一年级数学上册 淘气的校园教案 北师大版
一年级上册数学教案-淘气的校园-北师大版
一年级上册数学教案淘气的校园北师大版我今天要为大家带来的是北师大版一年级上册数学教案《淘气的校园》。让我们一起在这个快乐的校园里探索数学的奥秘吧！
一、教学内容
今天我们要学习的是第五章《淘气的校园》中的第1节《认识数字5》。我们将通过观察校园中的事物，来认识和理解数字5。
二、教学目标
1. 让学生能够认识数字5，并能够进行数数。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
3. 激发学生对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点
重点：认识数字5，能够进行数数。
难点：理解数字5的意义，能够将数字5与实际事物联系起来。
四、教具与学具准备
教具：数字卡片、校园图片、实物模型。
学具：作业本、彩笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入：
a. 带领学生参观校园，让他们观察并描述校园中的事物。
b. 引导学生注意到校园中的数字5，例如校门口的标志、教室门口的编号等。
2. 例题讲解：
a. 向学生展示数字卡片，引导学生认识数字5。
b. 通过校园图片，让学生找出图片中的数字5，并将其圈出来。
3. 随堂练习：
a. 让学生分组，每组选择一张校园图片，找出图片中的数字5，并将其圈出来。
b. 让学生用彩笔在作业本上画出数字5，并尝试用数字5来数数。
4. 课堂小结：
a. 让学生回顾今天学习的内容，巩固对数字5的认识。
b. 鼓励学生分享自己在校园中找到的数字5的例子。
六、板书设计
板书设计如下：
校园中的数字5
校门口的标志
教室门口的编号
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 请学生在作业本上画出数字5，并尝试用数字5来数数。
b. 让学生在校园中寻找数字5，并将其记录在作业本上。
一年级数学上册 淘气的校园教案 (新版)北师大版
淘气的校园
教学目标
1、以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。
2、在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。
教学重点
学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。
教学难点
提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。
教学方法情境创设法
教具准备CAI课件
教学活动设计修订
一、导入新课
1、同学们，你们喜欢快乐的课间时光吗？你们喜欢在课间做什么呢？（学生发言谈谈自己在下课后的课间活动。）
2、看来同学们的课间活动真丰富呀！今天我们的好朋友淘气小同学可热情了，他说要带我们班的小朋友去参观他学校里的课间活动，你们想去看看吗？
二、议一议，做一做：
（1）师：小朋友们请认真看看，你能在图中发现他们在做什么，谁来说说呢?（学生可能回答踢足球、跑步、跳绳、踢毽子。）小眼睛可真明亮，看得多仔细呀！那让老师来考考你们，看看谁是最会思考的小朋友！你能找到淘气校园里的数学问题吗？请以四个同学为一个小组，先在小组内跟伙伴们说说你的发现的数学问题吧！看看与其他同学有什么不同的地方。（学生小组讨论，教师可巡视，听听学生在小组讨论中的结果。）
师：讨论结束，谁来说说你的收获。
生：有六个小朋友在跳绳，有7个小朋友在踢毽子……
(学生发言自己发现的数学问题。)
师：（2）师：回答得可真棒，你们都发现了这么多的数学信息，那你们有没有什么好的方法
淘气的校园-北师大版一年级数学上册教案
淘气的校园-北师大版一年级数学上册教案
一、课程概述
课程名称：北师大版一年级数学上册
授课对象：一年级学生
授课时间： 1学期，共18周
课程目标：
1.了解数学的基本概念，初步掌握一年级数学知识
2.提高思维能力，培养创新思维和科学探究能力
3.培养学生热爱数学的兴趣，激发学生学习数学的欲望
二、教学大纲
第一章：认识数
1.1 数的概念
•学生能够简单地说出数的概念。
•学生能够快速记忆数0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的符号，以及认识每个数的意思。
1.2 认识数的作用
•学生能够简单地说出数的作用。
•学生能够发现日常生活中数的运用。
1.3 数的比较
•学生能够通过比较符号进行数的大小比较。
•学生认识到数比较时要比较的是数字的大小，而不是数字的长度。
第二章：理解加法
2.1 加法的概念
•学生能够简单地说出加法的概念。
•学生能够使用加法符号进行简单的数的计算。
2.2 加法的性质
•学生能够简单地说出加法有交换律、结合律等性质。
•学生能够应用加法的性质进行简单的计算。
2.3 表达式和算式
•学生能够简单地说出表达式和算式的概念。
•学生能够通过图形等方式表示算式。
第三章：了解减法
3.1 减法的概念
•学生能够简单地说出减法的概念。
•学生能够使用减法符号进行简单的计算。
3.2 减法的性质
•学生能够简单地说出减法没有交换律、没有结合律等性质。•学生能够根据减法的性质进行简单的计算。
3.3 表达式和算式
•学生能够简单地说出表达式和算式的概念。
•学生能够通过图形等方式表示算式。
第四章：认识图形
4.1 相同和不同
•学生能够简单地说出相同和不同的概念。
北师大版一年级数学上册说课稿-《淘气的校园》
北师大版一年级数学上册说课稿-《淘气的校园》
一、课程目标
本课主要围绕数学知识中的“分数”的学习展开，通过教学让学生了解到分数与整数的区别以及分数的大小比较。同时，通过本课的学习，也能够增强学生们的思辨、逻辑和计算能力。
二、教学重难点
本节课的重点为：
1.让学生掌握分数的概念并能够将其转化为整数和百分数的形式；
2.帮助学生掌握分数的大小比较方法；
3.让学生彻底搞懂分数的四则运算。
本节课的难点为：
1.分数的概念转化和大小比较：
–对于一些理解不深的学生来说，分数的概念转化和大小比较是难点。因此，需要通过大量的实例演示和练习帮助他们加深印象。
2.分数的四则运算：
–在掌握分数的概念和大小比较后，分数的四则运算就是一个难点。因此，需要进行多种练习来让学生掌握这类计算方法。
三、课程设计
1. 课前活动
•合唱《我爱你，中国》
通过合唱《我爱你，中国》来展示学生爱国，热爱学习的精神。
2. 教学过程
Step 1分数的概念
•首先介绍分数的基本概念，帮助学生理解分数的意义和本质。
Step 2分数的转化
•演示如何将分数转化为整数和百分数的形式，让学生上台进行练习。
Step 3分数的大小比较
•通过比较实例来让学生掌握分数的大小比较方法。
Step 4分数的加减法
•分别讲解分数的加法和减法，进行相关练习。
Step 5分数的乘法
•讲解分数的乘法并进行相关练习。
Step 6分数的除法
•分别讲解整数除以分数和分数除以分数两种情况，并进行相关练习。
3. 课后作业
•教师布置相关作业，让学生巩固分数的四则运算。
四、教学反思
本课采用“示范引领、练习导向”的教学方法，使学生在不断练习中，掌握分数概念、分数大小比较、分数四则运算的归纳总结能力。通过本节课的学习，学生们的思辨、逻辑和计算能力得到了提高，教学效果达到了预期目标。
淘气的校园(教学设计)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
教学设计：淘气的校园
教学目标
1. 知识与技能：
- 让学生掌握基本的数学概念，如数字、形状、分类等。
- 培养学生通过观察、操作、比较、推理等方式进行数学思考的能力。
2. 过程与方法：
- 通过校园中的具体事物，引导学生运用数学知识解决问题。
- 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：
- 激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度。
- 培养学生团结合作、乐于助人的良好品质。
教学内容
1. 数字的认识：1-10
2. 形状的认识：圆形、正方形、长方形、三角形
3. 分类：按形状、颜色、大小等进行分类
教学重点与难点
1. 教学重点：
- 让学生掌握基本的数学概念，如数字、形状、分类等。
- 培养学生运用数学知识解决问题的能力。
2. 教学难点：
- 形状的认识与分类，特别是三角形与长方形的区分。
- 引导学生运用数学知识解决实际问题。
教具与学具准备
1. 教具：数字卡片、形状模型、PPT课件
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水
教学过程
1. 导入：通过PPT展示校园图片，引导学生观察并发现其中的数学元素。
2. 新课内容：讲解数字、形状的概念，并通过教具展示，让学生直观感受。
3. 活动环节：分组进行形状分类游戏，巩固所学知识。
4. 应用环节：布置校园中的实际问题，引导学生运用数学知识解决。
5. 总结与反思：教师引导学生总结所学内容，分享学习心得。
板书设计
1. 淘气的校园
2. 内容：数字1-10、形状（圆形、正方形、长方形、三角形）、分类
作业设计
1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察校园，找出其中的数学元素，并记录下来。
一年级上数学教案-淘气的校园-北师大版
一年级上册数学教案快乐的家园
一、教学目标
1. 让学生掌握基本的数学知识，如数字的认识、加减法等。
2. 培养学生的观察能力、思维能力、动手操作能力。
3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
4. 培养学生与他人合作、交流的能力。
二、教学内容
1. 认识数字110，理解数字的含义。
2. 学习10以内的加减法。
3. 学习简单的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
4. 学习比较大小、长短、高矮等概念。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：数字的认识、10以内的加减法、简单几何图形的认识。
2. 教学难点：加减法的运算、几何图形的识别和应用。
四、教具与学具准备
1. 教具：数字卡片、加减法卡片、几何图形模型、教学挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 导入：通过有趣的故事或游戏，引起学生对数学的兴趣。
2. 新课导入：讲解数字110的认识，让学生理解数字的含义。
3. 活动教学：通过实物演示、游戏等方式，让学生学习10以内
的加减法。
4. 实践操作：让学生动手操作，学习简单几何图形的识别和应用。
六、板书设计
1. 快乐的家园
2. 内容：数字110的认识、10以内的加减法、简单几何图形的认识和应用。
七、作业设计
1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察身边的物品，找出其中的数字、几何图形等。
八、课后反思
1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的学习兴趣和自信心。
3. 注重学生的动手操作能力，提高他们的实践能力。
4. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
一年级上册数学教案-数学好玩淘气的校园 北师大版
淘气的校园
教学内容：数学好玩P88，P89（综合与实践内容）
教材、学情分析：
数学好玩单元目的是激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。这一单元包括两部分内容：综合与实践——《淘气的校园》；数学游戏——《一起做游戏》。《淘气的校园》设计了“议一议”、“做一做”、“想一想”的过程，鼓励学生“从头到尾”地思考过程。教材还设计了“自我评价”栏目，鼓励学生对自己的活动过程进行评价。
小学低段数学教学中的解决问题,旨在解决问题的过程中发展思维，培养小学生收集和处理信息的能力是其重要的目标之一。而且，学生素养中,信息素养是不可或缺的一部分,在数学解决问题中“发现问题、提出问题”的能力, 就是培养学生信息素养的重要过程。一年级孩子年龄小，好动，以形象思维为主，对自己身边的事物感兴趣。鉴于此，我们将借助孩子们自己校园展开学习，借助视频、音频、图片等媒介手段，围绕问题情境，激发孩子们收集与处理信息欲望，逐步提高解决问题能力和培养信息素养。
学习目标：
1.在发现数学信息、解决实际问题的过程中，探索解决问题四步骤，感受数学信息
的重要性，初步提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.经历看一看，想一想，说一说，做一做等活动，运用10以内的数和加减法解决简
单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学好玩。
3.通过自我评价活动，形成初步的反思意识。
教学重难点：
1.运用所学知识解决简单的实际问题。
2.了解解决问题的步骤。
教学具准备：
教具：课件
学具：题单
课堂预案：
一、媒体激趣。
师：小朋友们，今天老师会带大家走进一所美丽的校园。猜猜是哪个校园？是我们的校园。请看校园的航拍图，看完后请说说你的感受。
一年级上册数学教案-数学好玩第1课时 淘气的校园 北师大版
一年级上册数学教案：数学好玩第1课时——淘气的校园（北师
大版）
教学目标
1. 让学生通过观察和操作，认识和理解基本的数学概念，如数量、形状、空间关系等。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，激发他们对数学的兴趣。
3. 引导学生运用数学知识解决实际问题，培养他们的应用意识。
教学内容
1. 数的认识：通过观察和操作，让学生认识和理解数字1-10，能够正确数数和读写数字。
2. 形状的认识：通过观察和操作，让学生认识和理解基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形等。
3. 空间关系的认识：通过观察和操作，让学生认识和理解上下、前后、左右等基本的空间关系。
教学重点与难点
重点
- 正确数数和读写数字1-10。
- 认识和理解基本的几何形状和空间关系。
难点
- 理解数字的顺序和大小关系。
- 理解形状的特征和分类。
教具与学具准备
- 数字卡片
- 形状卡片
- 实物模型（如球、方块、三角板等）
- 绘画工具（如彩笔、画纸等）
教学过程
第一阶段：导入
- 利用实物模型或图片，引导学生观察和描述校园中的物体，如球、方块、三角板等。
- 提问学生，让他们用自己的语言描述这些物体的数量、形状和空间关系。
第二阶段：探究与发现
- 分组活动，让学生用自己的方式（如数数、摆放、绘画等）来表示和理解数字1-10。
- 引导学生观察和讨论，发现数字的顺序和大小关系。
- 让学生通过观察和操作，认识和理解基本的几何形状和空间关系。
第三阶段：应用与拓展
- 设计一些实际问题，让学生运用所学的数学知识进行解答，如计算物体的数量、比较形状的大小等。
《淘气的校园》(教案)北师大版一年级数学上册
数学好玩
·第1课时淘气的校园·
教案
班级：课时：课型：
一、学情分析
考虑到本课的教学对象是一年级学生，他们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动、爱说。小学生的思维特点是“思维始于动作”，这决定了他们在学习过程中要有所动作，才有所感悟。所以在设计教学时，要给他们充分的动手和表达的空间和时间。学生作为学习的主体，在学习中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。因此，在学法的选择上，体现出玩中学、学中玩、合作交流中学、学后交流合作的思想。
二、教学目标
1. 学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。
2. 提高解决问题的能力，培养应用数学的意识。
三、重点难点
【教学重点】
学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。
【教学难点】
提高解决问题的能力，培养应用数学的意识。
四、教学过程
第一板块【确定课题制定方案】
师：（展示PPT）这是淘气的学校，淘气的校园里有什么？你能收集到哪些数学信息？（板书课题:淘气的校园）
师：怎样才能收集到更多的数学信息呢？
学生讨论收集信息的方法。
师小结：按照一定的顺序观察物体数量、形状、高矮、大小等信息。
师：我们收集信息，记录信息，怎样避免数学信息的重复、遗漏？
学生交流讨论。
师：你们看下这两个小朋友是怎样做的？
生：分工合作。
师小结：在记录之前要先分好工，一个小朋友要当记录员，记录员要记录得清楚。记录时，要分清项目，分开记录。
师：现在要制定寻找淘气校园里的数学信息相关
的活动方案，你能帮老师简单整理一下活动步骤吗？
生1：先进行分组，每组独立观察图片，收集并记录数学信息。
最新北师大版小学一年级数学上《淘气的校园》优秀教案设计
最新北师大版小学一年级数学上《淘气的
校园》优秀教案设计
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最新北师大版小学一年级数学上册《淘气的校园》优秀教案设计
数学好玩
本单元教学目标：
1、激发学生学习数学的学习兴趣，体会数学思想。
2、锻炼学生的思维能力。
3、积累思考经验，开阔眼界。
本单元学习内容：本单元包括两部分内容。
第一部分：综合与实践------淘气的校园。
第二部分：数学游戏---------一起做游戏。
课时分配：
1、淘气的校园（综合与实践）约2-3课时；
2、一起做游戏（数学游戏）2课时。
单元教学说明：
数学好玩的内容，不做期末笔试的统一要求。
课题淘气的校园课型实践与综合课
教学目标1、以小组合作的形式，在议一议、做
一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。
2、在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。
教学重点学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。
教学难点提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。
教学方法情境创设法
教具准备cAI
教学活动设计修订
一、导入新课
1、同学们，你们喜欢快乐的课间时光吗？你们喜欢在课间做什么呢？（学生发言谈谈自己在下课后的课间活动。）
2、看来同学们的课间活动真丰富呀！今天我们的好朋友淘气小同学可热情了，他说要带我们班的小朋友去参观他学校里的课间活动，你们想去看看吗？
《淘气的校园》(教案)北师大版一年级上册数学
《淘气的校园》（教案）北师大版一年级上册数学
一、教学目标
1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，理解数学概念，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
2. 引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生的解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望。
二、教学内容
1. 认识校园中的各种物体，如树木、建筑物、运动器材等。
2. 学习用数字表示物体的数量，并进行简单的加减法运算。
3. 学习比较物体的大小、长短、高矮等，并能用适当的词汇描述。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生掌握用数字表示物体的数量，并进行简单的加减法运算。
2. 教学难点：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、教学挂图、实物模型等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程
1. 引入：通过展示校园图片，引导学生观察、描述校园中的各种物体，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：让学生用数字表示校园中各种物体的数量，引导学生学习简单的加减法运算。
3. 活动一：让学生分组讨论，每组选一个校园中的物体，用数字表示其数量，并进行简单的加减法运算。
4. 活动二：让学生比较校园中不同物体的大小、长短、高矮等，并用适当的词汇描述。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点内容。
6. 作业布置：让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 《淘气的校园》
2. 内容：校园中的物体、数字表示、加减法运算、比较大小、长短、高矮等。
北师大版-数学-一年级上册-《淘气的校园》精品教案
《淘气的校园》精品教案
一课时
教学内容
淘气的校园。(教材第88~89页)
教学目标
1. 通过观察情境图,让学生体会到生活中蕴涵着丰富的数学知识,可以从中提出许多有趣的数学问题,并运用自己已有的数学知识加以解答。
2. 对所提出的问题加以讨论,让学生互相交流自己的想法,培养学生的观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。
3. 通过情境教学,激发学生的学习兴趣,使学生爱学、乐学。
重点难点
重点:能就生活中的数学现象提出问题,并运用已有的数学知识加以解答。
难点:在活动中培养观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。
教具学具
课件。
教学过程
问题情境
师:同学们,你们认真观察过我们美丽的校园吗?我们的校园里面蕴涵着丰富的数学信息,只有细心的小朋友才能发现它。老师给大家带来了“淘气的校园”照片,淘气的校园里课余活动的时候可真热闹哇!你能找到淘气校园里的数学信息吗?(课件出示:教材第88页情境图)
自主探究
师:现在我们以小组为单位分工合作,看哪个小组发现的信息多?先分工吧,在小组里找一个人做记录,其余的人来认真地找信息。开始吧!
学生小组分工合作活动。
组织学生交流汇报:
•教学楼是长方体的,有2层,9扇窗户。
•旗杆是圆柱形的,比树还高。
•有6人在跳绳,有7人在踢毽子。
•有8人在跑步,有12人在踢足球,还有1人在捡球。
……
师:大家发现的数学信息真不少,你能根据这些信息提出哪些数学问题呢?试着解答出来。
生1:跳绳的和踢毽子的一共有多少人?6+7=13
生2:跑步的和踢足球的一共有多少人?8+12=20
生3:跳绳的和跑步的一共有多少人?6+8=14
北师大版一年级数学上册《淘气的校园》【教学设计】
北师大版一年级数学上册《淘气的校园》教学设计
一、教学背景
本教学设计针对北师大版一年级数学上册的第三单元《淘气的校园》设计。本教材单元主要内容为学习位置与方向，熟悉校园环境，引导学生了解图形、手选方向、运用空间直觉解决问题。
二、教学目标
1.熟悉校园环境，能够辨别物体的位置与方向；
2.学会在图形中确定物体的位置与方向；
3.学习如何用自然语言描绘图形的位置；
4.进一步培养学生的空间直觉和空间感知能力。
三、教学内容
1.校园环境熟悉；
2.方向、位置的关系；
3.描述位置的方法；
4.图形中的位置和方向。
四、教学重难点
1.区分“在…的旁边”、“在…的左（右）边”、“在…的前（后）面”等表示位置和方向的自然语言表达；
2.能够在图形中辨别出物体的位置和方向。
五、教学步骤
1. 温故知新
通过复习地图、罗盘和北方的概念，引出方向、位置的概念。
2. 新知引入
通过图片或者实景，引导学生了解校园环境，同时提出表示位置和方向的自然语言表达方式。
3. 课程实践
（1）利用图片或者小物件等进行有关位置和方向的指导，让学生熟悉新学的
表达方式。
（2）教师利用小黑板，向学生展示一组图形，让学生自己选出其中的方向和
位置。
4. 提高拓展
（1）带领学生走一遍“魔术路线”，让学生借助空间记忆走捷径。
（2）搜集有关方向和位置的问题，进行大家分享并点拨。
（3）让学生设计有关方向和位置的户外游戏，让他们在游戏中巩固所学知识。
六、教学方式
本节课采用讲授、实践、设计等多种教学方式，其中实践为主要方式。
七、教学评估
本节课的评估分为教师评估和同学互评。
数学北师大版一年级上册《淘气的校园》教学设计说明
《淘气的校园》教学设计说明
教材分析
《淘气的校园》是北师版小学数学一年级上册第88—89页的内容，共3课时，本课是第一课时。这是一节综合实践活动课，它是在学生学习了10以内数的认识、10以内数的加减法及20以内的进位加法、比较、分类、位置与顺序、认识图形之后安排的，即是对前面所学知识的巩固，也是对所学知识的综合应用。从教材编写来看，教材的目的就是以小组合作的形式开展活动，让学生在活动中尝试搜集、记录数学信息，并根据发现的数学信息提出数学问题，进而解决问题，获得初步的数学活动经验，体会数学思想，锻炼思维能力，开阔眼界，培养学生团队精神及反思意识，体验数学学习的价值，激发数学学习兴趣。这节课的学习为后面两课时奠定基础，学生可以用刚获得的活动经验和方法来学习，也对学生今后的发展有着重要的意义。
教学对象分析
这是综合与实践的起始课，学生没有分工与合作的经验，学生对位置与顺序、认识图形、20以内的进位加法的这些知识建构还不完整，注意力不集中，不持久，没有团队精神，纪律意识薄弱，自制力差，观察、分析和表达能力都比较差。
设计思路：
在这节课的教学中利用谈话、合作等学习方法，充分发挥学生的主动性、积极性，组织学生进行协作学习活动。本课开始让学生在情景中明确任务“找淘气校园里的数学问题”，接着进行搜集、记录数学信息、及合作方法的指导,学生对这些是比较陌生的，所以设计通过动画以动态直观的形式，利用小组的合作与交流、汇报展示，体会数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
一年级上数学教案-淘气的校园-北师大版
淘气的校园
主备人：
审核人：
复备人：
教学内容：北师大版小学数学一年级上册第七单元第8课时教材第88—89页。教学目标：
1、以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用10以内的数和加减法解决简单的实际的问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。
2、在发现数学信息、解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系，通过自我评价活动形成初步的反思意识。
教学重难点：
1、学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。
2、提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。
教具准备：教学挂图
教学方法：情境创设法
教学过程：
一．创设情境，激发兴趣。
1、同学们，你们喜欢快乐的课间时光吗？
你们在课间做什么呢？（学生发言谈谈自己在下课后的课间活动。）
2、同学的课间活动真丰富呀！今天淘气可热情了，他说要带我们班的小朋友去参观他学校里的课间活动，你们想去看看吗？
3、揭示并板书课题：淘气的校园
二．利用经验解决问题
1、师：请同学们认真观察情境图，先自己想一想，然后在小组交流共同解决问题。
2、提出问题、回答问题。
（1）你能在图中发现他们在做什么？
生：可能回答踢足球、跑步、跳绳、踢键子。
师：小眼睛可真明亮，看得多仔细呀！那老师来考考你们。
（2）你级找到淘气校园里的数学问题吗？
以四个同学为一个小组，在小组内跟伙伴们说说你发现的数学问题与其他同学发现的有什么不同。
师：讨论结束，说说你的收获。
生：有6个小朋友在跳绳，有7个小朋友在踢键子……
北师大版一年级数学上册《淘气的校园》教学设计
《淘气的校园》教学设计
教学内容教师活动学生活动设计意图
-.视频导入，引出课题视频导入，激发兴趣。1.播放我校航拍视频，
板书课题。
2 .模拟上车游览情形，
看一看淘气的校园都有
什么？
1.看完视频你的感
受？
2 .说一说淘气的校
园中都有什么？
感受校园的美
好，激发兴趣。
二・合作交流，探究新知
1.探究寻找数学信息的方法。
（1）探究寻找数学信息的方法。
（2）体会分工合作的必要性。
（3）引导探索发现记录信息的方法。
2.合作学习、收集信息1. （1）请你仔细的观察,
找一找，说一说，你都看到
了哪些数学信息？谁能再
补充？
你是怎么数的？指导学
生数数方法（按顺序、做
标记、记数量）
（2）现在给你1分钟，
请你自己找一找，你能
找到哪些数学信息？看
谁找的又多又准确。计
时开始
讨论：在短时间内，一个人
的能力是有限的，那怎样
才能在短时间内找全信息
呢？
（3）讨论：数学信息太
多，记不住怎么办？怎样
记录数学信息呢？
归纳总结记录数学信息
的方法。
观察主题图，找图中
的数学信息，相互补
充发言。
rri -4y 、乂
思考，说一说数数
时要注意什么。
独立思考，在1分钟
内，自己找图片上的
数学信息，边找边标
注。
学生明确：需要多
人分工、合作
（1人记录，其他3
人分工找信息）
交流记录数学信息
的方法。
通过观察、相
互补充，明确
寻找数学信息
的方法。
体验小组合作
学习的必要性。
学会分工合作。
通过交流讨论，
掌握简单、清
楚的记录信息
的方法
(1)分工合作，寻找数学信息。
(2)学生成果汇报。
3.提出数学问题并解答。
顾所学四・自我评价，及时反思2.教师组织第1次合
作。出示合作要求，巡视
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淘气的校园
教学目标
1、以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。
2、在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。
教学重点
学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。
教学难点
提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。
教学方法情境创设法
教具准备CAI课件
教学活动设计修订
一、导入新课
1、同学们，你们喜欢快乐的课间时光吗？你们喜欢在课间做什么呢？（学生发言谈谈自己在下课后的课间活动。）
2、看来同学们的课间活动真丰富呀！今天我们的好朋友淘气小同学可热情了，他说要带我们班的小朋友去参观他学校里的课间活动，你们想去看看吗？
二、议一议，做一做：
（1）师：小朋友们请认真看看，你能在图中发现他们在做什么，谁来说说呢?（学生可能回答踢足球、跑步、跳绳、踢毽子。）小眼睛可真明亮，看得多仔细呀！那让老师来考考你们，看看谁是最会思考的小朋友！你能找到淘气校园里的数学问题吗？请以四个同学为一个小组，先在小组内跟伙伴们说说你的发现的数学问题吧！看看与其他同学有什么不同的地方。（学生小组讨论，教师可巡视，听听学生在小组讨论中的结果。）
师：讨论结束，谁来说说你的收获。
生：有六个小朋友在跳绳，有7个小朋友在踢毽子……
(学生发言自己发现的数学问题。)
师：（2）师：回答得可真棒，你们都发现了这么多的数学信息，那你们有没有什么好的方法
来记录你们发现的数学问题呢？
(学生可以提出自己记录数学信息的方法，合理适当的方法都可以给予表扬，要求学生能够记录清晰明白即可。)
师：（3）师：既然大家提出了这么多切实可行的办法，现在老师先请每个小组派一个代表，拿出你们桌上的记录本，小组内以分工的形式，一个同学用笔记录下其他小朋友的数学信息，其他的小朋友可以汇报自己获得的数学信息。（学生以小组分工的形式记录数学信息，教师可巡视小组的完成情况，适当的给予指导。）
师：（4）大家的观察都很仔细，老师也发现了图中的数学信息想要和同学们分享呢！看，图中除了小朋友们在运动，还有一些物体也在在等待我们观察发现呢。你发现了教学楼是什么形状？有几层楼呢？仔细观察，你还有没有新的发现，和你的伙伴们一起分享吧！
2、说说你们小组的发现。
3、提出你的数学问题，大家一起来解答。
二、想一想，做一做：
师：刚刚淘气带我们去参观了他快乐的校园生活，那么回到我们的校园中、班级里，你有发现哪些数学信息吗？看看哪位小博士提出的数学问题最多，哪位数学小能人能解答得又快有准确！(让学生在小组内收集组员的数学问题和数学信息，然后在班级的中大胆说出自己组内的信息记录。)
三、全课总结：通过了这节课，小朋友们有没有发现在校园中处处都能发现到数学的影子呢？其实不只是在学校里，回到家中你也能够发现很多数学信息，只要我们有一双善于发现生活信息的眼睛和勤于思考的小脑袋，你就能发现在生活中的每一个小角落都有数学的存在呢！
四、自我评价。
根据课本第89页一个自我评价表，评价自己本节课的表现。