气质性格-第十一章气质与性格
气质与性格
气质与性格
一、气质与性格的一般概念
１．什么是气质：
（１）气质的定义：气质是指人的心理活动和行为中表现出稳定的动力特点。气质是受遗传影响最大的个性心理特征。能力与性格也属于个性的心理特征，但二者受后天环境的影响较大。气质的稳定性表现在各种活动中，具有跨时间、跨情境的特点。
（２）气质在人类生活中的意义：（02论述）论述人类气质及其在生活中的意义。
气质是指人的心理活动和行为中表现出稳定的动力特点气质受遗传影响最大的个性心理特征。能力与性格也属于个性的心理特征，但二者受后天环境的影响较大。气质的稳定性表现在各种活动中，具有跨时间、跨情境的特点。
每个人都有一定的气质特征，气质影响着人的实践活动。
A、气质不决定人的智力水平和社会价值。人的气质没有直接的好坏之分。每种气质类型都有积极和消极的两面。任何一种气质既可以是良好性格和突出的才能的催化剂，同时也可能成为限制一个人发展的绊脚石。
B、气质特征是职业选择的依据之一。越来越多的机构开始重视人力资源的合理使用。用人单位利用心理学进行人才选拔。而个人选择职业也根据自己的特点结合职业的要求。只有通过了解自己的气质特征，才能充分发挥自己的气质优势，克服其不利一面因素。
C、气质特征是教育工作的依据之一。对于教师来说，了解学生的气质特点，对做好教育、教学工作，引导学生健康地成长具有十分重要意义。教师要帮助学生克服不同气质中的消极特点的同时也要积极引导学生认识到自己气质的优点，使其在学校生活中得到更好发展。
２．什么是性格
（１）性格的定义：
性格是表现在个人对现实的态度和行为方式中的较为稳定而具有核心意义的心理特征（２）性格的结构特性：完整性、复杂性、稳定性、可塑性。
气质与性格
（四）要注意和防止一些极端气质类型学生的病态倾向
抑郁质和胆汁 质学生，如果 稳定性发展过 差，不能很好 地控制自己， 便会表现出一 些病态倾向。
讨论与应用
实践与拓展
猜猜看你ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ你的同桌是什么 类型？
讨论与应用1
事情发生在北京某中学初二（3）班的一次秋游活动中。在秋游的筹划中， 老师发动同学们讨论，大家提出了很多办法，如经费不足没法包车就请家长 帮忙。北京的交通比较拥挤，汽车走出市区需要一个多小时，有时堵车还要 浪费更多的时间，但在七点钟以前不会堵车。因此决定早晨六点半准时出发， 用借来的车把同学们送到目的地后，可以及时返回，下午按时来接，也不会 影响家长单位用车。 第二天，按计划汽车不到八点就把全班同学送到指定地点便返城回去了。 大家高兴地来到旅游地点却大吃一惊—— —景点的大门紧闭，周围空无一人。 大家仔细一看，离开门时间还有一个多小时。面对着紧闭的大门，顶着萧瑟 的秋风，同学们中各种气质的人均有不同表现，首先是胆汁质的同学提 出:“老师，公园的门不高，这里又没有人管，我们不要在这里傻等了，爬进 去吧”;多血质的同学则在想着自己的主意: “老师是不会让我们爬进去的， 一个多小时不能傻等着，我要自己找地方去玩会儿”;而抑郁质的同学又在那 里自我伤感起来了:“老师，还有一个多小时，天又这样冷，可怎么办呀?”只 有粘液质的同学在耐心地等着老师的安排。面对如此情况，教师必须马上向 同学们进行解释并提出补救办法。
第11章 气质
第二节
气质类型及特征
一、气质的体液说 二、气质的体型说 三、气质的血型说 四、气质的激素说 五、气质的活动特性说 六、气质的高级神经活动 类型说
一、气质的体液说：
[古希腊]希波克拉底（Hippocrates，公元460~377）
体 液
血液
黄胆汁 黑胆汁 粘液
多血质 胆汁质
气 质
抑郁质
粘液质
气质类型
一、实验法
1.根据被试形成条件反射时能否经受强烈的刺激， 可以测定被试神经系统类型的强弱 2.通过对被试形成阳性的与阴性的两种条件反射所 需要的次数比较，可以测查被试神经过程的平衡性
3. 应用条件反射的方法研究神经系统的灵活性
二、问卷法
要求被试对一系列标准化的问题进行回答，然后
根据回答分析出被试的气质特征。 代表性的气质问卷有：
他偏于胆汁质
案例3
他很能自制。从小班开始，作业后全班只剩下他一个还在 画画，其他同学都出去玩了，他不受影响，一直画到自己满意 后才出去玩。看木偶戏时，有的同学哈哈大笑，他只是安静地 笑。他如果受了委屈，整个半天情绪都不好。 他上什么课都集中注意，坐在他旁边的同学常常碰他，他 不予理会。有一段时间里，他一直练打靶枪。又一段时间里， 他一直练打羽毛球。他是全班最早学会这两项活动的。在坚持 性的测查中，他坚持的时间比其他同学长
案例2
[心理学]第十一章-气质与性格
![[心理学]第十一章-气质与性格](https://img.taocdn.com/s3/m/2a6f918ddd88d0d233d46a9b.png)
（三）性格与气质的关系
1. 性格与气质的区别
从起源上看 从可塑性上看 气质所指的典型行为是它的动力特征而与行为内容无关， 因而气质无好坏善恶之分。
2. 性格与气质的联系
性格与气质是密切联系、相互制约的关系。
（1）气质影响个人性格的形成 （2）气质使性格特征具有独特的色彩
性格即命运
心理学认为，气质与性格是决定人的个性发展 的重要因素。所谓“性格即命运”，正是从这 个意义上说的。本章着重介绍有关气质的学说、 性格的形成、人格分类、评估及其应用等内容。
心理学
第十一章 气质与性格
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一节 气质与性格概述
心理学
第十一章 气质与性格
一、气质及其由来
（一）气质的含义 1.气质的界定
希波克拉底关于四种气质类型的概念，一直沿用至 今。但限于当时的条件，他用四体液来解释气质类 型是缺乏科学依据的。
心理学 第十一章 气质与性格
（二）阴阳五行说
《黄帝内经·灵枢》则根据阴阳五行学说把人 的某些心理特点与生理解剖特点联系起来。按 阴阳的强弱，分为太阴、少阴、太阳、少阳， 阴阳平和五类人，每种类型具有不同的体质形 态和心理特点。又根据五行法则把人分为金、 木、水、土五种类型，也各有不同的肤色、毛 发、筋骨特点和情感特点，用以说明人的个别 差异。
气质与性格
气质与性格
一、气质
1、气质的概念
气质是依赖于人的生理素质或身体特点的人格特征。
2、气质的特点
第一，感受性：人对内外适宜刺激的感觉能力，它是神经过程强度特性的一种表现形式，用感觉限度的大小来测量。
第二，耐受性：反映人对客观刺激在时间和强度的耐受程度，他也是神经过程强度特性的表现。
第三，反映的敏捷性：心理反应和心理过程进行速度；不随意的反应性。反映的敏捷性主要是神经过程灵活性的表现。
第四，可塑性：人根据外界情况的变化而改变自己适应性行为的可塑程度，呆板性被认为是与可塑性相反的品质，可塑性主要是神经过程灵活性的表现。
第五，情绪兴奋性：不仅反映神经过程强度，神经过程的灵活性。
第六，内向与外向性：向性是指人的心理活动、言语和动作反应是表现于外还是表现于内的特性。表现于外叫外向型表现于内叫内向型。外向性是兴奋过程强的表现，内向性是抑制过程强的表现。
3、气质的类型
第一，胆汁质：情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速，思维灵活但粗枝大叶，精力旺盛，争强好斗，勇敢果断，为人热情直率，朴实真诚，表里如一，行动敏捷，生气勃勃，刚毅顽强，但这种人遇事常欠思考，
鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用。
第二，多血脂：这种人情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动，热情大方善于交往但交情浅薄，行动敏捷，适应力强；弱点，缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。
第三，粘液质，情绪平稳。表情平淡，四位灵活性略差但考虑问题细致而周到，安静稳重，踏踏实实，沉默寡言，喜欢沉思，自制力强，耐受力高，内刚外柔，交往适度，交情深厚，但这种人行为主动性较差，缺乏生气，行动迟缓。
心理学《气质与性格 》课件
2.助人型：很喜欢帮助别人，逃避被帮助，喜欢说事 实。
九类性格的具体特征
3.成就型：有强烈的好胜心，喜欢挑战，会全 心全意去追求目标，相信天下没有不可能的事。
4.艺术型（浪漫型）：追求浪漫，惧怕被人 拒绝，我行我素，爱讲不开心的事。
7、在多数情况下抱乐观态度* 符合 比较符合 很符合 不符合 完全不符合 8、碰到陌生人举得拘束* 符合
10、当注意力集中于一事务时，别的事很难使我分心* 符合 比较符合 很符合 不符合 完全不符合 11、理解问题总别比别人慢*
比较符合
符合
很符合
比较符合
不符合
很符合
完全不符合 9、情绪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，又觉得什
02
多血质：多血质又称活
动型,属于敏捷好动的类
型。这种人活泼、好动、
敏感、反应迅速、喜欢
与人交往、注意力容易
转移、兴趣和情感易变
换等等。这种人适宜于
做要求反应迅速而灵活
的工作。
03
粘液质：粘液质又称安静型。
这种人行动缓慢而沉着,严格恪守
既定的生活秩序和工作制度,不为
无所谓的动因而分心。他们态度
持重,交际适度,不作空泛的清谈,
气质与性 格
------心理学小组
第十一章 气质与性格
3、独立性说： [美]威特金
按照个体独立性程度将性格划分为独立和顺 从型。独立型的人不易受外来事物的干扰，具有 坚定的信念，能独立地判断事物、发现问题、解 决问题，易于发挥自己的力量；顺从型的人倾向 于以外在参照物作为信息加工的依据，易受附加 物的干扰，常不加批判地接受别人的意见，应激 能力差。
4、文化－社会类型说：
六、高级神经活动类型理论
巴甫洛夫认为，高级神经活动类型是气质类型的生理基础。 他通过对动物的研究发现，不同动物在形成条件反射时的神经 活动的兴奋和抑制特性（即兴奋和抑制的强度特性、平衡性特 性、灵活性特性）存在差异。并依此提出人的四种气质类型。 ⑴强 度：即神经细胞接受强烈刺激或持久工作的能力。 ⑵平衡性：即对神经过程兴奋和抑制两种过程的相对关系而言。 ⑶灵活性：即对刺激反应的速度和兴奋与抑制相互转化的速度 而言。 兴奋型、活泼型、安静型、抑制型
9 10 11 12 13 14 15 16
怀疑性：处世态度（易信他人—易怀疑他人） 幻想性：幻想力（重现实—好幻想） 世故性：世故与老练状况（直率—世故） 忧虑性：忧郁程度（自信—自扰） 实验性：批评性（保守—喜欢试新） 独立性：独立能力（依附群体—自做决断） 自律性：自律、自觉性（不顾大局—自控） 紧张性：焦虑状况（心态平和—易紧张或兴奋）
首要特质、主要特质、次要特质
《吾国与吾民》林语堂 消极避世 逆来顺受
第十一章 气质与性格(小学生心理学电子教案)
第一节气质与性格概述（2课时）
教学目标：
1、掌握气质和性格的含义、特性及类型，气质和性格的关系
2、了解气质和性格理论
3、掌握气质及性格测量方法
4、掌握性格的形成和发展及小学生气质和性格特点
教学重点及难点：
气质和性格的含义、特征及类型，气质与性格的关系，小学生性格和气质的形成与发展。
教学方法：
课堂讲授、自学
一、气质和性格的概念
（一）气质：
——表现在人的心理活动和行为动力方面的稳定的个人特点。
⒈ 气质是个体心理活动和行为的外部动力特点。
气质是人的心理活动的动力方面的特性，即表现在心理活动的强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等方面的特点。心理过程的强度是指情绪的强弱、意志努力的程度等。心理过程的稳定性包括注意集中的时间的长短、一定心理状态持续的时间等。心理过程的灵活性包括思维的灵活程度、心理活动适应环境的能力等。心理活动的指向性是指心理活动倾向与外部事物，从外界获得新印象，还是倾向于内部，经常体验自己的情绪，分析自己的思想和印象。气质作为人的心理活动的动力特征，它与人的心理活动的内容、动机无关。它使人在各种不同的活动中有着近似的表现，使人的心理活动到处都染上特定的色彩，形成独特的风貌。也就是说，只有那些不论时间、地点、场合，不论活动内容、兴趣、动机，都稳定地表现出来的心理活动的动力特征才叫做气质。
⒉ 气质是个性心理特征中受先天的生物学因素影响较大的部分。
这是因为气质主要是人的神经系统基本特性的表现，它们多半是与生俱来的自然特性。因此，在人出生的最初阶段就可以观察到某些气质特点。例如，有的婴儿活泼好动，不怕生，对我爱界刺激反应灵敏；有的婴儿安详文静，胆小怕生，对外界刺激反应迟缓。不仅如此，气质的稳定性还表现在它难以改变上。俗话说：“江山易改，秉性难移”，“秉性”就是气质。
心理学讲稿之第十一章气质和性格
第十一章气质和性格
主要内容：本章主要学习气质和性格的概念以及它们的相互关系，了解气质和性格的学说，掌握高级神经类型与气质类型的关系，理解影响性格形成的因素，初步了解对不同气质和性格学生教育的方法。
教学重点：气质和性格的概念及其关系，高级神经类型与气质类型的关系教学难点：高级神经类型与气质类型的关系
教学方法：讲授、讨论、测验、练习
课时：3
具体内容：
在古今中外名著中或现实生活中，我们经常可以看到人们各具特色的人格差异。有的人热情奔放，有的人冷淡孤僻；有的人聪慧敏捷，有的人反应迟缓；有的人顽强果断，有的人优柔寡断；有的人善良助人，有的人恃强凌弱等等。本章将介绍人格差异表现特征及其类型。人格主要涉及了人们的心理差异现象，这种心理差异体现在认知风格、气质、性格、自我调控等方面。
对于人格的结构，不同的人有不同的观点，如有的视为个性心理的同义词，有的将心理过程中的一些内容也纳入其中，还有的视之为个性心理特征，包括能力、气质和性格，最狭窄的则认为是气质和心理，我们这里也取这种认识。本章主要介绍以下内容：
一是气质
二是性格
第一节气质
一、什么是气质
气质就是我们平常所说的脾气、禀性。气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。
首先气质所表现的心理活动的动力特征，是指心理活动和行为在强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等方面的特征。它不是推动着进行活动的心理原因，而是使人的心理活动具有某种稳定的动力特征。
其次，气质不是指偶然地表现在心理活动和行为方面的特征，而是一个人典型的、稳定的心理特征。气质不仅表现在情绪活动中，而且也表现在智力活动等各种心理活动中。它仿佛使人的全部心理活动都染上了个人独特的色彩。具有某种气质类型的人常常在内容很不相同的活动中都显示同样性质的动力特点。个人的气质特点不依活动的目的、任务和内容为转移。正所谓"江山易改，禀性难移”。
心理学讲稿之第十一章 气质和性格
第十一章气质和性格
主要内容：本章主要学习气质和性格的概念以及它们的相互关系，了解气质和性格的学说，掌握高级神经类型与气质类型的关系，理解影响性格形成的因素，初步了解对不同气质和性格学生教育的方法。
教学重点：气质和性格的概念及其关系，高级神经类型与气质类型的关系教学难点：高级神经类型与气质类型的关系
教学方法：讲授、讨论、测验、练习
课时：3
具体内容：
在古今中外名著中或现实生活中，我们经常可以看到人们各具特色的人格差异。有的人热情奔放，有的人冷淡孤僻；有的人聪慧敏捷，有的人反应迟缓；有的人顽强果断，有的人优柔寡断；有的人善良助人，有的人恃强凌弱等等。本章将介绍人格差异表现特征及其类型。人格主要涉及了人们的心理差异现象，这种心理差异体现在认知风格、气质、性格、自我调控等方面。
对于人格的结构，不同的人有不同的观点，如有的视为个性心理的同义词，有的将心理过程中的一些内容也纳入其中，还有的视之为个性心理特征，包括能力、气质和性格，最狭窄的则认为是气质和心理，我们这里也取这种认识。本章主要介绍以下内容：
一是气质
二是性格
第一节气质
一、什么是气质
气质就是我们平常所说的脾气、禀性。气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。
首先气质所表现的心理活动的动力特征，是指心理活动和行为在强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等方面的特征。它不是推动着进行活动的心理原因，而是使人的心理活动具有某种稳定的动力特征。
其次，气质不是指偶然地表现在心理活动和行为方面的特征，而是一个人典型的、稳定的心理特征。气质不仅表现在情绪活动中，而且也表现在智力活动等各种心理活动中。它仿佛使人的全部心理活动都染上了个人独特的色彩。具有某种气质类型的人常常在内容很不相同的活动中都显示同样性质的动力特点。个人的气质特点不依活动的目的、任务和内容为转移。正所谓"江山易改，禀性难移”。
(完整版)气质与性格
气质与性格
一、气质与性格的一般概念
１．什么是气质：
（１）气质的定义：气质是指人的心理活动和行为中表现出稳定的动力特点。气质是受遗传影响最大的个性心理特征。能力与性格也属于个性的心理特征，但二者受后天环境的影响较大。气质的稳定性表现在各种活动中，具有跨时间、跨情境的特点。
（２）气质在人类生活中的意义：（02 论述）论述人类气质及其在生活中的意义。气质是指人的心理活动和行为中表现出稳定的动力特点气质受遗传影响最大的个性心理特征。能力与性格也属于个性的心理特征，但二者受后天环境的影响较大。气质的稳定性表现在各种活动中，具有跨时间、跨情境的特点。
每个人都有一定的气质特征，气质影响着人的实践活动。
A 、气质不决定人的智力水平和社会价值。人的气质没有直接的好坏之分。每种气质类型都有积极和消极的两面。任何一种气质既可以是良好性格和突出的才能的催化剂，同时也可能成为限制一个人发展的绊脚石。
B 、气质特征是职业选择的依据之一。越来越多的机构开始重视人力资源的合理使用。用人单位利用心理学进行人才选拔。而个人选择职业也根据自己的特点结合职业的要求。只有通过了解自己的气质特征，才能充分发挥自己的气质优势，克服其不利一面因素。
C、气质特征是教育工作的依据之一。对于教师来说，了解学生的气质特点，对做好教育、教学工作，引导学生健康地成长具有十分重要意义。教师要帮助学生克服不同气质中的消极特点的同时也要积极引导学生认识到自己气质的优点，使其在学校生活中得到更好发展。
２．什么是性格
（１）性格的定义：性格是表现在个人对现实的态度和行为方式中的较为稳定而具有核心意义的心理特征
11、气质与性格
三、气质与性格的结构与类型
〔一〕气质的结构与类型 1、气质的结构特征 ①感受性：指个体对内外适宜刺激的感觉能
力。 ②耐受性：个体对客观刺激在时间和强度上
的耐受程度。 ③反响的敏捷性：指个体心理反响和心理过
神经过程的根本特征和高级神经活动的类型
神经过程的基本特征
高级神经活
动的类型
强度 平衡性 灵活性
气质 类型
强 不平衡
兴奋型 胆汁质
强
平衡 灵活 活泼型 多血质
强
平衡 不灵活 安静型 粘液质
弱
抑制型 抑郁质
〔二〕性格的生理根底
生理机制：性格是人脑的机能，主要是高级神 经活动类型特征与生活环境影响的“合金〞。
完美型： M〔Melancholy〕英文里它的意 思是忧郁的。完美型的人是事事都要求完美 。他们崇尚美感，往往具有诗歌，音乐，文 学，绘画等多方面的才能，他们严肃认真， 细腻，有条理，他们是人类的灵魂，精神， 智慧，核心！他们有组织，有方案，细心敏 感，而又悲观，高标准，干净整洁，有深度 。他们天资聪颖，如果潜能适当的开发，便 会产生巨人！完美型的人属于内向型性格， 他们喜欢独处，能抓住事情的要点。他们和 力量型一样，不会花时间倾听一大堆含金量 不高的话。但是完美型很多想法都太完美， 理想化，不切实际。他们对别人，对事情的 高标准导致很多人无法到达，这时他们就会 因种种不如意而生闷气，情绪化，悲观，消 极，阴沉。因为他们的要求太苛刻和内向， 所以不和他们交往不多，所以他们常常感到 被冷落。所以他们渴望被人重视，被人称赞
气质和性格
两者的关系：
表面特质是根源特质的表现。根源特质可以 看作是人格的元素，我们的一切行为无不受它 们的影响。每一个人所具有的根源特质是相同 的，但所具有的程度是不同的。例如：智力是 一种根源特质（每个人都有），但每个人智力 的量（特质强度）是不同的，这种不同影响着 一个人的方方面面，而智力的外部表现则是表 面特质。
生感觉的能力。它是神经系统强度特 性的表现，可以根据人们产生心理反 应所需要的外界影响的最小强度来判 断这种特性。
(二) 耐受性。这是人在经受外界事 物的刺激作用在时间和强度上的耐受程 度。它也是神经系统强度特性的反映。 它表现在长时间从事某项活动时注意力 的集中性；对强烈刺激(如疼痛、噪声、 过强或过弱的光线)的耐受性，对长时 间的思维活动而能保持优越效果的坚持 性等方面。
(三) 反应的敏捷性。反应的敏捷性 可以分为两类特性：一类为不随意的反 应性，各种刺激可以引起心理的各方面 的指向性，如不随意注意的指向性；另 一类指一般的心理反应和心理过程进行 的速度，如记忆的速度，思考的敏捷程 度等。反应的敏捷性主要是神经系统灵 活性的表现。
(四) 可塑性。这是人根据外界事物变 化的情况而改变自己适应性行为的可塑 程度。凡是顺应上容易的、情绪上不出 现困难的行动果断Βιβλιοθήκη Baidu人表现为更大的可 塑性，而在顺应上阻难人的情绪上出现 纷扰、行动迟缓、态度犹豫的人表现有 更大的刻板性或惰性。可塑性主要是神 经系统灵活性的表现。
心理学第十一章气质
58、兴奋的事常使我失眠。
59、老师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂以后就难忘记。 60、假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落。
气质测验答卷
胆汁质：2 . 6 . 9 . 14 . 17 . 21 . 27 . 31 . 36 . 38 . 42 . 48 . 50 . 54 . 58 多血质：4 . 8 . 11 . 16 . 19 . 23 . 25 . 29 . 34 . 40 . 44 . 46 . 52 . 56 . 60 黏液质：1. 7. 10 . 13 . 18 . 22 . 26 .30 . 33 . 39 . 43 . 45 . 49 . 55 . 57 抑郁质：3 . 5 . 12 . 15 . 20 . 24 . 28 . 32 . 35 . 37 . 41 . 47 . 51 . 53 . 59
41、做作业或做一件事情，总比别人花的时间多。
42、喜欢运动量大的剧烈体育活动，或参加各种文艺活动。
43、不能很快地把注意力从一件事情转移到另一件事情上去。 44、接受一个任务后，就希望把它迅速解决。 45、认为墨守成规比冒风险要强一些。 46、能够同时注意几件事物。
47、当我烦闷的时候，别人很难使我高兴。
第十一章
气质
第一节
气质的Hale Waihona Puke Baidu述
一、什么是气质：
㈠ 定义：气质是个人心理活动的稳定的动力特征。
第十一章性格
不良的品质有浪费，破坏等。
2.性格的意志特征 性格的意志特征是指一个人在自觉调节自己行为的方式 和水平上表现出来的心理特征。 主要表现在： 表现在一个人习惯化的行为方式中如下四个 方面的特征：一个人是否有明确的行为目标方面的性格特 征。例如，是具有明确的目的还是盲动蛮干；有主见还是 易受暗示等。 对行为自觉控制水平方面的性格特征。例如，一个人的行 为是主动积极还是消极被动；是有自制力还是易受暗示等。 在紧急或困难条件下表现出来的性格特征。例如，是沉着 镇定还是张惶失措；是果断、勇敢还是优柔寡断、胆小怯 懦等。 在经常和长期的工作中表现出来的性格特征，例如，是耐 久有恒、坚韧不拔还是见异思迁、半途而废等。
性格与气质、能力的关系 1.性格与气质的关系 区别：
（1）从生理基础上看，气质以人的神经活动的特 性组成的高级神经活动类型为生理基础；性格是 神经类型的特点与后天形成的暂时神经联系的 “合金”。 （2）从稳定性上看，气质的变化较慢，可塑性较 小；性格的可塑性较大，环境对性格的塑造作用 是明显的； 气质、性格和能力三个方面的个性心理特
二wenku.baidu.com性格的类型理论
4.性格A,B,C型 现代医学心理学根据人的性格心理素质分 为A、B、C三种类型。
A型性格的人：争强好胜，说话声音响亮，走路 B 型性格者相反：心胸开朗，与人为善。性情随 C 型性格者主要表现为内向、缄默 急促，常有时间紧迫感；心胸狭窄，并具有泛化 和，不喜欢与人争斗；生活方式悠闲自在，不争 式敌意心理，往往树敌太多，动辄发火性格急躁， 和抑郁。愁善感，情绪压抑，性格 名利，对成败得失看得较淡，不太在意成就的大 没有耐心；求胜心切，追求成就，有很强的事业 小，对工作生活较容易满足；工作生活从容不迫， 内向，常常克制自己的情绪。 心；动作敏捷；时间观念强；情绪容易波动；对 拼命 有条有理；时间观念不强。 三郎 人有戒心；缺少运动。
《气质与性格》课件
03
随着年龄的增长，个体 的气质特点可能会发生 变化。
04
气质的稳定性与可塑性 是相对而言的，两者共 同影响个体的发展。
02
性格概述
性格的定义
总结词
性格是一个人对现实的态度和习惯化了的行为方式，它是在人的生理素质的基 础上，在一定社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展起来的。
详细描述
性格是一个人内在的、稳定的心理特征，它决定了人在特定情境下的行为反应 和决策方式。性格的形成受到遗传、环境、教育和个人经历等多种因素的影响 。
谈判技巧
在沟通中学会妥协和让步，寻求双方都能接受的解决方案，以达到 共赢的目的。
增强情绪管理能力
情绪识别
能够及时识别自己的情绪变化，了解自己情绪产生的原因和影响 。
情绪调节
学会控制自己的情绪，避免情绪波动过大或长时间处于消极情绪 状态。
情绪转化
将消极情绪转化为积极情绪，寻找积极的解决问题的方法和途径 。
《气质与性格》ppt 课件
目录
CONTENTS
• 气质概述 • 性格概述 • 气质与性格的关系 • 气质与性格在工作中的影响 • 如何培养良好的性格和气质 • 总结与展望
01
气质概述
气质的定义
气质是一种稳定的心 理特征，影响个体的 行为和情绪反应。
气质表现为个体对外 界刺激的反应强度、 速度和灵活性等方面 的差异。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
气质性格 - 第十一章气质与性格
第十一章气质与性格
教学目的:
1、理解气质的概念;掌握气质类型及其特点;明确气质对实践活动的意义
2、理解性格的含义及其特点、性格与能力、气质的关系;了解性格的类型、结构;明确如何培养学生良好的性格。
3、了解人格测量的基本方法。
教学重点:气质类型的特点;性格的概念;学生性格的培养
教学难点:气质与高级神经活动类型的关系;人格测量
教学方法:讲授法、心理测验法
第一节气质
一、什么是气质
气质是人在心理活动中所表现出来的独特的比较稳定的动力特征。所谓心理活动的动力特征，是指心理过程的强度、速度与稳定性以及心理活动的指向性特点等方面在行为上的表现。
气质特征表现在心理活动的各个方面，突出表现在情感和行为过程中。气质既具有稳定性又具有可变性。气质的稳定性是指个人的气质特点不依活动的内容为转移，不是表现在一时一事中，而是在许多情况下都会表现出来的一贯特性，它表现出一个人生来就具有的自然特性。气质的可塑性是指在个体生长过程中，气质由于受成熟和环境的影响，也会发生某种程度的改变，具有一定的可变性。二、气质的类型
早在公元前五世纪，古希腊医生希波克拉底就认为，人体内有四种体液:粘液、黄胆汁、黑胆汁和血液。由于这四种体液在人体中的比例不同，就产生了不同
的气质类型，即胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。用体液解释人的气质显然是不符合
科学依据的，但他把气质分为四种类型却是符合实际的，在现实生活中确实有这四种典型的代表人物，所以，四种气质名称就被沿用到今天。四种典型气质类型的特征是:
类型特点倾向性胆汁质精力旺盛、易于冲动、反应迅猛外倾性多血质
活泼好动、敏捷善感、灵活多变外倾性粘液质安静稳重、忍耐沉着、反应迟缓内倾性抑郁质感情深刻稳定、细致敏感、缄默迟缓内倾性
大多数人的气质或近似于某种气质类型，或是几种气质类型中某些特征的混合。除此之外，在现代心理学中还有一些其它的气质类型学说，如体型说、血型说、激素说等。
三、气质与高级神经活动类型
高级神经活动类型说是前苏联心理学家巴甫洛夫提出的。他认为大脑皮层的神经过程(兴奋和抑制)具有三个基本特性:强度、均衡性和灵活性。他根据高级神经活动的上述三种基本特征的不同组合，把动物的高级神经活动分为四种类型:兴奋型、活泼型、安静型和抑制型，并且认为他所划分的四种高级神经活动类型，在人身上与古希腊人提出的四种气质类型是相对应的。因此可以说，巴甫洛夫关于高级神经活动类型的学说，揭示了气质产生的生理机制。
高级神经活动类型与气质
高级神经活动类型及特性气质类型
神经类型强度平衡性灵活性
兴奋型不平衡
(不可遏止强 (兴奋占优势) 胆汁质
型)
活泼型强平衡灵活多血质
安静型强平衡不灵活粘液质
弱型不平衡
(抑制型) 弱 (抑制占优势) 抑郁质四、气质研究对实践活动的意义
(一)气质在活动中的作用
首先，气质不能决定人的价值观、不能决定人的个性倾向性的性质，它仅使个性带有一定的动力色彩。
其次，气质本身没有好坏之分，每一种气质类型都有优点和缺点。气质不影响人的成就，俄国四位作家分别属于四种不同的气质。普希金是胆汁质;赫尔岑是多血质;克雷洛夫是粘液质;果戈里是抑郁质。
再次，气质也不仅仅是影响活动的动力，而且还可能影响活动的效率。举例(二)气质与职业活动
气质与职业活动的关系表现在两个方面:一方面是要使个人的气质特征适应于职业活动的客观要求，另一方面在选拔人才和安排工作时应考虑个人的气质特点。
社会实践活动是多方面的，不同性质的工作对人的气质有不同的要求。
气质具有一定的职业适应性。在职业选择时，应考虑人的气质。胆汁质、多血质适合刺激强、变化快的工作;粘液质和抑郁质适合持久、细致、耐心的工作。《咨询心理学》一书具体分析了各种气质类型适应的职业范围。
(三)气质研究对教育工作的意义
首先，掌握学生气质的特点和规律，有利于加强对学生的个性教育。
其次，可根据学生的气质特征进行知识、技能教育。
教师还要教育学生正确剖析自己气质的特征，加强行为的自我修养，克服自己气质的消极面，发扬其积极因素，使每一个学生的个性都得到健康发展。
第二节性格
一、什么是性格
性格就是在一个人身上表现出来的对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式方面的个性心理特征。它具有以下特点:
1.性格是在社会实践中形成的，具有明显的社会性。
一方面性格是在后天的社会生活实践中产生和发展起来的;另一方面人们在对性格特征的评价过程中，都很重视其社会的价值取向。
2.性格是人对事物的惯常的态度与行为方式，它具有相对的稳定性。
3.性格是后天形成的，它具有较大的可塑性。
4.性格是个性的核心特征。
二、性格与能力、气质
(一)性格与能力
首先，能力的形成和发展受性格特征的制约。优良的性格特征能促使能力的形成和发展。同时，优良的性格特征也往往能够补偿某种能力的相对不足，即“勤能补拙”。但是，不良的性格特征也会阻碍能力的发展，甚至使能力衰退。
其次，在多种能力的形成和发展的过程中，促使相应的性格特征也发展起来。
(二)性格与气质
区别:第一，从起源上看，气质是天生的，性格是后天形成的。第二，从可塑性上看，气质的变化较慢，可塑性小;性格的可塑性较大。第三，气质与活动内容无关，无好坏善恶之分;性格有好坏之分。
联系:从气质对性格的影响看:首先，气质会影响性格的形成。其次，气质可以按自己的方式渲染性格特征。第三，气质还会影响性格特征形成和改造的速度。从性格对旗气质的影响看，性格也可以在一定程度上掩盖或改变气质，使它服从于生活实践的要求。
三、性格的类型