勤学乐学智学

胡彤尊敬的各位老师、同学们，大家好，我是班的胡彤，今天很高兴能够站在鲜艳的五星红旗下，与大家一起交流。

作为学生，学习是我们的天职，是我们成长过程中吸取营养最基本、最有效的方式。只有学习，我们才能开拓视野，掌握本领，茁壮成长，将来做一个有益于国家、社会的人。那么我们应该怎么学呢？我简单谈下我在学习过程中的几点感受。

一是要“勤学”，古语云“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，没错，我觉得天才那是少数，对于我们每一个普通学生来说，勤奋，是我们提高学习效率的最有效途径，勤奋，需要我们有坚强的意志，静下心，不停的发现问题，解决问题，在学习中遇到不懂的、不会的，积极虚心的向老师同学请教，对记不牢的，利用点滴空闲时间去记忆，做到勤于请教、勤于思考总结。

二是要“乐学”，何为乐学，简单的说就是要快乐的学习。我感受最深的就是，我们要如何面对“学习”这个事情，我爸妈曾给我说，学习是你自己现在最该做好的事情，你要从心里去接受它，喜欢它，这样你会发现，学习其实并没有那么讨厌，反而，你会发现其乐无穷。确实如此，以前，我也会有厌烦学习的情绪，但通过爸妈的指引，我发现，只要你从内心里面接受了它，你就会发现学习是一件快乐的事情，虽然，在学习过程中会有各种困难，成绩会有起伏，这些我会坦然面对，对自己的失误一笑而过，对确实不懂的认真把它拿下，就这样难题被一道一道解决时，成绩一点一点进步时，我会觉得自己很牛，会情不自禁会心一笑，这种开心是最真实的，也是我最享受的。

三是要智学，所谓“智学”，我觉得更多的是学习中的思考，我们做一道题时可能会接触各种知识点，运用到各种学科知识，这就要我们去思考，这道题的考点在哪里，为什么会提供这些信

息，如何运用这些信息，我们把这些信息进行整合时，你或许就会发现问题迎刃而解。另外，我觉得思考，在错题集上是最好的体现，我相信，现在我们大部分同学都有错题集，我觉得错题集就是我们思考的最好载体，我们可以对每一道错题进行分析，找到类似的题型进行测试，看自己能不能完成，是否真的领悟了。智学，每个人或许都有自己的秘籍，我觉得只要是适合自己的，有效率的，那就是最好的，我也希望同学之间多相互分享交流，其实分享交流，我觉得也是一种“智学”。

以上就是我想跟大家分享的，最后，我也希望我们能够一起勤奋的学、快乐的学、智慧的学，不辜负国家、老师、家长对我们的培育，争取得更大的进步，将来为我们国旗增光添彩。

谢谢大家！

如何构建乐学善学的教学课堂

构建乐学善学的数学课堂摘要：数学教学重在培养学生的兴趣,有了兴趣,学生才乐意走进课堂,去品味学数学的情趣。因此,在课堂教学中,教师应精心引导,通过多种途径培养和激发学生的学习兴趣,促进学生积极主动学习,由"要我学"转化为"我要学"、"我爱学",从而彰显有效课堂。关键词：激发兴趣提高课堂效率一位教育家曾说过：“如果人们吃饭没有食欲，勉强地把食物呑到胃里去，其结果只能引起恶心和呕吐，至少是消化不良，健康不佳。反之，他就会乐意接受，并且很好地消化它。”同理，成功的教学也不应是强制性的，而应激发学生的兴趣，特别是在高速发展的信息化社会，推进素质教育的今天，激发与培养学生的学习兴趣，显得尤为重要。在数学教学中如何培养小学生学习兴趣，这是每个数学教师关注的问题。对此，我在数学教学中，进行了一些探索。一、导课新颖，产生兴趣俗话说：良好的开端是成功的一半。一节课有个好的开端，像一场戏有一个引人入胜的序幕。精美的导课艺术，会像磁石深深地吸引学生，像金钥悄然开启学生的思维。理想的新课导入依据教学目的，教材内容特色，学生年龄心理特征和教师自身特点，创造性导致新课的最佳入口处，扣住学生的心弦，创设愉悦的学习氛围，激发学生的情感和学习兴趣，引发学生强烈的参与欲，促使学生以最佳心理状态进入新课的学习。 1、悬念激趣。科学上的前沿悬念往往成为人们创造发明的“引发剂”。要让学生以一个探索者的身份投入学习的思维活动中，不断获得新知识，就要求教师在导课阶段，巧设悬念，以悬念来激起学生学习的兴趣，如教学“比例尺”时，在导课时，巧设悬念，同学们都看过《西游记》，知道孙悟空很厉害，变化多端，能变成很不同形状的人或物。但那只不过是传说中的神话故事。在科学技术高速发展的今天，人们掌握的“变”的本领远比孙悟空的本领大，你们看，我校20间教室的教学大楼，我能将它变小装进我的口袋（从口袋里摸出校教学教学楼平面图）。我能将960万平方千米面积的中国变小放在教室里（出示中国地图）。那么，这样的变法是怎样变来的呢？这样导课，用富有诱发性的语言拉开帷幕，巧设悬念，学生们跃跃欲试，产生了解决数学问题的迫切感，使学生进入最佳的学习状态。 2、故事激趣：喜欢听故事是儿童的天性，在教学的导入环节，我们应当因势利导，创编一些卡通故事，激发学生对数学知识产生浓厚的兴趣。如教学“小数点位置移动引起小数大小的变化”的导课时，教师出示12.6和126两个数让学生比较大小。

勤学乐学好学活动总结

勤学、会学、乐学主题班会计算机132班 2014年11月23日

一、基本情况班会主题：乐学、勤学、会学举办时间：2014年11月23日19:00—21:00 举办地点：12A111 主持人：二、内容摘要本次主题班会，第一是响应了学校学风建设的号召，第二则是这个学期已经接近尾声了，这次班会同时也作为了我们计132这个大家庭的期末动员大会。本周开始已是17周了，也是我们这学期最后一个月的开始，我们班级的重心绝大的部分就应该转移到了对知识的学习和巩固上。因此，今天我们班会的主题是“乐学、勤学、会学”，本次班会提供一个平台大家分享在学习上的乐趣，解决好学习的动力问题、毅力问题和能力问题等以及诠释大家各自的学习方法。“乐学、勤学、会学”，乐学，乐学就是想要大家发现学习的乐趣，俗话说知之不如好之者，好之者不如乐之者；然后是勤学，勤学就是努力学习，正所谓勤能补拙；最后是会学，会学是指学习要讲究方法，一味的埋头苦干是没有用，掌握了好的学习方法才能高效率的学习。本次班会就如何建立学习型班级、学习型团支部、学习型宿舍而召开，通过各个形式不同的环节，由大家积极参与，围绕乐学，说说班级、团支部、宿舍内部关于学习的乐事和感触最深的事，勤学，如何才能调动班级、团支部、宿舍的学习热情，培养学习氛围，会学，总结出班级、团支部、宿舍的一套学习方法来开展。乐学、勤学、会学，其实就是学习的精髓所在，它结合了学习的很多方面。希望通过本次主题班会，能够在期末的最后一个月里大大提高同学们学习动力，大大调动同学们的学习热情，对同学们日后的学习做出明确的向导，让优秀的同学更加优秀，落后的同学能够追赶上来。三、师生交流为响应学校的号召，计132全体同学于2014年11月23日晚在12A111召开了以“乐学、勤学、会学”为主题的主题班会，会议最后，班主任的蔡老师作了会议总结的同时更作了本学期学习最终目标的重要批示。总结主要围绕学习、做事、做人以及安全问题，基本内容如下： 1、学习：强调专业知识的积累，尤其理论以及实用性。在学习专业知识时需学的灵活，学的有针对性。希望大家能够清楚自己的学习能力、综合素质在专业及学院的地位。当谈到学习动力问题时，蔡老师介绍了她在大学的一些个人经验。当我们学习去发动力时，不妨想想自己的父母的艰辛，想想自己的家庭责任；又或许想想自己的将来。这样，即使学习再苦，我们也是有无尽的动力来克服过去。而且，当我们回顾所取得的成就时就会觉得一切都市值得的。 2、做人做事：当然，大学里不只是学习课本里的知识，个人的社会能力的发展，如与人沟通、与人交往、个人魅力、个人素质等其它方面。另外，课外知识的提高也是必不可少的，如课外阅读等等。作为工科生，约需多读读文史哲。 3、安全问题：尽量少去人烟稀少的地方，尤其是学校的后山，晚上外出时要注意个人的安

“三步法”促进学生乐学善学

“三步法”促进学生乐学善学《中国学生发展核心素养》指出，学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在“乐学善学”中重点培养学生“正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和深厚的学习兴趣”。新课程改革也十分重视学生的情绪状态，关注学习过程是否愉悦，学习愿望是否不断增强。“快乐学习，健康成长”是师生的共同向往，是课堂教学的重要追求。然而，近些年来，我国中小学生厌学的现象有愈发严重之势[1]，直接影响课堂教学的实效，对学生发展核心素养的形成十分不利。在此，借助具体案例分析，提出促进学生乐学善学“三步法”。一、案例基本情况小关是一名高二年级的学生，与父母和奶奶一起生活，他的哥哥在全国重点大学就读。小关在初中时，仍然是父母眼中的乖儿子。上了高中后，一方面与初中时的同学称兄道弟，结交社会人员，抽烟喝酒，夜不归宿；另一方面，据其父母反映，小关在上高中后性情大变，脾气暴躁，缺乏耐性，在家拒绝与父母沟通。在小关身上，反映出学习态度消极，并且伴有逃课等厌学的问题。

二、促进乐学善学“三步法” 1.立足学生主体性，探寻“真问题” 产生厌学问题的原因有很多，涉及社会、学校、家庭、个人等各个方面，尽管对于厌学问题的解决没有一劳永逸的方法，但每一种方法的选择都离不开对厌学问题产生根源的反思：学生的主体性。也正是“由于忽视了学生的主体性，我们才长期没能很好地解决学生厌学的问题[2]”。以小关为例，小关认为读书没意思，学校约束大，再读下去也考不上心仪的大学，还不如到社会上早点学技能。由此可以看出，小关成就感低，缺乏自信，社会认知不足，对课堂教学缺乏兴趣。为了打破这种习得性无助，可以采用谈话法，通过目标设定，增强学生信心。在谈话过程中要注意不要一味通过“为什么”来追究学生的“失败”，因为这很难触及学生的内心深处，只会加剧学生的糟糕体验，使学生更加沮丧。应通过对学生的目标指引，寻找解决之道，帮助学生挖掘自身的闪光点，并为解决问题或达到目标而做准备。 2.建立达成目标的五级梯度小关对学习丧失兴趣、想辍学，这种厌学心理非一朝一夕产生。他认定考上心仪大学的目标与他目前的状态之间有一段较难跨越的距离。对一个要离开学校，丧失自信的学生来说，苦口婆心的劝说收效甚微。多元智能理论认为不存在单纯的某种智力和达到目标的唯一方法，那么每个学生都会

让学生好学,乐学才是留住学生的最好办法

让学生好学，乐学才是留住学生的最好办法摘要：要让课堂气氛活跃起来，教师好教，学生好学的最好办法是什么？是根据学生的实际水平制定教学内容，根据学生的接受能力设计教学过程，根据学生的兴趣爱好创新教学手段，从而做到让学生好学，乐学。关键词：好学、乐学、教学学习有三种境界：知之、好之、乐之。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乐学就意味着是最高境界。而我们学校的学生知识面窄，学习兴趣不浓，如何让学生乐于学习，主动学习，是困扰很多教师的一个问题，我们总是在讨论教学的时候会暗自抱怨，为什么自己上课的班学风这么差，为什么感觉自己好象使出了浑身解数来调动他们的学习兴趣还是收效甚微？我们最需要做的可能是再一次地问问自己，是否真的就没有办法了。我从03年从事教学到今年已经足足十年了，在教学中有些不成熟的体会，和各位同仁一起探讨。一、根据学生的实际水平制定教学内容面对大学扩招、高中扩招的实际情况，我们中等职业学校的生源很大一部分可以说是普通教育的后进生。这些学生自控能力弱，学习能力差，主动学习的积极性不高，如果教师根据教材按部就班地开展教学可能就会让学生再一次的失去学习兴趣，那他们兴致勃勃的来到职业学校，希望在职业学校学到他们喜欢的专业的这一愿望就受到了非常严重的打击，这也是职业学校学生留失的非常主要的原因。作为任课教师首先要有非常强的责任感，还要有开放型的教学思维来做教学准备。备课不是一课一课的备，而是一个教学模块一个教学模块的来备，比如说我们针对非计算机专业班级开设了计算机基础课，这门课对于他们来说是非专业课，上课的时候抱着无所谓的态度，想听就听一节，不想听就开小差，所以我们在备课的时候需要做非常充分的课前准备，要先对教材进行完全的梳理，把教材中的知识点进行排列，该删减的要果断地删减，该增加的必须要增加，按模块设计教学任务，再根据每堂课学生的学习情况对后面的教学内容进行适度的调整。按照教育部、人保部的要求，我们使用的教材是指定计算机基础教材，授课内容完全是项目任务教学，现实往往与理想是有冲突的，实训场地不能完全满足上课的需要，那么适时调整授课内容就成为必然。对于操作性强的课程而言，空口白话如何能让学生的注意力集中？教师大可不必完全按照教材的章节顺序进行授课，可以根据实际情况有选择的进行授课。把一个教学模块的知识点进行分类，操作性强的内容放在实训场地进行集中演示，理论性强的内容调整到教室授课。在一个模块的内容结束后，教师再对模块内的技能点进行检验，考察学生的掌握情况后查漏补缺。

国旗下讲话之：乐学善思

国旗下讲话之：乐学善思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢老师、同学们：早上好！今天我国旗下讲话是乐学善思。当前有的学生不想学习、不会学习，不去思考、不会思考，把一生中最美好的时光白白地浪费掉。孔子说：“知之者不如好（hào）之者，好之者不如乐之者”，这充分说明了乐学的重要性；“学而不思则罔，思而不学则殆”，则说明了善思的必要性。学生在学校，最重要的任务就是学习，学习是学生肩负的责任和义务，而“乐学善思”正是学生“责任”的最好体现，也是人生发展之必需。新课程标准提出：只有从兴趣出发，让乐趣充溢学习之中，才能真正激发我们的学习热情。孔子倡导的三种学习境界。第一层

为苦学，指的是“头悬梁、锥刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”的学习。第二层为好学。所谓“知之者不如好之者”，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起了重大的推动作用。他们对学习如饥似渴，达到废寝忘食的地步。第三层为会学。学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习。21世纪中的文盲将是那些不会学习的人。所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门功课。 “乐学善思”，是希望同学们在求学的过程中形成好的学习态度和学习方法。同学们，在读书学习的过程中，如果能够想方设法让自己爱上学习，善于思考，乐于求知，那么我们何愁成绩不能提高，前途不会光明？如果我们每个

同学都能够做到乐学善思，我们整个学校就能够营造出“乐学善思”的良好氛围，我们莲美中学也必定会拥有一个灿烂的明天。今后，莲美中学会涌现出更多的勤学、苦学、乐学、善学的学生。我坚信，莲美学子，只要从每一堂课、每一次作业、每一次自习做起，就一定能够成为一名“乐学善思”的中学生！我的话讲完了，谢谢大家。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

乐教善教与乐学好学

乐教善教与乐学好学 [摘要]：电化教学作为一种新型教学手段，具有鲜明高效、形象生动的特点，益于激发学生学习的兴趣，加大教学密度，提高课堂教学的效率；能激发学生的情感，烘托气氛、陶冶情操。促老师教学如行云流水，变苦教、难教为乐教、善教；促学生在潜移默化中学到很多东西，变苦学、厌学转为乐学、好学。是更新教学方式方法、实现教学过程更优化的重要手段。 [关键词]：电教手段优化课堂乐教善教孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣在人学习中的作用。电化教学作为一种先进新型教学手段，具有鲜明高效、形象生动的特点。它不但可激发学生学习的兴趣，调动其积极性、主动性，而且有助于学生理解知识、加深印象、强化记忆，使学生积极参与教学活动，真正发挥学生的主体作用，从而提高课堂教学效率，优化课堂教学。首先，适当运用电教手段益于激发学生学习的兴趣。在语文教学中，如果仅采用传统教学方法，单凭老师一言谈，照本宣科，学生昏然不感兴趣，其局限性是显而易见的。一堂课下来，老师口干舌燥可还深感时间不够，可谓费心劳神；学生只听得头昏脑胀而不知所云。此教学效果自然不佳。美国心理学家布鲁纳指出：“最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣，学习兴趣是获取知识、丰富心理活动的主要推动力。”为此我将现代化教学手段——

电教手段运用于语文教学课堂之中。激发了学生学习的兴趣，调动了其积极性，使学生在轻松愉快兴趣盎然中自觉地参与学习。很多老师认为说明文不容易讲，原因在于它不够形象、生动、感人，对学生没吸引力。有些内容学生读几遍依旧如水中月、雾中花而含糊不表，适时适当借助电教手段这一切就会迎刃而解。我在讲《中国石拱桥》时，制作了关于赵州桥和卢沟桥并突出其构造特点的幻灯片，学习课文时一边演示生动形象的画面，一边向学生介绍赵州桥和卢沟桥的构造特点，这种直观形象、生动活泼的画面刺激了学生的感官。给学生的印象感受当然深刻，然后老师不失时机播放课文录音，使学生结合画面感知课文内容，这种融音响、画面为一体的教学环境刺激了学生多种感官，激起其极大的兴趣，使教学进入最佳状态，学生既自然轻松地理解了中国石拱桥的特点，又激发了他们对民族传统文化和勤劳智慧的我国古代劳动人民的热爱之情，从而达到了教书又育人的目的。其二，运用电教手段，益于加大教学密度，提高课堂教学的效率。巴班斯基认为：“最优的教学过程应在规定时间内在教养、教育、发展三方面获得最高可能性的水平”。在语文基础知识教学中，有时举例较多或补充习题，这时可将内容制作成幻灯片，使学生在一定时间内学到更多的东西。其三，运用电教手段，化抽象为具体，利于突出重点、突破难点。在语文教学中，有些重点难点可以通过口授、提问、板书等传统教

践行核心价值观,做乐学善学学生

今天我跟大家交流的主题是践行核心价值观，做乐学善学学生。在高47级17班的后黑板上写着这样一句话: 人生的扣子从一开始就要扣好。而价值观就是人生的第一粒扣子，作为青年，我们更应去学习、感悟、践行社会主义核心价值观。 “富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”这24个字分别从国家、社会、公民三个层面设立了价值要求。我们要做什么样的人？爱国、敬业、诚信、友善告诉了我们答案。它教会我们做人，它还教会我们做学问。首先，爱国是一切的基础，岳飞生逢乱世，他目睹山河破碎，百姓流离失所，便萌发了学艺报国的志向，寒暑冬夏，苦练不辍，在名师周桐的指导下，终于练成岳家枪，加入到抗金救国的爱国洪流中。心中有国家，学习不再枯燥无味，只有“为中华之崛起而读书”的人才有不竭的力量之源，因此我们不得不说，爱国是学习的动力。再来谈谈敬业，敬业的本源是责任，是对自己负责，对未来负责，对于我们来说就是学习，只有扎实专注地学习，才能收获丰富的知识和成绩。有老师说“学习是门艺术，艺术是需要投入感情的。你需要把你的情感融入到学习中。”课前自主预习，课上认真听讲，课后独立完成作业，积极主动的问问题，严肃诚信对待考试，这些都是学生必做的工作，只有功夫下到了，丰收才能如期而至。很多同学会找出诸多理由去逃避，生病、基础不好、练专业等等，但是面对结果，这些理由又是多么的苍白无力。我们需要的只是克服困难的毅力和精神，是足够的成熟去承担对自己的责任，加倍专注，弥补不足，学业终会

优秀。诚信是做人之本，是一种坚守。他不仅仅是重义轻利，善待他人。更是于细微处对自我的坚持。我们常常会遇到这种情况。早晨，大家暗自下定决心：要提前五分钟到教室背10个单词。晚自习，又信誓旦旦地要尽快做完作业，预习新课。讲完试题，焦虑不安：刚才我没听懂，下课一定再问老师。结果却常常虎头蛇尾。在整个过程中，我们没有失信与他人，但是，我们却早已失信于最重要的人——我们自己。诚信是一种习惯，当计划屡屡流于形式，当次次对自己失信时，那么，你也将渐渐远离你本想成为的人。如果大家每天都有一个详实合理可行的计划，并把它一一实现，那么，进步指日可待。我们的学业要真正有所建树，决不能“独善其身”。只有谦敬礼让、志同道合，帮扶互助，不排挤、不嫉妒、不刁难、不冷漠，也就是友善。与人为友，心从善念。学习上遇到困难，相互讨论；生活上碰到问题，一起解决；在善待他人的过程中，才能获得友谊、信任、谅解和支持；只有善待他人，才能在人生的道路上，踏入充满机遇的境界，走向充满希望的未来，从而成就自己的人生。爱国是学习的动力，敬业是学习的境界，诚信是学习的方法，友善是学习的条件。核心价值观不仅仅是精神支柱，更是行动向导，它引领者我们做乐学善学的学生，它引领着我们实现美好的愿景！

班会主题总结材料：勤学善学乐学好学

勤学善学乐学好学 ——主题班会活动总结计算机132班 2016年04月28日

班会主题：勤学善学乐学好学班会时间：2016年5月4日星期三班会地点：18B301 参加对象：计132班全体同学主持人：记录人：班会目的：总结开学以来班级各项工作情况，讲述今后的工作计划，使同学们树立明确的奋斗目标和正确的学习态度，真正从思想上认识到优良学风对个人成长成才的重要性。班会过程：一、班级同学发言王XX：良好学风形成的根本是大学生的学习动力和成才意识。为激发大学生的学习热情，强化成才意识，使全体同学都能够刻苦学习，努力拼搏，促进良好学风的形成。这次开展“端正态度明确目标”的主题班会，目的是引导了我们要树立明确的奋斗目标和正确的学习态度，真正从思想上认识到优良学风对个人成长成才的重要性，从根本上促进了学风建设的深入开展。章XX：我个人认为学风建设不应该仅仅是一段时间的事，而应该是每天都需要面对的事情。因为我们存在这样或那样的问题，所以我们要无时无刻的去提醒自己不要再犯类似的错误。学生的本职工作就是学习，我们要以学习为首任，为了我们将来能够更好，我们现在就应该做好一切准备，不能再浑浑噩噩了。

刘XX：我比较赞成他们的说法，来到大学，我们应以学习为首任，学习才是我们学生的本职工作。吴X：我想讲一讲关于现在大学生就业的情况，目前每年有500万的大学生面临着就业的压力，在职场上，百分之六十是大学生。找不到工作对于我们来说是非常痛苦的事情，我们在大学已经花了很多学费，父母很辛苦，所以毕业出来工作对我们来说非常重要。如果我们现在不把基础打好，以后找工作将非常困难。所以我觉得学风的建设是非常必要的。二、班主任讲话他讲到：班风兴则学风兴，学风兴则学校兴。建设良好的班风，营造良好的学风，是我们每一个同学的责任和义务。通过本次主题班会，我希望能够做到： (一)促进班级学风建设的深入开展，进一步推动良好院风的形成; (二)以本次班会宣传的学风建设，让同学们在思想上对学风建设重视起来;加强班级学风建设工作交流和管理工作，并加强职业生涯教育，激发同学们的学习动力，并定下人生目标。 (三)促进班级优良学风的形成。为班级同学营造更好的宿舍学习氛围，营造一个“团结互助、活泼进取、求真务实、勇于创新”的班级氛围;形成“勤学、善学、乐学”好学风。 (四)完善班级制度，规范课堂纪律，促进学习纪律的好转，实现班级学习目标，实现优良学风班级创建，争取获得优秀班级的殊荣。

【国旗下讲话】做乐学善思的追梦人

【国旗下讲话】做乐学善思的追梦人亲爱的老师们、同学们，早上好！ Good morning, dear teachers and students! 我是年级班的。今天我在国旗下演讲的主题是《乐学善思的追梦人》。 I am George from Class 1 Grade 6. Today our topic is ‘Joyful Learners, Thoughtful Thinkers, and Bold Dreamers’. “学而不思则罔，思而不学则殆”，是孔子《论语》里说的一句话。从人类这个物种诞生在这个世界上的那一刻开始，我们就一直在学习和思考。最初，我们学习了如何在野外生存，在种群内沟通，也在思考和观察中发现了死亡的概念。到现在，我们在校园里学习知识，在作业的引导下思考，领着我们一步一步走向了解这个世界。学习和思考是我们，乃至全球，每天进步、发现和创造的种子，也是人类发展的起源因素之一。 Learning and thinking are both important parts of our lives. We have been learning and thinking since the birth of humanity on this planet. At first, we learnt how to survive in the wild, communicate within the population, and also during that time, we discovered the concept of death through thinking and observation. 知其然才能知其所以然，我们先来了解一下什么才算是“乐学善思”呢？乐学善思是一种热爱学习, 把学习当成一种乐趣，善于思考和探究的精神、态度和品德。 “Study harder and make progress everyday”. “Think deeply.” We often hear our parents say that, and to most of us, it sounds like a common practise. But if we really want to turn these two phrases into action, it is more difficult than we think. “好好学习，天天向上”。”思考一定要深刻”。是我们耳边常听爸妈说的话。这些听上去是家常便饭，但是如果真的是要把这两句话变成实践的话，做起来可比想象的要难。把学习当成开心的事情，用心的去探究和思考学习，虽然要坚持它挺艰难的，我们还是要保持‘乐学善思’的思想。成功总是要先苦后甜的，吃

2021高考作文核心素养主题素材——乐学善学

2021高考作文核心素养主题素材——乐学善学 01 概念解读《中国学生发展核心素养》框架中明确指出：“能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。”学不可以已，终身学习的意识才能促进一个人不断成长进步。“乐学”强调的是对学习的兴趣和积极的态度，“善学”强调的是寻找适合自身的学习方法，形成良好的学习习惯。 02 名句集萃 1. 举一而反三，闻一而知十，及学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。——朱熹 2. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 3. 为乐趣而读书。——毛姆 4. 自得读书乐，不邀为善名。——王永彬 5. 不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克里特 6. 不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。－－王充03 实用素材 1.案板上是生活，案板下是未来！疫情期间，一张7岁女孩柯恩雅在案板下学习的照片感动众多网友。她是湖北五峰渔洋关镇一年级的学生，4月3日父母所在的集贸市场复工后，她就一直在店铺的案板下上网课。苏秦锥刺股，孙康映雪读。这是老辈人教育儿时的我们读书学习应该有的样子。现在他们与案板下的小女孩形象重合，过去与现在衔接，女孩儿小小身影里，透着身在井隅心向星光的韧劲儿；闹市中一方小小的书桌，撑起了女孩儿对读书的坚定信仰，让有同样信仰的人们产生了强烈的共鸣。生活再困苦，日子再难熬，处境再艰难，只要有书读，教育这个门平等地打开着，那道光就能照亮每个人的未来。 2.留言东莞图书馆湖北农民工：读书开阔了我的眼界，启发了我的智慧。6月25日，一位农民工在东莞图书馆的手写留言，刷爆朋友圈。留言写道：“我来东莞十七年，其

乐学好学勤学

乐学好学勤学 ---对培养学生自主学习习惯途径的探索学习是一项艰苦的脑力劳动，但是，随着科学技术的进一步发展，教育学、心理学和生理学等现代生命科学理论的逐步完善，现在将这种艰辛的学习过程转化为一种生命成长过程中不可缺少的组成部分，已不是一件可望而不可及的事。实现这一转换，首要是对学生自主学习习惯和能力的培养。培养这种习惯和能力，可通过“乐学·好学·勤学”三个阶段的转换途径，达到预定的目标。学习是一项艰苦的脑力劳动，关于这一点，古今中外的文学家、教育家都对此有过精辟的论述。在教学中，无论你采取何种教学手段，对学习的主体——学生来说，知识的掌握与技能的提高都需要付出艰辛的劳动，因为每一项成绩的获得，总是与终身的努力和奋斗息息相关。但是在科学技术突飞猛进的今天，我们在不降低目标的前提下完全可能把这种艰辛减轻到最低程度，因为现代生理学、心理学和教育学的迅猛发展，为这一设想的实现提供了可靠的平台，信息技术的拓展和教学资源的开放等教学载体，更成为这一设想变为现实的有力保证。所以，我们可以坚信：将艰辛的学习过程变为生命成长历程中不可或缺的乐趣、习惯和性格，已不是一件可望而不可及的事情了。实现这一转换，首当其冲的是培养学生自主学习的习惯，提高学生自主学习的能力。学生任何良好情感和学习能力的获得，都取决于个体积极的、自由的学习参与。培养学生自主学习习惯，可以通过“乐学·好学·勤学”三个环节，在学习的内容、时间、方法等方面给予学生充分的自我作主的权利的同时，循序渐进地进行。 “乐学阶段”—— 这是学生自主学习的第一个层次。在这个阶段，主要是培养学生的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，只要学生对某一事物感兴趣，他就会自觉投入相当的精力，而且乐此不疲。如何做到这一点呢？对于各科教师，就是要想方设法使学生对你所教的这门课程感兴趣：一、减少作业的数量，降低作业的难度。勿庸置疑，过重的作业负担是造成学生厌学的主要原因，在一次次作业未完成或虽已完成但构成重压的情形下，学生所经受的是屡屡失败的打击，他所付出的劳动没有得到应有的回报，久而久之，学生会很自然地把目光转向其它课程。试想，学生每次的努力（尽管他错了）换来的都是老师的不满或批评，甚至责备，他怎么能对你有好感，怎么能对你所教的课程感兴趣？因此，在新课程标准所要求的范围内，适当减少作业的数量，降低作业的难度，对学生学习兴趣的培养大有裨益。二、因人而异，对学生作业的答案不作统一的界定。运用罗森塔尔效应，采取多鼓励少批评的办法，根据学生学习水平的个体差异，对他们所作的题解不以统一的标准答案加以界定，充分发挥学生学习的自主能动性，对其点滴的进步都予以肯定。诸如“这句话你是怎样理解的？”“你有哪些感想？”“你想对他说什么？”等问题，尽量让学生畅所欲言，老师不宜轻易下结论。这样，把学生置于一个主体的学习系统过程中，作为一个有待发展的整体来看待，多对学生进行纵向的对比，尽可能少地作横向的比较。三、运用现代化的教学辅助手段，激发学生学习的兴趣。现代化教学辅助手段（如电脑、VCD、实物展台、课件等设施）在教学中的合理运用，可以使枯燥的、抽象的知识形象化、生动化、感性化，不但调动了学生听觉，而且调动起学生的视觉、触觉，使纷繁的知识让学生易于接受，在丰富教学手段的同时，激发了学生的学习兴趣。

苏建享受教育让学生乐学善学

享受教育让学生乐学善学 ——美术教育高效课堂论苏健素质教育日益强化的今天，高效课堂的打造成为广大教育人的共识。何为高效课堂呢？高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率能够有相当高的达成目标的课堂。具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高，效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂追求效率的最大化和效益的最优化。美术课堂的教学比较其它学科而言，既有教学环节的共通性，又有学科本身的特殊性。在课堂教学上，美术课也有讲解、实践、反馈等环节组成，但美术自身的特点也决定了它含有更多人文成分。因此，我认为美术高效课堂既要重视学生外在技能的学习，又要关注内在情感的体验。尊重美术的学科特点，并辅以科学的教学方法，才能更好地打造美术高效课堂。以下，是我对美术高效课堂教学的几点体验。一、找准教学的重难点 “细节决定成败”。对于一节课而言，最关健的细节在于知识点的突破，也就是重难点的把握。美术学科的教学目标无非三点：技法训练、能力培养、情感体验。窃以为这三点虽为教学总纲，但在知识点、重难点的把握上出现偏差，则三点皆为空谈。二、不讳言模仿培养创造力是各个学科的教学任务之一，是这个时代科技高速发展的需要，也是人类社会前进的推动力。然而创造是以“模仿”为基础的，从钻木取火到遨游宇宙，人类在模仿中学习，在模仿中进步，在模仿中创造。离开了“模仿”这一深厚的土层，“创造”就成了无本之木。模仿是个体自觉不自觉地重复他人行为的过程。是社会学习的重要形式之一。尤其是儿童在动作、语言、技能以及行为习惯，品质等形成和发展都离不开模仿。那么美术教学中的模仿该怎样进行呢？我认为应该在教师的指导下进行有意识的模仿。记得有一次学生学习描绘家乡的新面貌。学生们很聪明，都知识这幅作品是要以家乡的建筑物为画面立体，但交上来的作品却差强人意，且学生们也因为作品的效果不好，作画的兴趣不高。面对这样的情况，我在展示屏上出示了一幅作品，并提问：这幅画你认为应该先画什么？学生七嘴八舌表达自己的意见之后，我很肯定地告诉他们应该先画立交桥。在学生疑惑的眼神中，我在黑板进行了示

初中生作文：好学与乐学

好学与乐学学习的秘诀到底是哪些？在学习中首先要尊敬学习，学习是一件非常神圣的事情，所以学习自然是可敬的。其次是乐学，兴趣是人生最好的老师。没错，将学习当作一件充满兴趣的事情去接近它，便乐在其中了。好学与乐学是两大元素，但基础是有学业。当今社会，基本上教育程度还算高，每个孩子都能接受良好的教育。因此，该讨论的不是有没有学业的问题了，而是要珍惜学业，珍惜每一处学习的机会，保证时时学习才能保证时时受益。因此，凡是不珍惜学习的人与厌恶学习的人根本谈不上好学与乐学。在学习上，勤奋是唯一的出路。梁启超认为“百行业为先，万恶懒为首”，我也赞同这一点。但是在这儿，业指的是学业，而懒指在学习中偷工减料。今日所写，是为开导那些学习上存在错误思想的学生，告诉他们以及我怎样学习。第一要好学。在学习中，分三敬，敬学，敬老师，敬自己。而表达敬意的最好方式便是好学，想想我，地理课上不好好学导致我的成绩总是上不了80分。虽说学习不是为了成绩，但是成绩是好学的最好见证。因此，凡学一门学科，便忠于一门学科，科科忠，才能科科进步。相比数学、物理两门相连的科目，学得比较得心应手，恐怕这就是主动好学，与被动迫学的差距了。人要在学习中做人，做人中学习，才能体现学习真正的价值与意义。并不是说写出一篇好文章是好学的表现，能流利读通课文的词语也是好学，能规范写出一个好字也是好学，学习便是积累，不学习便是挥霍。至于积累的深浅，取决于你的才能如何，境地如何。靠自己的好学，完成一项学习任务，便是遇见最好的自己。第二要乐学。“学习好苦啊！”这种抱怨的声音，并不陌生。学习的确夹在这苦，但是我相信学习中的甜是一定比苦多得多的，只不过是有些人忽略甜，放大苦罢了。学习苦，难道不学习就不苦了吗？玩游戏，害怕父母责备，老师教训，不学习，诸如此类的心理苦，我想要比学习的一点疲惫劳累更严重吧！苦是避免不了的，因此我们要在苦中寻乐。学习的第一等苦人是指终日不写作业，不听话的人，不知自己在学习应该干什么，他们真苦；第二种苦人是指害怕职责的

乐学善思

乐学善思是学习的金钥匙当你们看着可爱的动画片，玩着迷人的电脑游戏，坐上快速的列车，接听着越洋电话的时候，……你可曾意识到科学的力量，科学不仅改变了这个世界，也改变了我们的生活，科学就在我们身边。翻开20世纪的壮丽篇章，我们发现人类在这百年中不仅经历了血与火的洗礼，更创造了无数科学奇迹。19世纪法国著名科幻小说家凡尔纳的虚构，当时让人不可思议，他所幻想的登月旅行、飞机、远射程炮等，在20世纪都一一成为现实。在21世纪的今天，高科技更是无处不在。作为跨世纪的一代，我们又该以怎样的姿态去适应新世纪，担起新世纪的重担呢？科学技术的日新月异，使得科学不只为尖端技术服务，也越来越多地渗透到我们的日常生活之中，这就需要正处于青少年时代的我们热爱科学，学习科学。参加科技“五小”比赛、阅读科技书籍，使我明白了许多道理。精密的机器人，不用燃料的汽车，虚拟的足球赛，高科技信息的传送等等，一个个生动有趣的现象，激起了我探索科学的愿望。我们每个人都要学习科学，传播文明，在享受新生活的同时，更要创造新生活，如今，科技产品的更新换代不断加快，可视电视、电脑上网、心脏起搏器，已经不算新鲜了。从1901年发明的真空吸尘器，到人造地球卫星、载人宇宙飞船，科技在不同领域里显示出了强大的力量。电子产业、通讯技术的日益普及，纳米技术、超导材料的广泛应用，不久的一天，也许就在你的餐桌上，会出现像太空青椒、人造牛排等生物工程食品。学习科学技术，不仅仅是为了成为科学家，也是为了能适应生活，更为了能成为新世纪的主人，担起新世纪，为国家建设，为人类文明做出贡献。新中国成立以来，我国的科技发展突飞猛进，人工合成胰岛素、断手再植、杂交水稻、爆炸原子弹和氢弹、发射人造卫星和飞船等等，这些令世人瞩目的科技成就，大大缩短了我国和先进国家的科学技术的差距，为我国的现代化建设注入了活力。邓小平爷爷说“科学技术是第一生产力”，的确如此，科学为我们祖国的腾飞插上了翅膀。毛泽东主席曾对青年说，世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。这句话，饱含了长辈们对我们的殷切期望。如果说长辈们用辛勤的劳动建设了20世纪的祖国，那么，我们就应该以知识、以科学担起新世纪的重担。同学们，我们正处于成长发育阶段，学习科学，让我们从小做起。我们要努力学好各种文化课，因为这是一切学习的基础；同时，对各种适合我们小学生看的科普书籍、报刊，最好在课余多阅读一些；还应该积极动手搞各种科学小实验、小制作，写科学小论文等，培养对科学的兴趣。长此下去，我们一定能够热爱科学，拥有丰富的科学知识。人类的智慧是无限的，无论是美国的挑战者号爆炸，还是全球计算机病毒的升级，从来都不能阻止人类的科技进步。“知识就是力量”，培根这句脍炙人口的格言不知激励了多少渴求知识的人。如今，让我们也用它来勉励自己，做一个热爱科学的新一代，担起新世纪的重任，为我们祖国的明天，谱写出更加辉煌的诗篇！谢谢大家。

只有“乐学”、“好学”才能学好

只有“乐学”、“好学”才能学好现在，要求大多数初中学生能出于对自己的责任感、对社会的责任感而努力学习是非常困难的，大多数学生的学习热情主要来自于兴趣，所以培养学生求知欲望和浓厚的学习兴趣，使学生热爱学习应当是我们设计教学过程、教学方法的重要原则和指导思想之一。然而，对于初中学生来说，情感教育有时比教学过程的设计、教学方法的选择更为重要。学生如果对某一门学科或某一项活动有了浓厚的兴趣，他就能积极主动地去学习这门学科或参与这项活动。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能并使之处于最活跃的状态。教学实践告诉我们，学习兴趣有时是可以弥补智力发展不足的，热爱是最好的老师，而这热爱来自于学生的兴趣，而兴趣的产生和激发来自于教师真诚的肯定和热情的鼓励。下面谈几点自己在这方面的教学体会。 1、不要再吝啬我们的赞美我校的班额虽不算太大，但大多数班级也是五十多人，作为老师我常常是比较关注学习方面的优等生、纪律方面的后进生，而那些平日少言少语的“中间生”往往被忽视，他们的名字往往也是最后才记住的，课上课下与他们的沟通都很少。通过几次上下班路上与学生们的闲谈，通过几次家长会上与家长们的沟通，我真切地感到学生对于老师对他们的关注是非常在意的，他们对老师的一点点肯定都感到非常高兴和兴奋，他们经常带有一点点夸张地向家长叙述老师对他们的肯定和赞美，如：“老师今天表扬我了”、“老师说我很聪明”、“教师说我在学习上有很大潜力”等等。这些老师不经意说的一句话，有时却能给学生带来长时间的甜蜜和自我欣赏，细细想来在平时的教学工作中我们是多么吝啬对学生们的赞美。殊不知，在学生成长的道路上，知识的传授固然少不了，但更重要的是老师要不断地激励他们、赞美他们，使他们满怀信心地走向美好的未来。其实，对学生的忽视，对学生不能给以及时的肯定，对学生来说也可能是一种伤害，只有细心注意他们的每一个微小的进步，不吝啬我们的赞美，才能达到“亲其师，信其道”的作用。我觉得一个优秀的教师应懂得如何构建情感这一教学平台。学生对老师公平与否特别敏感，如果学生看到老师一直用一视同仁的态度对待每一个学生（不论对方是男生、女生，也不论成绩好坏），他们就会受到激励，会感到老师的公正，有助于学生自信心的培养。在教学实践中，我也十分清楚，有的学生在学习上即使老师付出得再多都不会有太大的进步，但我们老师还是应坚持不懈地鼓励他们，因为我深知，我们现在付出的不仅是眼前的这些努力，更多的是要教给他们做人的自信与永不放弃的做人原则。 2、欣赏学生、相信学生，和学生一起享受教育的过程物理教学过程是学生在教师的指导下有组织、有计划的认知过程。学生从不认识某一事物到通过观察、思考认识这一事物，其实也是一个发现的过程，同样经历了若干判断与思维的环节。尽管这个发现远不如牛顿发现万有引力定律、爱因斯坦发现相对论那样伟大，但相对而言却包含着许多共同的因素，对于学生在课堂中的每一点收获、每一点进步，作为教师都应给以充分的肯定，让学生能经

乐学善思,开拓进取

乐学善思开拓进取 ——谈初中历史教学中的创新创新教育作为素质教育的一个重要组成部分，日益成为人们关注的焦点，它以人的素质全面发展为基础，突出培养人的创新意识、创新精神和创新能力，从而推动社会的发展和进步。初中历史教学也须顺应时代潮流，以创新型的教学培养创新型的学生。下面是笔者在学习和工作中的粗浅思考和体会，愿与大家共勉。一、转变教育观念，提高自身素质是创新的关键。时代发展要求我们观念的更新，这个更新是全方位的，从总的教育理念到教师、学生、教材的观念，到课堂教学等等。其中首要的是要理顺传统教育与素质教育的关系，不要把二者对立起来。传统教育过分强调知识的掌握和考查，实际排挤了能力和思想目标，而使课堂教学过于单一、沉闷；素质教育是传统教育的补充和发展，是集中了中西方的长处于一身的教育，是学生在主动思辩过程中加深对知识的理解和掌握，从而陶冶情操，增长才智，使人全面发展的教育。同时，要求教师要有时代的责任感、紧迫感，首先做一个乐学善思、开拓进取的终身学习的楷模，为创造性的开展课堂教学做好准备。具体到初中历史学科来说，主要包括以下几方面： 1.充分认识历史学科的教育功能，排除学科歧视等不良因素的干扰，坚定信心，以饱满的热情和充沛的精力投身到历史教学中去。 2妥善处理初中历史中知识、思想、能力三者之间的关系，整体把握初中历史教材，在学习和实践中逐步实现初中各阶段历史教学目标的细化和层次化，做到高瞻远瞩，有的放矢。 3不仅要具备扎实的专业知识和宽厚广博的相关知识，同时还要具有平等、谦和、尊重学生，并能接受学生挑战的素养；不仅有驾驭课堂的能力，而且还要有准确把握学生心理和年龄特征，智力因素和非智力因素相互关系的能力，能创造性的开展课堂教学。二、优化课堂教学，改善思维品质是创新的主要途径。对于初中历史教学来说，创新的培养重点在于学生的创新意识、创新思维。要培养学生的创新思维能力，就要改传统的灌输式教学为讨论式、问题式、或探究式教学，把问题引入课堂，在发现问题、解决问题的思过程中把握知识、增长才智、锻炼思维品质。笔者认为对于历史教学来说，自学.指导.练习教学法最有利于采用以上方式的教学，使学生能力包括创新能力得到培养和发展。荷兰学者弗赖登塔尔说过：“学习的唯一正确方法是实行再创造，也就是由学生本人把要学的东西去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行再创造工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”自学.指导.练习教学法突出了学生的“再创造”和主体性，为学生的学习活动安排了充分的时间，体现了学生在课堂上的自主学习、能动学习；它还有利于实现因材施教、学法指导，有利于师生集中精力分析解决重点、难点问题，发展学生思维。而在具体的教学过程中，还应特别注意以下两个方面： 1.培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，使学生在乐学中创新。兴趣，作为一种非智力的心理因素，是带有情感的注意，兴趣越浓注意就越集中，观察就越细致，反映就越清晰，思维、记忆等多种智能活动

乐学善学会学活学课题阶段总结

“乐学、善学、会学、活学”课题阶段总结在上一个阶段课题研究的基础上，本阶段我们在新的教育理念指导下，经过实践探索，我们认为，要让小学生“乐学、善学、会学、活学”，还必须做到以下几点：一、营造民主和谐的教学氛围。民主和谐的气氛，是教育教学活动中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，实现知识“创新”的重要条件。只有这样，才能满足学生“安全”的心理需要，才有可能真正发挥学生主体作用，使学生勇于探索的创新意识得到激活，从而把教和学紧密结合成一个整体。形成民主和谐的课堂氛围应从多方面努力。 1. 教师要和学生建立起和谐的师生关系。教师要热爱、尊重、理解和信任学生。让每个学生的心里都有老师这个大朋友的位置，这样便于营造一种生动活泼的教学气氛，使每个学生都有一种积极向上的状态，都有一种轻松感，时时处处都能感受到赞赏和鼓励。这样使学生焕发出自尊、自强、自我实现的需要，有利于学生自主地去探求知识，有利于培养学生的创造思维。每一位教师要放下架子，摆正位置，使学生能够自主地学习，有不懂的问题随时无所顾忌的、地畅所欲言，进行师生交流和生生交流。只有在这种氛围中，学生才能发挥自己的聪明才智。 2. 教师要对每个学生饱含爱的感情。“面向全体学生”是素质教育的要求之一。学生上有独立人格的活生生的人，他们的优点反映在不同的侧面，作为教师要善于用真心去发现其闪光点，要认可认可每个学生，不能根据成绩的好坏“喜”优“厌”差，而造成差生更差的恶性循环，甚至是差生对学习丧失信心，对数学失去兴趣，产生畏惧。反之，如果教师一热情的目光，可亲的面孔天天面对每一个孩子，对“差生”多些“厚爱”。课堂上，鼓励他们发言；课下，多交流，多辅导。彼此建立一种超越师生关系的“忘年交”，其乐融融，才是我们教学成功的关键。“亲其师而信其道”，相信每个孩子都会在这种爱的感召下兴趣盎然，充满学习欲望。 3. 教师要多些富有感染力的语言。课堂上，应恰如其分地使用表扬性、鼓励性、激励性和幽默风趣的语言来鼓励和推动学生学习的积极性。课堂上用美的语言对学生

勤学 乐学 智学