小学英语学习过程评价

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小学英语评语

小学英语评语

优秀:1. 你的勤奋和努力是班里出了名的.上课总能看到你坐得端正的身影,听到你清脆的嗓音.学习,工作你总能带着一股认真的劲儿.瞧你,字迹端正,成绩稳定,大家也很喜欢你.当然在学习过程中要善于总结经验教训哦继续加油吧 I believe you can2. “真人不露相”这句话用在你身上最合适了,在你不爱说话的外表下,藏着一颗勤奋,努力,上进的心,再加上你的聪明,才智,你记单词,学新知识都特别快.瞧你,这一学期进步多快要是你还能在大家面前大声地表达,那我们就更喜欢你了.加油吧,你将会是个很有出息的男孩3. 斯文秀气的你,写得一手漂亮的字.你的作业本总是那么干干净净,整整齐齐,使老师总是看了一遍又一遍.你是个优秀的孩子,总希望将每件事做得更好,你的努力使你的成绩一直名列前茅,老师真为你感到高兴.有一点老师希望你能做得更出色:勇敢地说,响亮地表达,不要成为哑巴英语.4. 你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩.兴趣广泛、知识全面、思维敏捷,特别使老师高兴的是,你的词汇量是多么丰富,你的回答是那么与众不同,简直棒极了.老师相信,只要你坚持努力,会取得更大的收获,相信你能将英语讲得和说中文一样棒.5. 你是我们班的小才女,小小年纪就已经考完了剑桥三级,金章,银章,还有小学英语一级考.这要归功于你的努力与好学.老师送你一句话:山外有山,楼外有楼.不要自满,不要停留.6. 你是一个自觉的孩子,你知道吗,当你来问老师问题时,当你让老师批改你自己给自己默写的单词时,老师是多么高兴啊.你知道学习是为自己学的,你的努力也换来了一个个好成绩,老师相信:总有一天,你会成功的.7. 你是个优秀的孩子.无论是学习,还是工作,你总能带着一股认真的劲儿.瞧你,字迹端正,成绩稳定,大家也喜欢你.继续加油吧,你还会取得更大的进步.8. 你的学习态度让人钦佩,每次打开你的作业本,就有一种美的享受.尽管你不多言语,但你上课能认真听讲,工作能一丝不苟地完成,老师还是很喜欢你.希望能在课堂上经常看到你高高举起的小手,听到你独到的见解,相信自己一定行.9. 撒下一路笑声,好像从未体验过忧愁,你的快乐感染了与你一起生活的小伙伴,因此,大家都喜欢接近你.老师喜欢你课堂上聚精会神的神态,喜欢你端正清秀的字迹,更喜欢你认真踏实的学习态度.望继续努力,提高学习成绩.10. 父母眼里你是一个懂事的孩子,同学眼中你是一个助人为乐的同学,老师眼里你是一个热爱学习的学生.因此,你常常受到老师的表扬,同学的喜欢.老师希望你能更大胆地施展自己的才华,你将是一位更优秀的学生 .11. 你是一个待人诚恳,心地善良的孩子,忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛,上课总是认真听讲,作业认真完成.老师惊喜于你造句的优美,口语的流畅.这些都显示了你的思维敏捷、丰富和细致.望一如既往,更上一层楼 .12. 你那双大大的眼睛里,盛满热情聪慧.上课时,你思维敏捷,发言积极,那独到的见解令人钦佩;做作业时,你那别具一格的答案,常给老师一个意外的惊喜.其实你还有很多潜力可挖,望继续严格要求自己,取得更大的进步.较好:1你是个很有灵气的孩子,英语学习成绩在班上比较好.你学习认真,总是按时、认真完成老师的作业;你团结同学,大家都喜欢接近你.希望你严格要求自己,扩大知识面,在学习上取得更好的成绩.2你对英语的学习有广泛的兴趣和丰富的想象力.课堂上发言积极了许多,还总有独到的见解.好个聪明机灵的好孩子对自己的要求更高了,书写端正,作业认真,成绩进步,继续加油,你将会更出色.3在父母眼里你是一个乖巧、懂事的孩子,同学眼中你是一个助人为乐、关心集体的同学,老师眼里你是一个热爱学习,善解人意的学生.老师希望你能更大胆地施展自己的才华,你将是一位更优秀的学生.4活泼开朗的你,思维敏捷,英语学习成绩出色.你藏着一颗勤奋、努力、上进的心,再加上你的聪明才智,学什么东西都特别快,课堂上的回答也越来越精彩.加油吧,你将会是个很有出息的孩子5老师喜欢你课堂上聚精会神的神态,喜欢你端正清秀的字迹,更喜欢你认真踏实的学习态度.如果在学习上你更加严格要求自己,那你的成绩还会更上一层.望继续努力,提高学习成绩.6尊敬老师,团结同学,课堂上也能认真听讲,学习比较勤奋,英语学习成绩比较好.老师希望你能在课堂上积极思考,不要放过任何一个学习的机会,积极踊跃地发言,你肯定会更出色.13. 你是一颗优质的种子,正发芽抽穗而茁壮成长,等待你的将是金秋的丰收,可千万不要以为丰收在望而稍有懈怠.Speed up14. 你的聪明成为了让其他同学羡慕的理由,你的优异成绩也成为了你沾沾自喜的资本,老师希望你能戒骄戒躁,积极进取,更上一层楼.15. 你很聪明,很能干,成绩优异,但如果你剔除自己的一些小缺陷,比如:粗心大意,上课不敢于开口说英语等,那么迎来的便是一个更加优秀的你.16. 尊敬师长,团结同学,举止文明,好学向上.老师愿你再加些油,犹如不断向上的齿轮,不断努力,奋勇前进,争取更好的成绩17. 学无止境,山外有山.我们永远不能学得最好,但可以学得更好,比别人好,比昨天的自己好.加油,你一定能超越昨天的你18. 在老师的眼里,你是一个乖巧的学生,在同学们的心目中,你是一个刻苦勤奋的同学,但总不能成为那颗最闪耀的star, 继续努力吧,新的征程正等着你,更大的成功也在向你招手良好1. 文静的你在课堂上总是能专心地听讲,作业完成得认真又整洁.同时你也能较好地完成课堂作业.这学期来,你开始能主动发言,口头表达能力也进步了,学习成绩较稳定,老师真替你高兴.继续努力吧,相信你一定能学得更好.2. 你有一手工整漂亮的字,作业总是能及时完成.如果在学习上你更加严格要求自己,不满足现状,提高答题质量,有竞争思想,提高自己的口语能力,那么,你一定会跟“优秀”靠得更近一些.3. 课堂效率较高,书写工整美观,学习较自觉,老师希望以后你能更多地表现自己,积极发言,提高自己的口语能力,全面提高英语成绩4. 聪明机灵的小男孩,课堂上经常看到你高举的小手,每次回答问题你总是声音响亮,表情丰富.如果你能安下心下来听别人发言, 这样也能检验你的听力,相信你一定会取得更好的成绩.5. 你有较强的责任心,与同学们相处愉快,爱劳动,讲卫生,爱护环境.学习认真主动,积极思考,大胆发言,英语成绩能一直稳步前进,老师很喜欢你,希望你继续努力,相信你一定会成功的.6. 你能勇敢地面对英语学习中的困难,上课能积极发言.有问题能主动请教老师和同学.成绩良好,要相信自己的能力,对自己提出更高的要求,只要你肯下苦功,你一定会取得更大的进步.7. 老师赞赏你胆大、乐观,又很关心集体;你能歌善舞,可谓多才多艺.但在学习上一定要自觉,作业要认真完成,多背背英语单词,不会的要多向老师同学请教,同时课后也要抓紧些,只要你能做到这些,相信不久以后你的成绩会有很大的提高,老师希望看到你的成绩能像你唱歌和舞蹈一样那么优秀.8. 你的脑子不错,现在的英语成绩在班上居中偏上,可是你的勤奋度大约只有六七成,试想一下,假如你利用好早晚自修及平时时间,更耐心一些,更细心一点,少玩一会儿,那你的成绩会怎样呢俗话说:早起的鸟儿捉到虫.为何不试一试9. 诚实、文静是你良好的一面;能积极参加劳动,但学习则是你薄弱的一面.老师知道你也很努力学习,所以你缺少的是学习的方法,记住好的学习方法能达到事半功倍的效果.10. 你生性好动,上课基本能够控制自己,能积极开动脑筋、举手发言,作业也比以前认真多了,但有时粗心现象较明显,自觉性还不够,成绩也不够稳定,这些可是缺点啊以后可要注意哦11. 你学习认真,作业也能及时完成,但是质量却不是很高,学习态度比较端正,学习成绩良好.不过有个不好的方面就是在生活小事太过于不拘小节了,望以后改正. 12. 你是一个内向、踏实的女孩,平时话不太多,但是每次都能踏踏实实地完成老师布置的所有作业,而且按时完成,老师希望你以后上课能够积极举手发言,更活泼开朗一点.中等1. 每次看到你,就想到你是多么聪明的孩子.可是老师希望你能正确地养成良好学习习惯,能经常跟录音机朗读,对口语的提高有很大的帮助.2. 活泼开朗的你,挺乐意帮助别人,却总是管不好自己.如果只贪玩不好好学习,知识会飞到你的脑子里去吗老师赠你一句话:要学就学踏实,要玩就玩得痛快.3. 你是诚实,热情,尊重师长的好孩子.如果你能在学习上更严格要求自己,调整自己的学习方法,让智慧放光,相信你会笑得更灿烂.4. 你既聪明又活泼.课堂上大胆举手回答,声音响亮,成绩优良.如果你能改掉上课做小动作的毛病,那你就更棒了.加油5. 勤奋是一把金钥匙,它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰,它会载你搏击知识海洋的风浪希望你能牢牢握住这把钥匙,努力学习,不懈追求,希望的大门一定会向你敞开.6. 在老师的眼里,你是一位很乖巧可爱的女孩,你的嗓音细嫩甜美,你的字迹潇洒漂亮.看你平时不多言多语,课堂上你却专心听讲,认真完成作业,常常受到同学和老师的赞赏.如果课堂上你也能把手举得高高的,让同学听听你那独到的见解,那就更好了老师期待着...7. 你头脑灵活,思维活跃,小点子可多着呢.你在学习上,在生活中常常出现一些智慧的火花,出一些good idea,并愿意同大家一起分享.但是你一碰到学习上的困难,就想临阵脱逃,难道你愿意做个“逃兵”吗老师期待你能扬长避短,改变自己,发展自己,相信你的明天更美好.8. 你集体荣誉感强,尊敬老师,与同学们相处融洽,能做到互帮互助;你性格活泼,开朗好动,但你学习不够认真,上课思想不够集中,发言也不积极,影响到自己的英语成绩.老师希望你今后能端正学习态度,上课专心听讲,下一番苦功夫,争取在英语学习上有所突破.9. 你是一个活泼、开朗、好动的女孩.课堂上你那清脆悦耳的回答声给我留下了深刻印象.你能关心班级,乐于助人,这一切都是你的可贵之处.但在学习上,希望你能勤奋刻苦,不断攀登,相信凭你的聪明加上你的努力,你一定会是一名全面发展的好学生.10. 你在校表现较好,学习认真、态度端正、积极性高,但成绩不太理想,望以后要加倍努力.同时还要注意学习的方法,记住好的学习方法能达到事半功倍的效果.当然也可以向XXX同学学习,多和他探讨,你一定会有很大的收获的.11. 诚实谦虚,待人真诚,热爱班级,劳动积极,与同学友好相处;学习上勤奋刻苦,作业及时完成,但成绩不很稳定,个别科目有所下滑,希望合理安排时间,注意学习方法,才能不断进步12. 不要计较老师总批评你,其实老师是喜欢你的,喜欢你聪明,对老师、同学热情.你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲,如果用心听讲,你的成绩会赶上来的,那么老师会更喜欢你.和同学们来个竞赛,有勇气吗有老师帮助你,你进步一定会很快的.差生1. 你是一个聪明机灵的孩子,只是在英语课上过于散漫,不按时完成作业,字迹潦草,成绩不理想,老师知道你并不愚笨,只是对学习缺少信心.贪玩占用了你很多时间,爱玩虽不是缺点,可是贪玩却会影响你的进步.希望你在学习上多下点功夫,我相信你定能取得好成绩,你说对吗2. 你是个性格极其内向的孩子.你并不比别人差,只因你老是闭着嘴不说话,但你知道吗我们学习英语的目的就是和别人进行交流.为什么总是那么胆小缺乏自信,你已失掉了不少成功的机会.老师希望你以后大胆些,主动些,你会进步的,能做到吗3. 活泼开朗的你,挺乐意帮助别人,却总管不好自己.你喜欢玩耍,这并不是你的缺点.可是,如果只贪玩不学习,知识会自己长翅膀飞到你的脑子里吗英语是你最薄弱的一门学科,如果你只顾着玩又怎么能赶上其他同学呢老师赠你一句话:要学就学个踏实,要玩就玩个痛快.4. 你曾对老师说,有些知识不明白,可你却又从不问老师,其实学问学问,要学要问,只学不问,哪有学问.希望你再加把劲,继续努力,不懂就问,这样你的进步会更快,更大,相信不久的将来,你就会说一口流利的英语了,老师期待着你有更大的进步.5. 在英语课上你总会皱起眉头,是听不懂吗你会默不做声,是不知道怎么回答吗你会在老师不注意时,做小动作,是想引起老师的关注吗告诉老师,好吗其实,老师时刻都在关注着你,你一点儿也不比别人差,你同样是老师最聪明的学生对自己要有信心敞开你的心,让老师和同学一起进入,付出努力,一定会有收获.让我们一起努力,好吗6. 古往今来,大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关,大科学家爱因斯坦也曾说过,天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋,可见,成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出的,而懒惰的人大多一事无成.你身上最大的毛病是什么--“懒”.“懒”使你迷失了学习的方向;“懒”使你染上了许多坏习气;“懒”使你丧气了斗志;“懒”使你与成功无缘.其实,你是很聪明的孩子,在表演对话、在做游戏时你总是很积极的.孩子,树立起必胜的信心,去打败你的“天敌”吧到时,会有“奇迹”出现的.7. 你是位聪明的学生,想和好成绩交朋友吗那上课可要专心听讲,不做小动作,最重要的是认真听,积极发言,你能做到吗老师相信你可以的,对吗那好成绩就会跟你交朋友,老师期待着你的进步.8. 你是位聪明又懂礼貌的好孩子,无论老师在哪儿碰到你,你总会亲切地向老师问好,老师心里好高兴,可是当老师看到你作业本上潦草的字迹和上课经常讲悄悄话和做小动作时,不禁皱眉了,聪明的女孩,下学期你一定不会让老师失望的,对吗9. 见到你的第一眼,就被你那双小而有神的眼睛给吸引住了,那里盛满了顽皮、热情……课堂上,你比较好动,不时的做一些可爱的小动作,引起同学的哄笑;课间,从没见你好好休息,不管做什么游戏,你总是特别活泼、突出.可是你的成绩却不够理想,希望以后,你要以学习为重,勤奋、努力,一定会成为一名全面发展的好学生.10. 你知道吗每当你上课专心听讲,用一双充满求知欲的眼睛看着我,每当你认认真真、工工整整地完成作业时,老师是多么高兴,可是你为什么不能每一天、每一次都这样自觉地做呢相信你会努力的.11. 当你第一次走进我们班教室时,我就喜欢上了虎头虎脑的你,但渐渐的老师发现了你身上有着懒惰、马虎的坏毛病,他们已经严重阻碍了你的进步,甚至后退.希望你早些赶走他们,使自己变得聪明起来.12. 你渴望做一个守纪律的学生,但又常常不能约束自己.你渴望为班级争光,但又缺乏勇气与胆量.你渴望学习成绩的进步,但又缺乏顽强拼搏的精神. 请你不要灰心,慢慢来,只有不懈的追求、不断努力,让无数次失败奠定成功的基石,你终能得到成功的喜悦。

小学英语评课经典评语

小学英语评课经典评语

(一)1.教师的语音标准,可以对学生起到示范作用。

英语基本功扎实,教态亲切自然。

2.巧妙运用语言描述和提问创造情境,让学生进入景动情,使其感染,并以积极的态度投入到学习中。

3.教师的怀疑有效激发了学生的学习兴趣和求知欲,使学生在没有心理压力的情况下独立参与学习,给学生留下了充足的展示空间展示个性和能力,教师也发挥主导作用。

纵观整节课,学生学习热情高涨,师生互动良好,配合默契,取得了良好的学习效果。

5.本次教学活动是单词、短语、句型的组合教学活动。

教师注重学生听、说、读、写技能的培养,有效提高了学生的综合英语能力。

同时,教师扎实的教学技能得到了充分体现。

6、该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力,不失时机地精心制造教学的亮点,把课堂教学推向了高潮,使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。

7.在实施本课程的教学中,教学目的明确,重点和难点突出,教学方法灵活科学,讲课思路清晰,善于调动学生的学习热情,课堂控制能力强。

8.学生活动充分,参与面广,积极性高,充分体现了新课程改革的精神。

师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。

9.德育和人文主义思想自始至终渗透到整个课堂的教学中;教师英语素质优秀,始终体现英语教学的新思想、新理念,牢牢把握英语学习的本质——中学。

10.这门课教学的精彩之处在于调动学生的学习热情,激活学生的思维。

教师善于指导和引导,激发学生的学习兴趣,从而促进学生进入积极的思维状态,为这门课的精彩教学做好充分的准备。

11.教师在课堂上充满热情、最佳心情和高昂的教学激情感染了学生,调动了教学氛围,引起了学生的心理共鸣,进入了最佳学习状态,教学效果显著。

12.教师准确把握怀疑方向,设置了学生感兴趣的问题,充分调动了学生学习的兴趣,使学生进入了积极的思维状态。

13、巧妙设计了教学任务,再现生活情景。

(二)我觉得这节课很成功,它较好地体现了课程的三维目标,具体我将从以下四个方面进行点评:第一大点:教学目的。

小学英语课堂教学中实施过程性评价的案例研究

小学英语课堂教学中实施过程性评价的案例研究

小学英语课堂教学中实施过程性评价的案例研究摘要Abstract小学英语课堂教学评价是英语教学的一个重要组成部分,它能对教学全过程和结果进行有效地监控。

采用过程性评价是一种在课程实施的过程中对学生的学习进行评价的方式。

在英语课堂上,教师对学生适当的、积极的评价能够激发学生的兴趣,有利于调动学生学习的积极性,使他们主动参与到课堂活动中来。

本文论述了研究过程性评价的背景、意义、内容和实施策略;并通过实践针对小学英语课堂教学中实施过程性评价谈几点肤浅的看法。

关键词过程性评价激励主体多元化多样化国家《英语课程标准》提出“评价是英语课程的重要组成部分。

科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。

”评价是小学英语课堂教学中不可或缺的重要内容,它能对教学全过程和结果进行有效的监控。

评价纳入学习过程,可以成为优化学习过程的促进剂。

在英语教学过程中应以过程性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。

在小学英语评价中,教师对学生的评价,不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程,只有发挥师生互动评价、生生互动评价的功能,才能更好地发展学生的思维,点燃学生创新的火花,让学生做真正的主人,这在小学最为明显。

总之,教师的评价有着判断、指引、激励的功能,对学生的身心发展起着重要的作用。

一.课题的提出传统的英语学科对学生的评价向来只关注结果评价,评价工作只局限于考试检测,关心学生在某一时间所取得的成绩或表现,但对学生个体如何取得现有的学习成绩以及在学习过程中存在什么问题,则不够关心,因此仅有结果评价是不够完美的。

那么,从单一的针对语言知识掌握程度的知识性测验向关注学生综合语言能力的多元化评价方式的转变。

评价的内涵、标准和方式都发生了重大的变革。

现在评价学生的因素不单单是学生的学业成绩,其它像学习风格、学习动机、价值观等非智力因素更应该关注、更应该评价。

这种转向首先表现在评价对象上,认为学生评价的对象不应该仅仅是静态的一个个学生,去检验其知识储备及掌握的技能;而是应该将学生的学习作为评价对象,即将学生与教师、其他学生、书本及其它教育资源的交互过程作为评价对象,淡化学生评价的甄别功能而凸现评价对学生实际学习的促进作用。

小学英语听课评语

小学英语听课评语

小学英语听课评语学校英语有用听课评语导语:学校英语正式学习最终达到英语上轨的过程。

该过程中,课堂上对孩子的英语习得,学习和语言环境,学习氛围养成起到一个乐观的引导作用。

所以说课堂这四十几分钟特殊的重要。

1) 在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学阅历,并展现出了老师关爱同学循循善诱等方面的教学特点。

特殊是在学问的引入过程中,非常注意启发同学思维,并在这一过程中努力提高同学的想象力和益友语言学问的运用力量。

2) 老师教态自然,语调亲切,并不断鼓舞同学,充分发挥同学的主体作用。

使同学在和谐融洽的课堂氛围中学习,推动了学问的把握和智力的进展,达到了良好的教学效果。

老师精确的把握了设疑的方向,调动了同学学习的爱好,使同学进入乐观的的思维状态。

3) 老师语言表述力量好,课堂讲解层次清楚,注意启发拓展,老师的基本功扎实,讲解中注意学问的记忆整理,结合习题在授课中准时巩固,并做到精批精讲,板书相当清楚规范。

但做为复习课,对同学力量要求可再提高一些,课堂上可适当赐予同学互动的空间。

4) X老师的教学组织力量有了很大进步,学问点讲解清楚,所选练习讲解较精当,教学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。

但依据初一同学状况,课堂教学中同学口语练习还可增加,5) 老师能让同学在理解中背诵,逐步把握本文的重点难点,但气氛少活泼。

老师留意引导同学积累一些文言虚词和固定用法,能肯定程度上自译成文。

做到讲练结合,联系疏通新旧学问,分析精当。

6) X老师的《分式的通分》,通过类比学习是数学教学的一种重要方法,X老师恰当地采纳了这一点,值!老师示范---同学板演---巩固练习的过程清楚且训练较详细,巩固准时。

但教学过程中,老师不留意细节,另外也多了一点严厉,少了一点轻松。

7) 通过课前同学的叙述新闻,不但能培育同学的力量,还能培育全部同学参加分类,评价,鉴别力量。

对重点词句作了必要分析,为同学语文素养打下了坚实基矗同学参加面广,但好像缺少点激-情。

英语教案评语_学生评语

英语教案评语_学生评语

英语教案评语教案检查要关注教案的设计关注教师是否把握教材重难点,明确教材内容与知识结构,是否了解学生的学习需求。

以下是橙子搜集整理的英语教案评语,欢迎阅读,供大家参考和借鉴!第1篇:小学英语教案检查小结一、优点。

整体情况很好。

项目全,内容完整。

绝大多数教师都已经把全册教材备完,所有老师都按照学校的要求完成了复备量。

教案撰写环节清楚,目标明确,重难点抓得比较准,复备仔细、认真,有的教师做了很大的修改,可见老师们确实是“用心”思考,进行复备的。

另外就是作业形式丰富,有实效,作业量适中。

突出特点就是老师们都非常注重课前准备,(课件、图片、单词卡、多媒体等),每节课都做了充分的准备。

从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣,尤其是每节课的开始,采用(歌曲、谈话、猜谜、预想)等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣。

另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学实践活动,有效地突出了重点,弱化了难点,切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。

还有就是在教案中,看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培养。

尤其是高年级组,从教学过程、习题设计都能看出老师循序渐进地对学生语言技能进行训练和培养。

二、需要改进和提高的内容。

1 / 71、比如个别老师教案略显简单,对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排,还希望老师们能写得详尽些。

2、板书设计相对简单。

可以更合理地设计板书,明确各节课的重点、难点,这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握,便于学生形成知识系统。

总之,英语教案整体质量比较好,体现了老师们潜心钻研教学、认真负责的工作态度,同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课,为学校英语教学取得优异成绩提供了有利保证,希望老师们继续保持,同时改进不足,力争更好。

第2篇:小学英语教案检查小结为了加强和规范教学管理,保证和维护正常的教学秩序,确保教学质量稳步提高,在教务处的安排下,我校在11月15日检查了全校老师的教案。

小学英语教学评价方法

小学英语教学评价方法

小学英语教学评价方法教学评价是对学生学习情况和教学效果进行全面、客观的评估和判断的过程。

在小学英语教学中,教学评价起到了重要的指导和反馈作用,可以帮助教师了解学生的学习进展并及时调整教学策略。

本文将介绍几种适用于小学英语教学的评价方法,以帮助教师更好地进行教学评价。

一、口头评价口头评价是一种直接观察学生口语表达能力的方法。

教师可以通过课堂上的问答、讨论、总结等活动,评价学生的听说能力和语言运用能力。

在进行口头评价时,教师应注重多样性和灵活性,鼓励学生积极参与。

同时,教师还可以通过观察学生的发音准确性、语法运用能力和词汇量等方面,全面评价学生的英语口语能力。

二、书面评价书面评价是一种对学生书面表达能力的评价方法。

通过布置作文、填空、翻译等任务,教师可以评价学生的写作和阅读能力。

在进行书面评价时,教师应注意任务的设置,能够充分考察学生的语言运用能力和思维能力。

此外,教师还应注重对学生的作文逻辑性、语法准确性和词汇丰富性等方面进行评价,帮助学生提高写作水平。

三、听力评价听力评价是一种对学生听力理解能力的评价方法。

教师可以通过播放录音、进行听力练习和听力测试等活动,评价学生在听力方面的表现。

在进行听力评价时,教师可以结合学生的实际情况,设置不同难度的听力材料,以全面了解学生的听力水平。

此外,教师还应注意评价学生的听力策略和听力技巧,帮助学生提高听力理解能力。

四、综合评价综合评价是一种综合考察学生多种能力的评价方法。

教师可以通过期中考试、期末考试和平时作业等方式,综合评价学生在听、说、读、写各方面的能力。

在进行综合评价时,教师应结合教学大纲和学业要求,科学设置评价指标,客观、公正地评价学生的综合能力。

同时,教师还应及时给予学生评价反馈,帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

总结:小学英语教学评价方法多样且灵活,在评价过程中应结合学生的实际情况,注重多方位的评价。

口头评价、书面评价、听力评价和综合评价等方法可以相互补充,全面了解学生的英语学习情况。

小学英语学习表现评价案例

小学英语学习表现评价案例

小学英语学习表现评价案例作者:董小梅来源:《数字化用户》2014年第36期新课程改革《基础教育课程改革纲要》中对学生评价问题规定:“要建立促进学生发展的评价体系,要发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展”。

在此指导思想下,老师们转变观念,积极探索,以《中小学生素质发展手册》内容为核心,摸索出不同学科、针对不同学习目标的发展性的评价内容,呈现出“百花齐放”的评价格局。

下面介绍的这则案例是在五年级三班进行的英语学习表现评价。

案例这是一节英语复习课,课堂最后一个环节是“回顾本单元学习表现”。

老师首先给大家每人发了一张评价表。

荣华道小学英语学习表现评价表班级———姓名——学习小组——单元——评价环节的第一个层次是自我评价、小组互评,分小组进行。

每位学生在小组内总结自己在本单元学习中的表现,并自我进行星级评价,好为三颗星,一般为二颗星,较差为一颗星。

如:张行同学总结自己的学习表现,自己听了本单元所有课文录音,得三颗星;没有遇到不懂的问题,得三颗星;多次举手发言,得三颗星;课后说英语不多,得两颗星……小组同学根据他的个人评价及平时的了解,进行补充评价,提出他英文歌曲唱得好、小组学习中帮助同学复习单词,大家协商决定在给同伴提供帮助和会唱本单元英文歌曲中添加一颗星,其余维持自我评价。

接下来进行的第二个层次是对自我评价和小组同学评价汇总,统计自己每项获得星的数量,根据量化标准(荣华道小学五年级英语“阶段总结”评价标准)进行量性评价。

获学习策略:14颗星为合格,15——25颗星为良好,26颗星以上为优秀。

获知识技能:5颗星为合格,6——9颗星为良好,10颗星以上为优秀。

获态度情感:5颗星为合格,6——9颗星为良好,10颗星以上为优秀。

获文化意识:1颗星为合格,2颗星为良好,3颗星为优秀。

这样,张行同学在本阶段的评价中最终荣获四个“优秀”。

第三个层次是完成量性评价后,每个同学针对本阶段薄弱项目,选择一项制订自己的下阶段小目标。

小学英语学生学业评价研究情况分析总结

小学英语学生学业评价研究情况分析总结

小学英语学生学业评价研究情况分析总结第一篇:小学英语学生学业评价研究情况分析总结小学英语学生学业评价研究情况分析总结新课标在对基础教育阶段英语课程的任务中明确指出:要激发和培养学生学英语的兴趣,使学生树立自信心。

对于英语的学习,特别是对于小学阶段学生的英语学习,信心和自尊心是特别重要的。

如果在小学阶段,教师因为学生不会认一个单词,不会表演一段对话而批评、指责他,表面上他会悻悻地坐到自己的座位上,但实质上我们已经扼杀了一个孩子的自尊,一个孩子学好英语的信心。

我们根据新课标的要求,对小学英语学生学业评价的方式进行了实施,从而以新的评价方式推动新教材的改革,评价的方法主要围绕1、2、3来展开。

即一是激励学生学英语的兴趣;二是保护学生学英语的自尊心及树立他们学英语的自信心;三是三种形式即学生自评、学生互评、教师评价。

⑴激励学生学英语的兴趣兴趣是学习的先导。

孩子们在刚开始接触英语的时候,充满了好奇及新鲜,如果教师不能紧紧抓住课堂40分钟来激发学生学英语的兴趣的话,他们的新鲜感很快就会消失,从而失去了对英语学习的兴趣。

由此可见,激励学生学英语的兴趣是多么得重要。

在课堂教学中教师往往采取各种各样的教学活动来激励学生学英语的兴趣可忽视了评价的作用。

其实教学活动中各式各样的方式对激励学生学英语有着不容忽视的作用。

例如在执教牛津英语教材4BUnit 2一些身体部位的名称时,学生对这都很感兴趣,如果学生能准确无误地说出这个部位的名称,教师的一个“Yes!”、“Good!”、“Well done!”将会给孩子莫大的鼓励。

他也会因老师频繁变幻的表扬语而更加努力的学习。

⑵保护学生的自尊心以及树立学好英语的信心。

有一个教育家曾说过,任何一个孩子都有一个学习语言的潜伏期。

也许此时此刻他不会说出你教的这个单词或是一个句子,但是他却听见了,记住了,他是在积累,往往语言的潜伏期一过,他会自然而然地说出许多你意想不到的话语,这就是孩子。

小学英语课堂听课评语(通用5篇)

小学英语课堂听课评语(通用5篇)

小学英语课堂听课评语(通用5篇)小学英语课堂听课评语11、(1)教学设计思路清晰,知识由浅入深:谆谆诱导,创设情景:引发学生思维,促进师生互动,课堂气氛活跃;引导学生归纳总结,体现教师主导,学生主体地位,培养学生分析例子,解决问题的能力,较好体现新课程的“三维目标”;(2)教学过程逻辑性较强,教学思路严谨,作为一名新教师来说教学基本功较扎实;(3)建议:①可以给学生更充分的时间讨论,适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度,更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素,上课要灵活(遇到例,可以让学生讨论)2、(1)引课能跟生活实际相结合,引发学生讨论,激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;(2)能创设例情景,引发学生思考讨论,促进师生互动,但应留有充分的时间让学生动手、动脑,训练基本技能及培养学生的思维能力;(3)教学设计思路较清晰,教学目标能体现课程标准的“三维目标”;(4)这是一节整合课,应充分利用网络的优势实现师生互动,成果分享,培养学生分析数据的能力,在这一点上老师还应加强;(5)较成功的一节课。

3、(1)能利用网络优势培养学生搜集资料的能力;(2)教学设计思路清晰,但实施呈现传统化,如能创设例情景,但没有引发同学讨论思维,课堂氛围不够浓厚,教学效果不佳;(3)应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。

4、(1)应教会学生如何容易处理数据,如何从数据中发现结论(规律);(2)本节课实际上不需要利用网络教学,只需要引用多媒体课件就足矣;(3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点),注意控制课堂节奏、语言节奏)(4)课堂教学方式较传统,希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

5、(1)能通过创设例情景,激发学生的求知欲;(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;(4)教学思路较清晰,教学效果尚可,但应充分调动学生学习的主动性、积极性,特别应鼓励学生大胆发言、讨论,引导学生参与课堂教学,充分体现学生的主体性;(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→资料库6、(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;(2)能利用例、练习引发学生思考、发言,促进师生互动,提高学生学习的主动性;(3)应大胆引导学生讨论,活跃课堂气氛,激发学生的求知欲;(4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;(5)教学设计思路基本合理,但应从“三维目标”的实现加以完善、补充,另注意现代教育技术手段的合理运用。

小学英语教师点评语

小学英语教师点评语

小学英语教师点评语在现实生活或工作学习中,大家都经常接触到评语吧,评语能帮助被评价者确切地了解自己与评价目标的差距,明确自己的努力方向。

你会写评语吗?下面是小编为大家整理的小学英语教师点评语,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学英语教师点评语11、在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验,并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。

特别是在知识的引入过程中,十分注重启发学生思维,并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。

2、教学环节设计安排清晰明了,过渡自然。

能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点,有效开展分组活动。

3、学生能够积极参与,并能充分运用所学语言知识进行英语表达;合理运用教学资源方面做得比较好。

教师能组织学生开展教学活动。

每个教学环节在开展教学活动的时候,能够清晰准确地交代教学任务。

4、认真备课,精心进行教学设计,课堂思路清晰,教学目标明确。

教师关注问题导入,学生积极主动参与,课堂气氛活跃。

教师教学目标明确,教学过程思路清晰,传授知识的量适中,突出重点,教学目标达成。

加强情感交流,注重教学互动。

点评学生把握很好。

引人自然、合理,学生容易接受。

5、教学过程由浅到深,易于学生循序渐进地掌握知识点。

将语法点与例句相结合,生动形象,从而达到事半功倍的效果。

教师的板书思维严密,逻辑性强,浅显易懂。

便于带动学生的思维跟着教师走。

教师给学生更多的鼓励,培养了学生的学习兴趣。

6、师生互动活跃,从而带动了课堂的学习气氛。

充分利用教学资源,计算机辅助教学模式,有效的提高了课堂效率。

层层深入,逐步加深学生对课文理解。

7、小组讨论,不仅可以拂去阅读时的`沉闷,同时可以调动学生积极性,活跃课堂气氛,开阔学生思维,启发学生自主思考问题能力。

8、这节课属于任务型教学,整节课老师与学生关系融洽,互相配合,默契度非常之高。

老师引导学生积极参与教学活动,完成教学任务。

老师熟悉新课标标准,面向全体同学,在达到要求的基础上,让不同学生有不同发展,同时也以学生为中心,整节课利用活动引导学生进行探讨学习,让学生积极主动的配合课程。

初中教案小学英语听课评语

初中教案小学英语听课评语

教案小学英语听课评语:近日,我有幸观摩了某位教师的小学英语课堂教学,其教学设计之巧妙、教学方法之灵活、学生反应之热烈,给我留下了深刻的印象。

以下是我在听课过程中的几点感受和评价。

首先,教师在教学设计方面表现出色。

该教师以学生为主体,充分考虑学生的年龄特点和认知水平,设计了丰富多样的教学活动。

例如,在教授单词时,教师采用了图片、实物、动作等多种方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

此外,教师还注重培养学生的听说读写技能,通过小组讨论、角色扮演、朗读和书写等活动,使学生在实践中不断提高英语水平。

其次,教师在教学方法上运用得当。

该教师以启发式教学为主,善于引导学生主动思考、积极参与。

在课堂上,教师通过提问、设疑等方式,激发学生的求知欲,让学生在解答问题的过程中自然而然地学习到新知识。

同时,教师还注重个体差异,针对不同学生的学习需求给予个别指导,使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

此外,教师在课堂管理方面表现出色。

教师严格要求课堂纪律,但又注重营造轻松愉快的学习氛围。

在课堂上,教师鼓励学生大胆开口说英语,不对学生的错误进行指责,而是给予耐心纠正和鼓励。

这种包容的态度使得学生在课堂上充满自信,愿意主动与他人交流、分享。

在评价学生方面,教师注重多元化评价,不仅关注学生的学业成绩,还关注学生的学习态度、合作精神等方面。

在课堂上,教师经常对学生进行积极评价,使学生感受到自己的进步和成长。

这种正面的评价有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的自我认知。

然而,在听课过程中,我也发现了一些不足之处。

例如,在课堂互动环节,教师过于关注优等生,而忽视了中等生和后进生。

建议教师在课堂活动中,给予每个学生更多的关注和机会,让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

总之,这位教师的小学英语课堂教学优点明显,值得其他教师学习和借鉴。

同时,也希望能注意到自身的不足,不断反思、改进,以提高自己的教育教学水平。

在我国教育事业的蓬勃发展过程中,每一位教师都需要不断学习、进步,为培养具有国际竞争力的优秀人才贡献力量。

小学英语听课记录评语_日常使用评语_

小学英语听课记录评语_日常使用评语_

小学英语听课记录评语听课、评课是双赢的。

本文是小编精心编辑的小学英语听课记录,希望能帮助到你!小学英语听课记录评语【1】根据学生的年龄特征和本课的特点,从培养学生的语言能力入手,鼓励学生用学过的句型学会询问朋友,家庭成员及老师的一些情况,用游戏,介绍,问与答等多种活动激发学习积极性,通过层层深入的学习活动,帮助学生调用原有的知识,合理地整和新旧语言材料,激发学生使用英语进行交际的欲望,培养学生的思维与使用英语的能力。

教师在设计这堂课时,从叫学生上台来叙述,问答开始就为新课的导人打好基础,到最后的巩固都作了精心的设计,紧紧围绕教学目标一般现在时的句型而展开。

大多数学生在教师精心设计的一层进一层的教学活动中,以极大的热情和兴趣参与到整个教学活动中来,在活泼愉快的教学氛围中感到了学习英语的快乐和获取知识的满足。

小学英语听课记录评语【2】根据四年级学生好奇心浓厚的特点,并根据小学英语中要注意培养学生发散性思维能力,认真观察,注意倾听并能用英语进行简单交流的目的,联系本课特点,从培养的语言能力入手,通过各种方式,运用学生身边的事物,合理地运用语言材料,培养学生的思维与使用英语的能力。

教师在设计这节课中,充分注意到"学中用,用中学,学用结合"的教学要求。

从warming—up开始就为新课的导入作了细心的铺垫:sing an English song。

Ask the question。

:Whose farm is it Have a match。

Read a chant。

Play a guessing game and do a reading。

Answer the questions。

兴趣是学习的动力。

学习的最好刺激力量仍是对所学材料的兴趣。

因此教师在教学过程中很重视变换多种形式,吸引学生注意力。

在上课前,认真地准备好必需的教具,图片,录音机等;不能用教具时,则创设情景,以姿势助说话。

小学英语学习的目标和效果如何评估?

小学英语学习的目标和效果如何评估?

小学英语学习的目标和效果如何评估?小学英语学习的目标和效果评估:构建体系3D立体的评价体系小学英语教学的目标不仅仅是学生完全掌握一定的英语词汇和语法知识,更重要的是重视培养学生的英语学习兴趣、提升跨文化理解能力和增强实用英语运用能力,为未来更深层次的英语学习打下坚实的基础。

并且,评价小学英语学习的效果必须摆脱单一的考试成绩评判,构建一个多维度、立体三维的评价体系。

一、小学英语学习目标的界定小学英语教学的目标应与《义务教育英语课程标准》相一致,并结合学生的认知特点和学习需求进行细化。

具体来说,目标可概括为以下几个方面:1. 语言技能目标:听:能理解简单的日常对话和常见话题,并能根据语境提取关键词和主要信息。

说:能用简单的句子表达个人观点和基本需求,并能进行简单的日常交流。

读:能阅读简单的故事和短文,并能理解主要内容和部分细节。

写:能抄写简单的句子和短文,并能运用基本的语法规则。

2. 语言知识目标:词汇:能够掌握基础英语词汇,并能根据语境理解和使用。

语法:能够掌握基本的英语语法规则,并能运用到语言表达中。

语音:掌握基本的英语语音规则,并能进行清晰、准确的语音表达。

3. 文化意识目标:了解西方文化:通过英语学习了解西方文化习俗和生活,并能进行简单的文化交流。

提升跨文化交流能力:重视培养学生尊重多元文化的意识,并能在与不同文化的人交流时,做到理解和尊重。

4. 学习策略目标:培养自主学习能力:引导学生养成良好的学习习惯,并掌握自主学习的策略,如查阅资料、问答互动等。

提高学习兴趣和动机:激发学生学习英语的兴趣和动机,使之乐于参与英语学习活动。

二、小学英语学习效果评估的方法评价小学英语学习效果,需要采用多种方法,对学生的学习水平进行全面评估,并及时反馈结果,帮助学生改进学习方法,提高学习效率。

1. 课堂观察法:观察学生的参与程度:通过观察学生课堂参与、互动、发言等情况,了解学生的学习积极性和主动性。

观察学生的学习态度:观察学生课堂上的专注程度、完成作业的认真程度等,了解学生的学习态度和学习习惯。

小学英语听课记录评语

小学英语听课记录评语

根据学生的年龄特征和本课的特点,从培养学生的语言才能入手,鼓励学生用学过的句型学会询问朋友,家庭成员及老师的一些情况,用游戏,介绍,问与答等多种活动激发学习积极性,通过层层深化的学习活动,帮助学生调用原有的知识,合理地整和新旧语言材料,激发学生使用英语进展交际的欲望,培养学生的思维与使用英语的才能。

老师在设计这堂课时,从叫学生上台来表达,问答开场就为新课的导人打好根底,到最后的稳固都作了精心的设计,紧紧围绕教学目的一般如今时的句型而展开。

大多数学生在老师精心设计的一层进一层的教学活动中,以极大的热情和兴趣参与到整个教学活动中来,在活泼愉快的教学气氛中感到了学习英语的快乐和获取知识的满足。

根据四年级学生好奇心浓重的特点,并根据小学英语中要注意培养学生发散性思维才能,认真观察,注意倾听并能用英语进展简单交流的目的,联络本课特点,从培养的语言才能入手,通过各种方式,运用学生身边的事物,合理地运用语言材料,培养学生的思维与使用英语的才能。

老师在设计这节课中,充分注意到"学中用,用中学,学用结合"的教学要求。

从warming—up开场就为新课的导入作了细心的铺垫:sing an English song。

Ask the question。

: Whose farm is it Have a match。

Read a chant。

Play a guessing game and do a reading。

Answer the questions。

兴趣是学习的动力。

学习的最好刺激力量仍是对所学材料的兴趣。

因此老师在教学过程中很重视变换多种形式,吸引学生注意力。

在上课前,认真地准备好必需的教具,图片,录音机等;不能用教具时,那么创设情景,以姿势助说话。

大大激发学习兴趣,学生从中享受到学习英语乐趣。

本班学有困难学生也教多,在单词,句子的朗读模拟上差距较大,假如在课堂上能注意进展瞬时记忆训练,让学生把所学的单词,句型和课文记在脑子里,课后去进展复习稳固,就容易多了。

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