夜行船秋思电子教案

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双调夜行船秋思ppt课件

《元曲五首》
双调·夜行船秋思马致远
1
一、解题（套曲）
2
二、马致远
3
马致远早年热衷功名，却不得志；晚年隐居田园，诗酒林下。本曲是作者一篇成功地抒情作品。它有感而发，不平而鸣，因此感情充沛，如水下闸。
4
听诵读
5
文章内容
【夜行船】人生如梦，时光易逝，应及时行乐。【乔木査】帝王事业的无凭。【庆宣和】英雄功业的无奈。【落梅风】富贵的虚幻。【风入松】时光匆匆，人生无常。【拨不断】生活的闲适。【离亭宴煞】对比中表现超然绝世的生活态度。
由此，我们可以看出，作者貌似超然绝世的生活态度，其实是在宣泄内心的愤郁情绪。这一套曲在表面上表现出的消极避世的情绪，迎合了许多历尽坎坷的士大夫的情趣；同时，该曲蕴含的愤世嫉俗的激情，也足以引起封建文人的共鸣。
7
• [乔木查]
想秦宫汉
阙，都做了衰草牛羊野。
不恁么渔樵无话说。纵
荒坟横断碑，不辨龙蛇。
13
• [离亭宴煞] 蛩吟罢一觉才宁贴，鸡鸣时万事
无休歇。争名利何年是彻。看密匝匝蚁排兵，乱纷纷蜂酿蜜，急攘攘蝇争血。裴公绿野堂，陶令白莲社。爱秋来时那些：和露摘黄花，带霜烹紫蟹，煮酒烧红叶。想人生有限杯，浑几个重阳节。人问我顽童记者：便北海探吾来，道东篱醉了也。
14

•
用对比的手法写出自己和争名
意在借古讽今，借秦汉王朝的变革，说明古来盛衰的无常。
一片原野上，既有连天衰草，也有点点牛羊，还有荒坟、断碑，碑上还有模模糊糊的文字，作者细致地描绘了一幅荒凉的图画，创造了无限荒凉的气氛，充分表现了怀古伤今的情绪。
8
双调·夜行船秋思
• [夜行船] 百岁光阴一梦蝶，重回首往事堪嗟。今日春来，明朝花谢，急罚盏夜阑灯灭。

夜行船秋思教案

夜行船秋思教案
一、教学目标
让学生理解《夜行船秋思》的意境和情感，掌握曲的基本特点和表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。

二、教学重难点
重点：体会曲中表达的人生思考和感慨。

难点：理解曲中意象的象征意义。

三、教学准备
多媒体课件。

四、教学过程
师：同学们，咱们今天来学习一首很有意思的曲子，叫《夜行船秋思》。

大家先自己读一读，感受一下。

（学生自主阅读）
师：读完了吧，谁来说说初步的感受呀？
生：感觉有点悲伤。

师：嗯，挺不错的感觉。

那大家知道这首曲主要讲了什么吗？
生：好像是在说人生啥的。

师：对啦，这首曲就是在表达作者对人生的一些思考和感慨。

那咱们具体来分析分析。

这里面有很多意象，大家说说都有哪些呀？
生：有枯藤、老树、昏鸦。

师：对，这些意象有什么特点呢？
生：感觉很凄凉。

师：没错，这就是作者营造的一种氛围。

那再往后看，还有什么？
生：小桥流水人家。

师：这个和前面的感觉不太一样了吧？
生：嗯，感觉很温馨。

师：对呀，这就是对比。

那作者为什么要这样写呢？大家想想。

（学生思考讨论）
师：谁来说说自己的想法？
生：是不是为了突出后面的悲伤呀？
师：非常棒！就是这样。

那咱们再来看看其他的句子，进一步理解作者的情感。

五、教学反思
在教学过程中，学生能够积极参与讨论，对于曲的理解也比较到位。

但在引导学生深入思考意象的象征意义方面还可以做得更好，以后要更加注重这方面的引导和启发。

马致远《双调·夜行船·秋思》课件(9页)

重点词语解析
“夜行船”指夜晚航行的船只，这里比喻人生旅途中的漂泊不定；“秋思 ”则指秋天引发的深沉思考，代表对人生、社会的感慨。
整体赏析
主题思想
此词表达了作者对人生无常、社会冷暖的感慨，以及对理想与现
实矛盾的无奈。
艺术特色
马致远在此词中展现了高超的艺术技巧，如语言简练、意象深远、情感真挚，使得此词成为元曲中的经典之作。
通过“百岁光阴如梦蝶”等句，表达了人生短暂、世事无常的感慨
“利名竭，是非绝”等句，反映了作者对世俗名利的淡泊和对纷扰世事的厌倦
主题意义
01
反映了元代文人普遍的苦闷和无奈，揭示了社会动荡对
个体命运的影响
02
通过感叹人生苦短和世事无常，引导人们思考生命的意
义和价值
03
曲中的意境深远，语言优美，具有很高的艺术价值
03
《双调·夜行船·秋思》艺术特色
语言特色
01
语言质朴自然
02
表达方式独特
马致远的语言风格质朴自然，不事雕琢，用词简练，不追求华丽辞藻。
马致远在表达情感和描绘景物时，常常采用独特的表达方式，如比喻、拟人、夸张等，使得语言更加生动形象。
表现手法
对比手法
马致远在《双调·夜行船·秋思》中运用了大量的对比手法，如生与死、悲与欢等，通过对比来突出主题，使作品更具表现力。
方面的深深感慨和思考。
03
幽默诙谐
马致远的散曲作品中也不乏幽默诙谐的元素，常常以幽默诙谐的语言表达对世态人情的讽
刺和批评。
02
《双调·夜行船·秋思》主题思想
主题概述
感叹人生苦短，世事无常
02
背景

夜行船秋思电子教案

夜行船·秋思电子教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夜行船·秋思》。

（2）理解诗歌中的意象、意境和表达技巧。

（3）分析诗人马致远的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然美景的热爱和向往。

（2）体会诗人在作品中表现出的哲理思考和人生感悟。

（3）培养学生的传统文化素养和民族自豪感。

二、教学内容1. 诗歌背景介绍：介绍诗人马致远的时代背景、生平经历和创作风格。

2. 诗歌原文解析：（1）朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

（2）分析诗歌的意象、意境和表达技巧。

（3）解读诗人表达的思想感情。

3. 相关知识：介绍与《夜行船·秋思》相关的诗词、文学典故和历史背景。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读和理解。

（2）诗歌的意象、意境和表达技巧的分析。

（3）诗人思想感情的把握。

2. 教学难点：（1）诗歌中的修辞手法和写作技巧。

（2）诗人情感的深入理解。

四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。

2. 案例分析法：以《夜行船·秋思》为例，分析诗歌的特点和技巧。

3. 小组合作学习：鼓励学生进行自主学习、合作探讨，提高学习效果。

五、教学步骤1. 导入新课：（1）播放《夜行船·秋思》的朗读音频，让学生初步感受诗歌的美感。

（2）简要介绍诗人马致远及其创作背景。

2. 诗歌解析：（1）让学生朗读诗歌，注意语气、节奏和情感表达。

（2）分析诗歌的意象、意境和表达技巧，引导学生深入理解诗歌内容。

（3）解读诗人表达的思想感情，引导学生体会诗人的情感世界。

3. 知识拓展：（1）介绍与《夜行船·秋思》相关的诗词、文学典故和历史背景。

（2）引导学生进行比较阅读，分析不同诗人的创作风格和表现手法。

双调·夜行船·秋思(完整定)ppt课件

7
艺术特点
这是一首获得“万中无一” 评价的曲中佳作，具有极高的艺术成就：
一、形象鲜明，深理道理
这套散曲中，作者通过许多具体生动的形象表现了丰富的社会阅历和深切的人生体验，不作抽象的议论，将想说的道理、要发的感慨，全寄寓于形象之中。
.
8
艺术特点
如第一支曲以“昨日春来，今朝花谢” 极言光阴易逝：第二支曲以“秦宫汉阙，都做了衰草牛羊野”洞见盛衰无常。第三支曲以“投至狐踪与兔穴”述古来 “豪杰”的功随身朽。第四支曲以“心似铁”的比喻，讽刺“看钱奴”不懂得品味生活。
.
12
艺术特点
对句的运用，不仅产生句式整饬的美感，
而且言简意赅，耐人寻味。如“蛩吟—
— 无休歇”对偶句道出了对名利场上奔
波不息者的鄙视，“人生—— 登高节”
对偶句表达了对有限光阴的极度珍
惜．“密匝匝—— 蝇争血”鼎足对活画
出追名逐利者的丑态，“和露—— 烧红
叶”鼎足对写足了深秋的景色和隐逸者
的安乐自在。
景物鲜明可视可感。如：红、绿、青、黄、紫、白等色采词，既写出了秋色的特点，又写出了特定的生活情境，给生活着色中，也饱蘸着情感的色彩。
.
16
思考题
1 这组套曲表现了作者怎样的人生态度，今天有无借鉴意义？
2 赏析这组套曲的语言美。
正是陶潜‘采菊东篱下。悠然见南山’的境
界”(《元曲鉴赏辞典》)。
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10
艺术特点
第七支曲子以“蚁排兵”、 “蜂酿蜜”、“蝇争血”喻名利场的肮脏和名利徒的可鄙；以笑傲山林的情趣表现出超拔的品格：本曲以鲜明生动的形象反映了深刻的主题。
.
11

双调夜行船秋思PPT学习教案

第8页/共16页
【风入松】眼前红日又西斜，疾似下坡车。晓来清镜添白雪，上床与鞋履相别。休笑鸠巢计拙，葫芦提一向装呆。
以上三支曲子已将功名富贵都参破，第五、六两支曲子便转而陈述自己的人生哲学。“眼前红日又西斜”写一日之内光阴的流逝，遥承“百岁光阴”而来，“疾似下坡车”的比喻从羲和驾日车的常用典故脱出，化雅为俗，生动有趣。“晓来清镜添白雪”反用李白“君不见高堂明镜悲白发，朝成青丝暮成雪”的意思，引出“上床与鞋履相别”这句玩笑，好象把俗话说的“今晚脱下鞋和袜，不知明天穿不穿”稍加提炼发挥，便成了至理名言。不过这句貌似参透生死的俏皮话里隐藏着愤世疾俗的深意，所以紧接着劝人莫笑自己像不会筑巢的斑鸠那样拙笨，这不过是糊里糊涂地装傻而已。自称不善营生之计，其实倒是离绝名利是非的上计，明说一向装呆，又点出浑浑噩噩混世的不得已。
，有辑本《东篱乐府》，存小令百余首，套数二十三套。
第1页/共16页
创作背景：
对于人生意义的探索，可说是文人咏怀的一个永恒的主题。从先秦到两宋，凡是进步的文人，即使处在最黑暗的时代和最坎坷的境遇中，无论怎样昏酣遗世，在内心深处总还多少保留着一点立功立德的理想。但是，任何一个时代都不曾像元代这样善恶颠倒、是非不分；这样把文人打入社会的最底层。因而元代文人对现实大多是彻底绝望的：“青史内不标名”、“把功名富贵都参破 ”（张养浩《辞官》），“无是无非快活煞”（孛罗御史《辞官》），仕途顺利的文人尚且作如是之想，压在社会下层的文人也就可想而知了。马致远的《夜行船·秋思》正是将这种看穿一切的普遍情绪提到历史的高度来认识，更集中更凝炼地反映了元代愤世嫉俗者的共同心理状态。
的思考：主张及时行乐、淡泊名利。（二）第二至四支曲子分别描写了帝王、豪杰、富人的富贵无常。

夜行船秋思电子教案

夜行船·秋思电子教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解并欣赏秋天的美景。

2. 引导学生理解并感受诗人对家乡的思念之情。

教学内容：1. 展示秋天的图片，让学生描述秋天的特点。

2. 分享李白的《夜行船·秋思》诗歌，让学生感受诗人的情感。

教学活动：1. 展示秋天的美景图片，引导学生观察并描述。

2. 朗读李白的《夜行船·秋思》，让学生感受诗歌的韵律和情感。

第二章：诗歌解析教学目标：1. 帮助学生理解诗歌的意境和主题。

2. 培养学生的文学鉴赏能力。

教学内容：1. 分析诗歌的结构和意象。

2. 探讨诗人表达的情感和思想。

教学活动：1. 引导学生分析诗歌的结构，如诗句的排列和韵律。

2. 让学生解读诗歌中的意象，如“夜行船”和“秋思”。

3. 探讨诗人对家乡的思念和离愁别绪的表达。

第三章：创作背景教学目标：1. 让学生了解诗人的生活背景。

2. 帮助学生理解诗歌创作的背景对诗歌的影响。

教学内容：1. 介绍诗人李白的生活背景。

2. 探讨诗歌创作的背景对诗歌情感的影响。

教学活动：1. 展示李白的生活背景图片或文字资料，让学生了解诗人的生活环境。

2. 引导学生探讨诗歌创作的背景对诗歌情感的影响。

第四章：诗歌默写与背诵教学目标：1. 提高学生的记忆力。

2. 培养学生的文学素养。

教学内容：1. 让学生默写和背诵诗歌。

2. 引导学生理解诗歌的意义和价值。

教学活动：1. 让学生默写诗歌，检查学生的记忆能力。

2. 引导学生背诵诗歌，培养学生的文学素养。

第五章：延伸活动教学目标：1. 培养学生的创造力和表达能力。

2. 引导学生对诗歌进行深入思考。

教学内容：1. 让学生创作自己的秋思诗歌。

2. 引导学生思考诗歌对生活的启示。

教学活动：1. 让学生根据自己的感受创作一首秋思诗歌。

2. 引导学生分享并讨论自己的诗歌，思考诗歌对生活的启示。

第六章：比较与讨论教学目标：1. 培养学生对不同诗歌风格的认识。

2. 提高学生的批判性思维能力。

《秋思》公开课教案和相关知识

《秋思》公开课教案和相关知识第一章：教案概述1.1 课程背景《秋思》是一首描绘秋天景象的诗歌，通过诗人对秋天景色的描绘，表达了对故乡和家人的思念之情。

本章将介绍如何使用《秋思》这首诗歌进行公开课的教学。

1.2 教学目标理解并背诵《秋思》这首诗歌。

分析并欣赏秋天景色描绘的艺术手法。

探讨诗人对故乡和家人的思念之情。

培养学生的文学素养和审美能力。

1.3 教学内容诗歌阅读与解析。

诗歌背诵与默写。

艺术手法分析。

情感表达与讨论。

第二章：诗歌阅读与解析2.1 诗歌朗读教师带领学生朗读《秋思》诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

学生自主朗读，注意诗歌中的重音和停顿。

2.2 诗歌解析教师引导学生关注诗歌中的关键词语，如“秋”、“思”、“故乡”等。

学生分析诗歌中的意象和形象，如“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”等。

2.3 思考与讨论学生思考并回答：诗人为什么要选择这些词语和意象来描绘秋天？学生分组讨论，分享自己的理解和感受。

第三章：诗歌背诵与默写3.1 诗歌背诵教师引导学生逐句背诵《秋思》诗歌，注意语气和情感的表达。

学生自主练习背诵，教师给予指导和鼓励。

3.2 诗歌默写教师给出《秋思》的几个关键句子，学生进行默写练习。

学生自主默写，教师批改并进行反馈。

第四章：艺术手法分析4.1 描绘手法教师引导学生分析诗歌中的描绘手法，如对比、象征等。

学生举例并解释诗歌中的描绘手法。

4.2 修辞手法教师引导学生分析诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻等。

学生举例并解释诗歌中的修辞手法。

第五章：情感表达与讨论5.1 情感理解教师引导学生关注诗歌中的情感表达，如思念、忧愁等。

学生分享自己对诗歌情感的理解和感受。

5.2 情感讨论学生分组讨论，探讨诗人为什么会有这样的情感表达。

学生分享自己的经历和感受，与诗歌中的情感进行对比。

第六章：诗人背景与创作背景6.1 诗人介绍教师介绍《秋思》诗人的生平和创作风格。

学生了解诗人的背景，对诗歌的创作背景有更深入的理解。

(完整版)夜行船秋思电子教案

主要教学内容及步骤
动活教师
学生活动
一、作者简介间），号东篱，大都（今北京）人。元代1321马致远（约1250－至1324杂剧、散曲作家。曾任江浙行省务官，晚年退隐山林，以诗酒自娱。种，以《汉宫秋》最为著名。他在散曲创作上成就很马致远著有杂剧15高，有“曲状元”的称号。作品内容主要有三类；叹世讽世，描画景色，歌咏今人辑为余首，清雅而不失真率。恋情。他融诗词意境入散曲，现存散曲120《东篱乐府》。二、写作背景元代是一个少数民族统治了汉族的朝代，那么元代社会有哪些特点呢？第一个特点，国力最强盛的王朝之一。元朝是中国历史上疆域最广阔的王朝，第二个特点，元朝是相对历史上各封建王朝来说专制统治比较那么严密，文化政策特别宽松，很少文字狱的王朝。形成一种浓郁的社会性的第三个特点，元朝在蒙古族的民俗习惯影响下，艺术氛围，玩乐风气。除此之外元朝还有更敏感阶级矛盾，第四个特点，阶级压迫和阶级剥削。统治水平低造和更尖锐的民族矛盾。另外就是统治阶层文化水平低，素质低，社会问题就越积累越多越严成统治机制松懈因而政府官吏贪腐社会流氓横行，重。元朝把人分为四等，当然是民族压迫、民族歧视，蒙古人、色目人、汉人汉人指长江以北原来处和南人，色目人主要是指西北各族，各种西域的商人，南人是蒙元最后征服的南宋的汉人。于金国统治下的汉人和女真人、西夏人等，三、课文讲解、朗读本文1见课件。、分析散曲的发展2让学生通过自己课前的预习，汇报总结。王国维说过，一代有一代之文学。为什么元代散曲会兴盛起来呢？散曲最初主要是在市民中间流传，它是富有生活气息的文学样式。散曲是元代的新体诗。散曲能继承五代、两宋的词运,在元代韵文中占着重要的地位,是有其原因的:
引子，由秋来花谢想到人生的短暂虚幻，从而引发出下面对人生价值的思考及对痴迷者的批判。
第二层，（【乔木查】【庆宣和】【落梅风】）分别描写了帝王将相、英雄豪杰、地主富户的富贵无常。

秋思教案文档

秋思教案一、教学目标1.了解并理解《秋思》这首诗的作者、创作背景和主题内容；2.分析诗歌的语言特点和艺术形式；3.培养学生的美感和审美能力，提升学生的文学素养；4.培养学生的想象力和表达能力，通过作文、朗诵等方式感受和表达秋天给人们带来的思考和情感。

二、教学重点1.掌握诗歌的主题内容和艺术形式；2.培养学生的审美能力，在欣赏诗歌的同时感受其中的意境；3.提高学生的表达能力，通过作文、朗诵等方式表达对秋天的思考和情感。

三、教学准备1.《秋思》的文本；2.PPT课件，展示诗歌的图片和背景音乐等；3.白板、粉笔、书写工具等。

四、教学过程步骤一：导入1.利用PPT展示秋天的图片，引起学生对秋天的共鸣；2.教师可以讲述一些秋天的人文景观或者历史典故，引起学生对秋天的思考。

步骤二：导入诗歌《秋思》1.教师播放音频，大声朗读诗歌《秋思》；2.教师解读诗歌的标题、作者、创作背景等信息，向学生引导对秋天的思考；3.分组讨论，学生自由发表对秋天的感受和思考。

步骤三：欣赏诗歌1.教师逐句解析诗歌的语言特点和艺术形式，让学生更好地理解诗歌的意义；2.引导学生尝试朗读诗歌，体味其中的韵律和节奏；3.欣赏其他相关的秋天相关作品，例如音乐、绘画等，让学生感受不同艺术形式对秋天的表达。

步骤四：感悟与表达1.学生个人或小组撰写关于秋天的作文，表达对秋天的思考和情感；2.学生进行朗诵活动，展示他们对秋天的理解和感受；3.教师和同学互动交流，共同感悟秋天带给人们的思考和情感。

五、教学延伸1.学生可以选择其他秋天相关的诗歌，进行朗诵或背诵活动；2.学生可以参加秋天相关的文学创作活动，例如写诗、作曲等；3.学生可以进行秋天相关的美术创作，例如绘画、手工制作等。

六、课堂总结通过本节课的学习，我们了解了《秋思》这首诗的作者、主题内容和艺术形式，并且通过朗诵、作文等方式感受和表达了秋天给我们带来的思考和情感。

希望同学们在今后的学习和生活中能够继续关注秋天，并且用不同的方式表达对秋天的热爱和思考。

双调·夜行船秋思(教案)[6页]

《双调・夜行船・秋思》教案一、教学目标（一）知识目标1.了解元曲以及中国古代诗歌发展流变2.了解作者马致远（二）能力目标1.掌握这首散曲的思想内蕴（三）素质目标1.正确认识作者的人生选择二、教学时数2课时三、教学重点、难点（一）教学重点1.作者的矛盾心态是如何体现的（二）教学难点1.作品的艺术特色四、教学内容（一）作者小传马致远，字千里，号东篱（一说字致远，晚号“东篱”），大都（今北京，有异议）人，元代戏曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名大戏剧家、散曲家。

出生在一个富有且有文化素养的家庭，年轻时热衷于求取功名，后放弃，后在元贞年间（1295年初－1297年初）参加了“元贞书会”，晚年似隐居于杭州，终病逝。

马致远的主要贡献在音乐思想、散曲创作和杂剧创作方面，对古琴艺术情有独钟，儒家礼乐思想在其前期音乐生活中起主要作用。

中年后，随着自身政治生涯的改变，马致远的音乐思想经历了由儒入道的转变。

马致远的散曲思想内容丰富，涉及元散曲中的咏史、叹世、归隐、闺情、叙事诸题材，并各具成就，拓展了散曲的题材范围。

所作散曲语言清丽本色，人物栩栩如生，充满画意而风格飘逸、奔放、老辣、清隽，意境高妙，提高了散曲的意境。

散曲成就尤为世所称，有辑本《东篱乐府》，存小令百余首，套数二十三套。

以散曲的方式创作杂剧，使得所创作的杂剧在代言体的外衣下具有抒情诗人的思维方式和创作笔法，呈现出散曲化的倾向。

（二）创作背景元代是我国历史上阶级矛盾和民族矛盾都极其尖锐的朝代。

一方面是帝王将相达官巨贾过着骄奢淫逸的生活，城市的繁荣和商业的发达更使得物欲横流，世风日下；另一方面是广大民众遭到残酷的剥削和压迫，饱含辛酸，艰难度日。

由于蒙古统治者推行民族歧视政策，对科举取士又缺乏重视，许多汉族知识分子处于社会底层，对世间的黑暗不公有深切的体会。

马致远早年也想在仕途上有所作为，但蹉跎岁月，困于下僚，终于绝了仕进的念头。

晚年隐居田园，号东篱，可见其效仿陶渊明之志。

双调夜行船秋思教学教材17页PPT

❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
双调夜行船秋思教学教材
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克

语文版高中语文必修三 6《双调·夜行船_秋思》精品教案

《双调·夜行船秋思》精品教案【教学目标】1.了解作者及相关背景，理解作者的情感；2.品味词句语言，掌握本曲形象鲜明、语言生动形象的特色；3.背诵全曲。

【教学过程】一、导入他的散曲，被誉为元代之冠。

明代贾仲明称他为“曲状元”。

在他的曲中，他的世界观非常矛盾，既有那种“老了栋梁才”、“恨无上天梯”的感慨；又有“白发劝东篱，西村最好幽栖”的隐逸思想。

他是“无也闲愁，有也闲愁,有无闲愁得白头”，一生忧愤徘徊。

尤其是他的《双调·夜船·秋思》，表现了对人世间一切功名利禄的否定和对人生若梦的感叹。

这支套曲在艺术技巧上很精湛，有人认为此曲“无一字不妥”，誉之为“万中无一”(周德清《中原音韵·定格》)，他就是“元曲四大家”中的马致远。

今天我们就让一起来学习一他的这篇《双调·夜行船·秋思》。

二、作者及背景介绍作者简介：马致远(约1250～1321至1324间) ，元代戏曲作家。

字千里，号东篱。

大都（今北京）人。

曾任江浙行省务官（一作江浙省务提举）。

又曾加入过“书会”，并与书会才人合编过杂剧。

生平未详，但从他自己的散曲作品中可以了解到，他在年轻时“写诗曾献上龙楼”，热衷过进取功名。

然而他仕途并不显达，任官期间，周游各地。

晚年看破尘世，退隐山林，以诗酒自娱。

著有杂剧15种，今存有《破幽梦孤雁汉宫秋》、《江州司马青衫泪》、《西华山陈抟高卧》、《吕洞宾三醉岳阳楼》等。

马致远还作有散曲，现存120多首。

背景介绍：元代是我国历史上阶级矛盾和民族矛盾都极其尖锐的朝代。

在元朝统治者残酷的阶级压迫和民族压迫下，像马致远这样的知识分子．过着十分压抑而艰难的生活。

他们不满于黑暗的现实，又不肯与统治者同流合污，往往只能追求超尘出世、笑傲山林，以诗酒自娱、鄙弃功名利禄的生活。

三、全曲大意［夜行船］百年的时光很短暂，再回首以前的往事真是不堪回首。

今天春来了，明天花又凋谢了，急忙行令罚酒，直到夜深灯熄。

7马致远《双调夜行船·秋思》题解公开课教案教学设计课件资料

马致远《【双调】夜行船•秋思》题解I注释I鉴赏【双调】夜行船秋思①百岁光阴一梦蝶②，重回首往事堪嗟③。

今日春来明朝花谢，急罚盏夜阑灯灭④。

〔乔木查〕想秦宫汉阙⑤，都做了衰草牛羊野,不恁么渔樵没话说⑥。

纵荒坟，横断碑，不辨龙蛇⑦。

〔庆宣和〕投至狐踪与兔穴⑧多少豪杰⑨鼎足虽坚半腰里折⑩魏耶(11)?晋耶？〔落梅风〕天教你富(12),莫太奢,没多时好天良夜(13)。

富家儿更做道你心似铁Q4),争辜负了锦堂风月(15)?〔风入松〕眼前红日又西斜，疾似下坡车(16)。

不争镜里添白雪(17),上床与鞋履相别(18)。

休笑巢鸠计拙(19),葫芦提一向装呆(20)。

〔拨不断〕利名竭(21),是非绝(22),红尘不向门前惹(23),绿树偏宜屋角遮(24),青山正补墙头缺。

更哪堪(25),竹篱茅舍。

〔离亭宴煞〕金吟罢一觉才宁贴(26),鸡鸣时万事无休歇(27),争名利何年是彻(28)!看密匝匝蚊排兵(29),乱纷纷蜂酿蜜,急攘攘蝇争血(30)。

裴公绿野堂(31),陶令白莲社(32)。

爱秋来时那些：和露摘黄花，带霜烹紫蟹，煮酒烧红叶。

想人生有限杯，浑几个重阳节(33)?嘱咐你个顽童记者(34):便北海探吾来(35),道东篱醉了也(36)。

【题解】"夜行船〃，南北曲都有，都属双调宫曲调。

北曲正式句式为七、七、四、四、七，南曲句式仅最后一句少一字，共五句。

不单独用于小令，只用于套数。

这支套曲是作者人生观的自白。

作者认为，人生如梦，帝王、将相、富人的权势、功业、富贵都如过眼烟云，毫无价值；只有如裴度、陶潜力瞭以诗酒相娱的隐逸生活，才有意义。

这种主张消极避世的思想虽然不足称道，但作者对世人争名夺利行径的鄙视与批判，却是鞭挞入里，尖锐而又有力的。

而作者不慕名利、廉洁脱俗的节操也历历可见。

这支套曲是马致远的代表作被元人誉为〃曲中第一〃。

它的主要艺术特色，是以具体生动的形象描绘来表达其强烈的主观情感。

全曲风格放逸宏丽，笔墨纵横，语言铿锵流畅，如"红尘不向门前惹〃三句写山林之趣，"看密匝匝蚁排兵〃三句写争名夺利的情景，”和露摘黄花〃三句写隐逸之乐，都是历来传诵的名句。

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第二层，（【乔木查】【庆宣和】【落梅风】）分别描写了帝王将相、英雄豪杰、地主富户的富贵无常。
第三层，（【风入松】【拨不断】）写自己看破红尘、与世无争、自得其乐的人生态度。
第四层，最后一曲。总括上文，再次把名利之徒与山林高士的生活进行对比，表达了不为物役、自适其乐的心志。
主要教学内容及步骤
教师活动
学生活动
一、作者简介
马致远（约1250－1321至1324间），号东篱，大都（今北京）人。元代杂剧、散曲作家。曾任江浙行省务官，晚年退隐山林，以诗酒自娱。
马致远著有杂剧15种，以《汉宫秋》最为著名。他在散曲创作上成就很高，有“曲状元”的称号。作品内容主要有三类；叹世讽世，描画景色，歌咏恋情。他融诗词意境入散曲，清雅而不失真率。现存散曲120余首，今人辑为《东篱乐府》。
(5)外族统治,汉人受尽压迫,或借散曲以抒郁愤。
宋代先遭辽、金异族侵凌,后则南宋亡于蒙古,文人百姓忽然要接受异族之统治,加以民不聊生,社会秩序异常紊乱,面对这么痛苦、不公的时代,文人自然要借某种文学形式来宣泄怨悱无奈。元曲便是当时最适宜的文学形式。
教师提示：要抓住文学发展的内因，即词的衰颓——文体本身的发展。
(2)外乐番曲的传入。（以下各条学生说到多少均可）
金、元时期,战乱频仍,由于少数民族入主中原,粗犷豪放的游牧民族歌曲和新乐器也随之传入。由于旧词不能合奏新曲，再以乐器不同,音调节拍各异,旧调又不能合演，于是乃有制作新声新词的必要。散曲的产生,正是迎合民间歌咏的需要,才应运而生。
(3)元代商业繁荣,城市兴起,文娱需任务
描述
掌握本散曲的主旨及艺术手法。
教学重点
赏析本散曲反映的不同人生态度
教学难点
掌握本散曲的主旨及艺术手法。
更新、补充、删节内容

双调。夜行船。秋思PPT学习教案

马致远善悲秋，同时代人周德清赞誉它为 “秋思之祖”，其两首作品《越调天净沙秋思》和《双调夜行船秋思》尤为人称道。尤其《双调夜行船秋思》是一首套曲，被誉为“万中无一”。
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【夜行船】百岁光阴如梦蝶，重回首往事堪嗟。今日春来，明朝译花文谢：人。生百急年就罚像一盏场夜梦幻阑，回灯首往灭日，。
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【风入松】眼前红日又西斜，疾似下坡车。不争镜里添白雪，上床与鞋履相别译急文地。坠休眼下提前西笑的天一红。巢日当向就真鸠像它装下使计坡镜呆的里拙车。白，辆发，频葫又添一。芦次上急
床脱了鞋子，就不知第二天是否还有机会再穿。别笑我像斑鸠那样不善于经营谋生，我一向保持着糊里糊涂、痴呆懵懂的外观。
第二支曲否定了帝王无上的权威。
第6页多少豪杰！鼎足虽坚半腰里折，魏耶？晋耶？
译文等到坟场成为狐兔出没的地盘，这期间
消磨了多少英雄好汉。三国鼎立，虽牢固到最后也不能久全。魏么？晋么？都同前朝一般。
直接用议论和反问对英雄豪杰建功立业的意义提出了怀疑
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人生饮酒的机会有限，一生遇到的重阳节屈指可算。
我吩咐家僮记着：有人问起我的话一律回断，就算
孔融前来拜访，也回答他主人醉了，不能出来迎见。
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1．这首曲子表达了怎样的思想感情？试从否定与肯定两方面加以概括。 2.简析这首曲子两个最突出的修辞手法及其效果。
1.否定（或批判、讽刺）追名逐利之徒庸庸碌碌、你争我夺的丑态，肯定（或赞扬、歌颂）文人雅士们亲近自然、纵情诗酒的快意人生。
（二）第二至第四支曲子分别描写了帝王、豪杰、富人的富贵无常。隐含对痴迷者的警示。
（三）第五、六支曲子叙自己看破红尘、与世无争的人生态度。