有机化学说课共24页
(完整版)有机化学说课
合 林的问世以及
聆听
成 影响
设计意图：通过阿司匹林的问世这样一个 小故事，让学生体会有机合成带给人类的 便捷，吸引学生的兴趣，并引入正课。
情景线 知识线 活动线 问题线
初
识
合 成
有机合成了的解流有机合 程图 成的流程
温故知新
1、如何观察目标 产物的结构特点？
设计意图：让学生对有机合成有个整体的 感性认识，同时指出合成的暗线。
说课程设计
该课程理论总学时50学时，其中理论学 时30，实验教学20学时，本着“基础理 论以应用为目的，以必需够用为度” 的 教学思想安排教学，加强学生的实验操 作能力。
说教学内容—教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
①巩固官能团的 性质及转化的一 些方法
②了解有机合成 的基本过程和基 本原则
③掌握逆向合成 法在有机合成中 的应用
①通过小组讨论，归 ①通过有机合成有
纳整理知识，培养学 用物质的学习，体
生对物质性质和官能 会化学的魅力
团转化方法的归纳能 力
②通过有机合成题 的成功突破，进一
②通过设计情景问题， 步激发学生的学习
培养逆合成分析法在 兴趣，体会到有机
有机合成中的应用能 化学的乐趣。
了解有 机合成 的过程 和原则
学习 有机 合成 的方 法
有机 合成 的综 合练 习
第一课时
第二课时 第三课时
说教法—学情分析
已知
1.基本掌握常见官能团的性质
2.知道一些官能团引入的方法
3.知道一些碳链增减的方法
未知
能力
1.有机合成的分析方法 2.有机合成的过程和原则
水平
说教法—指导思想与理论依据
《认识有机化学》 说课稿
《认识有机化学》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《认识有机化学》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识有机化学》是高中化学选修模块《有机化学基础》的开篇内容。
有机化学是化学学科的一个重要分支，它与人类的生产、生活息息相关。
通过本章节的学习，学生将初步建立有机化学的基本概念，为后续深入学习有机化合物的结构、性质和应用奠定基础。
本章节主要包括有机化学的发展历程、有机化合物的分类、有机化合物的结构特点等内容。
教材通过丰富的实例和生动的图表，引导学生了解有机化学的研究对象和研究方法，激发学生学习有机化学的兴趣。
二、学情分析学生在必修阶段已经学习了部分有机化合物的知识，如甲烷、乙烯、乙醇、乙酸等，但对于有机化学的系统知识和研究方法还比较陌生。
在这个阶段，学生已经具备了一定的化学基础知识和思维能力，但抽象思维和空间想象力还有待提高。
因此，在教学中需要注重引导学生从感性认识上升到理性认识，逐步培养学生的抽象思维和逻辑推理能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解有机化学的发展历程和研究对象。
（2）掌握有机化合物的分类方法。
（3）理解有机化合物中碳原子的成键特点和有机物的结构特点。
2、过程与方法目标（1）通过对有机化合物实例的分析，培养学生观察、分析和归纳的能力。
（2）通过搭建有机分子的球棍模型，培养学生的空间想象力和动手能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受有机化学在生产、生活中的重要作用，激发学生学习有机化学的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和创新精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）有机化合物的分类方法。
（2）有机化合物中碳原子的成键特点和有机物的结构特点。
2、教学难点（1）有机物的结构特点和同分异构现象。
（2）理解有机化合物的立体结构。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解有机化学的基本概念和重要知识点。
有机化学说课
《有机化学》说课稿各位专家、评委大家好,我是采矿系教师刘海霞.我为大家说《有机化学》这门课，以下我分别从八个方面对这门课进行阐述：一、课程设置; 二、教学团队；三、课程目标；四、课程内容；五、教学方法和手段；六、教学过程；七、教材；八、课程建设目标。
一、课程设置《有机化学》是应用化工技术专业重要的专业基础课,是理论和生产实际密切结合的应用性很强的课程。
它的先修课是无机化学,这门课要为学生学习煤化学专业基础课和化工工艺学、煤化工工艺学等专业课，以及从事化工生产和管理工作建立比较牢固的有机化学基础，培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学团队我们这个团队有4个人组成，其中3人具有硕士学位,一人具有学士学位。
教师结构合理，团队年轻有活力。
三、课程目标素质目标根据“以就业为导向，以教学为中心的"的教育理念，注重培养学生的工程实践能力、技术应用能力和社会适应能力。
能力目标培养学生具有初步对化学反应的整体轮廓,一定的分析与推理能力,为学习有关后继课程和从事专业技术工作的打下坚实的基础.知识目标掌握有机化合物的命名、性质、反应的基本规律、重要的有机反应和有机化学研究方法。
理解本课程的一些基本概念,比如：烯烃顺反异构命名中的次序规则;σ键、П键的成键特点及特性，不对称烯烃的加成规律等。
重点培养学生分析问题和解决问题的能力。
四、课程内容1．有机化学课程重点：有机化学概述、有机化合物、立体异构三大模块。
2．难点:烷烃的自由基取代反应机理烯烃顺反异构体的Z/E命名法、共轭二烯烃的双烯合成芳香烃定位规律的理论解释等3．解决难点的办法:教学中要根据有机化学不同于其它学科的特点和学生的实际情况，选择适用的教学方法和教学手段,比如利用课件,利用实验讨论交流等，突出重点,突破难点，从多角度启发学生的思维，提高学生探究学习和自主学习的能力.（二）实践教学内容实验教学由认知实践、理论与实践结合模块组成。
考核方式：考试成绩＝ [ 理论考试（50％）+实践考试（30%）+平时表现(20%）]实践考核方式:实践考试 = 预习报告（20%)+实践操作（40％）+ 实验报告(40%）五、教学方法和手段（一）教学方法1．通过实验引入有机化学理论。
人教版高中化学选修五45《有机化学》第一课时说课稿
人教版高中化学选修五45《有机化学》第一课时说课稿人教版高中化学选修五《有机化学》第一课时说课稿一、课程概述1.1 课程标准根据《人教版高中化学选修五》的教学大纲，本课时旨在让学生掌握有机化学的基本概念、有机化合物的命名原则以及有机化学反应的基本类型。
通过本节课的学习，学生应能理解有机化学的重要性，并能够运用有机化学的基本原理分析解决实际问题。
1.2 教材分析《有机化学》选修五教材从结构、性质、反应等方面对有机化学进行了详细的介绍。
本节课将重点介绍有机化合物的基本概念、命名原则，并通过生动的案例使学生理解有机化学在生活中的应用。
1.3 学情分析高中生在学习了初中化学基础知识后，对化学学科已有一定的认识。
在此基础上，学生通过本节课的学习，将进一步加深对有机化学的理解，为后续的学习打下坚实的基础。
二、教学目标2.1 知识与技能目标1. 理解有机化学的基本概念；2. 掌握有机化合物的命名原则；3. 了解有机化学反应的基本类型。
2.2 过程与方法目标通过案例分析，培养学生运用有机化学知识解决实际问题的能力。
2.3 情感态度与价值观目标激发学生对有机化学的兴趣，体会化学在生活中的重要性。
三、教学重点与难点3.1 教学重点1. 有机化学的基本概念；2. 有机化合物的命名原则；3. 有机化学反应的基本类型。
3.2 教学难点1. 有机化合物的命名；2. 有机化学反应的类型及特点。
四、教学方法与手段采用问题驱动法、案例教学法和多媒体辅助教学法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学过程5.1 导入新课通过展示生活中常见的有机化合物（如糖、蛋白质、脂肪等），引导学生思考有机化学的重要性，从而激发学生的学习兴趣。
5.2 知识讲解1. 有机化学的基本概念：介绍有机化合物的定义、特点及研究意义；2. 有机化合物的命名原则：讲解系统命名法和习惯命名法，并通过示例进行演示；3. 有机化学反应的基本类型：介绍合成反应、分解反应、置换反应和加成反应等。
有机化学基础说课稿
与高锰酸 钾反应 制法
水解反应 炔烃
2、芳香烃
1、脂肪烃
烯烃的顺 反异构 烷烃和烯烃
二 、 烃 和 卤 代 烃 （6课时）
3、卤代烃
消去反应
三、教材内容及处理
醛 醇酚
羧酸 酯 有机合成
油脂 卤代烃
烃的含氧衍生物
芳香烃
糖类
脂肪烃 有机化合 物的分类 有机化合物 的结构特点 有机化合 物的命名
烃和卤代烃
烃和卤代烃
生命中的基础 有机化学物质
蛋白质 和核酸
认识有机化合物
功能高分 子材料
研究有机化 合物的一般 步骤和方法
教 材 内 容
进入合成有机高分 子化合物的时代
应用广泛的 高分子材料
合成高分子化合 物的基本方法
本章的内容为合成有机高分子的方法、基本结构、性质 和用途，目的是让学生体验高分子材料在工农业生产、 提高人们生活质量和高新科技领域中的重要作用。
教 材 内 容
进入合成有机高分 子化合物的时代
应用广泛的 高分子材料
合成高分子化合 物的基本方法
选 碳 写 主 编 取 重结晶 有机物的分类、结构特点和命名是学习后续章节的基础 代 链 号 萃取 研究有机物的步骤和方法可以对学生以后的探究性学习 基
活动奠定基础。
同分异构 体的书写
习惯命名
系统命名 有机物分离 提纯的方法 蒸馏
纵向联系
横向联系 教 材 逻 辑 结 构
内部联系
（ 官 能 团 的 转 化 ）
有 机 物 的 特 性
几类有机物 的研究
有机物的广 泛应用
五、教学建议
重视化学实验 加强直观教学 重视培养能力 加强整体认识，形成 系统知识体系 创设教学情境，激 发学习兴趣
《有机化学》说课稿
《有机化学》说课稿一、课程的性质该课程是应用化工技术专业的必修专业基础课。
该课程分为六个学习模块，包括有机化学概述、有机物认知、立体化学、有机合成、实践认知、实践操作训练。
根据企业岗位的需求分析，可知与本课程有关的工种有许多，如裂解气分离工、有机试剂工、催化剂制造工、有机合成工、尿素合成工、合成氨总控工、聚合工、溶剂蒸馏工、结晶工、萃取工、聚氯乙烯生产工、橡胶生产工等等。
基于这些工种，在整个课程体系中，本课程处在中间环节，在课程体系中起到承上启下的作用。
前导课程：无机化学、分析化学后续课程：有机合成工艺、化工制药技术、精细化工、化学工艺学、煤化工工艺学二、课程的教学内容和组织安排开设本课程的任务是：使学生具有有机化合物的系统鉴定和有机元素、官能团定量分析的能力，为轻工、医药、石油加工、环保等行业及分析实验室、科研所实验室培养良好的掌握有机分析基本原理、基本知识和独立动手操作能力的分析技术人员。
（一）课程工作任务目标从高等职业教育培养应用型人才的总目标出发，对学生进行综合能力的训练完成常见有机物的合成路线的设计、合成实验仪器和步骤的选择，通过实验室基本实验操作的演练，既巩固了学生对基础知识的掌握，同时增强了专业技能，也为学生将来的就业和创业增加更多的机会。
通过该课程的学习，要求掌握各类官能团化合物的结构和性质、油脂、糖类、蛋白质、生物碱、萜类及甾体化合物等天然有机化合物的结构和性质。
了解和掌握电子理论、反应机理、立体化学等方面的基本理论知识。
熟悉和了解紫外、红外及核磁共振谱在有机化学上的应用。
具体要求如下：（1）要求掌握的基本知识：各类烃类化合物、卤代烃、醇、酚、醚、醛、酮、醌、羧酸及衍生物、含氮有机化合物的分类、命名、物理性质、化学性质及制法。
有机化合物的旋光性、手性、异构现象（构造异构、对映异构）、构型表示法和标记法等。
各类有机化合物的制法。
各类有机化合物的化学性质的反应原理。
各类有机化合物之间的转变。
有机化学课程说课
胺和酰胺的结构、命名与应用 杂环化合物的分类、性质、生理作用与药理活性 生物碱定义、性质与生理作用
油脂的组成、结构、性质与生理作用 糖类的结构、性质与生理作用 氨基酸的结构、分类与性质 蛋白质的结构、分类与性质 天平的使用与固体试剂的称量 量筒、吸量管、容量瓶的使用 溶解、过滤、蒸发、结晶 蒸馏、回流、萃取操作 试管操作
教学反思
教学调整
五、教学评价
2、考核评价
考核内容与 要求
考核评价
考核方式
五、教学评价
2、考核评价
①考核内容与要求
项目 有机化合物概述
烃类 含氧衍生物 对映异构 含氮衍生物
人体三大能源物质
操作技能
知识技能 有机化合物定义、官能团定义、有机化合物结构、同分异构现象 有机化合物特性与分类 饱和烃、不饱和烃、芳香烃的结构、分类、命名和性质 醇、酚与应用、醚、酮、醛、羧酸的结构、命名、性质与应用
论 7 羧酸和取代羧酸 认识羧酸和取代羧酸的结构、性质及其在医药和生活中的应用。
教
8
旋光异构
认识有机物的旋光性、旋光异构现象、旋光异构体的性质差异。
学
项
9
酯和油脂
认识酯的结构、命名、性质及其医药与生活中的应用；认识油脂的 组成、性质及其生物学意义。
目
10 含氮有机化合物 认识胺和酰胺的结构、性质及其在医药和生活中的应用。
分析化学 药物化学 天然药物化学 药物分析
有
机
学生素质培养
化
学生终身职业发展
学
一、课程定位和目标
2、课程目标
知识教学目标
课程目标
技能教学目标
思想教育目标
人教版高中化学有机化学说课稿
人教版高中化学有机化学说课稿
本文档将会对人教版高中化学有机化学课程进行讲解，主要包括以下几个方面：
一、课程目标
+ 了解有机化学的基本概念及其应用；
+ 掌握有机化学中的一些基本实验方法；
+ 培养学生的实验操作能力和实践动手能力；
+ 培养学生的观察力、思维能力和实验数据处理能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
+ 有机化学的基本概念和思维方式；
+ 有机化学实验设计和实验数据处理。
2. 教学难点
+ 有机化合物的命名及其应用；
+ 有机化学实验的设计和操作。
三、教学方法
+ 采用案例教学与实验教学相结合的方式；
+ 引导学生积极思考，勇于实践。
四、教学过程
本课程分为以下三个部分：
1. 课前导学
在课前，通过讲解有机化学的基础知识，引导学生建立有机化学的思维方式。
2. 实验部分
实验部分将学生分组进行，每个小组通过实验操作来加深对有
机化学的理解，同时提高学生的实验能力。
3. 总结
在实验结束后，可以通过小组展示的方式来总结本次实验，反
思自身过程的不足之处。
五、教学评价
通过对学生的考试、实验表现、小组展示等方面进行综合评价，来了解学生是否掌握了本课程的核心内容，并能灵活运用到实际生
活中。
以上是本节有机化学的说课稿，谢谢各位的观看。
《认识有机化学》 说课稿
《认识有机化学》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的课题是《认识有机化学》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识有机化学》是高中化学选修模块《有机化学基础》的开篇内容。
有机化学作为化学学科的一个重要分支，在生产、生活、科研等领域都有着广泛的应用。
本节课的学习将为学生后续深入学习有机化学知识奠定基础。
教材首先通过介绍有机化学的发展历程，让学生了解有机化学的重要性和研究内容。
然后，教材详细阐述了有机化合物的分类方法，包括按碳骨架分类和按官能团分类。
这部分内容对于学生系统地认识有机化合物的结构和性质具有重要意义。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经在必修阶段接触过一些简单的有机化合物，如甲烷、乙烯、乙醇、乙酸等，对有机化合物有了一定的感性认识。
但是，学生对于有机化学的知识体系还不够系统和完善，对于有机化合物的分类方法和官能团的概念还比较模糊。
此外，高二学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象概括能力，能够在教师的引导下进行自主学习和探究。
但是，学生的化学学科素养还有待进一步提高，需要在学习过程中培养学生的证据推理、模型认知等化学学科核心素养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解有机化学的发展历程，认识有机化学在生产、生活和科学研究中的重要作用。
（2）掌握有机化合物的分类方法，能够根据碳骨架和官能团对有机化合物进行分类。
（3）理解官能团的概念，能够识别常见的官能团。
2、过程与方法目标（1）通过对有机化合物分类方法的学习，培养学生的分类思想和归纳总结能力。
（2）通过对官能团的学习，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习有机化学的兴趣，培养学生的科学态度和创新精神。
（2）让学生认识到有机化学与人类生活的密切关系，增强学生的社会责任感。
有机化学说课课件
联系之前的内容自 己推导出结果认真 听讲学习新知识 通过网络和书籍在 完成任务 的同时完成自学 回答老师问题，主 动回忆
提问 任务法
15分钟 2学时 实验室 多媒体
按老师布置的任务 搜集资料 在老师指导下完成 实验
教学安排和时间分配：
教师行为 复习相关的原理 讲解新知识 教学方法 启发式 启发式 时间安排 10分钟 80分钟 教学条件 学生行为 回忆以前的内容
本节课的主要内容：
卤代烃的分类与命名 卤代烃的制法 卤代烷的物理、化学性质 亲核取代反应机理 卤代烯烃与卤代芳烃 重要的卤代烃
本节课的重点与难点
教学安排和时间分配：
教师行为 复习相关的原理 讲解新知识 教学方法 启发式 启发式 时间安排 10分钟 80分钟 教学条件 学生行为 回忆以前的内容
安排任务让学生课 下自学和做练习 总结上节课内容、 做习题 实验课
安排任务让学生课 下自学和做练习 总结上节课内容、 做习题 实验课
体
通过网络和书籍在 完成任务 的同时完成自学 回答老师问题，主 动回忆
提问 任务法
15分钟 卤代烷脱卤化氢 2学时 实验室 多媒体
按老师布置的任务 搜集资料 在老师指导下完成 实验
教学安排和时间分配：
教师行为 复习相关的原理 讲解新知识 教学方法 时间安排 教学条件 学生行为 例如： 启发式在卤原子相同的同一系列的卤代烃中，沸点随着碳 10分钟 回忆以前的内容 原子数的增加而升高。在烃基相同的卤代烷中，沸点的 启发式 80分钟 多 联系之前的内容自 己推导出结果认真 规律是：RI>RBr>RCl 。在脂卤烃的异构体中，与烷烃 媒 听讲学习新知识 相似，支链愈多的卤代烃沸点愈低。此外，由于卤代烃
安排任务让学生课 下自学和做练习 总结上节课内容、 做习题 实验课
有机化学说课ppt课件
社会价值
化妆 材料
体会科学家经过 理性的思考和大 量的实验可以合 成出人们需要的 物质。
任务： 学习本课程可以使学生掌握有机化学的 基本知识、理论和技能，了解学科领域 的新成果和发展动态（教） 培养学生科学的思维方法，灵活运用知 识的能力（学） 培养学生的实验操作能力，综合分析和 解决问题的能力（做）
CH3 O CH2 C C O n OCH2CH2O C O
O C CH3
情景线
知识线
活动线
问题线
体 验 合 成
设计意图：通过缓释长效阿司匹林合成的例 子，使学生进一步熟悉官能团数量和种类的 变化，巩固碳链的增长方法；让学生学会全 面合理关注目标化合物的结构，学会根据目 标化合物特点综合使用两种分析方法；学会 阅读、分析、使用信息。
说课程设计
该课程理论总学时50学时，其中理论学
时30，实验教学20学时，本着“基础理 论以应用为目的，以必需够用为度” 的 教学思想安排教学，加强学生的实验操 作能力。
说教学内容—教学目标
知识与技能
①巩固官能团的 性质及转化的一 些方法
②了解有机合成 的基本过程和基 本原则 ③掌握逆向合成 法在有机合成中 的应用
等专业学生必修的一门专业基础课，在整个教学 体系中承担着从基础课到专业课过渡的桥梁作用
说课程定位
（为什么教）
生物化学
无机及 分析化学
有机化 学
生物制药工艺学
药物化学
药剂学
说课程定位—核心价值与功能
学科素养 学科价值 学科能力 医药 军工
整合有机反应， 建立物质转化观
体会转化过程中 逆推的思想和原 则。
说教学内容—教学的重点和难点
重点
《有机化学》课程说课
期末考试成绩
通过闭卷考试形式，评价学生对 课程知识的综合运用能力，占总
评成绩的60%。
总评成绩
根据平时成绩和期末考试成绩综 合评定，给出最终成绩。
教学反馈及改进措施
学生反馈
通过问卷调查、座谈会等方式收集学 生对教学的反馈意见，及时了解学生 的需求和问题。
包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实 验操作等，以激发学生的学习兴趣和主动 性。
通过大量的习题练习和实验操作，帮助学 生掌握有机化学的基本概念和基本技能。
引入前沿研究成果和新技术
加强实践性和创新性的培养
将最新的科研成果和新技术引入到教学中 ，让学生了解有机化学的最新发展动态和 应用前景。
通过实验课程、科研训练、创新创业项目 等，培养学生的实践能力和创新精神，提 高学生的综合素质。
针对基础薄弱的学生
通过补充基础知识，加强课前预习和课后辅导，降低学习难度。
针对学习能力较强的学生
提供拓展学习资源，鼓励自主学习和探究，培养创新能力和解决问 题的能力。
针对学习态度不积极的学生
通过激发学生的学习兴趣，增强学习动力，提高学习效果。
激发学生学习兴趣和积极性的方法
联系生活实际
将有机化学知识与日常生活、医药、 环保等领域相联系，让学生感受到学 习的实用性。
课程资源建设与利
06
用
课程资源建设情况
教材选用
选用经典且内容新颖的《有机化学》教材，确保 知识体系的完整性和前沿性。
实验资源
配备完善的有机化学实验室和实验器材，确保实 验教学的顺利进行。
ABCD
课件制作
针对教学内容，制作图文并茂的多媒体课件，增 强课堂互动性。