高一音乐鉴赏复习总结提纲.doc

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音乐鉴赏复习提纲

第一章音乐与人生

1.咅乐的基本要素是指:构成咅乐的各种元素,包扌舌咅的高低、长短、强弱和咅色。

2.音乐中常用的形式要素有:节奏、旋律、速度、力度、调式、曲式、织体、音色等。

3.对咅乐要素的解释

(1)节奏:指音乐运动中音的长短。

(2)旋律:也称曲调,是指高低起伏的咅乐按一定的节奏有秩序的横向组织起来就形成旋律。

(3)速度,音乐进行中节拍的快慢程度。

常用的速度记号

广板Largo 每分钟40拍

慢板Lento 每分钟52拍

中板Moderato 每分钟88拍

小快板Allegretto 每分钟108拍

快板Allegro 每分钟132拍

急板Presto 每分蚀184拍

(4)力度:音乐中音量的强弱程度,常用的力度记号有

极弱pp ;弱p ;稍弱nip;稍强mf;强f ;很强ff

(5)调式:大调式1234567,

小调式6712345,

五声民族调式宫商角徵羽

(6)曲式:咅乐作品构成统--整体和各部分的结构。包括一部曲式,单二部曲式,单三部曲式,复二部曲式,冋旋曲式,变奏曲式,奏鸣曲式等等。

(8)织体:多声咅乐组品中各声部的组合形态(包括纵向结合和横向结合关系),包扌舌主调织体和复调织体。

(9)音色:由发声物体的形状、材质、发声方法决定的。

4、第一章中出现的音乐作品及相关人物

(1)琵琶协奏曲《草原小姐妹》共有五个乐章《草原放牧》《在寒夜中前进》《与暴风雪搏斗》《党的关怀记心间》《千万朵红花遍地开》。作曲吴祖强,刘德海,王燕樵。

(必听)

3.《长江之歌》是电视系列片《话说氏江》的主题曲,作曲:王世光。(必听)

4.《第六(悲怆)交响曲》作曲:柴科夫斯基,俄罗斯作曲家,主要作品有芭蕾舞剧《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》;管弦乐《1812年序曲》,等。

第二章第二章多彩的民歌

1.民歌是由人民群众口头创作的,通过口耳相传不断加工提高的集体创作的结晶。故具有口头性,即兴性,集体性,变异性等特点。

2.民歌的体裁有:劳动号子、山歌、小调、儿歌、风俗歌等。

3.主要民歌风格区特点

4?民歌与创作歌曲的区别

5、北方民歌与南方民歌的区别

第三章丰富的民间乐器

1.民间器乐的演奏形式有独奏、重奏、合奏。

2.鼓吹乐:又称“鼓乐”,是以吹奏乐器和打击乐器为主的民间器乐合奏。汉魏时期进入乐府分为黄门鼓吹(用于宫廷宴饮)、骑吹(用于帝王贵族的马上演奏)、短箫饶歌

(用于祭祀狩猎)、横吹(用于随军演奏)四大类。代表曲目《滚核桃》。(必听)

(绛州鼓乐)

3.“打溜子”,流行于湖南土家族的一种民间器乐合奏。演奏乐器有:马锣、大锣、头镀、二镀四件乐器。乐曲内容多描绘动物形象及劳动生活情景。代表曲目《锦鸡出山》。

(必听)

4.吹歌:是鼓吹乐的一个类别。以吹管乐器为主辅之以打击乐器。因多采用民歌或戏曲唱腔,所以有吹歌的名称。代表曲目《童谣》。(北京儿歌改编)

5江南丝竹与广东音乐

6.江南丝竹屮被称为“五世同堂”的是:《快花六板》《花六板》《屮花六板》《老六板》,五曲同出一宗,多在喜庆之日成套演奏。

第四章京剧

1. 世界三大古老戏剧文化:希腊的悲剧喜剧,印度的梵剧,中国的戏曲。

2. 四大徽班:三庆、四喜、和春、春台。

3. 四大名旦:梅兰芳、荀慧生、尚小云、程砚秋。

4. 四大行当:生(老生、小生、武生等)、旦(青衣、正旦、花旦、刀马旦等)、净 (花脸)、

丑(文丑武丑)。

5. 京剧的唱腔:分为二黄和西皮两种。二黄的旋律平稳、节奏舒缓,唱腔较为凝重、浑 厚稳健,

适合于表现沉郁肃穆、悲愤激昂的情绪。西皮的旋律起伏变化较大,节奏紧凑, 唱腔较为流畅轻快善于表现欢乐坚毅的情绪。

6. 京剧的板式:指唱腔的板眼结构形式。有以下形式:一板一眼 一板

三眼(4/4拍):一板无眼(相当于1/4拍):无板无眼

弦乐部分;武场配合身段表演,为打击乐部分。

&古典京剧的代表曲目:《看大王在帐中和衣睡稳》(必听)(京剧《霸王别姬》选 段)《海岛冰轮;初转腾》(《贵妃醉酒》选段)。

9. 现代京剧:广义地说,五四运动之后直至今天的所有反映现实生活的京剧,都可视为 现代京剧。代表剧目有梅兰芳《孽海波澜》《邓霞姑》《抗金兵》;程砚秋的《荒山泪》 《青霜剑》;

10. 八大样板戏是指:《沙家浜》《红灯记》《杜鹃山》《智取威虎山》《奇袭白 虎团》《海港》

《龙江颂》《红色娘子军》。

第五章亚非音乐

1.亚洲可分为五个音乐文化区:东亚、南亚、西亚、东南亚、中亚。

(相当于2/4拍);

(称为散板)。 7.京剧的伴奏称为“场面”

分为“文场”和“武场”两部分。文场为唱腔伴奏, 为管

2.非洲歌舞音乐

(1)非洲咅乐不是地理概念上的非洲,是指撒哈拉沙漠以南的非洲黑人居住地区的咅乐。

(2)代表作品:加纳民歌《非洲赞歌》(必听),布隆迪圣鼓《鼓舞》(必听),坦桑尼亚民间乐曲《门库尔雅》,塞内加尔《男孩之舞》。

(3)非洲音乐的特点:高度发展、复杂多变、强烈奔放的节奏。

(4)非洲民间音乐的功能性:a音乐活动常伴随社会日常生活进行,是社会生活习俗的一部分;b与劳动相伴随;c是各种仪式屮不可缺少的内容;d音乐在各种节日和喜庆活动中具有社交的性质;e并经常与宗教仪式紧密联系。f此外,非洲音乐有强烈的自娱性质。

(5)非洲音乐对世界其他地区音乐的影响。

非洲大陆的发展一直相对落后,而非洲黑人作为奴隶加入到其他国家和地区的社会当中,这就为非洲音乐文化的传播制造了可能。在劳动过程中,他们用自己的方式保存了非洲的咅乐传统,并将口身的咅乐特色融入到其他国家的咅乐当中,促进了当地咅乐的发展。很多国家都在一定程度上受到非洲音乐的影响,尤其是北美洲和拉丁美洲的音乐,受到了黑人咅乐的影响。拉丁美洲在16世纪以后,经历了三百多年的殖民统治,咅乐文化发生了巨大的变化,随着欧洲移民和非洲黑人奴隶的到來,欧洲音乐,印笫安音乐、黑人音乐相混合,形成了丰富多彩的拉丁美洲音乐。美国爵士乐的产生正是起源于黑人舞蹈音乐,具有类似的黑人灵歌、布鲁斯、拉格泰姆的音乐风格。非洲音乐在与其他国家音乐文化相融合的同时,又产生了更多各具特色的咅乐文化,影响并推动着世界咅乐的发展,为世界咅乐文化的发展作出了巨大的贡献。

3.特色乐器:(能认识乐器图片,并从相关乐曲屮能听辨乐器音色)

亚洲:印度的萨朗吉,阿塞拜疆的卡曼贾,蒙古的马头琴,新疆维吾尔的冬不拉、热瓦甫、弹布尔、手鼓,屮国的二胡,古筝,锁呐等。

非洲:马林巴琴、拇指钢琴姆比拉、鼓及各种敲击乐器。

高中音乐鉴赏教学计划

高中音乐鉴赏教学计划 高中音乐鉴赏教学计划_高中音乐教学计划 精心组织理论学习,提高学习的针对性和实效性组织新上岗英语教师学习常规,对照常规,搞好外语教学的每一环节。重点要抓好课堂教学常规的落实,着眼于培养学生综合语言运用能力。xxxx分享的高中音乐教学计划。供大家参考高中音乐教学计划 在义务教育阶段,音乐课曾一度称为唱歌课,且现在唱歌教学的份量在音乐课中还占有相当大的比重,突出了唱歌在音乐教学中的重要性。正如日本音乐教育家高萩保治先生所指出的歌唱是人类的本能,歌唱是人类最自然的行为之一。歌喉是人人随身携带最方便的乐器,歌唱是表现人们喜怒哀乐的最恰当的手段之一。这也是为什么在中小学学音乐课程中会如此强调唱歌教学的原因所在。在义务教育阶段唱歌是音乐学习内容的一部分,而高中阶段歌唱属音乐课程中单独开设的教学模块,那两者之间的学习有何区别与联系呢了解两者之间的区别与联系,有利于歌唱模块教学的准确定位。首先,从名称来看,唱歌和歌唱的主体学习内容是歌曲的演唱,但唱歌重在演唱歌曲,而歌唱的内涵更广,应该包括与歌和唱相关的诸多内容,如,歌曲的学习,演唱技巧的提高以及歌唱艺术欣赏水平的提高等等。其次,高中阶段的歌唱教学目标定位更专业,指向性更明确。义务教育阶段安排唱歌的学习内容,主要是为了培养学生的音乐感受能力和表现能力,以提高学生的综合音乐素质。高中阶段的歌唱模块学习旨在提高学生演唱技巧并使学生对歌唱的相关知识有较全面的了解,提高学生歌曲演唱表现排练赏析等的综合能力。再次,高中阶段歌唱教学的内容更具专业性,学习的时间也更集中。义务教育阶段基本上以齐唱合唱歌曲的学习为主,并将歌曲学习与音乐教学其他领域相结合。高中歌唱模块涉及到各种演唱形式的学习与实践,并且是歌曲演唱与歌曲赏析相结合进行学习,学习时间集中于一到两个学期。最后,高中阶段歌唱模块的学习更强调学生学习的主动性。义务教育阶段基本上在老师的指导下进行歌唱学习,是全员参与的唱歌学习高中阶段是选修课程,是一部分对唱歌有兴趣,或有一定基础的学生参与学习。学习的方式也更主动,以互动或自主学习方式为主,充分发挥学生学习的主动性,在学习中提高自己的综合素养与表现能力。 教学目标是教学活动的出发点和归宿。任何教学活动都是围绕着某种教学目

尔雅音乐鉴赏2019年度全部整合答案解析(含填空题)

音乐能表现出以下哪一项:()(1.0分) 1.0 分 A、 长相 B、 法律 C、 悲伤 D、 颜色 正确答案:C 我的答案:C 2 保持性期待和连贯感要求是因惯性心理引起的()所产生的。(1.0分)1.0 分 A、 期待感 B、 归属感 C、 安全感

新鲜感 正确答案:A 我的答案:A 3 下列哪一项是19世纪下半叶和20世纪上半叶出现的思潮:()(1.0分)1.0 分 A、 演奏家至上 B、 作曲家至上 C、 原样主义 D、 演奏和作曲两个同等重要 正确答案:A 我的答案:A 4 音乐原作指的是( )。(1.0分) 1.0 分 A、 作曲家的曲谱

作曲家本人的演奏 C、 演奏家的演奏 D、 作曲家头脑中的音响效果 正确答案:D 我的答案:D 5 人们在下列哪种情况下对音乐的感知不会发生困难:()(1.0分)1.0 分 A、 距音域敏感区太高、太低 B、 音符差距过于微妙 C、 刺激过强 D、 在音域敏感区内 正确答案:D 我的答案:D 6

下列哪一种感性形式是我们通常所讲的感性的思维:()(1.0分) 1.0 分 A、 思维训练 B、 思维引导 C、 思维培养 D、 思维习惯 正确答案:D 我的答案:D 7 下列哪一项不属于音乐实现描写复杂思想的意图的过程中的环节?( )(1.0分)1.0 分 A、 将相关因素拆分为单个感性特征 B、 用复杂的音符表现 C、 听众寻找线索串起感性特征 D、

听众感知单个感性特征 正确答案:B 我的答案:B 8 下列哪一项不属于音乐欣赏中直接影响人的欣赏感受的习惯:()(1.0分)1.0 分 A、 期待习惯 B、 反应习惯 C、 注意习惯 D、 联觉习惯 正确答案:C 我的答案:C 9 音乐与人类情感产生共鸣,主要是通过下列哪一途径:()(1.0分) 1.0 分 A、 视觉 B、

高中音乐鉴赏目录表(人教版)

普通高中课程标准实验教科 音乐鉴赏目录 第一单元学会聆听 第一节《音乐与人生》 欣赏:草原放牧、第六悲怆交响曲、长江之歌 知识:音乐要素及音乐语言 第二单元腔调情韵--多彩的民歌 第二节《高亢的西北腔》 欣赏:上去高山望平川、刨洋芋、脚夫调 知识:西北民歌的基本特征 第三节《独特的民族风》 欣赏:辽阔的草原、宗巴朗松、牡丹汗 知识:蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌特征 第四节《醇厚的中原韵》 欣赏:沂蒙山的小调、王大娘钉缸、孟姜女哭长城 知识:民歌与创作歌曲之区别、民歌的音乐特点 第五节《飘逸的南国风》 欣赏:弥渡山歌、对鸟、幸福歌 知识:民歌的民族风格及地方风格、南方民歌的基本特征第三单元鼓舞弦动--丰富的民间器乐 第六节《鼓乐铿锵》 欣赏:锦鸡出山、滚核桃、童谣 知识:打溜子、鼓吹乐、吹歌 第七节《丝竹相和》 欣赏:中花六板(江南丝竹)、娱乐升平(广东音乐) 知识:江南丝竹、广东音乐 第四单元国之瑰宝--京剧 第八节《京剧大师梅兰芳》 欣赏:看大王在帐中和衣睡稳、海岛冰轮初转腾 知识:京剧、南梆子、四平调 第九节《现代京剧》 欣赏:雄心壮志冲云天、家住安源 知识:京剧音乐、京剧的行当、现代京剧 第五单元亚非音乐神韵--大自然和谐和平 第十节《历史悠久的亚洲传统音乐》 欣赏:四岁的红鬃马、星星索、欢迎、巴雅提木卡姆

知识:亚洲音乐 第十一节《非洲歌舞音乐》 欣赏:非洲赞歌、鼓舞、门库尔雅、男孩之舞 知识:非洲音乐 第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐 第十二节《欧洲民间音乐》--风笛排箫歌声 欣赏:鸟儿在歌唱、优雅、森林的多伊那和妇女的舞蹈 知识:欧洲音乐 第十三节《拉丁美洲音乐》--安第斯高原探戈音乐文化的融合欣赏:告别、美丽的小天使、小伙伴 知识:拉丁美洲音乐 第七单元:宗教复调音乐的顶峰--巴赫 第十四节《巴赫》 欣赏:马太爱难曲(第1、72、78分曲) 知识:复调音乐与主调音乐、十二平均律 第八单元划时代的音乐大师--贝多芬 第十五节《贝多芬》 欣赏:第二十三(热情)钢琴奏鸣曲、第九(合唱)交响曲 知识:奏鸣曲式与交响曲 第九单元浪漫幻想的音乐世界 第十六节《艺术歌曲的成熟--舒伯特的歌曲》 欣赏:魔王、鳟鱼、菩提树 知识:艺术歌曲、声乐套曲、舒伯特与艺术歌曲 第十七节《钢琴音乐的奇葩》 欣赏:C小调练习曲、爱之梦 知识:练习曲与音乐会练习曲、肖邦与李斯特 第十八节《标题性交响曲的诞生》 欣赏:幻想交响曲(第二乐章) 知识:标题音乐与非标题音乐、柏辽兹 第十单元音乐响塑成的民族意识 第十九节《对祖国河山的礼赞》 欣赏:捷克的原野和森林、芬兰颂 知识:民族乐派、交响诗 第二十节《俄罗斯民族风情》 欣赏:卡玛林斯卡亚幻想曲、荒山之夜 知识:强力集团 第十一单元一个人的流派--德彪西 第二十一节《德彪西》 欣赏:海上--从黎民到中午、亚麻色头发的少女

高一下学期音乐鉴赏教学计划

高一下学期音乐鉴赏教学计划 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 高一下学期音乐鉴赏教学计划 本学期担任高一音乐教学工作,学生的音乐素养参差不齐,这给教学工作带来了一定的难度,为把本学期教学工作做好,制定如下教学工作计划:教学目标:在基础教育课程改革中,课程目标由单向方式走向多元、综合与均衡。教育部新近颁布的《基础教育改革纲要》指出:“强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”它对学生的全面发展给以新的阐述和定位。因此新的高中音乐课程中课程目标是从“情感、态度与价值观,过程与方法,知识与技能”三个维度来进行表述的,体现了“以人为本”理念。强调学生是课程的核心,同时也突出了课程的整合。 1、以审美教育为核心,培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力,树立正确的审美观念。 2、突出艺术学科特点,把思想品德教育于音乐教育之中,陶冶情操,提高修养。

3、在九年义务教育的基础上,进一步增强学生对音乐的爱好,把握必要的音乐知识与欣赏方法,开阔视野,促进学生身心全面健康发展。教学要求:传统的教育观强调人的智力因素在学习和成长过程中作用,而忽略了个人情感、态度及价值观在人的成长经历中的地位。新的课程观将情感、意志因素提高到一个新的高度来理解,是课程目标中重要的价值取向。情感,不仅仅体现为学习兴趣、学习爱好和学习热情,更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富;态度,音乐教育的本质是审美,决定了把“情感、态度与价值观”目标放在首位。音乐欣赏教学应以聆听音乐为主,引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价,使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。调动学生的学习积极性,使他们主动地参与音乐审美活动。 利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具,最大限度地强化学生的听觉审美感受。教学措施:《普通高中音乐鉴赏课程标准》中把“过程与方法”作为三维目标之一,体现的就是其教育价值。对于音乐学科来说,过程与方法更是重要,因为音乐教育是审美教育、是情感教育,必须是在长期的、反复的情感体验过程中完成的,具有教育的潜效应。《普通高中音乐鉴

高中音乐鉴赏试题及答案

高一年级音乐期末测试题 班级姓名学号 一、选择题(每题3分,共69分) 民间音乐是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝,也是人类精神文明的结晶。 1.民歌是人类文化中最宝贵的组成部分,它源于人民的生活,反映着人民的生活。下列关于民歌的说法,正确的是( ) ①不同民族、不同地方的民歌具有不同的民族风格或地方风格。但是,有些民族的分布地域较广,其民族风格会与所在地区的地方风格相互交融。 ②民歌的创作和演唱以即兴性为基本特征。 ③花儿是流行在陕西、甘肃、宁夏一带的山歌。 ④信天游多采用假声或真假声结合的方式唱。 ⑤《上去高山望平川》旋律高亢悠扬,开阔起伏,舒展自由,是一首长调歌曲。 ⑥藏族音乐可分为民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类。 A.①②③ B.②③④ C.①②⑥ D.④⑤⑥ 2. CCTV《挑战主持人》2007高校系列节目给国内众多知名大学提供了展示的舞台。在内蒙古大学对决天津师范大学的一期比赛中,内蒙古大学的同学们载歌载舞,将蒙古族的艺术瑰宝呈现在了广大观众面前,获得了比赛的冠军。根据你所学的知识判断,他们表演的才艺最可能是 ( ) A.马头琴弦子舞呼麦 B.札木聂盅碗舞长调歌曲 C.盅碗舞呼麦长调歌曲 D.手鼓盅碗舞长调歌曲 2006年德国世界杯足球赛是一场时隔四年的世界"足球盛宴",也是迄今为市场开发和运作最成功的一届世界杯,尽管德国世界杯已渐出了人们的生活,但有很多回忆依然留在我们脑海里。 3.在2006德国世界杯足球赛开幕式上应邀演奏的我国青年钢琴家是( ) A.郎朗 B.李云迪 C.孙颖迪 D.邹翔 4.他演奏的曲目是 ( ) A.《黄河》 B.《蓝色狂想曲》 C.《东方红》 D.《翻身的日子》 5.他演奏的该曲目的风格是 ( ) A.民族音乐 B.古典音乐

高一音乐鉴赏

高一音乐鉴赏: 欧洲音乐:从古典走向浪漫 彭芳 一、授课时间:2014年3月23日-----3月29日 二、课型:音乐欣赏课 三、课时:一课时 四、教具:多媒体教学设备、钢琴等 五、教学内容:欣赏西方古典注意时期到浪漫主义时期音乐作品。 六、教学重点、难点: 教学重点: 欣赏世界著名音乐大师贝多芬、肖邦、瓦格纳和西贝柳斯的代表作品。教学难点: 感受从古典乐派和浪漫乐派、民族乐派的音乐特点。 七、教学目标: 情感态度与价值观:沿着西方古代音乐发展的轨迹,聆听古典主义时期走向浪漫主义的音乐,感受大师的情怀。 过程与方法:了解贝多芬、肖邦的生平及创作成就,欣赏《第九交响曲》第四乐章的片段和《C小调革命练习曲》并分析作品。 知识与技能:能用简洁的语言,阐述欧洲古代悠久灿烂的音乐文化及对世界音乐文化的贡献,学唱《欢乐颂》主题并分析主题。 八、教学过程: <一>、情景导入

播放贝多芬的《浪漫曲》(出示课件) 1、提问:同学们,这首乐曲表达什么样的情绪?谁的作品?曲名是? (优美抒情,富于诗意,充满想象) 2、师:这首乐曲是西方集古典主义之大成,开浪漫主义之先河的伟大作曲家贝多芬的作品,曲名叫《浪漫曲》。今天让我们随着浪漫曲插上想象的翅膀飞跃时空,感受欧洲音乐的魅力,聆听古典主义到浪漫主义时期的音乐。 音乐——从古典走向浪漫(板书) <二>、新课讲授 A、知识导引 课件展示教学内容及目标 师:本节课我们将欣赏带有浪漫主义特征的音乐作品,聆听大师的心声,感受大师的情怀,并学习浪漫主义音乐的相关知识。要了解浪漫主义音乐首先要了解西方音乐发展史,同学们知道欧洲文明的发源地吗? 生:古希腊、古罗马。 师:对,同样西方的音乐也起源于古希腊。随着时代的动荡和社会发展,至今已经形成这么几个阶段。 1、西方音乐史简介: 展示课件并介绍各时期的音乐风格特征。并提问西方浪漫主义音乐是在什么样的社会背景下产生的,它又有什么样的风格特征?

高中音乐鉴赏试题和答案

音乐鉴赏试题 本试卷共100分,考试时间90分钟。 第一卷 一、选择题(每题2分,共70分) 民间音乐是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝,也是人类精神文明的结晶。 1.民歌是人类文化中最宝贵的组成部分,它源于人民的生活,反映着人民的生活。下列关于民歌的说法,正确的是( ) ①不同民族、不同地方的民歌具有不同的民族风格或地方风格。但是,有些民族的分布地域较广,其民族风格会与所在地区的地方风格相互交融。 ②民歌的创作和演唱以即兴性为基本特征。 ③花儿是流行在陕西、甘肃、宁夏一带的山歌。 ④信天游多采用假声或真假声结合的方式唱。 ⑤《上去高山望平川》旋律高亢悠扬,开阔起伏,舒展自由,是一首长调歌曲。 ⑥藏族音乐可分为民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类。 A.①②③ B.②③④ C.①②⑥ D.④⑤⑥ 2.“春风裁剪万千花,花艳香闻百姓家。家有后园恩赏月,月羞何敢对奇葩。”这首《咏春》诗非常有特点:前后顶接,蝉联而下,循环反复,流畅回环。它所运用的修辞方法与下列哪首民歌的音乐创作方法相似( ) A.《对鸟》 B.《森吉德玛》 C.《孟姜女》 D.《孟姜女哭长城》 3.广东音乐是我国丝竹乐中独具特色、影响广泛的一个乐种。下列关于广东音乐的表述不正确的是 ( ) A.音乐风格多轻快活泼、缠绵细腻、流畅动听。 B.它的前身是粤剧的过场音乐和烘托表演的小曲。 C.广东音乐的主奏乐器是高胡和扬琴。 D.代表曲目《中花六板》既保持发扬了广东音乐的传统特色,又借鉴了一些欧洲专业音乐创作的作曲技巧。 4.“大地留下我的梦,信天游带走我的情,天上星星一点点,思念到永远……”20世纪80年代,着名作曲家解承强创作的那首《信天游》在全国刮起一股强劲的“西北风”。歌中所唱到“带走我的情”的信天游有可能是以下哪首奏歌曲()A.《上去高山望平川》 B.《沂蒙山小调》

人教版高一音乐上册教学计划

人教版高一音乐上册教学计划 高一音乐鉴赏教学计划学生情况,学生的音乐素养参差不齐,这给教学工作带来了一定的难度,为把本学期教学工作做好,制定如 下教学工作计划:一、教学目标:传统的教育观念,经常把课程视 为知识、学科。以知识为中心、知识标准化、知识统一化痕迹明显,这些观念支配着课程构建、设计与实施。 由于学生情况,学生的音乐素养参差不齐,这给教学工作带来了一定的难度,为把本学期教学工作做好,制定如下教学工作计划: 一、教学目标: 传统的教育观念,经常把课程视为知识、学科。以知识为中心、知识标准化、知识统一化痕迹明显,这些观念支配着课程构建、设 计与实施。在新的一轮基础教育课程改革中,课程目标由单向方式 走向多元、综合与均衡。 教育部新近颁布的《基础教育改革纲要》指出:“强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会 学习和形成正确价值观的过程。”它对学生的全面发展给以新的阐 述和定位。 因此新的高中音乐课程中课程目标是从“情感、态度与价值观,过程与方法,知识与技能”三个维度来进行表述的,体现了“以人 为本”理念。强调学生是课程的核心,同时也突出了课程的整合。 1、以审美教育为核心,培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力,树立正确的审美观念。 2、突出艺术学科特点,寓思想品德教育于音乐教育之中,陶冶 情操,提高修养。 3、在九年义务教育的基础上,进一步增强学生对音乐的兴趣与 爱好,把握必要的音乐知识与欣赏方法,开阔视野,启迪聪明,促 进学生身心全面健康发展。

二、教学要求: 传统的教育观过分强调人的智力因素在学习和成长过程中作用,而忽略了个人情感、态度及价值观在人的成长经历中的地位。新的 课程观将情感、意志因素提高到一个新的高度来理解,是课程目标 中重要的价值取向。 情感,不仅仅体现为学习兴趣、学习爱好和学习热情,更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富;态度,音乐教育的本质是审美, 决定了把“情感、态度与价值观”目标放在首位。音乐欣赏教学应 以聆听音乐为主,引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价,使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴 赏音乐。 1、调动学生的学习积极性,使他们主动地参与音乐审美活动。 2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具,最大限度地 强化学生的听觉审美感受。 充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。 三、教学措施: 《普通高中音乐鉴赏课程标准》中把“过程与方法”作为三维目标之一,体现的就是其教育价值。传统的教学过程经常是只重结果 而轻视过程,十分不利于学生的可持续发展。对于音乐学科来说, 过程与方法更是重要,因为音乐教育是审美教育、是情感教育,必 须是在长期的、反复的情感体验过程中完成的,具有教育的潜效应。 《普通高中音乐鉴赏课程标准》中把“过程与方法”细化为四个具体目标:体验、比较、探究、合作。体验是指由身体性活动与直 接经验而产生的情感和意识。《普通高中音乐鉴赏课程标准》指出:“音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程。”比较是 音乐教学的一种特殊方式。《普通高中音乐鉴赏课程标准》指出:“通过比较音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景, 培养学生分析和评价音乐的初步能力。”探究既是一种课程形态, 又是一种学习方式。

高中音乐鉴赏目录表人教版

高中音乐鉴赏目录表人教 版 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.

普通高中课程标准实验教科 音乐鉴赏目录 第一单元学会聆听 第一节《音乐与人生》 欣赏:草原放牧、第六悲怆交响曲、长江之歌 知识:音乐要素及音乐语言 第二单元腔调情韵--多彩的民歌 第二节《高亢的西北腔》 欣赏:上去高山望平川、刨洋芋、脚夫调 知识:西北民歌的基本特征 第三节《独特的民族风》 欣赏:辽阔的草原、宗巴朗松、牡丹汗 知识:蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌特征 第四节《醇厚的中原韵》 欣赏:沂蒙山的小调、王大娘钉缸、孟姜女哭长城 知识:民歌与创作歌曲之区别、民歌的音乐特点 第五节《飘逸的南国风》 欣赏:弥渡山歌、对鸟、幸福歌 知识:民歌的民族风格及地方风格、南方民歌的基本特征第三单元鼓舞弦动--丰富的民间器乐 第六节《鼓乐铿锵》 欣赏:锦鸡出山、滚核桃、童谣 知识:打溜子、鼓吹乐、吹歌 第七节《丝竹相和》 欣赏:中花六板(江南丝竹)、娱乐升平(广东音乐)知识:江南丝竹、广东音乐 第四单元国之瑰宝--京剧 第八节《京剧大师梅兰芳》 欣赏:看大王在帐中和衣睡稳、海岛冰轮初转腾 知识:京剧、南梆子、四平调 第九节《现代京剧》 欣赏:雄心壮志冲云天、家住安源 知识:京剧音乐、京剧的行当、现代京剧 第五单元亚非音乐神韵--大自然和谐和平

第十节《历史悠久的亚洲传统音乐》 欣赏:四岁的红鬃马、星星索、欢迎、巴雅提木卡姆 知识:亚洲音乐 第十一节《非洲歌舞音乐》 欣赏:非洲赞歌、鼓舞、门库尔雅、男孩之舞 知识:非洲音乐 第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐 第十二节《欧洲民间音乐》--风笛排箫歌声 欣赏:鸟儿在歌唱、优雅、森林的多伊那和妇女的舞蹈 知识:欧洲音乐 第十三节《拉丁美洲音乐》--安第斯高原探戈音乐文化的融合欣赏:告别、美丽的小天使、小伙伴 知识:拉丁美洲音乐 第七单元:宗教复调音乐的顶峰--巴赫 第十四节《巴赫》 欣赏:马太爱难曲(第1、72、78分曲) 知识:复调音乐与主调音乐、十二平均律 第八单元划时代的音乐大师--贝多芬 第十五节《贝多芬》 欣赏:第二十三(热情)钢琴奏鸣曲、第九(合唱)交响曲 知识:奏鸣曲式与交响曲 第九单元浪漫幻想的音乐世界 第十六节《艺术歌曲的成熟--舒伯特的歌曲》 欣赏:魔王、鳟鱼、菩提树 知识:艺术歌曲、声乐套曲、舒伯特与艺术歌曲 第十七节《钢琴音乐的奇葩》 欣赏:C小调练习曲、爱之梦 知识:练习曲与音乐会练习曲、肖邦与李斯特 第十八节《标题性交响曲的诞生》 欣赏:幻想交响曲(第二乐章) 知识:标题音乐与非标题音乐、柏辽兹 第十单元音乐响塑成的民族意识 第十九节《对祖国河山的礼赞》 欣赏:捷克的原野和森林、芬兰颂 知识:民族乐派、交响诗

高中音乐教师2021-2022学年教学计划

高中音乐教师2021-2022学年教学计划 高中音乐教师2021-2022学年教学计划 高中音乐教师的教学工作是为了让学生能更好地掌握音乐知识,培养高中学生的音乐欣赏能力和音乐文化素养,作为一名音乐教师,应该怎么制定教学计划呢?下面是带来关于高中音乐教师20xx-20xx 学年教学计划的内容,希望能让大家有所收获! 高中音乐教师20xx-20xx学年教学计划(一) 一、指导思想: 认真贯彻省、市音体美教研室有关音乐教育教学指导精神。在教育教学中落实我校"学会做人,善于求知,崇尚科学,追求卓越"的办学理念。不断加强新课程标准学习,将课改作为中心工作,进一步探索新课程标准指导思想下,我校音乐舞蹈教育发展的思路。不断提高我校音乐舞蹈教学工作,推动我校音乐舞蹈教育上新台阶,为提高学校的办学效益和社会效益做出应有的贡献。 二、工作任务与目标: 1、本人本学期任教高二选修课程《音乐与舞蹈》。 2、认真落实《普通高中音乐课程标准(实验)》的各项要求,组织开展普通高中新课程理念学习和音乐课程教学研讨活动。结合我校高中音乐教学大纲,做好教师业务学习、培训和课堂教学交流工作。 3、加强对教师、教材的培训研究,具体做到对教材的深入挖掘,最大限度地发挥教师、教材在音乐教学中的作用。充分利用各种资源,加强教师专业发展。

4、音乐教研活动常规化、常态化。通过听课、评课活动,提高课堂教学的质量,推动新课程改革的进一步深化,扎扎实实开展课堂教学研究,贴近教师与教学实际。 5、加强交流与沟通,既重视校内交流,更要通过请进来,走出去等形式,学习兄弟学校的先进经验,通过校际课程资源、教学经验交流活动,将教研和教学紧密结合起来,使高中音乐教学活动更有成效。 5、认真开展音乐教学改革实验的案例分析与研究,增强音乐教师教科研意识与实施创新教育教学的能力,并在音乐教学改革与开展校本教研方面有所创新和突破。 6、以常规教学为基础,重视课前的各项教学准备工作。认真完成常规教学工作,遵守学校的各项教学管理规定,按时上课。努力学习实施新课程标准、在新理念要求下的音乐新课程教学。不断组织学习研究新课标,钻研新教材,探索新方法,落实新课程改革的各项工作。 7、重视学生身心发展规律,了解学生思想动态,在提高全体学生音乐素养的同时,还要为具有音乐特长、对音乐有特殊爱好的学生提供发展个性的可能和空间,满足不同学生的发展需求。应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。根据不同学生的学习基础、思想状况合理的安排教学,以审美教育为核心,培养学生的审美情趣,增强学生建立健康向上的志趣、特长。 8、积极认真完成学校交给的各项工作。

最新高中音乐鉴赏测试题精选

高中音乐鉴赏测试题 一、单项选择题(共20题,每题2分,共40分) 1、《草原放牧》是()《草原小姐妹》的第一部分。 A.二胡独奏曲 B.琵琶协奏曲 C.交响曲 2、俄国亚历山大三世血腥统治的黑暗时代,悲观主义的思想、情绪强烈影响着俄国的知识分子,柴可夫斯基的()作品是受其影响的。 A.第六(悲怆)交响曲 B.田园C.英雄 3、()是指音乐运动中音的长短和强弱。 A .旋律 B.和声 C.节奏 4、音乐进行中节拍的快慢程度称为()。 A.力度 B.速度 C.节奏 5、《上去高山望平川》是一首()。 A.山西民歌 B.青海“花儿” C.湖北民歌 6、民歌是我国文化中宝贵的一个组成部分,下面关于民歌的表述正确的是() A.民歌是劳动人民口头创作、口头流传下来的歌曲,他的流传是不借助曲谱的,在传播中 会不断得到加工而有所变化 B.民歌是劳动人民口头创作、口头流传下来的歌曲,他的流传虽然不借助曲谱,但传播是 很严格的,一成不变的 C.民歌是劳动人民口头创作、口头流传下来的歌曲,他的流传是借助曲谱的,在传播中会 不断得到加工而有所变化 7、常见的民歌体裁有()、山歌、小调、儿歌、风俗歌等。 A.船工号子 B.夯土号子 C.劳动号子 8、西北民歌是指流行在山西、陕西、青海等省区的民歌,其中以()和“信天游”最具代表性。A.地花鼓 B.花儿 C.小调 9、“该出手时就出手啊,风风火火闯九州啊”根据歌词回答问题,此歌曲调取自() A.河南民歌 B.河北民歌 C.山东民歌 D.广西民歌 10、《沂蒙小调》其旋律来自花鼓调《十二月调》,曾被填上《打黄河会》的歌词,这首新民歌总称为“小调”但是其旋律舒展,感情奔放,而带有明显的()风格 A.民谣 B.童谣C.山歌 D.信天游 11、我国有许多地方剧种,如广东的粤剧、河南的豫剧等等,可谓“百花齐放”。下列选项中具有山东地方特色的剧种是() A.越剧B.吕剧C.黄梅戏D.评剧

音乐高考教学计划.doc

任课教师:王倩 年级:高三 2011 —8—5 一、学情分析 高三年级班内现有音乐对口人数10 人,专业成绩 比较突出的有闫小芬,杨俊霞,田春燕,刘俏。处于中间水平有马春燕,姚雅婷,高锦。杨辰灵,霍丽丽稍微偏下。从上学期期末成绩来看,文化课较好的有闫小芬,杨俊霞,田春燕,刘俏,霍丽丽。别的文化课都比较差。综合下来,双科成绩较稳定和有希望上本科线的有闫小芬,杨俊霞,田春燕,刘俏,陈玉玉总体来看,同学们都在往好的方向发展。 二、希望达到的目标 1、体验音乐的乐趣,自我熏陶,提高素养,学生要 有自我调节情绪的能力与坚忍不拔的意志品质。 2、能够系统的掌握基本音乐理论知识,能很快的听 出每一组音组,音程,和弦,能准确的听出旋律的 调性。能够很完整的完成 3 到 5 首声乐作品。 3、让学生能够很好的融入到高考的气氛中。 4、向 80%的本科升学率努力。 三、备考措施 音乐生要花费一定的时间在专业学习上,课后还 需花大量的时间在专业的练习上,同时还要面对紧张的文化课学习,考生们普遍心理压力都很大,专业老师在辅导专业课的同时,还要时刻关注学生的心理变化,能够很好的调节和合理的安排,让学生很好的投入到高考的备战中,力争达到预期的效果。 四、考试科目 1、声乐,钢琴 2、基本乐理 3、练耳,视唱 作为高三级的专业老师,应该以最快的速度获得有效的高考信息,更准确的了解高考动态,更好的掌握教学大纲的要领,才能更有效的保证教学质量和高考质量,引导学生想高考挑战。 五、训练计划安排 1、合理安排专业学习时间,做到与文化课学习两 不误。因为在有四个月时间就是专业高考,所以这学期要加大训练程度和难度。每周一共十七节课,其中 抽出十节课用来做一对一的声乐教学课,包括定期的视唱练耳和乐理小测试。每天早晨的早读用来练声,课外活动抽查视唱,下午自习乐理,第一个晚自习练耳。班内专业训练生一共十人,这样算来每个学生每周至少能进行一次单独辅导及专业综合的强化。 2、我们班十名学生专业方向都是声乐考生有一名是器乐,根据学生实际情况,有针对性的给每个学生定好声乐好器乐高考曲目。 3、定期的测试视唱练耳,乐理和声乐,按总分百分制计算,让学生从中看到差距,加强学生的紧迫感。 4、一周三套乐理试题,系统的贯穿乐理知识,在批阅过程中发现学生的薄弱环节,予以 加强。 5、根据每个人的状况,做到因材施教,有针对性的教导。 6、多与班主任,科任教师沟通,及时解决学生在学习和生活中遇到的问题,争取得到其他教师的协助,尽最大努力帮助学生很好的完成学业。 六、课时安排 合理安排授课内容,掌握学生学习时间,学习内容和时间安排如下:

高一年级音乐下学期教学计划

高一年级音乐下学期教学计划 高一年级音乐下学期教学计划2017 一、基本情况 我担任高一年级6个班的音乐教学工作。这些学生经过一个学期的音乐鉴赏模块的学习,对音乐已经具有一定的自我理解能力和欣 赏能力。在这个阶段,他们具有强烈的音乐表现欲望。但这些学生 的歌唱水平参差不齐,大部分学生在唱歌的姿势、习惯、表情等方 面较好,但在读谱知识的运用较弱,咬字、吐字不够清晰,特别是 男生好胜心强,歌唱时常常出现喊歌的现象,导致缺少对声音美感 的正确认识,缺乏气息的支撑。针对这些情况,为了让学生最直接,最简便地进入音乐世界,感悟音乐的形式美,体验人声的无穷魅力,现制定本学期的教学计划。 二、教学目标 1、突出学科特点,寓思想品德教育于音乐,教育之中,陶冶情操,使学生的审美水平,使修养潜移默化地得到提高。 2、培养学生对音乐的兴趣爱好。发展音乐鉴赏能力。表现能力 和创造能力,提高音乐素养,锻炼良好的心理素质,丰富学生的情 感体验。 3、了解我国各民族民间音乐,培养学生对组国音乐艺术的感情 和民族自豪感,自信心。 4、初步培养学生分析歌曲的能力和综合归纳能力。 5、通过歌唱实践活动,培养学生掌握基本的歌唱方法和浅点的 音乐基础知识,使学生具有识读简单乐谱的能力。 6、通过合唱教学,让学生享受和声之美,培养互助合作的团队 精神。

三、教学要求 1、在动口、动手、动脑的音乐学习活动中促使学生音乐思维的 发展。 2、与学生的生活实际密切联系,培养他们学习音乐的兴趣和正 确的学习音乐的态度。 3、创设情景,提供诱因,激发学生学习音乐的动机。 4、既重视学习的结果,更重视学习的'过程,使知识和能力同步发展。 5、在教学中赋予教学内容情感色彩,以达到教情合一。 6、以合作学习为基本形式,增强学习活动的探索性,强调学生 学习交流。 四、教学措施 1、面向全体学生,注重个性发展,积极做好特长生的辅导工作。 2、加强业务学习,不断提高业务水平和教学能力。 3、认真钻研教材,掌握教材的重难点,深入了解学生,做到因 材施教。 4、突出学科特点,努力把良好的道德思想渗透到音乐教学中。 5、创设多种多样的音乐实践活动,激发学生对音乐学习的兴趣,让学生积极主动地投入到音乐、实践活动中。 6、加强学科间的合作与交流,做到优势互补共同进步与提高。 五、教学时间安排表 周次教学内容课时 1学会歌唱1 2欣赏《祖国颂》及了解合唱的起源与发展1

黑龙江省高中音乐鉴赏模块学业水平测试方案

黑龙江省普通高中音乐鉴赏学业水平测试方案黑龙江省普通高中音乐鉴赏学业水平测试工作以教育部颁发的《高中音乐课程标准》为指导,以推动素质教育,促动学生全面和谐发展为宗旨,基于我省普通高中音乐学科教学现状,增强我省高中音乐鉴赏学业水平测试考核力度,特制定本方案: 一、测试对象 全省普通高中全体高一学生。 二、测试内容 1.《音乐鉴赏》模块教学中学生应该掌握的音乐知识; 2.学生在课内外应知应会的音乐鉴赏常识; 3.学生的情感体验和鉴赏感受及分析判断水平。 三、测试原则 1.测试要体现“以人为本”的教育理念,体现对学生的重视,尊重学生个性的差异,注重和促动学生健康和谐的发展; 2.评价内容要多元化,体现出对三维目标的注重 3.评价方式要多样化: (1)过程性评价——对学生平时学习过程的评价,占总成绩的30%; (2)终结性评价——高一学年下学期期末的学业水平测试成绩,占总成绩的70%。 四、测试方式 测试时间:全省统一时间,60分钟; 测试分值:笔试,闭卷;卷面满分100分; 试卷题型:听辨题、辩析题、填空题、选择题、连线题、论述题;

试卷难度比例:基础题占70%;稍难题占20%;较难题占10%。 五、测试建议 1.建议全省统一制做测试用音响光盘(一式两份)。 2.测试形式分为笔试及学生平时表现两项内容: (1)卷面部分:卷面部分占70%。考查学生对音乐鉴赏知识的理解和掌握。重点测试学生聆听音乐作品时,对音乐的感知、体验、分析及鉴赏水平。 (2)学生平时表现:学生平时表现占30%。学生平时表现成绩由学生学籍所在学校提供,重点测试学生出勤、学习态度和应知应会的音乐鉴赏常识。 六、试题题型示例 第一题:听辩题(10题,每题2分,共20分) 1.时间:学生听辩音乐的时间约20分钟,10题,每段音乐之间有答题时间。 2.范围:包括民歌、京剧、欧洲民间音乐等内容。 第二题:辨析题(2题,每题10分,共20分) 1.时间:播放两段音乐,时间约10分钟,每段音乐之间有答题时间。 2.范围:包括演奏乐器、演唱形式、曲式、速度、音乐情绪、音乐内涵等。 3.学生写下自己鉴赏体会。 第三题:填空题(10空,每空1分共10分) 所考内容为测试大纲中要求的知识点及学生应知应会的知识。 第四题:选择题(10题,每题2分,共20分)

音乐赏析教学计划

音乐赏析教学计划 导读:让音乐与生活沟通起来,营造广阔的音乐教学空间。音乐原来便是从生活中发明出来的。以下是音乐赏析教学计划,欢迎阅读。 为了更加合理地安排教学时间,更加有效地完成教学目标,根据我校音乐教学的实际情况,制定了本教学计划。 一,教育理念的思考,必须强调“以学生发展为本”。 以往教学从教师的“教”考虑较多,以教师为主,很少考虑学生的学。它的理念是建立在‘教师中心论”上,强调教师作为教育的主体,学生通过教师的教、传授去获取知识,因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念,强调学生的学,以学生为本。所以教育理念定为“以学生发展为本”。 二,音乐教育要面对全体学生,也应当注重学生的个性发展。 中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育,它有别于专业音乐教育。因此,面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念,组织音乐教学活,必须面向每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益,都能得到发挥潜能的机会,也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此,要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式,提倡以学生为主体,以参与艺术实践和探索研究为手段,以培养学生创新、实践能力为目标的新型

教学模式。 音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知,学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨 大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性,给接受者对音乐的'多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台,所以,一切音乐教学活动都不应该强求一致,应该允许学生的个性得到充分自由的发展,允许学生用自己独特的方式学习音乐,允许学生有个性化的独立见解。这一切,是与面向全体学生相辅相成。 三,钻研教材编写的思路。 教材编写的思路是:以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把Ji发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 1.以审美为中心 为此,在整个教学过程中,要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。为了实现这一目标学中,要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应,要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美,从而不仅做到现在受益,而且做到终身受益。

高一音乐鉴赏教学计划

高一音乐鉴赏教学计划 学生的音乐素养参差不齐,这给教学工作带来了一定的难度,为把本学期教学工作做好,制定如下教学工作计划 一、教学目标: 传统的教育观念,经常把课程视为知识、学科。以知识为中心、知识标准化、知识统一化痕迹明显,这些观念支配着课程构建、设计与实施。在新的一轮基础教育课程改革中,课程目标由单向方式走向多元、综合与均衡。教育部新近颁布的《基础教育改革纲要》指出:“强调形成积极主动的学习态度,使获得基础 知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”它对学生 的全面发展给以新的阐述和定位。因此新的高中音乐课程中课程目标是从“情感、 态度与价值观,过程与方法,知识与技能”三个维度来进行表述的,体现了“以 人为本”理念。强调学生是课程的核心,同时也突出了课程的整合。1、以审美教育为核心,培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力,树立正确的审美观念。2、突出艺术学科特点,寓思想品德教育于音乐教育之中,陶冶情操,提高修养。3、在九年义务教育的基础上,进一步增强学生对音乐的兴趣与爱好,把握必要的音乐知识与欣赏方法,开阔视野,启迪聪明,促进学生身心全面健康发展。 二、教学要求: 传统的教育观过分强调人的智力因素在学习和成长过程中作用,而忽略了个人情感、态度及价值观在人的成长经历中的地位。新的课程观将情感、意志因素提高到一个新的高度来理解,是课程目标中重要的价值取向。情感,不仅仅体现为学习兴趣、学习爱好和学习热情,更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富;态度,音乐教育的本质是审美,决定了把“情感、态度与价值观”目标放在首位。音乐欣赏教学应以聆听音乐为主,引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价,使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。 1、调动学生的学习积极性,使他们主动地参与音乐审美活动。 2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具,最大限度地强化学生的听觉审美

高中音乐鉴赏试题及答案精选范文

音乐鉴赏试题本试卷共100分,考试时间90分钟。 第一卷 一、选择题(每题2分,共70分) 民间音乐是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝,也是人类精神文明的结晶。 1.民歌是人类文化中最宝贵的组成部分,它源于人民的生活,反映着人民的生活。下列关于民歌的说法,正确的是( ) ①不同民族、不同地方的民歌具有不同的民族风格或地方风格。但是,有些民族的分布地域较广,其民族风格会与所在地区的地方风格相互交融。 ②民歌的创作和演唱以即兴性为基本特征。 ③花儿是流行在陕西、甘肃、宁夏一带的山歌。 ④信天游多采用假声或真假声结合的方式唱。 ⑤《上去高山望平川》旋律高亢悠扬,开阔起伏,舒展自由,是一首长调歌曲。 ⑥藏族音乐可分为民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类。 A.①②③ B.②③④ C.①②⑥ D.④⑤⑥ 2.“春风裁剪万千花,花艳香闻百姓家。家有后园恩赏月,月羞何敢对奇葩。”这首《咏春》诗非常有特点:前后顶接,蝉联而下,循环反复,流畅回环。它所运用的修辞方法与下列哪首民歌的音乐创作方法相似( ) A.《对鸟》 B.《森吉德玛》 C.《孟姜女》 D.《孟姜女哭长城》 3.广东音乐是我国丝竹乐中独具特色、影响广泛的一个乐种。下列关于广东音乐的表述不正确的是 ( ) A.音乐风格多轻快活泼、缠绵细腻、流畅动听。 B.它的前身是粤剧的过场音乐和烘托表演的小曲。 C.广东音乐的主奏乐器是高胡和扬琴。 D.代表曲目《中花六板》既保持发扬了广东音乐的传统特色,又借鉴了一些欧洲专业音乐创作的作曲技巧。 4.“大地留下我的梦,信天游带走我的情,天上星星一点点,思念到永远……”20世纪80年代,着名作曲家解承强创作的那首《信天游》在全国刮起一股强劲的“西北风”。歌中所唱到“带走我的情”的信天游有可能是以下哪首奏歌曲()

高一音乐鉴赏

高一音乐鉴赏 音乐的悲剧美(教学设计) 一、教学理念: 1.以音乐审美为核心,培养兴趣爱好。在师生共同感受、鉴别、创造和表现美的过程中,引导学生整体把握音乐的表现形式和 情感内涵。 2.面向全体学生,注重个性发展。使每一个学生的音乐潜能得到开发,并从中受益;同时提供发展个性的空间,满足不同学生 的发展需要。 3.重视音乐实践,增强创造意识。淡化基本技能的学习过程,注重艺术实践,设定生动有趣的活动内容、形式和情境等,发展 学生想象力,进行音乐实践创造。 二、教学目标: 1.情感目标:能认真聆听歌曲《松花江上》,感受作品的音乐意境,获得音乐悲剧美的体验。 2.知识目标:通过分析探讨,了解作品中表现悲剧美的音乐语言。 3.能力目标:能有感情地演唱歌曲《松花江上》片段,以及进行简单的创作。 三、教材分析: 本课是湖南文艺出版社高中《音乐鉴赏》教材第二单元的内容,本 单元通过大量的音乐作品,使学生从优美、壮美、崇高美、欢乐美、 悲剧美和喜剧美六个基本范畴中体验音乐的美。在前面我们已经体 验了音乐的优美、壮美、崇高美和欢乐美,为本节课体验、分析音 乐的悲剧美打下了良好的基础。 在选材上,由于学生对国外的作品缺乏一定的专业素养和知识基 础,理解起来可能比较困难,所以选取了近代中国声乐作品《松花 江上》,作品表现的是抗日战争时期的内容,学生在情绪上容易产 生共鸣。 四、学情分析: 高中学生知识面宽,理解能力强,对音乐能进行一定的概括归纳, 教学过程可将视听、演唱结合,引起他们的无意注意,在情境中感 受作品的音乐美。 五、教学重点: 探讨音乐语言的特点, 感受、分析音乐作品的悲剧美。 六、教学准备:多媒体课件电脑平台钢琴 七、教学课时:1课时 八、教学过程: (一)、营造氛围 听赏:课前播放华彦钧的《二泉映月》 (设计意图:通过学生耳熟能详的作品,引起学生的共鸣,更有易于学生对音乐悲剧美的最初体验。) (二)、导入:欣赏两幅体现悲剧美的绘画作品

高中音乐鉴赏教学计划共3篇

高中音乐鉴赏教学计划_共3篇 高中音乐鉴赏教学计划一:高中音乐鉴赏教学计划 学生情况,学生的音乐素养参差不齐,这给教学工作带来了一定的难度,为把本学期教学工作做好,制定如下教学工作计划: (一)、教学目标: 传统的教育观念,经常把课程视为知识、学科。以知识为中心、知识标准化、知识统一化痕迹明显,这些观念支配着课程构建、设计与实施。在新的一轮基础教育课程改革中,课程目标由单向方式走向多元、综合与均衡。教育部新近颁布的《基础教育改革纲要》指出:强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。它对学生的全面发展给以新的阐述和定位。因此新的高中音乐课程中课程目标是从情感、态度与价值观,过程与方法,知识与技能三个维度来进行表述的,体现了以人为本理念。强调学生是课程的核心,同时也突出了课程的整合。 (1)、以审美教育为核心,培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力,树立正确的审美观念。 (2)、突出艺术学科特点,寓思想品德教育于音乐教育之中,陶冶情操,提高修养。

(3)、在九年义务教育的基础上,进一步增强学生对音乐的兴趣与爱好,把握必要的音乐知识与欣赏方法,开阔视野,启迪聪明,促进学生身心全面健康发展。 (二)、教学要求: 传统的教育观过分强调人的智力因素在学习和成长过程中作用,而忽略了个人情感、态度及价值观在人的成长经历中的地位。新的课程观将情感、意志因素提高到一个新的高度来理解,是课程目标中重要的价值取向。情感,不仅仅体现为学习兴趣、学习爱好和学习热情,更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富;态度,音乐教育的本质是审美,决定了把情感、态度与价值观目标放在首位。音乐欣赏教学应以聆听音乐为主,引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价,使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。 (1)、调动学生的学习积极性,使他们主动地参与音乐审美活动。(2)、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具,最大限度地强化学生的听觉审美感受。 (3)、课堂欣赏教学与课外欣赏活动(音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等)有机地结合,充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。

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