2014年高考作文教学：千古文章意为高_(课堂精编版)
高中作文_千古文章意为高
一、小中见大（要追求崇高）
先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐。
《枣核》
改了国籍，不等于就改了民族感情； 而且没有一个民族像我们这么依恋故土 的。
2、虚实相生（实则虚之，虚则实之）
请以“耕种自己的土地”为题，写一 篇不少于800字的文章。
3、逆向求新
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
“给我一个支点，我就能撬动整个地球。”
古希腊数学家阿基米德说过这样一句话： “给我一个支点，我就能撬动整个地球。”应该 承认，这是一句很鼓舞人的话，但是不客气地 说，这是一句伟大的废话、空话。前一个分句 提出条件，后一个分句说明在这种条件下所产 生的结果。所以，这句话便成了：条件，给我 一个支点；结果，我撬动地球。就是说，不是 把成功建立在自己的主观努力上，而是建立在 外部的客观条件上，只有当外部的条件具备了 才能做出一番事业来。如果没有人给一个支点， 他便无能为力，什么也干不成，请问：这世界要 你何用？
方法总结
1、要会从小与大两个方面联想想象
——小中见大（浅、深；现象、本质） 2、要会从实与虚两个方面联想想象 ——虚实相生 3、从正面和反面、肯定和否定两个方面联想想 象 ——逆向求新 4、要会从横向与纵向两个方面联想想象 ——横联纵想 5、朝全面想，一分为二看问题。学会说“当然” ——全面思考
起来，并对“BOOK”进行了分解： B—bridge一桥，阐述了书是人与人之间，人 与世界相互沟通的桥梁； “O”—office——资料库，阐述了书是人们获取 信息，了解世界的一个巨大的资料库； “O”—often——经常，阐述了书只有多读、常 读，才能源源不断的获取信息； K—key——钥匙，阐述了书是人类打开智慧之 门的钥匙。 此文就通过联想，以独特的视角对书作了精彩 的诠释，并且顺理成章，可谓立意新颖。
高中作文_千古文章意为高(1)
2.以小见大法
应考作文，常宜运用以小见大法，通过个别来 窥知全体，透过表象探究本质，通过一个侧面反 映大的主题。 善于以小见大，就要把具有典型意义的小细节、 小片断、小事情投放到时代大背景中去展示，挖 掘其深刻的内涵，让人们从“小”中悟出“大” 来。还要善于联想，由此及彼，由点带面，因事 见理，见微知著：能够在一滴水里折射出太阳的 光辉，从一粒沙中看出世界的面貌。
2.以小见大法
【例题】阅读下面的材料，按要求作文。
青春，是多么美丽的字眼！中学生正处在充满青 春活力、具有向上发展趋势的黄金时代，多么富有激情 和魅力！但是，一个人的青春可以平庸无奇，也可以放 射出英雄的火光；可以因虚度而懊悔，也可以用结结实 实的步子，走向辉煌壮丽的未来。 请以“青春的旋律”为题写一篇文章，把你的有关 经历、感想或认识写下来。 要求：①立意自定；②文体自选；③不少于800字； ④不得抄袭。
（化大为小法；以小见大法）
（三）大小互为法
1.化大为小法
高考作文，无论是命题作文，还是话题作文或“新 材料作文”，往往给定一个写作的大范围，考生必须在 这个大范围之内，从不同的角度出发，提炼出多个不同 写作中心，然后选择其中一个为文；即从宽泛的话题中 抽绎出一个小角度，从文题材料涉及的一人一事、一枝 一叶中，洞隐烛幽，深入发掘，将大范围凝缩于其上， 让“大道理”融于其中。
二、立意的基本技巧
（一）熟中求新法
对一些看似平常，老生常谈的话题或事 物，我们要用新时代的视角来审视，从而 推陈出新，将平常之人、平常之事或老生 常谈的话题赋予新的思想内容，那就会开 拓一片新的天地。例如——
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ （一）熟中求新法
飞鸟：一旦冲向天空，便获得了自由 →
自以为摆脱了束缚，却不知天空也是牢笼。 飞机：一生于天空中翱翔 → 一生翱翔于天空，却没有选择的自由。
好立意——千古文章意最高精编版
如 2009 年高考湖南卷 作文题“踮起脚尖”既是角度 小的文题，又是一个很实在具 体的题目。“踮起脚尖”是一 个具体的动作，这个动作有很 强的指向性。也许踮脚的人是 想看得更高、更远，或者是想 够到更高处的东西；也许是在跳舞等等。这些都是其具 体的意义。但写作时应该从这些具体的意义中引申出更 抽象的内涵来。如“踮起脚尖”表现出一种对现状不满
无论哪种类别上的化大为小都是以“小”为角度写其 “大”。大题小作的要领如下：
(1)首先应判定哪种题目是大题。所谓大题多为统率 的内容，头绪多，不便归类，或概念抽象，题目是一个词， 或不好驾驭，难以将众多而庞杂的内容统一在一篇文章之 中。
如2010江苏卷“绿色生活”是一个充满形象感的词， 它不是一个概念、一种说法的简单诠释，写作时应张开想 象的翅膀，以具体的形象的小事物引领深入地思考。
先发散，后聚合。在准确审清原意的基础上，依据 事物的内在联系，展开丰富的联想。化抽象为具体，由 物想到人，由自然现象想到社会现象，由虚拟事物想到 现实事物，由个别想到一般等。在联想中应特别注意两 者的相似点或相通点。
(五)借象传意法 借象传意，就是作者把文章主旨和浓厚的感情寓于 客观事物或事件的描写叙述之中，而不是明显地、生硬 地直接说出。这种方法在写作动机上，是作者从客观事 物或事件中悟出了某种道理，产生了某种情感，从而形 诸文字。它往往根据客观事物之间的某种联系，借助联
的抗争，一种永不言败的拼搏，一种对成功与卓越的追 求……总之，“踮起脚尖”包含着一种奋发向上的愿望， 一种努力前行的勇气，一种不懈探索的精神。这便是把具 体的动作与抽象的生活哲理结合起来进而化实为虚的立意 方法，运用这种方法，自然容易把文章导向深刻。如2010 年广东高考作文题目“与你为邻”就允许这个“邻居”可 以是实的，也可以是虚的。由于题目又给出了“无形”的
作文立意篇：千古文章意为高
作文立意篇：千古文章意为高〖写作启示〗宋徽宗主持画院考试，曾以“踏花归去马蹄香”为题命考生作画。
获头彩的作品恰恰是一朵花都没有的，画上只画一匹飘逸而来的骏马，其高扬的右蹄旁有几只追逐的蝴蝶。
正是这无花之中尽得花之神韵，因为蝴蝶宁死也不愿离去，可见马蹄上有多么诱人的花香，可想马踏了多少花才有蹄上浓郁的花香。
因为“无”才有了无数存在于想象之中的精美绝伦的“有”。
〖密码解读〗立意新颖深刻，是中考作文闯入高分或满分区的关键。
什么叫“立意”呢？“立”就是确立；“意”则指文章的立题(也叫中心思想)；“立意”，就是提炼和确立文章的立题。
“文章以意为主”，“意犹帅也”。
这就是说，主题是文章的统帅、灵魂，它是决定一篇文章质量高低、价值大小的重要依据。
同时，文章的选材组材、谋篇布局、以及表现手法、语言运用等，也必须根据主题的需要来确定。
可见，立意确实重要，没有立意，其思想、材料便成了“无帅之兵”“乌合之众”，构思活动便无法进行。
那么，如何立好意呢？我们可从以下几点来判断：准确、深刻、新颖、简约、有时代感、格调高。
一、准确。
这是立意之本。
准确是指文章的立题能够切合话题，或是与话题有一定的关联性。
切题才是准确，否则，主题再好，也是枉然。
此外，还要注意立意要有针对性。
选取人们最感兴趣的、最能反应人们思想感情的作为主题，文章才能最大限度地激起反响。
当然也有“技术”问题，审题要认真分析题目，抓住题眼著文章。
二、深刻。
深刻指文章有思想深度，选择自己最有体会的人生感悟，挖掘生活的底蕴。
初中生写作，在立意上难以深入，原因往往在于浅尝辄止，没有深入开掘。
所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。
比如《谁是最可爱的人》，作者魏巍精心挑选了三个事例，这个精选过程课后有详细说明。
最后他慧眼独具把许多惊天地泣鬼神的战斗英雄故事都删去了，却单单把平淡无奇的“防空洞谈话”留下了，为什么呢？因为这个事例既是志愿军战士崇高的思想境界的展现，也是其英雄行为的思想基础和动力。
写作指导：千古文章意为高
生活本质
● 读三国： 读出了（发现了）近代中国的山河破碎、 战火频仍的年景，读出了一个乱世中国。
我多想，有那么一天，为您扬眉吐气，让您爽朗 地开怀大笑，让您不用再看别人的脸色行事。
我多想抚平你们脸上的皱纹，为你们做所有你们 为我们做过的事。但我知道，不能。这是永远还不清也 无法还清的账，你们的爱无价。
习惯了被托在掌心的感觉，我却很少体会托起时 付出的辛劳。人是要懂得感恩的，许多时候我们心知肚 明，也曾信誓旦旦，却很少有人坚持下去。
于表层，文章也显得不很深刻。
点评人：王圆圆 得分：36分 。
2、思维深度，突出一个“理” 字。
● 核心语：透过现象深入本质。（高考要求）
马克思主义认为，认识的根本任务是，透过 现象抓住事物的本质与规律 ，经过感性认识上升 到理性认识。语文学习的一个重要目的之一就是 要提高自身的思维品质。爱因斯坦说：“当一个 学生毕业离开学校时，如果把老师教他的知识都 忘光了，这时他所剩下的，才是学校、教师在他 身上教学的真正成果。”
深入本质”“揭示事物内在的联系”“观点具有启发 作用”。这一些句子都是在呼唤有深度的作品。
怎么办？
仰望星空 温家宝
我仰望星空，
它是那样寥廓而深邃﹔
经 典
那无穷的真理， 让我苦苦地求索、追随。 我仰望星空，
欣
它是那样庄严而圣洁﹔ 那凛然的正义，
赏
让我充满热爱、感到敬畏。
探
我仰望星空， 它是那样自由而宁静﹔
我向往这样的生活
千古文章意为高 ——高考作文“立意” PPT课件
新颖立意
1、人的一生也像这个瓶子，也许装不了几个大石 块，正如我们干不了几件惊天动地的大事。最终 将瓶子填满的是沙子和水，正如使我们感到真正 充实的是生活中的一件件小事。
2、瓶子也像一个缩微的世界，大石块、小石子、 沙子和水，像是世界中形形色色的人。如果世界 只由一种人组成，那么未免单调，各种各样的人 互相补充，才能让整个世界充实完美。
总结
关于文章的立意，正像元代陈绎曾在《文说》中所 说：“戴师初先生曰：‘凡作文发意，第一番来者， 陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不 可用；第三番来者，精意也，方可用之。’”
第一次、第二次想到的立意都不用，要花一番功 夫，力避老生常谈、人云亦云，这样刻意求高、求 深、求新，才能真正认识事物的本质，形成最精辟 的见解，才能确立出正确、深刻而新颖的文意来， 所写的文章才能引人入胜。
总结确定立意要考虑的几点
１．题目或材料要求写什么？ ２．从题目或材料中能发散出多少角度和方向？ ３．从我的材料储备看，我准备选择哪种角度？ ４．我确定的角度或观点是不是新鲜独特？ ５．假如是其他人，他们会选择哪种角度？ ６．我确定的方向和角度与他人有无雷同？
立意训练： “孟母三迁”
• 立意一：所谓“蓬生麻中，不扶自直”，一个人，如 果生存环境没选择好，他就会因为环境的恶劣而变坏。 伟大如孟子，也是环境教育的成功例子。
二、立意的基本技巧
（一）熟中求新法
对一些看似平常，老生常谈的话题或事 物，我们要用新时代的视角来审视，从而 推陈出新，将平常之人、平常之事或老生 常谈的话题赋予新的思想内容，那就会开 拓一片新的天地。例如——
2014年高考作文立意篇(一)
2014年高考作文立意篇（一）文章只有一个终极目的，那就是表意！“千古文章意为高”，立意，是确立文章的灵魂，是文章成败的关键。
没有中心立意的文章是肤浅杂沓而没有灵性的。
词句如衣饰，立意乃精魄。
过好立意关，当慎。
一是“意在笔先”，立意是战略决策问题，所谓“思路决定出路”。
即使先想到的是许多感性的事例材料，也要上升到理性的意旨上，才能正确地决定取舍和选取角度。
具体地说，写文章时要记得问自己：“你的文章有中心句吗？”文章所立之意，即中心句，应明确地在草稿纸上写出来，甚至用下加横线标出全文中心句，以避免无立意而行文；全文中要有中心句，甚至各段中有主句，这样有利于阅读，有利于写作；没有立好意而作文，后果不堪设想！二是立意要有“回答话题”的意识。
这是指立意要对准话题，如：“体贴”话题的立意——人生处处有体贴；细微的体贴见威力；我融化在体贴的温馨里。
又如“花一定要香吗”话题的立意——花不香也可以美；化作春泥的花更美丽……三是立意要追求“活”“深”“新”，要多方探寻，扬长避短，择优选取。
审题和立意密切关联，我们再将两者比较一下：审题——戴起你轻松的“镣铐”，立意——跳成我潇洒的“舞蹈”！“镣铐”下，不能步履蹒跚，“镣铐”下，须寻求舞姿的潇洒自如。
善于立意，是写高质量作文的关键。
下面分述一些立意技法以供借鉴。
所谓“高视阔步”，就是指作文要“大气”，有高足阔步之态、英特超迈之姿，写出气慨不凡的文采。
有高远的立意，要有才识。
有了才识，就具备了发展创新的意识和气量，就从思想上有了把握全局与选择目标的能力，就能形成独立之见，就有了超越平庸、钻坚仰高的气概和胆略；有了才识，就有了创造的自信和能力，面对机遇和挑战，全面充分地展示自我。
才识是高考作文的制高点，它决定了文章品位的高低。
一些同学立意不高远的主要原因，是囿于自我的狭小天地，他们只停留在记录自己的见闻感受、喜怒哀乐、荣辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小气”。
那么文章怎样才能写得立意深远而有才识呢？仰慕你——中华文化曾经热血沸腾地仰视你，爱你的一切。
千古文章意为高——新材料作文审题立意重点课件
提炼中心法之由果溯因 1、结果 2、原因 不承认自己的不足 面对不足采取的方法不对 立意： 正视不足
人贵有自知之明 用恰当方法改正不足
课堂小结
读懂材料： 找对象
对象行为 （概括事件）
找方法 —— 提炼中心法 A、抓关键词句
联实际立意
B、由果溯因
2013广东高考作文
挑战高考难度
• 阅读下面的文字，根据要求作文。 • 有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于 慈善事业。 • 一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他 同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。 • 一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。 • 一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。 • 一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。 • 要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。 不要脱离材料内容及含意的范围。不少于800字。不 得套作，不得抄袭。
谢谢指导 ！
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
千古文章意为高
千古文章意为高教学目标：1、领会作文立意的重要性；2、学习立意常见的几种技巧；3、能用立意的一般要求辨析文章优劣与高下。
教学过程一、导入宋徽宗主持画院考试，曾以“踏花归去马蹄香”为题命考生作画。
获头彩的作品恰恰是一朵花都没有的，画上只画一匹飘逸而来的骏马，其高扬的马蹄旁有几只追逐的蝴蝶。
正是这无花之中尽得花之神韵，因为蝴蝶宁死也不愿离去，可见马蹄上有多么诱人的花香，可想马踏了多少花才有蹄上浓郁的花香。
因为“无”才有了无数存在于想象之中的精美绝伦的“有”。
二、什么是立意？立意，就是确立文章的主题或中心思想。
庄子说：“语之所贵者，意也。
”王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合，千古文章意为高。
”三、前车之鉴题目：__________也是一种幸福你能指出下列立意有哪些问题吗？（1）成功也是一种幸福（偏题）（2）享受也是一种幸福（肤浅）（3）“生病也是一种幸福，但拥有健康的身体是最重要的”（模糊）（4）“看着那些优等生的日子过得那么紧张，我想我是无法承受那种奋斗的辛苦和竞争的压力的，我觉得我的放弃是明智的，原来放弃也是一种幸福”（消极）立意深刻新颖类拟题举例：奉献也是一种幸福给予也是一种幸福平淡也是一种幸福聆听也是一种幸福顺其自然也是一种幸福吃苦也是一种幸福吃亏也是一种幸福挨骂也是一种幸福四、起步准备下面是一个班的几个同学的立意, 大家看看好不好？题目：《送别》学生A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现他对我的关心。
不太正确，作者没有领会题目的真正含义;学生B ：我的一人亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现亲人或朋友之间真挚难舍的感情。
正确，但是太普通，多数人会这样写;学生C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。
表现好友的后悔和对我的教育。
较深刻，有一定的社会意义；学生D ：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。
很新颖，一般人不会想到；学生E ：我的爷爷死了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的“死别”的悲情。
千古文章意为高
千古文章意为高古人说过这样两句话：“千古文章意为高”“意犹帅也”，这里的“意”讲的就是文章的立意。
“立意是文章的灵魂”，一篇好文章应该有新奇的观点、独到的见解、深刻的思考，能让读者从你的文章中得到启迪，受到震撼，悟到真谛。
那么如何使自己的作文在立意上高人一筹呢?首先请同学们读一读下面的几篇考场作文，也许你会有所感悟，得到启发。
【例文展示】一类文：可怜的我2010年北京一考生我是一条鱼，一条游过漫漫历史长河的鱼。
河水滚滚地流，时间匆匆地过。
上下五千年，弹指一挥间，我作为一个脆弱的生物体――一条鱼，经历了自然历史的风霜雪雨，作为历史的见证，走到了今天。
我曾目睹汉唐的辉煌，我曾关注宋元的发展，我曾痛心于清政府的腐败无能，我曾惊诧于“南京大屠杀”的惨无人道……有人盛赞我是老寿星，我却说，现在的日子越来越难熬：因为我的周围充满着种种危机，寿命不定哪天就到头了。
我是穿梭在大大小小的河道中的一条鱼。
曾经。
我是长江中的一条鱼。
可今日的长江早已成为沿江城镇的排污渠，浑浊的水质，有毒的废物，江面上垃圾如山。
我每日里被动地吐纳脏水，吃着不洁的食物。
幸运的是。
当好几次大大小小的死鱼蔚为壮观地漂浮在长江江面时，我都幸免于难。
可怜的我只好飘然远去去寻找另一方净水。
曾经，我是黄河中的一条鱼。
黄河泥沙含量大的惟一好处是净化能力极强，本是栖身的好地方。
可不知报恩的人们正践踏看母亲河的尊严：上游乱砍滥伐造成黄河断流，泥沙含量大增；中下游污水不断被排入黄河，黄河被污染得一塌糊涂。
可怜的我满腹心酸。
只好继续往前游。
曾经，我是淮河中的一条鱼；曾经，我是辽河中的一条鱼；曾经。
我是海河中的一条鱼：……可每一次，我都只能选择逃离。
可怜啊，千年老鱼的我，成了一条无以为家的鱼!哪里才有清洁的水?我无奈水污染竞如此严重，我无奈我有这样的风烛残年：要么干渴而死，要么喝有毒的河水而死!或许，几亿年后，我会成为被发掘出的一块化石，一块饱含沧桑血泪的化石，向后人诉说这段历史。
千古文章,立意为上(精编)
[立 意 ]
五指并拢握拳，团结起来力量大。
[角度二]
[构 思]
五 指 间
“独木不成 林”，“众人拾柴火焰高”。 我们的手怎样才能变得灵巧、 能干 、会做？这 就在于五个 手指互相配合，亲密合作。我 们的社会，我们的工作，我们 每一个人，都需要这种友谊 、 团结、协作的精神。
[立
意]
事情要做好，五指配合少不了。
[立意]小指 莫自卑 或要爱护和帮助弱
者。
[角度五] 手指 的“做”和
“让”
[构 思] 五个手指都在自己
的岗位上发挥作用，但它们不 可能事事都一起动作。当某些 手指工作时，其它手指就自觉 地避让一旁。这种精神和风格 不是值得赞扬的吗？
[立 意] “避让”风格赞。
立意的技巧 出奇制胜法
以小见大法
出奇制胜法
话 题 ：
手 有 五 指
要 领： 选定角度 观察感受 寻找特 点 想象（联想） 联系生活人生 确立中心
定角度
A
C
整只手
手指间
B 手背与手掌
D 手掌与手腕
E
G
一双手
各个指头
F 手指与手掌
[角度一]
[构 思]
整 只 手
“劳动创造世界， 双手扭转乾坤” 。这只手怎样 才会变得有力量？五指分开是 分力，五指并拢成合力；五个 手指屈曲向掌心 ，又聚成了一 种强大的向心力 。
加褒奖。
杞人忧天
• 古代那位杞人非常担心天要崩塌下来 将无处栖身,真是“天下本无事，庸人 自扰之” 。
• 随着社会的发展,人们认识到“忧天”
也有一定的道理,强调人类对地球应有
一定的忧患意识从而防患未然。
愚公移山
• 世上有四种人：聪明人，愚蠢人，勤快人， 懒惰人。聪明而勤快人，聪明而懒惰的人， 甚至愚蠢而懒惰的人都可用，惟有愚蠢而 勤快人不可用。——拿破伦 • 愚公是愚蠢而勤快的人的代表，做法不知 变通，头脑冥顽不灵，手段不伦不类，不 仅害了自己，甚至搭进了子孙，到头来只 能博得“持之以恒”的美名，却成不了大 事。
第5讲 千古文章,立意为上
记得以前学过一篇课文 ，文中的小水滴将大石头滴出一个洞。小水滴虽 小，却有一颗恒心，它有决心，有毅力，每天只顾不停地滴水，狂风 暴雨它不畏，电闪雷鸣它不躲，永无休止地滴着。日复一日，年复一 年，终于将大石头滴穿了个洞，而大石头硬如钢，小水滴为什么能胜
出？因为它努力了，它用心了，它坚持不懈地对待，无休止地滴，永
深地扎根，直直地挺起胸膛；为了这个目标，它忍受着他人的嘲讽，努
力释放内心的力量。终于，它开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成 为断崖上最美丽的颜色。“有志者，事竟成。”百合开出鲜艳的花朵， 靠的就是坚持不懈，它向我们诠释了这句话的真正含义。
许多作出卓越贡献的伟人无不是靠着这种持之以恒的精神才获得最终 成功的。明代史学家谈迁用二十多年心血写成的《国榷》被小偷盗走 ，他却很快从痛苦中挣脱出来，从头撰写这部史书；诺贝尔为了发明 炸药，投入了他的整个生命，实验中，弟弟被炸死，父亲被炸成残废 ，但是他毫不气馁，靠自己的毅力为人类做出了贡献；现代著名书画 家齐白石，数十年艺术生涯中，始终没有停止挥毫作画，他的技艺才 达到炉火纯青的境界……
三、立意新颖，莫忘了巧“联” 写作时可巧用联想来托物寓意 ，这种立意方法是通过对平凡事物的精雕 细刻，以显示深层内涵，并巧用联想，由物及人，从而表现文章主题 。如一考生在对一次雨后的柳树生发的联想 ，进而提炼出人生需要磨 炼才能成功的主题。
坚持＋磨炼＝成功 细雨后，那阳光显得格外耀眼，我撑伞来到公园，望着四周被雨水滋润的绿意盎 然的柳树，脑海中突然映起了那棵让人望而生畏的柳树„„ 那是长在青海高原上的柳树，它在那儿经历了种种磨难，却能凭借自己超乎想象 的毅力与韧劲生存下来，还长得格外挺拔 ，格外苍翠。这株柳树何以有如此 之大的韧性与毅力，它是如何能用人也达不到的坚持之心生存下来？如何又 可以长得那么茂盛、那么强大？真是棵值得让人留恋、敬佩的树啊！ 寒风凛冽地吹过，骤雨无情地倾下，雷电发怒似的吼叫，大家都想将它置于死地 ，可它却顽强地抵御了无数攻打 ，毫不畏惧地生存下来 ，它就是拥有坚持不
《千古文章意为高 —多则材料的审题立意》课件语文精品公开课课件
—多则材料作文题立意训练(三）
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学情分析
什么是多则材料作文？
多则材料作文就是由两则或者两则以上的单则 材料所构成的一组材料的作文形式。
学生的困惑在哪方面？
多则材料作文中的材料往往具有相对独立的性 质，却又有着千丝万缕的关联，绝大多数学生不知 道如何全面归纳，常常顾此失彼，不能快速准确的 把握立意。所以，多则材料作文真正的难点在于， 如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、 周密的分析。
【感知·示例】
请阅读下面的材料,根据要求作文。
甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱 给我，那我就成了百万富翁了。
乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根 火柴的贡献，那我一生就很有价值了。
根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任 选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或 议论文。
初步解惑
要想准确立意，首先必须找准各个材料之间的 内在联系，发现它们的聚焦点，然后将其导入我 们熟悉的视野。
即运用已学的单则方法逐则分析提炼，再进行 比对分析找到聚焦点，最后综合判断和归纳。
【学习目标】 1、阅读思考，发现掌握三种关系类型 2、探究合作，学会运用三种审题方法
新知·新学
【感知·示例】
材料二：唐诗是中国文学史上的一座丰碑。 对宋代诗人来说，唐诗既是丰厚的遗产， 也是巨大的挑战。所以，钱钟书先生说， 有唐诗作榜样，是宋人的大幸，也是宋人 的大不幸。
两则材料国别地域不同，叙述对象、内容 不同
• 如何对待优秀前辈或前辈取得的成就。 • ①学会站在巨人的肩膀上舞蹈
②别把前人成就当包袱 • ③既要继承前人的优秀成果，又要敢于超
千古文章意为高(2014.9.17)
千古文章意为高——立意一、问题展区◆[失误作文1]一张假币陆菊年底，父亲外出收帐，妈妈忙不开，叫我到前面店里照应一下，为顾客服务。
“小姑娘，我打油。
”一位白发苍苍的老奶奶，声音有些颤抖。
“多少？”我放下手里的书，问道。
“打三斤。
”她用那裂痕斑斑的手递来一只油瓶。
我瞬间记起鲁迅笔下闰土松树皮似的手，心想，她一定很苦，同情心油然而生，便给她多打了半斤。
“小姑娘，多少钱？”“三斤七块五，您就给七块好了。
”她从老式破棉袄的饿大襟里掏出一只旧纸包，慢慢地打开，里面只有两张钞票：50元和2元。
她小心翼翼地将那张略有皱褶的50元理了理平展开来，依依不舍地递给我。
看得出，这50元是她的救命钱。
我接过一看，有点新，票面完好无损，可颜色淡淡的，那皱褶显然是人为的。
我拉住两头抖了抖，纸质软软的，凭直觉判断：这是一张假币。
于是我递给老人：“奶奶，这是张假币。
”“假的？！”她有些愕然。
“恩，您看。
”我将钱放在验钞机下，“这是张假币。
”谁知，她不听犹可，一听变了腔：“……我好命苦呀，那个坑人的买羊人……”捂着脸号啕大哭起来。
原来她卖了饿只小羊，准备和孙子一起过年。
谁知道买羊人竟给了她一张假币。
我搓着手，无计可施……“荧荧，什么事啊？”妈妈听到哭声，从里面走出来。
老奶奶一把鼻涕一把泪地把卖羊过年而上当的事说给我妈听。
“李大妈，年货买好了吗？”原来我妈妈认识她。
“哪里还买什么年货？就卖羊的52块钱，打了油准备去切2斤肉，余下的给孙子上学……”余下的上学？这点儿钱怎么能解决呢？我心里嘀咕着，打算将她手里的2元钱拿过来算了，这50元还给她，让她糊弄别人去吧，可是又怕妈妈不同意……妈妈接过50元钱皱了皱眉头，若有所思，顿了会儿，说“荧荧，补给她。
”“什么？”我诧异地惊叫。
“补给她。
”“可是，——这是假的呀！”我本能地提醒妈妈。
“补给她！”妈妈提高嗓音，是那样的干脆，投掷地有声。
我不再犹豫，从抽屉里拿出43元递给李奶奶。
“这是假的，我怎能害你呢？”李奶奶不接钱，反而哭得更厉害了。
千古文章意为高——高考作文“立意”专题指导
(一)立意的重要性
文章的内容是由立意和选材决定的.立意的" 文章的内容是由立意和选材决定的.立意的"意",即文 章的意蕴,文章的精神内核和灵魂.因此立意也就是寻找, 章的意蕴,文章的精神内核和灵魂.因此立意也就是寻找,发 掘和确立文章的精神内核的过程. 掘和确立文章的精神内核的过程. 立意的过程是综合运用观察力,想象力, 立意的过程是综合运用观察力,想象力,认识理解力的思 维过程,没有主题的文章,就没有灵魂,没有生命.近年来的 维过程, 没有主题的文章, 就没有灵魂, 没有生命. 高考作文,一般都要求考生"立意自定" 立意是否正确, 高考作文,一般都要求考生"立意自定",立意是否正确,深 新颖,是拉开作文档次的一个关键, 刻,新颖,是拉开作文档次的一个关键,是鉴别文章优劣的重 要条件.因此,自古文人都强调文章立意的重要性—— 要条件.因此,自古文人都强调文章立意的重要性
2. 发散思维立意法
南郭先生的下场 人要有真才实学 人贵有自知之明 大锅饭可以休矣 领导要有改革精神 敢于抨击不正之风
发 散 思 维
南郭先生的溜走 齐宣王喜听合奏 齐闵王喜听独奏 乐师们事不关己
(二)多角度立意法
逆向思维立意和发散思维立意) (逆向思维立意和发散思维立意)
1. 逆向思维立意法
对一些含有哲理性的名言警句, 对一些含有哲理性的名言警句,我们可以用新时代 的视角来审读,打破思维定势,从另一个角度,反其道 的视角来审读,打破思维定势,从另一个角度, 而行之,只要能言之成理,自圆其说, 而行之,只要能言之成理,自圆其说,就能有新奇的立 如下面这些例子: 意.如下面这些例子: 有人说: 走自己的路,让别人去说吧! ①有人说:"走自己的路,让别人去说吧!" 做一天和尚撞一天钟. ②做一天和尚撞一天钟. 良药苦口利于病,忠言逆耳利于行. ③良药苦口利于病,忠言逆耳利于行.
【高中语文】语文写作指导：千古文章意为高
【高中语文】语文写作指导：千古文章意为高【作文小引】军队在战争中必须有一名总司令。
“没有总司令的士兵被称为黑人联盟”。
同样，写作也应该有一个中心。
如果没有一个中心，文章就会分散。
中心是文章的灵魂。
文章的质量首先取决于文章的中心。
中心清晰，思想深刻，主题集中，新颖新颖，构图良好；如果中心不清，主题繁杂，结构松散，内容混乱。
有一篇作文题为“为自由作文鼓掌”。
小作者注意到了这一点。
【佳作引路】为自由创作鼓掌我这个人喜欢自由，除了思想喜欢自由、行动喜欢自由，就连作文也喜欢自由。
我最害怕的是命题作文。
一听到“命题”这个词，我的全身就变得柔软，双手颤抖。
但是中国老师喜欢它。
她经常挥动她的钢笔。
一个话题“跳”到了黑板上。
我们不得不咬着笔杆，凝视着，认真思考。
课后不到三五行，不到一百个单词。
有些人，有些事，我们从未见过，从未经历过，甚至从未听过。
我们如何写作？为了配合检查，我们不得不补上字数。
今天很好。
老师很“善良”，让我们自由写作。
我们高兴地喊道：“自由女神万岁！”自由了，作文就不受限制，我们想写什么就写什么。
我们可以写人，可以写事，可以写景，可以写物，甚至可以写想象，写童话，写寓言。
这回，我的作文终于可以做一回主了。
我喜欢幻想。
当我看到鸟时，我想在天空中飞翔；当我看到鱼时，我想在水中游泳。
有一天，我骑着一只鸟去了火星，并与太阳系中的行星进行了密切的接触。
回到地面，我遇到了一只凶猛的老虎。
他张开嘴，想用我当盘子喝。
我拍了拍他的头，和蔼地对他说：“别碰我，我怕痛。
”它摇着尾巴友好地走开了。
我来到海边，立在潮头，看海浪翻滚。
这时一条巨鲨向我游来，它长千米，重万吨，嘴巴一张开，大量的海水连同我和海豚一起被吸进它的肚子里。
我躺在它嘴里，美美地睡了一觉。
等我一醒来，发现巨鲨，吓得赶紧逃命，巨鲨一闭口，想把我吞进肚子里。
我用手顶住它的上腭，乘机拨下它的一颗长牙，溜了出来……我喜欢自由构图。
自由构图可以是不受限制和独立的。
千古文章意为高
千古文章意为高摘要：文以意为主，它制约着文章内容的展开和表达形式的选择。
立意又是评判文章价值的主要依据，一篇文章质量之高低，价值之大小，衡量的关键尺度在于”意”，古今中外许多优秀的作品之所以历久不衰，受人欢迎，首先是因为它们表现出了深意、新意。
关键词：立意作文教学正确作文教学在初中阶段有很大的难度，学生在作文时，往往不注意立意，拿着题目，就信手漫笔地写下去，不是平铺直叙无中心，就是杂乱元章多中心，使人读了不知所云。
须知：于漪曾说过：”文章的光彩首先在于思想发光。
”因此，要让学生明白，想写好一篇文章，动笔之前，必须考虑好立意。
一、立意要正确。
所谓”正确”包括两个方面：一是思想内容正确，二是文章的立意要符合题意的要求，即切题。
动笔之前一定要弄清楚自己在文章中要提倡什么，反对什么，歌颂什么，鞭挞什么，而且必须按题意要求来确定主题。
一篇文章的思想内容正确与否是评价文章好坏的根本依据，可以说，主题的正确，是一篇文章成功与不朽的重要条件。
一篇文章不管语言怎样生动，表现技巧怎样高明，如果思想内容是错误的，就不能算好文章。
班里有一学生星期天回学路上，被几个社会青年拦路抢去生活费，所以在写《路上见闻》时就大发议论，说一擀治安差，社会黑暗；又有一位学生看见一个女婴被遗弃在路上，就抨击计划生育害人非浅，造成重男轻女的悲剧。
这样立意显然属思想内容不正确。
假如这两位同学能从同样的题材提炼出正确观点，劝抢劫的学生和弃婴的父母”迷途知返”，不要做”伤天害理”的缺德之事，那就立意元错。
立意正确还要切题，”跑题”是中学生命题作文中比较常见的毛病。
有些文章，从立意本身并没有什么错误，但如果从题目的要求来说，则往往偏离了题目，因而实际上是”跑题”，尤其是题意比较含蓄的命题，更应审清题意。
二、立意要新颖立意仅做到正确是不够的，如果文章主题一般化，大家都雷同，就难以写出好文章，所以立意要新颖。
苏轼说得好：”横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
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3.考场上学生只要犯以下错误，作文基本上就是低分了。
(1)审题不准或者脱离题意的。 (2)思想缺乏深度或者不积极向上的。 (3)语言不讲技巧，不会用修辞，平铺直叙，内 容空洞乏味。 (4)文章字数不足、没有结构等等。 （5）写作信马由缰，没有条理。 （6）文体不突出或者文体杂糅。
方法三、多向辐射法
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只老鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本 领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下 来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它 的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也 飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了， 问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫 什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱 啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个 角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题； 不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
高考满分作文：勿以善小而不为
二、材料作文审题中经常存在的问题：
名称 材 料 作 文 审 题 4 痼 疾 类 别 表 现 误解材料， 题型不清 断章取义， 因小失大 只见现象， 不见实质 忽视要求， 抛却材料 或误把材料作文的材料当作话题作文的材料，或误 把材料作文的材料看作命题作文的提示。 不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的意 图，随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立足点 就开始作文，造成偏题跑题。 对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从表面引发， 不能透过现象看本质。 不重视对材料之后的作文提示或要求的审读，忽视 题目限定的条件，甚至完全抛弃材料，任意发挥， 作文主旨与材料毫无关联甚至相悖。
教授说:“这个苹果是我刚从果园摘来的,你们闻到它的香味了 吗？”为什么绝大部分学生不假思索地回答: “闻到了. ” ? 学生对权威有绝对信任甚至崇拜的心理。 另外三个学生先默不作声,而后在老师的引导下,分别表现出 或否定了苹果香味或怀疑了不是苹果或以“感冒”为借口来 回避. 这三个默不作声的学生为什么如此不同的回答? 学生:有质疑缺自信 立意: 1、不盲从,要有自己的见解 2、不要盲从,要特立独 行3、要有怀疑的精神 4、不要囿于权威 ,敢于向权威挑战 5、一味从众，没有自己的观点，就会失去自我
2.好作文首先要把阅卷老师“秒杀” 。站 在阅卷老师的角度上看，学生作文能得多少 分，主要是靠第一感觉，第一感觉好，给人 带来愉悦感，第一眼就觉得你“与众不同”， 有吸引力人家才能打算花时间来阅读你的作 文。这就要求： (1)你字要写得好，很多学生的作文放到电 脑屏幕上，潦草不堪，很难给人带来愉悦感。 尽管你不能写出一笔好字，至少你端正态度， 尽力把每一个字都写好，所谓说见字如面， 你写的字不好，让人家觉得你又不认真，那 么人家怎么能认真判你的作文呢？
要求选择一个角度构思作文。 自主确定立意，确定文体，确定 标题；不要脱离材料内容及做含 意的范围作文，不要套作，不得 抄袭。
思考：为什么会有这样的结果？
方法一、以果溯因法（有几“因”，就有几个角度 ）
（1）幼龟 “侦查兵”：失职——责 任，个人与群体。 （2）幼龟群：盲从——拒绝盲从， 不轻信经验。 （3）游客：好心办错事，善心帮倒 忙。
④以富有哲理的寓言故事为材料
（2012课标卷）有个船主，让漆工给船涂漆。 漆工涂好船后，顺便将船上的漏洞补好了。过了 不久，船主给漆工送了一大笔钱.漆工说：“工钱 已经给过了”。船主说：“这是感谢补船漏洞的 钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说： “当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回 不来了。因为船上有漏洞，现在他们却平安归来， 所以我感谢你!
2.好作文首先要把阅卷老师“秒 杀” 。站在阅卷老师的角度上看， 学生作文能得多少分，主要是靠第 一感觉，第一感觉好，给人带来愉 悦感，第一眼就觉得你“与众不 同”，有吸引力人家才能打算花时 间来阅读你的作文。这就要求： (1)你字要写得好，很多学生的作文 放到电脑屏幕上，潦草不堪，很难 给人带来愉悦感。尽管你不能写出 一笔好字，至少你端正态度，尽力 把每一个字都写好，所谓说见字如 面，你写的字不好，让人家觉得你 又不认真，那么人家怎么能认真判 你的作文呢？
审题立意的重要性
相传宋徽宗时，许多画家云集京城举行绘画大赛，考 题是《踏花归来马蹄香》。有的画家画了许多花瓣，在 “花”字上下功夫，有的画了一个跃马扬鞭者，在“马” 上打主意，有的画了一只马蹄，在“蹄”字上做文章……
这些画作均被打回反攻重画，如果是你，你会怎么画， 才能切合圣意，取悦龙颜呢？
以上这些都无法与诗句吻合──没有画出“香”味来。只有一位画家不从
所谓“0”分作文
著名语文特级教师王大绩老师 认为现在市面上流传的一些 “零分作文”多数都是一些商 家的运营炒作。一般情况下哪 怕只写了一个题目也不会零分， 当然如果一个字也不写那肯定 是零分了。
标准是“死”的，但阅卷老师是“活”的，在实 际操作中，阅卷老师并非严格地“墨守成规”那么我 们要提醒考生注意哪些事情呢？ 1.高考阅卷中，老师平均只能给每篇作文90秒钟 的时间。90秒钟，如果老师看到质量很好的作文，要 花费一定的时间来读，那么就意味着很多质量一般或 者很差的作文，人家只能给你几十秒的时间，甚至更 短。但是对于每个学生来说，这几十秒可能决定他们 的命运，你写作文的时间将近一个小时或者更多。
（4）老鹰：审时度势；坚持不懈。
练习
有人做了这样一个试验：用铁链拴 住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原 来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只 有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。 结果 狗跑了.
原因
99个铁链都好,只有1个坏了
立意：小过错带来严重后果。 祸患常积于忽微. 千里之堤，溃于蚁穴。
你不是我的航向
②一段主题鲜明、道理深刻的论述——论述类
（2011福建）阅读下面的文字，写一篇不少于800字的 议论文或记叙文。（70分） 中国杂交水稻之父袁隆平说：“我的工作让我常晒太 阳，呼吸新鲜的空气，这使我有个好身体。我梦见我种 的水稻长得像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像 花生那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。” 要求：（1）必须符合文体要求，（2）角度自选； （3）立意自定；（4）题目自拟；（5）不得抄袭，不 得套作
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来自高考网上阅卷的截屏
电脑不是万能的， 毕竟高考还得 “手写”
“青年领袖”
韩寒的手迹， 还行吧？
(2)短时间内从你的作文中要找到得分的关键词，这就是我们平时 所说的扣题。有了这些关键词才能得到关键的分。作文中要有关键 的句子，不一定就是例子新，评价一个人写作文功底，主要看表达， 句子是否精练，是否经得起推敲。有的学生写作文，让人第一眼看 就像与你抬杠，例如说2009年北京高考作文《我有一双隐形的翅 膀》，很多学生开头如出一辙“每一个人心中都有一双隐形的翅 膀……”“每一个人”太笼统了，如果要是每一个人心中都这样就好 了，应该在前面加“也许、或许”就好多了；还有诸如“我想XXX的 事迹大家都听说过吧”则显得很是稚嫩。因此说，短时间内，能给 阅卷者留下如文章字迹工整、段落分明，结构很好、开头的语句能 吸引人、能看出文章层次与主题、甚至一些句子带有哲理，让老师 眼前一亮，一方面让得到他们肯定，另一方面可能受到哲理的启发， 这样的文章分数肯定不会低。最后能让老师觉得给你的分数合理， 不会有“错案”发生，如果说要能他们记住你文章中的有利于关键 词就更好了。
标准是“死”的，但阅卷老师 是“活”的，在实际操作中，阅卷老 师并非严格地“墨守成规”那么我们 要提醒考生注意哪些事情呢？ 1.高考阅卷中，老师平均只能 给每篇作文30秒钟的时间。30秒钟， 如果老师看到质量很好的作文，要花 费一定的时间来读，那么就意味着很 多质量一般或者很差的作文，人家只 能给你十几秒的时间，甚至更短。但 是对于每个学生来说，这几十秒可能 决定他们的命运，你写作文的时间将 近一个小时或者更多。
热爱诞下创造的婴孩（70分）
③展示一幅漫画，根据漫画立意作文——图画类
（2010全国卷Ⅰ）阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不 少于800字的文章。（60分）
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离 材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
职责——永不凋零的花
价值之花缀于责任枝头
材料处理的问题
立意的问题：
（ 1）泛泛而谈（不深）：不能由表及里、由果推因、由形
观神。
（ 2）人云亦云（不新）：老生常谈，相似雷同，毫无新意。 （ 3）犹疑散漫（不聚）：摇摆不定，文意散漫，游离中心。 （4）格调低沉（不正）：情调低俗，消极悲观，偏激固执。
立意的基本原则
对一类话题要有正确（积极健康）而独特（深刻 新颖）的看法。 （ 1 ）思想健康 —— 这是立意的大前提，包括正 确的社会观、积极的人生观、鲜明的是非观和爱憎分 明的感情倾向等。 （ 2 ）深刻 —— 透过现象深入本质，分析深入， 揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。 （3）有创新——见解新颖，有个性色彩。
三、审题立意之方法
步骤-----三步走： 第一步：整体概括（对象﹢事件﹢结果）
抓关键 词句 第二步：追问原因（为什么做这样的事情？） （为什么会有这样的结果？ 第三步：确定中心（组织观点句） 立意组句：原因作主语﹢谓语﹢结果作宾语
例题分析 （09年全国卷Ⅱ ）阅读下面的文字，
根据要求写一篇不少于800字的文章。 南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的 沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一 只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现 了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。 可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼 龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦查 兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到 达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫 无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等 待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。