2014-2015一年级下学期语文教学计划

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伶教学计划表

2014-2015学年度第二学期小学教学计划学校龙湖中学年级四年级学科语文教师@伶学情分析本班共60人。

总体而言,班级学生有一定的语文学习的习惯，但是少数同学学习语文的兴趣不浓厚,学习基础比较差。

在这学期,教师应抓实基础,培养良好习惯,提高写话能力,全面提高学生的语文素养和成绩。

教材分析本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇.教材设计了8个专题.依次是:走遍千山万水,以诚待人,大自然的启示,战争与和平,热爱生命,田园生活,执着的追求,故事长廊.其中第三单元"大自然的启示"和第六单元"田园生活"还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩.根据教学的需要,在一些课文后面安排有"资料袋"或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读.语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:"口语交际""习作""我的发现""日积月累";另有"宽带网""趣味语文""展示台"或"成语故事",这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次.教学目标本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观.在识字写字,阅读教学,口语交际,作文,综合性学习等学习和活动中,全面达到中年级的阶段教学目标.教学措施1.启发引导,让学生乐写,爱写,对写充满兴趣.写的时候,不要有写法上条条框框,让学生放开手脚去写,不受形式的束缚,重在把心中所想,所感及时地写下来,让学生感到写就是倾吐,是件快意的事情.2.感情真实,内容具体,养成良好的习作习惯.教师可以通过评价引导正确的文风.本册的"看图想象"和"编童话故事"是想象作文练习.想象作文同样要鼓励学生真实的想象,而不是不着边际的胡思乱想,老师要引导学生合理的想象.3.让学生经常练笔,养成勤动笔的习惯.4.习作交流和评价,重在鼓励.教师在教学中要以鼓励为主,让学生对自己充满信心,始终以乐观和愉悦的心情来写作文.备注无。

人教版一年级下册语文计划2014、2

2、基础知识，基本技能的掌握情况分析：
<1>学会汉语拼音，借助拼音识字、正音、学说普通话。
<2>学习汉字550个，会写其中的250个，掌握字的基本笔画，字写得正确、端庄、整洁。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。
九年义务教育
2014至2015学年度第二学期
语文教学计划
大刘学校
一年级班
教师姓名：李化亮
校长：
2015年3月
。
一、本学期教学目标
1、知识与能力目标：
<1>、认识550个常用字，会写250个。要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
<3>充分利用现代化的教学手段进行教学，注重实践性，采取多认少写、认写分流、主动识字，独立识字，拼音为工具的教学方法，开展互帮互助活动，共同进步、共同发展。
3、情感态度与价值观目标：
<1>培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人，尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
<3>综合实践活动是培养应用意识很好的载体。
注重学生自主参与。
注重语文与生活实际、语文与其他学科、语文内容知识的联系和综合应用。
六、学评价分析
1、过程性评价：<1>关注学生日常学习全过程，注重对学生学习方式的评价。
<2>关注问题意识的培养。“逼’”学生迈出创新的步子。
<3>关注学生的情感态度价值观。
<3>喜欢阅读，感受阅读的乐趣。能用普通话正确、流利地朗读课文。

2014一年级语文下册教学计划

2014一年级语文下册教学计划（一）学生情况分析经过一个学期的学习，学生已经初步养成了学习习惯，一个好的习惯可以终身受用，在这个学期将继续加强学生各方面习惯的培养，提高学习能力，让他们都有所进步。

（二）教材内容本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设８个专题，分为８组：每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。

每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园地”。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识476个常用字，会写246个字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

（三）教材特点1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。

2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合。

（四）教学目标：1.认识476个常用字，会写246个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。

认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。

要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

学习独立识字。

爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。

一定要重视兴趣、习惯的培养。

要重激励、多鼓励。

3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

了解词句的意思。

有感受的想法，乐于与人交流。

读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

4．学习默读。

允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。

小学一年级语文下册教学计划(优秀5篇)

小学一年级语文下册教学计划(优秀5篇)小学一年级下册语文教学计划篇一原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）本年级现有学生106人，其中女生43 人，男生63人。

通过半年的学习，大部分学生已养成了良好的学习习惯，能主动地参与到课堂学习中来。

做到认真听讲，积极动脑。

平时能自觉地完成各项作业，并对趣味性强的图书或生动有趣的童话故事感兴趣。

听故事非常感兴趣，但讲故事就显得困难多了。

我觉得亲子阅读做得很不够。

还有就是学生的读书习惯和方法还需要教师多加指导。

平时，学生能认真参与到晨诵中来，积累了不少的诗歌，晨诵本上可谓图文并茂，完成得相当出色。

可以说大多数的孩子，还能认真地写话，语文水平在不断的提高。

从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。

有几个孩子由于智力因素，接受力相当差。

还有一些来自特殊家庭或是外地打工的子女，由于缺少家庭教育，不能与学校形成合力，导致这部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，还需要我们多倾注爱心和精力，对其加强引导，从而激发他们的学习兴趣才能使这些学生的学习面貌才会改变，学习成绩才会提高。

本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成，每个单元后面安排了一个综合练习。

本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。

所选课文26篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国春光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以的“劳动光荣，懒惰可耻”的教育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。

2014-2015学年下学期一年级下册语文教学计划

一年级下册语文教学计划学情分析：一年级孩子正处于学习启蒙阶段，经过一年级上学期的接触，我对班级的40个孩子有了深入的了解。

他们中的大部分已经基本掌握了汉语拼音的读写，能正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认500多个生字，会写150多个字；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，初步认识了句号、感叹号、问号，基本上能读出陈述、疑问、感叹的语气；在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强。

同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。

在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

教材分析：一、教材的编排特点：1．选材追求精品文质，体现时代特点和现代意识。

2．重视识字与写字、阅读与积累、表达与交流语文基础知识的学习及听、说、读、写等能力的培养。

3．采用板块式结构，促进学生综合发展。

4．创新教材呈现方式。

5．扎实的练习、训练，充实的实践活动。

6．重视积累。

二、教学内容及框架：本册教材有：汉字家园一、动物天地、劝学、打开小窗、汉字家园二、我的亲属、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、诚信、赶集共12个主题版块。

可分为：识字、课文、表达、综合学习活动，四种课型。

(幽默归为识字) 识字、课文、幽默每课课后都有与本课内容相关的练习题。

课后的练习设计形式多样，主要突出了识、写、读、背四项。

教学目标：1、学习习惯：（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

（2）培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

（3）继续掌握正确的读书姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

2、汉语拼音：（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

（2）能熟练拼读音节，正确抄写音节。

小学一年级语文下学期教学工作计划文档

2014-2015人教版小学语文一年级下学期教学计划（2）一、学生基本情况分析：。

二、教材分析1.本册教材根据课程标准的精神，体现以下思想：（1）、全面准确地体现语文课程标准的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系，注重开发学生的创造潜能和培养学生的创新精神。

（2）遵循语文学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实际能力。

（3）、体现新的理念，课文不仅成为教师的教本，而且成为学生的学本，使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习，促进学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础。

2、教材内容分析：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。

8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共34篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。

书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。

2015一年级下册语文教学计划

一年级下册语文教学计划一、班级学生情况分析：本班共有学生56人，其中男生23人，女生33人。

本班学生家长对孩子的教育都很重视，孩子们也个个长得很可爱，很讨人喜欢而且大部分学生聪明好学，上进心较强，遵守纪律，口头表达能力也不错；但也有个别学生不是很好，各种习惯很差，特别是学习习惯，上课不认真听，作业也比较马虎。

二、指导思想：教学工作面向四化，面向世界，面向未来，与时俱进。

教育学生爱祖国，爱人民，为社会培养一代新人。

教学内容力求丰富充实，形式灵活多样，培养学生开创思维，发挥学生学习兴趣，提高学习积极性。

为社会主义现代化建设培养德、智、体、美全面发展的栋梁人才。

三、教材的结构本册教材分为8个教学单元。

其中，2单元和6单元为专门的识字教学单元，其他6个单元为阅读课文教学单元。

每个单元安排了3—5课全册共有课文30篇，另有识字课文6篇，分主题组成关联单元，大体由浅入深编排。

每一篇课文后有思考习题，一般3—5题。

包括读读背背、认字写字、词语积累和思考性的题。

每一单元前有一篇专门的提示引导学习的文字和画面。

每一单元后设计一个语文百花园。

有表（一）为会认字，共440个，表（二）为会写字共240个。

四、教材编排1、拼音。

本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。

2、识字。

识字是低年级的教学重点。

本册识字分为两种形式安排，一是随课文识字，二是安排专门的识字单元。

继续坚持多认少写，识写分开的原则。

全册要求会认440个生字，会写240个生字。

第二单元和第六单元是专门的识字单元。

一是力求符合儿童身心发展特点，顺应并促进学生的认知水平，密切联系儿童学习和生活实际：二是注重继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。

3、课文。

本册共有课文30篇，另有识字课文6篇。

课文按主题组成单元，每单元3—5篇课文，本册共有8个单元。

各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。

一年级语文2014下教学工作计划

铁四小学语文学科一年级2013学年下学期教学工作计划
教
学
重
点
目
标
1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。
3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。
5.对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。
6.尝试在阅读教学中引导学生运用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中一些比较关键的词语，初步培养学生的阅读理解能力。
一般教学进度安排
周次
内容
周次
内容
1
《识字1》、《柳树醒了》、《春雨的色彩》
19
期末复习
10
《识字5》、《四个太阳》、《乌鸦喝水》
20
期末考试
11
《司马光》、《称象》、语文园地五
21
学科活动安排
1、三月：班级阅读卡创意设计
2、四月：硬笔书法比赛
3、五月：古诗文诵读比赛
教研活动安排
周三下午第一、二节小组教研活动
单元中心发言安排：第一、二单元陈远宁
第三、四单元杨春燕
第五、六单元王晓燕

2014-2015教学工作计划

春蕾小学2014-2015学年度第二学期教学工作计划一、奋斗目标结合上学期学校总体教学成绩，本学期的奋斗目标是：1、完善常规管理制度，让管理出实效。

2、让课堂教学实现高效化，提高教学成绩二、主要工作任务1、加强教师的业务学习，组织开展新课改理论的学习，更新教学观念。

2、强化管理，使业务检查形成制度。

3、完善、落实教学质量奖惩制度。

4、努力开展校内、校际教学观摩研讨活动和利用远教设备资源示范课。

5、全面掌握各种课型的教学方法，上好作文指导课及作文讲评课。

6、努力为学生提供展示才能的机会，切实开展各种丰富多彩的活动，提高学生的素质。

7、严格按标准控制学生作业量，尝试布置体验式、实践性作业，切实减轻学生的课业负担。

8、特别关注学困生的成长。

不但关注学困生的学习，更要关注学困生的情感需求，帮助学困生建立学习自信。

9、抓好教师业务论文和学生优秀作文的评选、推荐工作。

10、加强家访工作，充分发挥家访的效益，加强学校与班级与家长的联系。

11、配合总校开展好乡级教学观摩、研讨活动。

12、加强对毕业班的管理，抓好毕业班和非毕业班的期末质量检测工作。

13、搞好期末工作总结。

三、具体活动安排：月份重点工作3月1、学校制定教学工作计划2、教师制定教学进度、教学计划。

3、教学常规检查4、各科单元检测4月 1、常规听课2、教学常规检查3、各科单元检测5月 1、常规听课2、教学常规检查3、各科单元检测6月1、常规听课2、教学常规检查3、各科单元检测7月 1、教学工作总结2、期末质量检测春蕾小学2015年3月9日。

2014年下学期一年级语文工作计划

2014年下学期一年级语文工作计划2014年下学期一年级语文工作计划提要：学生通过上一学期的学习，已养成了基本的学习习惯，形成了基本的学习能力。

能比较主动地参与课堂学习，完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书更多精品试题2014年下学期一年级语文工作计划本学期我将以学校工作计划、教导处工作计划为指导，认真、塌实地完成本学期的语文教学工作。

具体计划如下：一、学生状况分析：全班共37人,学生通过上一学期的学习，已养成了基本的学习习惯，形成了基本的学习能力。

能比较主动地参与课堂学习，完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要多指导。

而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，写话能力也有待提高。

还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。

自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。

二.教学目标1、学习习惯：继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

培养专心听讲、积极发言的良好习惯。

继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

（4）认真完成作业，做到书写正确、整洁。

2.课本内容：准确认读550个生字。

能按笔顺正确书写、默写生字250个。

（3）理解课文内容。

（4）正确、流利地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。

（5）背诵指定的课文。

3.“文如其人，字如其面”本学期将在指导学生写字上下工夫，使学生掌握汉字基本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使学生掌握字的间架结构，达到书写正确、整洁、美观。

4、口语交际：能听懂别人说的一段话和一件简单的事。

能听懂老师的提问和同学的回答。

能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5.写话：能看图写一句完整的话或几句连贯的话。

能按照要求用几句连贯的话写一件简单的事情。

6.阅读：（1）指导学生阅读一定量的童话故事及自然科学等，积累学生的知识，在读书中培养学生的语文能力。

2015年小学一年级语文下册教学计划-3

2015年小学一年级语文下册教学计划鼓励学生积累好词佳句，并复习巩固生字。

教师可以创造多种形式，激励学生主动积累词句。

教学策略：培养学生养成积累的习惯，要有布置、有检查、有交流。

有了相应的具体措施，才能有效的工作，养成良好的积累习惯。

口语交际教材中八个口语交际的设计，既联系专题，又贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。

教学策略：l 口语交际的教学，教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。

在口语交际课之前，有的要提早布置准备工作。

l 依据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，形成良好气氛，让学生在这种情境气氛中产生交际欲望，自由无拘无束地参与。

l 课堂上，教师要全身心地投入，充分关注学生的学习状态，注意观察和倾听，要在学生充分表达的基础上，给予点拨纠正，规范学生的口头语言，更要善于发现学生充满童趣富有创意的语言，点燃学生智慧的火花，创造生气勃勃、极富动态性的课堂氛围，形成有效的师生、生生互动。

l 课前，要明确交际内容。

交际中重视规范语言，既重视要交际得起来，又重视每个人的发言要有内容，有质量，不能过于简单。

说得要有内容，有条理，语句通顺连贯。

因此，口语交际并不排斥独自（讲述）的训练。

l 除专门的口语交际课，还要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。

展示台主要是鼓励学生自主学习，在生活中学习语文，给学生提供表现自己、与同学交流学习成果的机会。

教学策略：l 以识字的展示为例，这种安排，沟通了语文课堂和生活的联系，让生活成为识字的大舞台。

联系生活进行识字教学包括两方面的意思：首先是利用学生生活中的有利条件，形成识字的敏感和浓厚的兴趣，比如大街上的招牌、广告，家庭中的电视、电脑，都是学生识字的教材；二是鼓励学生阅读一些适宜的报刊杂志，让孩子打开一个无声而精彩的世界。

这是尽快识字追求的境界，只有当学生从阅读中尝到乐趣，他才会更主动地识字，字识得越多，越有利于顺畅地读，并使阅读成为自己生活不可缺少的一部分。

2015年小学一年级语文下册教学计划

2015年小学一年级语文下册教学计划l 教师指导写字时要做到细致入微。

另外书空也是练好字的一项基本功。

l 生字教学中，注意培养学生良好的意志品质和良好的书写习惯。

2．阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导。

在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。

教学策略：l 重视学生在读书过程中的独到感受，让学生在朗读中自悟、自得。

l 训练朗读时，要注意纠正学生的唱读现象。

听录音、教师范读、配阅读、分角色朗读都是很好的方法，既可以有效地纠正唱读现象，又可以培养学生的语感。

鼓励学生出声朗读，再读中传达出自己对课文的理解。

l 可以根据课文内容，让学生模仿动作，以加深对重点词句的理解。

如，《两只小狮子》一文中那只勤快的狮子练功时的动作：滚、扑、撕、咬；《小壁虎借尾巴》一文中表达各种动物尾巴活动的动作：摇、甩、摆等，以上动作都可以让学生用身体语言灵活的表演出来。

l 在学习中注意培养学生良好的读书习惯。

l 要充分利用好课本中的插图，引导学生学会仔细观察画面，并能按照自己所想说出图上所要表达的内容。

l 另外，教科书所附的5篇选读课文，可根据需要结合讲读课文进行教学，如，《春风吹》可在教学第一组“多彩的春天”时，引导学生阅读；可以让学生在课外自主阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；可以用来训练朗读能力；可以用作朗读检测的材料；也可用作朗读比赛、演课本剧等语文实践活动的材料。

选读课文体现弹性，可灵活处理。

l 教师还要重视课外阅读的指导。

指导他们选择好的读物，给学生交流课外阅读成果的机会。

这也是巩固和扩展识字成果的一个重要途径。

3．语文园地的教学审查意见：“从名称到内容，彰显特色，内容丰富，形式新颖，综合性、趣味性强。

从学生角度出发，激励儿童进行语文实践活动。

如我的发现，能激发学生主动发现语文汉字特点，主动探究规律。

展示台引导学生利用各种途径学语文，用语文，促进学生主动发展，使学生也成为语文课程资源的开发者。

”我的发现名称已经显示出鼓励学生自己思考、自己发现的意图，在教学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发现，并乐于跟同学交流自己的发现。

2014-2015学年度第二学期一年级语文教学工作计划

2014—2015学年度第二学期语文教学工作计划一、教材分析本册教科书以专题来组织单元，共设八个专题，各专题贴近儿童生活，体现时代特点的教育价值，把知识、能力、方法与情感融相结合。

本册教材分为8个教学单元。

其中，第一单元和第五单元为专门的识字教学单元，其他6个单元为阅读课文教学单元。

全册共有阅读课文29篇，识字课文6篇，分主题组成关联单元，大致由浅入深地编排。

生字表按课文附在书后，表（一）为会认字，计420个，每课后附有本课的会认字；表（二）为会写字，计240个，每课后均在习题中要求学生练写本课的会写字。

二、学情分析本班共有学生55人，寒假过后一些学生的行为习惯和学习习惯相对有些散漫，但他们依旧是活泼好动、天真烂漫的主体，每个人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。

虽然对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解，但对于学习，还是欠缺一定的勤奋、钻研、进取的精神，学习习惯也还处于逐步形成的阶段。

因此还需要老师们的耐心引导。

于是，为培养本班学生养成良好的学习习惯，全面提高教学质量的目标，故制定本学期教学计划。

三、教学目标1、以一年级上册为基础，本学期继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。

2、240个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画。

能运用正确的书写姿势和执笔方法书写汉字，养成良好的书写习惯。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能联系生活实际和上下文理解词句的意思，积累词语。

能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和古诗。

4、认识逗号、句号、问好和感叹号这些常规标点符号的用法，能体验并读出不同句子的语气，掌握这些标点符号在朗读时的停顿要求。

5、能用普通话与人正常交流，语言文明礼貌，态度大方得体。

6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上正确的标点符号。

7、对语文活动感兴趣，积极参与活动，在活动中主动交流和表达自己的想法。

2014-2015初中一年级第二学期语文教学设计

2014-2015 初中一年级第二学期语文教学设计
教学计划决定着教学内容总的方向和总的结构。

初中频道为大家提供初中一年级第二学期语文教学设计，希望对教学课程设置和提高教育水平有所帮助!
一、学情分析
所教班级七年级(3)班44 人，这个班级的学生语文基础较差。

一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。

大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。

学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。

经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展
2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣
4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行
存在的不足有：。

2014学年度第二学期一年级语文备课组工作计划

2014学年度第二学期一年级语文备课组工作计划一、指导思想本学期，根据学校工作计划和课程教学部工作计划，继续围绕市教委关于《基于课程标准的教学与等第制评价》和《上海市中小学生学业质量绿色指标（试行）》的实施意见，以及市教委进行《基于课程标准的教学与等第制评价》专项督导的相关要求，确立目标：扎实推进基于课程标准的教学与评价，体现立德树人、课堂育人的根本要求，遵循孩子身心发展规律和教育教学规律，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，切实减轻小学生过重的学业负担和心理负担，改进与优化基于课程标准的教学与评价环节，全面提高学生的综合素质。

一、现状分析年级中年轻的青年教师较多，工作经验不足，因此在遇到问题时没及时交流，班与班之间的信息交流不畅；练习的设计缺乏创意性，欠缺分层。

改进策略：采用说课的形式集体备课，落实在平时的教学中，随时教研。

深入贯彻《基于课程标准的教学和评价》，立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，改变教师的教学行为和学生学习方式，以培养学生的创新意识和进取精神为重点，深化课堂教学改革。

备课组教师在备课时要更关注练习的设计，明确练习设计的目标性、指导性和课后练习的设计，注意命题的适切性和合理性，与教学目标紧密结合。

三、主要工作1、抓住市教委进行《基于课程标准的教学与等第制评价》专项督导的契机，组织备课组教师认真学习各项资料，进一步明确语文教学不要拔高或者脱离课程标准。

2、积极响应区教育局提出的加强课程建设，开展“创智季”系列研讨活动的要求，结合课程、课题建设的已有基础，智慧地开展业务培训，提高业务能力。

3、基于课标，进一步加强备课的科学性、合理性和专业性。

4、“练习设计”是本学期研究重点，强调练习设计的目标意识、指导性和分层设计、多样化设计的意识。

5、以市级零起点课题《幼小衔接期开展绘本阅读的实践研究》为引领，全面注重全校各年级的阅读课教学，同时深入开展“阅读节”活动，让学生热爱阅读，从读书中汲取民族文化和世界文化精华，积累知识，丰富精神生活，提高阅读写作以及运用祖国语言能力，增强文学素养和综合素质，养成爱读书、好读书、读好书的习惯。

2014-2015学年度第二学期一年级语文科辅导学生计划

2014—2015学年度第二学期语文科培优辅差计划一、学情分析本年级学生共222人，优生约占30%左右，中层生约占62%，后进生约占8%。

经常上学期的努力，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了明显的改变，组织纪律性也比在幼儿园的时候强多了。

但仍有少数学生集中注意力难以持久，最多只能坚持5分钟左右，自控能力较差，很容易就随便玩东西，而且对学习的兴趣不浓，所以在本学期需要老师更耐心、细致地引导、启发、教育，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的情绪。

二、目标和任务在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，各班成绩稳定在85分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

特别是语文考试这一基本的能力。

三、主要做法和措施1、加强思想教育，使他们明确学习的目的性和重要性。

，克服自身缺点，勉励并督促他们为取得学业上的进步而努力。

2、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。

每个教学环节都要兼顾优、差生，给予及时的指导与帮助。

3、课堂联系时针对学生的不同情况，抓住重点、难点，采取小组指导或个别指导德的方式进行辅导。

4、对学习暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们，建立融洽的师生关系，把师生间的感情距离拉近，做学生的知心朋友，使他们感到老师的可亲可敬，从而更主动，大胆地请教老师，获得最大的学习满足感来激励他们上进。

5、实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。

6、并利用课余时间，多对学生进行辅导，以免一拖再拖，促使他们更好地实现自己订下的学习目标。

7、与科任老师多沟通，加强与家长联系，争取家长的配合，实行校内、外督促。

8、指导他们多进行课外阅读，引导他们积累语言。

9、做好定期检查、测试，看谁进步大，加以表扬、激励，树立他们学习的自信心。

10、开展一些知识小竞赛，提高他们的竞争意识，形成你追我赶的学习风气。

2014学年度下学期一年级语文科学期计划

能说清自己的祖国和国
旗的名字。
多媒体课件
二
8
流利的朗读本单元诗一样的语言，体会祖国文学的幽远。
感受祖国语言文学的丰富多彩。
学习古诗，练习写诗。
了解儿童丰富多彩的课外生活，并写出来。
多媒体课件
三
9
让学生懂得助人为乐是一种美德。
助人为乐
关爱他人
正确流利地朗读课文
会正确读写字词，会写自己的感受。
多媒体课件
教学难点
在学习本册要求会认会写的字词的基础上，培养学生的语文学习兴趣，做到知识技能的双重培养，同时积极培养孩子的爱国主义情感。
单元
课时
单元教学目的
单元渗透思想政治教育要点
单元重难点
单元双基要点
教具教法学法指导
一
8
学会本单元的生字新词，培养孩子的爱国情感。
激发学生的热爱祖国的思想。
感受大自然的神奇魅力。
小组研究
七
8
正确流利有感情的朗读课文。
引导学生要有聪明才智。
理解课文掌握课文内容。
朗读课文的能力培养。
多媒体课件
八
9
和他人交谈要有礼貌。学会礼貌待人。
关爱人与自然的关系。
理解课文。
学会本单元的字词，会说话，。
多媒体课件
九
7
理解课文内容。
培养学生吃苦耐劳的精神。
四
10
了解自然现象
使学生观察自然了解自然，探索自然奥秘。
观察自然现象，了解自然规律，识记本单元相关知识。
组字练习，记忆自然现象的谚语。
合作研究
五
10
学习现代化科学的发展。
激发学生理解科学知识的兴趣。
体会文章内涵，读懂读顺。

语文一年级下册学期教学计划(3篇)

语文一年级下册学期教学计划（3篇）语文一年级下册学期教学计划（精选3篇）语文一年级下册学期教学计划篇1一、教材分析：1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。

14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。

⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。

另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。

6个练习自成系列又具有相对独立性。

二、班级概况：本班共有46个孩子，大多数来自县城。

知识层次各不相同。

由于刚入学，孩子们天真，单纯，好动，各方面行为习惯的养成和教育都处于初级阶段。

三、教学要求：1、学习习惯：⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。