给孩子一个表达的空间

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孩子如何学会用恰当的语言表达

在孩子的成长过程中，语言表达能力是一个非常重要的技能。一

个能够用恰当的语言表达自己想法和情感的孩子，不仅在学习上更加

得心应手，还能够更好地与他人沟通交流，建立良好的人际关系。那么，孩子如何才能学会用恰当的语言表达呢？以下是一些方法和建议。

1. 鼓励孩子多说话

要想让孩子学会用恰当的语言表达，首先要鼓励孩子多说话。家

长可以在日常生活中和孩子进行交流，引导孩子表达自己的想法和感受。可以通过问答、讨论等方式，激发孩子说话的兴趣，培养孩子开

口说话的习惯。

2. 给予积极的反馈和肯定

当孩子尝试用语言表达自己的想法时，家长要给予积极的反馈和

肯定。不管是正确还是错误，都要鼓励孩子敢于开口说话，不断尝试。通过积极的反馈，可以增强孩子说话的信心，激发他们学习语言表达

的积极性。

3. 提供语言环境和资源

为了帮助孩子学会用恰当的语言表达，家长可以提供丰富多样的

语言环境和资源。可以给孩子提供适合年龄的书籍、故事、音频、视

频等资源，让他们在不知不觉中接触到正确的语言表达方式。此外，

家长也可以和孩子一起参加语言游戏、角色扮演等活动，让孩子在玩乐中提升语言表达能力。

4. 注重语言规范和修辞技巧

除了让孩子多说话外，家长还应该注重教导孩子语言规范和修辞技巧。可以通过阅读优秀文学作品、学习诗歌、散文等形式，让孩子了解不同的表达方式和修辞手法。同时，在日常交流中也要引导孩子注意语法、词汇的正确使用，培养他们良好的语言表达习惯。

5. 鼓励孩子多参与社交活动

社交活动是提升孩子语言表达能力的有效途径之一。家长可以鼓励孩子参加各种社交活动，如班级演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛等。通过这些活动，孩子不仅可以锻炼自己的口才和表达能力，还能够结识新朋友，拓展人际关系。

给孩子一个表现的空间

每个孩子都有表现的欲望，每个孩子都有被关注的渴望。而在以往的工作和生活中，我们都习惯于把赞赏的目光给予一些比较优秀的孩子，很少去顾及那些平时表现一般，甚至可以说是比较差的孩子们。因为他们的表现总是那么差强人意，让人不管是在行为还是意识上都愿意去选择将他们“遗忘”。然而，优秀的孩子总是少数，绝大多数同学都是默默无闻，不被人关注的，许多时间以后，人们潜意识里已无形地忽略，甚至淡忘了这些孩子，忘了他们其实是更需要我们关心和爱护的一个“弱势群体”。

每个人都有自己的长处，也都有自己的不足。在学校里，孩子们能否赢得老师的关注则主要靠的是成绩，就像不是每个人都能成为著名的歌手一样，也不是每个孩子都能拥有优秀的考试成绩。课下的孩子是没有不同的，他们尽情地玩耍，似乎将烦恼和忧愁都抛到了脑后，而一旦考上一次试，因为各样的成绩，他们便会下意识地被分成三六九等，受到各类不平等的待遇，冷言冷语算是轻的。

也许这样说自己，说自己的同行是不公平的。我们都知道，一般情况下，常是成绩好的同学什么都好，成绩差的同学什么都差，让人即便想对他们帮扶一把，都找不到可以使劲的地方。除了学习，学校里的活动很多，如果把任务分给一些平时表现好的同学，不光老师可以省心，他们完成的结果也绝不会让人失望；而把同样的任务交给一些表现比较差的孩子的话，结果则会完全相反。正是因为这样的原因，好的孩子会受到更多的锻炼，表现也就越来越好，而较差的孩子则没有锻炼的机会，久而久之，不论是老师还是同学，都会形成一种思维定势，就是他行，或是他不行，而不愿去想这行与不行的根本原因是什么。

学会尊重孩子的个人空间

尊重孩子的个人空间是一种重要的教育理念，它有助于培养孩子的

自主性和独立性。本文将介绍为何应该尊重孩子的个人空间以及如何

实施尊重孩子的个人空间。

一、为何应该尊重孩子的个人空间

1. 培养孩子的独立性：每个孩子都有自己独特的个性和需求，尊重

他们的个人空间可以帮助他们发展独立思考和独立解决问题的能力。

2. 建立良好的家庭关系：尊重孩子的个人空间可以增加家庭成员之

间的互信和尊重，建立良好的家庭氛围。

3. 培养孩子的情绪管理能力：给予孩子足够的空间和时间可以让他

们自主地处理情绪和情感问题，进而培养良好的情绪管理能力。

二、如何实施尊重孩子的个人空间

1. 提供适当的隐私：为孩子提供一个私人空间，例如自己的卧室或

一个专属的学习角落，让他们有属于自己的地方可以自由表达和发展。

2. 将孩子的意见纳入决策中：在家庭事务中，尊重孩子的意见和建议，让他们参与决策过程，增强他们的自主性和责任感。

3. 接受孩子的独立行动：尽量不要过多干涉孩子的行动和决策，让

他们有机会独自完成任务和解决问题，培养他们的自主性和自信心。

4. 尊重孩子的情感体验：当孩子表达他们的情感和意见时，要倾听

并尊重，不要随意批评或轻视他们的观点，给予他们情感上的支持。

5. 设定合理的边界：尽管要尊重孩子的个人空间，但也需要在必要时设定边界，确保他们的安全和健康，例如规定家庭作业时间或上床睡觉时间。

总之，学会尊重孩子的个人空间对于他们的全面发展和健康成长至关重要。通过给予孩子适当的自主权和隐私空间，我们能够培养他们的独立性、情绪管理能力和责任感，建立良好的家庭关系。让我们以身作则，成为尊重孩子个人空间的榜样，共同营造一个和谐的家庭环境。

鼓励孩子积极表达

在孩子的成长过程中，鼓励他们积极表达是非常重要的。孩子是

家庭的希望，也是社会的未来。而积极表达能力不仅可以帮助孩子更

好地理解和表达自己的情感、需求和想法，还可以培养他们的自信心、沟通能力和解决问题的能力。因此，家长和老师都应该重视并积极引

导孩子进行表达，让他们在表达中获得成长和快乐。

为什么要鼓励孩子积极表达

1. 促进情感沟通

通过积极表达，孩子可以更好地了解自己的情感，并将其传达给

他人。在家庭和学校环境中，孩子可能会遇到各种情绪问题，比如愤怒、焦虑、悲伤等。如果他们没有适当的表达方式，这些负面情绪可

能会被压抑下来，影响到他们的心理健康。因此，鼓励孩子积极表达

可以帮助他们更好地处理情感问题，促进与家人和同伴之间的情感沟通。

2. 增强自信心

通过表达自己的想法和观点，孩子可以得到他人的认可和支持，

从而增强自信心。当孩子发现自己的声音被听到、被尊重时，他们会

感到自豪和满足，从而建立起积极向上的人生态度。这种自信心不仅

有助于孩子在学业上取得成功，还可以帮助他们更好地应对生活中的

挑战。

3. 培养解决问题的能力

通过表达自己的想法和需求，孩子可以更好地与他人沟通交流，

寻求帮助和支持。在这个过程中，他们会学会倾听他人意见、分析问题、寻找解决方案，从而培养解决问题的能力。这种能力不仅在学习

上有所帮助，在日常生活中也能让孩子更加独立和自主。

如何鼓励孩子积极表达

1. 倾听和尊重

首先，家长和老师应该倾听并尊重孩子的想法和感受。无论是正

面的还是负面的情绪，都应该被认真对待。当孩子表达自己的想法时，不要轻易打断或批评，而是给予肯定和鼓励。这样可以让孩子感受到

学会给予孩子空间

孩子的成长离不开父母的陪伴和引导，但有时候过于干涉孩子的成长过程，可能会让他们缺乏独立思考和解决问题的能力。因此，学会给予孩子空间是非常重要的。本文将从不同角度探讨如何给予孩子空间，包括尊重孩子的个人意愿、培养他们的独立能力以及为他们创造适合的成长环境。

1. 学会尊重孩子的个人意愿

每个孩子都是独立的个体，他们有着自己独特的思维方式和兴趣爱好。作为父母，我们应该尊重孩子的个人意愿，给予他们自主选择的权利。比如在选择兴趣班的时候，我们可以提供一些建议，但不应该强迫孩子参加自己喜欢的班级。当孩子提出自己的意见和主张时，我们要认真倾听，尊重他们的选择。

2. 培养孩子的独立能力

给予孩子空间，并不是完全放任他们，而是在适当的时候培养他们的独立能力。孩子在成长过程中，会遇到各种问题和困难，我们应该鼓励他们主动思考和解决问题的能力。当他们遇到困难时，可以给予适当的引导和支持，但不要过多干涉他们的决策和行动。例如，一个学龄前的孩子，如果自己想穿鞋子，我们可以给予他选择的机会，而不是直接帮助穿好鞋子。

3. 为孩子创造适合的成长环境

给予孩子空间的同时，我们也应该为他们创造适合的成长环境。孩子需要一个安全、和谐的环境才能更好地发展自己的能力。我们可以提供适当的学习资源和材料，让孩子有机会自主选择学习的内容和方式。此外，家庭中的相互沟通和协作也是非常重要的，可以培养孩子的合作精神和社交能力。在家庭中，父母之间的关系也会对孩子的成长有着重要的影响，所以要注意营造和谐的家庭氛围。

4. 建立良好的沟通机制

关于父母给孩子个人空间的作文高中

关于父母给孩子个人空间的作文高中大家好，今天我们聊聊一个非常重要的话题——个人空间，特别是对高中生来说。大家有没有觉得，在高中阶段，我们的生活越来越紧张，父母的“管控”也随之升级，个人空间的概念就像是一道难解的方程式？

首先，我想讲讲我自己。记得高中的时候，尤其是那种临近考试的时期，父母的关心就像是洪水猛兽，天天都在“水深火热”中徘徊。有一次，我正在书桌前写作业，爸妈一边在旁边讨论晚餐要吃什么，一边时不时地探头看看我的作业。每当这时，我的内心就像是在打一场“幽灵战”，为了避免打扰，我只能“硬着头皮”继续做题。然后他们总是会很认真地说：“这道题你需要仔细思考一下哦！”我心里就在想，亲爱的爸妈，我已经思考了快两个小时了！

有一天，我终于忍不住了，转过头对爸爸说：“老爸，我真的需要一点‘不被打扰’的时间，可以吗？”爸爸一愣，然后就笑了，他说：“哦，看来你需要一点‘隐私’啊。我还以为你在为世界和平奋斗呢！”我当时都笑了，感觉总算找到了理解的感觉。

但这种情况不仅仅是我，很多同学也有类似的经历。小李就是个典型的例子。小李的爸妈特别关心他的学习情况，甚至在他做作业的时候也会时不时地进来看看。一次，小李正准备背单词，他爸突然闯了进来，带着一堆水果。小李心烦意乱地说：“爸，我现在真的是没时间吃水果啊！”结果他爸竟然很开心地说：“这水果可是你学习的‘能量’哦，吃了更聪明！”小李当时差点笑出了声。

个人空间在青春期的确是一个挺有挑战的事情。我记得有一次我去找班上的小张聊聊天。小张的爸妈非常“严格”，他基本上没有自己的私人时间。结果，有天小张冒着被抓包的风险，偷偷带了个小小的游戏机到书房。可是游戏机还没开机，爸爸就突然进来

给予孩子自由表达的空间

在孩子的成长过程中，给予他们自由表达的空间是非常重要的。

这种空间不仅可以促进他们个性的发展，还可以培养他们的创造力、

表达能力和自信心。因此，家长和老师都应该重视并积极营造这样的

环境，让孩子们在其中自由地展现自己。

为什么要给予孩子自由表达的空间

孩子是天性活泼好动的，他们有着丰富的想象力和创造力。而在

日常生活中，很多时候孩子会受到各种限制和规范，导致他们无法充

分展现自己。给予孩子自由表达的空间，可以让他们摆脱束缚，尽情

展现自己独特的个性和才华。

此外，孩子在自由表达的过程中可以培养解决问题的能力和创造力。当他们面对一个问题或者一个主题时，可以通过自己的方式去思考、去表达，从而激发出更多的灵感和想法。这种锻炼对于孩子的成

长是非常有益的。

如何给予孩子自由表达的空间

1. 尊重孩子的选择

在日常生活中，家长和老师应该尊重孩子的选择。无论是在学习、玩耍还是兴趣爱好方面，都应该给予孩子足够的自主权。不要强加自

己的意愿和期望于孩子，而是要倾听他们的想法和需求，尊重他们独

特的个性。

2. 提供多样化的机会

为了让孩子有更多展现自己的机会，家长和老师可以提供多样化

的活动和任务。可以组织一些创意比赛、艺术展示或者小组合作项目，让孩子们在其中发挥自己的想象力和创造力。同时也可以鼓励他们参

加各种兴趣班或者社团活动，拓宽视野、丰富经验。

3. 鼓励积极表达

在孩子表达意见或者想法时，家长和老师应该给予积极的回应和

鼓励。不论是正面还是负面的意见，都应该以开放包容的态度去接纳

和理解。同时也要教导孩子如何正确地表达自己，尊重他人意见、学

如何提高孩子的表达能力

孩子的表达能力对于他们的学习和人际交往能力都至关重要。一个

能够清晰、自信地表达自己的孩子往往更容易在学校和社交场合中脱

颖而出。因此，作为家长，我们应该积极培养孩子的表达能力。下面

是一些有效的方法，帮助孩子提高表达能力。

1. 鼓励日常对话

孩子的表达能力需要通过实践来提高。作为家长，我们可以鼓励孩

子在日常生活中参与对话。这可以包括与家人的交流、与同学的互动、与老师的讨论等。通过这样的对话，孩子们可以学习表达自己的观点、分享自己的经历，并倾听他人的意见。

2. 给予表达的机会

为了提高孩子的表达能力，我们还可以提供更多的表达机会。例如，可以鼓励孩子参加演讲比赛、辩论赛和朗诵活动等，这些活动可以锻

炼孩子的口头表达能力。此外，还可以鼓励孩子写日记、读书报告和

作文，这对于培养他们的书面表达能力非常有帮助。

3. 注重词汇积累

一个人的表达能力往往与其词汇量有关。因此，我们应该帮助孩子

积累更多的词汇。可以通过阅读书籍、报纸和杂志来开阔孩子的词汇量。另外，我们还可以给孩子提供诗歌、谚语和成语的学习机会，这

有助于提高他们的语言表达能力。

4. 培养思维和逻辑能力

表达能力不仅仅包括语言的表达，还包括思维和逻辑的表达。因此，我们应该培养孩子的思维和逻辑能力。可以通过解决问题、进行推理

和辩论等活动来训练孩子的思维和逻辑能力。此外，培养孩子的阅读

理解能力也是很重要的，这有助于他们更好地理解和表达自己的观点。

5. 给予积极的反馈和鼓励

当孩子进步时，我们应该给予积极的反馈和鼓励。鼓励可以激发孩

子对表达的兴趣和热情，同时增强他们的自信心。当孩子犯错或遇到

幼儿园小小语言家：儿童口语表达教学案例

1. 引言

在幼儿园教育中，儿童口语表达教学是非常重要的一环。通过有效的口语表达教学，可以提高儿童的语言能力，增强他们的表达能力和沟通能力，促进他们的认知和情感发展。在本文中，我们将探讨一些幼儿园小小语言家儿童口语表达教学案例，以及对这些案例的评估和总结。

2. 案例一：情景模仿游戏

在幼儿园中，老师可以组织情景模仿游戏，通过模仿日常生活中的情景，引导儿童进行口语表达。在角色扮演游戏中，让儿童扮演不同的角色，并用简单的语言表达出角色的情感和想法。这种情景模仿游戏可以激发儿童的想象力和创造力，让他们自然而然地进行口语表达。

3. 案例二：故事情景训练

儿童喜欢听故事，老师可以利用这一点进行口语表达教学。在故事情景训练中，老师可以给儿童讲述一个生动有趣的故事，然后根据故事内容提出一些问题，引导儿童进行口语表达。可以问问儿童故事中发生了什么事情，为什么会这样，他们觉得故事中的人物是怎样的，等等。通过故事情景训练，儿童可以学会用简单的语言描述故事情节，并表达自己的观点和感受。

4. 案例三：互动讨论活动

在幼儿园中，老师可以组织一些互动讨论活动，让儿童进行口语表达。可以选择一个简单的话题，让儿童围绕这个话题展开讨论。在讨论过

程中，老师可以引导儿童用简洁清晰的语言表达自己的观点，倾听他

人的意见，并进行简单的辩论和交流。通过互动讨论活动，儿童可以

提高他们的口语表达能力，培养他们的逻辑思维和表达能力。

5. 总结和个人观点

通过以上案例的评估和总结，我们可以发现，幼儿园小小语言家儿童

给孩子一个自由表现的空间

作者：骆炳列

来源：《现代教育科学·中学教师》2010年第06期

“有这样一篇文章，美国小学生画苹果，老师拎来一筐鲜果，由学生任拿一个去画，日本的学生也是拿着一个苹果去画，而中国学生画苹果，往往是由老师在黑板上画一个标准的苹果，规定好先画左，后画右，这边涂红，那边涂绿——结果只有中国学生笔下的苹果最像。”画得最像就是好吗？

这样教出的学生只能是以仿制成人“范画”，照搬对象比例结构、色彩等为能事，缺乏想象能力，容易导致高分低能！美术教育过程的实施，应是培养具有创新个性的人才，创造力才是高素质人才的主要特征，美术教育作为素质教育的一个重要组成部分，它不单纯是绘画技能的训练，旨在育人，它不单纯为着培养艺术家，更重要的是培养德、智、体、美全面发展的一代创造型的新人。如何去培养学生的创新精神和实践能力，应该给孩子一个自由表现的空间！

首先，听听孩子的心声，看看孩子的画

著名的儿童美术教育家齐赛克曾经说过：“我的教育方法没有什么秘诀，只有——爱孩子、关心孩子、鼓励孩子，并做他们的好朋友。作为老师必须具有的并不是高超的技巧，更须有一片爱心，作他们的朋友，尊重孩子的艺术个性，才能在教育中培养儿童的创造性，发展儿童的健康精神。”

画面是孩子心灵的再现，是内心的告白，有所想便通过画笔画起来，大人有时是看不懂的。不能因为看不懂，便以为画得差、画得不好。能运用画笔来表现自己想法的孩子，多多少少也该算是有灵性的，所以作为老师和家长要懂得儿童的心理，掌握正确的教育方法。每个关心儿童健康成长的人们都要听听孩子的心声，了解他们对生活、对美的认识，并且乐于做他们的朋友，不要让孩子成为大人指挥棒下的附属品，没有个性的呆木头。孩子们有时看来是毫无意义，甚至是极端可笑的举动，往往充满真挚情感，稚气的想法中往往潜藏着美的真谛。只要你听了孩子的心声，你便会被带入童真世界与童心一起张扬，一起被感动。

幼儿观察记录给每个孩子一个表现空间

幼儿观察记录《给每个孩子一个表现的

空间》

给每个孩子一个表现的空间为了发展幼儿的口语表达能力，我在班里开设了点心后的小故事活动，就是请幼儿把听到的好故事或者身边发生的有趣的事情讲给大家听。这样可以给幼儿一个锻炼的机会，也助于幼儿之间的交流。可是开展了一阵子以后我就发现：每次上来讲述的或者是几个能力很强的孩子，一上台讲得头头是道、妙趣横生;要不就是那几个初生牛犊不怕虎的，胡讲一通。除此之外，大部分的孩子都不愿讲或者不会讲。这岂不违背了开展活动的初衷吗我有些着急，但又无计可施。

一天，孩子们吃完饭后坐在教室外面休息，我忽然听到了婷婷对王浩说：今天，我来给你讲故事，故事的名字叫喜羊羊与灰太狼，有一天我蹑手蹑脚站在一旁听，让我大吃一惊和是：平日里闷声不响的婷婷居然把故事讲得那样生动有趣。发现我也在听，她害羞地低下了头，我向她竖起了大拇指，夸她是个小故事家，问她：下次愿意讲给所有的小朋友听吗她使劲点点头。

这以后，我想出了一个好办法，每天按名单顺序预约好两到三个幼儿来讲故事，这样他们可以提前在家做好准备，就不会出现无事可讲的状况了。这样一来每个幼儿就都有上台的机会。久而久之，孩子们讲故事的积极性日益增长，口语表达能力也无形中大大提高了。

是啊!语言是在不断的运用中产生的。部分孩子的内向、害羞在所难免。但只要有耐心，为孩子创设出想说、敢说、有机会说的宽松环境，就能让每一个孩子都得到锻炼与发展。

学会给予孩子空间和时间

在现代社会中，父母往往过分守护孩子，不愿让他们有自己的空间和时间。然而，学会给予孩子空间和时间是一个重要的教育原则。本文将探讨为什么学会给予孩子空间和时间，以及如何正确地实施。

一、为什么1. 培养独立性

给予孩子自己的空间和时间，可以培养他们的独立性。当孩子有自己的空间和时间时，他们更有可能学会自己处理问题，独立思考，从而养成解决问题的能力。

2. 促进自我认知

给予孩子空间和时间，使他们有机会独处，思考自己的内心世界。在这个过程中，他们可以更好地了解自己的兴趣、优势和需求，有助于形成积极向上的自我认知。

3. 培养创造力

当孩子拥有独立的空间和时间时，他们有机会发挥自己的想象力，进行自由创作。这样可以激发他们的创造力和创新思维，培养未来领导者和创业者。

4. 提高责任心

给予孩子空间和时间也意味着对他们的信任。当父母信任孩子能够独立完成一些任务时，孩子会感受到责任的重要性，并积极承担起自己的责任。

二、如何正确地给予孩子空间和时间

1. 尊重孩子的意愿

与孩子沟通，了解他们的需求和意愿。在合理范围内，尽量满足孩

子的要求，让他们感受到被尊重和被关心。

2. 制定规则和界限

尽管给予孩子空间和时间很重要，但也需要适当的规则和界限。制

定一些必要的规定，以保证孩子的安全和健康，同时也让他们知道自

己的行为有一定的限制。

3. 给孩子安全感

学会给予孩子空间和时间的同时，要给他们提供安全感。确保孩子

知道他们随时可以寻求父母的支持和帮助，这样他们会更加自信和放

心地探索世界。

4. 鼓励孩子自主学习

给予孩子学习的空间和时间，让他们有机会自主选择学习的内容和

如何培养孩子的艺术兴趣？

说起培养孩子的艺术兴趣，我啊，就想起我家那个小祖宗——我儿子，今年五岁半，活脱脱一个小艺术家。说起来好笑，这小子从小就对艺术有着谜之执着，不是执着于某一种艺术形式，而是执着于“表达”。

记得他刚满三岁的时候，我给他买了一个“儿童绘画套装”，里面有各种各样的颜料、画笔，还有一些花花绿绿的贴纸。我以为他会兴奋地玩上一整天呢，结果他拿着一支红色的油画棒，愣是对着墙壁画了一整天，从早上八点到晚上七点，画满了一整面墙！我当时就傻眼了，这孩子到底要表达什么？后来我才明白，他画的是他脑海中想象的“彩虹”，什么蓝色的天空、黄色的太阳，还有红色的房子...

你说这孩子奇怪不奇怪？他根本不在乎画出来的东西是不是“好看”，他只在乎自己内心想要表达的东西。就好像，他那天画了一整天的“彩虹”，其实就是想要把他的想象力、他的快乐，还有他对于这个世界的好奇，全部都用颜色画出来。

后来我就明白了，培养孩子的艺术兴趣，最重要的不是教他画画、弹琴、跳舞，而是给他一个表达的空间，一个自由发挥的舞台。你不用强求他画出来

什么东西，也不用去评价他的作品好坏，只需要给他提供一些工具，让他自由地去探索、去表达，就行了。

就像我儿子，他画了一整天的“彩虹”，虽然画得乱七八糟，但是他把他的快乐和想象力都画出来了。这难道不是艺术吗？这难道不是他培养艺术兴趣的第一步吗？

所以，别再想着去教孩子艺术，而是给他一个表达的“舞台”，让他自由地发挥，他自然就会找到属于自己的艺术之路。就像我儿子，他后来又用积木搭了一座“彩虹城堡”，用彩色纸剪了一只“彩虹小鸟”。你看，这孩子，真是天生的小艺术家啊！哈哈！

给孩子一个展现自我的空间

女儿也是现在“独二代”中的一员，因为“6+1”的家庭结构特点，决定着一家人围着女儿转，全家人为她一个人服务。女儿的喜怒哀乐、点滴成长都牵动着一家人的心。没有兄弟姐妹，没有童年玩伴，家人的宠爱，加之物质生活条件较为富裕，让我非常担心女儿会养成过度任性、自私、以自我为中心的性格。如何避免女儿养成独生子女的通病，培养女儿关心他人、敢于担当的能力呢？在借鉴、吸收他人的经验，我尝试了一些教育方法，其中家长不要事事亲力亲为，给孩子一些展现自己的机会和空间，有利于培养孩子关心他人、敢于担当的能力。

记得一个冬天的晚上，我和女儿到楼下跳绳。跳着跳着，突然，我眼前一黑，天旋地转，差点儿摔倒在地。点点看见了，急忙扔下手里的绳子，飞快地跑过来扶着我，着急地问：“妈妈，你怎么了？”

“妈妈头晕，难受！”我回答。

“妈妈，你怎么样了？我帮你揉揉头？”小点儿一边把手放在我的太阳穴处轻轻地揉着，一边不时地问：“妈妈，怎么样？好点了么？”

即使还是很难受，我还是肯定了她的体贴，回答道：“点儿，你真好，揉得好舒服，妈妈好多了。”点儿满足地笑了。

靠在墙边休息了一会，我仍然很难受，对点儿说：“点儿，我们回家吧，我不太舒服。”

“好吧。我去收拾绳子，拿衣服。”点儿跑过去把两根跳绳打成结，搂着俩人的衣服（平时都是各管各的绳子、衣服），走过来，腾出一条胳膊，伸出小手揽着我的腰，扶着我走进电梯。出电梯时，点儿又先跑出去，把小手伸过来，牵着我的手，把我接出电梯，温柔地说：“妈妈，来，我牵着你，小心点。”尽管点子个子这么小，没有力气，仍是努力地让我依靠。

给孩子一个展示自我的空间

发布时间：2021-12-21T03:10:58.843Z 来源：《教学与研究》2021年28期作者：王安青

[导读] 《我能行》是第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。

王安青

保康县歇马镇小学，湖北襄阳 441000

《我能行》是第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。它聚焦自信心的呵护和培养。其教学内容属于《课程标准》中的“愉快、积极地生活”部分。

二年级的学生在知识技能的学习上较为出色，但校园生活较为单调，所以同学之间的交往并不多元，同学间的了解不多，有的甚至还仅限于知道同学的姓名；学生个体在自信心方面又呈现出两极分化：多数学生善于表达，总能乐观积极地看待生活，对自己有着饱满的自信心；一小部分学生则不善言谈，累积了许多消极的成长体验，对自己并不满意。学校、家庭的评价落脚点似乎过于单一，学生生活中的点滴进步被忙碌的教师和家长所忽视。

自信心对每个人都很重要，对于校学生而言更重要。二年级的孩子，经过两年多的小学学习生活，如同长跑第一阶段的结束，但是在各方面遇到的困难与挫折，都会成为孩子消极自我评价的因素，加之，家庭与学校对学生自信心的培养存在着偏颇，潜在的学业竞争与升学中的选拔压力左右着家长与学校对学生的评价，这些都容易让学生出现自信心不足的现象。

与孩子相处用爱和耐心打造美好时光

与孩子相处用爱和耐心打造美好时光家庭是孩子成长的最初环境，父母是孩子最亲近的人。因此，如何

与孩子相处，用爱和耐心打造美好时光，成为了每个家庭的重要课题。本文将就此展开讨论，从亲子沟通、共同参与、倾听与尊重以及给予

爱与关注四个方面，为家长提供一些建议和方法。

一、亲子沟通

亲子沟通是构建亲密关系的基石，也是与孩子相处的核心。有效的

沟通不仅能够增进彼此了解，还能够加深亲子之间的感情。家长在与

孩子交流时，要注重以下几个方面。

首先，要给予孩子足够的关注和时间。当孩子有话想说的时候，要

及时停下手中的事情，认真聆听。让孩子感到，他们的话语是被重视

和认可的，从而培养他们的自信心。

其次，要适度倾听孩子的意见和建议，给予他们表达的机会。不要

一味地为孩子做主，而是倡导平等的对话和讨论。这样不仅能够锻炼

孩子的思维能力，也可以培养他们的独立思考能力。

最后，要尊重孩子的意愿和选择权。家长应该为孩子提供多样的选择，让他们根据自己的兴趣和爱好做出决策。同时，要给予孩子适度

的自主空间，让他们有发展自己独特个性的机会。

二、共同参与

与孩子进行共同的活动和参与孩子的生活是营造美好时光的重要方式。孩子天性好奇，喜欢探索世界，他们希望能够与父母一同分享自

己的发现和经历。因此，家长应该积极地参与孩子的成长和学习过程。

在日常生活中，可以陪伴孩子进行一些有趣的活动，如一起阅读、

看电影、做手工、玩游戏等等。这样既能增进亲子间的互动，也能够

提升孩子的综合素养。

在学习上，家长可以鼓励孩子参与到学校的课程和课外活动中。参

与孩子的学习，了解他们的进展和困惑，并给予适当的指导和支持，