上海初中信息科技项目活动记录单

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八年级信息技术备课活动记录

备课活动记录应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

八年级信息技术备课活动记录

时间：XXXX年XX月XX日

地点：XX教室

参与人员：八年级信息技术备课组全体成员

主题：探讨如何提高信息技术课堂教学效果

活动内容：

1. 备课组长介绍本次备课活动的目的和要求，强调了提高信息技术课堂教学效果的重要性，并提出了本次备课活动的主题。

2. 备课组成员分别就如何提高信息技术课堂教学效果进行了发言，分享了自己的教学经验和教学方法。大家一致认为，应该注重学生的实践操作能力，培养学生的信息素养和创新能力，同时要注重课堂氛围的营造和学生参与度的提高。

3. 备课组成员就如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性进行了深入探讨，提出了多种方法，如采用游戏化教学、情境教学、小组合作等。

4. 备课组长总结了本次备课活动的成果，并强调了团队合作和共享资源的重要性。同时要求备课组成员在今后的教学中不断实践和探索，总结经验，进一步提高信息技术课堂教学效果。

活动收获：

通过本次备课活动，备课组成员对如何提高信息技术课堂教学效果有了更深入的认识和理解。大家认为，要注重学生的实践操作能力，培养学生的信息素养和创新能力；同时要注重课堂氛围的营造和学生参与度的提高。在今后的教学中，大家将不断实践和探索，总结经验，进一步提高信息技术课堂教学效果。

上海科技版七年级上册《综合实践活动》全册教案【新教材】

备课本上海科技版七年级上册

综合实践活动

全册教案

班级______

教师______

日期______

教学进度表

第1课温度对蒜苗生长的影响教学目标

1.体验实验研究的基本过程。

2.尝试根据假设设计对比实验。

3.提高观察和分析的能力。

重点难点

活动重点：通过实验“温度对蒜苗生长的影响”让学生体验实验研究的基本过程。

活动难点：尝试设计实验方案

活动准备

1.发芽大蒜的图片。

2.大蒜、盘子、温度计、量尺、标签纸、笔、装有水的容器等。

教学过程

一、创设情境，提出假设

1、教师出示发芽大蒜的图片，学生观看

2、教师提问：同学们吃过蒜苗吗？知道蒜苗是从何而来的吗？知道大蒜通常在什么情况下会发芽吗？

3、同学们结合生活经验提出假设并说明依据。

二、设计实验方案

1、学生讨论实验方案的构成要素

师生总结实验方案的要素：实验材料、实验环境（包括实验组和对照组）、实验过程和方法。

教师板书：实验步骤

2、学生确定实验方案

学生以小组为单位交流实验方案的具体内容，并加以完善，教师巡视指导，学生养成严谨的探究态度。

三、开展实验

教师组织学生根据确定的实验方案开展实验，学生观察、比较，记录两组蒜苗的生长情况。

四、整理、分析实验数据

1、学生整理实验所得数据，教师指导学生根据温度和蒜苗长度的数值，将实验结果绘制成图。

2、小组分析蒜苗的生长数据。

3、得出实验结论。

4、小组汇报交流。

第2课切断的蚯蚓还能存活吗

教学目标

1.了解实验研究“确立课题和方案—实施方案—观察记录—发

现新问题—进一步设计实验—得出结论”的基本过程。

2.树立带着问题阅读，在阅读中发现新问题的意识。

第二十二届上海市青少年计算机应用操作竞赛区活动开展情况统计表

附件2第二十二届上海市青少年计算机应用操作竞赛

区活动开展情况统计表

发动的学校、人数总数及比例以通知下发至本学段学校计算，本表电子稿请于2023年10月26日（周四）前，发送至邮箱，本表纸质稿单位盖章后与申报作品一并提交。

2019年上海市初中学生综合素质评价实施办法

2019年上海市初中学生综合素质评价实施办

法

考试栏目组为你精心准备了2019年上海市初中学生综合素质评价实施办法，快来试试吧，希望能够帮助到你，想知道相关资讯，请关注网站更新。

上海市教育委员会关于印发《上海市初中学生综合素质评价实施办法》的通知

上海市教育委员会文件

沪教委规〔2019〕3号

各区教育局，各有关直属事业单位：

为深入学习贯彻党的十九大精神，深化考试招生综合改革，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、教育部《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二〔2020〕4号)、上海市教育综合改革的相关要求和精神，在《上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》(沪教委规〔2020〕3号)的基础上，我委制定了《上海市初中学生综合素质评价实施办法》，现印发给你们，请认真贯彻执行。

上海市教育委员会

2019年4月2日

上海市初中学生综合素质评价实施办法

为适应本市深化初中课程改革和进一步推进高中阶段学校考

试招生改革的需要，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二〔2020〕4号)、上海市教育综合改革的相关要求和精神，在《上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》(沪教委规〔2020〕3号)的基础上，特制定本办法。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，大力弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，遵循学生身心发展规律和教育规律，适应上海教育综合改革的新任务新要求，整体反映学生德智体美劳全面发展情况和个性特长，引导学生践行社会主义核心价值观，增强社会责任感，培养创新精神和实践能力。

初中信息科技听课记录

听课记录需要包括课程信息、教师表现和学生互动三个主要部分。以下是一个关于初中信息科技课的听课记录示例：

课程信息：

日期：XXXX年XX月XX日

课程名称：初中信息科技基础

授课教师：XXX老师

听课人：XXX（记录员）

教师表现：

1.教学方法：XXX老师采用了讲解、示范和小组讨论相结合的教学方法，有效地帮助学生理解课程

内容。

2.教学内容：老师讲解了信息科技的基本概念、计算机硬件和软件的基础知识，以及网络安全等方

面的内容。讲解清晰，重点突出，能够很好地引导学生思考。

3.课堂管理：XXX老师在课堂上保持了良好的秩序，及时回答了学生的问题，并鼓励他们积极参与

讨论。

4.教师素质：XXX老师表现出良好的专业素养和教学能力，教学态度认真，亲和力强。

学生互动：

学生在课堂上表现积极，参与度高。在小组讨论环节，学生们能够相互合作，深入探讨问题。教师及时给予反馈，指导学生进行深入思考。整堂课氛围热烈，学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

总结：本节课教学质量高，学生在轻松愉快的氛围中学习到了信息科技基础知识。建议教师继续保持优秀的教学方法和态度，进一步提高学生的参与度和学习效果。

上海市初中生社会实践记录平台

上海市是繁华的一座城市，城市中有大量处于发展中的企业，拥有丰富的人才资源。作为一座国际都市，起着重要的经济作用。为了使上海市的中学生能够积极参与社会实践活动，提高学生的思想意识和实践能力，培养年轻学生健全的人格素质，同时为社会未来服务，上海市着手建立一个初中生社会实践记录平台，以此来做到社会实践、记录和回顾。

上海市初中生社会实践记录平台主要是为了帮助学生进行社会

实践，积极参与社会活动，记录初中学生的社会实践经历，将学生的社会实践活动记录在其中。平台要求学生参加社会实践活动时及时上传活动心得分享，包括实践活动的过程、方式、效果等，同时要求学生实时更新自己的学习和实践成果，有利于开拓思维，创造性地展示实践活动，让更多人遇见学生的最新实践动态。

此外，上海市初中生社会实践记录平台为学生提供了服务，比如发布实践活动信息、提供实践活动咨询及建议、审核提交实践活动心得等，以此鼓励学生参与实践活动。平台还可以帮助学生更好地发现和参与社会实践活动，增强学生的实践意识，提高学生的实践能力，使学生对实践有更深的认知。

上海市初中生社会实践记录平台的建立，将有效提高初中生的社会实践意识，加强学生的参与度，让社会实践活动更具有宣传和持续性，有助于促进政府部门及社会关注青少年教育，有利于创建更为和谐社会，为国家发展和人民群众利益服务。

上海市初中生社会实践记录平台的建立，是一项积极的政策，具有重要的社会意义。首先，通过建立这一平台，可以加强学生的社会实践意识，激发学生的参与社会实践的热情。其次，这一平台可以收集学生参与社会实践活动的记录，以便社会全面了解学生参与社会实践情况，并且为初中生提供一个良好的记录空间，极大地增强了学生参与实践的动力和信心。第三，这一平台可以为学生提供更多实践机会，培养学生参与实践的能力，为政府和社会未来服务，促进社会的发展。

初中教材结构和栏目设计

• 学习建议：学生自主设计活动
过程，确定活动工具
“实施与评价”模块
• 设计目的：加强过程情评价
• 教学建议：可根据实际情况适
当调整活动记录表
• 学习建议：通过活动记录表记
录学生活动过程，进行评价。
• 通过其中的记录内容也可对学
生进行评价
四、光盘的结构设计和使用建议
• 作用一：操作技能学习指导功能
• 设计三：项目活动安排和教学课时建议
设计一：基于《课标》，构建学习内容序
基于《课标》进行教材建设，依据《课标》要求，构建学习内容序，按照学习内容的要求，分单元落实学习活动。
方法：通过列表细化《课标》要求，确定《课标》中
知识、技能、活动的要点。（见下表），建立教材
的整体结构，依据学生学习理论，分单元安排知识要点，确保学习的完整性（见下表）
• 案例：如光盘提供了与教材P57页相对应的文件：
gongshi.et,hanshu.et等文件，便学生开展练习
• 教学使用：在教学过程中可通过该文件引导学生对技能的
练习
光盘中资源作用的归类
模拟演示功能资源提供功能教学内容补充功能
•计算机网络 •网络的应用 •搜索引擎的使用 •文件保存 •网络即时交流 •网络存储 •电子文档“植物世界制作 •电子表格演示
初中《信息科技》教材培训 ——华师大版

小学信息技术兴趣小组活动记录

日期：XX年XX月XX日

地点：小学信息技术实验室

参与成员：小明、小红、小刚、小李、小花、小华

活动一：信息技术知识分享

在第一次活动中，我们决定通过分享个人的信息技术经验来开启活动。小明首先分享了他最近制作的一个小游戏，他详细介绍了游戏的设计思路

和具体编程过程。小红则分享了她通过信息技术制作的一份年终总结PPT，她向大家展示了如何运用演示文稿软件进行排版、插入图片和动画等操作。在听完他们的分享后，大家对信息技术的兴趣更加浓厚了。

活动二：信息技术实践

在第二次活动中，我们决定进行一次小型的信息技术实践。小刚带来

了一些电子积木，他向大家展示了如何使用这些积木搭建一个简单的机械

手臂。大家根据他的指导，亲自动手进行操作并制作出属于自己的机械手臂。这个过程中，我们不仅锻炼了手眼协调能力，还学会了如何运用信息

技术来创造实物。

活动三：信息技术主题讨论

在第三次活动中，我们决定进行一次信息技术主题讨论。小李提出了

一个问题：“信息技术在我们生活中有哪些具体应用？”大家积极参与讨论，纷纷提出了自己的见解。小花认为，信息技术在我们的生活中广泛应

用于电子设备、通信网络、智能家居等方面。小华则指出，信息技术在医

疗、交通、教育等领域也起着重要作用。通过这次讨论，我们深入了解了

信息技术的广泛应用，并增加了对信息技术的认识。

活动四：信息技术比赛

在第四次活动中，我们组织了一次信息技术比赛。小明、小红、小刚、小李、小花、小华六人分成两组，各自设计并制作一个有趣的小项目。经

过一天的紧张努力，两组都成功完成了自己的作品。第一组设计了一个模

上海市初中生社会实践记录平台

上海市初中生社会实践记录平台是由上海市教育局联合各学区

初中管理部门设计的一个系统，用于记录初中生的社会实践活动。该系统将记录活动的进程和效果，同时了解初中生的社会实践水平。

该系统为初中生提供了一个简易方便的平台，帮助他们记录自己的社会实践活动，以及活动的进展情况等。该系统可以记录实践活动的时间、时长、地点、参加人数和活动的总结等内容。另外，它还可以收集初中生的社会实践感受，以便分析他们的实践水平。

系统设计细节

1.系统设计师首先将该系统设计为一个基于Web的信息管理系统，以提高操作速度和便捷性。

2.系统设计团队设计了一个用户注册过程，以便更好地管理初中生的实践信息。用户可以注册一个管理账号，以记录和管理实践活动。

3.系统设计师为用户设计了一个管理控制面板，用户可以根据自己的需要定制化记录实践活动的各个细节。

4.系统设计师还设计了一个实践水平分析模块，以便更好地了解用户的实践水平，从而更好地指导用户的实践行为。

5.系统设计师还设计了一个数据统计模块，用户可以按照时间、地点等进行查询和统计，及时了解学生参加实践活动的情况。

实施及效果

上海市初中生社会实践记录平台已经实施一年多，取得良好效果。首先，它大大提高了初中生记录实践活动的效率和便捷性，不仅提升

了活动质量，而且帮助了教师对学生的实践行为进行有效指导。其次，它还帮助教育部门更好地了解学生的实践水平，实现对学生的实践行为的有效管理，从而推进初中生的社会实践工作。

结论

上海市初中生社会实践记录平台是一个非常成功的信息管理系统，它不仅提高了初中生记录实践活动的效率和便捷性，而且帮助了教育部门更好地了解学生的实践水平，有效地提高了学生的实践能力和初中生社会实践工作的整体质量。

初中教材结构和栏目设计共29页

• 设计目的：发展学生解决问题
的能力。
• 教学建议：引导、监督、指导
其中的栏目（温馨提示），便于教师有针对性的指出。
• 学习建议：学生自主设计活动
过程，确定活动工具
“实施与评价”模块
• 设计目的：加强过程情评价 • 教学建议：可根据实际情况适
当调整活动记录表
• 学习建议：通过活动记录表记
录学生活动过程，进行评价。
三、初中教材结构和栏目设计
• 教材结构设计方法:教材的编排体系采用“单元”、“节”形式。
每一单元为一个相对完整的知识模块。根据教材内容和学习要求，单元中“节”的呈现方式分两种类型：以知识技术学习为主线形式和以项目活动为主线形式，其中以项目活动为主线的内容更强调学生在项目实施过程中巩固和发现知识与技能，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
案例: 第一单元走进信息世界第一节信息社会和我第二节神奇的网络世界第三节项目活动-------我们眼中的上海
设计一:以知识技能学习为主线形式 “节”的设计：
模块
栏目
设计目的
教学方法
问题提出
集思广益
引入教学
讨论法
知识学习探究与实践知识拓展
投石问路
教师讲解学生练习
学生探究教师指导
初中《信息科技》教材培训 ——华师大版
初中《信息科技》教材编写组 xxx

上海市青少年科技实践活动获奖案例

一、“能清洁净化空气，保护家人健康”，青少年的室内空气净化及智能控制装置

案例介绍：

近年来，空气污染给居民的身心健康带来许多危害。尤其是一些室内

空气污染更是影响室内居住者的健康。为此，一群九年级青少年组成小组，结合智能控制、室内净化等技术，研发出可以清洁净化空气，同时保护家

人健康的室内空气净化智能控制装置。

研究成果：

(1)室内净化和智能控制系统：该系统由一台智能净化机、一台智能

控制机、一台运动传感器组成，可以实现无线控制，可以自行检测到室内

的甲醛、苯等有毒有害气体浓度，从而实现对室内空气的定时自动净化，

保护家庭成员的健康。

(2)具有智能网络连接功能：该系统具有无线网络连接功能，不仅可

以在本地操作，而且可以远程操作，实现家庭远程控制，提高家庭净化和

控制的效率，并可以选择恰当的净化方法，使室内空气更加洁净健康。

奖励：

本案例荣获上海市青少年科技创新项目竞赛一等奖，为优秀团队颁发100万元资金支持，以及每位参赛者获得特殊荣誉奖励。

结论：

信息科技学科过程性评价方案(试用稿)

信息科技学科过程性评价方案

（试用稿）

上海市教委教学研究室

《上海市中小学信息科技课程标准（试用稿）》中指出：“信息科技课程评价体系的功能不只是甄别、选拔和评优，更重要的是对学生学习行为的激励和导向，通过评价体系及时、全面地了解学生真实的学习水平，合理地设计、调整教学环节。”“评价体系的作用范围涵盖学生的整个学习过程，既有针对学生学习成果的评价手段和评价指标，也有针对学生学习过程的评价手段和评价指标。”

上海市中小学信息科技课程长期来一直采用全市统一等级考试作为学生信息科技课程学习评价的方法，在推动全市普及信息科技教育的过程中发挥了重要的作用，但是也暴露出只重结果评价，忽视过程评价的不足，甚至出现新的应试模式，不利于信息科技课程的改革和发展。为了落实上海市二期课改精神，深入开展信息科技课程的改革，有必要按照《上海市中小学信息科技课程标准（试用稿）》的要求，在信息科技课程的评价过程中探索新的评价原则和评价方法，特别是把过程性评价与结果性评价结合起来，全面、真实地评价学生，促进学生的发展和信息科技课程的改革。近年来，不少学校和区县在信息科技课程的评价改革中作了很多探索和研究，取得了许多有益的经验，2003 学年，全市又有 11 个区县进行了把过程性评价与结果性评价结合的综合评价试点，为信息科技课程实施过程性评价积累了许多有价值的经验。

为了进一步规范过程性评价的目标、原则、方法、实施、监督、保障等有关问题，特制订本评价方案（试行稿），以保证信息科技课程过程性评价的健康发展。

一．过程性评价的目标

上海市初中学生综合素质纪实报告

为深入推进上海中考改革方案的有效实施，市教委于近日公布了《上海市初中学业水平考试实施办法》和《上海市初中学生综合素质评价实施办法》两个配套文件。其中，前者自2017年入学的六年级起实行，后者自2018年入学的六年级学生开始实施。

这两个实施办法关系到你家娃的升学

萌爸萌妈们一起来看看详情吧！

为你家娃的升学做好准备

《上海市初中学业水平考试实施办法》

《上海市初中学业水平考试实施办法》进一步明确了初中学业水平考试的有关细则。内容主要包括考试科目，各科考试方式、时长及分值，考试组织与实施以及考试成绩应用等四个方面。初中学业水平考试科目涵盖语文、数学、外语、道德与法治（思想品德）、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息科技、体育与健身、科学、社会、艺术（包括音乐和美术，下同）和劳动技术等15门学科，与中考改革前相比没有增加。为更加关注社会主义核心价值观的培养，突出能力导向，计分科目和考试方式做了进一步优化与调整，计分科目总分由630分调整为750分。

《上海市初中学生综合素质评价实施办法》

《上海市初中学生综合素质评价实施办法》主要从品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术素养、创新精神与实践能力四方面对学生进行记录评价，旨在促进学生德智体美劳全面发展，尤其关注学生社会考察、探究学习、职业体验等综合实践活动的情况。综合素质评价尊重学生个性差异，注重

学生发展性评价，关注学生在不同学段、不同年级的发展状况和优势特长。综合素质评价严格控制录入信息管理系统的项目总量，其中初中学生必填项为3项，即综合素质纪实报告中的自我介绍、共青团和少先队等德育活动、探究学习（科学实验或社会考察）报告或创新作品说明。其中，探究学习（科学实验或社会考察）报告或创新作品说明只需要学生在初中阶段四年选择一项录入。文件还明确了综合素质评价的记录方法与程序，综合素质评价结果作为初中学生毕业的必要条件，2022年起本市高中阶段学校自主招生、名额分配综合评价录取等过程将开始使用初中学生综合素质评价信息。

上海市初中生社会实践记录平台

上海市在近几年已经发起了十余项实践活动，旨在推广社会实践，构建人人参与社会实践的根据地。为了更好地组织、指导、把握和评价城市中的社会实践活动，上海市初中生实践记录平台应运而生。

上海市初中生实践记录平台始终以“实践课程探究、情感生活影响、价值观行为”为立足点，以“启迪学业、培育兴趣、培养技能”为目的，以“协同发展，同时利用新媒体、互联网以及市微教育信息技术”为手段，积极开展初中生的社会实践活动。

首先，上海市初中生实践记录平台实行网上实践记录系统，支持学生、家长、教师以及学校管理者自主管理学生社会实践活动。各种社会实践活动能够在此管理平台里进行记录和统计，而具体记录内容包括参与活动的学生名单、活动地点、时间、目的、活动照片以及社会实践业绩成果等。此外，上海市初中生实践记录平台还提供“实践实录”（doc）、“实践过程”（ppt）、“实践总结”（doc）等模板，并全面覆盖了初中生实践活动的全过程。

其次，上海市初中生实践记录平台丰富了活动种类，展示了不同层次的学生实践活动，让学生不仅可以参加传统社会实践，还可以参与校本实践和青少年创新性实践。同时，针对学生参与社会实践活动的不同层次，上海市初中生实践记录平台还推出了“实践报告”（doc）、“实践综述”（ppt）、“实践计划”（doc）等模板，便于对学生参与活动的程度、成效等的检验和选择。

最后，上海市初中生实践记录平台提供了一整套互联网思维活动，

将传统课堂学习搬到网上，并开展大量线上技能培训和社交互动等推广活动，以让学生们了解、实践社会实践，充分发掘自我价值，积极参与社会实践活动。

上海市初中生社会实践记录平台

上海市近年来实施了一系列初中生社会实践活动，它们既体现了现代教育理念又充分发挥了学生力量。为了更好地记录和管理这些活动，上海市教育局推出了“上海市初中生社会实践记录平台”，专门

针对初中学生开展社会实践活动进行记录和管理。

“上海市初中生社会实践记录平台”由上海市教育局开发，由上海市各初中参与记录实践活动及成果的管理。平台的数据库记录了每个学校每个学期的社会实践活动和成果。平台不仅记录实践活动成果，还可以用来精准管理活动的过程，使学校可以更好地管理学生的实践活动。通过上海市初中生社会实践记录平台，学校可以及时获取有关学生参与实践活动的信息，并建立全面的记录管理系统，这有助于学校更好地开展初中生社会实践活动。

该平台还提供了一系列有关社会实践活动的最新信息，包括社会实践活动的发展趋势、有关活动的一些建议和技巧等。同时，初中生也可以通过平台发表实践活动中的心得体会，向更多的人分享自己的社会实践体验。

同时，初中生社会实践记录平台还将成果进行考核，评估学生的实践活动是否达到教育局设定的目标。此外，平台上还设有评价系统，学校可以及时发现学生实践活动中存在的问题，采取有效措施，改进活动管理。

总之，上海市初中生社会实践记录平台的建立为学校和学生的社会实践活动提供了一个全面的管理平台，既丰富了学生的实践经历，

又更好地记录和管理学生的实践活动，从而提高学生社会实践活动的质量与效率。

初中信息技术(七年级)

学生好学做做做三教材体例结构三教材体例结构1课列式2图解式循进式??试一试试一试栏目栏目??想一想想一想栏目栏目??提示板提示板栏目栏目??知识充电站知识充电站栏目目栏??拓展园地拓展园地栏目栏目??练一练练一练栏目栏目3循进式四教材分析与教学建议四教材分析与教学建议11七年级第一学期七年级第一学期3232课时课时第一单元第一单元认识信息技术认识信息技术88课时课时第二单元第二单元认识操作系统认识操作系统1212课时课时第三单元第三单元走进网络走进网络1212课时课时第一单元第一单元认识信息技术认识信息技术88课时课时一信息与信息社会一信息与信息社会0505课时课时二信息技术及其应用和发展二信息技术及其应用和发展11课时课时三信息时代的文化道德和法律三信息时代的文化道德和法律11课时三信息时代的文化道德和法律三信息时代的文化道德和法律11课时课时课时四认识计算机四认识计算机33课时课时五计算机中数据的表示五计算机中数据的表示0505课时课时六初步使用计算机六初步使用计算机22课时课时第二单元第二单元认识操作系统认识操作系统1212课时课时一一操作系统基本知识操作系统基本知识0505课时课时二二认识认识windowswindows22课时课时三三组织管理文件组织管理文件44课时三三组织管理文件组织管理文件44课时课时课时四四使用应用程序使用应用程序4545课时课时五五管理软硬件管理软硬件11课时课时第三单元第三单元走进网络走进网络1212课时课时一一网络基础知识网络基础知识11课时课时二二认识因特网认识因特网11课时课时三三拨号接入因特网拨号接入因特网11课时三三拨号接入因特网拨号接入因特网11课时课时课时四四通过因特网获取信息通过因特网获取信息55课时课时五使用电子邮件五使用电子邮件44课时课时四教材分析与教学建议四教材分析与教学建议22七年级第二学期七年级第二学期第一单元第一单元初识初识wordword22课时课时第二单元第二单元美食天地第二单元第二单元美食天地美食天地88课时美食天地88课时课时课时第三单元第三单元诗词集锦诗词集锦88课时课时第四单元第四单元魅力贺卡魅力贺卡88课时课时第五单元第五单元个性月历个性月历66课时课时第一单元第一单元初识初识wordword22课时课时一启动与退出一启动与退出word1word1课时课时二新建与打开二新建与打开wordword文档文档0505课时课时三保存与关闭三保

上海初中信息科技项目活动记录单

八年级信息技术备课活动记录

上海科技版七年级上册《综合实践活动》全册教案【新教材】

第二十二届上海市青少年计算机应用操作竞赛区活动开展情况统计表

2019年上海市初中学生综合素质评价实施办法

初中信息科技听课记录

上海市初中生社会实践记录平台

初中教材结构和栏目设计

小学信息技术兴趣小组活动记录

上海市初中生社会实践记录平台

初中教材结构和栏目设计 共29页

上海市青少年科技实践活动获奖案例

信息科技学科过程性评价方案(试用稿)

上海市初中学生综合素质纪实报告

上海市初中生社会实践记录平台

上海市初中生社会实践记录平台

初中信息技术(七年级)

初中教材结构和栏目设计共29页