苏辙 等拼死上表相救，幸好太后曹氏爱才，不肯杀轼，神宗 才对苏轼从轻处置。苏轼被囚128天之后，贬为黄州团 练副使，交由本州安置，不得干预公事。在黄州苏轼过 的实际上是一种较自由的囚犯生活，处境相当困难。在 此期间，写就一词二赋。
《赤壁赋》ppt课件41张
些句子写出了泛舟者在这样景色下产生的
？
“清风徐来，水波不兴。”“月出于东山之上，徘
景色：
徊于斗牛之间。”“白露横江，水光接天。”
感受： “浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗
世独立，羽化而登仙。
本段展示了一个怎样的境界？表现了作者什么样 的情怀 ？
本段展示了一个友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、 迎风赏月的舒畅飘逸、超然物外的境界。在黄州苏轼 过的实际上是一种囚犯生活，处境相当困难。居然有 如此雅兴，夜游赤壁。表现了他听任自然，乐观旷达 的情怀。反映了他超然物外、洒脱不羁的思想。
少焉：一会儿。
横：笼
白
露：指白茫茫的水汽。 纵：放任，任凭。
一苇：一片苇叶，指小舟。 所：……的地方
如：往,到……去 。
凌：越过。
万顷：指广阔无边的江面。 茫然：形容江面旷远迷茫的样子。
月于东山之上出，于斗牛之间徘徊: (状语后置)
不一会儿，月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。白 茫茫的水气笼罩着江面，水上浮光远接天边。我们任凭小船 随意漂荡，越过那茫茫万顷的江面。
肴核：菜肴和果品。 既:已经。 狼籍: 纵横凌乱，也写作狼藉。 枕藉( jiè)：互相枕着垫着。 既白：已经发白，即天亮。 客人高兴地笑起来，(于是)洗净酒杯重新斟酒。菜肴果品都 已吃光，酒杯盘碟杂乱地摆着。大家互相枕着靠着睡在舟中， 不知不觉东方已经露出白色(天亮了)。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”
愀(qiǎo)然：容色改变的样子。 正：使…整理。 (使动用句)(形用动) 危：使…端正。 何为: “为何” (宾语前置)
我不禁感到凄怆，理好衣服,端正地坐着问 客人说：“为什么箫声这样悲凉呢?”
客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西 望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非曹孟德之困 于周郎者乎？
赤壁赋优秀完整课件
第三段中，“客人”因何而悲？
由古今人物对比生悲
客 之 三 悲 由人生短暂感触生悲
由理想和现实矛盾生悲
赏析课文第四段
苏子怎样对客之语作辨驳？
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也； 盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则 天地曾不能以一瞬；自其不变而观之，则物与我皆无尽 也。而又何羡乎？ 夫：指示代词 斯：此，这里指水 盈虚：盈，满。虚，缺 卒：最终。 盖（将）：表假设，如果 曾： 连…都… 简直
宋 苏 轼
赤 壁 赋
·
本文说的赤壁，在 现在的湖北黄冈西北 的长江边上，是一处 风景胜地。那儿矗立 着一座红褐色的山崖， 因为形状很像鼻子， 人们就称它为赤鼻矶； 又因为山崖陡峭如一 面墙壁，所以它也被 称为赤壁。
是介于韵文和散文之间的一 种文体，它从 先 秦 诗歌派生 出来，到汉代形成了一种特定 的体制，讲究文采、韵律，兼 有散文与诗歌的性质。其常采 用主客问答的手法来展开描写。
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾 一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺 沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟 飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托 遗响于悲风。”
况：何况，况且 特殊句式： 渔樵于江渚之上（于江渚 渔樵：打鱼砍柴（名词用作 之上渔樵）状语后置 动词） 寄蜉蝣于天地（于天地寄 侣鱼虾而友麋鹿（名词的意动用法， 蜉蝣）状语后置 以……为伴侣，以……为朋友） 哀吾生之须臾，羡长江之 挟：偕同 无穷：可作定语后置句 乎：音节助词 像在天地之间寄生的蜉蝣一样，渺 小得像大海中的一颗米粒，哀叹我 托遗响于悲风（于悲 短暂的生命，羡慕无穷无尽的长江 风托遗响）状语后置 流水。
为什么？
作者的复杂思想：
《赤壁赋》ppt课件33张
第 三 段 名作动，捕鱼砍柴 名词意动用法，以……为伴侣（朋友）
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
喻短暂生命
米
片刻，短暂
同“嘱”，劝请
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨
一下子 箫声
偕同
游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。
译文：何况我和你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾为伴，以麋鹿为友，驾着一叶孤舟，举杯互 相劝饮。像蜉蝣一样将短暂的生命寄托在天地之间，渺小得就像大海里的一颗米粒。哀 叹我们生命的短暂，羡慕长江流水的无穷无尽。想与神仙一起邀游，同明月一样永世长 存。我知道这是不可能轻易得到的，因而只能把这箫声寄托在这悲凉的秋风中。”
第1段 第2段 第3段
第4段 第5段
押韵
间天然仙
桨光方 慕诉缕妇
-an
-ang -u
用韵换韵情况
稀 飞 诗 昌 苍 郎 -i
-ang
东 空 雄 鹿 属 粟 -(i)ong -u
穷终风
-(u)ong/eng
往长瞬尽 主取月竭 色适
-ang -u -入声
-un/in -ue/ie
酌藉白
-入声
字词正音
1.壬戌（ rénxū ） 2.桂棹（ zhào ）
3.余音袅袅（ niǎo ）
4.幽壑（ hè ）
5.嫠妇（ lí ） 6.愀然（ qiǎo ）
7.山川相缪（ liáo ）
8.舳舻千里（ zhúlú） 9.旌旗（ jīng ）
10.酾酒（ shī ） 11.横槊（ shuò ） 12.渔樵（ qiáo ） 13.扁舟（ piān ） 14.匏樽（ páo ） 15.蜉蝣（ fúyóu） 16.无尽藏（ zàng ） 17.狼籍（ jí ） 18.枕藉（ jiè ）
《赤壁赋》优秀课件PPT
赤
壁 宋
苏
轼赋
·
作者介绍
苏轼： 北宋 朝 文学家、 书画 家。
字 子瞻 ，号 东坡居士 ，眉州眉山（今属四
川）人。他多才多艺，在诗（苏、黄）、词（苏、
辛）、文（唐宋八大家）、书画（与苏、黄、米、蔡 并称为“宋四家”）方面都是开派的人物。
背景介绍
苏轼的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政， 行新法，苏轼极力反对，那些曾经依附过王安石的小人 搜集苏轼对新政不满的诗句，弹劾苏轼，致其入狱。这 就是宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。苏轼被捕入狱， 历时五个月，不论在朝在野，政见同与不同，营救者络 绎不绝（包括王安石），最后，神宗才决定不杀苏轼， 而以贬为黄州团练副使了事。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。 知不可乎骤得(屡次得到 )。托遗响(余音，指箫声 )于悲风。
(第4段)苏子曰客亦知夫水与月乎逝者如斯(此，这里指水 ) 而未尝往也盈(满)虚(缺)者如彼而卒(到底)莫消长( 消减和增长)也 盖将( 假如，如果)自其变者而观之则天地曾(竟，竟然 )不能以一 瞬自其不变者而观之则物与我皆无尽也而又何羡乎且夫天地之 间物各有主苟(如果)非吾之所有虽( 即使)一毫而莫取惟江上之清 风与山间之明月耳得之而为声目遇之而成色取之无禁用之不竭 是造物者之无尽藏也而吾与子之所共适( 这里有享有的意思)
我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正，向客人问道： “箫声为什么这样哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，乌鹊南 飞’，这不是曹公孟德的诗么？这里向西可以望到夏口，向东可 以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这 不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江 陵，沿长江顺流东下，麾下的战船首尾相连延绵千里，旗子将天 空全都蔽住，面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当世的一位 英雄人物，然而现在又在哪里呢？何况我与你在江中的小洲打渔 砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这一叶小舟，举起 杯盏相互敬酒，如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒 粟米那样渺小。
壁 宋
苏
轼赋
·
作者介绍
苏轼： 北宋 朝 文学家、 书画 家。
字 子瞻 ，号 东坡居士 ，眉州眉山（今属四
川）人。他多才多艺，在诗（苏、黄）、词（苏、
辛）、文（唐宋八大家）、书画（与苏、黄、米、蔡 并称为“宋四家”）方面都是开派的人物。
背景介绍
苏轼的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政， 行新法，苏轼极力反对，那些曾经依附过王安石的小人 搜集苏轼对新政不满的诗句，弹劾苏轼，致其入狱。这 就是宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。苏轼被捕入狱， 历时五个月，不论在朝在野，政见同与不同，营救者络 绎不绝（包括王安石），最后，神宗才决定不杀苏轼， 而以贬为黄州团练副使了事。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。 知不可乎骤得(屡次得到 )。托遗响(余音，指箫声 )于悲风。
(第4段)苏子曰客亦知夫水与月乎逝者如斯(此，这里指水 ) 而未尝往也盈(满)虚(缺)者如彼而卒(到底)莫消长( 消减和增长)也 盖将( 假如，如果)自其变者而观之则天地曾(竟，竟然 )不能以一 瞬自其不变者而观之则物与我皆无尽也而又何羡乎且夫天地之 间物各有主苟(如果)非吾之所有虽( 即使)一毫而莫取惟江上之清 风与山间之明月耳得之而为声目遇之而成色取之无禁用之不竭 是造物者之无尽藏也而吾与子之所共适( 这里有享有的意思)
我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正，向客人问道： “箫声为什么这样哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，乌鹊南 飞’，这不是曹公孟德的诗么？这里向西可以望到夏口，向东可 以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这 不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江 陵，沿长江顺流东下，麾下的战船首尾相连延绵千里，旗子将天 空全都蔽住，面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当世的一位 英雄人物，然而现在又在哪里呢？何况我与你在江中的小洲打渔 砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这一叶小舟，举起 杯盏相互敬酒，如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒 粟米那样渺小。
《赤壁赋》PPT课件30张
从“取”与“不取”的角度，大自然是个无穷宝藏，可以作 为人们的精神寄托，摈弃碌碌官位、蜗角虚名，而取无穷的 自然万物为“吾生”所享有，从中得到乐趣。
5.讨论：有人认为苏轼这种听任自然、力求豁达的心境实际上 是阿Q精神的体现，让人有空虚的消极之感，你怎么认为？
【提示】观点一：苏轼的性格核心，乃是他的率真。他的屡遭贬 斥，从外部原因来说，是北宋党争的产物；从他自身的原因来看， 则毋宁说是一场性格悲剧。他一生屡遭贬斥，坎坷多艰。青年时 代的苏轼，由于得到欧阳修的提携，春风得意，意气风发。但随 着王安石变法的推行，苏轼的厄运也就接踵而来，屡遭贬谪，越 贬越远。
【提示】举 属 诵 歌 纵 凌
③诗人的感觉如何： 【提示】“浩浩乎”“飘飘乎 ”与友人相聚、泛舟江 上、畅饮美酒、咏诗诵文、迎风赏月，内心舒畅飘逸、 超然物外、飘飘欲仙，心中十分喜悦。
2.①文章第二段作者的感情如何变化？ 由乐到悲
②它们之间转化的媒介是什么？
箫声
③作者是如何描绘箫声的？
【提示】“如怨如慕，如泣如诉……泣孤舟之嫠妇”， 作者借助夸张、想象以及精细的刻画和生动的比喻，化 抽象为具体，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形 象、真切。
伤时之情，甚为悲伤。明确客之
了文章的经典。
三悲：一由古今历史对比生悲；
二由人生短暂感触生悲；三由理
想现实矛盾生悲。
通过“客曰”，由眼前的“江 水”“明月”想到曹操、周瑜两个 历史人物，是写景；再由“而今安 在哉”的问句，揭示人生短促之 “悲”，是议论；引出曹、周二人， 更见己身之渺小，自然生出“哀吾 生之须臾，羡长江之无穷”的感慨， 是抒情。
课堂归纳
赤壁赋
月夜泛舟 饮酒赋诗
凭吊古人 由乐转悲
苏子答客 感悟人生
《赤壁赋》ppt课件17张
美人：比喻自己所思慕的人。 香草美人——最早出自于屈原《离骚》 1.高洁的品质 2.圣明的君主 3.美好的理想
① 箫声幽咽悲凉：如怨如慕，如泣如诉。 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
② 政治失意悲苦：渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
思考：文章第三节客为何而悲？
（一）叹英雄固难在: 感伤人生的无常。
赤壁江山触发他想到历史上的英雄人物，当年何等英雄， 而今安在？何况吾辈渔樵江渚之上!
（二）对比自然的永恒哀伤生命的短暂渺小。
蜉蝣（天地） 粟（沧海） 哀（吾生） 羡（长江）
（三）理想与现实的矛盾
理想：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。 现实：不可乎骤得
思考:第三段是怎样将写景、情、理结合在一起的？
第三段通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹 操、周瑜两个英雄人物，是写景；
再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是 议论；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也； 盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾 不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何 羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫 取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而 成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子 之所共适。”
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？” 客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西 望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于 周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里， 旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在 哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之 扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾 生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。 知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
① 箫声幽咽悲凉：如怨如慕，如泣如诉。 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
② 政治失意悲苦：渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
思考：文章第三节客为何而悲？
（一）叹英雄固难在: 感伤人生的无常。
赤壁江山触发他想到历史上的英雄人物，当年何等英雄， 而今安在？何况吾辈渔樵江渚之上!
（二）对比自然的永恒哀伤生命的短暂渺小。
蜉蝣（天地） 粟（沧海） 哀（吾生） 羡（长江）
（三）理想与现实的矛盾
理想：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。 现实：不可乎骤得
思考:第三段是怎样将写景、情、理结合在一起的？
第三段通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹 操、周瑜两个英雄人物，是写景；
再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是 议论；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也； 盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾 不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何 羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫 取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而 成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子 之所共适。”
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？” 客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西 望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于 周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里， 旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在 哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之 扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾 生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。 知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
❖[宋]苏 轼 ❖《枯木竹石图》
赤壁赋课件(优秀公开课)
坎坷的一生 漂泊的一生 旷达的一生 自足的一生
赤壁赋课件(优秀公开课)
课文朗诵
赤壁赋 赤壁赋课件(优秀公开课)
给下列画线的字词注音
1、壬戌（rénxū）
10、酾酒（shī ）
2、桂棹（zhào）
11、横槊（shuò）
3、余音袅袅（ niǎo ） 12、渔樵（qiáo）
（从文本找出相对应的句子）
赤壁赋课件(优秀公开课)
景物：
1.清风徐来，水波不兴 2.月出于东山之上,徘徊于斗牛之间 3.白露横江，水光接天 4.纵一苇之所如，凌万顷之茫然
赤壁赋课件(优秀公开课)
恬静
清风徐来，水波不兴
祥和
景
月出东山，徘徊斗牛 白露横江，水光接天
空明 澄澈
美
纵一苇之所如，凌万顷之朦茫胧然
乌台诗案
苏轼也因为反对新法，并在自己的诗文表露了对新政的不满。 遭到李定、舒亶（dǎn）、何正臣弹劾，被扣以莫须有的罪名抓 进乌台，一关就是4个月，每天被逼要交代他以前写的诗的由来和 词句中典故的出处。在当时苏轼已是认定自己必死无疑。
因宋朝有不杀士大夫的惯例，以及众人的营救，使得苏轼免于 一死，被贬为黄州团练副使。
苏轼诗词、散文、书画无一不精。他的书法与黄庭坚， 米芾、蔡襄齐名，号称宋代四大书法家。 他论画主张神 似，擅长画竹。
赤壁赋课件(优秀公开课)
苏洵、苏辙
三苏
韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏辙 王安石 曾巩 辛弃疾
黄庭坚 米芾 蔡襄
唐宋八大家 （文）
苏辛(词）
苏黄米蔡 （书法）
赤壁赋课件(优秀公开课)
赤壁赋课件(优秀公开课)
属（zhǔ）：通“嘱”，劝酒。 歌：名作动，朗诵 少焉：不一会儿。
月出于东山之上： （=月于东山之上出）
徘徊于斗牛之间： 状语后置句/介宾短语后置
（=于斗牛之间徘徊）赤壁赋课件(优秀公开课)
（抒怀）
纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
如:往,去。 凌：越过。
（古今异义） 茫然:古义:辽阔的样子.今义:完全不知道的样子
第一段： 文言知识部分 （记事）
壬戌之秋，七月既望， 苏子与客泛舟游于赤壁之下。
既望：过了望日。即农历十七日。既，已经。望，农 历小月十五日，大月十六日。
游于赤壁之下：状语后置句（=于赤壁下游）
点明了游赏的时间、人物、方式、地点。
赤壁赋课件(优秀公开课)
（写景）
清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗， 歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛 之间。白露横江，水光接天。
4、幽壑（ hè）
13、扁舟（piān）
5、嫠妇（ lí）
14、匏樽（páo ）
6、愀然（ qiǎ）o
15、蜉蝣（fúyóu)
7、山川相缪（ liáo） 16、无尽藏（zàng )
8、舳舻千里（ zhúlú） 17、狼藉（ jí ）
9、旌旗（ jīng）
18、枕藉（ jiè ）
赤壁赋课件(优秀公开课)
——林语堂《苏东坡传•序》 赤壁赋课件(优秀公开课)
仕途
一生三次被贬
➢1、元丰三年（1080）因“乌台诗案”贬黄州，共五年。 ➢2、绍圣元年（1094）又贬惠州（今广东惠阳）。 ➢3、四年后（1098）再贬儋州（今海南岛儋县）。
三年后，遇赦放还。次年病死于常州。（新党执政）
赤壁赋课件(优秀公开课)
题西林壁
• 横看成岭侧成峰， • 远近高低各不同。 • 不识庐山真面目， • 只缘身在此山中。
赤壁赋课件(优秀公开课)
赤壁赋课件(优秀公开课)
赤壁赋课件(优秀公开课)
峨诗都一
眉赋是门
共传大三
苏 比千文父
苏 辙
苏 轼
洵
高古
豪子
赤壁赋课件(优秀公开课)
赤 壁 赋
赤壁赋课件(优秀公开课)
“我可以说苏东坡是一个不可救药的乐天派， 一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友， 一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒 试验家，一个工程师，一个憎恨清教徒主义 的人，一个瑜珈修行者，佛教徒，巨儒政治 家，一个皇帝的秘书，酒仙，厚道的法官， 一位在政治上专唱反调的人，一个月夜徘徊 者，一个诗人，一个小丑。但是这还不足以 道出苏东坡的全部。一提到苏东坡，中国人 总是亲切而温暖地会心一笑，这个结论也许 最能表现他的特质。”
“乌台诗案”，是一个有名的文字狱，也是一个冤狱。 （注：乌台，指的是御史台，是专任弹劾百官的中央机关。汉代 时御史台外柏树上有很多乌鸦，所以人称御史台为“乌台”，也戏 指御史们都是乌鸦嘴。） 赤壁赋课件(优秀公开课)
• 写作背景: 1080年，苏轼被贬黄州。在这里，他经
常来赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。1082年，苏轼又 来到赤壁。这时他已年近半百，站在矶头，望着滚滚东 去的江水，想起自己建功立业的抱负也付之东流，不禁 俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇赤壁怀古》。 这年七月十六日和七月十五日，苏轼又两次舟游赤壁之 下的长江，写下了著名的《前赤壁赋》《后赤壁赋》。 前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。 它为以后的戏曲、绘画、雕塑等提供了创作的题材。宋 代画家李公麟、明代画家唐寅都画过苏轼舟游赤壁的画。
苏轼在赤壁的创作活动，给赤壁增添了光彩，清人就 干脆把黄州赤壁命名为“东坡赤壁”，并镌刻在建筑物的 门额上，由此名满天下。直到今天，在黄冈东坡赤壁， 仍有“二赋常”“酹江亭”“坡仙亭”等名胜。
赤壁赋课件(优秀公开课)
苏轼（公元1037——1101年），字子瞻，号东坡， 眉山（四川）人，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”，同 为“唐宋八大家”成员。他是北宋文学家、书画家。 （知识链 接）他中了进士后，登上仕途，早年因为反对王安石变法 而受到排挤，后又因写诗讽刺而被以“诽谤新法罪”贬为黄 州团练副使。到司马光执政时，尽废新法，苏轼也激烈反 对。因统治集团内部的倾轧而被一贬再贬，最后贬到了海 南岛，直到63岁遇赦北归，第二年在常州病逝。
浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘
飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
浩浩乎：辽阔的样子。
遗世：脱离人世。
多么辽阔呀，像是驾风凌空飞行，不知将停留在何
处；多么飘逸呀，好象超越尘世，独自存在，飞升
入了仙境。
赤壁赋课件(优秀公开课)
鉴赏第一段
1、作者月下泛舟游赤壁，描绘 了怎样的景色？这样的景致使 泛舟者产生了怎样的心情？
情 遗世独立）