晶体的常识教案
晶体高中化学教案
晶体高中化学教案
年级：高中化学
教学目标：
1. 了解晶体的定义和特点；
2. 掌握晶体的形成过程和结构类型；
3. 了解晶体在化学中的应用。
教学内容：
1. 晶体的定义和特点；
2. 晶体的形成过程；
3. 晶体的结构类型；
4. 晶体在化学中的应用。
教学准备：
1. 实验室材料：溶质、溶剂、容器等；
2. 实验器材：显微镜、烧杯、玻璃棒等；
3. 教学资料：PPT、视频等。
教学步骤：
1. 引入：通过展示图像或视频，引起学生对晶体的兴趣；
2. 讲解：讲解晶体的定义和特点，引导学生理解晶体的形成过程；
3. 实验：进行晶体的制备实验，观察晶体的形态和结构；
4. 分组讨论：让学生分组探讨不同类型的晶体结构，并汇报结果；
5. 总结：总结晶体在化学中的应用，如晶体管、光学晶体等；
6. 作业：布置作业，要求学生通过查阅资料了解晶体的更多应用。
教学反思：
本节课通过实验和讨论的方式，使学生深入了解晶体的形成和结构，激发了学生对化学的兴趣，培养了他们的实验技能和合作精神。
在未来的教学中，可以结合更多实际例子，让学生更直观地理解晶体在化学中的重要性。
晶体的常识 教案 说课稿
晶体的常识教学目标:1、了解晶胞的概念以及和晶体的关系。
2、掌握通过晶胞确定晶体化学式，了解几种常见的晶胞类型3、利用模型将化学知识具体化，掌握“均摊法”——数学方法来解决化学知识的方法加强学科间联系。
教学重点晶胞的概念、晶胞与晶体的关系；均摊法的应用教学难点晶胞与晶体的关系、晶体化学式的确定教学过程新课引入：上一节我们学习了晶体的常识第1课时，知道了晶体的概念以及晶体跟非晶体的本质差异。
那谁能告诉老师晶体和非晶体的区别呢？晶体具有自范性，那自范性产生的条件之是什么？自范性的本质是什么？（答案：自范性。
晶体生长速率要适当。
原子在空间中的有序排列。
）现在如果我想研究一种晶体，是否需要把晶体所有的结构全部绘制一遍，每一个部分，每一个原子都研究一遍呢？(不用)由于晶体中的原子是有序排列的，所以只需研究其中最小的最基本的结构单元就可以了。
这一节我们继续学习《晶体的常识》第2课时：晶胞二、晶胞（板书）我们生物学上把人体最基本的结构单元叫什么？（细胞）也就是说由无数个细胞排列在一起就构成了我们人体。
同样，在晶体中，晶体也是由无数个细小的结构单元组成，我们把这些组成晶体的基本结构单元称之为晶胞，它是构成晶体的基本结构。
【讲解】：晶体和晶胞的关系好比细胞于人体的关系、蜂巢与蜂室的关系，也好比墙和砖的关系。
现在我们知道了晶胞这个新名词了，那么我们一起来总结一下什么叫做晶胞？1、定义：晶体中重复出现的最基本的结构单元。
（板书）【过渡】：现在我学习了晶胞的定义了，知道晶胞是晶体的一个基本结构单元，那晶胞与晶体之间到底是什么关系呢？2晶胞与晶体的关系刚才举的例子说明了晶胞与晶体之间是局部与整体的关系。
但是严格地讲，这两种说法都不准确。
那晶胞与晶体之间到底是什么关系呢？（1）晶体是由数量巨大的晶胞无隙并置堆砌．．．．．．而成。
那什么叫无隙并置呢？我们将晶体最基本的单元晶胞用线连起来，发现它们大多是平行六面体，而且一个仅挨着一个排列。
高中化学晶体试讲教案
高中化学晶体试讲教案
一、教学目标：
1. 知识目标：了解晶体的概念、分类和性质；掌握晶体形成的条件和晶体结构的特点；
2. 能力目标：能够观察并描述晶体的外形特征；能够运用学到的知识解决实际问题；
3. 情感目标：培养学生对化学的兴趣，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点：
1. 晶体的概念和结构；
2. 晶体的分类和特性。
三、教学难点：
1. 晶体结构的理解；
2. 晶体形成条件的掌握。
四、教学方法：
1. 图片展示：展示各种晶体的图片，引导学生观察和描述晶体的外形特征；
2. 实验演示：通过实验演示晶体的结构和形成过程，让学生更好地理解晶体的特点；
3. 讨论引导：组织学生展开讨论，引导他们思考晶体的分类和性质。
五、教学过程：
1. 导入环节：通过展示不同形状的晶体图片，引发学生对晶体的好奇和探究欲望；
2. 示范授课：介绍晶体的概念、分类和性质，讲解晶体结构的特点；
3. 实验演示：进行晶体结构和形成过程的实验演示，让学生亲自参与并观察；
4. 学生练习：让学生观察并描述实验中出现的晶体，尝试解释晶体的形成过程；
5. 教师总结：总结本节课的重点内容，帮助学生理清思路，巩固所学知识。
六、课堂评价：
1. 学生之间相互交流和讨论；
2. 学生对实验过程的观察和记录；
3. 学生的书面作业和口头回答。
七、拓展延伸：
1. 让学生自行选择一种晶体进行研究，并做相关实验；
2. 让学生参观实验室，了解更多关于晶体的知识；
3. 让学生探讨晶体在生活中的应用及意义。
以上为化学晶体试讲教案范本，希望对您有所帮助。
晶体的常识(教案)
晶体的常识(全套教案)第一章：引言教学目标：1. 让学生了解晶体的基本概念和特点。
2. 培养学生对晶体研究的兴趣。
教学内容：1. 晶体的定义：晶体是由原子、分子或离子按照一定的规律排列形成的固体物质。
教学活动：1. 引入话题：通过展示晶体的图片，引导学生思考为什么晶体具有规则的形状。
2. 讲解晶体定义和特点：通过PPT或板书，详细讲解晶体的定义和特点。
3. 讨论：让学生举例说明生活中常见的晶体，并分析其特点。
教学评价：1. 检查学生对晶体定义和特点的理解程度。
2. 观察学生在讨论中的参与情况和思考能力。
第二章：晶体的结构教学目标：1. 让学生了解晶体结构的基本类型。
2. 培养学生对晶体结构的理解和分析能力。
教学内容：1. 晶体结构的基本类型：立方晶系、六方晶系、四方晶系、正交晶系和单斜晶系。
2. 晶体结构的表示方法：晶胞、晶格和空间群。
教学活动：1. 讲解晶体结构的基本类型：通过PPT或板书，讲解各种晶体结构的特点和实例。
2. 展示晶体结构的图片和模型：让学生直观地了解晶体结构的形状和结构特点。
3. 练习：让学生分析给出的晶体结构图，判断其属于哪种基本类型。
教学评价：1. 检查学生对晶体结构的基本类型的理解和记忆。
2. 观察学生在练习中的操作情况和分析能力。
第三章：晶体的生长教学目标：1. 让学生了解晶体生长的原理和过程。
2. 培养学生对晶体生长的理解和观察能力。
教学内容：1. 晶体生长的原理：溶液蒸发、熔体冷却、离子注入等。
2. 晶体生长过程：成核、生长和成熟阶段。
教学活动：1. 讲解晶体生长的原理：通过PPT或板书，讲解晶体生长的原理和过程。
2. 演示晶体生长实验：进行晶体生长实验，让学生观察和记录晶体生长的过程。
3. 讨论：让学生分析晶体生长的速度和形状受到哪些因素的影响。
教学评价：1. 检查学生对晶体生长的原理和过程的理解程度。
2. 观察学生在实验中的观察和记录能力。
第四章：晶体的性质教学目标：1. 让学生了解晶体的一些基本性质。
高中化学晶体的教案
高中化学晶体的教案
教学目标：
1. 了解晶体的概念，并掌握晶体的结构和特点；
2. 掌握晶体的分类及特性；
3. 了解晶体的生长原理和条件；
4. 掌握晶体的应用及其在生活中的实际意义。
教学内容：
1. 晶体的概念及结构；
2. 晶体的分类及特性；
3. 晶体的生长原理和条件；
4. 晶体的应用及实际意义。
教学步骤：
一、导入：通过展示不同的晶体样品引起学生的兴趣，引导学生思考什么是晶体，晶体有什么特点。
二、探究：讲解晶体的结构和性质，介绍晶体的分类及特性，引导学生探讨不同种类的晶体有何差异。
三、实验：设计晶体的生长实验，让学生亲自动手操作，体会晶体生长的原理和条件。
四、拓展：介绍晶体在工业生产和生活中的应用，引导学生思考晶体在现实生活中的实际意义。
五、总结：总结本节课的重点内容，强调晶体的重要性及应用领域。
六、作业：布置作业，让学生对晶体相关的知识进行复习和巩固。
教学资源：晶体样品、实验工具、课件资料等。
评估方式：观察学生的学习态度和思维能力，通过实验结果和课堂表现评估学生的学习成果。
教学反思：根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，不断优化教学过程，提高学生学习的效果和质量。
化学选修3第三章 晶体的常识--教案
第一节晶体的常识教材分析：本节内容是安排在原子结构、分子结构以及结构决定性质的内容之后来学习，对于学生的学习有一定的理论基础。
本节内容主要是通过介绍各种各样的固体为出发点来过渡到本堂课的主题——晶体和非晶体。
而晶体和非晶体的学习是以各自的自范性和微观结构比较为切入点，进而得出得到晶体的一般途径以及晶体的常见性质和区分晶体的方法。
[学习目标]一、晶体与非晶体1.晶体的自范性即______________________________________________________.晶体呈自范性的条件之一是____________________________________________________.2.得到晶体一般有三条途径:(1)____________,(2)___________________________,(3)_________________________3. 自范性微观结构晶体非晶体4. 晶体的熔点较__________,而非晶体的熔点_______________,区分晶体与非晶体最可靠的科学方法是______________________________________________.二、晶胞5._________________________________ _________________是晶胞。
[方法导引]晶胞中粒子数的计算方法：晶体结构类习题最常见的题型就是已知晶胞的结构而求晶体的化学式。
解答这类习题首先要明确一个概念：由晶胞构成的晶体，其化学式不一定是表示一个分子中含有多少个原子，而是表示每个晶胞中平均含有各类原子的个数，即各类原子的最简个数比。
解答这类习题，通常采用分摊法。
在一个晶胞结构中出现的多个原子，这些原子并不是只为这个晶胞所独立占有，而是为多个晶胞所共有，那么，在一个晶胞结构中出现的每个原子，这个晶体能分摊到多少比例呢。
这就是分摊法。
高中化学晶体的作用教案
高中化学晶体的作用教案一、教学目标1. 了解晶体的特点和结构；2. 理解晶体在生活中的应用；3. 掌握晶体的制备方法。
二、教学重点1. 学习晶体的结构和特点；2. 掌握晶体在生活中的应用。
三、教学内容1. 晶体的特点和结构；2. 晶体在生活中的应用；3. 晶体的制备方法。
四、教学过程1.引入通过展示一些晶体制品，引导学生了解晶体的外观和特点，并让学生探讨晶体在生活中的应用。
2.讲解晶体的特点和结构（1）晶体是由原子、离子或分子按照一定的规则排列而成的有序固体；（2）晶体具有固定的几何形状以及特定的熔点和硬度；（3）晶体的结构由晶胞构成，晶胞的形状决定了晶体的外形。
3.晶体在生活中的应用（1）晶体在电子器件中的应用，如晶体管、晶体振荡器等；（2）晶体在光学器件中的应用，如晶体棱镜、晶体激光器等；（3）晶体在医药领域的应用，如晶体药物等。
4.晶体的制备方法（1）溶液结晶法：通过溶解物质在溶液中，然后缓慢蒸发溶液，使溶质结晶沉淀而成；（2）熔融结晶法：将固体物质加热融化，然后让其缓慢冷却，使晶体结晶而成。
五、课堂练习1. 什么是晶体？它由什么构成？2. 请列举一些晶体在生活中的应用。
3. 举例说明晶体的制备方法。
六、作业布置1. 阅读相关教材，进一步了解晶体的特点和结构；2. 调研一种晶体制品，了解其制备方法和应用领域。
七、教学反思通过这堂课的学习，学生可以更深入地了解晶体的特点和应用，并能够灵活运用晶体制备方法。
同时，也可以引导学生积极探索晶体在不同领域的应用，拓展学生的视野，提高他们的创新思维。
高中化学晶体教案苏教版
高中化学晶体教案苏教版教学目标：
1. 了解晶体的定义和特性；
2. 掌握晶体的结构和形成方式；
3. 能够通过实验观察和分析晶体的结构。
教学重点和难点：
重点：晶体的定义、特性和结构；
难点：晶体的形成过程和结构分析。
教学内容和过程：
一、晶体的定义和特性
1. 引导学生了解晶体的概念和特点；
2. 通过图像和实例展示晶体的形态和特性。
二、晶体的结构和形成方式
1. 解释晶体的结构是由周期性排列的晶胞组成的；
2. 介绍晶体的形成过程，包括晶体的生长和晶体的凝固。
三、实验观察和分析晶体的结构
1. 设计实验，让学生通过实验观察晶体的形态和结构；
2. 引导学生分析实验结果，理解晶体的结构。
教学方式：
1. 示范教学结合实验教学；
2. 学生小组合作完成实验；
3. 课堂讨论和问答。
教学评价：
1. 实验报告的评价；
2. 课堂表现的评价；
3. 学生对晶体的理解和应用能力的评价。
拓展延伸：
1. 探究晶体在生活中的应用；
2. 分析晶体的应用和发展前景。
教学反思：
1. 教学过程中是否能够引导学生主动思考；
2. 学生是否能够理解晶体的结构和特性；
3. 如何提高学生对晶体的认识和应用能力。
教资高中化学晶体教案
教资高中化学晶体教案教学目标：1. 了解晶体的定义和特征；2. 掌握晶体的分类方法；3. 理解晶体的结构特点；4. 能够辨别晶体的结构类型；5. 掌握晶体的制备方法和应用领域。
教学重点：1. 晶体的定义和特征；2. 晶体的分类方法；3. 晶体的结构特点。
教学难点：1. 晶体结构的三维空间排列方式；2. 晶体的制备方法。
教学准备：1. PPT课件；2. 晶体模型和样品；3. 化学实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 介绍晶体的概念和重要性；2. 引导学生思考晶体在日常生活和工业生产中的应用。
二、概念讲解（15分钟）1. 讲解晶体的定义和特点；2. 分析晶体的分类方法；3. 解释晶体的结构特点和影响因素。
三、案例分析（15分钟）1. 展示几种不同晶体结构的模型，并让学生观察和比较；2. 分析不同晶体结构的特点和应用领域。
四、实验操作（20分钟）1. 指导学生进行晶体制备实验；2. 让学生观察和描述实验结果，并进行结构分析。
五、讨论交流（10分钟）1. 指导学生讨论晶体的结构类型和制备方法；2. 引导学生思考晶体在生活中的应用和意义。
六、总结评价（5分钟）1. 总结本节课的重点内容；2. 对学生的表现进行评价和鼓励。
课后作业：1. 阅读相关资料，进一步了解晶体的结构和特性；2. 思考晶体在生活中的应用，并做简短的报告。
教学反思：本节课主要围绕晶体的结构和特性展开，通过案例分析和实验操作，增强了学生对晶体的理解和应用能力。
在今后的教学中，可以引入更多生动有趣的教学方法和案例，激发学生的学习积极性和创新思维。
晶体的常识 说课稿 教案
第一节晶体的常识【教学目标】1、了解晶体的初步知识，知道晶体与非晶体的本质差异，学会识别晶体与非晶体的结构示意图。
2、知道晶胞的概念，了解晶胞与晶体的关系，学会通过分析晶胞得出晶体的组成。
3、培养空间想象能力和进一步认识“物质结构觉得物质性质”的客观规律。
【教学重点】晶体、晶胞的概念。
【教学难点】计算晶胞的化学式。
【教学过程】[导入]走进化学实验室，你能见到许多固体，如蜡状的白磷(P4)、黄色的硫黄、紫黑色的碘(I2)和高锰酸钾(KMnO4)、蓝色的硫酸铜(CuSO4·5H20)、白色的碳酸钙等。
放眼世界，自然界中绝大多数矿物也都是固体。
你一定还能说出生活中常见的更多的固体，如金属、玻璃、陶瓷、砖瓦、水泥、塑料、橡胶、木材……你是否知道固体有晶体和非晶体之分?绝大多数常见的固体是晶体，只有如玻璃之类的物质属于非晶体(又称玻璃体)。
晶体与非晶体有什么本质的差异呢?今天我们开始有（能自发呈现多面体外型）地从高处流向低处，但不打开拦截水流的闸门，水库里的水就不能下泻。
晶体呈现自凝固，有时得到晶体，但凝[板书]1、晶体的自范性即晶体能白发地呈现多面体外形的性质。
[投影]图3-1天然水晶球里的玛瑙和水晶。
[讲述]最有趣的例子是天然的水晶球。
水晶球是岩浆里熔融态的Si02侵入地壳内的空洞冷却形成的。
剖开水晶球，常见它的外层是看不到晶体外形的玛瑙，内层才是呈现晶体外形的水晶。
其实，玛瑙和水晶都是二氧化硅晶体，不同的是，玛瑙是熔融态Si02快速冷却形成的，而水晶则是热液缓慢冷却形成的。
[讨论]除以上水晶和玛瑙是熔融态冷却得到的，根据所学知识还有那些方法得到晶体？[汇报并板书]2、得到晶体一般有三条途径：(1)熔融态物质凝固；(2)气态物质冷却不经液态直接凝固(凝华)； (3)溶质从溶液中析出。
[投影]硫晶体、碘晶体、硫酸铜晶体的获得[分组实验1]在一个小烧杯里加入少量碘，用一个表面皿盖在小烧杯上，并在表面皿上加少量冷水。
《晶体的常识》教案最全版
《晶体的常识》教案最全版第一章：引言1.1 教学目标让学生了解晶体的基本概念和特性。
激发学生对晶体研究的兴趣。
1.2 教学内容晶体的定义与分类晶体的基本特性1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考和探索晶体的概念和特性。
通过实物展示和图片观察，帮助学生直观地理解晶体的形态和结构。
1.4 教学评估学生参与课堂讨论和问题解答的情况。
学生完成课后作业的情况。
第二章：晶体的结构2.1 教学目标让学生了解晶体结构的基本类型和特点。
培养学生分析晶体结构的能力。
2.2 教学内容晶体结构的基本类型：面心立方、体心立方、六方最密堆积、简单立方等。
晶体结构的描述方法：空间点阵、球棍模型等。
2.3 教学方法通过模型展示和动画演示，帮助学生直观地理解晶体结构的特点。
采用小组讨论法，让学生通过合作分析不同晶体结构的异同。
2.4 教学评估学生参与小组讨论和问题解答的情况。
学生完成课后作业的情况。
第三章：晶体的性质3.1 教学目标让学生了解晶体的一些基本物理性质。
培养学生运用晶体性质解决问题的能力。
3.2 教学内容晶体的一些基本物理性质：熔点、硬度、导热性、导电性等。
晶体性质与晶体结构的关系。
3.3 教学方法通过实验和观察，让学生亲身体验晶体性质的表现。
采用案例分析法，让学生通过具体实例理解晶体性质的应用。
3.4 教学评估学生参与实验和观察的情况。
学生完成课后作业的情况。
第四章：晶体的应用4.1 教学目标让学生了解晶体在科学技术中的应用。
培养学生对晶体应用的兴趣和认识。
4.2 教学内容晶体在材料科学中的应用：金属、半导体、绝缘体等。
晶体在光学和电子学中的应用：液晶、光电器件等。
4.3 教学方法通过图片和实物展示，让学生了解晶体的应用实例。
采用小组讨论法，让学生探讨晶体应用的原理和优势。
4.4 教学评估学生参与小组讨论和问题解答的情况。
学生完成课后作业的情况。
第五章：总结与展望5.1 教学目标让学生总结晶体常识的主要内容和收获。
晶体的常识优秀教案
晶体的常识第一课时教学目标知识与技能1.了解晶体与非晶体的本质差异2.掌握晶体的基本性质3.了解晶胞的概念过程与方法通过生活常识、情感经验从宏观特征逐步过渡到微观特征，认真把握内部有序造就了外部有序利用模型将化学知识具体化，掌握用“均摊法”——数学方法来解决化学知识的方法情感、态度与价值观1.通过对晶体内部微观结构的分析，培养学生实事求是、务实严谨的学习作风和学习化学的兴趣2.通过“内部有序造就了外部有序”的事实，培养学生的探究精神教学重点晶体与非晶体的本质差异晶胞的概念、结构；均摊法的应用教学难点晶体与非晶体的本质差异，晶体的物理性质晶胞与晶体的关系教学过程【引言】通过以前对原子结构、分子结构和化学键的学习，我们知道组成物质的质点可以是原子、分子或离子。
根据物质在不同温度和压力下，质点间作用力大小的不同和质点排列的有序或无序，物质主要可分为三种聚集状态；固态、液态和气态。
固态物质又可分为晶体和非晶体（无定形体）。
从这节课开始，我们来学习有关晶体的知识。
【板书】第三章晶体和结构与性质【师】我们先来了解一下晶体的有关常识【板书】第一节晶体的常识一、晶体与非晶体【师】我们先来看一下它们的定义。
【板书】1、晶体：具有规则几何外形的固体。
【师】如：NaCl、I2、金刚石等。
【板书】2、非晶体：不具规则几何外形的固体。
【师】如：松香、蜡烛、玻璃等等。
【板书】3、晶体与非晶体的本质差异自范性微观结构晶体有（能自发．．呈现多面体结构）原子在三维空间内呈周期性有序排列非晶体没有（不能自发．．呈现多面体结构）原子排列相对无序4、晶体具有自范性的条件晶体的生长速率适当【师】熔融态物质凝固，但如果凝固速率过快，常常只得到看不到规则多面体外形的粉末或没有规则外形的击块状物。
如：快速冷却玛瑙熔融态SiO2缓慢冷却水晶【过渡】下面，我们来看一下晶体的特点。
【板书】二、晶体的特点1、晶体内部质点和外形质点排列的高度有序性。
【师】晶体二氧化硅非晶体二氧化硅晶体的外形具有一定的、整齐的、规则的几何外形。
高中化学晶体常识教案
高中化学晶体常识教案
教学目标：学生能够理解晶体的概念，了解晶体的种类和性质，掌握晶体结构及其在生活
中的应用。
教学内容：
1. 晶体的概念
2. 晶体的种类和性质
3. 晶体的结构及其在生活中的应用
教学重点：晶体的概念和种类，晶体的结构及应用
教学难点：晶体的结构
教学方法：讲授相结合，示例分析，讨论互动
教学过程：
一、导入
老师用一段描写晶体的文字或图片引入话题，让学生了解晶体的基本概念。
二、讲解晶体的概念和种类
1. 老师讲解晶体的定义和性质，介绍晶体的种类和分类方法。
2. 讲解晶体的几何形状和外观特征，让学生了解晶体的外观。
三、分析晶体的结构
1. 老师通过示意图或示例分析晶体的结构，说明晶体的有序排列和规则性。
2. 让学生讨论晶体的结构特点，并举例说明不同晶体的结构差异。
四、探讨晶体在生活中的应用
1. 老师介绍晶体在生活中的应用，如化学工业、医药领域等。
2. 让学生分享自己了解的晶体在日常生活中的应用场景，展示晶体在我们生活中的重要性。
五、课堂小结
总结晶体的概念、种类、结构及应用，强化学生对于晶体常识的掌握。
六、作业布置
布置相关阅读任务或实验任务，让学生深入理解晶体的知识。
教学反思：
本节课主要是介绍晶体的基本概念和常识，通过讲解、示例分析和讨论互动，引导学生深入了解晶体的结构和应用。
希望通过这节课的学习，学生能够对晶体有更深入的认识，为他们后续学习和研究奠定基础。
高中化学晶体部分总结教案
高中化学晶体部分总结教案教学目标：
1. 了解晶体的结构和性质。
2. 掌握晶体的分类和特点。
3. 能够运用晶体知识解决相关问题。
教学重点：
1. 晶体的定义和特点。
2. 晶体的分类和结构。
3. 晶体的性质和应用。
教学难点：
1. 理解晶体结构与性质之间的关系。
2. 掌握不同晶体的分类和特征。
教学内容与安排：
1. 晶体的定义和特点（10分钟）
- 介绍晶体的定义和基本特点。
- 讨论晶体和非晶体的区别。
2. 晶体的分类和结构（20分钟）
- 分类：按照组成物质的种类划分。
- 结构：简单立方、体心立方、面心立方等晶体结构。
3. 晶体的性质和应用（20分钟）
- 性质：晶体的有序性、光学性、热学性等。
- 应用：晶体在电子学、光学、医学等领域的应用。
4. 案例分析与练习（20分钟）
- 分析晶体结构与性质的关系。
- 解答相关问题，加深对晶体知识的理解。
教学方式：
1. 讲解和示范相结合，引导学生主动思考。
2. 学生互动，小组合作讨论。
3. 案例分析和练习，巩固知识。
教学评价：
1. 课堂表现（包括参与度、表现等）。
2. 作业完成情况。
3. 知识掌握程度的考试。
教学反思：
1. 学生对晶体概念和分类理解程度不同，应采取多样化教学方式。
2. 案例分析和练习的时间应更充分一些，以便学生深化理解。
（教案完整可以根据实际情况做进一步完善和调整）。
晶体的常识(教案)
晶体的常识(全套教案)第一章：引言教学目标：1. 让学生了解晶体的概念和特点。
2. 培养学生对晶体研究的兴趣。
教学内容：1. 晶体的定义：晶体是由原子、分子或离子按照一定的规律排列成的空间点阵结构。
2. 晶体的特点：晶体具有有序排列、周期性重复、自范性、各向异性等特点。
教学活动：1. 引入话题：通过展示晶体的图片，引发学生对晶体的好奇心和兴趣。
2. 讲解晶体定义和特点：通过PPT或板书，详细讲解晶体的定义和特点。
3. 讨论：让学生分组讨论晶体在日常生活中的应用，并分享给全班同学。
教学评估：1. 学生参与度：观察学生在讨论中的积极参与情况。
2. 学生理解度：通过提问，检查学生对晶体定义和特点的理解程度。
第二章：晶体的类型教学目标：1. 让学生了解不同类型的晶体及其特点。
2. 培养学生对晶体类型研究的兴趣。
教学内容：1. 原子晶体：由原子通过共价键形成的晶体，如金刚石、硅晶体。
2. 分子晶体：由分子通过分子间力相互吸引形成的晶体，如冰、干冰。
3. 离子晶体：由正负离子通过电荷相互吸引形成的晶体，如食盐、硫酸铜。
4. 金属晶体：由金属原子通过金属键相互连接形成的晶体，如铜、铁。
教学活动：1. 讲解晶体类型：通过PPT或板书，详细讲解不同类型的晶体及其特点。
2. 实物展示：展示不同类型的晶体样品，让学生观察和触摸，增加直观感受。
3. 小组讨论：让学生分组讨论不同晶体类型的应用，并分享给全班同学。
教学评估：1. 学生参与度：观察学生在讨论中的积极参与情况。
2. 学生理解度：通过提问，检查学生对不同晶体类型的理解程度。
第三章：晶体的结构教学目标：1. 让学生了解晶体结构的基本概念和类型。
2. 培养学生对晶体结构研究的兴趣。
教学内容：1. 晶体的结构类型：包括简单立方、面心立方、体心立方、六方最密堆积等结构。
2. 晶体的空间点阵：晶体中离子的排列方式，如ABC、ABAB、ABCABC等。
3. 晶体的晶胞：晶体结构的基本重复单元，可以是立方体、六角形等。
高中化学选修三晶体教案
高中化学选修三晶体教案
教学目标：
1. 理解晶体的定义和结构特点；
2. 掌握晶体的分类方法；
3. 熟悉晶体在化学中的应用。
教学重点：
1. 晶体的结构特点；
2. 晶体的分类方法；
3. 晶体在化学中的应用。
教学难点：
1. 理解晶体结构的复杂性；
2. 掌握晶体的分类方法；
3. 理解晶体的应用原理。
教学过程：
一、导入（5分钟）
请学生回顾一下晶体的概念和结构特点，并简单介绍晶体在日常生活中的应用。
二、知识讲解（15分钟）
1. 什么是晶体？
2. 晶体的结构特点是什么？
3. 晶体的分类方法有哪些？
三、案例分析（15分钟）
介绍几个晶体在化学中的应用案例，让学生分析晶体在这些案例中的作用和原理。
四、实验操作（20分钟）
设计一个简单的实验，让学生观察不同晶体的结构特点，并比较它们的性质。
五、课堂讨论（15分钟）
组织学生讨论晶体的应用领域和未来发展趋势。
六、总结复习（10分钟）
总结本节课的重点知识，并布置相关作业。
七、作业布置
1. 阅读相关文献，了解晶体的近期研究进展；
2. 撰写一篇关于晶体在化学中应用的文章。
教学反思：
本节课通过案例分析和实验操作，帮助学生更深入地理解晶体的结构和应用，激发了他们对化学学科的兴趣和热情。
在以后的教学过程中，应进一步拓展晶体的应用领域，引导学生深入思考晶体在现代化学中的重要性和作用。
晶体的常识 说课稿 教案
晶体的常识
一、教学目标
(一)知识与技能目标
1知道获得晶体的几种途径
2理解晶体的特点和性质及晶体与非晶体的本质区别
3初步学会确定一个晶胞中平均所含粒子数的方法
4掌握晶体和晶胞的概念
5掌握晶体的特征
（二）过程与方法目标
1学生通过观察、实验等方法获取信息
2学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工
（三）情感态度与价值观目标
1体验科学探究的方法
2保持对生活中化学的好奇心和探知欲，增强学生学习化学的兴趣。
二、教学重点
（一）晶体的特点和性质及晶体与非晶体的本质区别
（二）确定一个晶胞中平均所含粒子数的方法
三、教学难点
确定一个晶胞中平均所含粒子数的方法
四、教学用品
晶胞实物模型、2铁架台、酒精灯、食盐晶体、胆矾晶体、硝酸钾晶体、蒸发皿、圆底烧瓶、碘、水、多媒体
五、教学过程：
数一数晶胞所含的原子数。
晶体的常识 说课稿 教案
第一节晶体常识（第一课时）一、教学目标：1、了解晶体的初步知识，知道晶体与非晶体的本质差异。
2、学会分析、理解、归纳和总结的逻辑思维方法。
3、了解区别晶体与非晶体的方法，认识化学的实用价值，增强学习化学的兴趣。
二、教学重、难点：1、晶体与非晶体的本质区别和性质上的差异。
2、晶体的特征。
3、知道获得晶体的几种途径。
五、教学过程：【新课引入】：我们知道离子、原子或分子等微粒组成千万种物质，物质在自然界中主要分为气态、液态和固态，下面我们观察一些固态物质的图片。
【实物展示】实验的药品【驱动问题1】上面展示的这些晶体有什么特点？我们一起回想一下，我们生活中常见的固体还有哪些和它们具有类似的特点？[学生讨论回答]：全部是固体，（1）像上面这一类固体，有着自己有序的排列，我们把它们称为晶体。
例如冰糖、食盐、金属、还有作为首饰的水晶、金刚石具有这样的特点。
【投影展示】【驱动问题2】这是在网站上找到一张玻璃的结构示意图，这张图说明玻璃是不是晶体？为什么？【学生回答】玻璃这一类固体，本身原子排列杂乱无章，称它为非晶体。
例如我们所用的塑料、橡皮，还有柏油路所用的沥青、水泥、木材、石蜡等具有同样的特点，为非晶体。
【老师过渡】同学们预习的很好。
这些美丽的物质中隐藏着怎样的秘密呢？今天我们一起来探究晶体与非晶体的有关知识，走进晶体的世界，挖掘它的秘密。
【板书】：一、晶体与非晶体【板书】：1、晶体与非晶体的本质差异【驱动问题3】：在初中化学中，大家已学过晶体与非晶体，并且知道它们之间的差异：晶体有固定熔点，而非晶体无固定熔点。
这仅是晶体与非晶体的表观现【板书】自范性：晶体能自发性地呈现多面体外形的性质。
【视频投影】：通过影片播放出，同样是熔融态的二氧化硅，快速的冷却得到玛瑙，而缓慢冷却得到水晶过程。
【老师过渡】：由该影片可见，所谓自范性即“自发”进行，但这里得注意，“自发”过程的实现仍需一定的条件。
例如：水能自发地从高处流向低处，但不打开拦截水流的闸门，水库里的水不能下泻。
《晶体的常识》教案最全版
《晶体的常识》教案最全版第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解晶体的基本概念，掌握晶体的基本性质和分类。
1.2 教学重点：晶体的定义、晶体与非晶体的区别、晶体的分类。
1.3 教学难点：晶体结构的描述、晶体生长过程的理解。
1.4 教学准备：PPT课件、晶体样品、显微镜等。
1.5 教学过程：（1）导入：通过展示晶体样品，引导学生对晶体产生兴趣，提出问题：“你们知道这些样品是什么吗？它们有什么特殊的地方？”（2）讲解：介绍晶体的定义，解释晶体与非晶体的区别，介绍晶体的分类及各类晶体的特点。
（3）实践：让学生观察晶体样品，使用显微镜观察晶体结构，引导学生理解晶体生长的过程。
第二章：晶体的结构2.1 课程目标：让学生了解晶体结构的基本类型，掌握晶体的空间点阵和晶胞的概念。
2.2 教学重点：晶体结构的基本类型、空间点阵、晶胞。
2.3 教学难点：晶胞的计算、晶体结构的描述。
2.4 教学准备：PPT课件、晶体结构模型、计算器等。
2.5 教学过程：（1）导入：通过展示晶体结构模型，引导学生思考晶体结构的特点。
（2）讲解：介绍晶体结构的基本类型，讲解空间点阵和晶胞的概念，解释晶胞的计算方法。
（3）实践：让学生使用计算器计算晶胞参数，观察晶体结构模型，引导学生理解晶体结构的描述方法。
第三章：晶体生长3.1 课程目标：让学生了解晶体生长的基本过程，掌握晶体生长的影响因素。
3.2 教学重点：晶体生长的基本过程、晶体生长的影响因素。
3.3 教学难点：晶体生长过程的理解、晶体生长的影响因素的掌握。
3.4 教学准备：PPT课件、晶体生长实验器材、视频等。
3.5 教学过程：（1）导入：通过展示晶体生长实验视频，引导学生对晶体生长产生兴趣。
（2）讲解：介绍晶体生长的基本过程，讲解晶体生长的影响因素，如温度、溶液浓度等。
（3）实践：让学生进行晶体生长实验，观察晶体生长的过程，引导学生理解晶体生长的原理。
第四章：晶体性质4.1 课程目标：让学生了解晶体性质的基本特点，掌握晶体物理、化学性质的测试方法。
初中化学晶体教案
初中化学晶体教案
主题：认识晶体
目标：通过本节课的学习，学生能够了解晶体的特点，认识晶体的种类，并能够正确区分晶体和非晶体。
一、导入（5分钟）
教师引导学生讨论一下他们所了解的晶体的相关知识，如晶体是什么样的结构，晶体在生活中有什么应用等。
二、概念引入（10分钟）
1. 教师通过图片和实物示范给学生展示晶体的形态和结构，让学生感受晶体的形态之美。
2. 教师简单介绍晶体的定义，并解释晶体的构成和性质。
三、种类辨析（15分钟）
1. 教师向学生介绍晶体的种类，如立方晶系、正交晶系等，并让学生通过观察实物晶体和图片晶体，辨认出不同种类的晶体。
2. 教师引导学生讨论晶体的种类与形态结构有何联系。
四、区分练习（15分钟）
1. 教师出示一些实物和图片，让学生通过观察和对比，区分出晶体和非晶体。
2. 学生在小组讨论中互相交流，筛选出晶体和非晶体的共同特点和差异。
五、实验探究（20分钟）
1. 教师设计一个简单的实验，让学生通过加热不同材料，观察它们的状态变化，以验证晶体和非晶体的性质差异。
2. 学生在实验中发现晶体在加热时有规则明显的熔化点，而非晶体常常化为一团均匀状。
六、总结归纳（5分钟）
1. 教师帮助学生总结本节课的重点内容，让学生梳理晶体的相关知识。
2. 学生进行自我总结，明确今天的收获和不足。
七、作业布置（5分钟）
1. 教师布置以下作业：1）复习晶体的相关知识，准备小测验；2）观察生活中的晶体材料，记录下来。
教案设计者：XXX 时间：XXXX年XX月XX日。
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第三章晶体结构与性质
第一节晶体的常识
教学目标：
1、了解晶体的有关常识，知道什么是晶体，什么是晶胞。
2、从微观角度认识晶体的排列方式，会简单计算晶胞的化学式。
3、了解人类探索物质结构的价值，认同“物质结构的探索是无止境的”观点，认识在分子等层次研究物质的意义。
教学重点：晶体、晶胞概念。
教学难点：计算晶胞的化学式。
教学过程：
[导课]走进化学实验室，你能见到许多固体，如蜡状的白磷(P4)、黄色的硫黄、紫黑色的碘(I2)和高锰酸钾(KMnO4)、蓝色的硫酸铜(CuSO4·5H20)、白色的碳酸钙等。
放眼世界，自然界中绝大多数矿物也都是固体。
你一定还能说出生活中常见的更多的固体，如金属、玻璃、陶瓷、砖瓦、水泥、塑料、橡胶、木材……
你是否知道固体有晶体和非晶体之分?绝大多数常见的固体是晶体，只有如玻璃之类的物质属于非晶体(又称玻璃体)。
晶体与非晶体有什么本质的差异呢?今天我们开始学习…。
[板书]第三章晶体结构与性质
第一节晶体的常识
[投影]
[思考]
[
[
发生的过程。
不过，“自发”过程的实现，仍需要一定的条件。
例如，水能白发地从高处流向低处，但不打开拦截水流的闸门，水库里的水就不能下泻。
晶体呈现自范性的条件之一是晶体生长的速率适当。
熔融态物质冷却凝固，有时得到晶体，但凝固速率过快，常常只得到看不到多面体外形的粉末或没有规则外形的块状物。
[板书]1、晶体的自范性即晶体能白发地呈现多面体外形的性质。
[投影]
[讲述]最有趣的例子是天然的水晶球。
水晶球是岩浆里熔融态的Si02侵入地壳内的空洞冷却形成的。
剖开水晶球，常见它的外层是看不到晶体外形的玛瑙，内层才是呈现晶体外形的水晶。
其实，玛瑙和水晶都是二氧化硅晶体，不同的是，玛瑙是熔融态Si02快速冷却形成的，而水晶则是热液缓慢冷却形成的。
[讨论]除以上水晶和玛瑙是熔融态冷却得到的，根据所学知识还有那些方法得到晶体？
[汇报并板书]
2、得到晶体一般有三条途径：(1)熔融态物质凝固；(2)气态物质冷却不经液态直接凝固(凝华)； (3)溶质从溶液中析出。
[投影]硫晶体、碘晶体、硫酸铜晶体的获得
[分组实验1] 在一个小烧杯里加入少量碘，用一个表面皿盖在小烧杯上，并在表面皿上加少量冷水。
把小烧杯放在石棉网上加热，观察实验现象。
[分组实验2]用显微镜观察几种晶体结构：（K2Cr2O7、KNO3、萘）
[板书]3、晶体的自范性是晶体中粒子在微观空间里呈现周期性的有序排列的宏观表象。
[投影]
[自学]
[提问]什么是晶体的各向异性？
[板书]4、晶体的特点①外形和内部质点排列的高度有序性；②各向异性；③晶体的熔点较固定。
[讲述]各向异性：像人们在观察大幅图案画时的视觉感受，对不同的图案画的感受当然是不同的，而对于同一幅图案画来说，由不同的方向审视时，也会产生不同的感受。
所以，晶体的某些物理性质的各向异性同样反映了晶体内部质点排列的有序性，而且通过这些性质可以了解晶体的内部排列与结构的一些信息。
而非晶体则不具有物理性质各向异性的特点。
区分晶体和非晶体最可靠的科学方法是对固体进行X—射线衍射实验，有兴趣的同学可以阅读相关的科学视野。
[分组探讨]1、某同学在网站土找到一张玻璃的结构示意图如图3—5所示，这张图说明
玻璃是不是晶体?为什么?
2
列举出一些可能有效的方法鉴别假宝石吗?
[汇报]1、不是，因为构成玻璃的微粒许多是孤立存在的，没有形成立体网状的结构。
2、（1）玻璃无固定的熔点（2）……
[投影]蜂巢、铜晶体及铜晶胞模型：
[讲述] 为了描述晶体在微观空间里原子的排列，无须画出千千万万个原子，只需在晶体微观空间里取出一个基本单元即可。
这种描述晶体结构的基本单元叫做晶胞。
可用蜂巢和蜂室的关系比喻晶体和晶胞的关系。
[板书]二、晶胞
1、晶胞：描述晶体结构的基本单元。
[讲解]铜晶体的排列方式：整块晶体可以看作是数量巨大的晶胞“无隙并置”而成；所谓“无隙”，是指相邻晶胞之间没有任何间隙；所谓“并置”，是指所有晶胞都是平行排列的，取向相同。
[设问]铜晶胞含有4个铜原子，为什么不是14个？
[讲解] 我们在观察晶胞图时，千万不能忘记，晶胞只是晶体微观空间里的一个基本单元，在它的上下左右前后无隙并置地排列着无数晶胞，而且所有晶胞的形状及其内部的原子种类、个数及几何排列是完全相同的。
因而，晶胞的顶角原子是8个晶胞共用的，晶胞棱上的原子是4个晶胞共用的，晶胞面上的原于是两个晶胞共用的。
[投影]3-8学生探究晶胞占有原子的规律：
[；体心：1。
[投影探究] 图3—9依次是金属钠(Na)、金属锌(Zn)、碘(12)、金刚石(C)晶胞的示意图，数一数，它们分别平均含几个原子?
[2=8；金刚石：8×1/8+6×1/2+4=8。
[小结]略。
[作业]P 67 1、2、3、4
[课堂练习]
1、如图是CsCl 晶体的晶胞（晶体中最小的重复单元）已知晶体中2个最近的Cs +核间
距离为acm ，氯化铯的式量为M ，N A 为阿佛加德
罗常数，则CsCl 晶体的密度为（单位：克/cm 3）
A 、8M/a 3N A
B 、a 3M/8N A
C 、M/a 3N A
D 、a 3M/N A
2、某离子晶体晶胞结构如右图所示，X 位于立方体的顶点， Y 位于立方体的中心，晶
体中距离最近的两个X 与一个Y 形成的夹角∠XYX 的角度为：
A. 90°
B. 60°
C. 120°
D. 109°28′
3、如图所示晶体中每个阳离子A 或阴离子B ，均可被另一
种离子以四面体形式包围着，则该晶体对应的化学式为
A ．A
B B ．A 2B
C ．AB 3
D ．A 2B 3
4、右面图形是石墨晶体的层面结构图，
试分析图形推测层面上每个正六边型拥有的
共价键数和碳原子数是分别：
A 、6，6
B 、2，4
C 、2，3
D 、3，2
5、图是超导化合物一钙钛矿晶体中最小重复单元(晶胞)的结构.请回答：
(1)该化合物的化学式为_______.
(2)在该化合物晶体中，与某个钛离子距离最近且相等的其他钛离子共有__________个.
(3)设该化合物的式量为M ，密度为3
/cm ag ，阿伏加德罗常数为A N ，则晶体中钙离子与钛离子之间的最短距离为_______.
参考答案：1、C 2、D 3、A 4、D 5、解本题的关键是：
①要将最小重复单元在空间无限延伸从而构成整个晶体.
②要有数形结合的意识与思维方式，有正确的空间想像，明确各个结构微粒如何对一个晶胞“做贡献”，明确在空间该晶胞的一个钛原子与其他晶胞中的钛原子位置关系.
③注意灵活应用密度、质量及体积之间的相互关系，注意在一个晶胞的基础上建立数学模型.
④运算过程要注意单位的使用，数据的处理要准确无误.
[答案](1)3CaTiO （2）6 （3）cm aN M A
323 [板书计划] 第三章 晶体结构与性质
第一节 晶体的常识
1、晶体的自范性即晶体能白发地呈现多面体外形的性质。
2、得到晶体一般有三条途径：(1)熔融态物质凝固；(2)气态物质冷却不经液态直接凝固(凝华)； (3)溶质从溶液中析出。
3、晶体的自范性是晶体中粒子在微观空间里呈现周期性的有序排列的宏观表象。
4、晶体的特点①外形和内部质点排列的高度有序性；②各向异性；③晶体的熔点较固定。
二、晶胞
1、晶胞：描述晶体结构的基本单元。
2、晶胞中原子占有率：顶点：1/8；边心：1/4；面心：1/2；体心：1。