回顾拓展一第二课时
《6.2二倍角公式》教学设计教学反思-2023-2024学年中职数学高教版21拓展模块一上册
《二倍角公式》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握二倍角公式的概念和基本形式。
2. 能够运用二倍角公式进行简单的三角函数计算。
3. 培养数学思维和问题解决能力。
二、教学重难点1. 教学重点：理解二倍角公式的推导过程及实际应用。
2. 教学难点：灵活运用二倍角公式解决复杂的三角函数问题。
三、教学准备1. 准备教学素材：包括PPT、图片、例题等。
2. 制定教学计划：根据学生水平和教材内容，合理安排教学内容和时间。
3. 准备数学工具：准备计算器，以便学生计算和验算。
4. 提醒学生：提前预习，准备好笔记本和笔，积极参与课堂讨论。
四、教学过程：本节课是《二倍角公式》教学设计方案（第一课时）的主要部分，主要分为以下几个环节：1. 导入环节：首先，我会引导学生回顾什么是二倍角，让学生明白二倍角是在一个角的基础上再乘以2得到的。
这个过程可以通过简单的问答形式进行，让学生通过回忆旧知识来为新知识的理解做好准备。
2. 探索新知：接下来，我会引导学生探索二倍角公式。
首先，我会给出一些简单的练习题，让学生通过自己的思考和计算来验证二倍角公式的正确性。
在这个过程中，我会鼓励学生提出自己的疑问和困惑，并给予及时的解答。
3. 讲解和演示：在学生探索新知的过程中，我会适时进行讲解和演示。
我会详细解释二倍角公式的数学原理，并通过图形和图表等形式来帮助学生更好地理解。
同时，我也会展示一些相关的公式应用实例，让学生了解二倍角公式在实际问题中的应用。
4. 实践活动：为了进一步巩固学生对二倍角公式的理解和应用，我会设计一些实践活动。
例如，让学生自己探索三倍角、四倍角等其他倍角公式，或者让学生应用二倍角公式解决一些实际问题。
这些实践活动可以帮助学生将理论知识转化为实际应用能力。
5. 反馈与评价：最后，我会收集学生的反馈，了解学生对本节课的掌握情况。
同时，我也会根据学生的表现和反馈来调整教学策略，以提高教学效果。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解二倍角公式的推导过程，掌握其基本应用。
语文学科集体备课模板
语文学科集体备课教案主备人:孙翠英使用教师：样的思想感情?三、拓展研读，感受文化1.草原的景色美在哪里？请大家默读课文，边读边想象草原的美景，把你感受最深的地方画下了。
2.大声地、自由地朗读那些你感受很深的句子，读出草原的美丽。
3.读一读你画的句子。
“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”（1）说说你的感受。
（2）这句话写出了草原颜色的美。
（板：绿）哪个同学学过国画，能解释一下“绿色渲染”吗？（3）画国画时，用颜色沾到宣纸的时候，颜料在纸上向周围慢慢扩散，慢慢向周围渗透。
（出示国画图片，帮助学生理解）（4）向周围扩散、渗透、流动。
请你们轻声再读“轻轻流入云际”，这“翠色欲流，轻轻流入云际”，是怎样的画面？配乐朗读。
4.草原还美在哪里？找出你认为优美的语句，读一读说出体会。
A“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”“一碧千里”在你脑海中是怎样的画面？往远去看是——，再往远看是——，草原一碧千里，那样辽阔。
这真是：草色染天际，羊群化白云。
B“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿得。
羊群一会儿上了小丘，一会又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
”作者将草原比作绿毯，可以让人想象到草地毛茸茸的、蓬松松而又软绵绵的；把羊群比作白色的大花，而且用了一个“绣”语文学科集体备课教案主备人:孙翠英使用教师：2、出示词语，认读：矗立高鼻凹眼身着戎装循声望去鸵鸟匕首商贸芝麻美轮美奂3、在世界版图上画出丝绸之路所经路线，介绍丝绸之路资料。
4、梳理课文内容。
三、合作探究。
1、文中哪儿具体写明了丝绸之路的重大贡献？2、读课文的开头、结尾，说说你体会到了什么？说说首尾和中间部分的联系。
3、展示交流以上问题。
四、达标测试。
1、找出下列词语中的错别字，把正确的写在（）里古仆典雅（）生动一暮（）三年五栽（）克苦学习（）光采夺目（）状丽山河（）竟然有序（）近退两难（）2、把下列词语补充完整，并选择你喜欢的两个词各写一句话美（）美（）（）山（）岭不（）其（）栩栩（）（）3、给句子加标点符号父亲接下去说所以你们要像花生它虽然不好看可是很有用不是外表好看而没有实用的东西4、.把下列的句子排成一段通顺的话，将序号写在（）里（）它东起我国的汉唐古都长安，往西一直延伸到罗马。
《3.2.2 双曲线的几何性质》教学设计教学反思-2023-2024学年中职数学高教版21拓展模块一
《双曲线的几何性质》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：掌握双曲线的几何性质，包括开口方向、焦点位置、离心率等，能够运用双曲线知识解决相关问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、探究双曲线的几何性质，提高观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养数学兴趣和探究精神，增强对数学与生活的联系认识。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握双曲线的几何性质，如开口方向、焦点位置、离心率等。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析、探究双曲线的几何性质，提高解决问题的能力。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、投影仪等教学设备，以及双曲线标准图象。
2. 制作课件：包括双曲线标准图象以及相关问题的示例和解答。
3. 搜集资料：收集与双曲线几何性质相关的实际应用案例，用于课堂讲解和讨论。
四、教学过程：本节课是双曲线的几何性质第一课时，是在学生学习了椭圆性质的基础上进行学习的，学习目的是通过类比学习，培养学生自主学习和探究的能力。
为了达成目标，结合本节课内容，我设计如下五个环节：1. 创设情境，引入课题以刘翔跨栏的视频情境为切入点，请学生回想如何计算位移与时间。
将刘翔百米跨栏比赛的视频进行回顾剪辑，给学生展示赛前与比赛结束的栏杆间距和所用时间，引导学生回忆计算位移的方法。
教师给出实际问题：在离地面3米高处要安装一个灯箱，离地面5米高处再安装一个灯箱，如果要求灯箱与地面距离差不超过2米，问两条灯箱的位置应如何设置？请用数学语言描述这个问题。
学生尝试用学过的知识解决这个问题。
通过类比问题，引入双曲线概念和简单几何性质。
设计意图：以刘翔跨栏视频创设情境，有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生体会到数学与体育的关系无处不在，同时也自然地引入课题。
2. 自主学习，合作探究将学生分成小组，结合课件通过多媒体网络自学教材内容，对双曲线的定义及几何性质进行自主探究，解决在自学中遇到的疑难问题。
在此过程中教师巡回指导，帮助学生解决疑难问题。
小学一年级语文第二课时的一般流程
小学一年级语文第二课时的一般流程
一、复习导入（3 - 5分钟）
1. 字词复习。
- 通过认读生字卡片、开火车读等方式，复习上一课时学过的生字。
例如，教师拿出写有“日、月、水、火”等生字的卡片，随机抽取学生认读。
- 可以进行生字的扩词练习，让学生说出学过生字的不同词语。
如“日”，学生可以说“日月、日子、日出”等。
2. 回顾课文内容。
二、精读课文（15 - 20分钟）
1. 逐段讲解。
- 分析段落的语句结构，让学生体会句子的表达特点。
对于“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。
’”这句，可以引导学生发现这是先描写事物的样子，然后是这个事物说话的结构。
2. 情感体会。
3. 朗读指导与训练。
- 采用多种朗读形式，如男女分读、小组读、个别读等，让学生在朗读中进一步理解课文内容。
三、拓展延伸（5 - 10分钟）
1. 相关知识拓展。
2. 语言运用拓展。
四、课堂小结（3 - 5分钟）
1. 内容总结。
2. 学习评价。
- 对学生在这堂课上的表现进行评价，包括朗读、回答问题、课堂参与度等方面。
如“今天大家在朗读课文的时候都很认真，特别是小明同学，读得非常有感情。
小红同学回答问题也很积极，希望大家继续保持。
”。
五上第一单元导学案
1、窃读记(2课时)班级：小组：姓名：完成情况【自主预习】一、资料链接：林海音原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1919年3月18日生于日本大坂，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。
她的创作是丰厚的。
散文集《窗》（与何凡合作）、《两地》；短篇小说集《烛心》、《城南旧事》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》。
二、预习课文1．初读课文，掌握生字生词（1）看拼音写词语：qiâ dú guō sháo jù pà mào chōng bái rì mèng（）（）（） ( ）（）zhòu mãi tóu jīâ wū yán diǎn jiǎo yǐn cáng( ) ( ) ( ) ( ) （）（2）窃：1.偷盗 2.用不合法的手段取得 3.私自，暗中 4.谦辞，指自己《窃读记》中的“窃”选哪一个？（）（3）联系上下文，理解词语意思。
贪婪：知趣：饥肠辘辘：2.再读课文，理清课文脉络（1）《窃读记》作者，概括地说一说作者详细地写了“窃读”中发生的哪几件事（2）读课文，把作者描述自己窃读时复杂心情的句子画下来，并在文中做出批注。
（3）思考【合作探究】中的问题，并在书上写批注。
3.质疑：【合作探究】第一课时一、预习反馈，小组交流订正二、学习课文1.默读课文，看看那一句直接写出了作者窃读的滋味，勾画下来。
2.思考：文中从哪些地方看出作者窃读的这种滋味？找出并朗读。
这种滋味好受吗？请结合你画出的描写作者动作和心理活动的语句来说说自己的体会。
（1）小组交流（2）全班汇报（3）教师反馈第二课时一、感悟写法1.文章没有什么情节冲突，读起来却感同身受，作者是怎样写出真实感人的文章的？2.“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解；交流自己喜欢的读书名言，谈谈自己对读书名言的理解。
《一个豆荚里的五粒豆》名师教学教案(第二课时)
课程基本信息
课题
《一个豆荚里的五粒豆》第二课时
教学目标
教学目标：
1.借助提出的问题，理解课文内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
借助提出的问题，理解课文内容。
教学难点：
借助提出的问题，理解课文内容。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟
一、复习回顾
2.初读课文时提出了哪些问题？
16分钟
二、阅读交流，解决问题
解疑二：母亲为什么称一株豌豆就是“一个小花园”？
解疑三：豌豆花开了，为什么么伴随着豌豆的成长，小女孩的病也慢慢地好起来了？
解疑五：五粒豌豆中，哪一粒是最了不起的？
2分钟
三、总结梳理，课后拓展
1.回顾质疑和解疑的学习过程。
2.课后练习：正确、流利、有感情地朗读课文，尝试提出新的问题并解决。
五年级语文下册教案
《口语交际·习作一》教学设计之二学习目标知识与技能：策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。
过程与方法：1、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
2、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。
情感态度与价值观：能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。
课时安排：3课时教学过程第一课时口语交际一、激发兴趣，组织讨论1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。
说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？2.如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？3.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？可以通过远方的一个朋友介绍认识；可以通过爸爸妈妈来联系；可能通过媒体来认识；可能通过学校与学校之间建立联系二、合作讨论，汇集精华1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。
2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。
3.全班交流活动方案：（1）首先写信，建立联系。
（2）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。
（3）若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。
三、选择方案，付之行动1.讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。
2.如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？第二课时（习作指导）一、谈话导入，激发兴趣上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。
二、讨论内容，激发写作灵感1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）把自己班级策划的方案详细地进行介绍。
提出自己认为比较可行的建议。
希望以后能如何进一步地相互了解。
想了解对方的哪些情况。
2.注意书信和信封的格式（1）书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。
称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是信函的主体。
六年级上册语文第一单元
六年级上册语文第一单元（共12课时）王舍人镇张马屯小学杨纪苇六年级1. 教学内容：1 山中访友2山雨 3草虫的村落 4索溪峪的野口语交际.习作一回顾.拓展一2. 教材分析：本单元共有4篇课文，以感受大自然为专题编排教学内容的。
《山中访友吧》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份身后的感情。
《山雨》为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。
《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。
离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。
3. 学习目标：1. 培养学生热爱自然的美好情操2. 引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受3. 品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
4.学情分析：第一单元的主题是“感受自然”，因此，让学生喜欢亲近自然、感受自然，培养学生热爱自然的美好情操就是本单元在人文内涵方面的目标。
在本组的教学中让学生体会作者细心观察大自然的方法和获得的独特感受，体会课文“展开联想和想象表达感受的方法”。
5．教学方法措施: 通过有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际，体会课文“展开联想和想象表达感受的方法”，并试着在习作中加以运用。
6. 教学准备：多媒体、课外资料。
7. 课时安排：《山中访友》两课时《山雨》一课时《草虫的村落》两课时《索溪峪的野》一课时口语交际 .习作一两课时回顾拓展两课时第1课《山中访友》教学内容：《山中访友》教材分析：这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
学习目标：1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。
2．有感情地朗读课文。
新人版六年级语文上册教案第一单元 感受自然
第一单元感受自然一、单元简析：本组课文的主题是对‚大自然‛的描绘和鉴赏。
我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者‚带着满怀的好心情‛，走进山林，探访山中的‚朋友‛，与‚朋友‛互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的热爱之情。
《山雨》用优美的抒情语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇。
《草虫的村落》展开丰富的想象，追随者一只爬行得小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
《索溪峪的‚野‛》作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景，抒发了畅游大自然的愉快心情。
‚口语交际〃习作‛让学生或化身大自然中的一员感受世界；或根据音响展开想象；或分享分丰富多彩的暑期生活，先说一说，再写一写。
‚回顾〃拓展‛让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词，深化认识。
二、教学目标：1、感受作者对大自然、小生灵的爱恋之情及独特的审美情趣，培养学生追求美好事物的情怀。
2、体会作者是怎样细心观察大自然的，用以指导自己的观察行动。
3、学习本组课文中运用联想和想象描绘大自然的方法，用在自己的写作中。
三、教学重难点：1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、学会理解和运用‚展开联想和想象进行表达的方法，用在自己的写作中。
琐细写方法，力争使学生在情感熏陶和学习方法两方面均有获益。
课时安排《山中访友》…………………………2课时《山雨》………………………………1课时《草虫的村落》………………………2课时《索溪峪的野》………………………1课时《口语交际•习作一》……………… 3课时《回顾•拓展一》……………………1课时1 山中访友教学目标：知识与技能：1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。
小学五年级语文下册讲学稿口语交际习作一
小学五年级语文下册讲学稿备课时间：2014年3月1日备课教师：授课类型：新课学习类容：《口语交际与习作一》学习课时：一课时第一课时教学目标：1．开展一次策划交友活动的话题，训练学生的语言表达能力。
2．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。
3．利用书信开展交际活动，在信中有条理地进行表达，写出真情实感，培养学生的实际交际能力。
4．掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。
教学重点：1 营造氛围激起活动热情。
2 能够在表达中理清思路。
教学难点：把自己的设想及策划有条理地写出来。
教学时间：三课时教学准备了解一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望第一课时（口语交际）教学过程：先做后说：根据学生的交流板书：方式：网络报刊杂志各类书籍电视栏目……（集思广益畅所欲言展现热闹的策划场面）先学后教：一、策划方案，展开活动。
1．各地的风格迥然，你们想结交更多的异地朋友，了解他们的学习、生活情况吗？想更深入地了解他们那里的风景和物产吗？今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。
板书：实施“手拉手”活动。
2．要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？根据学生的回答板书：建立联系3．远方的小伙伴和我们相隔遥千山万水，我们怎样才能和他们联系起来呢？怎样才能认识他们、了解他们呢？三、确定方式，开展联系1．既然我们已经确定与远方的小伙伴建立起联系，那么我们该如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了？现在大家一定都有自己的想法和见解，就请大家先在组内商量和交流。
2、教师适时点评并板书：板书：支助活动书信往来情况介绍联谊活动网上交流……3．经过刚才的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法，请大家课后再收集一些，然后我们下节课把自己的建议告诉他们。
愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵。
（设计好策划的内容，决定付诸行动，为行动的实施作好准备）第二课时（习作）一、先做后说：收集有关写书信的文章。
五上语文第四单元智慧课堂导学案[1]
![五上语文第四单元智慧课堂导学案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/47c18adab9f3f90f76c61bd5.png)
课堂小结
施州民族小学五上语文第四单元智慧课堂导学案
课题
14.通往广场的路不止一条
年级
五
学科
语文
课型
略读
主备
赵冬芳
课时
1
学习目标
1.认识4个生字，借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
3.领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。
（2）根据句子上面的词语你看到了怎样的情景，让学生联系文章解释词语。
2.引导学生回答父亲带作者上塔顶的目的。
出示句子：分男女生读句子。
3.快速浏览课文，找出两件事例。
4.读课文4-13自然段，思考——这两件事情，“我”遇到了哪些困难，是怎样克服的？
（1）学生自主学习，小组交流，全班汇报。
（2）学生汇报，教师指导交流。
(1)想一想，文中后一个“鱼”为什么加上了引号？
(2)在我们平常的生活里，有哪些东西是你最想得到的？那么，这些你想得到的东西，就相当于我们这句子所说的什么？（诱惑人的“鱼”）
文中的我说不止一次遇到与其相似的“鱼”，成年后让他心动的会是什么？（汽车，洋房，金钱，名声等一切对他有好处的东西.）
三、智慧大舞台——全班交流，深入读文
（3）让学生联系生活实际，自由说说（通往的路不止一条。）
5.通过汇报让学生明白父亲的教导为什么使我一生受用不尽。
四、智慧冒险岛——拓展学习
1.体会文章的写法，哪些内容是详写，哪些是略写？
2.“通往广场的路不止一条”，这的确是一句让人终生受用的话，人有了这样的生活理念，就能保持一种积极向上的心态。尽管我们还是学生，但生活中也会遇到这样那样的困难，联来自自己的经历，谈谈对这句话的理解？
《3.2.2 双曲线的几何性质》学历案-中职数学高教版21拓展模块一上册
《双曲线的几何性质》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为《双曲线的几何性质》。
双曲线是中职数学课程中的重要内容，它不仅在数学本身有着广泛的应用，而且在物理、工程等领域也有着重要的意义。
本课将围绕双曲线的定义、性质、几何图像以及相关计算进行学习。
二、学习目标1. 知识与技能：理解双曲线的定义和标准方程，掌握双曲线的基本几何性质；能利用双曲线的性质解决简单的数学问题。
2. 过程与方法：通过观察双曲线的图像，培养学生利用数形结合的思想理解数学概念的能力；通过解决实际问题，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过本课学习，激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养他们认真、严谨的学习态度和良好的学习习惯。
三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问、随堂测验等方式，评价学生对双曲线定义、性质及标准方程的理解程度。
2. 能力评价：通过课堂练习、小组讨论等形式，评价学生利用双曲线知识解决实际问题的能力。
3. 过程评价：通过观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习态度和学习习惯，包括参与度、合作能力、探究精神等。
四、学习过程1. 导入新课：通过回顾之前学习的内容（如直线、圆等），引出双曲线的概念，为学习新知做铺垫。
2. 新课学习：首先介绍双曲线的定义和标准方程，然后通过具体例子讲解双曲线的几何性质。
在此过程中，可以结合图像和动画，帮助学生更好地理解双曲线的形状和性质。
3. 课堂练习：布置相关练习题，让学生运用所学知识解决问题。
教师巡视指导，及时解答学生疑问。
4. 小组讨论：分组进行讨论，让学生分享自己的解题思路和方法，互相学习、互相启发。
5. 总结归纳：对本次课的学习内容进行总结归纳，强调重点和难点内容。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或作业的方式，检测学生对双曲线知识的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关练习题和思考题，让学生巩固所学知识并拓展思维。
六、学后反思1. 学生反思：引导学生对本次课的学习过程进行反思，总结自己的收获和不足。
教学设计第二课时步骤
教学设计第二课时步骤第一步：复习上节课的知识点在开始第二课时的教学设计之前，教师首先需要复习上节课的知识点。
可以通过提问学生、进行小组讨论或者出示相关题目进行检测。
通过复习，可以帮助学生回顾和巩固上节课所学的知识，为接下来的教学做好准备。
第二步：引入新的知识点在引入新的知识点时，教师可以通过多媒体展示、讲解或者引用相关实例等方式，向学生介绍本节课的新知识。
教师需要提前准备好相关素材，保持教学内容的连贯性和吸引力。
同时，教师可以借助学生的先前知识，激发学生的学习兴趣，使他们更好地理解和接受新知识。
第三步：开展教学活动在介绍完新的知识点后，教师需要带领学生开展相应的教学活动，帮助学生掌握并应用所学的知识。
根据教学内容的要求，可以选择不同的活动形式，如小组合作、讨论、实践操作等。
通过这些活动，学生可以主动参与，积极思考和交流，从而更好地理解和应用知识。
第四步：巩固和扩展在完成教学活动后，教师需要对学生进行知识的巩固和扩展。
这一阶段可以利用习题练习，作业布置等方式来检测和巩固学生的学习成果。
同时，教师还可以通过教师讲解、学生分享等形式，对一些特殊的知识点进行深入解释和扩展。
这一步骤有助于加深学生对所学知识的理解和记忆，并拓宽他们的知识面。
第五步：总结和反思在教学活动的末尾，教师需要对本节课的教学进行总结和反思。
可以通过向学生提问、让学生展示他们的学习成果或者进行小结等方式，帮助学生回顾本节课所学的内容。
教师还可以通过自我评价和学生反馈，调整自己的教学策略和方法，提高教学效果。
第六步：布置作业在结束本节课的教学之前，教师需要布置相应的作业。
作业的设计应与本节课的教学目标和内容相一致，可以通过书写练习、思考题、课外探究等形式。
通过作业，可以进一步巩固学生的知识，培养学生的自主学习能力。
总结：教学设计第二课时的步骤包括复习上节课的知识点、引入新的知识点、开展教学活动、巩固和扩展、总结和反思以及布置作业。
这些步骤旨在帮助学生巩固和拓展所学的知识，培养其学习兴趣和自主学习能力。
六年级上册语文回顾拓展教案设计五篇
六年级上册语文回顾拓展教案设计五篇教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把个别教师的教学经验升华为便于广大教师掌握和运用的教学科学，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。
下面小编给大家带来关于小学六年级语文教案，方便大家学习。
小学六年级语文教案1《少年旅行队》教学目标知识与技能：1、认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。
2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。
3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。
4、背诵课文最后一部分。
过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用。
2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。
3、画出重点词语，理解课文，体会诗人热爱自然，热爱生活的情感。
情感态度价值观：能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。
教学重点、难点能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。
教学准备1、课前指导布置学生预习课文，查阅作者柯蓝的资料。
2、制作课件，创设情景，提示重点语句。
教学过程第一课时(一)导入----调动学习热情1、同学们，你外出旅行过吗?你觉得旅行的过程中的收获是什么?2、有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。
[板书课题]齐读课题。
(点评：结合生活经验谈话导入，激发学生的学习兴趣。
)(二)自读----发现与探究1、自读课文，注意将字音读准。
2、检查生字的掌握情况。
3、[出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。
”]教师激情引读。
新人教版六年级语文上册第口语交际习作一优秀教案及教学反思
板书设计：
我是一棵××树
小树与鸟的对话
雪的自述
大自然的声音
蟋蟀在唱歌
听雨
游×××
…
作业设计
抄正作文。
教学反思
从六年级开始，让学生学会修改作文必须落到实处。每人准备一支红笔，交给改作文的基本方法，学会修改自己和同学的作文，对提高自己的作文能力有帮助。
课题
回顾.拓展一
2.大胆构思，精巧命题。
简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。
师生共同讨论出一些题目：
我是一棵××树
小树与鸟的对话
雪的自述
大自然的声音
蟋蟀在唱歌
听雨
游×××
…
习作要求。（投影出示）
学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。
写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。
记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。
菊花（元稹）
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花景可赏，人们爱花之情自然都集中到菊花上来。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出较深的道理，表达了诗人特殊的爱菊之情。这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。
一、激趣导入
二、出示诗句。
三、趣味语文。
第一课时
（交流平台）
回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？
本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。
人教版小学六年级语文上册电子教案(全册)
单元备课一、教学目标1.学习本组课文，要会写19个生字和生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的语句，品味优美的语言，不断丰富语言的积累。
3.整体感知课文，体会作者是如何展开联想和想象，表达自己独特的感受的。
4.学会表达自己的感受和体会，培养学生热爱大自然的美好情操。
二、教学重点培养学生热爱自然的美好情操。
品味优美的语言，通过背诵，练笔等形式不断丰富语言的积累。
三、教学难点引导学生如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。
四、课时安排1 山中访友 2课时2* 山雨 1课时3 草虫的村落 2课时4*索溪峪的野 1课时口语交际.习作一 3课时回顾拓展一 2课时1.山中访友2.山雨3.草虫的村落4*索溪峪的“野”口语交际·习作一回顾.拓展一单元备课一、教学目标1.让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情；2.为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国；3.通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
二、教学重点让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情；二是为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。
三、教学难点通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
四、课时安排5.《詹天佑》 2课时6.《怀念母亲》 2课时7*《彩色的翅膀》 1课时8*《中华少年》 1课时“口语交际·习作” 3课时“回顾·拓展” 3课时5.詹天佑6.怀念母亲7*彩色的翅膀学期总第课时8*中华少年口语交际·习作二回顾·拓展二单元备课一、教学目标1.学习课文的生字新词,正确读写词语。
2.朗读课文，理解课文内容，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
3.学习作者通过环境和人物对话、心理描写，表现人物品质的写法。
《2.2.1向量的加法运算》教学设计教学反思-2023-2024学年中职数学高教版21拓展模块一上册
《向量的加法运算》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解向量的概念，掌握向量的加法运算规则。
2. 学会运用向量的加法运算解决实际问题。
3. 培养逻辑思考和运算能力。
二、教学重难点1. 教学重点：向量的加法运算及其规则。
2. 教学难点：向量的表示及其方向的理解。
三、教学准备1. 准备教学用PPT，包括向量的图片和示例。
2. 准备教学用具：笔、纸、箭头标志等，用于演示和让学生实际操作。
3. 准备相关实际问题，用于课堂讨论和解决。
4. 预先布置学生预习，并尝试解决一些简单的向量加法运算问题。
四、教学过程：（一）引入1. 回顾向量概念（介绍向量的几何意义）2. 明确本节课目标：学习向量的加法运算（二）新课内容1. 向量加法的三角形法则（1）通过图示讲解，让学生直观感受法则。
（2）例题演示如何使用法则。
（3）学生自主练习。
2. 向量加法的平行四边形法则（1）利用几何画板展示向量加法的平行四边形法则的形成过程。
（2）例题演示如何使用法则。
（3）学生自主练习。
3. 向量加法的几何意义（1）结合图形讲解向量加法满足结合律。
（2）通过具体例子让学生理解。
4. 向量加法的运算律：交换律、结合律。
（1）讲解运算律的含义。
（2）通过例题让学生理解并掌握运算律。
（三）练习与提高1. 完成课本相关练习题。
2. 学生自主选择题目，进行练习。
3. 讲解学生普遍存在的问题。
（四）小结与作业1. 总结本节课的重点内容，强调向量加法运算的两种方法及几何意义。
2. 布置作业：完成课后习题，对课堂内容进行复习和巩固。
3. 提示学生注意向量加法运算的注意事项。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解向量的加法运算规则，掌握向量的表示方法。
2. 能够正确进行向量的加法运算，并能够解决相关问题。
3. 培养逻辑推理和问题解决的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：理解向量的加法运算规则，掌握向量的表示方法。
2. 教学难点：正确进行向量的加法运算，解决相关问题。
五年级语文下册《回顾 拓展一》教案
五年级语文下册《回顾拓展一》教案设计【教学目标】1．结合本单元走进祖国西部的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法，不断进行改进。
2．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。
3．从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。
培养学生的语言表达能力。
4．引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。
5、引导学生感受标点符号的作用。
【教学重点】学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。
【教学难点】从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。
【教学时数】2课时【教学准备】1．搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。
2．阅读并背诵xx。
3．搜集与诗词有关的趣味语文故事。
【教学过程】第一课时一、交流平台1．一段时间以来，我们一直在西部这块辽阔的土地上徜徉，草原的风光，丝绸之路的广倪，白杨树的高大挺拔，无一不给读者留下深刻的印象。
回忆一下，学习了这组课文，你有哪些体会哪些收获。
2．学生进行自由地交流。
3．在教师的引导下，可以抓住以下三个方面进行讨论交流。
（1）首先谈谈对西部的认识和感受。
可以从西部的历史，西部的自然环境，到西部的建设与开发，直至对西部的未来及发展作以大胆的想象。
（2）谈谈对这组课文的写作手法的认识。
①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。
（借物言志，以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。
）②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。
（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。
）（3）对理解含义深刻的句子的体会。
①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。
②说说你是怎样去理解含义深刻的句子的。
（联系上下文，联系生活经验，理解个别字词语的含义等。
）4．除此之外，在学习上你还有其他的收获，说一说和同学们共同分享。
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回顾拓展一
教材分析
这节课主要学习”日积月累”与”趣味语文”。
学情分析
学生已经积累了很多的古诗学起来应该不难。
教学目标
知识与技能目标：
1．积累有关描写大自然的诗句，体会想象、联想的写法与作者的独特感受。
2．阅读短文，准确把握内容，体会“一”字诗的妙处。
过程与方法目标：
1.能够背诵、默写诗句和作者的名字。
2.体会联想、想象方法的运用和诗句表达的作者的感情。
情感态度与价值观目标：
感受中华文化的博大精深以及它的语文的趣味性.
第二课时
教学过程：
一、日积月累
1．导入板题
同学们，我们中华古诗词中有许多描写大自然的语句，如杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”高鼎的“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
”像这样的诗句谁还能再背诵一些？
古人的这些诗句，让我们感受到了大自然的美好与情致，今天，我们再来这样的诗句，好不好？请大家把课本翻到第15页，找到“日积月累”这部分。
板书：日积月累
2．呈现目标
这是我们这节课学习的第一个任务，请大家先看一下我们对这几句古诗学习的目标要求：
学习目标
（1）能够背诵、默写诗句和作者的名字。
（2）体会联想、想象方法的运用和诗句表达的作者的感情。
3．学习指导
下面请大家先按照老师的建议和要求，自己理解和记忆这几个诗句。
自学指导
先比一比，看谁能在最短的时间内准确记忆诗句和作者的名字。
然后试着体会联想、想象方法的运用和诗句表达的作者的感情。
不懂的地方可以查工具书、和同学讨论、问老师。
先自学，5分钟后老师检查背诵和默写，找同学说说对诗句的理解。
4．学生自学
学生自学时教师巡回察看，了解学生学习的状态和效果。
5．自学检测
（1）抽背诗句及作者名字。
（2）抽学生到黑板上演板，找其他学生上台改错。
（3）抽问学生对诗句的理解。
（在自学检测过程中教师对学生不会的地方实施后教和点拨。
）
二、趣味语文
1．板题示标
下面我们进行本节课的第二项学习任务（板书：趣味语文），学习的目标任务是，请同学们根据学习目标要求和学法建议自学理解短文，5分钟后老师检查大家学习的效果。
学习目标
（1）借助工具书和联系上下文学习理解生字词。
（2）比赛看谁能准确记住故事内容并最先会背“一”字诗。
（3）体会“一”字诗妙在哪里。
2．学生自学
学生自学环节教师巡看，了解学生学习的难点在哪里，发现学习中存在的问题，对学生的学习行为给以监督、提醒或暗示。
3．自学检测
1）指名读短文，重点检查字音是否读准。
（2）指名概括介绍短文内容，要求抓准关键要素。
（3）指名说说对“一”字诗的理解。
（4）学生提出不懂的问题，落实后教。
4．诗句背诵
（1）学生背诵
（2）提问背诵
课后作业：
1．将诗句补充完整，并填写作者名字。
（1）落红不是无情物，_____________________。
（）
（2）造物无言却有情，_____________________。
（）
（3）今夜偏知天气暖，_____________________。
（）
（4）此夜曲中闻折柳，_____________________。
（）
（5）_____________________，不知云与我俱东。
（）
（6）_____________________，此花开尽更无花。
（）
2．按照要求默写诗句。
（1）表达思乡之情：_____________________。
（）
（2）赞美奉献精神：_____________________。
（）
（3）赞美菊花品格，_____________________。
（）
3．默写“一”字诗。
_____________________，_____________________。
教学反思
重点选择前两项，先是同位互说，再指名说。
学生说到自然界的声音有很多。
但能展开想象和联想还不够。
日积月累一些学生太懒不背，不去主动查相关诗文。
另外，很多学生在区分拟人句和比喻句上还存在问题，把一些比喻句当做拟人句了。
拟人句是不出现比喻词，直接赋予植物或动物以人的一切言行。
如“花儿点头微笑，小树笑弯了腰”。