诗歌鉴赏思维导图
高考诗歌鉴赏(手法)思维导图
使表现的内容更具体、更生动、更形象 使表现内容生动形象，增强感染力 突出人和事物的特征，收到形象鲜明的艺术效果 突出人和事物的某种特征，便于更好地抒情，增强感染力 形式上整齐对称，节奏分明，语言简练；内容上语意集中含蓄 节奏分明，增强气势；突出强调内容 突出语意，强调情感；回环往复，一唱三叹；有韵律美 引入问题，引起读者注意，思考 加强语气，表达强烈情感 表达情感含蓄，言简意丰，使语言典雅 言在此而意在彼，增加语言容量，表达含蓄、巧妙 加强语气，表达强烈情感 加强语气，表达强烈情感
用
比化作用物借间特、具作甲乙动或体有征专体人 物 物 词 无 与 紧称代名代，化生本密。陈本代抽命体联述体泛象的之系静形栩发的事态毕如爱情形特文具物事现生憎感象点笔体移于，，分突鲜精生移于 动转情物栩抒明出明炼动情物静化、、、的
对象 特作征
用
对象 特征
夸 张
对 偶
定 义 分
析 定 义
运用想象有目的
情感
作 用
确思重标号明志知定，语： 故的 以 气问问意加
表回达环愤起激伏或， 明确肯定、否定或猜测对象 明确肯定、否定或猜测原因
激语昂言等优情美感 引人注意，启
，自问自 发思考
答标志：疑问 更引好人地注描意写人
句、选择问 物，的启思发想思活动
情 感
作 用 情
用 典
双 关
定
义 分
析 定
义 分
引用古籍 中的词句 引故论标用利多志、用事用义：注名 、 一 或引释人言词同 音，标志的使：特 词形点句
作 用
情感
把具有明显差异
定 、矛盾对立的双 方放在一起，进
对 义 行对照比较
比
分 标志：名 析 词、动词
诗歌鉴赏(手法)思维导图共36页
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
36
诗歌鉴赏(手法)思维导图
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
(完整版)鉴赏诗歌形象、语言、技巧思维导图
鉴赏诗歌形象鉴赏诗歌形象;形象性I;情感性; ;精练性1音韵美；1■1、雄奇豪放2、沉郁婉约3、凝练含蓄4、明快晓畅5、清新自然6、典雅华丽.7、轻灵飘逸&风趣诙谐9、晦涩朦胧10、质朴清纯表层义深层义修辞及作用比拟、比喻：对偶、移觉；厂]夸张、借代：|双关、互文I 设问[.:倒装省略鉴赏诗歌语言1拟- -喻比分:对偶、 反复丨析:夸张、 借代 M _____ 修（1双关、 ,、 < 互文1辞分 ；从对象看 :设问、 对比；方"析 :从角度看1 V —— J式/描二> 从范围看写 ；从繁简看技 ：从技巧看!开头 1 1 分巧：1:照应 1 I. 析:结尾 n |结1构;1直抒胸臆 :2、借景抒情 3、托物言志 ；4、借古抒怀 :5、用典抒情 分析抒情方式分 析 表 现 手 法从文学角度：象征、衬托、： 对比、想象、联想（虚实）：从国画角度：渲染、白描、 烘托、留白、工笔;正与侧，虚与实，动与静，表1;与里，远与近（高与低、明与1:暗），感官（视觉、听觉、嗅觉、： :触觉、味觉等） II开门见山 *托物起兴交代背景题文照应 •首尾照应前后照应启人想象 *画龙点睛分 析 结 构人物（心理、语言、;动作、神态、肖像外貌等），景 ;物（自然景物描写、社会环境开头以景结情。
诗歌鉴赏思维导图
3.1.直抒胸臆 3.2.缘景明情
3.3.用 典 4.咏史抒怀
3.2.1.正用景 3.2.2.反用景 3.3.1.正用典 3.3.2.反用典
4.1.背景 4.2.典故
4.1.1.时代变迁 4.1.2.个人身世 4.2.1.正用典 4.2.2.反用典
2.1.1.1.早、暮、夜 2.1.2.1.春、秋、冬
7.语言表达 6.情感分析 5.表现手法
诗歌鉴 赏方法
1.注意题目
2.注意意象 3.体会情感 4.注意注释
1.时间 2.地点 3.人物
4.事件
1.1.季节
秋季
1.2.早晚
傍晚
2.1.羁旅途中
2.2.舟行途中
2.3.驿亭馆舍
3.1.丈夫
3.2.家人
3.3.朋友
4.1.与友送别
4.2.闲话隐逸
4.3.田园生活
7.1.1.含义 7.1.2.手法 7.1.3.意境 7.1.4.情感 7.2.1.画面 7.2.2.手法 7.2.3.情感
7.1.炼字 7.2.诗句
情感类型 表达方式
6.1.壮志难酬 6.2.物是人非 6.3.年华老去 6.4.思念故土 6.5.闺中怀人 6.6.爱国忧民 6.7.惜别送别 6.8.边关思乡 6.9.托物言志 6.10.借景抒情 6.11.咏史抒怀 6.12.以景结情 6.13.典 故 6.14.直抒胸臆
4.4.即兴抒怀
4.5.闺中怨情
4.6.别离愁苦
4.7.边塞征战
4.8.谈禅说理
4.9.悼亡游仙
2.1.时间意象 2.2.乘行方式 2.3.动物意象
2.4.植物意象
2.5.神话意象
2.1.1.晨夕意象 2.1.2.季节意象 2.2.1.舟行方式 2.2.2.马行方式 2.2.3.登高方式 2.3.1.鹧鸪意象 2.3.2.猿猱意象 2.3.3.雁行意象 2.3.4.杜鹃意象 2.3.5.燕子意象 2.3.6.鸣蝉意象 2.3.7.寒鸦意象 2.4.1.青草意象 2.4.2.杨柳意象 2.4.3.梧桐意象 2.4.4.芭蕉意象 2.4.5.菊花意象 2.4.6.梅花意象 2.4.7.黍离意象 2.5.1.青鸟意象 2.5.2.鲲鹏意象 2.5.3.王质烂柯 2.5.4.嫦娥奔月 2.5.5.巫山神女 2.5.6.杜鹃涕血
诗歌鉴赏思维导图
诗歌鉴赏思维导图诗歌鉴赏思维导图一、诗歌的定义与特点1. 诗歌的定义- 诗歌是一种以语言为材料，运用声音、韵律和意象等艺术手段进行情感表达和思想交流的文学形式。
- 诗歌是对现实与理想、外在与内心的独特感觉与体验的抒发。
2. 诗歌的特点- 压缩性：诗歌以简约的语言表达深刻的意境和情感。
- 美感：诗歌追求意象的魅力、韵律的和谐以及语言的音美。
- 含蓄性：诗歌的语言往往不是直述，而是以隐喻、暗示等手法表达。
二、诗歌鉴赏的要素1. 诗歌的主题- 主题反映了诗人所要表达的思想、情感和价值观。
- 主题可以是对现实的反思、对人生的思考、对自然的感悟等。
2. 诗歌的意象- 意象是诗歌表达情感和观念的形象化载体。
- 意象通过描写具体形象和运用隐喻、比喻等修辞手法展现。
3. 诗歌的节奏与韵律- 节奏是诗歌中声音的有节奏的排列。
- 韵律是指诗歌中音节的重复和变化。
4. 诗歌的语言- 诗歌语言通常具有高度压缩性和表现力。
- 诗歌语言可以是叙述性、描写性、抒情性等。
三、诗歌鉴赏的方法1. 内容分析法- 通过分析诗歌的主题、意象、情感等来理解诗歌。
- 分析诗歌中的隐喻、比喻等修辞手法的使用。
2. 形式分析法- 分析诗歌的韵律、节奏、押韵等形式要素。
- 对诗歌的结构、布局等进行分析。
3. 文化分析法- 研究诗歌中的文化背景和文化内涵。
- 理解诗歌中的典故、象征等符号化表达。
四、诗歌鉴赏的意义1. 提升审美能力- 鉴赏诗歌可以培养人的审美情趣和鉴赏能力。
- 通过欣赏优秀的诗歌作品来提升自己的审美水平。
2. 传承文化遗产- 鉴赏诗歌可以了解历史、文化、社会等方面的信息。
- 传承和弘扬传统文化，保护和拓展民族文化的内涵。
3. 情感抒发与人生感悟- 通过诗歌的鉴赏，人们可以在情感上得到宣泄和满足。
- 诗歌能够引发人们的思考、启迪人生和提供精神力量。
通过对诗歌的定义与特点、要素、鉴赏方法以及鉴赏的意义的思维导图的梳理，我们可以更好地理解和欣赏诗歌，同时也能够提升自己的诗歌鉴赏能力，从而进一步开拓自己的精神世界。
诗歌鉴赏思维导图
诗歌鉴赏思想导图题材感情① 不肯媚俗、同流合，守操，保持清白②人生感悟，生活真理③ 才不遇、国无之① 朝代亡，事过境迁的感触②借古今，批评治者荒淫无度、民③追忆先人，自出身，才不遇、国无之慨①孤单、孤独之情②思人③ 才不遇、国无之慨①歌祖国塞的大好河山② 效祖国，立功立的激情壮志③ 境的劣，思家之情①恋恋不舍深情厚意②情真意切的勉、宽慰③一吐胸中或表示心志。
① 方恋人或丈夫的想念①歌祖国大好河山② 田园生活的和神往③ 弃官，不与同流合志梅、、竹、菊、、柳、松、柏、蝉、、雁⋯⋯金陵、台城、石城、衣巷、赤壁、江、⋯⋯月、霜、站、江、船、孤雁、沙、蟋蟀、蓬、日金鼓、旌旗、战火、胡、羌、楼、大漠、烽烟、黄沙、孤城、雪山金鼓、旌旗、战火、胡、羌、楼、大漠、烽烟、黄沙、窗台、屏、豆、中物件、亭夕阳、炊烟、草屋、、白云、、山川、松、竹咏物诗怀古诗羁旅诗边塞诗送别诗闺怨诗田园诗诗歌鉴赏思维导图大方向手法小方向意象意象境界物象形象人象格语言字句眼感情提方式1、首（某句）运用了什么的表手法？2、要析首（某句）1、首是怎样描绘（海棠、梅、月色、雪景⋯⋯）的？空、、色彩、静、虚、描绘比、修辞等。
手法2、剖析首描绘光景的特点？3、同写海棠，两首在描绘海棠上有何不一样1、？人是怎抒自己的感情的？有何成效？2、首在表达感情上有何特点？抒怀3 、同是思人，两首表达感情上有何不手法同？4、从情和景的关系剖析首1、描绘那些光景；找出歌中的意象。
2、剖析某个意象的作用或内涵。
1、首描绘了那些光景（意象）？造了怎的境界（氛）？2、首我展现了一幅怎的画面？造了怎的境界氛？1、首描了怎的（野菊、梅花⋯⋯）形象？1、首塑造了怎的人形象（人物形象）？1、从言格的角度首。
2、一般炎武靠近杜甫，指出炎武首的格特点。
1、一中最生神是哪个字（一句）？什么2、某字（某句）来人称道，你它幸亏哪里？1、首的眼是哪个字？2、某是全的关，什么？答模点出手法 +剖析手法 +手法成列意象（名）意象作用或内涵+人感情归纳画面内容+合句剖析+归纳境界特点+（人感情）归纳形象特点+合句剖析+人感情判断格 +合句剖析+翻 +点出手法 +剖析手法找出眼（一般是形容或） +。
高考语文 诗歌鉴赏表达技巧思维导图(共43张PPT)
()
描
细节描写
使形象鲜明可感，真实可信； 更好地渲染环境气氛。
写
方 法
白描 渲染烘托
标志： 动词 摹拟声音的词语
注意点： 辨清动态、静态、声 响 分析景物的特征
表 达 效
明确意境：画面+景物 果
视觉变换
正侧结合
对人物动作、外貌、
细致入微地刻画人物形象
()
虚实结合
语言、神态、心理以
表现人物心理的细微活动
表
注意点：
达
用具体来表现抽
效
象
果
()
象征
四 联想
表 想象 现 对比 手 法 抑扬
用典
利用事物之间相近、相 通、相似或相反的关联 ，联想到与之相关的事 物或道理。
类比联想 对比联想 象征(由实而虚)联想 事理联想
语文资料加群微信ywgx688 备注：语文
使作品内容丰富 使语言形象生动 使思维活跃
表
注意点：
()
二 借景抒情
抒 情 托物言志 方 法 借古讽今
()
二 借景抒情
抒 情 托物言志 方 法 借古讽今
触
乐景乐情
景
哀景哀情
生 情
乐景哀情
哀景乐情
融 情
乐景乐情
于
景
哀景哀情
以
乐景乐情
景
哀景哀情
结 情
乐景哀情
哀景乐情
渲染烘托 反衬对比 渲染烘托
渲染烘托 反衬对比
()
二 借景抒情
抒 情 托物言志 方 法 借古讽今
烘托、衬托、对比主体 使形象更加丰满 抒发感情更加充分 给读者留下想象空间
()
描
诗歌鉴赏思维导图
安徽省五河第一中学1诗歌鉴赏知识思维导图诗歌鉴赏形象题表达技巧题语言题思想情感（观点态度）题 结构技巧抒情 描写 记叙 议论先写景后抒情 先记事后抒怀先扬后抑 卒章显志 开门见山 以景结情 伏笔铺垫 以小见大安徽省五河第一中学2直接抒情直抒胸臆寓情于景借景抒情 触景生情景情关系抒情安徽省五河第一中学3动作描写 心理描写 正面描写神态描写外貌描写 人物描写语言描写 人（次要人物） 物侧面描写景 描写事感官描写角度观察 写景正面描写景物细节描写安徽省五河第一中学4记叙角度（人称）记叙详略略写详写第三人称第二人称 第一人称记叙顺叙 倒叙插叙 记叙方法（顺序）补叙 平叙记叙要素安徽省五河第一中学5事例事实论据史实 论点数据 道理论据格言 名人名言 道理论据俚语公理（公式）议论事实论证 引用论证 道理论证 理论论证论证方法对比论证比喻论证论证层进式对照式 论证结构总分式并列式傲视权贵 忧国忧民钟情田园 爱贤惜才安徽省五河第一中学 6炼字型鉴赏语言风格动词 形容词副词 数量词平淡 工丽 绚丽 直率 含蓄 清新 明快 自然 清幽 雄奇 豪放 婉约 悲慨常见作家语言风格陶渊明 白居易 王昌龄 李商隐 温庭筠 李清照 辛弃疾 孟郊杜甫李白 杜牧 王维朴素自然 通俗易懂 雄健高昂 朦胧隐晦 绮丽香艳 缠绵悱恻 慷慨悲壮 峻寒沉郁顿挫 豪迈飘逸 清健俊爽 诗画一体安徽省五河第一中学7思想情感（观点态度）咏史怀古诗咏物言志诗送别怀人诗山水田园诗即景（事）抒怀诗针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法缅怀前贤，表达敬仰或惋惜之情；类比古人，寄托伤感或哀思 借论古之得失，托古讽今，忧国忧民寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽依依惜别的不舍与伤感 离别后的思念与牵挂对亲友的安慰与勉励 借送别友人表明自己的心态保家卫国、建立功名的壮志豪情寄情山水，赞美山河、热爱自然表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情对现实不满和怀才不遇的苦闷寄情山水，表达出对和平宁静生活的热爱 表现了诗人向往悠闲舒适的隐居生活的情抒写政治上的失意和对世事的感慨 对现实愤慨、不满和壮志难酬及怀才不遇的惆怅之情。
诗歌鉴赏思维导图
诗歌鉴赏思维导图1、这首诗描写了哪些自然景物（如海棠、红梅、月色、雪景等）？2、请简要分析这首诗的主题和情感表达。
3、同样是描写海棠，这两首诗在描写方式上有何不同？4、请从动静和虚实的角度分析这首诗的意境。
1、这首怀古诗描写了哪些景物（如金陵、台城、石头城、乌衣巷、赤壁、乌江等）？2、请分析这首诗的批判手法和借古讽今的意义。
3、请比较这首诗和另一首怀古诗在表达情感和主题上的不同之处。
4、请从动静和虚实的角度赏析这首诗的意境。
1、这首抒情诗表达了诗人怎样的情感？有何效果？2、请分析这首诗在表达情感上的特色。
3、请比较这首诗和另一首抒情诗在表达情感上的不同之处。
4、请从XXX的关系分析这首诗的意境。
1、这首诗描写了哪些景物（如金鼓、旌旗、烽火、胡、羌、楼兰、大漠、孤城、雪山等）？2、请分析这首诗营造的氛围和意境。
3、请比较这首诗和另一首描写类似景物的诗在意境上的不同之处。
4、请用导图的方式整理这首诗的意象和意境。
1、这首送别诗塑造了怎样的情感和人物形象？2、请从语言风格的角度鉴赏这首诗。
3、请指出XXX这首诗的语言风格特征和与XXX的异同。
4、请从炼字和炼句的角度分析这首诗的语言魅力。
1、这首田园诗描写了哪些景物（如斜阳、炊烟、草屋、白云、绿树等）？2、请分析这首诗对田园生活的热爱和向往。
3、请比较这首诗和另一首田园诗在表达主题和情感上的不同之处。
4、请从诗眼和诗句的角度分析这首诗的语言特点。
题目：分析诗歌《登高》中的意象、情感和风格特点。
登高》是唐代诗人XXX的名篇之一。
这首诗的关键词是“山川、松、竹”，它们构成了全诗的主要意象。
诗人通过这些意象来表达自己的情感和思想。
首先，诗人运用了描写手法，通过描绘山川、松、竹等自然景观来表现自己的情感。
这些意象具有强烈的视觉效果，让读者仿佛置身于山林之中，感受到了大自然的神奇和壮美。
同时，这些意象也具有深刻的内涵，代表着诗人对自然的敬畏和对人生的思考。
其次，诗人通过描绘山川、松、竹等意象，表达了自己的情感。
诗歌鉴赏知识思维导图
意象
烘托出悲愁凄凉的气氛 哀景写哀情 情景交融
寒蝉凄切，对长亭晚， 骤雨初歇。……此去经 年，应是良辰好景虚 设。便纵有千种风情， 更与何人说。
上片实写，下片虚写 虚实相生 写作特点 想象离别后“杨柳岸晓风残月此去经年……。” 想象
望海潮
柳永 词两 首
雨霖铃
抒发羁旅之愁，思乡之 丛菊两开他日泪， 问题：哪个诗句最
中间两联主 要运用什么 表现手法？
诗人漂泊异地，远离故乡，处境和昭君相似，此诗借昭君遗恨
绝域，曲折表达自己怀才不遇、报复不得施展的怅惘。
情感
玉露凋伤枫树 林，…… 寒衣处处催刀 尺，白帝城高 急暮砧。
群山万壑赴荆 门，生长明妃 尚有村。 …… 千载琵琶作胡 语，分明怨恨 曲中论。
《秋兴八首(其一)》 杜甫
情感
杜甫诗三首
《登高》 杜甫
必修三
锦瑟五十弦，音节最为繁复。听锦瑟之繁 弦，联想到年华往事的繁多。以“思”引 发“无端”之问，开门见山，点出自己因回 首青春往事而引发的一声感慨。
联想的手 法，也是 比兴
诗人由"五十弦"的"锦瑟"想 到了什么 ?这其中运用了什 么表现手法 ?
1、庄周梦蝶。诗人借此典的虚缈的梦境隐喻年轻时沉迷的美好的情 境。 2、望帝啼鹃。诗人无限的悲感、难言的愁绪和怨愤托于锦 瑟之声。 3、鲛人泣珠。加上泪珠，幻化了一个难以分辨的可望 不可及的带有哀婉的境界。 4、暖玉生烟。诗人借此具有极高美 学意味的理想景色，抒发一种对于高洁情感无法亲近的怅恨。这代表 了一种美好的理想，却不能把握也无法亲近。与典三所涵一致。
喻南宋国势衰颓，也表达了作者的愁苦悲凉心情。 喻因飘零的身世而悲苦和孤寂的心情
落日