东师2019秋《教育督导》离线期末考核作业参考答案
39597东北师范大学教育学19秋在线作业2答案
18.提出“自然教育”思想的教育家是() A.洛克 B.卢梭 C.斯宾塞 D.福禄贝 答案：B
19.从宗教的角度论述教育目的的是()。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.培根 D.康德 答案：A
20.下列属于原始社会教育特征的是 A.系统性 B.制度性 C.无阶级性 D.等级性 答案：C
3.一名合格的人民教师应具备基本的知识素养包括：()。 A.系统的马列主义理论修养； B.精深的专业知识； C.广博的文化基础知识； D.必备的教育科学知识 答案：ABCD
4.教师劳动的复杂性主要是由()决定的。 A.工作性质 B.工作任务 C.劳动过程的特殊性 D.劳动手段的特殊性 答案：ABC
5.社区教育的作用()。 A.协调育人 B.优化环境 C.终身教育的重要途径 D.发展经济 答案：ABC
9.教师的职业道德在很大程度上也是教师个人道德品质的反映。 A.错误 B.正确 答案：B
10.“发现法”要有一定的知识的经验储备，要求学生有相当的思考力，因而不太适用于低年级教学。 A.错误Fra Baidu bibliotekB.正确 答案：A
6.人的心理成熟的标志是()。 A.性机能成熟 B.形成独立思考能力 C.具备较稳定的自我意识 D.个性形成 答案：BCD
7.教师劳动的复杂性主要是由()决定的 A.工作性质 B.工作任务 C.劳动过程的特殊性． D.劳动手段的特殊性 答案：ABC
39597东北师范大学教育学19秋在线作业2答案
7.任何教育都是教育者在一定教育环境中借用一定的教育手段，通过一定的教育途径把教育内容传 授给受教育者的活动，或对受教育者施加影响的过程。 A.错wenku.baidu.com B.正确 答案：B
8.教育同生产劳动结合，就是同体力劳动相结合。 A.错误 B.正确 答案：A
4.按照马克思主义的观点，教育是实现人的全面发展的 A.重要前提 B.重要条件 C.重要途径 D.重要保障 答案：C
5.社会主义个性发展观是()。 A.个性就是个别性 B.个人本位 C.社会本位 D.全面发展个性观 答案：D
6.广泛意义上的教育目的存在于()活动之中。 A.家庭教育 B.社会教育 C.学校教育 D.一切教育 答案：D
2.素质教育的核心是学生创造力的培养。 A.错误 B.正确 答案：B
3.发展个性就是培养一些专长、特长。 A.错误 B.正确 答案：A
4.德育主要解决的是受教育者的发展方向问题，决定和保证整个教育的性质和发展方向. A.错误 B.正确 答案：B
5.教育起源于动物的本能行为。 A.错误 B.正确 答案：A
17.教师的根本任务 A.教好功课 B.教书育人 C.管理学校 D.道德教育 答案：B
18.提出“自然教育”思想的教育家是() A.洛克 B.卢梭 C.斯宾塞 D.福禄贝 答案：B
东师2019年秋季《教育学》离线考核辅导答案
离线作业考核
《教育学》
满分100分
一、名词解释（每题4分，共20分）
1、教育
教育是一个汉语词汇，拼音是jiào yù。狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢地对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。
2、遗传素质
遗传素质是个体从亲代所继承下来的解剖生理结构，特别是高级神经系统的类型特征，这是人的个性心理形成和发展的前提与物质基础。人与生俱来的生物特性是种族发展和遗传的产物。
3、智育
开发智力的教育。有时亦单指文化科学知识的教育。毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》五：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，尤其是德育，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”朱光潜《谈美感教育》：“智育叫人研究学问，求知识，寻真理。”
东师2019年秋季《课程与教学论》离线考核参考答案
离线作业考核
东师2019年秋季《课程与教学论》离线考核参考答案
满分100分
一、辨析题（每题15分，共30分）
1、新的课程评价主要是对学生的评价，把发展性评价放在优先地位。
答：对。
2、教学理论就是研究教师行为的理论。
答：错。教学理论所研究的内容非常广，包括教师，学生、课程等等。
二、简答题（每题8分，共40分）
1、基础教育课程改革的指导思想是什么？
答：基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
2、基础课程改革的具体目标有哪些？
答：课程改革的目标是推行素质教育。课程改革目标是课程改革的统帅,认清它,对于我们把握课程改革是很重要的。
3、你认为教学过程应该包括那些要素？他们的关系是怎样的？
答：教师、学生、教学内容，他们之间是教师和学生以教学内容为凭借所展开的师生之间以及师生与文化之间的交往互动关系。
东北师范大学2019年秋季小学语文教学法(离线考核)答案
离线考核
《小学语文教学法》
满分100分
一、简答题（每小题10分，共40分。）
1、运用自学法要注意的问题。
答：一要明确目标。自学法包括四个基本要素：①制定计划，合理安排学习时间；②运用工具书进行自读；
③对学习内容能提出问题，并能尝试解决问题；④对学习过程和学习结果进行自检和自评。学生明确了目标，就有了指向，就能自觉地去学习。
二要重视动机的激发。动机是学生自学的驱动力，学生有了强烈的自学动机，就会自觉地投身于教师指导下的各种自学活动。所以教师要重视学生自学动机的激发。
三要指导自学方法。方法是能力的核心因素，学生只有掌握了一定的自学方法，才能开展自学活动。如要塔养儿童的预习能力，教师就应该指导预习的方法。要培养学生识字能力，就要教给学生识字的一些规律和方法。
2、语文学习方法指导的原则。
语文学习的五大原则
1、循序渐进。
语文学习应注重基础，不能急于求成。每天制定好计划，哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有长进。每天可以认真的练几个字，每周背几首诗，能认真的练几十个字，看几篇文章，每学期读几本名著。
2、熟读精思。
把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
3、自求自得。
端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。
4、博研结合。
一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
5、语文学习的外延与生活的外延相等。
注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。
2019年 东北师范大学 教育学本科答案
《教育学》期末作业考核
满分100分
一、判断并说明理由（每题1分，共10分）
1、（正确）教育的对象是人，但教育的出发点则是社会。
2、（正确）教师的劳动具有很强创造性。
3、（正确）学生在教育教学过程中起着主导性作用。
4、（正确）人的遗传素质具有一定的差异性和可塑性。
5、（正确）人的本质是一切现实社会关系的总和。
6、（错误）上课是教学工作的中心环节。
7、（错误）“班级授课制”不利于因材施教，必须取消。
8、（正确）校长负责制的核心是校长全面负责。
9、（错误）德育是由思想品德课来完成的。
10、（正确）教育是“人类社会的遗传基因”，对社会发展有重要促进作用。
二、简要回答下列问题（每题10分，共20分。）
1、如何认识我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向？
答：目标：
一、实现课程功能的转变
二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
三、密切课程内容与生活和时代的联系
四、改善学生的学习方式
五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
六、实行三级课程管理制度
基本走向：
一、课程改革转向以学生发展为本的方向
二、强化基础学科和学科基础知识的趋势
三、加强道德教育和人文教育的倾向
四、课程综合化的趋势和问题
五、课程生活化、社会化、实用化的趋势
六、课程个性化和多样化的趋势
七、课程与现代信息技术结合发展的趋势
2、学生为什么必须要接受教育？
答：学生接受教育首先是社会需要和个体需要统一；社会需要其未来社会成员都是理想的能适应社会未来发展的需要，个人也需要适应社会从而在社会中获得理想的发展；学生是未完成的社会人，具有极大的可塑性。
[东北师范大学]2019年秋季《教育学》离线考核#精选.
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离线作业考核
《教育学》
满分100分
一、名词解释（每题4分，共20分）
1、教育
答：教育是一种有目地的培养人的社会活动。
2、遗传素质
答：遗传素质是指先天继承下来的、与身俱有的生理解剖特点。遗传素质也是指个体从祖先那里获得的一些天赋的特征.遗传素质是个性形成和发展的物质前提,没有这个前提,个性的形成和发展是不可能的.但是,遗传素质的影响也是有限的,后天的教育和环境的影响作用更大。
3、智育
答：智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素教育。它是其它各育取得良好成效的必要前提。
4、“三个面向”
答：三个面向指教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
5、教学
答：教学是教育目地的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。在我国，教学是以知识的授受为基础的，是学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动的掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，发展能力，增强体质，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性活动。
二、判断下列观点正误，并简要说明理由（每题8分，共40分）
1、德育就是道德教育的简称。（×）
2、教育不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。（×）
3、素质教育实质上就是培养学生体、音、美等方面素质的特长教育。（×）
4、强调教师的主导性地位，必然会弱化学生的主体性地位。（×）
5、学校工作必须以教学为主。（√）
三、论述题（共20分）
1、论遗传、环境和教育各自在人的身心发展中的地位和作用。
答：遗传素质是人发展的物质前提和基础;人的存在和发展必须以人的自然机体为前提和基础，否则就谈不上人的存在和发展。如果人生来就没有视力，不可能成为画家;生来没有听力，也很难成为音乐家;而如果没有大脑的生理机能，人也就不会有人的言语和思维等心理功能。这一切都足以表明，人的遗传素质是人赖以存在和发展的物质基础，它为人的发展提供可能性的前提。遗传素质为人的发展所提供的潜力是巨大的，至今尚未被人彻底认识。仅以大脑神经系统为例，据研究人的大脑神经细胞(神经元)有140—150多亿。而人类所能够开发利用起来的却只有10%左右。人的大脑机能的潜力是十分巨大的，仍等待着人类去开发。现在一些学者也正加紧对人脑及人脑的开发研究。2环境是影响人发展的重要外部条件，其中的社会关系在一定程度上决定人的发展方向和发展程度。环境是指人生活于其中，围绕在人周围并影响人的发展的一切外部世界，它是人生存和发展的重要条件。环境包括自然环境和社会环境两个部分。自然环境又可分为天然自然和人工改造过的自然。这两种自然条件对人的发展都有一定的影响作用。但是，人都是社会存在物，是社会动物，人是一切现实社会关系的总和。因此，对人的发展具有决定性影响意义的还是社会环境。3教育在人的身心发展中起着主导性的作用，可以筛选和调控诸因素对人发展的影响，对人的发展具有重大的意义和价值。教育对人的发展所以具有如此重要的意义，其原因就在于在影响人发展的诸多因素中，教育是起主导作用的因素。教育之所以在人的发展中能起主导作用，是由教育的特点所决定的。第一，教育是有明确目的的影响人发展的活动过程，它对人的发展方向起着制约作用。第二，教育是有计划地全面系统影响人的过程，可以大大增强对人影响的效益性。第三，教育是有特定的教育者负责组织的教育活动过程，可以使人的发展不走或少走弯路。
39594东北师范大学教育学19秋在线作业1答案
6.教师的劳动具有很强的创造性。 A.错误 B.正确
39594 东北师范大学教育学 19 秋在线作业 1 答案
答案：B
7.学校抓德育和体育必然会影响智育。 A.错误 B.正确 答案：A
8.社会物质生产也制约着教育的结构。 A.错误 B.正确 答案：B
16.人的世界观基本形成于 ()。 A.幼儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期 答案：D
17.教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话，这是()。 A.巩固性谈话 B.自发性谈话 C.指导性谈话 D.接交性谈话 答案：B
18.“齐风俗，一民心”反映了德育的()。 A.社会性功能 B.个性生存功能 C.个体享用功能 D.经济性功能 答案：A
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 答案：C
8.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动 的哪一特点？ () A.复杂性 B.师范性 C.创造性 D.主体性 答案：C
9.马克思人的本质观认为()。 A.人的本原由物质构成 B.人是一切社会关系的总和 C.人性善 D.人性恶 答案：B
5.在教育目的价值取向上影响较大的流派有 A.儿童中心论 B.环境决定论 C.社会本位论 D.个人本位论 答案：CD
[东北师范大学]2019年秋季《教师职业理念与道德规范》离线考核
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离线作业考核
《教师职业理念与道德规范》
满分：100分
一、名词解释（每题6分，共30分。）
1、义务教育
答：义务教育是根据先发规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
2、学制
答：学制是学校教育制度的简称，是指一个国家的各级各类学校的组织系统，它具体规定着各级各类学校的性质任务、培养目标、入学条件和修业年限以及它们之间的关系等。
3、人的全面发展
答：人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。
4、教学决策训练
答：教师教学决策，是指教师为了实现教学目标与完成教学任务，根据自己的信念、知识和不断形成的实践智慧，通过对教学实践的预测、分析和反思，从而确定最有效的教学方案等一系列发挥教师主观能力的动态过程。教师教学决策是教师的思维与实践的桥梁和纽带，是教师在教学过程中主观意志的表现，对教师行为起着组织和指导作用。教师教学决策的目的是提高教学的有效性，这一目的的实现，主要体现在教师教学决策的过程之中。
5、智育
答：智育是使受教育者通过文化科学知识技能的学习，发展智力的教育。
二、简答题（每题8分，共40分。）
1、简述素质教育的目标。
答：具体目标分为以下七个部分：
1.促进学生身体的健康发育
2.促进学生心理的健康发展
3.造就平等的公民
4.培养个体的生存能力和基本品质
5.培养学生自我学习的习惯、爱好和能力
6.培养学生的法律意识
7.培养学生的科学精神和态度
2、简述学校教育中开展素质教育的途径和方法。
答：素质教育的途径，包括德、智、体、美等不同类型的教育活动以及各种类型教育活动的基本实现
奥鹏东师2019年秋季《教师专业发展》离线考核参考答案
离线作业考核
《教师专业发展》
满分100分
一、名词解释（本题共4小题，每小题5分，共20分）
1．教师职业道德
【标准参考答案】
又称“师德”是职业道德的一种表现形式是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。
2．教师反思
【标准参考答案】
指教师以自己的教学活动为意识对象。对自己的教育理念、教学行为、决策以及由此所产生的结果进行认真的自我审视、评价、反馈、控制、调节、分析的过程。
3．探究性教学
【标准参考答案】
幼儿园的“探究性教学”是指教师有目的组织的一系列教育活动,在活动中儿童主动参与的学习方式。
4．教师专业发展
【标准参考答案】
教师不断提升自己的专业意识，不断接受新知识、提高专业能力的过程。在这一过程中，教师通过不断的反思、探究，建构新知识，增长专业技能，培育专业情谊，拥有专业自主，具备专业发展意识，从而达致专业成熟的境界。
二、简答题（本题共4小题，每小题5分，共20分）
1．合作对于促进教师专业发展有何重要意义？
【标准参考答案】
东师教育学19秋在线作业1-0004参考答案
教育学19在线作业1-0004
试卷总分:100 得分:100
一、单选题(共20 道试题,共60 分)
1.教师进修提高最经常、最普遍的形式是（）
A.结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高
B.参加函授、电大课程学习
C.参加自学考试
D.脱产学习
答案:A
2.教师的专业能力就是教师的（）。
A.知识拓展能力
B.设计教学的能力
C.教学创新能力
D.教育教学能力
答案:D
3.现代学校的基本特征之一是
A.具有宗教性
B.以文法学校和修辞学校为主
C.基础教育是义务的
D.缺乏系统性和连贯性
答案:C
4.在学校教育体系中处于核心地位的是
A.后勤工作
B.管理工作
C.教学工作
D.科研工作
答案:C
5.第一次提出普及义务教育的社会是
A.原始社会
B.奴隶社会和封建社会
C.资本主义社会
东师2019年秋季《现代教育技术》离线考核与答案(最新)
离线作业考核
《现代教育技术》
满分100分
一、简答题（每题10分，共50分）
1、简述教学传播过程的基本阶段。
答：教学传播过程是一个连续动态的过程。但为了研究方便起见，南国农、李运林将它分解为六个
阶段（图1-6）
图1-6 教育传播过程的六阶段
2、举例说明多媒体素材的获取方式。
答：（1）利用Internet上现有的多媒体素材，可以在课件中连接、引用已获取网址的网上素材，亦可以先下载素材，再导入到课件中。
（2）对现有的常规多媒体素材进行数字化处理，教师在日常教学中往往积累了大量的多媒体素材资源，这些资源大多数是以文字、图片或音视频形式存在。可以对这些资源进行数字化处理，使其满足一定
的教学与学习需要。
（3）交流与共享，近年来，国家和地方都在大力提倡“三通两平台”的建设与使用，强调人与人、
班与班、校与校之间的资源交流与共享。该种方式获取的多媒体素材针对性与实用性较强。
3、学习管理系统的功能模块有哪些
答：内容资源管理（教师可以方便的发布、管理、组织教学内容）、
在线交流功能（异步和同步的交流协作工具）、
考核管理功能（自测、测验、考试、调查和记分册）、
系统管理功能（教务处老师的管理、统计功能）。
4、简述翻转课堂的优缺点。
答：在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解
决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的
时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强
的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每
(完整版)东师2019秋离线作业学前教育原理参考答案
离线作业考核
《学前教育原理》
满分100分
一、名词解释（每题5分，共20分）
1. 社区学前教育
社区是指一定地域内由共同文化、社会心理、共同生活环境和相互关系的居民所形成的人口群体，地域界限是构成社区的一个要素。
2. 儿童发展
在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。
3.表演游戏
表演游戏是一种带有表演性质的游戏，兼具游戏性和表演性。
4.园本教研
园本教研即以园为本的教育教学研究，是一种以幼儿园为研究基地，以一线教师为研究主题，以教师在教育教学中遇到的真实问题为研究对象的研究活动。
二、简答题（每题10分，共40分）
1. 政治与学前教育的关系。
第一，社会政治对学前教育的影响，表现在社会政治制约着学前教育的性质；社会政治影响学前教育的发展。第二，学前教育对社会政治的作用，表现在学前教育为公民素质的培养奠定基础；学前教育通过学前儿童的思想观念而影响政治。
2.幼儿园以游戏为基本活动的含义。
所谓的基本活动是指：除了满足基本生存需要的活动之外，发生次数和所占时间最多的活动；对幼儿的生活或发展具有重要影响的活动。
游戏是幼儿身心发展的客观要求：游戏满足幼儿生理、认知、社会性发展的需要，满足幼儿自尊、自信的情感发展需要。
3.学前教育对学前儿童身心发展的意义。
（一）促进学前儿童生理的发展与成熟（二）学前教育可以改变儿童心理发展的水平和质量
（三）学前教育对特殊儿童发展具有诊断和矫治作用
4.幼儿教师应具备的专业能力。
环境的创设与利用；一日生活的组织与保育；游戏活动的支持与引导；教育活动的计划与实施；激励与评价；沟通与合作；反思与发展。
东北师范2019年秋季《教育基础知识与教学》离线考核【答案】
离线作业考核
《教育基础知识与教学》
满分：100分
一、辨析题（每题10分，共20分。）
1. 教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。
答：这句话是错误的。教育目的的确定除了人自身的发展需求这个因素以外，还要考虑社会的需求，
此外，不同教育者的教育思想也应该作为教育目的确定的依据。
2. 教学中“授人以鱼”不如“授人以渔”
答：这句话是正确的。新课程改革的教学观强调：教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，“授之以鱼”是指传授给学生知识，而“授之以渔”是指传授给学生学习的方法，在教学中，教给学生学
习的方法更重要，重视让学生自己学会学习，符合新课改教学观的要求，因此这句话是正确的。
二、简答题（每题10分，共30分。）
1. 为什么教育对人的发展起主导作用?
答：第一、教育能够制约人的遗传素质对其身心发展的影响.
第二、教育能够调节和选择环境对人的身心发展的影响.
第三、教育能够系统影响人的身心发展的方向、速度和水平.
第四、教育是一种有目的的活动,它规定着人的发展方向；
第五、教育,特别是学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻；
第六、学校有专门负责教育工作的老师
所以教育对人的发展起主导作用
2．简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。
答：美育，又称为审美教育或美感教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养学生正确的审
美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。美育在学生全面发展的过程中起着动力的作用。
3．简述教育的文化功能。
答：教育对文化发展有促进作用，具体表现为：
（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用
2019年秋季《教育督导》离线考核参考答案
（3）分权型教育督导组织结构
分权结构是介于直线—职能结构和事业部结构模式之间的一种结构。这种结构的组成单元并不是真正的独立部门，而是整个生产线的一个阶段，每一生产阶段都有自己的管理层，有自己的利润，但这些利润指标是根据组织部门内部加权确定的。每一个生产阶段没有独立的外部市场，但各阶段联系密切，一个生产阶段出现问题，其他生产阶段的工作就受到影响。
答：（1）德国教育督导组织是合并型。德国教育督导和教育行政是混合在一起的，教育行政官员也是教育督导人员。
（2）德国教育督导人员的职责主要有：负责人事管理；评价教师教学；对学校的组织单位进行督导，如教师会、校务会、学生自治会、家长会等；对教学、试验、教师和校长的工作给予指导和建议；对教学方法、教学组织、毕业考试进行督导；对教师的资格考试、在职进修进行督导。
适用范围：目前这种结构在教育领域广泛使用，更适用于高层，如中央教育督导团、省督导室，而不适宜地方的督导组织。
评价：直线—职能结构的优点是分工细致，职责明确，具有稳定性，效率高。其缺点表现为各部门缺乏全局观念，缺乏信息交流，职能人员和直线人员之间矛盾多，最高领导者的协调任务重，整个组织机构对环境的适应缓慢。
答：（1）图1直线-职能结构
(完整word版)2019秋东师教育基础知识与教学离线作业
离线作业考核
《教育基础知识与教学》
满分：100分
一、辨析题（每题10分，共20分。）
1。教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。
此观点错误。教育目的是国家对培养人的总的要求.是一切工作的出发点和归属。而教育目的制定的依据除了包括学生的身心发展规律外，还包括特定的政治经济、文化背景,以及制定者的教育思想;马克思关于人的全面发展学生,因此这个观点是错误的。
2. 教学中“授人以鱼”不如“授人以渔”
此观点正确。“授人以鱼不如授人以渔”说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。在教学活动中是指教师不能只传授知识给学生，还要发展学生学习的能力。
二、简答题（每题10分,共30分。)
1。为什么教育对人的发展起主导作用？
学校教育起主导作用的原因是：
（1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。（2）学校教育是随过专门训练的教师来进行的。相对而言效果较好。（3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。（4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
2．简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。
美育能促进教育目的实现。促进学生德智体全面发展.具体表现为：
(1)美育对德育的促进作用——以美储善
美育能够陶冶个体的性情。抑制其功利化倾向。在潜移默化中修养超越生死、不计功利的道德情操，使人逐渐高尚起来,即起到以美储善的作用。
(2)美育对智育的促进作用——以美启真
从生理角度来看，美育可以开发大脑的潜能.审美教育可以促进大脑两半球的协调发展，可提高学习的兴趣，为学生了解客观世界提供了更广阔的空间.使其在对自然美、艺术美和社会美的体验中，激发强烈的求知欲。培养广范的兴趣和创造的精神。
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离线作业考核
《教育督导》
满分100分
一、名词解释（每题5分，共20分）
1、督教
督学是狭义的教育督导人员。指取得了相应法定资格的，承担相应的督导权力与职责的人员。
2、监督型教育督导体制
监督型的教育督导体制是以管理为核心的，目的主要是监督教育部门执行国家教育法规。主要功能是监督下级教育部门执行有关教育法规，提高教育质量和办学社会效益，促进教育事业发展。
3、教育督导组织功能
教育督导组织的功能是教育督导组织所具有的功效和实现功效的相应能力的总称。
4、教育督导方案
教育督导方案是对于即将开展的教育督导工作所做出的一种预先安排与计划，主要解决“为什么督导”、“由谁督导”、“督导什么”、“如何督导”、“督导后怎么办”等问题。
二、简答题（每题5分，共25分）