二年级语文上册《曹冲称象》第一课时教案
部编人教版二年级语文上册《曹冲称象》教案教学设计
《曹冲称象》教案
【教材分析】
《曹冲称象》讲述了曹冲称象的故事，表现了曹冲的聪明才智。这样的课文，集知识性、故事性、情感性于一体，选材贴近儿童生活，语言生动有趣，而且课文还配有精美的插图，能帮助学生更好的理解课文。这篇课文教育我们遇事要多观察，开动脑筋解决问题。【学情分析】
低年级的学生对故事性较强的课文兴趣比较大，经过一段时间的学习，也具备一定的基础知识与自学能力。在本课教学中，教师要通过多种活动，创设自主、合作、探究的学习环境，以读为主，引导学生在读中学，做中悟。
【教学目标】
1．会读本课“曹”“称”等生字。会写本课“称”“柱”“底”等字。
2．有感情地朗读课文。
3．懂得在生活中遇事要多动脑筋的道理。
【教学重难点】
教学重点：识记生字，有感情地朗读课文。
教学难点：能按顺序说出曹冲称象的过程。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1．【课件出示大象的图片】小朋友，你们见过大象吗？生描述大象的样子。
2．这么高大的象，它有多重呢？古代有一位聪明的小朋友就想到了测量它重量的好办法，就让我们一起学习新课——《曹冲称象》，去看看他是用什么办法称出大象重量的吧！（板书课题，齐读课题。注意：“曹”是平舌音，“冲、称”是翘舌音，“称、象”是后鼻音。）
二、初读课文，整体感知
1．播放动画课文《曹冲称象》，学生认真欣赏、倾听。
2．自读课文。课件出示自读要求：
（1）根据拼音朗读课文，注意把字读对，句子读顺。
（2）标出自然段。
（3）文章主要写了哪些人物，主要写谁？
（4）他们做了一件什么事？
语文二年级上册《曹冲称象》教案
语文二年级上册《曹冲称象》教案
（实用版）
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序言
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教学设计【一等奖】：部编二上语文《曹冲称象》公开课教案
教学设计【一等奖】：部编二上语文《曹冲称象》公开课教案
一、教学目标
通过本节课的教学，学生应能够：
- 理解《曹冲称象》的主要内容和情节；
- 掌握曹冲称象的寓意和教育意义；
- 培养学生的观察力和思考能力；
- 提高学生的口头表达和合作能力。
二、教学重点和难点
教学重点
- 理解《曹冲称象》的寓意和教育意义；
- 培养学生的观察力和思考能力。
教学难点
- 提高学生的口头表达和合作能力。
三、教学准备
- 部编二上语文教材《曹冲称象》；
- 大象模型或图片；
- PPT演示文稿；
- 奖励小礼品。
四、教学过程
步骤一：导入（5分钟）
1. 利用PPT展示一幅大象的图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生对大象进行简单的描述和观察，激发他们的思考。
步骤二：讲解故事（10分钟）
1. 通过PPT展示《曹冲称象》的故事情节，引导学生理解故事的主要内容。
2. 解释故事中的寓意和教育意义，让学生明白曹冲称象的目的是为了教育人们要正确认识事物。
步骤三：小组讨论（15分钟）
1. 将学生分成小组，让他们讨论曹冲称象的寓意和教育意义。
2. 每个小组派一名代表陈述他们的观点，并与其他小组进行交流和辩论。
步骤四：展示和总结（10分钟）
1. 让每个小组派一名代表陈述他们的观点和讨论结果。
2. 整理各组的观点，总结曹冲称象的寓意和教育意义。
步骤五：评价和奖励（5分钟）
1. 对学生的表现进行评价和点评。
2. 针对优秀的回答和表现给予奖励小礼品。
五、课堂小结
通过本节课的教学，学生通过讨论和思考，理解了《曹冲称象》的寓意和教育意义，提高了观察力和思考能力。同时，通过小组合
新课标小学语文二年级上册第4课《曹冲称象》李振楠全国赛课一等奖获奖教案
二年级上册第4课《曹冲称象》
（第一课时）
一、教材解析
（一）整体观照：单元解构
《曹冲称象》是统编版语文教材二年级上册第三单元第一篇课文。本单元以“儿童生活”为人文主题，共编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文。这些课文均以儿童视角，表现儿童生活。学习这一单元，需重点突出以下两条语文要素：一是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”；二是“借助词句，尝试讲述课文内容”。
（二）精准把脉：单课解读
《曹冲称象》出自《三国志·魏书·邓哀王冲传》，课文按照事情发展的顺序讲述了曹操的儿子曹冲小时候积极动脑想出了称大象办法的故事，赞扬了曹冲善于观察、爱动脑思考、能大胆表达想法。
作为本单元第一篇课文，《曹冲称象》的课后练习使单元语文要素得到了有效的训练与落实。例如课后练习第一题“画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好”，是通过比较探究落实“阅读课文，能说出自己的感受或想法”这一单元要素。这一要素，同时应和了《语文课程标准》中第一学段“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”的阅读目标。课后练习第二题“读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程”训练学生提取关键信息，借助词句讲述故事的能力，再次落实了本单元另一个教学重点——“借助词句，尝试讲述课文内容”。
二、学情分析
本课的执教对象为二年级学生，针对学生的学段特点，本课教学需观照以下两条要点：
（一）精准定位学习起点
首先，就学段特征而言，第一学段的学生爱听故事，好奇心强，喜欢读故事。《曹冲称象》作为一篇改写的历史小故事，符合学生的阅读兴趣，学生易在阅读时产生共鸣，进而交流自己的阅读感受。其次，就语文能力而言，第一学段的学生具有形成较好的学习习惯，初步形成一定的识字写字与阅读能力，这些均为本课学习奠定了一定的学习基础。
小学二年级语文《曹冲称象》课文及教案
小学二年级语文《曹冲称象》课文及教
案
精选教案/试卷/文档/模板/课件合集
小学二年级语文《曹冲称象》课文及教案
【篇一】小学二年级语文《曹冲称象》课文
古时候有个大官叫曹操。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
【篇二】小学二年级语文《曹冲称象》教案
第一课时
目标导航
1、认读本课的13个生字，学写8个生字。
2、了解曹冲称象的`办法，并能用自己的话说一说。
3、培养学生做事有信心。相信自己的能力。
4、遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。
（一）引思导学
1、创意导学。
同学们，你们见过大象吗？谁能说一说大象长得什么样？（看课件）有没有见过称象？（板书：称象）如果叫你称象，该怎么办？然而大约早在1800年以前的时候，我们聪明的祖先中有一个才7岁的孩子，就出色地完成了称象的任务。他的名字叫曹冲。他是三国时代魏国国王曹操的儿子。你们想知道曹冲是怎样称象的吗？今天我们就来学习课文《称象》。
小学二年级语文《曹冲称象》教案
小学二年级语文《曹冲称象》教案
教学目标：
1. 知识目标：让学生理解课文内容，了解曹冲称象的故事。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的创新精神和解决问题的能力。
教学重点：理解课文内容，了解曹冲称象的故事。
教学难点：培养学生的创新精神和解决问题的能力。
教学方法：讲解法、讨论法、朗读法。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师提问：同学们，你们知道曹冲是谁吗？他有什么故事呢？
2. 学生回答。
3. 教师总结：曹冲是东汉末年的一位聪明的孩子，他有一个非常有名的故事叫做“曹冲称象”。今天我们要学习这篇课文。
二、学习课文
1. 教师逐段讲解课文，引导学生理解曹冲称象的故事。
2. 学生朗读课文，加深对课文内容的理解。
3. 教师提问：课文中曹冲用什么方法称出了大象的重量？
4. 学生回答。
5. 教师总结：课文中曹冲通过观察和思考，想出了一个巧妙的办法，就是用船代替秤，成功地称出了大象的重量。
三、课堂活动
1. 分组讨论：你们觉得曹冲是一个怎样的孩子？他有哪些优点？
2. 学生分享讨论结果。
3. 教师总结：曹冲是一个非常聪明、机智、善于观察和思考的孩子。他的这些优点使他在面对问题时总能找到解决办法。
四、作业布置
1. 请同学们回家后，查阅相关资料，了解更多关于曹冲的故事。
2. 收集一些关于曹冲的成语和名言，下节课和大家分享。
五、结束语
同学们，曹冲的故事告诉我们，只要我们勤于思考，勇于实践，就一定能够解决问题。希望大家都能向曹冲学习，做一个聪明、机智的孩子。
《曹冲称象》教案_1
《曹冲称象》教案
《曹冲称象》教案1
教学目标：
1.知识目标：认识14个生字，掌握多音字“重”。会写10个生字。
2.能力目标：正确、流利的朗读课文。
3.情感目标：理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
教学重点：
认识14个生字，掌握多音字“重”。会写10个生字。正确、流利的朗读课文
教学难点：1.写字。2.弄清曹冲是怎样称象的。
教学方法：
采取小组议论为主的方法，让学生自己发现问题、解决问题。
教学准备：
相关图片
课时安排：三课时
第一课时
教学目标：
1.认识14个生字，掌握多音字“重”。会写10个生字。
2.正确、流利的朗读课文。
教学重难点：
1.认识14个生字，掌握多音字“重”。
2.会写10个生字。正确、流利的朗读课文
一、谈话，导入新课
1.启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？
2.教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
二、自由读课文，认读生字，整体感知
1.学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。
2.指名读课文。教师强调重点字的读音。
3.教师出示生字卡片，检查学生认读情况。
4.学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？
5.指名反馈。
三、读文，体会称大象的难度
1.找出描写大象的语句。
2.指导感情朗读，体会大象的大和重。
3.教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。
四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明
1.读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？
2.学生交流，这些方法行吗？
3.分角色朗读课文，体会当时的情景。
语文课文《曹冲称象》二年级教案
语文课文《曹冲称象》二年级教案
《曹冲称象》二年级语文教案1
教学要求：
1、认识11个生字，掌握多音字“得”。会写8个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
重难点，关键：
1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分：
两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话，导入新课
1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗都用什么称呀
2、教师：象有多重现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
二、自由读课文，认读生字，整体感知
1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。
2、指名读课文。教师强调重点字的读音。
3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。
4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事
5、指名反馈。
三、读文，体会称大象的难度
1、找出描写大象的语句。
2、指导感情朗读，体会大象的大和重。
3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢我们先看看官员们是怎么说的。
四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明
1、读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法
2、学生交流，这些方法行吗
3、分角色朗读课文，体会当时的情景。
五、朗读课文。
第二课时
一、复述故事，引入新课
1、出示生字卡片，大家一起读一读。
2、谁能把这个故事简单的说一说。
3、官员们都说了些什么方法
4、可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个好办法。
二、读文实验，了解称象的过程
1、学生自由读课文，思考：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后干什么
2、指名根据课文内容说一说。
一等奖公开课教案：部编二上语文《曹冲称象》教学设计
一等奖公开课教案：部编二上语文《曹冲
称象》教学设计
教学目标
- 了解《曹冲称象》的故事情节和寓意
- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力
- 提高学生的观察力和思维能力
教学准备
- 课文《曹冲称象》的课本和复印件
- 图片或视频素材：象的图片、曹冲称象的插图或视频
- 黑板、彩色粉笔或白板、马克笔
- 学生练习册和作业本
教学过程
导入（5分钟）
- 利用图片或视频素材引入《曹冲称象》的故事背景，激发学生对主题的兴趣。
预习导入（10分钟）
- 让学生观察象的图片，让他们说出自己对象的认识和了解，并引导他们思考象的特点。
- 引导学生关注象的体型、外貌和行为，并与人类进行对比。
阅读理解（15分钟）
- 学生阅读课文《曹冲称象》，并回答相关问题。
- 引导学生分析故事情节，理解曹冲称象的用意和寓意。
词语学习（10分钟）
- 教授生字词：称、象、无论如何、笑话等，并帮助学生理解词语的意思和用法。
- 进行词语搭配练习，帮助学生巩固词汇。
听力训练（10分钟）
- 播放录音或朗读课文《曹冲称象》，让学生跟读。
- 引导学生注意录音中的语音语调，帮助他们提高听力和语音表达能力。
思考讨论（15分钟）
- 引导学生思考曹冲称象的用意和寓意，以及故事中的人物形象。
- 分组讨论，让学生自由发表自己的观点和见解，并进行交流。
拓展活动（10分钟）
- 让学生以小组形式创作一个简短的故事，表达自己的想法和
见解。
- 鼓励学生发挥创造力，可以选择其他动物和人物进行类似的
故事创作。
归纳总结（5分钟）
- 归纳整理学生的思考和讨论结果，总结故事的寓意和教育意义。
部编版语文二年级上册《4 曹冲称象》第一课时教案
部编版二年级上册课文4《曹冲称象》（第一课时）教学设计教学目标：
1．认读本课的14个生字,学写10个生字。
2．有感情地朗读课文，了解课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲称象的办法好。
教学重难点：
认读本课的14个生字,学写10个生字。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们你们见过大象吗？你们见过的大象长什么样子？学生自由说。
2、出示大象图片。
3、导入新课。
二、听录音，了解课文大意。
1、听故事，边听边想:故事发生在什么时候？故事里有哪些人物？
2、三国介绍。
3、介绍曹操和曹冲。
三、初读课文，解决生字新词。
1、有感情地朗读课文，读准课文字音，了解课文中提到的两种称象办法，说说为什么曹冲称象的办法好。
2、出示会认字。
（1）借助拼音读一读认一认生字。
（2)以开火车的方式，快速认读生字。
3、出示会写字。
（1)借助拼音读准生字字音。
（2)观看笔顺动画，书空生字。
（3)借助词语理解生字。
（4）学写生字。
（5)教师巡视指导。
4、读了课文后，画出文中描写的两种称象办法，说说为什么曹冲称象的办法好？
四、板书设计
造大秤称大象
曹冲称象赶大象上船
画线
装石头
称石头
五、作业布置
用自己的话把曹冲称象的故事讲给别人听。
最新统编版语文二年级上册《曹冲称象第一课时》精品教学课件
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
我会读
一头大象 一杆大秤 一条线
一堵墙 一艘大船 四根柱子
这些都是数 量词。
我会认
cáo
曹
chēnɡ
称
我会认
yuán
员
zhònɡ
重
我会认
ɡēn
根
zhù
柱
我会认
yì
lùn
议论
我会认
chènɡ
秤
ɡቤተ መጻሕፍቲ ባይዱn
杆
我会认
kǎn
砍
xiàn
线
识字游戏
曹
称
跟
柱
砍
重
杆
秤
止
线
量
称
议
论
一起开
小车
我会写
我会写
称呼 称重 俯首称臣
柱子 石柱 中流砥柱
我会写
过秤 一杆枪 一杆秤
我会写
做事 做作业 小题大做
站立 站台 发电站
我会写
小船 游船 水涨船高
然后 自然 不以为然
我会写
到底 海底 刨根问底
岁数 岁月
课堂小结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
部编版语文二年级上册4曹冲称象第一课时 (教学设计)2023
部编版语文二年级上册4曹冲称象第一课时 (教学设计)2023
一、教学目标
1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，了解曹冲称象的故事情节，体会曹冲的聪明才智。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组讨论、课堂讲解等方式，提高学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，激发学生对历史人物的兴趣，引导学生学会用智慧解决问题。
二、教学内容
1. 课文：《曹冲称象》
2. 课后练习：根据课文内容回答问题，进行词语辨析，仿写句子。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：理解课文内容，体会曹冲的聪明才智。
2. 教学难点：把握课文主题，引导学生学会用智慧解决问题。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示曹冲称象的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，标记生字词。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和感悟。
4. 课堂讲解：教师针对课文重点和难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 课后练习：学生根据课文内容回答问题，进行词语辨析，仿写句子。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，进行课后反思。
六、板书设计
1. 课题：《曹冲称象》
2. 重点词语：称象、智慧、聪明、大臣、议论等。
3. 课文结构：开头、发展、高潮、结局。
七、作业设计
1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 根据课文内容回答问题，进行词语辨析，仿写句子。
小学二年级语文《曹冲称象》课文及教案
小学二年级语文《曹冲称象》课文及教案【篇一】小学二年级语文《曹冲称象》课文
古时候有个大官叫曹操。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。【篇二】小学二年级语文《曹冲称象》教案
第一课时
目标导航
1、认读本课的13个生字，学写8个生字。
2、了解曹冲称象的`办法，并能用自己的话说一说。
3、培养学生做事有信心。相信自己的能力。
4、遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。
（一）引思导学
1、创意导学。
同学们，你们见过大象吗？谁能说一说大象长得什么样？（看课件）有没有见过称象？（板书：称象）如果叫你称象，该怎么办？然而大约早在1800年以前的时候，我们聪明的祖先中有一个才7岁的孩子，就出色地完成了称象的任务。他的名字叫曹冲。他是三国时代魏国国王曹操的儿子。你们想知道曹冲是怎样称象的吗？今天我们就来学习课文《称象》。
《曹冲称象》教案二年级语文上册
1.认识“曹、称”等14个生字,会写“称、柱”等10个字,会写“一同、柱子”等11个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,能用自己的话讲述曹冲称象的办法。
课件。
一 谈话导入,激发兴趣
1.引入课文题目。
同学们,你们见过别人称东西吗?都用什么称呢? 那么,大家见过称大象吗? 是呀,大象又高又大,怎样才能称出它的重量呢?大家有没有办法呢?(出示课件2、3)
今天我们就来学习《曹冲称象》,看看文中的小主人公是怎样称出大象的体重的。 (板书:曹冲称象)
设计意图:以谈话的形式,从学生熟悉的话题入手,引起学生学习的兴趣,从
而自然过渡到下面的学习。
2.围绕课文题目质疑。
看到课文题目,同学们想知道什么呢?(学生可能会提出“曹冲为什么要称象”“曹冲想用什么方法称象”“大象到底有多重”等问题。对于学生的质疑,教师在表示肯定之后,要告诉学生“曹冲想用什么方法称象”是我们要读懂的重要问题 )
二自读课文,了解故事
1.学生自由朗读课文,教师要提醒学生把句子读通顺,遇到不认识的字借助
拼音多读几遍。
2.指名让学生读,检查自读效果。如果有的学生还没有把课文读通顺,教师
要相机指导,力求让学生把课文读通、读顺。
3.先想想课文主要讲了一件什么事情,然后按“谁做了什么事”的思路填空。(出示课件4)
课文讲了的故事。
设计意图:以填空的形式让学生整体感知课文,能降低学习难度,适合低年级学生的年龄特点。
三初读课文,自学生字
1.认真读课文题目,读准字音。
2.自学生字,想想生字可以找哪些朋友。
3.朗读课文。
(1)给课文标好自然段序号。
(2)圈出文中的生字,并给生字找几个朋友。
人教(部编版)二年级上册语文《 曹冲称象 》第一、二课时设计
曹冲称象教学设计
教材分析：
《曹冲称象》出自《三国志˙魏书˙邓哀王冲传》，选入统编教材二年级上册第三单元。本单元以“儿童生活”为主题，重在以儿童的视角表现儿童生活。其意旨在于：重温历史经典故事，了解曹冲巧用木船称大象的好办法，感受曹冲善于观察、爱动脑思考，能大胆表达想法。
本文较为突出的特点： 1.用“再”“然后”这两个表示顺序的词，把称象的步骤表述的清楚明白，是引导学生有序表达的好范例。2.运用对比的手法，对官员与曹冲称象办法的进行比较描写，突出曹冲的称象办法好，突显曹冲年少聪慧。
教学目标：
1．认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“别人、一同”等12个词语。
2．正确、流利地朗读课文。重点学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“直、才、到底”等词表达的意思。
3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
教学重点：
借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。
教学难点：
说说曹冲称象的办法好在哪里？
【设计说明：识字与写字是第一学段的教学重点，因此，我们把认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“别人、一同”等12个词语作为本课教学的第一目标；“借助关键词句、理解课文内容”是本单元的教学重点，课后练习“学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程”，就是要求学生借助关键词句“赶象上船、把大象赶上岸，往船上装石头、在船舷上做记号、称石头的重量”读懂曹冲称象的过程，进而理解课文内容，使单元教学重点得以落实；“理解课文内容，说出自己的感受和想法”也是本单元的教学重点，课后习题针对两种称象的办法“说说为什么曹冲称象的办法好”就是引导学生通过比较，谈自己的想法，这也是针对单元教学重点而设的，但这对二年级学生而言更是难点，要在教学中予以引导、落实。】
二年级上册语文《曹冲称象》教案
二年级上册语文《曹冲称象》教案
教学目标：
1．认读本课的13个生字，学写8个生字。
2．了解曹冲称象的办法，并能用自己的话说一说。
3．培养学生做事有信心。相信自己的能力。
4．遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳合理的意见，借鉴合理的部分。
教学重、难点：
教学重点：学习生字；复述称象的过程。
教学难点：了解曹冲是怎样动脑筋想办法称象的。
教具准备：
幻灯片。
教学过程：
一、导入：
1．你觉得怎样才能成功地做好一件事？
师：只要有信心，通过自己的努力，一定可以成功的。我们的口号是：“我自信，我能行！”
有信心和老师一起完成这节课的学习吗？
2．今天我们一起来学习“称象”。（板书）
3．齐读课题；
看到这个题目，你最想知道什么？
二、新授：
1．相信你们一定会从课文中找到答案的。
赶快打开书P35，自己读一读课文，想办法解决生字；并把自然段标出来。
2．学得那么认真，愿意接受老师的挑战吗？我们一起挑战第一关。出示课件，自己读一读词语，红色的生字多读几遍，也可以读给同桌听听。（指名读词语）
考考你们记住没有？如果你认识就站起来大声读。
那么快就认识这些生字了，相信你们也一定能写好。看田字格里的字，你认为哪个最难写，描一描体会字的结构。你认为哪个字你能写好；直接写在田格里，写完后让同桌检查检查是否正确。
愿意向大家展示你的朗读吗？愿意怎么读？（学生自己选读法）3．第一关我们顺利通过，想到第二关看一看吗？
（激发学生的兴趣）
好，下面我们挑战第二关。
用你喜欢的方式再读课文，边读边体会，怎样把这几句话读好？（出示问句）指名读，评读。
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部编版二年级语文上册《曹冲称象》第一课时教案
曹冲称象
教学目标：
1.了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。
2.学会15个生字，正确运用"象、像"、"称、秤"，能用自己的方法理解"议论、果然"的意思，知道"直、才"在句子中的作用，会用"一边……一边……"写句子。
3.正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。
教学重点、难点：
重点：曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。
难点：曹冲想出称象办法的原因。
课前准备：玻璃器皿装上水、木船、玩具象、天平、投影片
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
一、口语训练
课前谈话：1、放《三国演义》主题歌，你们看过（听说过）《三国演义》吗？2、请学生自由回答。3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（随机表扬阅读面广的学生，告诉学生搜集信息的渠道多种多样））
二、导入课题
1.启发谈话：曹操是三国时魏国的丞相，一次，有人送他一头大象，他很高兴，就带着儿子和官员们一同去看象。同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书：称象）适时认识生字"称、象"
2.板题质疑：板书课题，读课题，认识生字"称、象"围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）
三、探究新知
（一）初读（自由读文，画出生字，了解内容。）
1．提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
2．指名读课文。强调重点字的读音：如"称、造、秤、得、倒"等字的读音。
(课件出示反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。) 3．学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。（生自主识字，师巡视指导）4．多种方式认读注音生字：
齐读、指名读、开火车读
5．去掉拼音读生字：
（1）同桌比赛读（2）男女比赛读（3）全班齐读。
6．开火车认读生字。
7．指名读文
把生字放到课文中，读一读。（提示读书姿势）读书时身体要站直或坐直，双手捧书，眼睛与书本保持一段距离，吸气定神再开口这是会读书的表现。其他同学仔细听，评价。
（二）讨论（交流读书体会，整体感知课文。）
1．这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。)
思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？
2．小组合作，讨论交流。
（三）朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。）
1．在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。
2．抓住"一边……一边……"的句子，认真体会，练习说话。
3．把自己喜欢的段落读给组内的同学听。
（四）写字（针对学生实际，激发写字兴趣。）
1．出示"我会写"中的"再、象、像、做"四个字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。
2.针对学生实际，对典型字进行重点指导。如"候"等。
3.学生自由练写，组织展示评价。